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Concerts Jeune Public

La passion de Max :
les percussions

Conception, rdaction et mise en page


JULIE DUB

Illustrations
LORRAINE BEAUDOIN et JULIE DUB

TABLE DES MATIERES


Prface.... 3
Objectifs pdagogiques.... 4

Et si lhistoire nous racontait...5

Les percussions
Le maestro dconcertant nous explique..............7

Les membranophones et les idiophones


Le Mot cach........9

Les instruments de la batterie


Le courrier
de Rmi..........11
Les clbrits la carte.......12
Baby Dodds, Papa Jo Jones, John Bonham et Mike Portnoy.

vos instruments ! Prts ?... Jouez !..............................13

Quelques patterns pour donner le rythme


Amusons-nous !.........14
Jeux et activits

Pour prolonger le plaisir ........16


Le projet

Prparons-nous au concert............17

Pour enrichir ses connaissances musicales.............18


Bibliographie, discographie et sites Internet intressants

Prface
Ce document pdagogique sadresse aux jeunes tudiants des trois cycles du primaire ainsi qu leurs
professeurs. Il peut tre utilis pour prparer les lves au concert, mais galement pour revenir sur lvnement
et poursuivre lenseignement amorc par celui-ci.
Puisque le nouveau programme du Ministre de lducation du Qubec se donne la mission de dvelopper les
comptences des jeunes ainsi que leur capacit de recourir de manire approprie une diversit de
ressources internes et externes* (savoir-agir), ce cahier a t conu comme un outil de recherche. Avec ses
sections rcurrentes dun cahier lautre, il prend les allures dune revue. Nous souhaitons susciter lintrt des
jeunes face ce type de document informatif afin quils soient ports y recourir pour rpondre leurs
interrogations ultrieures.
Nous avons conu ce cahier pour quil soit facile consulter, pour les lves comme pour les professeurs ; nous
avons adopt un langage simple afin que les plus jeunes puissent le lire de faon autonome ; nous avons cr
une dizaine de courtes sections pour faciliter et allger la lecture.

XY
Sur le chemin des comptences
Nous considrons lensemble du cahier comme une activit dapprentissage musicale, mais il demeure pour
nous un support dans la prparation des jeunes au concert.
En ce sens, le vritable outil pour dvelopper la comptence musicale apprcier est le concert. Notre ultime
souhait est de susciter lintrt et le plaisir des jeunes face lcoute de musique. Laspect apprciatif est tout de
mme abord par le cahier, dans la section Pour dvelopper ses connaissances musicales. Ce segment
propose une discographie qui permet llve dexaminer une uvre ou encore un extrait, tout en sattardant
des lments particuliers, que nous avons indiqus avant la rfrence. Si lexercice se fait en classe, le groupe
peut partager son exprience dapprciation par la suite. Nous comptons galement sur les pdagogues pour
revenir sur le concert avec les lves. Une sance de discussion est suggre. Nous la considrons importante
dans le dveloppement du jugement critique.
Laspect inventer se retrouve la fois dans certains encadrs, intituls La musique en action, ainsi que
dans le projet qui conclut le document pdagogique. Le projet se veut un prolongement de lvnement musical
dans dautres domaines dapprentissage tels que le franais, lart dramatique et lart plastique. Il vise galement
dvelopper certaines comptences transversales comme la mise en uvre de la pense cratrice, la
dcouverte de mthodes de travail efficaces, ainsi que lexploitation des technologies de linformation et de la
communication. Le projet constitue galement une situation dapprentissage qui permet llve dentreprendre
et de raliser un projet en lien direct avec la ralit et le monde du travail.
Quant laspect interprter est particulirement exploit par la section vos instruments ! Prts ? Jouez !
Elle invite les jeunes dcouvrir une pice musicale et linterprter seuls ou avec leurs camarades.
Par-dessus tout, nous souhaitons que les connaissances et la crativit soient dveloppes dans laction et le
plaisir ! Cest pourquoi nous vous proposons des activits et des jeux ayant pour but lintgration des
apprentissages et le dveloppement des comptences.
En esprant que vous aurez autant de plaisir consulter ce document que nous en avons eu le crer pour vous !
Bon concert !
JEUNESSES MUSICALES DU CANADA
305, avenue du Mont-Royal Est, Montral, Qubec, H2T 1P8
jeunessesmusciales.com
________________________________
* Programme de formation de lducation prscolaire et de lenseignement primaire, page 5.

