8 - 3 Guian

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD -
Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades

Curso: Psicologa Evolutiva
Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Programa: Psicologa
Cdigo: 403012
Gua Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
La actividad se desarrollar a travs de la estrategia de aprendizaje estudio de caso.
El estudio de caso le permitira al estudiante enfrentarse a un problema y/o situacin concreta, puede ser de la vida real, el cual
debe ser revisado y abordado, en este caso a la luz de las teoras propuestas.
Las actividades se desarrollarn aplicando la estrategia de aprendizaje basada en estudio de caso organizado en cuatro fases
para ser desarrollados en los diferentes entornos del curso. Al final, cada grupo entregara un documento con el abordaje
del caso, para lograrlo, es conveniente desarrollar las actividades solicitadas para cada fase de la estrategia, la realizacin
de las practicas individuales en el entorno de aprendizaje practico y el auto aprendizaje de forma individual y grupal.
Durante el desarrollo de la estrategia, el participante tendr la oportunidad de interactuar en el foro de trabajo colaborativo para
discutir con los compaeros sus avances y al tiempo irn estructurando en todas sus fases la propuesta de abordaje del caso.
Temticas a desarrollar: Reconocimiento del curso.
Nmero de semanas: 1 semana
Fecha: Del 8 de junio al 15

de junio.
Momento de evaluacin:
Reconocimiento del curso.
Reflexin inicial.
Entorno: Aprendizaje
Colaborativo
Fase de la estrategia de aprendizaje: Reconocimiento general

Actividad individual
1. Consultar las unidades y
contenido
general
del
curso,
incluyendo
actividades a desarrollar,
plasmarlas en la matriz
socializada en el foro.
Productos acadmicos y
ponderacin de la
actividad individual
Actividad colaborativa*
Diligenciar
la
matriz
socializada en al final de la
gua
de
actividades
denominada matriz 1, en la
que
plasmaran
la
informacin que encontraran
en
cada
entorno,
los
contenidos del curso y las
actividades a desarrollar, la
ponderacin de la
actividad colaborativa
1. Comentar los aportes y Ninguno,

actividad
productos de cada uno de individual.
los integrantes del grupo.
El producto individual debe de
ser enviado a travs del
entorno de evaluacin y
seguimiento,
en
el
foro
dispuesto para esta actividad.

Programa: Psicologa
Cdigo: 403012
informacin
debe
de
presentarse solo en la matriz
adjunta.
El producto a entregar debe
de contener:
1.
Portada.
2.
Tabla de contenido.
3.
Introduccin.
4.
Objetivos
5.
Contenido
6.
Conclusiones.
7.
Referencias
Bibliogrficas.
Ponderacin
25 puntos
individual:
Temticas a desarrollar:
Unidad I - Dimensiones y modelos tericos.
La concepcin y el nacimiento.
Nmero de semanas: 2
de junio.
Fase I. Informacin del caso.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 1 Informacin inicial
Productos acadmicos
y ponderacin de la
Colaborativo
ponderacin de la actividad
colaborativa

Realizar
las
lecturas
de
las
referencias bibliogrficas referidas
para esta unidad, consignadas en el
syllabus y en el entorno de
conocimiento.
Remtase a las siguientes fuentes:
Zamudio B I, (2008) Construccin
histrica de los conceptos de niez y
adolescencia. El nio en la historia.
Modulo Construccin social de la
niez y la adolescencia. UNAD
Bogota.
Recuperado
de
:
http://datateca.unad.edu.co/contenid
os/301135/301135-20132/Lectura_unidad_1.pdf
Rice, f P. (1997) Desarrollo humano,
estudio del ciclo vital. Editorial
pearson prentice hall. Recuperado
de:
http://books.google.com.co/books?
hl=es&lr=&id=ZnHbCKUCtSUC&oi=f
nd&pg=PA1&dq=herencia+influencia
+ambiental+y+desarrollo+prenatal+
los+indicios+de+la+vida+humana&
ots=yyUsc9G3bK&sig=W77r8JFXgXkQi2QbQuUvm1Sjig#v=o
nepage&q=herencia%20influencia
%20ambiental%20y%20desarrollo
%20prenatal%20los%20indicios
%20de%20la%20vida
%20humana&f=false
Se espera que el
estudiante logre
adquisicin y dominio de
las temticas revisadas.
Diligencie de manera
individual
la
matriz
adjunta
a
la
gua
denominada matriz 2, se
espera
que
cada
estudiante en el foro
presente
la
matriz
diligenciada
en
su
totalidad.
Este
producto
lo
socializaran a travs del
foro fase I- Entorno de
Aprendizaje Colaborativo.
Se
consolidaran
los
aportes de todos y se
entregara
un
solo
producto en el entorno
de
evaluacin
y
seguimiento.
Cada
participante
le
corresponde intervenir en el
foro dispuesto para esta
actividad por lo menos en
cinco (5) ocasiones, con
aportes y realimentaciones a
cada uno de los productos
realizados
por
sus
compaeros integrantes del
grupo.
Programa: Psicologa
Cdigo: 403012
Producto
esperado:
Matriz
diligenciada en su totalidad.
Presentar documento en Word
que consolide la matriz de los
participantes,
el
documento
debe de contener:
Portada.
Tabla de contenido.
Introduccin.
Objetivos
Contenido
Este aporte lo deben realizar Conclusiones.
en el foro Fase I- Entorno de Referencias Bibliogrficas
Aprendizaje Colaborativo.
La
extensin
mxima
del
documento debe ser de 10
pginas.
El producto consolidado final
grupal se entrega a travs del
entorno
de
evaluacin
y
seguimiento denominado Fase
1
Ponderacin final Grupal: 25
puntos.
Leer: Captulo 1, 2, 3 y 4 Paginas 30 53

