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LIC A DEL PE
BEP
Ministerio
del Ambiente
Ministerio
de Educacin
Ciudadana
ambiental
Gua
educacin en
ecoeciencia
LIC A DEL PE
BEP
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LIC A DEL PE
BEP
Ministerio
del Ambiente
Ministerio
de Educacin
LICA DEL PE
BEP
R
LICA DEL PE
BEP
M inisterio
del A mb iente
M inisterio
de Educacin
Ciudadana
ambiental
Gua
educacin en
ecoeficiencia
M inisterio
del A mb iente
Diseo e impresin:
Giacomotti Comunicacin Grca S.A.C.
Jr. Huiracocha 1291 - Of. 302 - Jess Mara - T. 4333466
ndice
Introduccin
1. La educacin en ecoeciencia
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
2.5.
2.6.
Residuos slidos.
Consumo responsable.
Energa.
Diversidad biolgica.
Agua.
Aire.
Suelo.
Cambio climtico.
Ordenamiento del territorio.
4. Anexos
5. Glosario
6. Bibliografa
5
Educacin en ecoeficiencia
Introduccin
Crear ms valor, impactando menos, es el
gran desafo de la ecoeciencia para contribuir
con la mejora de nuestra calidad de vida, el ambiente y el bienestar social.
En los ltimos aos, se ha avanzado mucho en
propuestas y prcticas de educacin en ecoeciencia en mbitos formales y no formales.
En la educacin bsica, se ha incorporado la
educacin en ecoeciencia como uno de los
componentes de la Estrategia nacional de instituciones educativas para el desarrollo sostenible, impulsada por el Ministerio de Educacin
(MINEDU), el Ministerio de Salud (MINSA) y el
Ministerio del Ambiente (MINAM).
La educacin en ecoeciencia ha permitido utilizar de manera ms eciente los recursos, generar menos impacto en el ambiente y as incorporar un nuevo valor a los bienes y servicios
producidos: la sostenibilidad.
No obstante los logros alcanzados, sigue siendo
un reto enorme alcanzar su profundidad y extensin en todo el sistema educativo, especialmente en la educacin bsica.
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Educacin en ecoeficiencia
Equipo editor
7
Prlogo
El Per es y seguir siendo una nacin orgullosa, pujante y llena de ambiciones
dirigidas a lograr un desarrollo sostenible con inclusin para todos, dentro de
un contexto donde la globalizacin nos obliga a ser competitivos y cada vez
ms ecientes, o mejor dicho Ecoecientes. En ese escenario las tecnologas de
la informacin nos imprimen la necesidad de estar constantemente actualizados, siendo deber del Estado generar materiales didcticos y efectivos canales
de comunicacin que permitan empoderar al ciudadano y convertirlo en un
activo agente de cambio frente a su entorno ambiental inmediato.
De lo que se trata pues, es de contribuir al surgimiento de verdaderos ciudadanos ambientales altamente informados, que constituyan testimonios vivos y
predicadores activos de una poltica nacional ambiental idealmente sincronizada con sus sueos de alcanzar mejores condiciones de vida.
Es por todo esto que la publicacin de la Gua de Educacin en Ecoeciencia
desarrollada por la Direccin de Educacin, Cultura y Ciudadana Ambiental
del Ministerio del Ambiente (MINAM), constituye un importante aporte en la
promocin de una conciencia ciudadana enfocada en la utilizacin eciente y
sostenible de los recursos naturales.
Textos como estos deben servirnos para convencernos de que el cambio actitudinal frente a la utilizacin ecoeciente de los recursos ambientales, es completamente factible partiendo de la promocin y fortalecimiento de acciones
de educacin ambiental en la educacin bsica, como parte de una apuesta
por una educacin de calidad impregnada de sostenibilidad ambiental.
A travs de esta gua queremos sumar esfuerzos para la construccin de un
Per con una cultura ambiental que permita la armoniosa convivencia entre las
actividades productivas, la conservacin, el manejo sostenible de los recursos
naturales y la proteccin de las condiciones ambientales esenciales para tener
calidad de vida.
El gran reto consiste en empezar a visualizar que nuestro crecimiento personal
y nacional no es incompatible con valores como la sostenibilidad, la tica o la
inclusin social, si no que por el contrario, estos nos permitirn seguir gozando
y aprovechando racionalmente esa prodigiosa biodiversidad que marca fuertemente nuestra identidad y valor como pas.
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La educacin
en ecoeficiencia
Educacin en ecoeficiencia
1.
La educacin
en ecoeficiencia
Durante ms de 10 mil aos de historia registrada, los peruanos hemos desarrollado relaciones bastante amigables con el ambiente y
los resultados han sido altamente satisfactorios
para el pas y el mundo.
Creemos que las tensiones entre la sociedad peruana y su ambiente pueden superarse, en gran
Sin embargo, en los ltimos 250 aos, las relacio- medida, si se toma en cuenta algunas medidas
nes de la sociedad peruana con su ambiente han planteadas por la educacin en ecoeciencia.
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Educacin en ecoeficiencia
Toda esta riqueza sociocultural se ve amenazada por una suerte de etnocentrismo cultural
que privilegia lo occidental y urbano, dejando
de lado los saberes ancestrales acumulados.
El Per es tambin uno de los 17 pases megadiversos del mundo. Una muestra de esta megadiversidad es que ostenta el primer lugar en
diversidad de mariposas, con 3700 especies4;
segundo lugar en supercie de bosques tropicales en Amrica Latina (despus de Brasil)
y cuarto a nivel mundial5; segundo lugar en diversidad de aves con 1835 especies6; cuarto
lugar en especie de anbios, con 538 especies7;
3
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Toda esta diversidad biolgica se ve amenazada por los efectos del cambio climtico (olas de
calor y de fro, sequas, precipitaciones, inundaciones, etc.) y tambin por la actividad humana
(explotacin de minerales e hidrocarburos, tala
de bosques, crecimiento de las ciudades, etc.).
El Per cuenta con importantes recursos hdricos, ubicndose entre los 20 pases ms ricos
del mundo, con 72 mil 510 m3/habitante/ao
distribuidos en 106 cuencas hidrogrcas. Posee el ro ms largo y caudaloso del mundo, el
Amazonas, declarada como otra de las Maravillas Naturales del Mundo.
8 LE N, Blanca et al, 2006: El libro rojo de las plantas endmicas del Per,
en: Revista Peruana de Biologa, Edicin Especial N 13. Facultad de Ciencias
Biolgicas, UNMSM. Lima.
9 HOLDRIGE, Leslie, 1967: Life zone ecology. Tropical Science Center. San Jos,
Costa Rica,
10 MINAG, 2009: Poltica y Estrategia Nacional de Recursos Hdricos del Per.
Autoridad Nacional del Agua. Lima.
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Educacin en ecoeficiencia
El Per es un pas con gran potencial de recursos mineros metlicos y no metlicos, siendo el
primer productor de plata y el segundo de cobre a nivel mundial; tambin es el primer productor de oro, zinc, estao, plomo y molibdeno
en Amrica Latina11.
Si bien, la actividad minera es la principal contribuyente al PBI nacional, se reconoce tambin que es la actividad econmica que ms
pasivos ambientales ha generado histricamente. Actualmente, la actividad minera, especialmente la informal, est asociada a diversos
conictos sociales que experimentan las regiones. Hay temores por posibles afectaciones a
los recursos naturales y la salud de la poblacin, especialmente en las cabeceras de cuencas y zonas de amortiguamiento de las reas
naturales protegidas por el Estado peruano.
12
es otro de los problemas ambientales que afecta a las principales ciudades del pas. De acuerdo al Plan Bicentenario El Per hacia el 2021
(Acuerdo Nacional) seala que en general los
efectos de los gases contaminantes se dejan
sentir en el aumento del nmero de infecciones respiratorias agudas, particularmente en nios menores de 5 aos, grupo de poblacin en
el que se ha registrado ms de 3,7 millones de
casos en 2007.12
Educacin en ecoeficiencia
Fortalezas ambientales del Per de hoy
Diversidad cultural
Per cuenta con ms de 14 familias etnolingsticas y 72 grupos tnicos en la costa, los Andes
y la Amazona.
Patrimonio cultural
Per posee construcciones espectaculares como Machu Picchu (una de las Siete Maravillas
del Mundo Moderno), Choquequirao, Chan Chan, Caral, Nazca y Chavn de Huntar, entre
otras. Posee saberes ancestrales de manejo de suelos, andeneras que maravillan al mundo
moderno, tecnologa hidrulica ancestral, conocimientos ancestrales impresionantes sobre
plantas alimenticias y medicinales.
Megadiversidad
Per es uno de los 17 pases megadiversos en el mundo. Ostenta el primer lugar en diversidad
de mariposas, con 3700 especies; segundo lugar en superficie de bosques tropicales en
Amrica Latina (despus de Brasil) y cuarto a nivel mundial; segundo lugar en diversidad de
aves, con 1835 especies; cuarto lugar en especie de anfibios, con 538 especies; quinto lugar
en diversidad de especies de reptiles, con 421 especies. Asimismo, alberga cerca de 20 mil
especies descritas de plantas con flor, con 28% de endemismo; 1070 especies de peces de
aguas marinas; 1011 especies de peces continentales y 84 de las 104 zonas de vida del planeta.
Recursos forestales
Ms de la mitad del territorio nacional est cubierto por bosques. Per posee el segundo
bosque ms extenso de Sudamrica y el noveno del mundo.
Recursos hdricos
Per se ubica entre los 20 pases de mayor riqueza hdrica en el mundo, con 72 mil 510 m3/
habitante/ao, distribuidos en 106 cuencas hidrogrficas. Posee uno de los ros ms largos y
caudalosos del mundo, el Amazonas (declarada como una de las Siete Maravillas Naturales
del Mundo); posee el 71% de los glaciares tropicales; cuenta con 12201 lagunas en los andes
y ms de 1007 ros con los que alcanza una disponibilidad media de 2458 millones de metros
cbicos.
Recursos mineros
metlicos y no
metlicos
Clima
Suelo
Per tiene una orografa tan diversa que, junto con la diversidad de su clima, le ha permitido
generar 84 de las 104 zonas de vida del planeta. La cordillera tropical de mayor superficie y
ms alta del mundo est en Per.
Contaminacin de
recursos naturales
Acumulacin de residuos slidos, derrame de fluidos y gases txicos, cambio en los cdigos
genticos de determinados alimentos, etc.
Extincin de especies por alteracin grave del hbitat o ecosistemas, prdida de tradiciones y
tecnologas ancestrales, etc.
Incremento del nivel del Aumento del trfico areo, martimo y terrestre; incremento de las instalaciones
riesgo social
electromagnticas; incremento del crimen organizado (secuestro, narcotrfico, terrorismo), as
como aumento de movimientos fundamentalistas, entre otros.
do a los bajos niveles educativos, recursos nancieros, humanos, tecnolgicos e institucionales. Los costos estimados del impacto del
cambio climtico superan largamente las inversiones en prevencin y reduccin de riesgos13.
La gestin integrada de residuos slidos todava
es un tema pendiente en la agenda de las autoridades regionales y municipales del pas, aunque hay un avance signicativo. Del total de residuos dispuestos en los rellenos sanitarios, el
99% corresponde a Lima y Callao y solo el 1%
al resto del pas14.
13
Educacin en ecoeficiencia
Hostilidades entre pueblos debido al control de recursos como el agua, tierras y bosques,
hidrocarburos y minerales, etc.
Aumento de
enfermedades
ambientales
Aumento de la
dimensin de los
desastres
Incremento del nivel del Aumento del trfico areo, martimo y terrestre; incremento de las instalaciones
riesgo social
electromagnticas; incremento del crimen organizado (secuestro, narcotrfico, terrorismo), as
como aumento de movimientos fundamentalistas, entre otros.
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Educacin en ecoeficiencia
Asimismo, la creencia de que los seres humanos somos la nica especie con derechos
absolutos sobre el resto de especies del planeta, contribuye en gran medida al sacricio
Creencia en que los seres humanos somos la nica especie con derechos absolutos sobre el
resto de especies del planeta.
Etnocentrismo
occidental
Fundamentalismo
Racismo
Creencia en que ciertos rasgos de la piel implican determinadas cualidades de orden moral,
tico o intelectual. Tambin que algunos ecosistemas, especies o genes son intrnsecamente
superiores a otros.
Productivismo
Conducta orientada exclusivamente por el deseo de creciente produccin y ganancia, sin tener
en cuenta consideraciones de orden tico, social o ambiental.
Consumismo
Conducta orientada por el consumo creciente e innecesario de bienes y servicios que presiona
constantemente sobre el ambiente.
Prctica orientada exclusivamente por la satisfaccin individual, familiar o grupal, sin tener en
cuenta el derecho a la satisfaccin que tienen las dems personas o grupos.
Presentismo
Creencia en que los maravillosos recursos que posee el pas son inagotables e infinitos y que
no debemos preocuparnos por respetar lo que nos heredaron nuestros ancestros o por las
necesidades de satisfaccin de las futuras generaciones.
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Educacin en ecoeficiencia
Las prcticas orientadas exclusivamente por la
satisfaccin individual, familiar o grupal (individualismo egosta), ha conducido a la marginacin y exclusin social de millones de seres
humanos que no pueden disfrutar de los benecios de la modernidad.
En suma, considerando las fortalezas y debilidades ambientales del Per, as como las tensiones
entre sociedad y ambiente, resulta pertinente
armar que los problemas ambientales del Per
contemporneo son tambin en gran medida
problemas de orden cultural y educativo.
De acuerdo con determinados estudios, la formacin de la cultura ambiental se realiza en distintos espacios de socializacin. Comienza en
el hogar, sigue en el barrio, en las instituciones
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Educacin en ecoeficiencia
Instituciones
educativas
Gobiernos
regionales
y locales
Centros
laborales y
empresas
ACTORES PARA
LA FORMACIN
DE LA CULTURA
AMBIENTAL
Estado
Familia
Medios de
comunicacin
Comunidad
Organizaciones
de la sociedad
civil
Tiempo despus, se plante que en los sistemas complejos, como es el caso de la sociedad humana, no existen determinaciones externas sino formas especcas de apropiacin
de los elementos externos por parte de los
sujetos, de acuerdo con la cultura de cada sociedad.
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Educacin en ecoeficiencia
A par tir de los aos 80, la comunidad internacional empez a preocuparse adems
por el ambiente creado. El cambio de perspectiva obedeci a la constatacin del tremendo impacto que venan generando las
actividades humanas, especialmente econmicas, en la calidad de vida y sostenibilidad
del planeta.
En 1983, la ONU cre la Comisin Mundial sobre Ambiente y Desarrollo que luego de un intenso trabajo present su informe nal en 1987:
Nuestro futuro comn. Dicho informe marcara un antes y despus de las preocupaciones
ambientales. En lo fundamental, el informe propone establecer una relacin ms cercana entre
economa, sociedad y ambiente, bajo el trmino
desarrollo sostenible.
Por la misma poca, la ONU constituy el Panel Intergubernamental del Cambio Climtico (1988), conocido como IPCC por sus siglas
en ingls (Intergovernmental Panel on Climate
Change). EL IPCC tuvo el encargo de analizar
la informacin cientca, tcnica y socioeconmica relevante que permita la comprensin
del cambio climtico en relacin con las actividades humanas, sus posibles repercusiones,
riesgos y sus posibilidades de atenuacin y de
adaptacin al mismo.
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Tiempo despus, los informes del IPCC cambiaran el sentido de nuestras percepciones sobre
los efectos de la actividad humana en la variacin de los climas del mundo.
En 1992, el Consejo Empresarial Mundial para
el Desarrollo Sostenible, incorpor la ecoeciencia como principio de prctica empresarial
responsable con el ambiente. El reto era crear
ms valor en los bienes y servicios, usando cada
vez menos recursos y generando menos impacto en el ambiente. A partir del ao 2000, el
principio sera extendido a cualquier otro tipo
de organizacin.
La Agenda 21 estableci un conjunto de compromisos para los estados y las naciones, con la
esperanza de lograr la institucionalizacin de los
propsitos del desarrollo sostenible. El captulo
36 de dicho documento est dedicado a la educacin, cultura y ciudadana ambiental.
Educacin en ecoeficiencia
Diez aos despus de la Cumbre de Ro
(Ro+10), las discusiones de la Cumbre Mundial
de Desarrollo Sostenible (Johannesburgo, Sudfrica, 2002), dejaron entrever avances importantes, aunque insucientes, en materia de normatividad y polticas pblicas orientadas a lograr
cambios signicativos en la relacin sociedadeconoma-ambiente.
Ambiente
Cultura
La Cumbre de Johannesburgo mostr la necesidad de incorporar la cultura y la educacin
como una cuarta esfera para aanzar el desarrollo sostenible. Por esta razn, declar el Decenio de la educacin para el desarrollo sostenible 2005-2014.