Cahier achev en septembre 2003

Objectifs pdagogiques
rejoints par le concert anim ou le cahier pdagogique
Domaines dapprentissage et comptences disciplinaires
Gographie, histoire et de ducation la citoyennet
Plusieurs composantes de lensemble des comptences :
Se reprer dans lespace et dans le temps ;
voquer des faits de la vie quotidienne dici et dailleurs, dhier et daujourdhui.
Situer la socit et son territoire dans lespace et dans le temps ;
Prciser linfluence de personnages ou lincidence dvnements sur lorganisation sociale et territoriale.
Situer une socit et son territoire dans lespace et dans le temps deux moments ;
Prciser linfluence de personnages ou lincidence dvnements sur ces changements ;
Dgager des traces de ces changements dans notre socit et sur notre territoire.
Situer les socits et leur territoire dans lespace et dans le temps.
Franais, langue denseignement
Apprentissage commun :
Exercer sa pense critique sur des textes oraux, crits (cahier pdagogique), visuels (concert anim) ou
mdiatiques.
Comptence 1 et 3 : Lire des textes varis ; communiquer oralement.
Sciences et technologie Comptence 2 : Mettre profit les outils, objets et procds de la science et de
la technologie.
Art plastique Comptence 1 : Raliser des crations plastiques personnelles.
Domaines gnraux de formation
Orientation et entrepreneuriat, composantes parmi les trois axes de dveloppement.
Vivre ensemble et citoyennet, troisime axe de dveloppement : culture et paix
Interdpendance des personnes, des peuples et de leurs ralisations.
Comptences transversales
Il est possible, grce au cahier, au concert et votre enseignement, de dvelopper chacune des comptences
transversales. Nous attirons simplement votre attention sur les composantes les plus touches :

Comptence 1 Exploiter linformation : tirer profit de linformation ;


Comptence 2 Rsoudre des problmes : valuer sa dmarche ;
Comptence 3 Exercer son jugement critique : exprimer son jugement et relativiser son jugement ;
Comptence 4 Mettre en uvre sa pense cratrice : imaginer des faons de faire, adopter un
fonctionnement souple et sengager dans une ralisation ;
Comptence 7 Structurer son identit : souvrir aux stimulations environnantes et mettre profit ses
ressources personnelles ;
Comptence 9 Communiquer de faon approprie : choisir le mode de communication, raliser la
communication.

Et si
lhistoire
nous
racontait

Les percussions

Les instruments de percussion existent depuis la nuit des temps parce que ltre humain sest
toujours interrog sur le rythme : le rythme de la vie et de la mort, le rythme des saisons qui passent
et qui reviennent, la course du soleil dans le ciel Et plus proche de lui : le rythme de ses pas et de
ses danses, le rythme de sa respiration, le rythme des battements de son cur

Pour les premiers tres humains, le rythme tait fondamental. En effet, ils tentaient de produire des
rythmes en faisant des sons avec tout ce quils pouvaient ! Ils ont dabord fait des sons avec leurs
mains, leur voix et leur corps. Par la suite, ils ont dcouvert quil tait possible den faire en entrechoquant des objets de la nature, comme des pierres, des branches et des coquillages. Cest alors quils
ont essay de trouver de nouvelles sonorits en frappant sur tout ce quils trouvaient autour deux.
Cest ainsi que les percussions sont nes ! Elles sont les premiers instruments conus par lhomme.

Instruments FRAPPS

Triangle

Instruments SECOUS
Bton
grelots

Aujourdhui, les instruments de percussion


sont si nombreux quil est pratiquement
impossible de les compter.
Gong

Maracas
Imagine ! TOUS les instruments :
 que lon frappe
 que lon secoue
 que lon entrechoque
 et que lon racle
entrent dans la catgorie des percussions !
Cymbales

Guiro

Instruments RACLS

Castagnettes

* Illustrations : Lorraine Beaudoin

Instruments

ENTRECHOQUS

Lhistoire de la batterie
Si lorigine des percussions
remonte au dbut de lexistence
de lhomme, celle de la batterie
est toute rcente.

1900

2000

En effet, dans lhistoire


de la musique, la
batterie est un des plus
jeunes instruments

Elle vient tout


juste de fter
son centime
anniversaire !

