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PARAIPABA-CE
2016.2
PARAIPABA-CE
2016.2
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Leonardo Luciano Pereira
Nota Obtida:___________
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Prof. Orientadora
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1 Examinador
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2 Examinador
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Prof. Coordenadora Local do Curso
DEDICATRIA
AGRADECIMENTOS
SUMRIO
INTRODUO
00
1. A IMPORTNCIA DOS CONHECIMENTOS E USOS DOS JOGOS E
BRINCADEIRAS
00
2.
PAPEL
DO
PROFESSOR
NO
PROCESSO
DE
ENSINO
00
3
PAPEL
DA
FAMLIA
NO
PRCOESSO
DE
APRENDIZAGEM
00
4.
AMBIENTES
FUNADAMENTAIS
PARA APLICAES
DOS
JOGOS
BRINCADEIRAS
00
5.
RESULTADOS
NA
APRENDIZAGEM
ATRAVS
DO
JOGOS
00
CONSIDERAES
00
FINAIS
RESUMO
Este artigo tem como principal objetivo desenvolver nos educandos um interesse
ainda maior no processo de aprendizagem, conseguir quebrar os paradigmas dos
contedos da matemtica e lngua portuguesa que existem no ambiente escolar,
entre os professores e alunos. importante ressaltar que as atividades ldicas s se
tornam eficazes se forem aplicados de forma correta, obtendo regras e resultados
relevantes. Qualquer atividade ou exerccio realizado afetar de modo direto e
indireto todos os pensamentos das crianas. Para que ocorra um resultado
satisfatrio no processo de ensino necessrio orientar os professores a se tornares
um facilitador entre o aluno e os contedos que sero trabalhados na grade
curricular. Com tecnologia avanada, notrio que muitas crianas deixam de
usufruir das brincadeiras tradicionais para se a pegar com os jogos online. Com
estes surgimentos vem causando grandes mudanas em sala de aulas,
principalmente na famlia, mudanas que permitem as crianas ficarem mais tempo
na frente de computadores do que realizarem atividades fsicas, permitindo que o
nmero de obesos aumente cada dia.
Palavras-chaves: aprendizagem, educao, famlia, afetividade, professor.
INTRODUO
O trabalho realizado com jogos educativos nas series iniciais sempre foi
vista como uma tarefa desafiadora para os educandos. Quando se realiza atividades
ou exerccios com jogos pedaggicos percebe-se a importncia do desenvolvimento
cognitivo e afetivo nas crianas para o crescimento no processo de ensinoaprendizagem.
A escolha do artigo surgiu por acredita-se que os jogos so ferramentas
que facilitaram todo o processo de ensino-aprendizagem, e que so capazes de
desenvolver um papel fundamental no psicomotor da criana. Os professores que
atualmente lecionam matemtica e portugus no conseguem obter resultados
ainda mais elevastes por no usarem uma didtica ldica, realizam atividades
tradicionais e que no so capazes de motivar os educandos, havendo ento um
baixo rendimento escolar nas disciplinas de portugus e matemtica. No processo
de ensino fundamental que os professores trabalhem de maneira ldica nas series
inicias, fazendo com que os alunos aprendem e valorizem todos os contedos
apresentados no currculo escolar, principalmente nos primeiros anos de ensino.
Quando os professores usam uma didtica motivadora atravs de jogos
pedaggicos e brincadeiras motivacionais, os ndices de rendimento escolar
aumentam bastante, pois, atravs desses jogos os alunos conseguem desenvolver o
raciocnio logico mais significativo, h uma compreenso melhor de medidas e
grandezas, e um aumento eleva-te na socializao de grupos.
Para Borin (1996) O professor deve facilita momentos em que os alunos
resolvam problemas que exijam o desenvolvimento do raciocnio logico e que
discutem as solues obtidas e suas formas de encaminhamentos
deixa sua liberdade e sua criatividade flurem podendo assim descobrir-se como
pessoa. Isso, porm, ocorre de forma sistematizada, quando h a participao do
professor como mediador do processo, dialogando com a criana e criando
situaes de jogos e brincadeiras que mobilizam saberes e promovem a construo
de novas aprendizagens.
Segundo (QUEIRO 2003) Brincar uma proposta criativa e recreativa de
carter fsico ou mental, desenvolvida espontaneamente.
A ludicidade nas sries iniciais de grande importncia para a aquisio
de aprendizagem, principalmente nos contedos de matemtica e portugus, onde
muitos educandos ainda tem uma insatisfao nessas matrias. Porm, os jogos
so utilizados para quebrar estes paradigmas na educao, tornando a
aprendizagem mais ldica e prazerosa, tendo como objetivo aproximar os alunos
com os contedos de matemtica e portugus, Conforme (KRULIK e RUDNIK,1983)
Os jogos de treinamentos so ideias para auxiliar a memorizao de conceitos,
formulas e tcnicas ligadas a alguns tpicos do contedo.
Quando os alunos esto praticando brincadeira ou jogos percebe-se que
eles tm uma concentrao diferenciada, ao jogar observam qual o momento certo
de atacar, eles utilizam uma estratgica de como vencer o adversrio, e ao mesmo
tempo, defender-se. E so estas estratgicas que facilitam no munda da
aprendizagem, conseguem ver os contedos de outra forma, permitindo que estes
contedos sejam vencidos pela a inteligncia do mesmo.
