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Histrico do mini tnis

De acordo com Miley (1998) citado por Rodrigues (2006), o mini tnis foi
inicialmente desenvolvido na Sucia em resposta aos tradicionais inconvenientes
para desenvolver as habilidades do uso da raquete em crianas pequenas.
Laver (1983), nos diz que treinar as crianas no tnis, era permitir que elas
pegassem mais em cima do cabo da raquete dos adultos, com isso faria que
aproveitassem melhor a satisfao de encontrarem a bola no centro da raquete.
O mesmo autor ainda diz que outra recomendao era fazer com que as crianas
ficassem mais dentro da quadra, ou seja, na frente da linha de base, portanto
fazendo com que a quadra ficasse mais curta, possibilitando a elas sentirem mais
prazer em jogar, haja visto que nesta poca ainda no existia o material do mini
tnis e todo material utilizado era adaptado do adulto.
Mais adiante, apareceu o mtodo preconizado por Civita (1987), por conta da
dificuldade que a criana tinha na manipulao da raquete grande e pesada
especifica para os adultos, porque a obrigar a um esforo efetivamente
desproporcional a seu tamanho e sua capacidade fsica, portanto, props o uso de
raquetes leves e pequenas porque elas permitem reaes mais rpidas, e alm do
mais, as crianas se divertiam mais.
O mesmo autor ainda afirma que decorrente do uso de raquetes pesadas nos
jogos, em geral apresentavam desequilbrios fsicos e o desenvolvimento de
tcnicas errneos irreversveis, sendo assim, sua proposta pautava em cima do
uso de raquetes, quadras e bolas especializadas para as crianas.
Frente s ideias de trabalhar o tnis com material adaptado e especializado para
crianas, uma empresa no ano de 1990, lana no mercado da Austrlia o material
peeWee que foi desenvolvido especificamente para incentivar as crianas na faixa
etria de 5-7 anos, e os pais para o tnis de campo. O autor do trabalho afirma que
esta empresa foi pioneira em criar um material adequado (completo) para o mini
tnis
Corroborando com o avano da ideia da pratica de tnis para criana, a ITF (1991),
propunha uma quadra adaptada para o mini tnis, ou seja, o jogo poderia ser
desenvolvido em um ptio de colgio ou em locais onde os pisos fossem de

cimento ou asfalto onde as linhas poderiam ser marcadas com uma fita adesiva ou
de qualquer outra forma, j as reas de saque essas marcadas dividindo a quadra
de mini tnis ao meio.
Em relao rede, raquete e bola a ITF (1991), propunha qualquer tipo de rede
era suficiente, caso no possusse nenhuma rede, poderia improvisar mediante a
uma corda ou barbante. Em reao as raquetes, essas deveriam ser pequenas
podendo ser de madeira fabricada por elas mesmas, quanto bola, deveriam ser
de espuma, excelentes para as crianas, utilizadas para aprender os golpes
bsicos, porque com bolas oficiais essas so mais rpidas o que dificulta a
rebatida com perfeio das crianas, assim sendo, existe uma progresso para ser
seguida at chegar s bolas oficiais do tnis de campo.
Pinto & Cunha (1998), quebrando este paradigma de ser um desporto caro e de
elite, tentou popularizar o tnis de campo atravs do mini tnis, os autores
propem materiais alternativos para a prtica, materiais como:
Rede: material, pode ser facilmente substituda por cordas de nylon, elsticos,
barbantes etc., amarrados em cadeiras ou mesas, com altura no mais de 80 cm
do solo. Outra sugesto aproveitar toda extenso da rea e com auxlio de 2 mini
postes de madeira ou bambu fixos no cho ou piso, amarrar uma grande cordinha
de nylon e criar tantas mini quadras quantas
Raquete: de fabricao de madeira (cedro, por ser resistente e leve) devendo ter o
dimetro de 12 a15 cm e comprimento da cabea entre 15 e 20 cm (forma elptica),
o comprimento total da raquete (cabea mais cabo) no deve ultrapassar 35 cm.
Bola: No precisa ser necessariamente a oficial, que tem um custo elevado, pode
ser qualquer tipo de bola que quique e que seja do tamanho semelhante bola
oficial. Evitar bolas que quiquem muito rpido, preferir bolas mais lentas que as
oficiais.
Crespo & Miley (1998), sugerem algumas progresses dos materiais e
equipamentos teis como: raquete e bola; (mo, luva de Madeira (Gauntlet), ping
pong, paddle, raquete curta, raquete jnior, balo, bola de espuma), quadra e rede
(mini tnis -50 a70 cm, praia, linha pintada, corda, barbante), equipamentos teis
(cabos, cones, giz, bales, cesto de bolas, barreiras, dentre outras).