Mme si la plupart des instruments qui composent la batterie ont plus de 100 ans, lide de les
runir pour former un seul instrument nest venue lhomme quau dbut des annes 1900.

Observons de plus prs

Grosse caisse
et caisse claire

la Naissance de la batterie

TOMS

B Les orchestres amricains du dbut


du XXe sicle comptaient 3 percussionnistes. Le premier jouait de la
grosse caisse, le second, de la caisse
claire, et le troisime faisait des effets
avec les cymbales et quelques
accessoires.

Cymbales

1900
C Dans les fanfares de lpoque, ces
rles taient rpartis entre 2 musiciens.
D Ce sont les inventions des supports pour la
caisse claire et les cymbales, et de la pdale de la
grosse caisse qui ont permis lassemblage des
instruments de la batterie. 1 seul musicien
pouvait dsormais jouer sur TOUS ces
instruments, qui se trouvaient maintenant la
porte de ses mains et de ses pieds !

E Linvention dune pdale pour la


cymbale charleston est venue complter la forme de la batterie. Malgr
son volution et ses ajouts daccessoires, la batterie daujourdhui adopte
encore cette forme.

F La batterie a ensuite ajout la cymbale


rythmique, les toms basse et alto, et les
accessoires se sont multiplis. Puisquelle
faisait dornavant partie des grands orchestres,
elle devait tre puissante, prcise et efficace.

G Avec lapparition de nouveaux


styles de musique, la batterie a
adapt son matriel afin de pouvoir
jouer les nouvelles sonorits.

2000

Malgr ses 100 ans, la


batterie est bien jeune.
Son volution ne fait
que commencer !

Le maestro dconcertant
nous explique

Les catgories dinstruments de percussion


Savaistu que tout objet qui produit un son lorsque tu le frappes est un
instrument de percussion ? Toutefois, ces innombrables instruments se
regroupent sous deux catgories ! Regardonsles ensemble.

!
Mft!nfncsbopqipoft!regroupent les instruments faits dune peau ou dune membrane
qui est tendue sur une caisse de rsonance de bois, de mtal ou de poterie.
Pour en jouer, il suffit de frapper la membrane avec les doigts, les mains ou un objet. Les tambours font
partie de la famille des membranophones.

2 types de membranophones
Caisse
claire

Tambour sur cadre

B sons dtermins
Certains membranophones peuvent tre accords afin de produire
un son de hauteur prcise. Par
exemple, on peut dtendre la peau
des tambours pour produire un
son plus grave, ou la tendre pour
produire un son plus aigu.

Djembe

Grosse caisse

Les membranophones sons


dtermins sont munis de vis qui
permettent de tendre ou de dtendre la peau de linstrument.
Bongos

Toms

sons
non dtermins
Les membranophones sons non
dtermins ne peuvent pas tre
accords. Ils ne produisent quun
seul son. Ces instruments sont
surtout utiliss pour marquer le
rythme.

Congas

Timbales

!
La musique en action ! Relie chacun des instruments ci-dessus
leur type de sonorit. Ont-ils un son dtermin ou non dtermin ?
7

* Illustrations : Lorraine Beaudoin / Caisse claire, grosse caisse et toms : Julie Dub

Mft!jejpqipoft!sont des instruments faits partir de matriaux durs comme le bois ou le


mtal. Ils produisent des sons lorsquils sont frapps, racls, secous ou entrechoqus.

2 types didiophones
B sons dtermins
Les idiophones sons dtermins
sont capables de produire diffrentes
notes. La plupart dentre eux permettent de jouer la gamme. Les musiciens les utilisent donc pour excuter
des mlodies ou des accords.

Castagnettes
Glockenspiel

Guiro

sons
non dtermins

Maracas

Les idiophones sons non dtermins


produisent un son qui ressemble un
bruit. Ils ne peuvent pas mettre de
notes prcises ; ils ne produisent
quun seul son. Les musiciens sen
servent pour battre le rythme. Elles
accompagnent la mlodie.

Marimba

Claves

!
Balafon

Triangle
Cymbales

La musique en action ! Relie chacun des instruments ci-dessus


leur type de sonorit. Ont-ils un son dtermin ou non dtermin ?