Tres aos despus (2005), la Conferencia Mundial sobre Reduccin de Desastres, organizada
por las Naciones Unidas (Hyogo, Japn), estableci la necesidad de aanzar la formacin de
una cultura de seguridad y prevencin ante los
riesgos ambientales mediante la educacin.
En la Conferencia de Hyogo qued establecido que los desastres no son naturales y que no
dependen de la magnitud del fenmeno sino
del nivel de vulnerabilidad, o las condiciones sociales, culturales, econmicas y polticas de cada
pueblo. Las precisiones de la conferencia quedaron plasmadas en la Declaracin de Hyogo y
el Marco de Accin de Hyogo 2005-2015: Aumento de la Resiliencia de las Naciones y Comunidades ante los Desastres.
Los nuevos enfoques sobre la relacin entre sociedad, economa, cultura y ambiente, obligaron
a repensar la denicin inicial de Bertalanffy.
Economa
Sociedad
Actualmente, resulta muy difcil imaginar el ambiente como un conjunto de factores externos
que determinan el curso de un sistema (comportamiento humano); por el contrario, hoy se
sostiene que el ambiente es un producto social,
es decir, el resultado de la accin humana sobre
el medio natural.
Educacin en ecoeficiencia
De acuerdo con este componente, determinadas condiciones ambientales (deciente calidad del agua, servicios higinicos inadecuados, acumulacin de
residuos, presencia de vectores, hacinamiento, contaminacin atmosfrica, ruido, etc.) tienen un impacto negativo en la
salud de las personas.
20
c.
Educacin en ecoeficiencia.
Parte de la estrategia inspirada en la propuesta del Consejo Empresarial Mundial
para el Desarrollo Sostenible (WBCSD), dada el ao 1992 y raticada el ao
2000.
De acuerdo con este componente, ciertas actividades econmicas (pesquera, minera, hidrocarburos, agricultura,
transporte, comercio, etc.), en determinadas circunstancias (sobreexplotacin,
contaminacin), tienen un impacto negativo en la calidad del ambiente, en la
salud de las personas y en la sostenibilidad del planeta.
Educacin en ecoeficiencia
21
Educacin en ecoeficiencia
1.6. La ecoeficiencia
Como se dijo anteriormente, la ecoeciencia es
un concepto creado el ao 1992 y proviene
de la gestin de negocios. Su difusin ha sido
posible gracias al Consejo Empresarial Mundial
para el Desarrollo Sostenible.
El aporte de la educacin
EDUCACIN
AMBIENTAL
Proceso para
desarrollar
conocimientos,
valores, actitudes y
prcticas que permitan
una relacin sostenible
entre la sociedad y su
entorno.
Ambiente
DESARROLLO Y
MODOS DE VIDA
SOSTENIBLES
Sociedad
Respeta y protege toda forma de vida: acepta que todas las especies del planeta tienen igual
derecho a la existencia.
Valora los impactos y costos ambientales de su actividad: principio de responsabilidad.
Valora los saberes y tradiciones ancestrales: principio de respeto.
Acepta los estilos de vida de otros grupos sociales y de otras culturas, fomentando aquellos
que buscan la armona con el ambiente: principio de tolerancia.
Desarrolla acciones a favor de la paz: principio de convivencia pacfica.
Se preocupa por el bienestar y seguridad de s mismo y de las otras personas o grupos sociales,
presentes y futuras: principio de solidaridad y de sostenibilidad.
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Educacin en ecoeficiencia
Siguiendo las pautas establecidas por el MINAM, una de las primeras actividades del
proceso de implementacin de la ecoeciencia en instituciones educativas consiste
en elaborar el Plan de Ecoeciencia correspondiente.
Las actividades de ecoeficiencia deben realizare con la par ticipacin activa de todos
los miembros de la comunidad educativa (estudiantes, docentes, padres de familia, trabajadores administrativos y de servicios) de manera que se for talezcan las
2.
Integrar medidas polticas para reforzar la ecoeficiencia (por ejemplo, eliminando subsidios, internalizando
externalidades y haciendo cambios en la poltica de impuestos).
3.
Promover el cambio de la poltica internacional de normas y sistemas de comercio, transacciones financieras, etc.,
para apoyar una mayor productividad de los recursos y la disminucin de las emisiones, as como mejoras para los
menos privilegiados.
5.
Apoyar medidas polticas para crear las condiciones marco con las cuales recompensar la ecoeficiencia de los
educadores.
6.
8.
Ayudar y alentar a las compaas ecoeficientes y a las lderes en sostenibilidad a comunicar sus progresos y beneficios
empresariales relacionados a los mercados financieros.
9.
Promover el uso de herramientas de evaluacin y raitings de sostenibilidad para apoyar los mercados, y ayudar a una
comprensin ms amplia de los beneficios de la ecoeficiencia.
Lderes empresariales
10.
11.
12.
Recopilar informacin sobre consumo de agua y energa, generacin de residuos slidos, existencia de especies y
reas verdes (biodiversidad), entre otros.
2.
3.
4.
5.
Integrar la informacin y conclusiones de la lnea base para determinar los espacios de oportunidad en cuanto a las
medidas de ecoeficiencia.
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Educacin en ecoeficiencia
Matriz de la Lnea de Base de Ecoeficiencia
Componente
Energa
Indicador
Unidad o parmetro
Fuente de datos
Recibo de la empresa de
electricidad.
Consumo de combustible
mensual
Gls. consumidos
Factura de consumo de
combustible
Agua
Recibo de la empresa de
agua
Generacin
de residuos
y consumo
responsable
Facturas de compras
Consumo de alimentos
saludables
Diversidad
biolgica
Ordenamiento
del territorio
Adaptacin
y/o mitigacin
al cambio
climtico
Calidad del
aire
Calidad del
suelo
(ZEE).
Personas que usan manga
larga, anteojos oscuros, gorra,
bloqueador solar.
Prcticas de amortiguamiento
de ruidos
Emisiones de la IE.
Medidas de ecoeficiencia
Energa:
Residuos slidos y
consumo Responsable:
Diversidad biolgica:
Ordenamiento del
territorio:
Adaptacin y/o
mitigacin al cambio
climtico:
Calidad del aire:
Calidad del suelo:
24
Ahorro
Ahorro en agua = 4,200 m3/ao.
Ahorro en energa elctrica de
bombeo = 930 kWh/ao.
Ahorro econmico = S/. 5,200 /
ao.
Inversin
Retorno simple
S/. 4,000
9 meses
Educacin en ecoeficiencia
Justamente, el compromiso de la comunidad
educativa puede lograrse mediante una adecuada sensibilizacin y capacitacin, bajo el liderazgo del Director de la Institucin Educativa
y la activa participacin del Comit Ambiental
Escolar.
Para ello, propone gestionar -de manera econmica, ecolgica y tecnolgicamente ecientelos problemas o retos ambientales que enfronta, por ejemplo: uso innovador y ecoeciente de
los recursos y potencialidades naturales y culturales, consumir responsablemente-minimizando los residuos slidos, adaptarse frente al cambio climtico, manejar el territorio, el bosque, la
energa, entre otros.
En este proceso orienta a las instituciones educativas hacia un desempeo organizacional respetuoso o armonioso con el ambiente a travs
Residuos
slidos
Consumo
sostenible
Energa y
recursos no
renovables
Aire y suelos
Agua
Diversidad
biolgica y
bosques
TEMAS DE
EDUCACIN EN
ECOEFICIENCIA
Cambio
climtico
Ordenamiento
del territorio
25
Educacin en ecoeficiencia
Educacin en ecoeficiencia
De acuerdo con su vocacin, condiciones y
prioridades, las instituciones educativas pueden elaborar e implementar su PEA a par tir
de alguno de los temas de la educacin en
ecoeciencia, buscando su ar ticulacin progresiva con el resto de temas, con las diversas reas curriculares y con las diferentes actividades de la comunidad local.
1. Agua.
2. Aire suelos.
3. Energa y
recursos no
renovables.
4. Consumo
sostenible y
residuos slidos
5. Biodiversidad y
bosques.
6. Cambio
climtico.
7. Ordenamiento
del territorio.
Desarrollar actividades
de observacin activa
(directa o instrumental),
bsqueda sistemtica de
informacin, anlisis y
sistematizacin sobre
temas priorizados segn
el contexto regional y
local.
Laboratorios
ambientales
(mdulos)
I
Emprender (E)
Desarrollar proyectos
orientados a enfrentar
los problemas o
aprovechar
potencialidades
ambientales, en una
perspectiva de
emprendimiento
ambiental escolar.
Econegocios
Participar (P)
Aplicar (A)
Participar en dilogo
intercultural y
concertacin de
enfoques o intereses a
travs de mecanismos
de participacin en la
gestin ambiental de la
institucin educativa y
la localidad.
Implementar acciones
ecoeficientes en la IE, el
hogar, el vecindario. y la
vida pblica en general.
Gestin
ambiental
Estilos de
vida
La Educacin Ambiental es vivencial, holstica, sistmica, en valores, innovadora, creativa, crticaanaltica y considera los saberes culturales, tiene
un apoyo importante en lo simblico: a travs
del arte, la comunicacin, el juego ambiental y
Por ejemplo, un proyecto educativo de resiotros, lo que en Educacin en Ecoeciencia lo
duos slidos puede articular sus actividades
con uno de abono orgnico que, a su vez, pue- destaca y pone en valor, en su aporte a una educacin en calidad para el Per en su visin al dede estar articulado con uno de energa altersarrollo sostenible (ver grco).
nativa (biodigestor o panel solar).
Abono orgnico
innovadoras y ecoecientes frente a los problemas o retos), pero tambin los mecanismos sociales que permitan generarlo e implementarlo
de modo participativo, con dilogo de saberes
y concertacin de opciones de accin, lo cual
abonar tambin a la formacin de sociedades
ms inclusivas, equitativas y democrticas.
El PEA es un conjunto de acciones establecidas por la institucin educativa con la nalidad de desarrollar conocimientos, valores, actitudes y prcticas que permiten a sus
miembros establecer una relacin armnica
con el ambiente. Esta relacin ha de expresarse en una mejor calidad de vida y bienestar de sus miembros.
Consumo responsable y
Residuos orgnicos
Biodiversidad y bosques
Cambio climtico
Uno de los instrumentos para impulsar la Educacin en Ecoeciencia, es el desarrollo del Proyecto Educativo Ambiental (PEA).
26
ARTICULACIN
PEDAGGICA,
TCNICO CIENTFICA
Y SIMBLICA DE
LA EDUCACIN EN
ECOEFICIENCIA
Ordenamiento territorial
Aire y Suelo
Agua
27
2
Ruta de la
educacin en
ecoeficiencia
Educacin en ecoeficiencia
Educacin en ecoeficiencia
Ruta de la
educacin en
ecoeficiencia
2.
Diagnstico ecoeficiencia
Sensibilizacin
RUTA DE UNA
INSTITUCIN
EDUCATIVA
ECOEFICIENTE
El diagnstico de ecoeciencia se reere al establecimiento de la situacin actual de la IE sobre aquello que se observa como dicultad o
fortaleza en ecoeciencia, precisando sus causas, consecuencias y recomendaciones.
Si la IE tiene un Comit Ambiental o una Comisin de Ecoeciencia, esta instancia lidera la
elaboracin del diagnstico de ecoeciencia; en
caso contrario, el Director o un grupo de docentes interesados asumen dicho rol.
Implementacin de la
propuesta EE
30
Elaboracin Propuesta de
Educacin en Ecoefiencia
Evaluacin de resultados
Reconocimiento de logros
Educacin en ecoeficiencia
La tcnica del rbol de Problemas tiene la virtud de permitir la elaboracin rpida del rbol
de objetivos y soluciones de la IE.
El diagnstico rpido de ecoeciencia debe
complementarse con la elaboracin de una Lnea de Base de Ecoeciencia (LBE). La LBE es
un conjunto de datos especcos que muestran
el estado actual de la IE en indicadores especcos. Digamos que es la fotografa del momento, que servir como referencia para apreciar
los cambios futuros. Por ejemplo, la LBE indicar cunto se gasta actualmente en consumo de
agua o energa, cunto residuo se genera, cuntos m2 de reas verdes se posee, etc.
CAUSAS
PROBLEMA CENTRAL
CONSECUENCIAS
32
Alta incidencia de
enfermedades entre
los miembros de la
comunidad educativa.
Debilidades
en la
incorporacin
del enfoque
ambiental en
los procesos
de gestin
institucional.
Debilidades
en la
incorporacin
del enfoque
ambiental en
los procesos
de gestin
pedaggica.
Debilidades
en la
implementacin
de acciones
para el uso
o consumo
responsable de
los recursos
por parte de
la comunidad
educativa.
Debilidades
Debilidades
en la
en la
implementacin
implementacin
de acciones para de acciones para
la generacin de la generacin
hbitos de vida
de hbitos de
saludable entre
seguridad y
los miembros
de prevencin
de la comunidad
entre los
educativa.
miembros de
la comunidad
educativa.
Educacin en ecoeficiencia
OBJETIVOS
ESPECFICOS
OBJETIVO
GENERAL
FINES
Contribuir a bajar el
nivel de gastos en el
uso o consumo de
los recursos.
Contribuir a bajar la
incidencia de enfermedades
entre los miembros de la
comunidad educativa.
Contribuir a bajar el
nivel de riesgos en
la IE.
Incorporar
el enfoque
ambiental en
los procesos
de gestin
institucional.
Incorporar
el enfoque
ambiental en
los procesos
de gestin
pedaggica.
Desarrollar
acciones para
la generacin
de hbitos de
uso o consumo
responsable
de recursos
por parte de
la comunidad
educativa, con
proyeccin a la
comunidad local.
Desarrollar
acciones para la
generacin de
hbitos de vida
saludable entre
los miembros
de la comunidad
educativa, con
proyeccin a la
comunidad local.
Desarrollar
acciones para
la generacin
de hbitos de
seguridad y
de prevencin
entre los
miembros de
la comunidad
educativa, con
proyeccin a la
comunidad local.
33
Taller piloto de capacitacin docente: - Elaboracin PEA - Proy.ecto Ecolegios - GIZ - MINAM -MINEDU - Arequipa, 2011
Para el caso de las madres y padres de familia, la propuesta tiene que ver con el desarrollo
de cursos, charlas, etc., sobre medidas prcticas
para el uso ecoeciente del agua y de la energa elctrica, la segregacin adecuada de residuos, etc.
El PEA es una plataforma de integracin de acPara el caso de los trabajadores administrativos tividades correspondientes a la propuesta de
gestin pedaggica, gestin institucional, educay de servicios, tiene que ver con el uso ecoeciente de los recursos (luz, agua), reusar el agua, cin en ecoeciencia, educacin en salud y educacin en gestin del riesgo.
riego tecnicado, segregacin de residuos, etc.
Si bien, la propuesta de educacin en ecoeciencia se centra en aspectos educativos, tambin considera los aspectos de mejora en el
entorno. Pueden plantearse proyectos de reforzamiento de muros, incorporacin de riego tec34
Educacin en ecoeficiencia
Incorporar
el enfoque
ambiental en
los procesos
de gestin
institucional.
ACTIVIDADES
OBJETIVOS
ESPECFICOS
Incorporar
el enfoque
ambiental en
los procesos
de gestin
pedaggica.
1. Incorporar la
1. Incorporar el
problemtica y
tema transversal
potencialidades
conciencia
ambientales en
ambiental
el diagnstico
en el cartel
institucional,
diversificado, en
la identidad y
la programacin
los objetivos
anual, en las
estratgicos del
unidades
PEI.
didcticas y en
2. Incorporar
las sesiones de
las acciones
aprendizaje.
de educacin
2. Realizar talleres
ambiental en el
de capacitacin
PAT.
para docentes y
3. Constituir
padres de familia
el Comit
sobre educacin
Ambiental y la
en ecoeficiencia,
Comisin de
salud y gestin
Gestin del
del riesgo.
Riesgo.
3. Elaborar y
4. Constituir
usar materiales
la Brigada
educativos y de
Ambiental y
difusin sobre
la Brigada de
ecoeficiencia,
Gestin del
salud y gestin
del riesgo.
Riesgo.
5. Constituir
mecanismos para
el manejo de
conflictos.
Desarrollar
acciones para
la generacin
de hbitos de
uso o consumo
responsable
de recursos
por parte de
la comunidad
educativa.
Desarrollar
acciones para la
generacin de
hbitos de vida
saludable entre
los miembros
de la comunidad
educativa.
Desarrollar
acciones para
la generacin
de hbitos de
seguridad y
de prevencin
entre los
miembros de
la comunidad
educativa.
