Anlisis del prrafo.

Siglo XX universalizacin y masificacin educativa, se procesa un desajuste

entre la educacin y el mundo del trabajo, la profesin docente ha hecho crecer el poder
docente profesional, se produce un aislamiento de la escuela respecto de la sociedad y el
mercado de trabajo y la empresa, tal vez por una feminizacin del rol docente, con
valores no derivados de la economa.
Podemos decir que los cambios comienzan a ocurrir cuando se empieza a
sobreestimar al Estado segn Enguita como motor de la escolarizacin y las empresas se
subestiman, en el momento que se produce la separacin del lugar de trabajo y la
residencia del individuo. Las escuelas comienzan a tornarse una preparacin para la
vida adulta, la vida en sociedad y en especial el trabajo. Debido a que muchos adultos
de esa generacin, se negaban a trabajar y ser manipulados por los empresarios, y
terminaban por llenar las calles de vagabundos y mendigos. Por lo tanto trataron de que
la siguiente generacin de adultos, fueran mejor manejables y lo ideal entonces sera
que comenzara a moldearlos en la escuela. Pero como bien lo dice Enguita (2009)
ninguna organizacin es simplemente lo que sus autoridades en ejercicio quieren que
sea.(p. 31). Porque aqu se da crdito al profesorado y a la feminizacin del
profesorado, que provocaran un cambio. La economa capitalista convierte al
empresario en una autoridad que tiene bajo su poder el trabajo, pero sin embargo el
Estado ve a todos con una mirada ms democrtica y debido a esto algunas mujeres
tuvieron la misma educacin que un hombre. A pesar de que las escuelas se parecen en
mucho a las empresas, no lo son. Enguita expone que la diferencia entre una profesin y
un colectivo de trabajadores es su nivel de cualificacin y su autonoma en el proceso de
trabajo. Una institucin que se centra en un grupo de trabajadores profesionales segn
Enguita tiende a ser lo que la profesin quiere que sea. La profesin docente comienza a
tener poder y no para de crecer ese poder, y este poder se va a presentar en un creciente
aislamiento de la sociedad, que va a incluir el mercado de trabajo. Enguita expone que
sin la feminizacin de la docencia el desarrollo personal no sera posible, la forma de
ensear a los nios de una manera a ser mejores personas y esto sera difcil si vinieran
de algo controlado de la economa o poltica.

Bourdieu tambin aborda el tema del trabajo femenino en su obra La

Dominacin Masculina, expone que en la poca antigua y renacimiento las mujeres
podan realizar trabajos donde se involucre el orden social, lugares donde se reclame la
sumisin y necesidad de seguridad. Donde las mujeres propagaran esa dominacin
psicolgica realizando tareas subalternas o subordinadas, adems el hombre que posee
el monopolio de los medios de produccin y reproduccin del capital simblico, tiene
que perpetuar o dar continuidad a est dominacin y lo hace a travs de estrategias tanto
de arreglos matrimoniales, y estrategias educativas tambin, entre otras. Pero se produce
un cambio y la mujer comienza a buscar su propio espacio, comienza por las que tienen
mayor poder adquisitivo y acceso a mejor educacin, comienza el uso de
anticoncepcionales, el cambio producido en las familias, el patriarcado comienza a
perder lugar. Bourdieu deja ver que la mujer comienza a ganar terreno, pero esto no
significa igualdad, las permanencias en desigualdad en los trabajos continua, donde las
actividades son ms femeninas o no es necesaria mucha cualificacin, se encuentran a
las mujeres, los hombres van a las ms especficas. Y cuanto mayor nivel jerrquico
menos mujeres se encuentran. Adems, las profesiones que las mujeres ocupan son las
que estn menos valorizadas. Las mujeres segn Bourdieu estn siempre ms
relacionadas con posiciones sociales, cuando ocupan un lugar de produccin o
circulacin de bienes simblicos estn obligadas a pagar su eleccin con un esfuerzo
constante (Bourdieu, 2000, p. 116), es casi como que dejar de lado su condicin
femenina, desde su vestimenta, hasta su lenguaje corporal.

Bibliografa
Bourideu, P. (2000). La Dominacin Masculina. Barcelona, Espaa: Editorial Anagrama
Enguita, M. (2009). Educar en Tiempos Inciertos. Tercera Edicin. Madrid, Espaa:
Ediciones Morata.