Brustolin (2007), em seus escritos sobre Mini Tnis na Escola coloca as


seguintes sugestes de materiais para a prtica do mini tnis:
Com relao quadra: essa pode de qualquer piso, como: terra, grama, cimento,
madeira, carpete e areia, sendo estes pisos perfeitos para a prtica do mini tnis,
desde que a bola quique com certa regularidade para que o jogo possa ter
sequencia e que no oferea perigo aos participantes. As linhas dependero do
tipo de piso, elas podem ser de tinta, fita, cal ou imaginria dependendo do piso, e
os postes de sustentao da rede quando necessrios podero ser fixos, com
duas cadeiras ou duas crianas no lugar.
Rede: a rede pode ser feita com bancos, cordas, fitas, duas linhas paralelas no
cho ou uma miniatura da rede oficial do tnis de campo, ou seja, no existe um
tamanho oficial, este depender do espao fsico, mas os formatos retangulares
so os melhores como: 03 m x 06 m, 04 m x 08 m, 04 m x 09 m, 05 m x 10 m.
Raquetes: as raquetes podero ser de madeira, plstico duro ou raquetes de tnis
para crianas, com o modelo da raquete de frescobol, desde que seja mais leve, o
peso da raquete, se for de madeira, dever ficar entre 250g e 350g.
Bolas: bolas Soft so as ideais, pois so mais leves e quicam menos, caso no
tenha, podem ser as bolas de tnis de campo murchas.
Atualmente a ITF (2008), indica mtodo Play and Stay, para o ensino do tnis para
crianas para que sigam a progresso racional, utilizando-se de trs tipos de bolas
e quadras, alm dos diversos tamanhos de raquetes.
Quadras
Vermelha: comprimento da quadra de 11m, largura da quadra de 5-6m, e o uso
a bola vermelha.
Laranja: comprimento da quadra de 18m, largura da quadra de 6.5 8.23m, e
o usa-se a bola laranja.
Verde: a quadra do tamanho oficial, e usa-se a bola verde ou normal.

Raquetes: 68 cm, 63 cm, 58 cm, 53 cm, 48 cm, 43 cm, 41 cm.


Bolas
Etapa 3 Vermelha:
Ideal para o mini tnis.
So bolas de espuma e de baixa presso utilizadas em uma quadra de 11m.
O tamanho de raquete recomendada de 41 48 cm.
Etapa 2 Laranja:
Essa bola 50% mais lenta, ideal para iniciantes de qualquer idade.
So bolas de baixa presso em uma quadra de 18m.
Para adultos iniciantes e crianas entre 7 e 11 anos.
Etapa 1 Verde:
Essa bola 25% mais lenta, ideal para iniciantes em uma quadra de tamanho
oficial.
O tamanho de raquete recomendada de 63 68 cm.
Para adultos iniciantes e crianas entre 8 e 15 anos.
Indicaes metodolgicas para o desenvolvimento do mini tnis
Brustolin (1995), relata que, cada professor ensina como quer ou sabe, e que as
crianas em geral, so obrigadas a aceitar os ensinamentos, pois no existe um
padro no ensino que possa ser tomado como referencial.
Para o autor um grande passo para que possamos melhorar o ensino do tnis em
nosso pas residem em identificar quem so os nossos professores, o que
ensinam e como ensinam. (p. 06).