Caisse claire : dtermin  non dtermin 


Tambour sur cadre : dtermin  non dtermin 
Bongos : dtermin  non dtermin 
Toms : dtermin  non dtermin 
Djembe : dtermin  non dtermin 
Grosse caisse : dtermin  non dtermin 
Congas : dtermin  non dtermin 
Timbales : dtermin  non dtermin 
* Illustrations : Lorraine Beaudoin

Castagnettes : dtermin  non dtermin 


Glockenspiel : dtermin  non dtermin 
Maracas : dtermin  non dtermin 
Cymbales : dtermin  non dtermin 
Balafon : dtermin  non dtermin 
Guiro : dtermin  non dtermin 
Marimba : dtermin  non dtermin 
Claves : dtermin  non dtermin 
Triangle : dtermin  non dtermin 

Le mot cach

Les instruments de la batterie


La hspttf!dbjttf est le
plus grand des fts. Cest elle qui
produit les sons les plus graves.
Elle est place au sol, et cest
avec le pied quon en joue. En
appuyant sur sa pdale, une
mailloche vient frapper la peau
de frappe. La grosse caisse
marque les temps forts.
Pour que le son de la grosse caisse ne casse pas les oreilles
de ceux qui lcoutent, il faut souvent lassourdir.
Les upnt sont des tambours de diffrentes grandeurs. La grandeur de la caisse influence la tonalit du son.
Les grands toms mettent des sons graves ; les petits, des
sons aigus.
Dans la batterie, les plus grands
toms sont installs sur des trpieds
et les plus petits sont fixs sur la
grosse caisse laide dattachetom !

La dbjttf!dmbjsf est llment


le plus utilis lorsque lon joue de la
batterie. Cest elle qui produit les sons
les plus aigus, et qui marque les
contretemps.
Contrairement aux
autres tambours, elle
ne possde pas de
peau de rsonance,
mais plutt une
peau de timbre.
Cette peau est faite
dune srie de petits
fils mtalliques.
Lorsque le batteur
frappe la caisse
claire, les fils claquent sur la peau du
dessous. La peau de timbre permet
ainsi la caisse claire davoir une sonorit singulire.

La!dzncbmf!!

szuinjrvf!
est gnralement la
plus grande cymbale
de la batterie. Elle
dirige le rythme et
bat la mesure.

La dzncbmf! e(bddfouvbujpo est moins utilise que les cymbales


charleston et rythmique, mais elle joue un rle fondamental : cest elle qui donne des points de
repre aux musiciens. Le batteur la frappe au dbut du rythme, en mme temps quil frappe la
grosse caisse, ou lorsquil souhaite marquer un moment fort dans une pice de musique.
La cymbale daccentuation produit un son clatant !

La dzncbmf!Dibsmftupo est compose de deux


cymbales qui reposent lune sur lautre.
On peut en jouer de plusieurs faons :
 Avec le pied, laide dune pdale. Lorsque le batteur appuie
sur la pdale, les deux cymbales sentrechoquent.
 Avec la main, en frappant la cymbale du dessus avec une
baguette ou un balai mtallique. Quand on joue de la charleston
la main, les cymbales peuvent tre ouvertes ou fermes.

Les tambours spciaux de La passion de Max


Le ekfncf est un tambour
africain qui est gnralement
fabriqu partir dun tronc
darbre. Une peau de chvre
ou dantilope est tendue sur
son ft vas qui ressemble
une coupe. Le djembe produit
des rythmes clatants. Cest
pourquoi il est frquemment
utilis dans les ftes pour
Illustration :
accompagner les
Lorraine Beaudoin
danseurs.

Le ebscvlb est un
tambour originaire du Magreb.
Son ft, fait de bois, de mtal ou
de terre cuite, est recouvert dune
peau sur laquelle frappe le musicien,
avec ses mains. Le darbuka se tient
sous le bras ou encore entre les
jambes. Il est principalement utilis
pour rythmer les danses orientales.

