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ACUERDO Nro.

MINEDUC-ME-2016-00047-A
AUGUSTO X. ESPINOSA A.
MINISTRO DE EDUCACIN

CONSIDERANDO:

Que el artculo 26 de la Constitucin de la Repblica del Ecuador, establece que: La educacin es un derecho
de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado. Constituye un rea
prioritaria de la poltica pblica y de la inversin estatal, garanta de la igualdad e inclusin social y condicin
indispensable para el buen vivir [];
Que la citada norma suprema en su artculo 27 determina que: La educacin se centrar en el ser humano y
garantizar su desarrollo holstico, en el marco del respeto a los derechos humanos, al medio ambiente
sustentable y a la democracia; ser participativa, obligatoria, intercultural, democrtica, incluyente y diversa,
de calidad y calidez; impulsar la equidad de gnero, la justicia, la solidaridad y la paz; estimular el sentido
crtico, el arte y la cultura fsica, la iniciativa individual y comunitaria, y el desarrollo de competencias y
capacidades para crear y trabajar.;
Que el inciso segundo del artculo 39 de la Constitucin de la Repblica del Ecuador, determina que el Estado
reconocer a las jvenes y a los jvenes, como los actores estratgicos del desarrollo del pas, y les garantizar
la educacin;
Que segn el artculo 343 del texto constitucional prescribe que: El Sistema Nacional de Educacin tendr
como finalidad el desarrollo de capacidades y potencialidades individuales y colectivas de la poblacin, que
posibiliten el aprendizaje, la generacin y utilizacin de conocimientos, tcnicas, saberes, artes y cultura,
donde los principales beneficiarios del sistema de enseanza-aprendizaje son las personas que aprenden y
adquieren los conocimientos mediante procesos de enseanza flexibles, dinmicos, incluyentes, eficaces y
eficientes.;
Que el inciso segundo del artculo 344 de la Carta Magna determina que El Estado ejercer la rectora del
sistema a travs de la Autoridad Educativa Nacional, que formular la poltica nacional de educacin;
asimismo regular y controlar las actividades relacionadas con la educacin, as como el funcionamiento de
las entidades del sistema.[];
Que los numerales 1, 8 y 11 del artculo 347 de la norma constitucional, establecen que es responsabilidad del
Estado el fortalecimiento de la educacin pblica y la coeducacin; el mejoramiento permanente de la calidad,
la ampliacin de la cobertura, la infraestructura fsica y el equipamiento de las instituciones educativas pblicas,
incorporando las tecnologas de la informacin y comunicacin en el proceso educativo, propiciando el enlace
de la enseanza con las actividades productivas o sociales, a travs de la participacin activa de estudiantes,
familias y docentes en los procesos educativos;
Que la Ley Orgnica de Educacin Intercultural (LOEI), en el literal r) de su artculo 3, al referirse a los fines
de la educacin, establece la potenciacin de las capacidades del pas mediante la diversificacin curricular, la
capacitacin de las personas para poner en marcha sus iniciativas productivas individuales o asociativas; y el
fortalecimiento de una cultura de emprendimientos;
Que la prenombrada ley en el literal x), del artculo 6, determina que el Estado debe garantizar que los planes y
programas de educacin inicial, bsica y bachillerato, expresados en el currculo, fomenten el desarrollo de
competencias y capacidades para crear conocimientos y promuevan la incorporacin de los ciudadanos al
mundo del trabajo;
Que la LOEI concordante con lo determinado en el artculo 344 de la Constitucin, en su artculo 25 determina
que: La Autoridad Educativa Nacional ejerce la rectora del Sistema Nacional de Educacin a nivel nacional y
le corresponde garantizar y asegurar el cumplimiento cabal de las garantas y derechos constitucionales en
materia educativa, ejecutando acciones directas y conducentes a la vigencia plena, permanente de la
Constitucin de la Repblica.;