Estudos de Brustolin (1995), apontam que em um total de 26 tcnicos


entrevistados, dezenove j tinha o seu prprio mtodo e dezessete deles se
dividem em mtodos conhecidos, ou seja, para o autor as confederaes e as
federaes de todo pas, tm trabalhado muito pouco para mudar este conceito, de
tcnicos trabalharem sobre estruturas metdicas diferenciadas e provavelmente
sem um padro pedaggico.
Maccurdy & Miley (1994-95), dizem que a forma mais eficaz de utilizar o mtodo de
progresses dinmicas para iniciar as crianas o mini tnis, e faze-as
executarem o golpe completo desde o primeiro movimento, e no dividir golpe em
seus componentes.
Para Maccurdy & Miley (1994-95), as crianas aprendem observando, imitando e
jogado segundo a filosofia do mini tnis, o professor pouco fala, portanto transmite
muito poucas informaes verbais se utilizando essencialmente de demonstraes
visuais, pois ao realizarem as tarefas determinadas, as crianas exercitam tantas
suas habilidades de recepo como de projeo.
No mtodo, que propes progresses para o ensino dos golpes de fundo
baseadas em uma combinao de exerccios dinmicos e estticos, as crianas
medida que crescem passam a jogar em quadras e a utilizar raquetes maiores, at
chegar s dimenses oficiais. (Maccurdy & Miley, 1994-95)
Relacionado a essa discusso, Crespo & Milley (1999), acrescenta que existem
dois mtodos de ensino para o mini tnis que so: o mtodo global que consiste
em ensinar um determinado golpe sem decompor seus elementos integrantes, e o
mtodo analtico que possibilita que o treinador divida o golpe em partes para
facilitar o processo de aprendizagem.
Naturalmente cada um dos mtodos apresentados acima existe variaes que
podem ser utilizadas pelo professor, no existe um mtodo bom ou ruim,
apenas boa ou m decises do professor ao escolher o mtodo a ser utilizado,
no entanto, Crespo & Milley (1999), dizem que da escolha de um dado mtodo de
ensino, o professor dever considerar os seguintes aspectos; nvel das crianas,
complexidade da tcnica ou habilidade, grau de organizao da habilidade, ou
combinaes.

Pr tnis e sua dinmica


Esta proposta metodolgica (Crespo & Miley, 1998) serve para ajudar a criana a
aprender a resolver os problemas inerentes ao seu repertrio motor, e em adaptar
seus movimentos manipulando objetos, ou seja, as crianas adquirirem essas
habilidades

motoras

atravs

de

repeties,

construes

de

modelos,

desenvolvimento e refinamento do movimento da memria.


De acordo com Crespo & Miley (1998), para facilitar uma transio suave e natural,
as crianas devem primeiro dominar estas competncias, decorrente da prtica do
pr-tnis essas competncias podem ser efetivamente desenvolvidas, antes de
aprender a jogar o tnis adaptado ou mini tnis. Segundo os mesmos autores
os objetivos de um programa pr tnis so:

Para se divertir e motivar.

Para ouvir.

Para compartilhar e cooperar.

Para saber lidar com os outros.

Para utilizar a memria.

Trabalho em equipe.

Ter acesso ao tnis.

Para criar interesse no tnis.

Para utilizar o funcionamento mental.

Para construir autoconfiana.

Para construir a autoestima.

A coordenao.

Raquete e bola controle.

Empunhadura & postura.

Trabalho das pernas e equilbrio.

Controle de direo da bola.

As experincias do tnis assim como de outros esportes tm mostrado ao longo do


tempo que existem diversas formas de iniciar estas competncias, so elas:
Primeira forma: com bola, com a mo ou com a raquete / paddle
Segunda forma: bola rolando para frente ou para trs, uma outra ideia de se
iniciar, pode tambm ser com bales, bolas grandes ou menores.

Terceira forma: arremessar a bola, na investigao dos autores, as crianas com


idades entre 5 a 6 anos, podem ser deficientes em arremessar a bola, embora
alguns ainda tenham nveis de habilidade rudimentar destas idades.
Quarta forma: o de receber a bola, esta forma desenvolve mais lentamente do
terceira forma, a criana tem a trajetria da bola, alm disso, tem que se adaptar
aos momentos de caractersticas externas, tais como a velocidade da bola, altura
do quique da bola, o tipo de superfcie, etc.
Com base nos estudos voltados as competncias, Crespo & Miley (1998),
concluram que, muito importante para as crianas o ato de arremessar e de
receber a bola, aes essas presente efetivamente no jogo de tnis.
Mini tnis e suas formas de desenvolvimento
Segundo Crespo & Miley (1998), os objetivos de um programa mini tnis seguindo
uma progresso do pr-tnis so:

Manipulao da raquete.