1. Desarrollar
acciones para la
conservacin y
valoracin de la
biodiversidad.
2. Desarrollar
acciones para el
uso ecoeficiente
de la energa.
3. Desarrollar
acciones para el
uso ecoeficiente
del agua potable.
4. Desarrollar
acciones para la
gestin apropiada
de los residuos
slidos y de consumo responsable.
5. Desarrollar
acciones para el
mejoramiento de
la calidad del aire
y del suelo.
6. Desarrollar
acciones para el
ordenamiento
territorial.
7. Desarrollar
acciones para
la adaptacin al
cambio climtico.
1. Desarrollar
1. Elaborar el Plan
acciones para la
de Gestin del
generacin de
Riesgo de la IE.
hbitos adecuados 2. Desarrollar el
de higiene
tema transversal
personal.
Educacin
2. Desarrollar
en gestin del
acciones para la
riesgo.
conservacin y
3. Implementar
limpieza de los
el plan de
ambientes.
prevencin y de
3. Desarrollar
mitigacin.
acciones para
4. Implementar un
la generacin
sistema para la
de hbitos de
atencin de los
alimentacin
primeros auxilios.
y nutricin
5. Implementar
saludable.
el plan de
4. Desarrollar
conservacin y
acciones para la
mantenimiento de
prevencin de
la infraestructura
enfermedades
e instalaciones
prevalentes.
elctricas.
5. Desarrollar
6. Implementar el
acciones para la
programa de
promocin de
seguridad vial.
la salud sexual y 7. Realizar los
reproductiva.
simulacros
6. Desarrollar
programados.
acciones para
8. Realizar acciones
el desarrollo de
de educacin en
habilidades para la situaciones de
vida.
emergencia.
35
Educacin en ecoeficiencia
La metodologa requiere de un acompaamiento especializado durante todo el proceso. El acompaamiento del proceso suele
ser realizado por los especialistas de la DRE
y UGEL. Tambin participan profesionales,
tcnicos y promotores de las ocinas de ambiente y educacin de los Gobiernos Regio-
Para la determinacin del nivel de logro alcanzado en ecoeciencia, la Comisin de Evaluacin, designada por la institucin educativa de
acuerdo con la normativa vigente, aplica la Matriz de Indicadores de Evaluacin de Institucio36
Educacin en ecoeficiencia
La matriz consigna los datos de la IE, las variables e indicadores de ecoeciencia, los medios
y fuentes de vericacin para cada indicador, los
niveles de logro y el resultado nal de la evaluacin.
Niveles de logro
Componentes
Variables
Fuentes de
Indicadores
verificacin
En
inicio
En
proceso
Logro
previsto
Total de
puntos
Logro
destacado
Gestin
Institucional
Gestin
Pedaggica
Educacin en
Ecoeficiencia
Educacin en
Salud
Educacin en
Gestin del
Riesgo
Total de puntos:
En proceso
La IE ha empezado
a implementar las
acciones previstas, pero
muestra dificultades
para su desarrollo.
La IE est en camino
de lograr las acciones
previstas, pero requiere
de acompaamiento
cercano.
(1-40%)
1 punto
(41-70%)
2 puntos
Logro previsto
La IE ha cumplido
satisfactoriamente las
acciones previstas a
nivel de la IE.
(71-90%)
3 puntos
Logro destacado
La IE ha cumplido
satisfactoriamente
las acciones previstas
a nivel de la IE y
se proyecta a su
comunidad local.
Puntaje
logrado
Puntaje
correspondiente
a cada indicador,
segn el nivel
de logro (1, 2,
3 4)
(91-100%)
4 puntos
n
(n/N)*100
37
Educacin en ecoeficiencia
Indicadores de evaluacin del componente: EDUCACIN EN ECOEFICIENCIA
VARIABLE
38
INDICADOR DE
LOGRO
FUENTES Y MEDIOS
DE VERIFICACIN
Gestin y uso
ecoeficiente de la
biodiversidad
Nivel de
avance en el
cumplimient
o de acciones
previstas para
la gestin y uso
ecoeficiente de
la biodiversidad
(flora, fauna,
recursos
hidrobiolgico
s,
especies nativas).
Gestin y uso
ecoeficiente de la
energa y de los
recursos naturales
no renovables, incluido la minera
legal y formal
Nivel de
Informe del
avance en la
Comit Ambiental.
ejecucin de
Observacin directa
acciones
para la
gestin y
uso
ecoeficiente
de la
energa y de
los recursos
naturales no
renovables.
Fomento de la
Minera legal, tecNol{ogica y formal.
La IE ha iniciado
acciones de
sensibilizacin para
contar con un
proyecto de gestin
y uso ecoeficiente
de la energa (focos
ahorradores,
monitores LCD, LED,
plasma, energa
elica, solar,
geotrmica, biogs,
cocinas mejoradas,
lea, bosta) y de los
recursos naturales
no renovables
(minerales,
petrleo, gas
natural, carbn,
etc.).
Estudia el potencial
Minero del pas.
Gestin y uso
ecoeficiente del
agua
Nivel de avance
en la ejecucin
de acciones para
la gestin y uso
ecoeficiente del
agua.
La IE ha iniciado
acciones de
sensibilizacin
para contar con un
proyecto de gestin
y uso ecoeficiente
del agua (captacin
de lluvias, grifos
ahorradores, uso
de atrapanieblas,
reuso de aguas
grises, riego
tecnificado, planta
de tratamiento de
aguas residuales).
Informe Comit
Ambiental.
Observacin directa
NIVELES DE LOGRO
EN INICIO: La IE ha
empezado
implementar las
acciones previstas,
pero muestra
dificultades para
su desarrollo. 01
PUNTO
EN PROCESO: La IE
est en camino de
lograr las acciones
previstas, pero
requiere de
acompaamient
o ms cercano. 02
PUNTOS
LOGRO PREVISTO:
La IE ha cumplido
satisfactoriamente
las acciones
previstas a nivel de
la IE. 03 PUNTOS
LOGRO
DESTACADO: La
IE ha cumplido
satisfactoriamente
las acciones
previstas a nivel
de la IE y se ha
proyectado a su
comunidad local. 04
PUNTOS
La IE ha iniciado
acciones de
sensibilizacin
para contar con un
proyecto de gestin
y uso ecoeficiente
de la biodiversidad
institucional
(reas verdes,
econegocios:
viveros, maceteros,
granjas,
zoocriaderos,
piscigranjas,
valorando
su ecosistema
terrreste y/o
acutico).
La IE dispone y
utiliza el proyecto
de gestin y uso
ecoeficiente de
la biodiversidad
institucional como
recurso educativo
para el desarrollo
de capacidades
y competencias
ambientales
(charlas, talleres,
videos, concursos,
visitas guiadas,
etc.).
La IE dispone y
utiliza el proyecto
de gestin y uso
ecoeficiente de
la biodiversidad
institucional
como recurso
educativo y ha
iniciado acciones de
sensibilizacin para
que la comunidad
local cuente con
programas o
proyectos de gestin
y uso ecoeficiente
de la biodiversidad
local (pasacalles,
programas radio/
TV, flashmove,
performace).
La IE dispone de un
sistema de gestin
ecoeficiente de
la biodiversidad,
cuenta con una
comunidad
educativa que lo
usa de manera
eficiente y participa
en proyectos locales
de gestin y uso
ecoeficiente de
la biodiversidad
local (se privilegia
la propagacin de
especies nativas
y productivas,
considerando la
naturaleza de sus
ecosistemas).
La IE dispone y utiliza
el sistema de gestin
y uso ecoeficiente de
la energa y de los
recursos naturales
no renovables como
recurso educativo y
participa en
programas o
proyectos locales de
gestin y uso
ecoeficiente de la
energa y de los
recursos naturales
no renovables.
Ilustra a su comunidad,
las ventajas de la minera legal, tecnolgica y amigable con el
Ambiente.
La IE dispone de un
sistema de gestin
ecoeficiente del
agua, cuenta con
una comunidad
educativa que lo
usa de manera
apropiada y
participa en
proyectos locales,
regionales o
nacionales de
gestin y uso
ecoeficiente del
agua.
Educacin en ecoeficiencia
Gestin
ecoeficiente de
residuos slidos
y consumo
responsable
Nivel de avance
en la ejecucin
de acciones
para la gestin
ecoeficiente de
residuos slidos
y consumo
responsable
Informe Comit
Ambiental.
Observacin directa
La IE ha iniciado
acciones de
sensibilizacin
para contar con un
proyecto de gestin
ecoeficiente de
residuos slidos
y consumo
responsable
(segregando
con tachos
diferenciado
s, centro de
acopio, planta de
tratamiento).
La IE dispone y
utiliza el proyecto
de gestin
ecoeficiente de
residuos slidos
como recurso
educativo para la
prctica de las 5R:
reducir, reciclar,
reusar, rechazar,
responsabilidad
(charlas, talleres,
videos, concursos,
visitas guiadas).
La IE dispone y
utiliza el proyecto de
gestin ecoeficiente
de residuos slidos
como recursos
educativo y ha
iniciado acciones de
sensibilizacin para
que la comunidad
local cuente con
un programa o
proyecto de gestin
ecoeficiente de
residuos slidos
(pasacalles,
programa radial/
TV, flashmove,
performace).
La IE dispone de un
sistema de gestin
ecoeficiente de los
residuos slidos,
cuenta con una
comunidad
educativa que lo
usa de manera
apropiada y
participa en
proyectos locales
de gestin y uso
ecoeficiente de los
residuos slidos.
Gestin de la
calidad del aire y
del suelo
Nivel de avance
en la ejecucin
de acciones para
la gestin de la
calidad del aire y
del suelo.
Informe Comit
Ambiental.
Observacin directa
La IE ha iniciado
acciones de
sensibilizacin
para contar con
un proyecto de
gestin de la
calidad del aire y
del suelo (reas
verdes, transporte
no motorizado,
huertos orgnicos,
sistemas de riego
tecnificado).
La IE dispone y
utiliza el proyecto
de gestin de la
calidad del aire y
del suelo como
recurso educativo
para el desarrollo
de capacidades
y competencias
ambientales
(charlas, talleres,
videos, concursos,
visitas guiadas).
La IE dispone y
utiliza el proyecto
de gestin de la
calidad del aire y del
suelo como recurso
educativo y ha
iniciado acciones de
sensibilizacin para
que la comunidad
local cuente con
un programa o
proyecto de gestin
ecoeficiente de la
calidad del aire y del
suelo (pasacalles,
programa radial/
TV, flashmove,
performace).
La IE dispone de
un sistema de
gestin de la
calidad del aire y del
suelo, cuenta con
una comunidad
educativa que lo
usa de manera
apropiada y
participa en
proyectos locales
de gestin y uso
ecoeficiente de la
calidad del aire y
del suelo.
Ordenamiento del
territorio
Nivel de avance
en la ejecucin
de acciones para
el ordenamiento
del territorio
escolar.
Informe Comit
Ambiental.
Observacin directa
La IE ha iniciado
acciones de
sensibilizacin
para contar con
un proyecto de
ordenamiento del
territorio escolar
con criterios
de zonificacin
ecolgica
econmica y
gestin del riesgo.
La IE dispone y
utiliza el proyecto
de ordenamiento
del territorio
escolar como
recurso educativo
para el desarrollo
de capacidades
y competencias
ambientales
(charlas, talleres,
videos, concursos,
visitas guiadas).
La IE dispone y
utiliza el proyecto
de ordenamiento
del territorio escolar
como recurso
educativo y ha
iniciado acciones de
sensibilizacin para
que la comunidad
local cuente
con programas/
proyectos de
ordenamiento
del territorio
local (pasacalles,
programa radial/
TV, flashmove,
performace).
La IE dispone de un
sistema de
ordenamiento
territorial, cuenta
con una comunidad
educativa que lo
usa de manera
apropiada y
participa en
proyectos locales de
ordenamiento del
territorio.
Adaptacin y
mitigacin ante el
cambio climtico
La IE ha iniciado
La IE dispone y
acciones de
utiliza el proyecto
sensibilizacin
de adaptacin
para contar con
y mitigacin
un proyecto
frente al cambio
de adaptacin (mallas climtico como
sombreantes en
recurso educativo
patios, sombreros, para el desarrollo
bicicletas, uso de
de capacidades
lentes oscuros y de y competencias
bloqueadores solares ambientales
contra la radiacin (charlas, talleres,
Uv-b); y de
videos, concursos,
mitigacin frente
visitas guiadas).
al cambio climtico
(siembra de rboles
con especies nativas,
proyectos de energas
renovables o alternativas).
La IE dispone y
utiliza el proyecto
de adaptacin y
mitigacin frente
al cambio climtico
como recurso
educativo y ha
iniciado acciones de
sensibilizacin para
que la comunidad
local cuente con
un programa
o proyecto de
adaptacin y
mitigacin ante el
cambio climtico
(pasacalles,
programa radial/
TV, flashmove,
performace).
La IE cuenta
con sistemas
de adaptacin
y mitigacin
frente al cambio
climtico, cuenta
con una comunidad
educativa que lo
usa y maneja de
manera apropiada
y participa en
proyectos locales
de adaptacin y
mitigacin frente al
cambio climtico.
39
Resumen Proyeccin
Una Escuela es ECOEFICIENTE si protege y mejora el ambiente de su
localidad Nuestra visin y horizonte al 2012
Ocho retos de buenas prcticasNuestra meta al 2021, pretendemos que Todas las escuelas del Per, en
ambientales y con Ecoeficiencia para las I.E. efecto
1.
2.
Gestionar el ahorro e incursionar en el tienen buenas prcticas y hbitos para reducir el consumo de energa
manejo innovador y ecoeficiente de la y han innovado con uso parcial y alternativo de algunas energas limpias
energa.(solar, elica, biogs u otras).
3.
4.
5.
Gestionar sus residuos slidos desde la ... practican y difunden las 5R: reducen, reutilizan, reciclan, rechazan y se
segregacin (5R) hasta la disposicin
responsabilizan, educando sobre lo fundamental del manejo adecuado y la
adecuada.
minimizacin de sus residuos slidos.
Educacin
en ecoeficiencia
Gestionar y contribuir
con la calidad
del aire y del suelo.
40
6.
7.
8.
plena conciencia del mas grave problema ambiental global del sigo XXI de
la alta vulnerabilidad de nuestro pas, practicando acciones prioritarias de
adaptacin y mitigacin al cambio climtico.
Educacin en ecoeficiencia
Los reconocimientos se otorgan en actos pblicos de clausura del ao escolar, con presencia de representantes del MINEDU, MINSA,
del MINAM y de las dems instituciones y organizaciones participantes.
Los reconocimientos otorgados tienen vigencia de un ao y pueden revalidarse sucesivamente, previa vericacin por la instancia educativa correspondiente.
41
3
Acciones
especficas de
educacin en
ecoeficiencia
Educacin en ecoeficiencia
Acciones
especficas de
educacin en
ecoeficiencia
3.
Los residuos slidos son los restos de las actividades humanas cotidianas considerados como
intiles, indeseables o desechables por sus generadores.
COMERCIALIZACIN
SEGREGACIN
REAPROVECHAMIENTO
- Reciclaje, Reuso
- Compost
ALMACENAMIENTO
- Blogs
BARRIDO
TRATAMIENTO
- Residuos
peligrosos
TRANSPORTE
- Directo
- Transferencia
DISPOSICIN FINAL
Relleno sanitario
44
Los estudios indican que existen serias deciencias en la gestin o manejo de los residuos slidos.
Incremento poblacional.
Consumismo.
Manejo deciente.
Transporte.
Segregacin en el destino.
Disposicin nal.
Reducir.
Reutilizar.
Reciclar.
Rechazar.
Responsabilidad.
Las comunidades educativas pueden desarrollar una mayor conciencia ciudadana sobre el
problema de los residuos slidos utilizando la
Matriz IEPA (investigar, emprender, participar y
actuar).
Generacin.
Segregacin en la fuente.
Almacenamiento.
Recoleccin.
Cantidad y tipos de
residuos slidos existentes
en la IE y la comunidad
local.
Impacto de los residuos
slidos en la salud de los
miembros de la comunidad
educativa.
Proceso de elaboracin,
uso y comercializacin de
abonos orgnicos en la IE.
Proceso de elaboracin
y comercializacin de
prod uctos con material
reciclado en la IE.
Proceso de instalacin y
manejo de un centro de
acopio de residuos slidos
en la IE.
Emprender
Proyectos educativos
de abono orgnico
(compost, humus de
lombriz,
oniscicultura, mulch,
etc.).
Proyectos
educativos
de
manualidades con
material
reciclado.
Proyectos
educativos
de
acopio de residuos
slidos.
Participar
Activacin de un espacio
en el Comit Ambiental
Escolar para implementar
el PEGRS.