Para aprofundar os estudos relativos aos jogos e brincadeiras e sua
relao com o processo de aprendizagem de crianas em idade pr-escolar buscouse os referenciais tericos de Vygotsky (1984) e Kishimoto (1993) os quais tem em
comum o estudo sobre a importncia dos jogos e brincadeiras na educao. Sabese que os jogos e brincadeiras esto presentes no cotidiano das crianas, sendo
atividades livres e espontneas, onde o aprendizado acontece por meio das
interaes com as demais crianas e com os objetos a sua volta.
Kishimoto (1993) ressalta que o brinquedo assume a funo ldica e
educativa. Como funo ldica o brinquedo propicia diverso, prazer e at
desprazer. E como funo educativa, ensina tudo aquilo que complete o indivduo
em seu saber, seus conhecimentos e sua apreenso do mundo.
ser
muito
mais
que
uma
simples
brincadeira.
Ele
proporciona
aprendem a cada jogo praticado. Para permitir que este processo de ensino seja
ainda mais eficaz e de qualidade preciso a presena de professores criativos e
inovadores, e tambm o papel da prpria famlia, todos estes fatores contribui para
deixar aprendizagem ainda mais desejvel e satisfatria. Vejamos os principais
papeis desses fatores.
Existem grandes brincadeiras e excelentes jogos para a criana se
divertir, vejamos alguns, os mais procurados deles durante o meu tempo na escola,
foram: os blocos mgicos, boliche, bingos, domin, baralho, dado, quebra-cabea,
xadrez, jogo da memria. E as brincadeiras: jogo da velha, jogos de figurinhas, na
ponta da lngua, blocos lgicos, linha da vida, caixa surpresa, brinquedos educativos
tridimensionais e habilidades de clculo.
Os jogos e as brincadeiras quando so bem planejados, so recursos
pedaggicos eficientes, ao utilizar o educador tem que ter objetivos que facilitem a
compreenso dos alunos, jogando e brincando os alunos vo analisar, divertir,
levantar estratgias, refletir e test-las para vencer o concorrente. importante
ressaltar que nem a brincadeira e o jogo no deve ser rotineiro, devem ser
trabalhados apenas para completar as atividades, sabendo que eles no so
contedos, mas apenas so recursos didticos que facilitam e tornam uma
aprendizagem prazerosa e significativa.
Conhecer os jogos, suas estruturas e as diferenas que existem entre
eles pode ajudar nossa ao pedaggica e o planejamento de nossas aulas. Como
j falamos, as atividades ldicas so fundamentais na educao infantil e devem ser
planejadas de forma inteligente para oferecermos um maior nmero de vivncias
para nossas crianas.
recomendando para os pais que estejam ao lado dos filhos quando estes estiverem
frente ao computador, tablete e qualquer outra mquina ou equipamento que
prejudiquem a criana no momento da aprendizagem, pois muitos no utilizam estas
ferramentas uso correto, onde muitos destes passam at altas horas da noite, e
partindo desta concepo, a famlia dever proibir o uso inadequado destas
ferramentas, e instalando nestes computadores e mquinas programas e aplicativos
educativos, como por exemplo: livros infantis, jogos de quebra-cabea, caapalavras, jogos com nmeros, e qualquer jogo que promove a leitura.
Estes aplicativos precisam ser cumpridos de maneira correta, ter normas,
e alcanar seus objetivos propostos, desta maneira o filho bem acompanhado pelos
os pais ir despertar o prazer em estudar e tambm saber como aprender limites e
controlar seus lados emocionais, portanto importante que a famlia esteja sempre
presente na escola para acompanhar a aprendizagem dos seus filhos.
de competio, para que possam ter atitudes e a estratgia, assim para vencer o
jogo, como tambm ter estratgia para como conseguir chegar aquele problema de
forma mais rpido e correto.
Os jogos tm uma grande influencias na aprendizagem dos educandos. O
grande problema encontrado conseguir mudar a metodologia dos professores
tradicionais, que muitas vezes no acreditam no poder que os jogos conseguem
influencia no mundo da aprendizagem. Felizmente esta realidade est mudando,
com novas tecnologias surgindo, vem trazendo uma grande bagagem de
ferramentas ricas em contedos inovadores. Segundo Parra Os jogos utilizados em
funo do clculo mental, podem ser um estimulo para a memorizao, para
aumentar o domnio de determinados clculos. (Parra,1996).
Os jogos trabalhados em sala de aula dever ter regras, normas, assim
eles trabalham as habilidades que compem o raciocnio lgico; jogos de
treinamento, utilizados quando o professor percebe que o aluno necessita de
reforo, e jogos geomtricos desenvolvem a habilidade de observao e o raciocnio
lgico. Segundo Vygotsky atravs do brinquedo a criana aprende a agir numa
esfera cognitivista, sendo livre para determinar suas prprias aes. Para ele o
brincar motiva a curiosidade e a autoconfiana, facilitando o desenvolvimento da
linguagem, do pensamento, da concentrao e da ateno.
As brincadeiras e os jogos permitem que os alunos tornem prazer em
aprender de forma livre, promovendo melhores resultados dentro das salas de aula.
CONCLUSO
que
imaginao,
criatividade,
fantasia,
REFERENCIAS