DATOS DEL ESTUDIANTE

DATOS DEL PACIENTE

EDAD:

APLICACIN DE FICHAS PARA ESTIMULACION COGNITIVA

AREA

No.
1
2
3

ATENCION

4
5
6
7
8
9
10
1
2

FUNCIONES EJECUTIVAS

3
4
5
6
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8
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10
1
2

GUAJE

FECHA Y HORA

TIEMPO UTILIZADO

LENGUAJE

4
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6
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9
10
1
2
3

MEMORIA

4
5
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10
1
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3

PERCEPCION

4
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9

10

LECTOESCRITURA Y VISOCONSTRUCCION

1
2
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GRUPO:
GENERO:

NIVEL DE ESCOLARIDAD:
DIARIO DE CAMPO

ACTITUD DEL EVALUADO

ESTABLECIMIENTO DE RAPPORT

ARGUMENTOS PARA EL INFORME

COMPORTAMIENTO GENERAL

REFERENCIAS UTILI

ANALISIS POR AREA (soporte terico)

MODULO Y FIENTES COMP

REFERENCIAS UTILIZADAS

ULO Y FIENTES COMPLEMENTARIAS

DATOS DEL ESTUDIANTE

DATOS DEL PACIENTE

EDAD:

APLICACIN DE FICHAS PARA ESTIMULACION COGNITIVA

AREA

No.
1
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ATENCION

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2

FUNCIONES EJECUTIVAS

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FECHA Y HORA

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PERCEPCION

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LECTOESCRITURA Y VISOCONSTRUCCION

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GRUPO:
GENERO:

NIVEL DE ESCOLARIDAD:
DIARIO DE CAMPO

ACTITUD DEL EVALUADO

ESTABLECIMIENTO DE RAPPORT

ARGUMENTOS PARA EL INFORME

COMPORTAMIENTO GENERAL

REFERENCIAS UTILI

ANALISIS POR AREA (soporte terico)

MODULO Y FIENTES COMP

REFERENCIAS UTILIZADAS

ULO Y FIENTES COMPLEMENTARIAS

DATOS DEL ESTUDIANTE

DATOS DEL PACIENTE

EDAD:

APLICACIN DE FICHAS PARA ESTIMULACION COGNITIVA

AREA

No.
1
2
3

ATENCION

4
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FUNCIONES EJECUTIVAS

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FECHA Y HORA

TIEMPO UTILIZADO

LENGUAJE

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MEMORIA

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PERCEPCION

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10

LECTOESCRITURA Y VISOCONSTRUCCION

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GRUPO:
GENERO:

NIVEL DE ESCOLARIDAD:
DIARIO DE CAMPO

ACTITUD DEL EVALUADO

ESTABLECIMIENTO DE RAPPORT

ARGUMENTOS PARA EL INFORME

COMPORTAMIENTO GENERAL

REFERENCIAS UTILI

ANALISIS POR AREA (soporte terico)

MODULO Y FIENTES COMP

REFERENCIAS UTILIZADAS

ULO Y FIENTES COMPLEMENTARIAS

DATOS DEL ESTUDIANTE

DATOS DEL PACIENTE

EDAD:

APLICACIN DE FICHAS PARA ESTIMULACION COGNITIVA

AREA

No.
1
2
3

ATENCION

4
5
6
7
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10
1
2

FUNCIONES EJECUTIVAS

3
4
5
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1
2

GUAJE

FECHA Y HORA

TIEMPO UTILIZADO

LENGUAJE

4
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1
2
3

MEMORIA

4
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10
1
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3

PERCEPCION

4
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10

LECTOESCRITURA Y VISOCONSTRUCCION

1
2
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10

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GRUPO:
GENERO:

NIVEL DE ESCOLARIDAD:
DIARIO DE CAMPO

ACTITUD DEL EVALUADO

ESTABLECIMIENTO DE RAPPORT

ARGUMENTOS PARA EL INFORME

COMPORTAMIENTO GENERAL

REFERENCIAS UTILI

ANALISIS POR AREA (soporte terico)