Comit de Gestin
Ambiental Local sobre el
tema de residuos
slidos.
Campaas ambientales
sobre limpieza de los
hbitats naturales
promovidos por
el MINAM u otros.
Aplicar
Utilizar abonos
orgnicos
provenientes del
reciclado orgnico
(compost o humus de
lombriz, por ejemplo)
en el cuidado de
maceteros y jardines
del hogar, de la
escuela o de los
centros laborales.
niveles de gobierno
(voluntariado
ambiental juvenil).
45
Educacin en ecoeficiencia
MEDIDAS DE ECOEFICIENCIA: RESIDUOS SLIDOS
LA PRCTICA DE LAS 5 R
Reducir
Reutilizar
Dar mayor utilidad a las cosas sin necesidad de desecharlas. Es volver a usar un artculo o elemento
despus que ha sido utilizado por primera vez, o darle un nuevo uso. Por ejemplo: botellas
descartables como dispositivos de riego por aspersin para reas verdes.
Reciclar
Transformar los residuos slidos recuperados para utilizarse como materia prima en la fabricacin
de nuevos productos. Por ejemplo: con las botellas desechadas tipos PET se pueden fabricar telas
polar, con las latas de cerveza desechadas se pueden fabricar barras de aluminio o para hacer nuevas
latas sin recurrir al mineral en bruto (ahorro energtico, ms tiempo til del mineral sin retirarlo de
su fuente natural).
Rechazar
No comprar productos que daen al ambiente (aerosoles, esterofam, poliestireno mal llamado
tecnopor, pilas descartables o productos que no se pueden reciclar), el sobre empaque y los
alimentos y bebidas no saludables (gaseosas en general, alcohlicas, otras artificiales o de dudosa
procedencia o calidad).
Responsabilidad
Para vidrio
Para papel y cartn
Blanco
Para plstico
Marrn
Para orgnicos
Rojo
Negro
46
Para metales
Educacin en ecoeficiencia
SABER HACER
Tachos diferenciados para los residuos slidos en
lugares apropiados (visibles, accesibles, seguros).
Discusiones en el aula sobre la acumulacin de
residuos slidos en la IE.
Afiches sencillos sobre la forma de reducir la
generacin de residuos slidos.
La prctica de las 5R.
Estimaciones sobre la cantidad de residuos
slidos que se generan en la IE.
Comparaciones sobre el nivel de reduccin
progresiva de residuos en la IE.
Interpretaciones sobre lminas, afiches
con mensajes alusivos a la prevencin de
contaminacin por residuos slidos.
Notas para el peridico mural relacionadas con
los residuos slidos.
SABER SER
Responsable.
Respetuoso.
Solidario.
Cuidadoso.
Ecoeficiente.
Tolerante.
Los estilos de vida modernos estn provocando graves daos al ambiente, pues hay mayor
acumulacin de residuos, mayor contaminacin,
mayor alteracin de los ciclos y procesos eco-
Educacin en ecoeficiencia
Matriz IEPA: Educacin para el consumo responsable
Investigar
Emprender
Proyecto educativo de
compras responsables.
Proyecto educativo
de uso de transporte
sostenible.
Proyecto educativo
de recuperacin de
gastronoma ancestral.
Atlas visual e interactivo
con datos clave
sobre los patrones
de consumo del
pasado, presente y
futuro, situando las
caractersticas del
consumo local en el
contexto global.
Participar
Organizacin de
ciudadanos que
promuevanelconsumo
responsable y protejan
los derecho s del
consumidor.
Campaas para el uso de
medios de transporte
masivo limpios y seguros.
Campaas para el
consumo de productos
ancestrales, naturales,
saludables y que ayudan a
recuperar la diversidad
biolgica local..
Campaas para generar
hbitos de observacin del
etiquetado de productos..
Difusin deresultados
de los temas de
investigacin.
Campaas para premiar
la compra de productos
saludables, limpios y
seguros.
Aplicar
48
Capacitarse y educarse
Los temas del consumo deben formar parte de la capacitacin y educacin de los ciudadanos
para crear una conciencia sobre consumo responsable o sostenible.
Participar
Los consumidores deben organizarse para defender sus derechos, capacitarse e informarse
para conseguir un nuevo estilo de vida que sea ms amigable con el ambiente. La vigilancia
ciudadana constituye una forma de ejercer el derecho ciudadano, de velar en relacin al actuar
de las autoridades para que tomen decisiones apropiadas y los consumidores cambien de
actitud.
Reclamar
Es una de las herramientas ms prcticas y fciles de usar. El reclamo es una forma de ayudar a
las empresas que brindan productos y servicios a que estos mejoren, es un control de calidad.
Pocos consumidores saben que tienen este poder, que constituye una gran fuerza que, usada
en forma tica e inteligente, puede promover cambios rpidos en las formas de produccin,
distribucin y venta de servicios y productos.
Participar de las
campaas
Educacin en ecoeficiencia
PRCTICAS DE CONSUMO SOSTENIBLE
Reducir el volumen de nuestras compras.
Elegir productos que en su fabricacin han cumplido una serie de requisitos para no generar una degradacin del
ambiente.
Discriminar productos que en su fabricacin generan un mayor consumo de recursos naturales.
Tener en cuenta la posibilidad de sustituir productos contaminantes por otros naturales o biodegradables.
Evaluar las caractersticas de los productos, el envasado y el embalaje para evitar la generacin de residuos excesivos
con nuestro consumo.
Valorar que las empresas fabricantes y distribuidoras del producto que vamos a comprar dispongan de un Sistema de
Gestin Ambiental (ISO-14001) u otros similares, calificado por una entidad acreditada.
Valorando que las empresas fabricantes y distribuidoras del producto procedan de la economa social y alternativa.
3.3. Energa
La matriz energtica del Per se sustenta principalmente en el petrleo, un recurso escaso, no
renovable y contaminante.
Sin embargo, entre los aos 2001 y 2008, se ha
registrado una mayor participacin del gas natural y del gas licuado de petrleo, pasando de
5% al 29%23. Existe la esperanza que, en el futuro, la energa utilizada en el Per sea renovable
y limpia.
EN
ER
G
AS
RE
NO
VA
BL
ES
23
ENERGA GEOTRMICA
FOTOVOLTAICA
ENERGA SOLAR
TRMICA
BIOMASA RESIDUAL
ENERGA ELICA
BIOCARBURANTES
Considerando el problema
planteado y la Matriz IEPA,
ENERGA BIOMASA
CULTIVOS ENERGTICOS
las instituciones educativas
RESIDUOS SLIDOS URBANO
pueden desarrollar diversas
ENERGA HIDRALICA
estrategias orientadas a utilizar de manera ecoeciente la
energa y promover el uso de fuentes alternativas renovables y limpias.
49
Educacin en ecoeficiencia
Tabla de equipos y luminarias elctricas y electrnicas segn su potencia expresada en
watts y kw y su equivalencia en focos incandescentes en el consumo de energa elctrica
Artefacto elctrico que utiliza normalmente
Potencia
(Watts)
(kilowatts)
4 500
4,50
45
......
Ducha elctrica
3 500
3,50
35
......
1 800
1,80
18
1 500
1,50
15
1 500
1,50
15
Aspiradora
1 300
1,30
13
Horno Elctrico
1 200
1,20
12
Horno Microondas
1 200
1,20
12
Fotocopiadora comercial
900
0,90
Bomba de piscina
800
0,80
Electrobomba de 1 HP
746
0,75
7 1/2
Cafetera
600
0,60
600
0,60
Congeladora comercial
500
0,50
Ventilador de techo
500
0,50
350
0,35
3 1/2
Refrigeradora(**)
350
0,35
3 1/2
300
0,30
Licuadora
300
0,30
Lustradora
300
0,30
Congeladora residencial
250
0,25
2 1/2
Reflector (floodlight)
250
0,25
2 1/2
200
0,20
Batidora
200
0,20
TV de 21 pulgadas color
200
0,20
200
0,20
Escaner (Digitalizador)
150
0,15
1 1/2
Fax
150
0,15
1 1/2
Impresora
150
0,15
1 1/2
120
0,12
1 1/5
100
0,10
100
0,10
VHS
100
0,10
100
0,10
Monitor Computadora
75
0,08
3/4
50
0,05
1/2
Fluorescente de 40 W
40
0,04
2/5
Fluorescente de 32 W
32
0,03
1/3
30
0,03
2/7
Foco ahorrador 20 W
20
0,02
1/5
Z5-Otro Artefacto
** El tiempo neto de consumo de energa de una refrigeradora en condiciones normales es de 6 a 8 horas diarias, ya que a pesar de estar enchufada las 24 horas del da,
dependiendo del buen uso que se le de, solo consume energa por momentos.
- No todos los aparatos electrodomsticos tienen el mismo consumo de potencia debido a las diversas capacidades existentes, por lo tanto su consumo de energa
elctrica depender de la marca, el modelo, la antigedad, y la eciencia del aparato elctrico.
- Evite, dentro de lo posible, los aparatos que funcionan con pilas. La energa elctrica que producen las pilas es aproximadamente 600 veces ms cara que la red elctrica.
- Si va adquirir aparatos electrodomsticos, exija la etiqueta de eciencia energtica del producto para asegurar una compra original de calidad, recuerde Tipo A de
Ahorro, son las ms ecientes, y las de Tipo G de Gastos, son las menos ecientes.
50
Educacin en ecoeficiencia
Matriz IEPA: Educacin en gestin y uso ecoeficiente de la energa
Investigar
Cantidad y tipos de
energa utilizada en la IE y
en la comunidad local.
Evaluacin econmica
acerca del uso de fuentes
energticas tradicionales
versus el uso de fuentes
energticas renovables o
limpias.
Proceso de instalacin
y manejo de biodigestor
y uso de la energa
generada.
Proceso de instalacin
y manejo de un panel o
calentador solar.
Proceso de instalacin
y manejo de una cocina
mejorada.
Proceso de mejora y uso
ecoeficiente de la energa
convencional.
Emprender
Proyecto Educativo de
Energa Alternativa:
Biodigestor.
Proyecto Educativo de
Energa Alternativa:
Panel Solar.
Proyecto Educativo de
Eficiencia Energtica:
Cocina Mejorada.
Proyecto Educativo
de Uso Eficiente
de Energas
Convencionales.
Participar
Organizacin del Comit
Ambiental y/o Brigadas y
Clubes Ambientales de la
IE.
Implementacin del
Proyecto Educativo de
Energa Alternativa:
biodigestor, panel solar,
calentador solar, cocina
mejorada, etc.
Comits de Gestin
Ambiental Local sobre
el tema de energas
alternativas.
Aplicar
Cambiar los sistemas
de iluminacin
convencionales en el
hogar y en la escuela por
otros ms eficientes.
Apagar equipos elctricos
y electrnicos que
quedan sin uso.
Evitar el uso de
resistencias elctricas
en la hora punta del
consumo energtico (6 a
11 p.m.).
Mantener ventanas
limpias y paredes de
color claro.
Usar pilas recargables en
vez de descartables.
Usar cocinas mejoradas
en reas rurales.
Usar energa solar, elica
u otras.
Usar vehculos no
motorizados, como la
bicicleta.
Preferir el uso de
vehculos pblicos en vez
de particulares, etc.
Monitoreo mensual del
consumo de energa,
camino hacia una IE
Ecoeficiente en el uso de
Energa (ver Anexo N
11.2). Tambin Consumo
mensual de combustibles
(ver Anexo N 11.4).
51
Educacin en ecoeficiencia
MEDIDAS DE ECOEFICIENCIA: ENERGA
RECOMENDACIONES PARA EL USO ECOEFICIENTE DE LA ENERGA
Refrigerador
Cocina
Lavadora
Educacin en ecoeficiencia
Luces
53
Educacin en ecoeficiencia
cos), forma domstica de la vicua (Vicugna vicugna); la llama (Lama glama), forma domstica
del guanaco (Lama guanicoe); el cuy (Cavia porcellus), forma domstica del poronccoy (Cavia
tschudii); el pato criollo, forma domstica del
pato amaznico (Cairina moschata) (gentry et
al. 2004, Pacheco et al. 2009, Schulenberg et al.
2010).
El antiguo poblador del Per domestic cinco especies de animales: la alpaca (Vicugna pa-
54
Es ms, el Per es un pas pluricultural y multitnico. Tiene 72 grupos humanos con cultura y tecnologa propias (saberes ancestrales,
Educacin en ecoeficiencia
PER: Nmero de especies de vertebrados de ambientes marinos y continentales
Grupos de animales y plantas destacadas
Especies
Posicin
(ranking mundial)
128
20,375
4,400
3 ,000
9 / 150
Maz
36 ecotipos
Frutas
650
Plantas medicinales
1,300
Plantas ornamentales
1,600
Plantas alimenticias
787
Mamferos
Aves
Reptiles
Anfibios
538
Peces marinos
1,070
Peces continentales
1,011
Mariposas
3,700
Escarabajos
+ de 3,000
Variedades o
subespecies
3,000
2500
1070
2000
82
Nmero
1500
especies
Marino
Continental
1000
1753
33
475
417
538
Reptiles
Anfibios
1011
500
0
Mamferos
Aves
Peces
Fuente: Cuarto Informe Nacional sobre la Aplicacin del Convenio sobre Diversidad Biolgica.
55
Educacin en ecoeficiencia
Valoracin estratgica de la mega
diversidad biolgica peruana26
El Per es uno de los pases ms destacados
en diversidad biolgica y se ubica entre los
primeros pases megadiversos del mundo.
Tiene una supercie suciente de bosques
tropicales (4to. a nivel mundial) que le permite mantener cautivas unas 15 mil millones
de toneladas de carbono; posee una supercie apta para ser reforestada de 10 millones
de hectreas, con la posibilidad de recapturar
unos mil quinientos millones de toneladas de
carbono atmosfrico.
26 Brack, Antonio y Mendiola, Cecilia, 2004: Ecologa del Per. Editorial Bruo /
PNUD. Lima.
56
Educacin en ecoeficiencia
Fibra de vicua:
57
Educacin en ecoeficiencia
Caracter
3. Crecimiento rpido
sticas
biolgic 4. Pez forrajero (Fito y Zooplancton)
as
5. Alto contenido graso
Engroulis ringens J.
Distribucin
General
6. Alta fecundidad
7. Comportamiento en cardumenes
8. Dependiente del reclutamiento
9. Distribucin costera
10. Alta abundancia
Ecosistema
Riqueza hidrobiolgica 27
El mar peruano es el de mayor productividad primaria del mundo. En sus aguas
fras y clidas encontramos gran variedad
de especies destinadas al consumo humano y para la fabricacin de harina y aceite
de pescado, por ejemplo, la anchoveta (Engraulis ringens).
58
Pesqueras
Educacin en ecoeficiencia
DIVERSIDAD DE LA FAUNA Y FLORA MARINA PERUANA
PECES
MOLUSCOS
CRUSTACEOS
Costeros
Pelecpodos
Conchas, choros
Cefalpodos
Calamares, pulpos
Gasterpodos
Caracoles y lapas
Amphineuros
Chitones
Langostinos y Camarones
Langostas
Cangrejos
OTROS
GRUPOS
FLORA
4 spp.
Reptiles
Tortugas marinas
82 spp.
Aves
32 spp.
Mamferos
Fitoplancton y Macroalgas
Phaeophyta
Tumbes
Piura
Lambayeque
Cajamarca
La Libertad
Ancash
aracanto negra
aracanto palo
zangano bolta
Lima
Ica
Arequipa
Moquegua
Tacna
59
Educacin en ecoeficiencia
Riqueza vegetal
En el Per existen 182 especies de plantas nativas domesticadas, de las cuales 174 son de origen andino, amaznico y costeo, y siete de origen americano.
Riqueza animal
Los ecosistemas acuticos y terrestres del Per
se caracterizan por la diversidad de sus poblaciones y gran biomasa aprovechable.
La acuicultura es una de las actividades promisorias para el desarrollo de los bionegocios a
nivel nacional. En la actualidad, la acuicultura en
el Per est representada principalmente por el
cultivo de langostino, conchas de abanico y trucha arco iris.
60
En los ltimos aos se ha registrado un incremento en el cultivo de especies amaznicas (gamitana, paco, doncella, paiche y otros), los cuales
gradualmente se van posicionando como una
propuesta slida a nivel comercial.
Lista de 37 especies forestales en el Per, revisadas segn distribucin geogrca hasta ahora
conocida, lo que se sustenta en base a la colecta cientca en herbarios del pas, incluido el de
San Marcos USM, (ver Notas pg. 66).