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Que el literal b) del artculo 43, ibdem, establece que el bachillerato tcnico "adems de las asignaturas del
tronco comn, ofrecer una formacin complementaria en reas tcnicas, artesanales, deportivas o artsticas
que permitan a las y los estudiantes ingresar al mercado laboral e iniciar actividades de emprendimiento social
o econmico. Las instituciones educativas que ofrezcan este tipo de bachillerato podrn constituirse en
unidades educativas de produccin, donde tanto las y los docentes como las y los estudiantes puedan recibir
una bonificacin por la actividad productiva de su establecimiento;
Que el artculo 44, de la misma ley, determina el funcionamiento de los bachilleratos complementarios que
permiten fortalecer la formacin obtenida en el bachillerato general unificado; y, en su literal a) establece la
implementacin del Bachillerato Tcnico Productivo, con carcter de optativo y dura un ao adicional,
encaminado a desarrollar en las y los estudiantes capacidades y competencias especficas adicionales a las del
bachillerato tcnico, las cuales tambin podrn constituirse en unidades educativas de produccin;
Que el artculo 37 del Reglamento General a la LOEI reformado mediante Decreto N.- 811 de 22 de octubre del
2015, publicado en el Suplemento del R.O. 635 de 25 de Noviembre del 2015, seala que: Las instituciones
educativas que oferten Bachillerato Tcnico pueden funcionar como unidades educativas de produccin de
bienes y servicios que sean destinados a la comercializacin, siempre y cuando cumplan con toda la normativa
legal vigente para el ejercicio de las actividades productivas que realicen. Los estudiantes que trabajen
directamente en las actividades productivas pueden recibir una bonificacin por ese concepto. Los beneficios
econmicos obtenidos a travs de las unidades educativas de produccin deben ser reinvertidos como recursos
de autogestin en la propia institucin educativa.;
Que la Subsecretara de Educacin Especializada e Inclusiva del Ministerio de Educacin, en uso de sus
atribuciones y preocupada por fortalecer la modalidad del bachillerato complementario en lo tcnico productivo,
ha mantenido mesas de trabajo con el sector productivo tanto pblico como privado, a fin de conocer
experiencias y propuestas, generando consensos para la creacin del perfil profesional del bachillerato tcnico
productivo, con el propsito fundamental de que los estudiantes mejoren su nivel acadmico que le permitan
acceder a una mejor calidad de vida para contribuir al desarrollo nacional;
Que es deber de esta Cartera de Estado, como ente rector del Sistema Nacional de Educacin, garantizar la
eficacia y eficiencia de las acciones tcnicas, administrativas y pedaggicas en las diferentes instancias del
sistema educativo del pas, unificando y actualizando los criterios tcnicos acordes con la normativa
constitucional y legal vigentes a la fecha;
En uso de las atribuciones conferidas en los artculos 154, numeral 1) de la Constitucin de la Repblica del
Ecuador, 22 literales j), t) y u) de la Ley Orgnica de Educacin Intercultural; y, 17 del Estatuto del Rgimen
Jurdico y Administrativo de la Funcin Ejecutiva;
ACUERDA:
Expedir la siguiente: NORMATIVA PARA LA IMPLEMENTACIN DEL BACHILLERATO
TCNICO PRODUCTIVO (BTP) EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL ECUADOR
CAPTULO I
DEL MBITO Y OBJETO
Artculo 1.- mbito.- Las disposiciones del presente Acuerdo Ministerial son de aplicacin obligatoria en todas
las instituciones educativas pblicas y fiscomisionales del pas, de carcter opcional para las instituciones
educativas particulares, que tengan la capacidad de implementar y ejecutar el funcionamiento del Bachillerato
Tcnico Productivo (BTP).
Artculo 2.- Objeto.- Establecer la normativa para el funcionamiento del BTP en las instituciones educativas
que oferten bachillerato tcnico en figuras profesionales afines a la vocacin y/o necesidad productiva de su
territorio.
CAPTULO II
DE LOS OBJETIVOS E IMPLEMENTACIN DEL BTP
Artculo 3.- Objetivos.- El BTP tendr como objetivos los siguientes:

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1. Desarrollar en los estudiantes competencias tcnicas especficas que les permitan insertarse en el campo
laboral; y,
2. Fortalecer en los estudiantes competencias relacionadas con el emprendimiento para fomentar la
empleabilidad y el desarrollo nacional.
CAPTULO III
DE LA OFERTA FORMATIVA
Artculo 4.- De la creacin de la oferta formativa del BTP.- La oferta formativa del BTP se establecer a
travs de un catlogo de figuras profesionales que ser generado y actualizado por la Autoridad Educativa
Nacional, el cual estar alineado a las polticas que para el efecto establezcan la Secretara Nacional de
Planificacin y Desarrollo SENPLADES y el Ministerio Coordinador de Conocimiento y Talento Humano
MCCTH. El catlogo de figuras profesionales del BTP se refiere a toda la oferta formativa legalmente
constituida y comprende los nombres y diseos curriculares de las figuras profesionales. Las figuras
profesionales del BTP, deben ser afines a las necesidades productivas y/o vocacionales del territorio.
Artculo 5.- De los requisitos que deben cumplir las instituciones educativas.- Las instituciones educativas
que aspiren ofertar BTP debern cumplir los siguientes requisitos:

1. Disponer de capacidad operativa e infraestructura para la implementacin del BTP;


2. Estar ubicados en sectores de desarrollo territorial, donde exista demanda laboral y estudiantil para la
potencial figura profesional;
3. Desarrollar proyectos de produccin de bienes y/o prestacin de servicios; y,
4. Presentar el o los convenios suscritos entre la institucin educativa y las entidades receptoras, en las cuales
se garantice el desarrollo formativo tcnico-prctico de los estudiantes. Para el caso de las instituciones de
sostenimiento fiscal, los convenios sern suscritos por el Autoridad Educativa Nacional o su delegado.
CAPTULO IV
DEL DISEO CURRICULAR Y FORMACIN DEL BTP
Artculo 6.- Diseo curricular.- La Autoridad Educativa Nacional, a travs de la Direccin Nacional de
Currculo, elaborar el diseo curricular con los respectivos instrumentos curriculares, utilizando la metodologa
basada en competencias laborales, aspecto que implica la colaboracin de los sectores productivos y de las
instituciones educativas que ofertan bachillerato tcnico y de nivel superior que brindan carreras afines al BTP.
Articulo 7.- Desarrollo de la formacin.- Los estudiantes del BTP desarrollarn un proceso formativo, tanto en
la institucin educativa como en entidades receptoras participantes en el BTP, en horarios flexibles y de acuerdo
a los requerimientos de cada figura profesional.
Artculo 8.- Duracin de la formacin.- El BTP constituye un ao (1) de estudio adicional, posterior al
Bachillerato Tcnico, tendr una duracin de mil doscientas (1.200) horas de formacin, distribuidas entre las
actividades curriculares que se desarrollan en la institucin educativa y las actividades que se realizan en las
entidades receptoras participantes en el BTP. La participacin en la entidad receptora donde realiza la formacin
prctica deber cubrir al menos el 50% del total de duracin del BTP dependiendo de las caractersticas de cada
figura profesional.

CAPTULO V
DEL TALENTO HUMANO
Artculo 9.- De los docentes del BTP.- El Consejo Ejecutivo de la institucin educativa ser responsable de la
designacin del Coordinador del BTP as como de los docentes para la formacin educativa de acuerdo a la
figura profesional ofertada.
Artculo 10.- Del perfil del coordinador del BTP.- El coordinador del BTP, deber cumplir el siguiente perfil:

1. Formacin de tercer nivel en reas tcnicas relacionadas con la figura profesional que se oferta en el BTP
de la institucin educativa;
2. Conocimientos slidos en la parte tcnica y administrativa para la operatividad de la oferta educativa
tcnica;
3. Experiencia en la elaboracin e implementacin de proyectos de emprendimientos productivos o de
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servicios;
4. Experiencia docente en reas tcnicas; y,
5. Capacidad de trabajo en equipo.
CAPTULO VI
DE LA ADMISIN DE ESTUDIANTES
Artculo 11.- Nmero de cupos disponibles.- El nmero de cupos disponibles para el BTP en cada institucin
educativa depender a su vez, de la disponibilidad de plazas para la formacin tcnica en las entidades
receptoras y la planificacin de la oferta realizada por el nivel de gestin zonal, en coordinacin con la
Direccin Nacional de Bachillerato Tcnico.
Artculo 12.- Requisito de ingreso.- Los aspirantes al BTP deben presentar en la institucin educativa, su ttulo
de Bachiller en la opcin del Bachillerato General Unificado que sea afn a la Figura Profesional del BTP.
Los estudiantes con ttulo de Bachiller en Ciencias debern cumplir un proceso de induccin y nivelacin para
el ingreso al BTP, a fin de proporcionar a los estudiantes los conocimientos necesarios para su adecuada
insercin en el proceso educativo, lo que ser evaluado para su posterior admisin.
Artculo 13.- Inscripcin y Admisin.- Efectuar el proceso de inscripcin y matriculacin de acuerdo a lo
dispuestos por la Autoridad Educativa Nacional.
En el caso de que la demanda supere a la oferta educativa supere, los Consejos Ejecutivos de las instituciones
educativas debern efectuar el informe de admisin, el cual debe contemplar los siguientes requisitos:
El promedio del rendimiento de los tres aos del nivel de Bachillerato. El promedio se lo obtendr
conforme las promociones de los tres aos de bachillerato.
Informe de orientacin vocacional y profesional que debe ser presentado por el coordinador del
Departamento de Consejera Estudiantil.
El Consejo Ejecutivo y el Departamento de Consejera Estudiantil proceder a publicar la respectiva nmina de
admitidos dentro del trmino de diez das, contados a partir de la finalizacin del proceso de admisin.
El estudiante que ha sido admitido deber realizar el proceso de matriculacin dispuesto por la Autoridad
Educativa Nacional.

CAPTULO VII
DE LA EVALUACIN Y ACREDITACIN
Artculo 14.- Del proceso de evaluacin.- Durante el perodo formativo del BTP, los estudiantes sern
evaluados de forma cualitativa, cuantitativa, continua y acumulativa; se considerar criterios de desempeo
cognitivo, procedimental y actitudinal, a fin de evidenciar las competencias adquiridas dentro de la figura
profesional.
Artculo 15.- Proyecto prctico del BTP.- Al finalizar el perodo formativo, los estudiantes desarrollarn un
proyecto prctico, el cual debe ser evaluado por el Coordinador del BTP y avalado por la entidad receptora en la
que realiz el programa formativo.
Artculo 16.- De la acreditacin.- Los estudiantes que hayan alcanzado el nivel de desempeo en el proceso de
evaluacin, obtendrn el ttulo de BTP en la oferta formativa aprobada por la Autoridad Educativa Nacional, el
mismo que ser otorgado por la mxima autoridad del Nivel de Gestin Distrital.

CAPTULO VIII
DE LA REGULACIN DE PENSIONES Y MATRCULAS EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
PARTICULARES Y FISCOMISIONALES

Artculo 17.- Del cobro de matrcula y pensiones para el BTP.- Las Unidades Educativas particulares y
fiscomisionales se debern acoger a la normativa de costos vigente, tomando en cuenta la continuidad del costo
establecido para el Bachillerato General Unificado.

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Artculo 18.- Costo de la educacin y su clculo.- Para el clculo del costo de la educacin en la oferta
educativa de BTP, se deber excluir el costo de gestin educativa que cuente como aporte de la entidad
receptora para la implementacin y ejecucin del BTP.
Por concepto de matrcula corresponder hasta un mximo de setenta y cinco por ciento (75%) del valor de la
pensin mensual neta.
El pago de la pensin corresponder a los meses o tiempo trabajado en el aula.