Castro, A. Cadena, C. Parra, G.

Quintero, J. (2012) Fundamentos
tericos
de
los
enfoques
cognoscitivos de Piaget y Vigotsky.
Universidad pedaggica experimental
libertador. Instituto pedaggico Luis
Beltran
Prieto
Figueroa
de
Barpisimeto.
Recuperado
de
http://www.youtube.com/watch?
v=J6aM4vrrqeU .
De
tener
dificultades
con
los
documentos en linea, puede tomar la
lectura del siguiente documento:
Teorias del Desarrollo. Tomado y
modificada de Craig 1997 y 2009;
con y Mitterer, 2010;Collin y col.
2012;kail
y
Cavanaugh,
2011;
Morales, 2008 y Sarason, 1997,
2000,
recuperado
de:
os/403012/Teorias_del_desarrollo_PDF
.pdf
Milagro de vida. El comienzo.
Discovery Chanel Recuperado de:
http://www.youtube.com/watch?
v=mFkGYYuYZu8.
De tener dificultad con el link anterior
puede consultar la siguiente fuente o
documento:
os/403012/Fecundacion_y_nacimient
o_PDF.pdf
Programa: Psicologa
Cdigo: 403012

Programa: Psicologa
Cdigo: 403012
Temticas a desarrollar: Unidad II - Infancia Pubertad y adolescencia

Nmero de semanas: 2

de julio.
Fase 2. Caracterizacin 1
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 2: Informacin del caso.
1. Consultar las referencias
requeridas
y
complementarias de la
Unidad II (entorno de
conocimiento).
2.
Cada estudiante deber

leer
de
manera
detallada e individual el
caso propuesto Caso
Pedro, dispuesto en el
entorno
de
trabajo
colaborativo.
ponderacin de la
Presentar un documento en
donde
se
evidencie
el
desarrollo la matriz 3 y los
puntos en ellas sugeridos del
Caso Pedro en el que
analizaran a la luz de las
teoras
los
diferentes
hallazgos importantes en el
caso desde las esferas,
Cognitiva,
psicosocial,
emocional y fsica.
Extensin mxima de la
matriz 5 pginas.
Cada estudiante debe de
presentar en el foro de la
fase 2 la matriz diligenciada
en
su
totalidad,
para
despus
ser
consolidada
como documento final.
3. Cada estudiante debe de

obtener
aquellas
caractersticas del caso que
le
parezcan
ms
significativas y tratar de Para el debate en el foro:
obtener
del
caso
la Cada estudiante debe
participar
de
manera
informacin suficiente para
profunda
generando
su anlisis. Despus en
debate sobre los trabajos
matriz analizarla a la luz de
y
aportes
de
los
la teora, las caractersticas
compaeros,
por
lo
mas
significativas
que
Colaborativo
ponderacin de la
actividad colaborativa
2. Cada
participante
le
corresponde intervenir en
el foro dispuesto para esta
actividad por lo menos en
cinco (5) ocasiones, con
aportes
significativos
y
dentro
de
las
fechas
establecidas..
Leer
Resolucin
trabajo
colaborativo entorno de
gestin.
Producto:
Matriz
correspondiente a la fase 2
diligenciada
en
su
totalidad.
Presentar documento en Word
(Caracterizacin del Caso
Ana).
El documento debe contener:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Portada.
Tabla de contenido.
Introduccin.
Objetivos
Contenido
Conclusiones.
Referencias Bibliogrficas
3. Comentar los aportes de