Aprs avoir trouv tous les mots cachs, complte la phrase avec les lettres qui restent.
accentuation
aigu
assourdir
baguette
balai mtallique
bois
caisse claire
charleston
contretemps
cymbale
danse
darbuka
djembe
ft
grand

grave
grosse caisse
mailloche
mtal
peau
pdale
petit
rythmique
sol
son clatant
tambour
terre cuite
toms
trpied
tronc darbre

B U A

O N

N T

C M

N Y

N S

B A

G U E

H C O L

M I

G C T

N R

O I

C M O C E

U O T

M A

N P

D B I

U T
A

M R

B V

O E

G P

D E

U B E

U B U A

H M I

Q U E

U R

N E

B M E

D C C

O A

D E

M E

H C N O P

D A

Q S

C A

N N S

D N A

G I

U A

D A

B U K A

N T

G R

C A

La __ __ __ __ __ __ __ __ est __ __ instrument __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ !
10

Les
Clbrits
la carte
Batteurs

Colle cette page sur un carton, puis dcoupe les cartes en


suivant la ligne pointille. Tu auras ainsi une collection de
cartes qui te font dcouvrir les clbrits de la musique. Tu
peux galement en fabriquer en trouvant des images et des
informations sur tes musiciens prfrs.

) )qbqb**!!
Kp!kpoft!
2:41.2:96!
Papa Jo Jones tait un musicien gnial. Avant de se spcialiser dans la batterie, il jouait du
piano, de la trompette et du
saxophone. Il a mme fait de la
danse claquettes !
Sa grande exprience musicale a
fait de lui un batteur au jeu
dune finesse, dune lgret et
dune lgance remarquables.

Cbcz!epeet!29:9.2:6:!
Baby Dodds est lun des pionniers de la batterie. Il a fait
partie des premires formations de jazz.
Baby Dodds a dvelopp son propre style. Son audace
sur le plan rythmique, son aisance pour les longs patterns
et son habilet jouer avec les nombreux accessoires
quil ajoutait sur sa batterie ont fait de lui lun des batteurs
les plus influents.

La batterie navait pas de secret pour Jo Jones. Il a


expriment fond linteractivit du jeu entre les
musiciens. Il a galement modernis linstrument en
rduisant la taille de la grosse caisse et de la caisse claire,
et augmentant celle des cymbales et en utilisant des
baguettes plus courtes et plus fines.
Tous se rappellent de sa puissance de frappe et de sa
main gauche, exceptionnelle.

Kpio!
cpoibn!
2:59.2:91
John Henry Bonzo
Bonham tait un grand
batteur de Rock. On se
souvient principalement
de lui en tant que membre du clbre groupe
de Hard Rock Led
Zepplin.
John Bonham possdait les qualits essentielles du
batteur. Son sens raffin de la rythmique et de la
mlodique a fait de lui un prcurseur du jeu de la batterie
Hard Rock et Heavy Metal.
Personne ne peut oublier ses solos fantastiques ! Dans
une des pices de Led Zepplin, Moby Dick, il fait un
solo sans baguette ni balais, en frappant sur sa batterie
directement avec ses mains, ce qui rappelle les
mmorables solos de Papa Jo Jones. John Bonham
est sans contredit une rfrence pour plusieurs musiciens
contemporains. Il demeure lun des batteurs prfrs de
lhistoire du rock.

Njlf!qpsuopz!2:78.///!
Mike Portnoy est un batteur contemporain reconnu pour
sa technique complte qui lui permet de jouer dans une
multitude de styles.
Il a tudi la thorie musicale dans un collge rput de
Boston, mais il a appris les rudiments de la batterie par
lui-mme. Il est autodidacte. Sinspirant, entre autres, des
groupes Led Zepplin, Rush, Pink Floyd et Yes, il
a dvelopp une technique parfaite et un jeu puissant.
Chanteur, pianiste, chef dorchestre et bien sr batteur, il
est frquemment invit enseigner quelques leons lors
des Master Classes qui se tiennent un peu partout dans
le monde. Mike Portnoy est synonyme de polyvalence.

Le courrier
de Rmi
La rponse de rmi

Cher Rmi,

Ctait mon anniversaire la semaine


dernire. Pour mon plus grand bonheur,
jai reu le cadeau que je demandais
depuis longtemps, une batterie !
Papa ma mme donn un livre avec des
partitions, mais je narrive pas les lire.

Dabord, chre Marie-Lou, pour reconnatre dans


une partition la porte qui sadresse la batterie, tu
dois reprer un signe particulier : la clef. Il existe
plusieurs sortes de clefs, mais celle qui est le plus
souvent utilise pour les partitions des instruments
de percussion est celle que tu retrouves au dbut de
la porte ci-dessous.
Sur la porte, les tambours sont reprsents par un
rond noir, et les cymbales, par un X. Chaque instrument a une place particulire sur la porte. Quand
plusieurs instruments doivent tre jous en mme
temps, ils sont inscrits un au-dessus de lautre sur la
porte.

