INTRODUCCION

La hiptesis es un adelantarnos a los resultados de una investigacin, tiene la utilidad de

guiarnos, orientarnos hacia donde queremos dirigir la investigacin, sin esta estaramos en un mar sin
gua.
Es una proposicin que se toma como un axioma que se debe comprobar. La Hiptesis se basa
en el conocimiento previo que se tiene sobre el tema y pude ser por observacin, experimentacin o
documentacin. La hiptesis cientfica no solo sirve como instrumento para la investigacin, sino que
se presenta como una conjetura verosmil de la realidad y una anticipacin probable de la verdad,
necesariamente fundada en una observacin anterior.
La palabra hiptesis, derivada del verbo griego hypotithemi, colocar debajo, significa
etimolgicamente base, principio fundamental, es lo que fundamenta la investigacin.
Todos hacemos hiptesis ya sea que las escribamos o no, sin embargo, en la investigacin
cientfica es importante que se construyan adecuadamente y deben llevar el efecto que creemos
resultar de la causa que investigamos (hiptesis = describir el efecto por tal causa).

LAS HIPOTESIS

Son todas aquellas que nos sirven de guas para el desarrollo de las investigaciones, sin
ellas se carecera de una direccin o rumbo definido, es decir, que se correra el riesgo, de no saber
hacia dnde ir ni en qu sentido avanzar. Las hiptesis son conjeturas o suposiciones para explicar
algo que va ha ser objeto de instigacin, stas no se inventan o imaginan simplemente, sino que se
obtienen en base de informaciones o experiencias vlidas. El grado de veracidad objetiva de la
hiptesis determina su eficacia y su capacidad de trabajo. Cuando mayor sea el contenido de la
hiptesis, tanto ms frtil ser, y por lo contrario, las hiptesis que no contengan un conocimiento
suficientemente objetivo no abrirn amplios horizontes para el desarrollo de la c i e n c i a .
Hiptesis Es una suposicin que establece relaciones entre los hechos o fenmenos, mediante
dos o ms variables (v. independiente y v. dependiente), y a la que todava falta una comprobacin.

QUE ES UNA HIPOTESIS?

Explicacin anticipada.

Suposicin de la relacin de hechos o fenmenos.

Eslabn entre teora e investigacin.

Lleva al descubrimiento de nuevas aportaciones.

Su respuesta conduce al planteamiento de nuevas hiptesis

CARACTERISTICAS DE LAS HIPOTESIS:

Las hiptesis tienen que ser fundamentadas, o sea que contengan hechos v l i d o s .
Las hiptesis tienen que ser verificables.
Las hiptesis deben encajar en teoras conocidas.
Las hiptesis deben expresarse en forma sencilla.
Las hiptesis deben guardar relacin con los recursos que dispone el i nv e s t ig a do r .
Afirmativa.
Clara y sencilla.
Explicativa o predictiva
Susceptible de verificacin.
Relaciona dos o ms variables
Significativa y relevante
2

FUNCIONES DE LAS HIPOTESIS :

De explicacin inicial:
Los elementos de un problema pueden ser oscuros o inconexos por lo que las hiptesis pueden
complementar los datos dando posibles significados.
De estmulo para la investigacin:
Las hiptesis concretan y resumen los problemas encontrados, catalizando la consecucin del
problema a investigar.
De fuente de metodologa:
Es el resultado de las hiptesis enunciadas en forma de oraciones condicionales, sta lleva a un
anlisis de variables o consideracin y luego a mtodos necesarios para contestarlas y
cuantificarlas.
De criterios para valorar las tcnicas de la investigacin.
Las hiptesis en su enunciado citan un conjunto de condiciones que hacen posible un juicio crtico
y de procedimientos tcnicos experimentales y estadsticos para satisfacer condiciones
especificadas.
De principios organizadores:
Las hiptesis constituyen principios organizadores alrededor de los cuales pueden formarse
relaciones entre los hechos conocidos, consecuentes al problema y otros no tan directamente
conectados. Se busca relaciones entre causa y efecto en sus implicaciones tericas, permitiendo as
fundamentar soluciones del problema a fin de someterlas a la confirmacin mediante la
investigacin.

TIPOS DE HIPOTESIS

Hiptesis generales, conceptuales, fundamentales o hiptesis de la investigacin, son

aquellos supuestos que engloban, ordena y sistematizan las relaciones que se espera
encontrar entre las variables principales del estudio (dependiente-independiente) Ejemplo:
Existe relacin entre las caractersticas generales de los estudiantes y su rendimiento
acadmico.