cada uno de los miembros,
intercambiar ideas, analizar
y debatir sobre los distintos
aspectos del caso. Este
debate lo deben realizar en La extensin mxima de la
el foro fase 2, dispuesto en matriz debe ser de 5 pginas
el Entorno de Aprendizaje en su contenido.
Colaborativo.
El producto consolidado final
4. Analizar
la
informacin grupal, se entrega a travs del
recopilada de los aportes y entorno de evaluacin y
definir la consolidacin de seguimiento
denominado
un producto final que fase 2
retome,
sin
repetir
informacin y de manera

considere del caso segn
cada esfera del desarrollo,
es decir: Fisica, cognitiva,
Psicosocial, emocional.
menos
en
cuatro
ocasiones.
Presentar observaciones
que sean pertinentes con
la temtica en discusin.
Intercambiar ideas en
forma conveniente para
lograr los objetivos de
aprendizaje.
coherente
caractersticas
importantes
del
Pedro
Programa: Psicologa
Cdigo: 403012
las
mas Ponderacin
Caso puntos.
Grupal: 150
5. Se debe de entregar en el
producto final, la matriz
sugerida.
Este debate lo deben realizar en
el foro de la fase 2 - Entorno de
Aprendizaje Colaborativo
Temticas a desarrollar: Unidad III: La adultez y vejez, muerte y duelo. Redes e instituciones sociales. presentes a
lo largo del desarrollo
Nmero de semanas: 2
Fecha: Del 14 de julio al 25 de

julio.
Fase 3
Colaborativo
Caracterizacin 2.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 3 Aplicacin

1.
Cada
estudiante
deber
de
leer,
las
referencias bibliogrficas
referidas para la unidad
3, consignadas en el
syllabus y en el entorno
de conocimiento.
2.
Cada
estudiante
deber
de
leer
nuevamente
el
caso
propuesto caso Pedro
3.
Cada
estudiante
debe
diligenciar
de
manera
individual
la
matriz sugerida para esta
fase en el foro de fase 3.
Productos
acadmicos y
ponderacin de la
Socialice
esta Con base a las lecturas realizadas realice
informacin en la matriz la matriz correspondiente al fase 3.
4 a travs del entorno
de trabajo colaborativo,
1. Realice la matriz en la que
foro denominado fase 3,
evidencie en la que analizara a la
denominara su producto
luz de la teora la informacin
segn su primer nombre
relevante de las etapas de la
y primer apellido, por
adultez y vejez. En el que
ejemplo: Luisa Luna.
mencionaran
Una vez presentada la
que aspectos podran
matriz diligenciada en
presentarse en cuanto al desarrollo
su totalidad proceden a
psicosocial, cognitivo y fsico en
consolidar los aportes
Pedro , partiendo de lo que sugiere
de
todos
en
el
la teora en cuanto a la adultez y la
documento final que
vejez.
presentaran al entorno
de
evaluacin
y
seguimiento.
A travs de la discusin respetuosa y
acadmica, se consolidan la matriz
realizadas por cada integrante del grupo.
Programa: Psicologa
Cdigo: 403012
colaborativa
Producto: Informacin del
caso.
Presentar documento en PDF el
cual debe de contener:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Portada.
Tabla de contenido.
Introduccin.
Objetivos
Contenido
Conclusiones.
El documento en word, debe de

tener las normas APA en el, de
manera
organizada
debe
evidenciarse
la
informacin
solicitada del caso, recuerde
que cada punto, deber de
abordarse en relacin a la
teora.
Este
producto
se
denominada Grupo y numero de
grupo, por ejemplo Grupo_281,
este ser enviado a travs del
entorno
de
evaluacin
y
seguimiento, en el espacio
denominado fase 3.