Pourrais-tu maider ?
Marie-Lou

OBRIEN, Eileen et Caroline Hooper, La batterie : Un guide pratique, ditions Usborne, Londres, 1999, page 13.

Salut Rmi !

Lautre jour, mon batteur prfr tait la tlvision


pour une entrevue. Il a dit quil avait compos le
<<pattern>> dun nouveau morceau de musique.
Ma mre, qui est couturire, ma dit quun <<pattern>>
tait un modle daprs lequel on fabrique des
vtements. Mon pre, qui est architecte, croit quil
sagit du schma qui illustre la structure dun
btiment.
Je crois quils sont dans les patates !
Est-ce que toi, Rmi, tu sais ce quest un <<pattern>> ?
Gabriel

La rponse de rmi
Tes parents nont pas tort, Gabriel, mais en
musique, le pattern a une autre signification. Cest une phrase musicale de
quelques mesures seulement, qui est
reprise plusieurs fois par un musicien
dans une mme pice. Puisque le rle du
batteur consiste aider les autres musiciens
du groupe garder le rythme et rester en
mesure, il rpte un court pattern.
Mais attention ! Il peut y avoir plusieurs
patterns dans un mme morceau de musique. Et quelques fois, le batteur est appel
mettre de ct ses patterns pour excuter
un solo qui dmontre son grand talent !

12

vos instruments !
Prts ?... Jouez !

Quelques patterns pour donner le rythme

OBRIEN, Eileen et Caroline Hooper, La batterie : Un guide pratique, ditions Usborne, Londres, 1999, page 20.

13

Dessine ci-dessous ce que tu as prfr dans La passion de Max.

Amusons-nous !
Jeux et activits
U
Les B __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
sont des instruments faits dune C __ __ __ __ ,
aussi appele D __ __ __ __ __ __ __ __ ,
qui est tendue sur une E __ __ __ __ __ __
de F __ __ __ __ __ __ __ __ __ .

S
K
N

O
On y retrouve la famille des
G__ __ __ __ __ __ __ __ .
Parmi les instruments de la batterie,
lesquels font partie de cette catgorie ?
La H __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ ,
la I __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
et les J __ __ __ __ .

B
G

Les K __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ sont
des instruments faits de L __ __ __ __ ou de
M __ __ __ __ __ .
On y retrouve la famille des
N __ __ __ __ __ __ __ __ , ainsi que
plusieurs O __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ .

R
W

On peut identifier les S __ __ __ __ __ joues par


cette catgorie dinstrument. Il est donc possible de
jouer une T __ __ __ __ __ __ __ .

Les membranophones et les idiophones :

B) sons U __ __ __ - __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
servent V __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ ,
par leur W __ __ __ __ __ __ ,
une danse ou une mlodie.

A) sons P __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ font des


sons dont la Q __ __ __ __ __ __ __ est
R __ __ __ __ __ __ __ .

Ces instruments
PEUVENT  NE PEUVENT PAS 
jouer des notes prcises.

14

Gbcsjrvpot!eft!qfsdvttjpot!"!
!

Une cloche
Des claves
Tu as besoin :
 Un manche balai (en bois)
 De la gouache et des pinceaux pour les
dcorer !
B Demande un adulte de te tailler deux
morceaux denviron 20 centimtres dans le
manche balai que tu tes procur.
C Peins-les ta guise. Lorsque la peinture est
bien sche, tu peux les recouvrir de verni afin
que la peinture ne sabme pas et quelle ne
tache pas tes mains lorsque tu en joueras.
Afin que tes claves se fassent bien entendre, tu
dois crer une caisse de rsonance avec ta
main qui tient la clave sur laquelle tu frappes.
Colle tes doigts et arrondi ta main.

Tu as besoin :
 Une corde ;
 4 grosses perles ;
 Petit pot de terre cuite pour les plantes
(dont un trou perce le fond) ;
 De la gouache et des pinceaux pour la dcorer !
B Fais un nud au bout de la corde et enfile la
premire perle jusquau nud.
C Fais un second nud, une dizaine de centimtres
plus loin, puis enfile la seconde perle.
D Fais un troisime nud, une distance qui est
lgrement infrieure la hauteur de ton pot et
enfile la troisime perle.
E Enfile le pot et la quatrime perle.
F Fais un nud tout de suite aprs la dernire
perle, pour que le pot et la perle tiennent en place.
Voil ! Tu as une cloche entre les mains. Tu peux la
suspendre et la faire balancer en agitant lextrmit
de la corde. Laisse aller ton imagination : peins le
pot afin que ta cloche soit unique !