Hiptesis operacionales o hiptesis de trabajo son aquellas

que

plantean

especificas y particulares entre cada una de las categoras, dimensiones

relaciones

variables

secundarias de las variables principales a estudiar. A menor edad del estudiante mayor
rendimiento acadmico en asignaturas generales. A mayor edad del estudiante mayor
rendimiento acadmico en asignaturas especificas de la carrera.

El nivel socioeconmico

de los estudiantes esta relacionado con el rendimiento acadmico de los mismos.

ELABORACION DE HIPOTESIS
En toda investigacin se debe establecer la hiptesis de investigacin. La hiptesis debe concordar
con la definicin del problema, as como con los dems elementos del diseo. Su funcin principal
es la de operar como un eje gua de la investigacin, porque en torno a ella debern girar todas las
operaciones que realicen, esto significa, que durante el proceso no se deber perder de vista su
funcionalidad
Para enunciar hiptesis cientficas, as como para comprobarlas, se deben seguir una serie de reglas
y procedimientos, que constituyen, en parte, la investigacin cientfica.
Arias Galicia nos seala las siguientes reglas.

Dar la esencia. La definicin debe dar la esencia de lo que intenta definir, es decir, su
naturaleza, sus lmites.

Evitar tautologas. No debe directa o indirectamente contener el objetivo. o Ejemplo: La

psicologa es la ciencia que estudia a los fenmenos psicolgicos. (tautologa) o la psicologa
es la ciencia que estudia la conducta y los procesos cognoscitivos (lenguaje, pensamiento, ideas,
conocimiento, inteligencia, etc.) del sujeto. (forma correcta)

Debe ser afirmativa. Toda definicin debe expresarse siempre en trminos afirmativos,
nunca en trminos negativos.

Empleo del lenguaje claro. Debe de expresarse en palabras claras y asequibles, no debe
contener metforas o figuras literarias.

CLASIFICACION DE LAS HIPOTESIS

Grupo 1:
Por su formulacin:
A:

De investigacin:

Operacional.

Estadstica.

B:

General o emprica.

De trabajo u operacional

Nula.

A
A.1 Hiptesis de investigacin:
Responde en forma amplia y genrica a las dudas presentadas en la formulacin del problema.

A.2 Hiptesis operacionales:

Nos presenta a la hiptesis en general de la investigacin con respecto al fenmeno a estudiar
y de los instrumentos que van a medir las variables.
A.3 Hiptesis estadstica:
Es la que se expresa la hiptesis operacional en forma de ecuacin matemtica, por tal debe ser
precisa para facilitar la relacin estadstica. La ms exacta de las hiptesis estadsticas se denomina
hiptesis nula, la cual niega la relacin entre las variables de un estudio.

B.1

General o emprica.
Es la orientada a la investigacin, intenta enfocar el problema para la bsqueda de datos. No

abarca ms de lo propuesto en los objetivos de la investigacin, corrige el ttulo del problema.

B.2

De trabajo u operacional:
Se llama de trabajo porque es el recurso para establecer los objetivos propuestos en la

investigacin. La hiptesis de trabajo es la que afirma una solucin con relacin a las dems, pero a
la vez esta hiptesis puede ser rechazada o aceptada en las conclusiones de investigacin. Se dice
que la hiptesis de trabajo es operacional por presentar cuantitativamente la hiptesis general.

B.3

Hiptesis nula:
Es negar las variables de un problema dado, y contrastarlo con la realidad desde la

informacin obtenida del problema dado para tener una certeza deseada. La importancia de la
hiptesis nula es servir como escape al investigador en caso de que la hiptesis general

sea

rechazada, ya que la hiptesis nula tiene fundamentos de orden estadstico.

La hiptesis nula es aquella por lal cual indicamos que la informacin a obtener es contraria
a la hiptesis de trabajo.
Al presentar esta hiptesis pretende negar la variable independiente, es decir, se enuncia que
la causa determinada como origen del problema flucta, por tanto, debe rechazarse como tal.

Ejemplo:(4): El aprendizaje en los nios se relaciona directamente con su edad. Hiptesis nula: no
existe diferencia significativa entre el aprendizaje en nios de diversas edades.

GRUPO 2:
Clasificacin por su:

2.1 Por su Objeto:

Descriptivas.

Causales.