Programa: Psicologa
Cdigo: 403012
La extensin mxima del

pginas. Ponderacion: 175
puntos.
Temticas a desarrollar: Unidad I, Unidad II, Unidad III

Nmero de semanas: 1
Fecha: Del 27 de julio al 2 de

agosto.
Final. Anlisis final del caso.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Evaluacin final del curso
Leer
las
recomendaciones que se
han entregado en los
foros de evaluacin y
seguimiento
de
las
actividades
anteriores
con el fin de avanzar en
la
elaboracin
del
informe
final
de
la
actividad solicitada.
individual
Socialice esta informacin en

la matriz denominada matriz
5, a travs del entorno de
trabajo
colaborativo,
foro
denominado evaluacin final
denominara su producto segn
su primer nombre y primer
apellido, por ejemplo: Luisa
Luna.
La matriz debe de presentarse
1. Cada
estudiante completamente
diligenciada
deber de leer, las por cada integrante antes de
referencias
la consolidacin.
bibliogrficas
referidas
para
las La matriz, aborda los temas de
unidades 1, 2 y 3.
redes sociales y su presencia o
2. Cada
estudiante abordaje en el caso, las
resolver de manera congruencias o discrepancias
individual todos los encontradas tras el anlisis
En grupo una vez hayan realizado
de manera individual la matriz,
consolidaran
la
informacin
socializada
por
todos
los
integrantes que participaron a
tiempo.
Colaborativo
colaborativa
Producto: Anlisis final del
caso
Presentar documento en PDF
(modelo, mbito de intervencin
psicosocial y objetivos). El
documento debe contener:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Portada.
Tabla de contenido.
Introduccin.
Objetivos
Contenido
Conclusiones.
En el producto de manera
organizada se debe evidenciar
la informacin solicitada del
caso, recuerde que cada punto,

Programa: Psicologa
Cdigo: 403012
puntos que sugiere la realizado entre la informacin

matriz al final de la del caso y los referentes
gua.
tericos.
deber de abordarse en relacin

a la teora. Este producto se
denomina Grupo y numero de
grupo, por ejemplo Grupo_281,
este ser enviado a travs del
entorno
de
evaluacin
y
seguimiento, dispuesto para tal
fin,
mencionado
Evaluacin
final.
La extensin mxima del

pginas.
Individual Grupal: 125
puntos
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el
desarrollo del trabajo colaborativo
Se deben revisar el syllabus del curso y las
instrucciones de cada una de las
actividades del curso, ya que en cada
actividad se definen tareas especficas a
desarrollar para cumplir el propsito de
aprendizaje planteado.
Cada actividad tiene las indicaciones
individuales y grupales que deben
desarrollar
en
cada
una
trabajo
Roles a desarrollar por el estudiante

dentro del grupo colaborativo
Los roles planteados en el curso para el
desarrollo de las diferentes actividades
colaborativas son:
Lder: coordina el desarrollo de la

actividad colaborativa, aclara dudas,
orienta y media en las discusiones que
se presentan. Sube el trabajo final en el
Roles y responsabilidades para la

produccin de entregables por los
estudiantes
Para el eficiente desarrollo de esta
actividad colaborativa es importante
que antes de iniciarla, entre los
integrantes del grupo se establezcan
los roles.
Los roles deben de ser evidentes en
las diferentes fases y se definen de
esta manera.

colaborativo y en el trabajo final, seguir la
gua de la actividad.
entorno de Evaluacin y seguimiento.
Utilero: se encarga de puntualizar los

temas a discutir y orienta a sus
compaeros en los aportes, revisa la
rbrica de evaluacin e informa su
cumplimiento.
Relator: Resume, consolida y organiza

los aportes en el documento que se va a
entregar. Lo realiza durante el proceso.
Motivador: Se asegura que todos

tengan la oportunidad de participar en el
trabajo en equipo.
Viga del tiempo: Monitorea y registra

el comportamiento del grupo con base
en los acuerdos establecidos siguiendo la
agenda para cumplir oportunamente.
Programa: Psicologa
Cdigo: 403012
Compilador: Consolida el documento

como producto final del trabajo
colaborativo, incluyendo los aportes
de los que participaron; e informa a la
persona que se encarga de las
alertas, para que avise a quienes no
participaron, que sus nombres no
sern incluidos en el documento.
Revisor: Se asegura de que el escrito
cumpla con las normas APA.
Evaluador: Se asegura de que el

documento est acorde con los
criterios de la rbrica; e informa a la
persona encargada de las alertas de
los ajustes que se requieren.
Entregas: Alerta sobre los tiempos de

entrega de los productos y enva el
documento en los tiempos estipulados,
notificando a los compaeros del
grupo.
Alertas: se asegura de avisar a los

integrantes del grupo y al tutor, de:
quienes no participaron, los ajustes
que el evaluador recomienda y el
envo del documento.
10