Educacin en ecoeficiencia
61
Educacin en ecoeficiencia
PLANTAS ESTRATGICAS QUE EL PER DIO AL MUNDO
NOMBRE VERNACULAR
NOMBRE CIENTFICO
FAMILIA BOTNICA
I. CEREALES
Maz, sara, zara
Zea mays
POACEAE
CANNACEAE
Camote
Ipomoea batatas
CONVOLVULACEAE
Yacn, llacn
Smallanthus sonchifolius
ASTERACEAE
Ajipa, jcma
Pachyrhizus tuberosus
LEGUMINOSAE
Mashua
Tropaeolum tuberosum
TROPAEOLACEAE
Olluco
Ullucus tuberosus
BASELLACEAE
Oca
Oxalis tuberosa
OXALIDACEAE
Achira
Papa
Solanum tuberosum
SOLANACEAE
Arracacia xanthorrhiza
APIACEAE
Quinua
Chenopodium quinoa
CHENOPODIACEAE
Caihua
Chenopodium pallidicaule
CHENOPODIACEAE
Phaseolus vulgaris
FABACEAE
Pallar
Phaseolus lunatus
FABACEAE
Canavalia ensiformis
FABACEAE
Tarhui, chocho
Lupinus mutabilis
FABACEAE
Mani, inchi
Arachis hypogaea
FABACEAE
SOLANACEAE
Capsicum annuum
SOLANACEAE
Tomate
Lycopersicum esculentum
SOLANACEAE
Caihua
Cyclanthera pedata
CUCURBITACEAE
Mastuerzo, ticsao
Tropaeolum majus
TROPHEOLACEAE
Aj, rocoto
Annona cherimolia
ANNONACEAE
Palta
Persea americana
LAURACEAE
Lcuma, lucma
Pouteria lucuma
SAPOTACEAE
Pacae, guaba
Inga feuillei
FABACEAE
Granadilla
Passiflora ligularis
PASSIFLORACEAE
Tumbo , purocksha
Passiflora mollissima
PASSIFLORACEAE
Capul de la Costa
Physalis peruviana
SOLANACEAE
Guayabo
Psidium guajava
MYRTACEAE
Pepino dulce
Solanum muricatum
SOLANACEAE
Tomate de rbol
Cyphomandra betacea
SOLANACEAE
Nuez de nogal
Juglans neotropica
JUGLANDACEAE
62
Gossypium barbadense
MALVACEAE
Coca, cuca
Erythroxylum coca
ERYTHROXYLACEAE
Achiote
Bixa orellana
BIXACEAE
Ail
Indigofera sufruticosa
FABACEAE
Barbasco
Lonchocarpus nicou
FABACEAE
Rataa
Krameria lappacea
KRAMERIACEAE
Choloque, boliche
Sapindus saponaria
SAPINDACEAE
Educacin en ecoeficiencia
LISTA: PLANTAS MEDICINALES DEL PER
NOMBRE VULGAR
NOMBRE CIENTFICO
FAM. BOTNICA
USOS MDICOS
Sacha cebolla
Eucharis ferreyrae
AMARYLLIDACEAE
Nogal peruano
Juglans neotropica
JUGLANDACEAE
Laringitis.
Cuchi Yuyo
Talinum paniculatum
PORTULACACEAE
Diurtica.
Piper elongatum
PIPERACEAE
Desinfectante, desinflama.
Aitacupa, Supinume
Hedyosmum racemosum
CHLORANTHACEAE
Reumatismo (vermfugo).
Oj oj
Ficus insipida
MORACEAE
Vermfugo (antiparasitario).
Morur
Brosimum acutifolium
MORACEAE
Afrodisaco, estimulante.
Huaira caspi
Brosimum tessmannii
MORACEAE
Reumatismo.
Cascarilla
Cinchona officinalis
RUBIACEAE
Malaria.
Cascarilla
Cinchona pubescens
RUBIACEAE
Malaria, enfermedades de la
piel.
Yutabanco
Hamelia lutea
RUBIACEAE
Reumatismo.
Falsa ipecacuana
Psychotria emetica
RUBIACEAE
Emtico, expectorante.
Huito, Jahua
Genipa americana
RUBIACEAE
Anticonceptivo.
Sanango, Caimitillo
Abuta grandifolia
MENISPERMACEAE
Pucheri, Ambicaspi
Nectandra cuspidata
LAURACEAE
Antipirtico, disentera:
semillas.
Zanthoxylum sprucei
RUTACEAE
Analgsico, diurtico.
Zanthoxylum culantrillo
RUTACEAE
Antipirtico, diurtico.
Ajo sacha
Mansoa alliacea
BIGNONIACEAE
Bolsa mullaca
Physallis angulata
SOLANACEAE
Ccaya Ccaya
Solanum americanum
SOLANACEAE
Analgsico, reumatismo.
Ua de gato
Uncaria tomentosa
RUBIACEAE
Antiinflamatorio, cncer.
Sangre de grado
Croton lechleri
EUPHORBIACEAE
Maca
Lepidium meyenii
BRASSICACEAE
Chucchuasi
Maytenus macrocarpa
CELASTRACEAE
Reumatismo, artritis,
hemorroides, enfermedades
respiratorias, reconstituyente
post parto.
Reumatismo (raz).
63
Educacin en ecoeficiencia
2. Swietenia macrophylla
Caoba
Fam: Meliaceae
Distribucin en Per: Amazonas, Hunuco,
Loreto, San Martn, Ucayali, Madre de Dios.
3. Bertholletia excelsa
Castaa
Fam: Lecythidaceae
Distribucin en Per: Loreto, Madre de
Dios.
4. Myrciaria dubia
Camu-camu
Fam: Myrtaceae
Distribucin en Per: Loreto, Ucayali,
Hunuco, Junn, Madre de Dios.
5. Amburana cearensis
Ishpingo
Fam: Fabaceae
Distribucin en Per: San Martn.
6. Tabebuia billbergii (sin: Tecoma billbergii)
Guayacn
Fam: Bignoniaceae
Distribucin en Per: Tumbes (solamente).
7. Ceiba trichistandra
Ceibo
Fam: Bombacaceae
Distribucin en Per: Tumbes.
8. Cedrela odorata
Cedro
Fam. Meliaceae
Distribucin en Per: Loreto, Ucayali,
Hunuco.
9. Pseudobombax septenatum
Palo barrign
Fam: Bombacaceae
Distribucin en Per: Amazonas, Ucayali,
Junn, Puno, Madre de Dios.
10. Polylepis incana
Queoal
Fam: Rosaceae
Distribucin en Per: Ancash, Apurmac,
Ayacucho, Cajamarca, Cusco, Hunuco,
Junn, La Libertad, Lima, Pasco, Puno.
64
Educacin en ecoeficiencia
65
Educacin en ecoeficiencia
Notas:
Todas las localidades de las especies forestales sustentadas con la existencia de herbarios colectados en los departamentos.
Algunas de las especies tienen una amplia distribucin dentro del Per.
Otras especies son de distribucin restringida.
Trabajo realizado en el Herbario San Marcos (USM) y la base de datos trpicos.
Para Proyecto Ecolegios GIZ, sinergia con MINAM y MINEDU:
Ricardo Fernndez
Bilogo, Botnico. Julio, 2011.
66
Educacin en ecoeficiencia
MUESTRA DE LA BIODIVERSIDAD
FORESTAL DEL PER
67
Educacin en ecoeficiencia
Matriz IEPA: Educacin en gestin y valoracin de la biodiversidad
Investigar
Potencialidades locales
y regionales sobre
biodiversidad.
Los saberes ancestrales
sobre conservacin
y aprovechamiento
sostenible de la
biodiversidad local y
regional.
Rol de las comunidades
campesinas y nativas
en la conservacin
y aprovechamiento
sostenible de la
biodiversidad local y
regional.
Gestin de proyectos
educativos vinculados
con la conservacin
y aprovechamiento
sostenible de la
biodiversidad local y
regional.
Proteccin legal sobre la
depredacin de especies
valiosas, representativas o
en peligro de extincin.
Lugares de atractivo
ecoturstico y de historia
natural (ecosistemas,
museos, jardines
botnicos, zoolgicos,
viveros).
Convenios suscritos
internacionalmente en
materia ambiental y que
son dirigidos a conservar
especies en peligro de
extincin, o ecosistemas
frgiles.
68
Emprender
Proyectos educativos
de emprendimiento
(biocomercio,
econegocios).
Proyectos educativos
de produccin y
comercializacin de
plantas locales y nativas
(medicinales, forestales,
aromticas, hortalizas,
frutales).
Proyectos educativos
sobre produccin y
comercializacin de
animales domsticos
locales y de fauna
nativa (cuy, sajino,
alpaca, vicua, paiche,
anchoveta, camarn de
ro).
Proyectos educativos
sobre produccin y
comercializacin de
peces locales y nativos
(mares, lagos, ros,
estanques).
Proyectos educativos
sobre produccin y
comercializacin de
derivados lcteos
(queso, mantequilla,
yogurt).
Proyectos educativos
sobre produccin y
comercializacin de
derivados de frutas
locales y nativas, lo
que se denomina valor
agregado (mermeladas,
conservas, helados).
Proyectos educativos
sobre ecoturismo local.
Proyectos educativos sobre reas verdes con especies nativas y productivas.
Participar
Difusin local sobre
los resultados de
los proyectos de
conservacin y
aprovechamiento
sostenible de la
biodiversidad.
Capacitacin de las
madres y padres
de familia sobre
conservacin y
aprovechamiento
sostenible de la
biodiversidad.
Campaas de
propagacin de genoma
estratgico, sembrando
especies nativas y
productivas en los
parques, jardines y plazas
de la comunidad local.
Campaas de buen
trato a los animales
domsticos y de
compaa (mascotas y a
la fauna silvestre).
Biocalles anuales
organizados por la IE.
Campaas de
conservacin de la
biodiversidad.
Aplicar
Cultivar preferentemente
especies nativas y
productivas de la
localidad en los huertos,
jardines y maceteros del
hogar y de la I.E..
Dedicarle mayor
atencin a los animales
domsticos y de
compaa del hogar y de
la I.E.
Evitar la compra de
especies de flora y/o
fauna que se encuentren
en peligro de extincin.
Difundir el valor
estratgico de nuestra
megadiversidad
(flora, fauna, recursos
hidrobiolgicos) y la
necesidad de conservarla
y utilizarla de manera
sostenible.
Revisar el Monitoreo
de Biodiversidad
prefiriendo las especies
nativas y productivas
(ver Anexo N 11.6: A, B y
C).
Educacin en ecoeficiencia
3.5. Agua
El agua es un elemento esencial para el mantenimiento de la vida en el planeta; sin embargo,
97% del agua es salada y se encuentra principalmente en los ocanos y mares y solo 3% es
dulce (1% en estado lquido y el 2% restante en
estado slido)28.
Ocanos 97%
Agua dulce 3%
Casquetes polares
y glaciares 79%
Aguas
subterrneas 20%
Agua dulce
super cial de fcil
acceso 1%
Lagos 52%
Ros 1%
Agua en los
seres vivos 1%
Vapor de agua
atmosfrico 8%
Humedad de los
suelos 38%
Si ves una
tubera
goteando
avisa!
69
Educacin en ecoeficiencia
Paradjicamente, la mayor parte de la poblacin est ubicada en la vertiente del Pacco
que es una zona costera desrtica, generndose as un problema de estrs hdrico, que
puede agravarse por efecto del cambio climtico30.
Emprender
Proyecto educativo
Difusin local de los
sobre uso ecoeficiente
resultados de los
del agua potable en
proyectos educativos
baos y grifos.
sobre gestin
Proyecto educativo
ecoeficiente del agua.
sobre riego tecnificado
Capacitacin de las
de reas verdes con
madres y padres de
sistema de goteo, de
familia sobre uso
aspersin u otros.
ecoeficiente del agua.
Proyecto educativo
Campaas de uso
sobre recuperacin,
ecoeficiente del agua en
ahorro y tratamiento
el riego de reas verdes
de aguas servidas y/o
como parques, jardines y
grises para regado dede la plazas de la comunidad local.
reas verdes.
Proyecto educativo para
garantizar el consumo
de agua segura para la
comunidad educativa.
Proyecto educativo
acerca de la medicin
de la calidad del
agua, siguiendo la
metodologa y los
protocolos del Programa
GLOBE
70
Participar
Aplicar
Establecer medidas de
uso ecoeficiente del agua
en el hogar, los centros
laborales y el vecindario.
Revisar el consumo
mensual de agua potable
y no potable (ver Anexo
N 11.1).
Educacin en ecoeficiencia
MEDIDAS DE ECOEFICIENCIA
MEDIDAS PARA EL USO ECOEFICIENTE DEL AGUA DULCE
Asegurarse que los caos estn cerrados mientras no se usen.
Cuando los estudiantes se laven los dientes, procurar que usen vasos limpios y que no dejen el cao abierto, lo mismo
que al lavarse las manos con agua y jabn.
Proteger las fuentes de agua cercanas a las instituciones educativas como pozos, acequias o lagunas.
Evitar descargar el bao ms de lo necesario y no arrojar el papel higinico dentro del inodoro. Colocar un cesto
apropiado para este fin.
Colocar dispositivos ahorradores de agua en los caos (perlizadores que combinan el agua con aire, grifos
monocomando, etc.).
Reducir el agua desechada por los inodoros. Cada vez que se descarga el inodoro antiguo se pueden gastar hasta
12 litros de agua, para evitar lo excesivo se puede colocar una botella de plstico llena de agua o con arena, lo cual
permitir ahorrar entre uno a dos litros de agua cada vez que se descargue el bao.
Uso de tecnologas de aguas grises, canalizando y filtrando el agua del lavado de manos, cuerpo, comestibles y ropa,
para el riego de reas verdes o para renovar el agua de los inodoros en reemplazo del agua potable.
En las zonas rurales si no hay mucha agua, se pueden hacer inodoros de compostaje (los residuos de los inodoros van a
pozos que se encuentran debajo de ellos y que luego se limpian peridicamente).
En las reas verdes cultivar plantas de especies nativas o de la zona, stas requerirn solo una mnima cantidad de
agua adicional o lo que las precipitaciones locales les brindan.
Evitar regar los jardines exclusivamente con agua potable; regar durante las primeras horas de la maana o ltimas
horas de la tarde, para evitar el exceso de evaporacin y el dao a las plantas por concentracin de la radiacin en las
gotitas dispersas; debemos adecuar el riego a las condiciones ambientales y no al horario laboral tradicional, pues este
ejercicio tiene sus propias exigencias. Es recomendable que el riego se haga por aspersin para abarcar una mayor rea
con menos agua (riego tecnificado). Para construir un dispositivo de aspersin se puede usar una botella de plstico, a
la que previamente se le han hecho agujeros en la parte superior.
En lugares donde haya pendiente hacia abajo, se puede usar con gran xito el riego por goteo, esto significar un
autntico ahorro del agua y no ser necesario bombeo de agua que demanda energa para su funcionamiento.
En los lugares donde llueve mucho se puede colectar el agua de lluvia para usarla en el riego de las reas verdes y para
atencin de agua en los animales domsticos, es necesario una limpieza peridica de los colectores.
En la costa desrtica y zona de lomas, aprovechar la humedad del aire con atrapa-nieblas y conducir el agua colectada
a depsitos para uso posterior.
Usar mulch en los jardines ayudar a retener humedad en el suelo y evitar regar los jardines frecuentemente. El
mulch es compost parcialmente descompuesto (restos de cortezas, virutas de madera, paja, conchas, hojas cadas,
cascarilla de arroz y otros restos de material vegetal).
El proceso de potabilizacin del agua es muy costoso, tanto en tiempo como en aditivos y otros procesos fsicoqumicos. NO LA CONTAMINES.
Ahorrar agua es vital. Es un bien escaso, sobre todo en las ciudades.
Revisar peridicamente los inodoros para detectar si hay fugas en el inodoro, para ello se pueden colocar una gotas
de colorante de repostera en el tanque, si la taza aparece coloreada significa que hay fugas. Las Brigadas Ambientales
pueden apoyar en su vigilancia y trabajo de orientacin hacia sus compaeros de estudio.
Evitar prdidas en los tanques, en el inodoro, en los grifos o caos. Por goteo se pierden miles de litros de agua: una
fuga de inodoro puede consumir entre 20 y 30 litros por hora, al da entre 480 y 720 litros, por mes entre 14,400 y
21,600 litros, lo que es inconcebible.
Si se van a hacer instalaciones de inodoros, preferir los tanques ahorradores que consumen hasta nueve litros de agua
menos que un inodoro normal. Es ms, hoy el mercado ofrece los de doble descarga (3 l. y 6 l.) para uso diferenciado
del desecho orgnico a ser eliminado.
Si tu cuenta de agua sube demasiado, primero ensea a tu familia a cerrar el cao o la ducha cuando se peinen,
cepillen los dientes o se duchen. Cuando se lavan los platos, empozar el agua en vez de dejarla correr, luego utilizar
esta agua gris como parte del riego de las reas verdes.