2.2 Por su extensin:

Singulares.

Estadsticas.

Generales restringidas.

Universales no restringidas.

2.1.1 Descriptivas:
Hacen referencia a la existencia de relacin de cambio en estructura del fenmeno dado.
Ejemplo: la condicin social de las personas se relaciona con el tipo de institucin en la cual
estudian.

2.1.2 Causales:
Es la proposicin tentativa de los factores que intervienen como causa del fenmeno de
estudio.

2.2.1 Hiptesis singulares:

La proposicin est localiza en trminos temporo-espaciales.

2.2.2 Hiptesis estadsticas:

Nos indica que una mayor proporcin de personas o elementos con tales o cuales
caractersticas determinadas presenta tales o cuales otras caractersticas.

2.2.3 Hiptesis generales restringidas.

En esta hiptesis, la proposicin hace referencia a la totalidad de miembros que la
conforman, quedando restringida ya sea a un lugar o un perodo de tiempo determinado.

2.2.4 Hiptesis universales no restringidas.

Son las verificables por una determinada ciencia y que constituye la base de sus leyes y
teoras.

GRUPO 3:
Diversa denominacin:

3.1

Alternativas.

Genrica.

Particulares.

Empricas.

Plausible.

Ante-facto.

Convalidadas.

Alternativas:
Es muy conveniente proponer otras hiptesis con variables independientes, diferentes a las
primeras, para no perder tiempo, ni bsquedas intiles, hallar hiptesis alternativas como
respuesta al mismo problema, y escoger entre ellas cuales y en que orden se va a tratar su
comprobacin.

3.2

Hiptesis genrica:
Es la que hace relacin directa a los datos que lo sustenta.

3.3

Hiptesis particulares:
Son las que se deducen o articulan de una hiptesis bsica.

3.4

Hiptesis empricas:
Son las suposiciones aisladas sin fundamentacin terica pero empricamente comprobados.

3.5

Hiptesis plausibles:
Son suposiciones fundamentadas tericamente pero sin ser emprica,

son

conjeturas

razonables que no han pasado prueba de experiencia, pero sugieren experimentos para
someterla a constatacin.

3.6

Hiptesis ante-facto:
Que introduce una explicacin antes de la observacin4, orienta y procede al descubrimiento.

3.7

Hiptesis post-facto:
Se deduce de la observacin de un fenmeno o de un hecho.

3.8

Hiptesis convalidada:
Son hiptesis bien fundamentadas y empricamente comprobadas.

COMO SE FORMULA Y CONSTITUYE UNA HIPOTESIS?

La hiptesis desempea un papel fundamental en el proceso de la investigacin ya que sirve

de puente, de intermediacin, entre la teora y los hechos empricos en la bsqueda de nuevos
conocimientos objetivos que permitan enriquecer o ajustar los datos de la ciencia.
La construccin de hiptesis tiene como finalidad primordial dar una respuesta provisional,
adelantar una explicacin a un conjunto de hechos que no encajen en una teora o sta
resulta insuficientemente para comprenderlos y explicarlos, situacin que puede definirse
como problema de investigacin.
El planteamiento de la hiptesis se vinculacin elementos tericos y empricos a travs de un
juego dialctico que permita descartar aquellos aspectos significativos para, en un

primer

momento, realizar un planteamiento inicial de la hiptesis, y, en un segundo momento,

ambos ntimamente vinculados, afirmarla antes de que se encuentre lista para su
comprobacin emprica.
El manejo de los elementos tericos disponibles y los recabados de la realidad en forma
directa e indirecta, permitir elaborar el marco terico y conceptual del cual se deriva la
hiptesis de investigacin.
Este juego dialctico (ir del conocimiento terico al emprico y viceversa) har posible depurar
las hiptesis, las cuales se confrontan constantemente con el o los problemas de investigacin
a fin de analizar la validez inicial de aqullas (a nivel hipottico).

El proceso de construccin de una hiptesis puede, en esquema, representarse as:

Anlisis de los elementos

Conocimiento terico:

tericos significativos para

el problema que se estudia.

FORMULACION DE HIPOTESIS
Elementos
Elementos
desconocidos
conocidos (aspecto
o poco precisados
objetivo) (aspecto subjetivo).

Directo (contacto con el

problema y la realidad donde
Conocimiento emprico
previo:

se halla inmerso: observacin,

entrevistas a informantes clave)
e indirecto (investigaciones
empricas, estadsticas, informes,
documentos relacionados con
el
problema.