MODULO Y FIENTES COMP

REFERENCIAS UTILIZADAS

ULO Y FIENTES COMPLEMENTARIAS

DATOS DEL ESTUDIANTE

DATOS DEL PACIENTE

JOHANA MARCELA MUOZ MESA

EDAD: 50 aos

APLICACIN DE FICHAS PARA ESTIMULACION COGNITIVA

MEMORIA

LENGUAJE

FUNCIONES EJECUTIVAS

ATENCION

AREA

No.
1

FECHA Y HORA
9:10:00 AM

TIEMPO UTILIZADO
00.15.25

9:11:00 AM

00.29.08

9:12:00 AM

00.33.36

9:13:00 AM

1.44.49

9:14:00 AM

3.10.56

9:15:00 AM

1.00

9:20:00 AM

00.14.05

9:25:00 AM

00.15.25

9:27:00 AM

1.00.19

10

9:30:00 AM

00.41.75

9:33:00 AM

0.10

9:34:00 AM

0.10.15

9:36:00 AM

0.15.00

9:38:00 AM

1.00.0

9:44:00 AM

50.34

9:47:00 AM

1.20

9:49:00 AM

0.22.15

9:50:00 AM

0.16.06

9:50:00 AM

0.35.55

10

9:51:00 AM

0.35.16

9:55:00 AM

1.30.25

9:57:00 AM

1.50.02

9:59:00 AM

2.15.36

10:04:00 AM

2.00.13

10:07:00 AM

2.15.15

10:11:00 AM

1.00.51

10:13:00 AM

1.20.20

10:15:00 AM

1.05.20

10:19:00 AM

1.32.00

10

10:22:00 AM

2.16.35

10:25:00 AM

20 segundos

10:25:00 AM

20segundos

10:30:00 AM

32 segundos

10:32:00 AM

43 segundos

10:37:00 AM

24 segundos

10:39:00 AM

25 segundos

10:40:00 AM

16 segundos

10:48:00 AM

27 segundos

10:49:00 AM

1:00

10

10:53:00 AM

56:06:00

PERCEPCION
LECTOESCRITURA Y
VISOCONSTRUCCION

10:59:00 AM

0.45.60

11:03:00 AM

0.45.58

11:04:00 AM

1.35.00

11:06:00 AM

1.00.59

11:10:00 AM

1.10.12

11:14:00 AM

1.20.13

11:19:00 AM

1.30.14

11:25:00 AM

1.20.15

11:29:00 AM

1.10.16

10

11:35:00 AM

1.25.17

11:39:00 AM

01.23.05

11:42:00 AM

01.00.06

11:43:00 AM

01.33.07

11:46:00 AM

01.46.08

11:48:00 AM

01.00.09

11:50:00 AM

01.13.10

11:54:00 AM

01.23.11

11:58:00 AM

01.03.12

12:00:00 AM

01.13

10

12:08:00 PM

01.33.14

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COMENTARIOS ESTUDIANTE 5 Andrea
Marcela Alfonso

el ejercicio que se realizo con la paciente de 50 aos fue enriqu

asi q

JOHANA MARCELA MUOZ MESA

GENERO: FEMENINO

GRUPO: 401506A_290
NIVEL DE ESCOLARIDAD: primaria
DIARIO DE CAMPO

ACTITUD DEL EVALUADO

ESTABLECIMIENTO DE RAPPORT
El ejercicio que realizo el paciente en el Despues de entrar en confianza con el paciente
taller de atencion al comienzo se le
este muestra un estado de animo disponible
dificulto la actividad pero con los
para continuar con la actividad aunque al
ensayos de los ejercicios culmino la
comienzo se torno nervioso con el primer
practica de mejor animo
ejercicio mostro la disposion necesaria para la
actividad, sus movimientos fueron normales y la
forma de hablar fue pausada y relajada, un tono
de voz normal y fue claro y las preguntas o
dudas se resolvieron con tranquilidad y quedo
entendido el ejercicio no uso muletillas se
expreso de buena manera existio confianza
entra las dos
En este caso el paciente a evaluar
Ya en esta etapa ya entramos mas en confianza
realizo los ejercicios y aunque estaba
y se le brindo mas apoyo porque le ayude a
un poco ansiosa porque le daba pena el hacer un ejercicio y se da cuenta que lo mas
no hacerlas bien, al paso que iba
importante era la motivacion ya dejo la timidez
haciendo la practica se sentia mejor.
y trabajo mas relajada

El paciente en esta actividad esta mas

la motivacion es un factor importante porque
dispuesto cuenta con la disponibilidad
reimos haciendo la actividad me comenta ella
para la actividad ella es ama de casa y
que es bueno hacer esta terapia de vez en
nos comenta que le parece bueno el
cuando porque asi estimula su cerebro y lo
ejercicio porque sale un poco de la
ocupa en otra cosa y esto conlleva a que se
rutina es bueno porque ejercita su mano
divierta un poco.
en otro oficio distinto

El paciente despues de revisar la

Aunque al principio le fueron faciles los
actividad a realizar cada punto le
ejercicios no dejo de sentirse incomoda pero al
parecia un poco complicado ya que no entrar en confianza la actividad le parecio super
esta acostumbrado a hacer este tipo de buena se vio motivada reconoce los objetos y no
ejercicios.
se ve carencia de memoria en la actividad.