Los baos de ducha son ms ahorradores (cinco minutos equivalen a 70 litros en ducha y 200 litros en tina).
Utiliza un balde con agua en vez de manguera para lavar tu auto en tu vereda, domicilio, centro de trabajo o estudios
(en lugares autorizados para esta actividad).
71
Educacin en ecoeficiencia
3.6. Aire
En el Per existen grandes espacios de vida que
generan abundante oxgeno, como el mar en
toda la costa gracias al abundante toplancton y
sus praderas de macroalgas y las grandes extensiones de vegetacin que cubren especialmente
los bosques amaznicos31.
Oxgeno:
20%
Ar: 0.9%
CO2 : 0.03%
72
Considerando el problema planteado y la Matriz IEPA, las instituciones educativas pueden desarrollar diversas estrategias orientadas a mejorar la calidad del aire (Ver pg. 75).
Educacin en ecoeficiencia
Importancia del aire
El aire contiene diversos elementos indispensables para la vida y la economa:
Hidrgeno: componente esencial del agua.
Oxgeno: permite que podamos respirar.
Dixido de carbono: es la base
de la fotosntesis vegetal.
Nitrgeno: es jado como nutriente en los
suelos por los microorganismos.
Ozono: en la capa alta de la atmsfera (es tratsfera) sirve para ltrar los dainos rayos ultravioletas provenientes del sol (UV-b).
Vapor de agua: regula la humedad de
las diferentes zonas del planeta
Nen: se utiliza en los tubos uorescentes
y anuncios luminosos.
Helio: es muy ligero y con l se inan globos.
Argn: se utiliza para llenar el interior de
los focos.
La atmsfera
El aire se encuentra alrededor de la tierra, formando la atmsfera. sta se puede dividir en capas, dependiendo de la temperatura y la altura a Gestin ambiental de la calidad del
la que se encuentra. Las capas ms importantes aire
para el ser humano son la tropsfera y la estratsfera, que juntas contienen cerca del 99.9%
El Consejo Nacional del Ambiente (CONAM),
de la masa de la atmsfera.
ex autoridad ambiental nacional, encargada
de promover la calidad ambiental y la prevencin de la contaminacin ambiental en el
La tropsfera, la capa ms prxima a la superpas estableci, luego de un trabajo concertacie de la tierra, se encuentra hasta una altura de
do, aprobar en junio del 2001 el Reglamento
16 Km. a nivel del Per y en ella suceden los dide Estndares Nacionales de Calidad del Aire
versos fenmenos climticos. La capa siguiente
(Decreto Supremo 074-2001-PCM), denienes la estratsfera, aproximadamente entre los
do los contaminantes criterio, la meta a lograr
15 y 50 Km., aqu se encuentra la capa de ozoen cada contaminante con el n de cuidar la
no, que nos protege de los perjudiciales rayos
salud, un plan de trabajo nacional y las 13 zoultravioletas que emite el Sol.
nas de atencin prioritarias del pas: Arequipa,
Chiclayo, Chimbote, Cusco, Huancayo, Ilo, Iquitos, La Oroya, Lima-Callao, Pisco, Piura, Trujillo
Las siguientes capas son la messfera y la ter- y Cerro de Pasco. Estas ciudades fueron elegimsfera que tienen gran importancia para las
das por su gran cantidad de poblacin y/o por
telecomunicaciones, radio y televisin, debido a sus actividades socioeconmicas e industriales
que reejan las ondas radiales hacia la Tierra.
contaminantes; en cada una ellas se han instalado grupos de trabajo denominados Gestas
Zonales del Aire.
Contaminacin del aire
La contaminacin del aire ocurre al modicarse de modo indeseable su composicin, de-
73
Educacin en ecoeficiencia
Dixido de azufre
PM-10
Perodo
Valor
(ECA)
Unidad de
medida
Anual
80
ug/m
24 horas
365
ug/m
Anual
50
ug/m
3
3
150
ug/m
74
Educacin en ecoeficiencia
Matriz IEPA: Educacin para la gestin y mejora de la calidad del aire
Investigar
Emprender
Participar
Existencia de gases
Proyecto educativo
contaminantes y slidos
de mediciones
sedimentables en la
meteorolgicas
atmsfera de la localidad.
que generen datos
Efectos de la
estandarizados y
contaminacin del aire en
alimenten la data
las personas, animales,
histrica (Proyecto
plantas y el ambiente de
GLOBE).
la localidad.
Proyecto educativo
Impactos de la quema de
sobre uso de la bicicleta
combustibles slidos en
para reducir la emisin
la calidad del aire de la
de gases de efecto
localidad.
invernadero y contribuir
Efectos de la
a la promocin de
contaminacin sonora en
prcticas saludables.
la salud de la poblacin
Proyecto educativo
local.
sobre descontaminacin
sonora y/o atmosfrica.
Proceso de instalacin y
gestin de un Centro de
Monitoreo de la Calidad
del Aire. (Metodologa
Globe).
Averiguar cul es el rea
2
verde mnima en m por
habitante, que recomienda la
OPS y lo que puede hacer la IE
para acercarse a este
saludable estndar de calidad
ambiental.
Aplicar
Organizacin de comits
de vigilancia de la
calidad del aire en la IE
o la localidad (emisiones
atmosfricas y ruido).
Campaas para la
reduccin de emisiones
de CO2 y de otros gases
de efecto invernadero o
nocivos.
Campaas para el uso de
la bicicleta como medio
de transporte alternativo,
limpio y saludable en la
IE y la comunidad local.
Difusin local de
informacin relevante
sobre la contaminacin
sonora.
Movilizaciones, durante
las horas punta de
trnsito, solicitando a
choferes y vendedores la
minimizacin de ruidos o
sonidos molestos.
Campaas de reduccin
de quemas e incendios
forestales y de pastizales.
Utilizar, en lo posible,
transporte alternativo
limpio y sostenible
(bicicletas) en lugar
del convencional
contaminante (autos y
buses).
Utilizar, en lo posible,
la ventilacin natural
en lugar de sistemas de
refrigeracin que utilizan
GEI.
Evitar organizar fiestas
ruidosas en la va pblica,
menos en horas de
descanso nocturno.
Evitar la quema de
basura o desmontes.
Revisar la generacin
mensual de residuos
slidos (ver Anexo
N 11.5). Tambin el
consumo mensual de
combustibles (ver Anexo
N 11.4).
SE PRODUCE POR
EFECTOS EN LA SALUD
Ozono (O3)
Plomo (Pb)
Combustibles con plomo, fundicin de minerales Dao del sistema nervioso central,
y reciclaje de bateras.
disminucin del coeficienteintelectual
75
Educacin en ecoeficiencia
3.7. Suelo
El Per presenta un territorio heterogneo,
complejo y fragmentado. La costa peruana presenta suelos arenosos y secos, con un alto grado de salinidad y poco drenaje. Adems, posee
islas, puntas y acantilados que sirven de hbitat para grandes poblaciones de aves marinas.
Las tierras de la costa, debido a sus grandes extensiones, han permitido el desarrollo de importantes proyectos de irrigacin. Actualmente,
gran parte de la agricultura moderna se halla en
esta parte del territorio peruano32.
En la sierra, los suelos son delgados y muy expuestos a procesos de erosin. Debido al relieve accidentado, a la variedad climtica, siogrca (pisos ecolgicos) y la diversidad biolgica,
las tierras son muy diversas. Gran parte de estas tierras ha dado origen a prcticas agrcolas
ancestrales que han permitido la domesticacin
de miles de especies de plantas y tambin animales.
76
Educacin en ecoeficiencia
Matriz IEPA: Educacin para la gestin y mejora de la calidad del suelo
Investigar
Anlisis fsicos y qumicos
de los horizontes de suelo.
Determinar las cualidades
y los contenidos de los
elementos nutricionales
del suelo (Metodologa
Globe).
Consecuencias del uso de
sustancias contaminantes
que impactan
negativamente en la
calidad del suelo.
Efectos de la utilizacin de
piedras, tierras y plantas
en diferente proporcin en
el suelo y luego de un riego
en pendiente (uso de cajas
demostrativas con drenaje
ad hoc).
Emprender
Proyecto educativo
de caracterizacin de
suelos y sus posibles
usos.
Proyecto educativo
sobre prcticas
ancestrales de uso,
conservacin y
recuperacin de suelos.
Proyecto educativo
de recuperacin o
mantenimiento de
reas verdes, utilizando
abonos orgnicos y
practicando rotacin de
cultivos.
Proyectos de
recuperacin de zonas
degradadas para
desarrollar actividades
de forestacin y
reforestacin.
Participar
Campaas educativas
para evitar la
contaminacin de suelos
en la IE y la localidad.
Campaas de adopcin
de parques y jardines de
la localidad.
Campaas de
mantenimiento y/o
recuperacin de espacios
verdes de la IE y la
localidad.
Aplicar
Dar prioridad al uso de
fertilizantes naturales
(abonos orgnicos)
en lugar de los
agroqumicos.
Utilizar la tcnica de
cubiertas (mulch) para
mantener la humedad
del suelo del jardn o
macetas y enriquecerlo.
Sembrar plantas o
especies nativas, pues
stas se encuentran
mejor adaptadas al suelo
y clima de la localidad.
Aire
Suelo
Realizar campaas para reducir la cantidad de ruido que generan los autos u otras actividades
alrededor de las instituciones educativas con cercos vivos de plantas, arbustos o rboles.
Sembrar plantas que ayuden a purificar el aire, porque emiten oxgeno y porque capturan carbono
y ciertos contaminantes y, hasta cierto punto, los degradan porque atenan la fuerza de los vientos
que en ocasiones vienen con carga de polvo, arena, etc., y de paso, porque apaciguan el mismo ruido
emitido en elevados niveles sobre todo en las grandes ciudades.
Realizar el mantenimiento preventivo de los vehculos para reducir los gases de combustin.
Evitar el uso de sprays y sistemas de refrigeracin o de aire acondicionado que contenga CFC
(clorofluorcarbono), o de extintores con halones, o el uso de componentes con bromo, como el
bromuro de metilo (usado en la agricultura), o que tambin pueden liberar cloro a la atmsfera,
agentes que destruyen la estabilidad del ozono, que a nivel de la estratsfera nos protege de la
excesiva radiacin ultravioleta (UV-b) proveniente de la energa solar.
Mezclar el suelo con compost o humus de lombriz (abonos orgnicos o biolgicos) para mejorar su
capacidad de aireacin, humedad y fertilidad.
Preferir la agricultura orgnica a la tradicional que depende en gran medida de fertilizantes y
plaguicidas qumicos.
Utilizar la tcnica del mulch orgnico (cubierta de hojarasca y restos orgnicos de cosecha) para
retener por ms tiempo la humedad del suelo, ms si se trata de zonas ridas.
Procurar sembrar plantas de la zona o de especies nativas. Estas plantas se encuentran mejor
adaptadas al suelo y clima de la zona y por lo general exigen menos agua, de esta manera tambin
ahorramos este vital recurso en forma ecoeficiente.
Sembrar rboles y arbustos multipropsito. Que la prioridad no sea lo bonito u ornamental sino los
aportes benficos, ecolgicos y sociales de las plantas (rboles frutales, rboles con propiedades
industriales, medicinales, especies que sostengan el suelo, capturen carbono, que consuman menos
agua).
77
Educacin en ecoeficiencia
78
dad 150 mil millones de dlares en daos econmicos. En total, 50 son los pases ms vulnerables, entre ellos Per.
El cambio climtico est ntimamente vinculado
con el calentamiento global provocado por el
incremento de los gases de efecto invernadero. Estos gases son producto de los estilos de
vida de la poca moderna y de los modelos de
desarrollo actuales.
Educacin en ecoeficiencia
Emprender
Participar
Aplicar
Utilizar ms bicicletas y
menos autos.
Utilizar prendas adecuadas
para enfrentar la radiacin
solar (sombreros, anteojos
oscu ros, ropa de algodn).
Uso de bloqueador solar.
Revisar consumo mensual de
combustibles (ver Anexo N
11.4). Asimismo revisar
generacin mensual de
residuos slidos (ver Anexo
N 11.5).
79
Educacin en ecoeficiencia
80
social y cultural, no est adecuadamente ordenado por lo que, en muchos casos, se ha convertido en un serio riesgo para la vida.
Muchos asentamientos humanos e instituciones
educativas se han construido en suelos inapropiados, en lugares de alto riesgo y sin los servicios adecuados.
Cmo enfrentar el problema del ordenamiento
del territorio escolar desde los procesos educativos?
Considerando el problema planteado y la Matriz IEPA, las instituciones educativas pueden desarrollar diversas estrategias orientadas a utilizar
de manera apropiada sus espacios.
Educacin en ecoeficiencia
Matriz IEPA: Educacin en ordenamiento del territorio
Investigar
Organizacin y manejo
del territorio donde se
encuentra la IE.
Evolucin, transformacin
y tendencias futuras
del territorio donde se
encuentra la IE.
Ubicacin espacial de los
recursos naturales de la
localidad
Instrumentos de
ordenamiento del
territorio con los que
cuenta la municipalidad
(Zonificacin Econmica
Ecolgica, Planes de
Desarrollo Urbano, Plan de
Desarrollo Rural, etc.).
Emprender
Participar
Proyecto educativo
Campaas de
de ordenamiento del
sensibilizacin de la
territorio escolar.
comunidad local sobre el
Elaborar el mapa de
uso adecuado del espacio
riesgos (amenazas y
territorial.
vulnerabilidades) del
Campaas de
territorio donde se
sealizacin del
encuentra la IE.
espacio escolar y de la
Elaborar el Plan de Gestin comunidad local.
del Riesgo de la IE.
Simulacros escolares y de
la comunidad.
Aplicar
Sealizar las zonas de
seguridad y las rutas de
evacuacin del hogar.
Revisar monitoreo
de biodiversidad,
correlacin del concepto
de O.T. (ver Anexo N
11.6 - C ) sobre Monitoreo
de biodiversidad para el
biohuerto).
MEDIDAS DE ECOEFICIENCIA
BENEFICIOS DEL ORDENAMIENTO DEL TERRITORIO
Las ciudades crecen en armona con la oferta territorial.
Las inversiones pblicas y privadas son ms seguras.
Se puede migrar a territorios con servicios eficientes, mayores ofertas de trabajo, recreacin, etc.
Se realiza una administracin compartida de las reas Naturales Protegidas con las poblaciones involucradas.
Los territorios de los pueblos indgenas y comunidades campesinas se encuentran ms protegidos.
Las fronteras tienen mayor desarrollo, con lo cual crecer la seguridad territorial.
Mejora el rendimiento del territorio sobre la base de la zonificacin ecolgica econmica (ZEE).
Mejora la productividad a travs de planes y polticas de ordenamiento territorial generando el uso eficiente de los
recursos naturales.
Se logra mayor democracia, participacin y cohesin social.
81
Anexos
Educacin en ecoeficiencia
Anexo
Presidente:
Coordinador:
Secretario:
Miembro:
Miembro:
Miembro:
Miembro:
Miembro:
Miembro:
Miembro:
Miembro:
Miembro:
Miembro:
84
Educacin en ecoeficiencia
CARGO
Presidente
RESPONSABLE
Director de
la Institucin
Educativa
FUNCIONES ESPECFICAS
Representar al Comit Ambiental en las diferentes actividades dentro y fuera de la institucin
educativa.
Convocar y dirigir las reuniones del Comit Ambiental.
Liderar el proceso de institucionalizacin e implementacin del enfoque ambiental en la
institucin educativa.
Fomentar y facilitar la participacin de los miembros de la comunidad educativa en las
diferentes actividades ambientales previstas.
Dar seguimiento al cumplimiento de las acciones ambientales previstas.
Garantizar el proceso de evaluacin anual de la aplicacin del enfoque ambiental en la IE.
Reconocer los logros destacados, de acuerdo con la normatividad vigente.
Informar a la instancia superior (UGEL) sobre los resultados de la aplicacin del enfoque
ambiental.
Asumir las funciones del Presidente del Comit Ambiental en caso de su ausencia.
Motivar la participacin de la comunidad educativa en las diversas actividades ambientales
previstas.
Difundir las actividades ambientales en toda la institucin educativa, en coordinacin con los
dems miembros del Comit Ambiental.
Proponer el Plan de Trabajo Anual del Comit Ambiental.
Coordinar las actividades ambientales previstas con las dems instituciones ambientales
escolares o afines.
Proponer el cuadro de mritos de los docentes con logro destacado en la aplicacin del
enfoque ambiental.