Programa: Psicologa
Cdigo: 403012
Recomendaciones por el docente:

Leer detenidamente los documentos referenciados que se encuentran en el entorno de conocimiento.
Leer con atencin las actividades propuestas en el entorno de Aprendizaje Colaborativo
Leer con atencin caso que se encuentra en el entorno de Aprendizaje prctico.
Desarrollar las actividades propuestas en el entorno de Aprendizaje prctico.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Se debe hacer uso de las Normas APA.
Para mayor informacin visitar el siguiente click:
http://normasapa.com/2013/formato-general-para-la-presentacion-de-trabajos-con-normas-apa/
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en
lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un
acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa
en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente
el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos
ms adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino
para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
11

Programa: Psicologa
Cdigo: 403012
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese
caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html
MATRIZ PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES.
Matriz 1: Reconocimiento general.
Entornos de conocimiento descripcin.

1
Contenido del curso

1
Reconocimiento del curso
2
3
fase 1
2
fase 2
4
5
Actividades a desarrollar.
fase 3
3
Evaluacin final
6
12

Programa: Psicologa
Cdigo: 403012
Matriz 2: Fase 1: A esta matriz puede agregar las filas que considere segn las teoras encontradas o que presentara.
TEORIA
Autor
Postulado o teora
Autor 2
Postulado o teora
Autor 3
Postulado o teora
Matriz 3: Fase 2
INFORMACION DESDE EL
REFERENTE TEORICO
NIEZ ABORADA (Desde el caso)
COGNITIVA DE PIAGET:
PSICOSOCIAL DE ERICKSON:
FISICO:
13
ADOLESCENCIAS (Abordada desde el

caso)

Programa: Psicologa
Cdigo: 403012
EMOCIONAL:
Matriz 4: Fase 3
INFRMACIN DESDE EL RFERENTE ADULTEZ (Desde el caso)

TEORICO
COGNITIVA DE PIAGET:
PSICOSOCIAL DE ERICKSON:
FISICO:
EMOCIONAL:
14
VEJEZ (Abordada desde el caso)

Programa: Psicologa
Cdigo: 403012
Matriz 5: Evaluacin final
1. Redes sociales.
Breve definicin de redes Identifique las redes Cuales
redes
sociales
sociales (Segn documento sociales en el caso.
fortalecera,
segn
la
sugerido en contenidos del
informacin del caso.
curso)
15

Programa: Psicologa
Cdigo: 403012
2. Paralelo o cuadro comparativo.

Teora o esfera
Relacin entre los puntos Congruencia o discrepancia

relevantes encontrados en entre la informacin del
el caso y el referente caso y la teora.
terico.
Desarrollo Psicosocial de
Erickson
Desarrollo
Piaget.
cognitivo
de
16

3. Muerte y duelo.
Aspectos debe de conocer y tener presente un psiclogo
Acerca de la muerte y el duelo.
17
Programa: Psicologa
Cdigo: 403012

18
Programa: Psicologa
Cdigo: 403012

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Gua Integrada de Actividades

Fecha: Del 8 de junio al 15

Fase de la estrategia de aprendizaje: Reconocimiento general

1. Comentar los aportes y Ninguno,

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Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

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Leer: Captulo 1, 2, 3 y 4 Paginas 30 53

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Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Temticas a desarrollar: Unidad II - Infancia Pubertad y adolescencia

Fecha: Del 30 de junio al 13

Cada estudiante deber

3. Cada estudiante debe de

3. Comentar los aportes de

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Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Fecha: Del 14 de julio al 25 de

Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 3 Aplicacin

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El documento en word, debe de

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La extensin mxima del

Temticas a desarrollar: Unidad I, Unidad II, Unidad III

Fecha: Del 27 de julio al 2 de

Socialice esta informacin en

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Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

puntos que sugiere la realizado entre la informacin

deber de abordarse en relacin

La extensin mxima del

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante

Lder: coordina el desarrollo de la

Roles y responsabilidades para la

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD -

Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

entorno de Evaluacin y seguimiento.

Utilero: se encarga de puntualizar los

Relator: Resume, consolida y organiza

Motivador: Se asegura que todos

Viga del tiempo: Monitorea y registra

Compilador: Consolida el documento

Evaluador: Se asegura de que el

Entregas: Alerta sobre los tiempos de

Alertas: se asegura de avisar a los