El paciente a lo largo de la actividad

Le parcen los ejercicios mas interezantes
realiza cada uno de los ejercicios y cada aunque se le dificulto hacer uno quer otro se
vez se siente mas motivada porque se
sintio feliz ya que en la elaboracion de cada
da cuenta que tiene mas habilidad
etapa se sintio mucho mejor no deja de pensar
que seria mejor realizarlo mas seguido

El paciente en la ultima fase del

Aunque se demora un poco en el ejercicio tres
ejercicio revisa la actividad y se siente porque recuerda cuando era nia y se divierte
como una nia expresa que es divertido mucho comenta situaciones en donde se siente
bien y dice que le encantaba hacer planas.

que se realizo con la paciente de 50 aos fue enriquecedor porque se estimulo una parte del cerebro y la memora a co
asi que no se vuelva sedentaria, hace evocar viejos recuerdos de la ie

ARGUMENTOS PARA EL INFORME

COMPORTAMIENTO GENERAL
El paciente se mostro muy motivado por la
realizacion de los ejercicios pero en el 5
ejercicio se creo confusion puesto que casi no
se entendia la actividad por la parte visual el
documento no era muy claro peo de resto se
mostro muy amable y se compartio un buen
momento

ANALISIS POR AREA (soporte terico)

la atencion sotenida, selectiva y dividida de
este paciente se encuentran en un estado
normal y todas sus funciones motoras estan
de acuerdo para la edad que tiene.

Le parecio curioso el trabajo que se le manejo

En esta parte de la fase se trabaja con el
con el cuadernillo pero en los ultimos
paciente la memoria a corto plazo y se maneja
ejercicios se le dificulto la relizacion de los
el control de las emociones y la motivacion
mismos casi no los entendia pero los miramos
y quedo con la idea mas clara.

Aunque algunos de los ejercicios no los

Los seres humanos desarrollan un lenguaje
comprendia bien reia mucho pero puso el
complejo que se expresa con secuencias
interes y termino la practica nos comenta que sonoras y signos grficos, en esta practicacon
algunops terminos no los reconocia rapido
el paciente existe coordinacion y se entendia
pero con su nieto ha aprendido muchas cosas lo que se explicaba aunque unos ejercicios no
ya que estoy aclarando que la seora tiene
eran claros pero se llegaba a la solucion.
solo primaria

se siente joven y plena porque nos comenta

que tiene amigas que dicen que a esta edad
uno se vuelve inutil que sus funciones
motoras no son igual que antes pero con
practica y ejercicios esto ayuda a tengan
mejor calidad de vida

Utilizamos una funcion basica de la memoria

que es el Almacenamiento: se le llama a la
etapa continua a la codificacin; cuando la
informacin ya fue codificada, esta puede ser
almacenada en la memoria a corto plazo o a
largo plazo.

se siente realizado porque cada vez que

avanza le va mejor y nos comenta que le
gustaria trabajarlo con su nieto dice que es
una buena forma de juagar con el porque asi
va aprendiendo y juntos estimulan sun
aprendizaje

La percepcin es la manera en la que el

cerebro de un organismo interpreta los
estmulos sensoriales que recibe a travs de
los sentidos para formar una impresin
consciente de la realidad fsica de su entorno

El paciente culmina la actividad con xito

LECTOESCRITURA Y VISOCONSTRUCCION La
aunque se le dificultaron algunas cosas pues
viso-construccin integra los aspectos visodemostro el empeo y gracias a la motivacion
perceptivos, viso-espaciales, funciones
que se le brindo durante el ejercicio me
ejecutivas y actividad motora.
propuso que la visitara mas seguido para
Las actividades de lectoescritura tiene por
volver a jugar
objeto rehabilitar y entrenar diversas funciones
y aspectos cognitivos, entre ellos: la capacidad
prxica y visoconstructiva, la grafomotricidad
junto con el control motor de la escritura, la
mecnica de la lectura y el clculo simple.

el cerebro y la memora a corto plazo esta intacta se genero confianza entre ella y yo y manifiesta que estos ejercicios
ar viejos recuerdos de la ies y eso le encanto del ejercicio, me manifiesta que se hagan mas seguidos.

REFERENCIAS UTILIZADAS
MODULO Y FUENTES COMPLEMENTARIAS

http://hsydeee.blogspot.com.co/2012/10/rapport.

html https://es.wikipedia.org/wiki/Rapport

Pea, A. Estimulacion Cognitiva para adultos. Cuaderno de

inttroduccion y ejemplos.
http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/186/cd/
m1/las_funciones_ejecutivas.html

https://es.wikipedia.org/wiki/Lenguaje http://psicogene.blogspot.com.co/p/pensamiento-y-lenguaje.

http://www.blogpsicologia.com/la-memoria/

https://es.wikipedia.org/wiki/Percepci%C3%B3n

https://fatimacervantes.com/actividades/lectura-escritura/

esta que estos ejercicios son muy buenos ya que distraen la mente y
seguidos.

CONCLUSIONE
ESTUDIANTE 1 (escribir nombre)

ESTUDIANTE 2 (escribir nombre)

ESTUDIANTE 3 (escribir nombre)

ESTUDIANTE 4 (escribir nombre)

ESTUDIANTE 5 (escribir nombre)

CONCLUSIONES DE TODO EL PROCESO