De acordo com a Base Curricular Comum para a Rede Pblica do Estado de

Pernambuco (BCC-PE, 2008), as opes referentes a currculo, padres e

nveis de desempenho dos estudantes encontram respaldo em bases legais,
de mbito nacional e local, construdas nas duas ltimas dcadas, com a
participao e a intensa luta dos movimentos sociais organizados, que
apresentamos a seguir. 1.1.1. Bases Legais da Proposta Curricular (BCC) A
Constituio Federal de 1988, nossa Carta Magna, em seu art. 6, reconhece
a educao como um direito social; em seu art. 205, determina que a
educao um direito de todos e dever do Estado e da famlia, devendo
ser promovida e incentivada com a colaborao da sociedade, visando ao
pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exerccio da
cidadania e sua qualificao para o trabalho. Quanto construo de uma
base curricular comum, a lei, em seu art. 210, estabelece que sero
fixados contedos para o Ensino Fundamental, de maneira a assegurar
PARMETROS PARA A EDUCAO BSICA DO ESTADO DE PERNAMBUCO 20
formao bsica comum e respeito aos valores culturais e artsticos,
nacionais e regionais. Pessoa, cidadania e trabalho so conceitos
basilares que esto no foco da escolarizao. Esta trade referendada pela
CEPE Constituio do Estado de Pernambuco (art. 176), pelo ECA
Estatuto da Criana e do Adolescente (art. 53-54) e pela LDBEN Lei de
Diretrizes e Bases da Educao Nacional (art. 2). A LDBEN inova,
fundamentando na liberdade e na solidariedade os princpios orientadores
da educao. Na LDBEN e na CEPE, a base curricular comum ampliada
para Ensino Fundamental e Mdio. Na BCC-PE, a solidariedade, ligada
ideia de reconhecimento (pertencimento) e de aliana a favor da vida em
comum (vnculo social), alada condio de paradigma orientador da
proposta. Na linha estabelecida pela CF/88, a LDBEN determina, em seu
art. 26, que os currculos do Ensino Fundamental e Mdio devem ter uma
base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e
estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas
caractersticas regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da
clientela. A LDBEN conclama ainda que os currculos sejam norteados por
diretrizes que assegurem a formao bsica comum em territrio nacional.
Compete aos entes federativos a incumbncia de, em regime de
colaborao e no esprito da flexibilizao previstos pela LDBEN, transformar
as diretrizes em propostas curriculares, ao mesmo tempo em que devem,
em conjunto com as unidades escolares, complement-las no que tange
parte diversificada. Sendo assim, a LDBEN e tambm as Diretrizes procuram
garantir a todos a mobilizao de conhecimentos nacional e globalmente
relevantes, promovendo-se a ampliao desse conjunto com saberes que
respeitem a diversidade cultural.