Las hiptesis pueden ser simplemente descriptivas para responder a un problema de caracter
descriptivo. O pueden ser explicativas, y dar respuesta a un problema complejo, con lo cual se
eleva el nivel de la investigacin.
El planteamiento del problema, descriptivas y explicativas dependen del nivel de anlisis
de que se desea llegar; de los objetivos del estudio (en ambos casos est presente la ideologa del
investigador y o de la institucin que patrocina el proyecto), as como de la disponibilidad de
tiempo, recursos metodolgicos, tcnicos financieros y de personal para realizar la investigacin.
Por ltimo, debe sealarse que en la hiptesis se manifiesta la ideologa del investigador o el
patrocinador del proyecto, la concepcin de stas dependen de los intereses de la clase social a
la que pertenece o represente el cientfico.

COMPROBACION DE LAS HIPOTESIS

La construccin y comprobacin de las hiptesis estn ntimamente ligadas para llegar as

a su culminacin. Para que las hiptesis puedan considerarse comprobadas se requiere que:
1. Se establezcan sobre conocimientos cientficos.
2. Se tomen en cuenta las particularidades propias de cada situacin concreta. y
3. Sea comprobada empricamente, es decir, se contraste con la parcela de la realidad que
intenta describir, explicar y servir de base en la prediccin de la conducta de los
fenmenos.

Una vez planteada la hiptesis, el siguiente paso consiste en prepararse para comprobacin
emprica con datos recopilados o arrancados de la realidad objetiva.
Partimos de la necesidad de una hiptesis central que sea capaz de guiar el trabajo de
investigacin; sta debe ser concretada a travs de niveles de intermediacin, en hiptesis que
se encuentren en un plano cercano a la realidad hasta contar con hiptesis susceptibles de ser
contrastadas directamente con los hechos empricos (hiptesis empricas). Este proceso
deductivo recibe el nombre de: Operacionalizacin de variables, o derivacin de conclusiones
empricas.
Este proceso es importante ya que las hiptesis tericas se encuentran en el plano abstracto
y no pueden someterse directamente a la prueba emprica. Para esto se necesitan indicadores,
subindicadores, tems, de los conceptos tericos que recojan o rescaten los datos empricos de
la realidad en estudio. Una vez comprobada las relaciones entre los indicadores y
subindicadores (conceptos empricos) se inicia el proceso inverso (inductivo) que permite
comprobar las relaciones intermedias y las relaciones entre los conceptos tericos.

Ejemplo:

Hiptesis terica

variable

variable

independiente

dependiente.

condiciona

Proceso de operacionalizacin:

X1

X2

X3

Indicadores
independientes

Y1

Y2

Y3

Indicadores
dependientes

De esta forma se comprueban las hiptesis, es decir a travs de las relaciones que se establecen
entre las variables intermedias y entre los indicadores, los cuales son deducidos lgicamente de
los conceptos tericos que integran las hiptesis generales.

En el planteamiento de las hiptesis deben preverse las siguientes aspectos fundamentales

para su comprobacin :
1- Que las hiptesis se refieran a un mbito especfico de la realidad;
2- Que los conceptos que las integren sean claros y precisos;
3- Que cuenten (los conceptos) con referentes empricos u observables (que el mismo
investigador recoge en la escena de los hechos por medio de observaciones, experimentos,
entrevistas, encuestas, etc.).

4- Que se prevean las tcnicas para su comprobacin.

La comprobacin emprica de la hiptesis se realiza con material emprico extrado de una

realidad concreta (muestra) que sea representativa de la poblacin estudio. Esto es parte
importante en la comprobacin de la hiptesis, ya que a pesar de que estas se comprueben, puede
suceder que estas no sean vlidas, debido a la falta de representatividad y los datos no se
puedan generalizar.
La importancia que tiene para la ciencia la comprobacin de la hiptesis radica en que stas
son el pilar fundamental para evitar que la ciencia se estanque. El rol de las hiptesis es lograr
explicaciones cientficas, esto es, proponer leyes que expliquen y permita realizar predicciones,
en la medida de lo posible, sobre la conducta de los fenmenos en un rea de la realidad.
Para que una hiptesis sea aceptada como ley natural, debe satisfacer muchos requisitos entre
los que figuran los siguientes:

Apoyarse en un cuerpo de conocimientos organizados y sistematizados (teora);

Abarcar al mayor nmero de hechos posibles (a travs de generalizaciones); y

Ser susceptible de conducir a la prediccin de fenmenos en un campo determinad de la

realidad.