Secretario
Miembro
Representante de
la Comisin de
Gestin del Riesgo
Miembro
Representante
de la Comisin /
Comit de Salud
Miembro
Representante
del Comit de
Infraestructura
Miembro
Representante de
la APAFA
Miembro
Representante de
Asistir a las reuniones del Comit Ambiental.
los Regidores /
Participar, con voz y voto, en las reuniones del Comit Ambiental.
Brigada Ambiental. Informar al Comit Ambiental sobre las acciones de los Regidores / Brigada Ambiental de la IE.
Informar a los Regidores / Brigada Ambiental de la IE sobre los acuerdos del Comit Ambiental.
Miembro
Representante
de los Fiscales
Escolares
Ambientales
Miembro
Personal
administrativo y/o
de servicio
85
Educacin en ecoeficiencia
Anexo
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
86
N DNI
FIRMA
Educacin en ecoeficiencia
Anexo
a)
Fomentar una cultura y estilos de vida compatibles con los principios de la sostenibilidad, los
valores humanistas, los saberes populares y el legado de nuestros antepasados.
b)
Fomentar la capacidad creativa de los miembros de la comunidad educativa para la conservacin y el aprovechamiento sostenible y responsable de la diversidad natural y cultural.
c)
Fomentar los principios de eciencia, equidad y bienestar social, priorizando la gestin integral
de los recursos naturales.
d)
e)
Fomentar la participacin de la comunidad educativa en las decisiones pblicas sobre la proteccin ambiental.
f)
Asegurar una calidad ambiental adecuada para la salud y el desarrollo integral de la comunidad
educativa.
g)
Prevenir la afectacin de ecosistemas y recuperar los ambientes degradados del entorno escolar.
h)
Promover una gestin integrada de los riesgos ambientales, as como una produccin limpia y
ecoeciente.
87
Educacin en ecoeficiencia
Anexo
Cada una de las metas se podr alcanzar mediante actividades especcas que el Comit
Ambiental ejecutar, en coordinacin con las
dems instituciones ambientales de la IE y de
la comunidad local. Los resultados sern evaluados mediante la aplicacin de la Matriz de indicadores de evaluacin de instituciones educativas para el desarrollo sostenible.
Marco legal
El Plan de Accin Ambiental es un instrumento de planicacin ambiental de la IE en el que
se formula, a partir del diagnstico ambiental,
la conservacin, aprovechamiento y uso sostenible del patrimonio natural y cultural de la IE
y de la comunidad local, en el marco del Sistema Nacional, Regional y Local de Gestin Ambiental.
88
Educacin en ecoeficiencia
Diagnstico ambiental de la IE
Metas ambientales de la IE
Las metas prioritarias del Plan de Accin Ambiental de la Institucin Educativa al 2021 son:
Objetivos ambientales de la IE
89
Educacin en ecoeficiencia
Anexo
del agua?, qu est pasando con los residuos slidos?, qu se necesita para mejorar el uso de la energa en nuestra I.E.?,
cmo mejoraramos la calidad del agua o
del aire de nuestra I.E.?
3. Desarrollo del Plan de
investigacin
El Plan de investigacin debe de abarcar
los siguientes puntos:
1. Observacin
Planteamientode hiptesis: teniendo en cuenta la pregunta de investigacin seleccionada se debe plantear una hiptesis. Las hiptesis se
caracterizan porque representan la
armacin de una idea que requiere
de comprobacin para ser verdadera. Las hiptesis siempre se escriben
en positivo y estn acompaadas de
un enunciado negativo que representa a la hiptesis nula.
90
Justificacin: en esta parte se coloca el motivo por el cual se est desarrollando la investigacin: por qu?,
para qu?
Educacin en ecoeficiencia
permita vericar la hiptesis planteada y/o cumplir con los objetivos trazados.
4. Conduccin de la investigacin
Los estudiantes debern seguir cuidadosamente todas las acciones especicadas
en el Plan de investigacin.
5. Anlisis de datos
Todos los datos encontrados tras la investigacin se procesan para obtener los
resultados. El anlisis puede ser verbal o
matemtico.
6. Redaccin del informe de
investigacin
El informe de investigacin debe de tener
las siguientes partes:
Agradecimientos.
Referencias / bibliografa / links de
pginas web.
7. Difusin de resultados
Los resultados encontrados y reportados
en el informe deben de compartirse con
la comunidad educativa.
8. Implementacin de nuevas
tecnologas que se hayan
investigado
Si como resultado de la investigacin
se obtuvo un producto, este debe ser
mostrado a la comunidad e instalado
como piloto en la I.E., por ejemplo un
panel solar, un filtro natural para el agua,
un sistema para tratar aguas grises, una
nueva tecnologa de riego ecoeficiente,
etc.
9. Formulacin de nuevas
preguntas de investigacin:
al terminar una investigacin es ideal
formular nuevas preguntas que permitan mejorar las investigaciones hechas
por los estudiantes.
Resumen.
ndice.
Hiptesis.
Materiales y mtodos.
Resultados y discusin.
Conclusiones.
Recomendaciones.
91
Educacin en ecoeficiencia
Anexo
ESTRATEGIAS DE INVESTIGACIN EN
COMUNICACIN AMBIENTAL
A. Peridico ambiental
Permite dar a conocer la informacin recogida
en una investigacin, haciendo uso del lenguaje
escrito. Se puede hacer de manera individual, o
en grupos, de preferencia no mayores de cinco
personas. Facilita el mejor uso del tiempo, establece canales de comunicacin en la comunidad
educativa, mejora las relaciones interpersonales,
permite articular, etc.
Procedimiento
Cmo identificar el peridico?
Todos los peridicos deben contener unos requisitos mnimos para poder circular. Si observamos detenidamente, algunos de estos requisitos los encontramos en la primera pgina, los
restantes en la pgina editorial. As tenemos:
92
Educacin en ecoeficiencia
Seleccionar
I informacin
Proceso de elaboracin
Revisar
informacin
Caracterizar
el problema
Fuente:
peridicos,
revistas,
libros,
enciclopedias,
Internet
Causas, ,
propuestas,
posibles
soluciones
93
Educacin en ecoeficiencia
Anexo
2 Horas
1) Recorta el papel lo ms
menudo posible.
5 segundos
13) Luego que han secado los papeles, podrn ser separados de la tela peln con suma facilidad. La tela peln podr ser utilizada nuevamente.
94
Educacin en ecoeficiencia
Anexo
PROCEDIMIENTOS PARA HACER
COMPOST
8
Mtodo 1
DESPERDICIOS
DESPERDICIOS
DESPERDICIOS
DESPERDICIOS
MES
9
COMPOST
100%
NATURAL
Medir la temperatura del montculo cada semana. Cuando note que no se calienta, significa que el compost se estabiliz y est listo para ser
usado.
95
Educacin en ecoeficiencia
Metodo 2
1.
2.
3.
4.
5.
AGUA
AGUA
AGUA
RESIDUOS
ORGNICOS
TIERRA
FRTIL
1 MES
1 MES
1 MES
COMPOST
Nota: Se recomienda tapar las macetas y cada 15 das, airear el contenido removindolo
Elaboracin de compost
El compostaje es resultado de la degradacin
biolgica de materiales orgnicos en presencia de oxgeno del aire y accin de microorganismos.
Residuos orgnicos
RECICABLE
Cscaras de frutas, verduras y otros vegetales
Cscaras de huevo
Hojas y pastos
Aserrn papel y cartn
Restos de comidas sin empaques
Estircol de animales del campo
NO RECICABLE
Aceite de cocina
Carnes
Pescados
Heces humanas
Madera tratada con pesticidas
Nota:
El siguiente paso en el reciclaje orgnico, es la elaboracin del humus, con la prctica de la lombricultura. Para ello es indispensable una sencilla pero
necesaria capacitacin tcnica para armar un centro lombricultor que acoja a las lombrices rojas californianas, especie de oligoqueto domesticado, y que
consume compost en un estado intermedio de su desarrollo, gracias a procesos de fermentacin iniciado por microorganismos hongos y bacterias, y sus
heces van aportando el conocido humus de lombriz, luego de un proceso de doble reciclaje orgnico, que produce un excelente abono orgnico, que provee
de nutrientes a las plantas ubicadas en las reas verdes diversas, y por su consistencia coloidal, permite que el sustrato o suelo permanezca por ms tiempo
con agua o permanezca ms tiempo hmedo, lo que adems signica un ahorro de agua. Por tanto, recomendamos esta etapa siguiente por ser asimismo
una adecuada actividad ambiental y ecoeciente.
96
Educacin en ecoeficiencia
Anexo
12 BUENAS PRCTICAS DE
CIUDADANA AMBIENTAL
ENERGA
1.
Desconecta artefactos y equipos cuando no se usen. Usa focos ahorradores. Los hornos de microondas, televisores,
equipos de video y sonido, cargadores de celulares, videojuegos -entre otros- consumen energa, incluso, cuando no se
usan o se encuentran pre-encendidos. Recuerda que las resistencias elctricas, incluidos los focos incandescentes, son los
que ms consumen energa y dinero.
Asegrate que no haya fugas en caos y baos. Usa el agua con eficiencia. El agua es vida, es muy valiosa como para
desperdiciarla y un sobre uso la encarece e impide que otros la puedan usar. Practica la solidaridad.
Los recursos naturales no son infinitos. salos con responsabilidad y ecoeficiencia, considera y respeta los ciclos de
renovacin o depuracin de la naturaleza.
Usa ms comunicacin electrnica, reduce las fotocopias e impresiones. El consumo superfluo de papel genera una mayor
tala de rboles y contaminacin. Reuso del papel en la oficina, centro de estudios, el hogar, imprime por las dos caras,
recicla el papel de descarte, revisa tus borradores en la computadora, imprime solo lo definitivo.
RESIDUOS SLIDOS
5.
6.
7.
Separa tus residuos para manejarlos y aprovecharlos mejor. Reduce, reutiliza, recicla los residuos y rechaza ser generador
de ellos Prctica las 5R. No arrojes desperdicios al ambiente, porque el Per, no es un basurero!
Evita el uso superfluo de bolsas plsticas, uso solo las necesarias. Rechaza el sobre empaque. Bolsa, estuche, caja es
demasiado!
Solicita o utiliza envases reutilizables o biodegradables para tus compras. Pide bolsas biodegradables en supermercados.
Usa Bols@Sana: bolsas de tela para el pan, bolsas duraderas para el mercado
DESECHOS PELIGROSOS
8.
Muchos productos domsticos son extremadamente txicos. Las Municipalidades deben habilitar servicios de recojo y
disposicin segura de productos txicos como: desinfectantes, solventes, pinturas, barnices, combustibles y aceites de
vehculos, insecticidas, pilas, restos de equipos electrnicos, entre otros, que ya no utilices.
AIRE
9.
Mantn tu vehculo motorizado en buenas condiciones tcnicas. Demanda combustibles limpios, contaminars menos y
alargars la vida de tu motor. Dale mantenimiento permanente al vehculo e infla las llantas con la debida presin de aire,
duran ms, contaminars menos al ambiente.
GESTIN AMBIENTAL
10. Participa en la gestin ambiental de la comunidad y Municipio. Organizndote, planificando y trabajando solidariamente
para la mejora ambiental y la calidad de vida del hogar, el barrio, la escuela y el centro de trabajo.
BIODIVERSIDAD
11. Prefiere el consumo de verduras, races, tubrculos, frutas de origen nativo. De esta forma podrs tener una mejor
alimentacin y, de paso, incentivamos en nuestros hermanos campesinos a seguir cultivando y preservando nuestra
valiosa agrobiodivesidad.
12. Evita el consumo de especies en perodos de veda estacional, como es el caso del camarn de ro, que se de en la poca de
verano, de lo contrario no permitimos a esta especie completar su ciclo biolgico y al mermar sus poblaciones, se encarece
en el mercado y presionamos a la especie hasta ponerla en riesgo de extincin.
97
Educacin en ecoeficiencia
10
Anexo
CALENDARIO AMBIENTAL
PERUANO
MES
FECHA
DENOMINACIN
ENERO
28
FEBRERO
Da Mundial de los
Humedales
Da Mundial de la
Eficiencia Energtica
Da Mundial del
Consumo Responsable
26
Fecha que invita a tomar conciencia sobre el impacto del cambio climtico
en las condiciones de habitabilidad y la necesidad de realizar acciones
efectivas de adaptacin.
ltimo sbado
Da Mundial de la Salud
Da de la Tierra
Da Mundial de la Vida
sin Ruido
15
MARzO
22
ABRIL
22
25
98
DESCRIPCIN
Da Mundial de la Accin
Frente al Calentamiento
Terrestre
Educacin en ecoeficiencia
Da Internacional de las
Aves
22
Da Internacional de la
Diversidad Biolgica
Da Nacional de la Papa
Da Nacional de la
prevencin de los
Desastres
Da Mundial del
Ambiente. Da de
la Promocin del
Desarrollo Sostenible en
el Per
Da Mundial de la
Accin Frente a la
Desertificacin y Sequa
Da del Campesino
Peruano
Da Internacional de los
Bosques Tropicales
Da Mundial de
la Poblacin y el
Poblamiento del
Territorio
Da Internacional de las
Poblaciones Indgenas
12
Da Internacional de la
Juventud
DIAIRE. Da
Interamericano de la
Calidad del Aire
MAyO
30
31
17
JUNIO
24
26
JULIO
AGOSTO
11
2do. viernes
99
Educacin en ecoeficiencia
Da de la Capa de Ozono
y la Proteccin Frente a
la Radiacin Ultravioleta
DIADESOL. Da
Interamericano de la
Limpieza
27
29
Da Mundial de los
Mares y de la Riqueza
Pesquera Peruana
DIAGUA. Da
interamericano de la
gestin responsable del
agua
Da de San Francisco de
Ass y la responsabilidad
con los animales de
compaa
Da Mundial de la
Alimentacin y la
Agrobiodiversidad
Semana de la Accin
Forestal Nacional
Semana de la
Conservacin y Manejo
de la Vida Animal
Da de la Promocin
de la Agricultura
Orgnica y el No Uso de
Agroqumicos
Da Mundial del
Voluntario y del
Ciudadano Ambiental
Da del Guardaparque
Peruano
Da Internacional de
las Montaas y la
Desglaciacin
16
3er. Sbado
SETIEMBRE
1er. sbado
1er. lunes
OCTUBRE
16
21
1ra. semana
NOVIEMBRE
2da. semana
5
DICIEMBRE
6
11
100
Educacin en ecoeficiencia
Anexo
11
Tipo de facturacin
Consumo de agua m3
Importe (S/.)
Enero
Febrero
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Setiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre
Hora punta
Enero
Febrero
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Setiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre
(*) Para el caso de facturacin con tarifa BT5 B, colocar el consumo de energa KW.h en la columna de Hora Punta.
101
Educacin en ecoeficiencia
S/. 100
S/. 50
S/.
0
1er trim.
2do trim.
3er trim.
4to trim.
N de personas
(Comunidad Educativa)
Otros papeles y
sobres
Unidades
Kilos
S/.
Cartuchos de tinta de
impresora y toners
S/.
Unidad (es)
S/.
Enero
Febrero
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Setiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre
102
Gasolina 97 Octanos
Gls.
S/.
Comedor de I.E.
Gasolina 90 Octanos
Gls.
S/.
Gasolina 84 Octanos
Gls.
S/.
Diesel 2
Gls.
S/.
Gas
Gls.
S/.
Educacin en ecoeficiencia
90
80
70
60
50
Papeles
40
Inorgnicos
30
Orgnico
20
10
0
1er trim.
2do trim.
3er trim.
4to trim.
Final
Sp./m
Sp./m
Cantidad de rboles
rb./m
Calidad y cantidad de agua utilizada para riego (potable, gris, negra tratada)
l/m
2
2
2
NO
Observaciones
rboles frutales
Tunales y otras xerfitas
Plantas medicinales
Plantas aromticas
Insectos y otros animales beneficiosos (polinizadores, dispersores de semillas)
Plagas (insectos, hongos)
Control biolgico de insectos y plagas (mariquitas, sapos)
Mejora en la calidad del suelo
Especies identificadas
Tecnologa y horario de riego ambiental
Final
Presencia de biohuerto
2
rea apropiada para reas verdes (iluminacin natural, calidad de suelos, agua
disponible) Concepto de ordenamiento territorial
Cantidad de especies
de agua
2
Sp./m
Sp./m
Sp./ m
Notas:
1. Acompaar cuadros de la medicin del consumo mensual de agua, energa, papel, tner, combustibles, uso de biodiversidad, etc., con su respectivo grco estadstico
(columnas, barras, pyes, etc.) que permita comparar el consumo cada mes, y concluir si las acciones tomadas realmente estn signicando un ahorro econmico y de
los recursos y, por tanto, se evala si estn siendo una institucin ecoeciente y ciudadanos o estudiantes ecoecientes, de lo contario, es un buen momento para hacer
ajustes a la estrategia diseada.