DISPOSICIONES GENERALES
PRIMERA.- La propuesta de creacin para una nueva figura profesional de BTP ser presentada por las
instituciones educativas, de acuerdo a requerimientos del sector productivo en conjunto con las "entidades
receptoras" ante la Autoridad Educativa Nacional.
La propuesta ser ingresada en la Direccin Distrital de Educacin correspondiente, instancia que emitir el
informe respectivo de viabilidad sobre la pertinencia de la nueva oferta formativa en el territorio, adjuntando los
documentos de respaldo que motivan la propuesta. La documentacin deber incluir los compromisos
(convenio) de las "entidades receptoras" para participar en el desarrollo del BTP, y dems requisitos
establecidos en el artculo 5 del presente acuerdo.
El informe y expediente de la propuesta para la implementacin de BTP, deber ser entregado a la Subsecretara
de Educacin Especializada e Inclusiva del Ministerio de Educacin, dependencia que evaluar el informe y
expediente, lo remitir a las respectivas Coordinaciones Zonales de Educacin y/o Subsecretarias de Educacin
del Distrito Metropolitano de Quito y /o Guayaquil para la aceptacin o negacin de creacin de la nueva oferta
formativa de las instituciones educativas requirentes.
SEGUNDA.- El programa formativo en las "entidades receptoras" no implican relacin laboral bajo
dependencia entre los estudiantes y dichas Instituciones, por cuanto constituyen parte de su formacin
acadmica.
TERCERA.- Encrguese a la Subsecretara de Educacin del Distrito Metropolitano de Quito y de Guayaquil,
y a las Coordinaciones Zonales de Educacin, la implementacin y ejecucin del presente Acuerdo Ministerial,
en coordinacin con la Subsecretara de Educacin Especializada e Inclusiva, a travs de la Direccin Nacional
de Bachillerato.
CUARTA.- Encrguese a la Subsecretara de Apoyo, Seguimiento y Regulacin de la Educacin la aplicacin
del presente Acuerdo en el mbito de sus competencias.
QUINTA.- Encrguese a la Subsecretara de Fundamentos Educativos, a travs de la Direccin Nacional de
Currculo, emitir los diseos curriculares basados en competencias laborales y mallas correspondientes a las
figuras profesionales para el BTP y realizar procesos de evaluacin de la aplicacin del currculo. Asimismo,
coordinar con la Subsecretara de Educacin Especializada e Inclusiva, a travs de la Direccin Nacional de
Bachillerato, la creacin y actualizacin de figuras profesionales para Bachillerato Tcnico Productivo.
SEXTA.- Responsabilcese la ejecucin del presente Acuerdo Ministerial a la Subsecretara de Educacin
Especializada e Inclusiva, a travs de la Direccin Nacional de Bachillerato, que velar por el cabal
cumplimiento de su objeto, as como tambin coordinar, supervisar y evaluar los resultados del mismo y elevar
a conocimiento de la mxima autoridad, cualquier incumplimiento o novedad dentro de la ejecucin del presente
acuerdo.
DISPOSICIONES TRANSITORIAS
PRIMERA.- La Subsecretara de Educacin Especializada e Inclusiva a travs de la Direccin Nacional de
Bachillerato, emitir el respectivo Instructivo para la implementacin del BTP, en el plazo mximo de 30 das
contados a partir de la suscripcin del presente acuerdo.
SEGUNDA.- Responsabilcese a la Subsecretara de Educacin Especializada e Inclusiva a travs de la
Direccin Nacional de Bachillerato, la coordinacin con el Ministerio del Trabajo para la expedicin de la
normativa que regula el vnculo de los estudiantes que acceden a la formacin en BTP con las entidades
receptoras.

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DISPOSICIN DEROGATORIA.- Derguense todos los instrumentos de igual o menor jerarqua que se
opongan a lo dispuesto en el presente Acuerdo Ministerial.
DISPOSICIN FINAL.- El presente acuerdo entrar en vigencia a partir de la fecha de su suscripcin, sin
perjuicio de su publicacin en el Registro Oficial.
COMUNQUESE Y PUBLQUESE.-

Dado en Quito, D.M., a los 31 da(s) del mes de Mayo de dos mil dieciseis.

Documento firmado electrnicamente


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