DIFERENCIA DE PROPORCIONES

El estadstico de prueba que permite contrastar

aleatorias e independientes es

frente a

siendo p la estimacin de

a partir de dos muestras

obtenida del total de

observaciones.

Si se consideran las proporciones como medias y se aplica la prueba t utilizada para comparar medias poblacionales los
resultados no son fiables ya que la estimacin del error tpico que realiza el programa no coincide con la del estadstico
de prueba. Para resolver el problema con el programa SPSS se deber cruzar la variable analizada con la que define los
grupos (obtener la tabla de contingencia) y realizar el contraste de independencia Chi-cuadrado.

El estadstico de prueba Chi-cuadrado se define:

y presenta una distribucin

Chi-cuadrado con (I-1)(J-1) grados de libertad. Las Eij se calculan multiplicando las frecuencias marginales y dividendo
el producto por n. Estas Eij son estimaciones de las frecuencias absolutas que cabra esperar en cada casilla bajo el
supuesto de que la proporcin de xitos es la obtenida a partir del total de observaciones muestrales sin considerar
diferencias entre los dos grupos.

La secuencia es:

Analizar

Estadsticos Descriptivos

Tablas de contingencia

En el cuadro de dilogo se indica la variable que se quiere contrastar (filas), la variable que define los dos grupos
(columnas) y se selecciona la opcin Chi-cuadrado en Estadsticos.

EJEMPLO

Con referencia a la encuesta Enctrans.sav se quiere comprobar si la proporcin de alumnos con vehculo difiere significativamente
entre los grupos definidos segn el gnero.

La hiptesis nula del contraste es

; siendo

la proporcin poblacional de hombres con vehculo y

la proporcin

poblacional de mujeres con vehculo.

Con la secuencia Analizar > Estadsticos Descriptivos > Tablas de contingencia se accede al cuadro de dilogo donde se indica que
la variable a contrastar es Vehculo y que la variable de agrupacin es el Gnero, y se selecciona la opcin Chi-cuadrado en
Estadsticos. Al aceptar se obtiene el siguiente cuadro de resultados.

Si es cierto que la proporcin de propietarios de vehculo es la misma en los dos grupos,

, la estimacin de

es la

proporcin de propietarios de vehculo para el total de alumnos de la muestra, es decir, 39/114=0,3421. La frecuencia esperada de
hombres con vehculo se obtendr multiplicando esta proporcin por el total de hombres en la muestra, o sea, 0,342154=18,5; y
de la misma forma se obtendr la frecuencia esperada de mujeres con vehculo: 0,342160=20,5 (vase que estas frecuencias
esperadas coinciden con las que cabra esperar en el caso de que las variables Gnero y Vehculo fueran independientes).
El estadstico Chi-cuadrado toma el valor 0,998 y el nivel de significacin crtico es 0,318, por lo tanto no se rechaza la hiptesis
nula para los niveles de significacin habituales y se puede aceptar que no hay diferencia entre la proporcin de hombres y mujeres
propietarios de vehculos.

Prueba de hiptesis para la media de una distribucin Normal

con varianza conocida
Prueba medias de una muestra
Se utiliza una prueba de una muestra para probar una afirmacin con respecto a una media de una poblacin nica.

Nota: Se considera prctico utilizar la distribucin t solamente cuando se requiera que el tamao de la muestra sea
menor de 30, ya que para muestras ms grandes los valores t y z son aproximadamente iguales, y es posible emplear la
distribucin normal en lugar de la distribucin t.

Ejemplos ilustrativos:
1) La duracin media de una muestra de 300 focos producidos por una compaa resulta ser de 1620 horas.

Como se tiene como dato el tamao de la poblacin se tiene que verificar si cumple con la condicin para utilizar el
factor finito de correccin.

BIBLIOGRAFIA

1. Monzn Garca, Samuel Alfredo.

Introduccin al Proceso de la Investigacin

Cientfica.
2. Rojas Soriano, Ral. El Proceso de la Investigacin Cientfica, pgina 106. Editorial
Trillas, 1986.
3. Ruiz, Ramn. El Mtodo Cientfico y sus Etapas, Mxico 2007.
4. Tamayo y Tamayo, Mario.
Mxico. Ed. Limusa. 2003.

El Proceso de La Investigacin Cientfica. 4ta edicin.