2. Es importante recordar a las I.E. que la voluntad expresada en su compromiso y decisin pedaggica y tecnolgica de llegar a ser cada vez mejores escuelas
ecoecientes, no debe ser limitada solo a su deseo, organizacin, liderazgo e investigacin, que ya sera un mrito a reconocer, sino que adems es una obligacin a
nivel de la administracin gerencial de las IE por ley, pues se ha aprobado la norma de cumplimiento de las Medidas de Ecoeciencia para el Sector Pblico., D.S. N
009-2009-MINAM, del 14 de mayo de 2009. As que esta es una doble oportunidad de acelerar el proceso de que las IE lleguen a ser en breve, IE Ecoecientes, base
social hacia el desarrollo sostenible. Puede revisar el D.S. en la web del MINAM, link:
http://www.minam.gob.pe/index.php?option=com_content&view=article&id=593&Itemid=138
Ver Normatividad (especicaciones de la norma en dos etapas con relacin al ahorro de energa, agua, papel y elementos conexos, segregacin y reciclaje de residuos
slidos y otras importantes consideraciones).
103
Educacin en ecoeficiencia
12
Anexo
LEY N 29811
Artculo 3.
Exclusin de la Ley
Se excluyen de la aplicacin de esta Ley:
1. Los organismos vivos modicados (OVM)
destinados al uso en espacio connado
para nes de investigacin.
2. Los organismos vivos modicados (OVM)
usados como productos farmacuticos y
veterinarios que se rigen por los tratados
internacionales de los cuales el pas es parte y normas especiales.
104
Artculo 4.
Acreditacin
Todo material gentico que ingrese al territorio
nacional, salvo lo exceptuado en el artculo 3
de la presente Ley, debe acreditar su condicin
de no ser organismo vivo modicado (OVM).
De comprobarse que el material analizado es
OVM, la Autoridad Nacional Competente procede a su decomiso y destruccin y a la aplicacin de la sancin correspondiente.
Educacin en ecoeficiencia
Artculo 5.
Centro Focal Nacional
Artculo 10.
Reglamentacin de la Ley
El Poder Ejecutivo, en el plazo de sesenta (60)
das contados a partir de la vigencia de la presente Ley, promulga el Reglamento de la presente Ley, el mismo que comprende, entre otros, el
establecimiento de las infracciones y sanciones.
DISPOSICIN COMPLEMENTARIA
Y FINAL
NICA.- Informe al Congreso de la Repblica
El Ministerio del Ambiente informa anualmente
al Congreso de la Repblica sobre los avances
y resultados de la labor encomendada a dicho
sector, como Centro Focal Nacional y Autoridad Nacional Competente.
DISPOSICIN DEROGATORIA
Artculo 8. Promocin de la
investigacin cientca
105
Glosario
PGINAS WEB RECOMENDADAS POR UNESCO Y OTRAS INSTITUCIONES
ENLACES AMBIENTALES (LINKS)
Educacin en ecoeficiencia
Glosario
Abono orgnico: materia orgnica (humus)
fertilizantes orgnicos.
Acopio: accin de almacenar un residuo para
luego ser reaprovechado o ser enviado para su
disposicin nal.
Agente txico: cualquier sustancia capaz de
producir un efecto nocivo en un organismo vivo,
desde el dao de sus funciones hasta la muerte.
Aguas servidas: aguas contaminadas por
uso domstico, industrial o agrcola.
Ambiente: es el medio fsico, bitico y humano que rodea a una determinada forma de vida.
Dado que es un concepto dinmico, engloba
tambin las relaciones entre los seres con aquello que lo rodea, incluyendo su relacin otros seres similares.
Biocomercio: actividades de recoleccin,
produccin, transformacin y comercializacin
de bienes y servicios derivados de la biodiversidad nativa (recursos genticos, especies y ecosistemas) que involucran prcticas de conservacin
y usos sostenible, y que son generados con criterios de sostenibilidad ambiental, social y eco-
nmica, segn lo establecido por la conferencia
de las Naciones Unidas sobre Comercio y Desarrollo (UNCTAD, siglas en ingls).Tal es el caso
de los mercados de productos orgnicos, mercados verdes y ecolgicos, mercados solidarios
(comercio justo), mercado de ingredientes na
turales para alimentos, cosmticos y medicinas.
Nuestro pas ofrece un interesante potencial derivado de su inmensa diversidad biolgica para
ingresar a nuevas lneas productivas y consolidar
su actual oferta de bienes y servicios, por sus
ventajas comparativas y en vas a desarrollar ventajas competitivas.
108
Educacin en ecoeficiencia
econmicos, sociales y ambientales, que permite legar a las siguientes generaciones las condiciones para que puedan atender sus propias
necesidades vitales.
Disposicin nal: procesos u operaciones
para tratar o disponer, en un lugar, los residuos slidos como ltima etapa de su manejo en forma
permanente, sanitaria y ambientalmente segura.
Desechos slidos: cualquier producto residual o resto slido o semislido procedente de
actividades humanas o animales que se conside
ra intil o indeseable en un momento dado.
Ecologa: es la ciencia que se encarga del estudio de los seres vivos, su medio y las interrelaciones que ocurren entre ellos.
Ecoeciencia: se dene como la mayor pro
duccin, con menor consumo de recursos y
energa, reduciendo as el impacto sobre el ambiente. En otras palabras, producir ms con menos e impactar menos el ambiente, por ello la
ecoeciencia tiene benecios econmicos y ambientales. Este es un proceso en el que los consumidores deben ser conscientes y poder ejer
cer su capacidad de libre eleccin (Leal, 2005).
Educacin ambiental: proceso educativo
permanente que busca generar conciencia ambiental (conocimiento, valores y participacin)
para el cuidado del ambiente y, por ende, para el
desarrollo sostenible.
Energa elica: energa obtenida del viento,
generada por efecto de las corrientes de aire, y
que es transformada en otras formas tiles para
las actividades humanas.
Hidropona: tcnica que permite producir
plantas sin emplear suelo, que gracias a los principios cientcos y tcnicos en los cuales se basa,
usa nutrientes qumicos (macro y micro) segn
la demanda de las plantas en sus diferentes momentos de vida o por su propia naturaleza.
Impacto ambiental: modicacin del ambiente ocasionada por la accin del hombre.
Impacto ecolgico: el efecto que tiene la
actividad del hombre o fenmeno natural en
los organismos vivos y en el medio ambiente no
vivo (abitico).
Materia orgnica: son los restos de organismo que se encuentran formando parte del suelo, en donde se desarrolla una actividad microbiana capaz de hacer accesibles los nutrientes a
las plantas.
Minimizacin de residuos peligrosos:
estrategia de gestin de residuos peligrosos que
comprende tcnicas de reduccin en la fuente y
reciclaje, cuyo objetivo es la reduccin o eliminacin de la generacin de residuos peligrosos en
relacin o sustitucin de insumos y aprovechamiento de materiales residuales usables o regenerables dentro de la planta.
Monitoreo: ejecucin y anlisis de mediciones de rutina, con el propsito de detectar cambios en el ambiente o en el estado de salud de
las poblaciones.
Ordenamiento ambiental: proceso de
organizacin de las actividades humanas en el
ambiente, en funcin del desarrollo socio-econmico y la conservacin del ambiente.
Ordenamiento ecolgico: proceso de
planeacin dirigido a evaluar y programar el uso
del suelo y el manejo de los recursos naturales
en el territorio nacional y las zonas sobre las que
la Nacin ejerce su soberana y jurisdiccin, para
preservar y restaurar el balance en los ecosistemas y proteger el ambiente.
Ozono: se encuentra en dos capas de la atmsfera, la estratsfera y la tropsfera. Es una
forma natural de oxgeno que proporciona una
capa que rodea a la tierra y la protege de la radiacin ultravioleta.
Panel solar: dispositivos que aprovechan la
energa del sol que llega a la tierra y que tienen
como componente principal clulas de silicio.
Problema ambiental: es aquel problema
que puede ser resuelto desde la perspectiva del
cuidado del ambiente o el uso adecuado de los
recursos naturales. Por eso, se dice que problemas como la pobreza o la situacin econmica
no son problemas ambientales porque su solucin trasciende lo ambiental.
109
110
Educacin en ecoeficiencia
Consumo responsable
Centro de Colaboracin del PNUMA / Instituto Wuppertal sobre Consumo y Produccin
Sostenibles: www.scp-centre.org
Consumo Responsable, Ecologa y Desarrollo: www.consumoresponsable.org
Consumo Responsable, Intermn Oxfam: www.intermonoxfam.org/es/page.asp?id=2721
Educacin para una vida sostenible, Centro Eco-Literacy: www.ecoliteracy.org
Informe Living Planet, WWF: www.panda.org/about_our_earth/all_publications/living_planet_report/
Juventud por un estilo de vida sostenible, PNUMA: www.youthxchange.net
La Huella Ecolgica para Educadores, Redining Progress:
www.rprogress.org/education/footprint_education.htm
111
Educacin en ecoeficiencia
Crecimiento demogrco y desarrollo
Informe sobre Desarrollo Humano: www.hdr.undp.org
Centro Latinoamericano y Caribeo de Demografa, CELADE: www.eclac.cl/celade
Divisin de la Poblacin de Naciones Unidas: www.un.org/spanish/esa/population/unpop.htm
Fondo de Poblacin de las Naciones Unidas: www.unfpa.org
Organizacin Internacional para las Migraciones: www.iom.int
Democracia y participacin
Fundacin Global Democracia y Desarrollo (Repblica Dominicana): www.funglode.org
Observatorio Internacional de Democracia Participativa: www.oidp.net
Recursos para el desarrollo humano, la participacin global y la par ticipacin ciudadana:
www.bantaba.ehu.es
Unin Iberoamericana de Municipalistas: www.uimunicipalistas.org
Derechos humanos
Amnista Internacional: www.es.amnesty.org
Conoce tus Derechos 2008: www.knowyourrights2008.org/es/
Human Rights Watch: www.hrw.org
ndice Universal de los Derechos Humanos sobre los documentos de Naciones Unidas:
www.universalhumanrightsindex.org
Ocina del Alto Comisionado para los Derechos Humanos: www.ohchr.org
Diversidad cultural
Educacin Intercultural, UNESCO: http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001478/147878s.pdf
Centro de Recursos Salto-Youth: www.salto-youth.net/diversity
Coalicin para la Diversidad Cultural: www.cdc-ccd.org
Portal de Educacin Intercultural: www.aulaintercultural.org
Red de Lenguas del Mundo Amarauna: www.amarauna-languages.com
Economa y sostenibilidad
Consejo Econmico y Social de las Naciones Unidas: www.un.org/spanish/ecosoc/
Economa Solidaria: www.economiasolidaria.org
Portal Sostenibilidad: http://por talsostenibilidad.upc.edu/
Red Iberoamericana de Economa Ecolgica REDIBEC: www.redibec.org
Sociedad Internacional de Economa Ecolgica: www.ecoeco.org
Educacin para la sostenibilidad:
Estrategias de Comunicacin y Educacin para el Desarrollo Sostenible:
www.oei.es/decada/estretagias_comunicacion_educacion_desarrollo_sostenible.pdf
Dcada por una Educacin para la Sostenibilidad, Organizacin de Estados Iberoamericanos:
www.oei.es/decada
Educacin, UNESCO: www.unesco.org/education
Educacin, Unin Internacional para la Conservacin de la Naturaleza:
www.iucn.org/es/que/asuntos/educacion/
Plataforma Open Training: http://opentraining.unesco-ci.org
Gua para la ecoeciencia: http://www.forumambiental.org/pdf/guiacast.pdf
Guas de ecoeciencia para el sector pblico, municipios y empresa:
http://www.minam.gob.pe/index.php?option=com_content&view=ar ticle&id=111
Per: pas maravilloso. Manuel de educacin ambiental para docentes:
http://www2.minedu.gob.pe/educam/xtras/download.php?link=peru_maravilloso.pdf
Programa GLOBE (Aprendizaje y Observaciones Globales en Benecio del Medio Ambiente):
www.globe.gov
Programa Bandera Azul Ecolgica para Centros Educativos de Costa Rica:
http://www.educatico.ed.cr/ProyectosProgramas/BanderaAzul/BanderaAzul.aspx
112
Educacin en ecoeficiencia
Energa
Manual de Estadsticas Energticas: www.iea.org/Textbase/stats/docs/NRJ_spanish_web.pdf
Agencia Internacional de la Energa: www.iea.org
Consumo de Energa, Greenpeace: www.greenpeace.org/espana/campaigns/consumo/energ-a
Energa, PNUMA: www.unep.org/themes/energy/
Energa y Desarrollo Sostenible. Biblioteca UNED: www.uned.es/biblioteca/energiarenovable3/
Instituto para la Diversicacin y Ahorro de la Energa: www.idae.es
Paz y seguridad
Escola de Cultura de Pau: www.escolapau.org
Fundacin Cultura de Paz: www.fund-culturadepaz.org
Internacional de Resistentes a la Guerra: www.wri-irg.org/es
Recursos hdricos
Informes Mundiales de Evaluacin de los Recursos Hdricos:
www.unesco.org/water/wwap/index_es.shtml
Campaa Gotas de Solidaridad. Alianza por el Agua:
www.alianzaporelagua.org/gotasdesolidaridad/
Decenio Internacional para la Accin de las Naciones Unidas El Agua, fuente de vida 2005-2015:
www.un.org/spanish/waterforlifedecade/
El Agua en el Siglo XXI, UNESCOCAT: www.postersaigua.cat
El agua potable es esencial, Academia Nacional de las Ciencias de EE.UU.: www.drinking-water.org
Huella Hdrica: www.huellahidrica.org
ONU Agua (UN Water) Mecanismo coordinador de las Naciones Unidas para el Agua:
www.unwater.org/
Manual hidropnico popular de la FAO: http://www.rlc.fao.org/es/agricultura/pdf/10046.pdf
Medidas para el ahorro de agua: http://www.sedapal.com.pe/consejos/ahorro.php
113
Educacin en ecoeficiencia
ACOREMA: http://www.acorema.org.pe/
AGRORURAL - Programa de
114
http://www.inia.gob.pe/
http://www.inkaterra.com.pe/
IPCC:
http://www.ipcc.ch/home_languages_main_spanish.shtml
IPES:
http://www.ipes.org/
ITDG: http://www.solucionespracticas.org/
ITP Instituto Tecnolgico Pesquero: http://www.itp.gob.pe/
IVITA:
http://veterinaria.unmsm.edu.pe/IVITA/IVITA.htm
LO MEJOR DE
SOCIEDAD GEOGRFICA DE
SIAMAZONIA:
LIMA: http://www.socgeolima.org.pe/
http://www.siamazonia.org.pe/
SPDA: http://www.spda.org.pe/
TQV-Te Quiero Verde: http://www.tequieroverde.com/
UNESCO: http://www.unesco.org/new/es/unesco/
WWF: http://www.wwfperu.org.pe/
115
Bibliografa
Educacin en ecoeficiencia
Bibliografa
AGUILAR, C. y otros, 2010: Anbios andinos del
Per fuera de Areas Naturales Protegidas:
Amenazas y estado de conservacin. Rev.
Per Biolg 17. 2010.
APECO: Gua de educacin ambiental para
profesores sobre el circuito interpretativo
del Bosque de Chigualn (Parque Nacional
Ro Abiseo). Textos y fotos: Jos Gayoso
Velsquez. 2008.
BERTALANFFY, Ludwig von: Teora general de
los sistemas, fundamentos, desarrollo y
aplicaciones. FCE. Mxico. 1976.
BRACK, A. & MENDIOLA C.: Ecologa del Per.
Editorial Bruo / PNUD. Lima. 2004
CONAM (Consejo Nacional del Ambiente):
Costos de la gestin de la calidad del aire.
Lima. 2006.
CONAM (Consejo Nacional del Ambiente):
Manual para la gestin de residuos slidos
en la institucin educativa. ndice Publicidad.
Per. 2004.
CONAM (Consejo Nacional del Ambiente):
Informe nacional sobre el estado del
ambiente Geo Per. CONAM/PNUMA.
PER. 2006.
CNE (Consejo Nacional de Educacin):
Proyecto Educativo Nacional al 2021: La
Educacin que Queremos. Lima. 2007.
DARA: Climate Vulnerability Monitor 2010. The
State of Climate Crisis. Diciembre de 2010.
FAO: Tendencias y perspectivas del sector
forestal en Amrica Latina y el Caribe.
Roma. 2006.
FAO: Mapa de bosques secos de los
departamentos de Tumbes, Piura y
Lambayeque- Proyecto de Algarrobos.
Lima. 2010.
118
Educacin en ecoeficiencia
119