Des tambours
Tu as besoin :
 Des rcipients de plastique de diffrentes
grandeurs (pot de yogourt, de margarine, etc.)
 Des ballons non gonfls
 Des ciseaux
 Du papier, des crayons, de la gouache et des
pinceaux pour les dcorer !
B Fais un grand trou dans le fond de chaque pot.
C Recouvre lextrieur des pots avec du papier.
D Colore-les ou peinture-les pour quils soient
originaux.
E Tu as besoin dun ballon par rcipient. Coupe le
bec des ballons, ou plus prcisment lendroit que tu
mets dans ta bouche pour le souffler. tire les ballons
et recouvre le dessus de tes pots avec ceux-ci.
Des pots de diffrentes grandeurs creront des sonorits diversifies. Avec des baguettes, frappe les membranes des tambours et improvise des rythmes !

15

Des maracas
Tu as besoin :





4 verres de plastique
Des macaronis non cuits
Du ruban adhsif
De la gouache pour les dcorer !

B Remplis 2 verres de macaronis.


C Avec le ruban adhsif, colle louverture des
deux autres verres sur celle des verres dans
lesquels tu as dposs les macaronis.
D Dcore tes verres en suivant ton imagination !
Agite doucement les verres. Te voil musicien !
Tu peux couter de la musique et rythmer la
mlodie avec tes maracas.

Pour prolonger le plaisir

Le projet

!
!

Conois une chronique radiophonique qui porte sur les percussions. Choisi un instrument parmi les
suivants : batterie, bongos, djembe, darbuka, congas, timbales, glockenspiel, balafon et marimba. Tu
peux galement choisir lensemble des accessoires, cest--dire la fois les castagnettes, les maracas,
les cymbales, les claves et le triangle.
Ta chronique doit tre bien documente. Fais une recherche dans les livres et sur les sites Internet
qui portent sur ton sujet. Les chroniqueurs radiophoniques prsentent souvent leur expos en direct,
et nont pas la chance de recommencer en cas derreur. Il est donc fortement suggr de pratiquer
plusieurs fois avant lenregistrement.
*Au professeur : assurez-vous que les instruments sont relativement bien rpartis entre les lves, afin
quils ne travaillent pas tous sur le mme sujet. coutez les chroniques en classe, et faites-les
commenter par les lves. !

!
!
Tpmvujpot!
!
Page 8

Caisse claire : dtermin  non dtermin 


Tambour sur cadre : dtermin  non dtermin 
Bongos : dtermin  non dtermin 
Toms : dtermin  non dtermin 
Djembe : dtermin  non dtermin 
Grosse caisse : dtermin  non dtermin 
Congas : dtermin  non dtermin 
Timbales : dtermin  non dtermin 

MOT CACH

Castagnettes : dtermin  non dtermin 


Glockenspiel : dtermin  non dtermin 
Maracas : dtermin  non dtermin 
Cymbales : dtermin  non dtermin 
Balafon : dtermin  non dtermin 
Guiro : dtermin  non dtermin 
Marimba : dtermin  non dtermin 
Claves : dtermin  non dtermin 
Triangle : dtermin  non dtermin 

: La batterie est un instrument passionnant !

MOT CROIS
B membranophones
C peau
D membrane
E caisse
F rsonance
G tambours

H grosse caisse
I caisse claire
J toms
K idiophones
L bois
M mtal

N cymbales
O accessoires
P dtermins
Q hauteur
R prcise
S notes

T
U
V
W

mlodie
non-dtermins
accompagner
rythme

Ces instruments PEUVENT  NE PEUVENT PAS  jouer des notes prcises.

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Prparons-nous Au concert
Ce guide est un aide-mmoire que tu auras le loisir de consulter avant d'assister
un concert ou un opra. Il comporte diffrentes rgles de conduite suivre
avant, pendant et aprs le concert, ainsi que quelques renseignements sur les
applaudissements, une coutume trs ancienne mais toujours d'actualit.

Lis attentivement ce qui suit pour devenir un vritable petit auditeur averti !

B AVANT le concert
 Pour ne pas distraire les artistes
et le public, teins tout appareil
lectronique (montre, tlavertisseur, tlphone cellulaire, etc.)
 Il est important de ne pas arriver
en retard au concert. Il est
prfrable darriver de 10 15
minutes avant le dbut de la
reprsentation. Tu auras ainsi le
temps de lire le programme !

C PENDANT le concert
 Afin de respecter les musiciens et le public, ne parle pas avec
tes voisins. Le silence est essentiel la concentration des
musiciens et des autres personnes dans la salle.
 Les bonbons et friandises devraient tre consomms lextrieur de la salle de concert. Leur emballage sont parfois bruyants et risquent de perturber lcoute des gens prs de toi.
 moins dune urgence, on ne sort pas de la salle pendant le
concert. Si possible, attends lentracte.
 Les musiciens sur scne sont conscients de tout ce qui se
passe dans la salle et entendent trs bien tous les bruits qui
sont faits par le public. Par ton respect du silence, tu permets
aux artistes de produire le meilleur concert possible.

D APRS le concert
 Assure-toi de ne rien oublier sur ton sige ou en dessous.
 Quitte la salle calmement, sans bousculade.
 Prends le temps de partager tes impressions avec tes amis.
 Il est souvent possible daller rencontrer les artistes aprs le
concert pour les fliciter ou pour leur poser des questions.
Parfois, les musiciens reviennent sur scne pour rencontrer le
public ; tu nas alors qu tapprocher pour aller leur parler. Si
les musiciens ne reviennent pas sur scne, demande lun des
responsables de la salle sil est possible daller les rencontrer, et
il tindiquera par o passer pour aller les joindre en coulisse ou
dans leur loge.

Mft!bqqmbvejttfnfout!
Pour manifester sa joie et son apprciation dans un concert, le public tape des mains.
Au concert, la coutume veut que le public applaudisse les artistes la fin de chaque
uvre. Lorsque les uvres comportent plusieurs parties, il est de mise dattendre la
fin de luvre et de respecter le moment de silence que les artistes prennent entre les
mouvements.
lopra, les habitudes sont diffrentes et le public applaudit souvent le ou les chanteurs la fin dun air
trs connu ou extrmement virtuose, en plus dapplaudir la fin de chaque acte. Dans les concerts de jazz,
le public a pris lhabitude dapplaudir les musiciens aprs chacune des improvisations.

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Pour enrichir ses


Connaissances musicales

= Oeuvre qui sadresse particulirement aux enfants

Bibliographie

EVANS, David et Claudette Williams, Les sons et la musique, ditions Slection du Readers Digest,
Collection Dcouvrant en jouant, Paris, 1993, 29 pages.
OBRIEN, Eileen et Caroline Hooper, La batterie : Un guide pratique, ditions Usborne, Londres, 1999, 48
pages.

SHIPTON, Alyn et Myriam de Visscher, Les instruments percussion, ditions Hritage, Collection Clef
de sol, Saint-Lambert, 1995, 32 pages.

VAN DE WOUWER, Brigitte, Instruments des tout-petits, ditions Casterman, Collection Les Toutpetits, Tournai, 1998, 29 pages.

VANDERICHET, Jean-Paul, Les instruments de percussion, ditions des Presses universitaires de France,
Collection Que sais-je ?, Paris, 1977, 126 pages.

Discographie
Le Bolro, de Maurice Ravel. La caisse claire reprend le mme court pattern environ 169 fois !
Tous les enregistrements du Drumfest de Montral.
The Mule, Deep Purple, tire de lenregistrement Live in Japan.
Rush, Exit Staget left.
Dave Weckl, Master Plan.

Sites Internet intressants


La petite histoire de la batterie et prsentation de linstrument : http://pascal.mathelon.free.fr/
Pour les percussions et lhistoire de la batterie : http://membres.lycos.fr/rythmimpro/accueil.htm
Drumfest de Montral : www.montrealdrumfest.com
Site anglophone pour trouver une multitude de dessins dinstruments :
www.intcon.net/~songbird/index.html
Pour toutes sortes dinformations : Encyclopdie de lAgora http://agora.qc.ca/encyclopedie.nsf

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