Introduo da raquete e a bola.

Atividades relacionadas a jogos.

Controlar a bola sobre as cordas da raquete.

Aparar a bola com a raquete.

Jogar a bola para um companheiro e ir evoluindo para frente e


para trs.

Jogar com o professor.

Atingir uma bola no alvo.

Pegar uma bola a partir do cho.

Atingir mais de um obstculo.

Mobilidade.

Rebater bolas na altura do ombro, da cintura, do joelho e perto do


corpo.

Dentre outros.

Gonzles & Pinto Jr (2003), nos mostram que o mini tnis possui variaes quanto
ao desenvolvimento do jogo, variaes essas como: jogar com a marcao das
linhas, sem diviso de rede ou barbante, jogar valendo pontos (a cada trs pontos,
promove-se um rodzio entre as crianas), duplas, jogar rebatendo a bolinha com
as mos, equipes, cada criana fica responsvel por uma determinada rea do
campo de jogo, etc.

Uma outra ideia de mini tnis a ser considerada e proposta por Brustolin (2007),
possui

a seguinte estrutura (mtodo): ensino aprendizado das

tcnicas,

simplicidades das regras do jogo, formas de contagem e jogos.


A tcnica
Para o autor, a tcnica tem que ser a mais bsica possvel, com as impugnadoras
tanto para o saque como para o golpe de direita (forehand), o ato de cumprimentar
o cabo da raquete suficiente. J para o golpe de esquerda (backhand), a
empunhadura com as duas mos ajuda a desenvolver o controle de forma mais
rpida e a mais indicada para iniciante.
Regras
Tm que ser as mais simples possveis, para o saque as crianas devero estar
posicionadas com os dois ps atrs da linha de base executando-o aps um
quique da bola no cho, sendo esta rebatida na altura do quadril, de baixo para
cima, igual ao golpe de forehand. J para a devoluo de um saque, as crianas
devero deixar a bola quicar uma vez na sua quadra antes de devolv-la para o
outro lado e a bola poder ser rebatida de qualquer maneira.
Contagem
Pode variar de acordo com o tempo disponvel e o nmero de crianas por mini
quadra. O importante que seja simples e em numerais:

Melhor e 3 pontos.

At 6 pontos.

At 10 pontos.

Dentre outras.

Jogos
Os jogos so base do desenvolvimento do mini tnis, e eles podero ser
competitivos ou cooperativos, nos jogos competitivos as crianas disputam cada
ponto e podero ser jogos de simples (um contra um) ou em duplas ou por equipe.
Em relao aos jogos cooperativos, nelas existira a cooperao entre as crianas
como, por exemplo, nos jogos de duplas, a dupla que obtiver o maior nmero de

rebatidas ser a vencedora, j nos jogos em equipes a equipe que conseguir 10


rebatidas consecutivas sem errar ganhara um ponto.
Alguns exemplos de jogos segundo Brustolin (2007), para o desenvolvimento do
mini tnis.
Copa Davis: a criana que ganha um ponto jogar o outro com o prximo aluno da
outra equipe, caso ganhe novamente o ponto deixar o prximo ponto para o outro
aluno da sua equipe jogar. Dentro dessa estrutura a criana joga no mximo dois
pontos consecutivos e a soma dos pontos conta para a equipe, dinmica essa que
serve tambm para variar os adversrios, evitando o esteretipo por conta da
repetio dos mesmos jogadores.
Prncipe ou princesa da quadra: nessa forma de jogo sorteada uma criana
para ser o rei ou rainha da quadra, onde essa criana ficar de um lado da quadra
e os demais ficaro do outro lado da quadra. Para que outra criana tome o lugar
do rei ou rainha dever ganhar dois pontos consecutivos do mesmo, onde os
sacadores sempre estaro em dois ou mais jogadores.
Correndo o mundo: o jogo se processa com dois grupos, um de cada lado da
quadra, onde o professor inicia o jogo lanando a bola, a criana dever rebater e
correr para o outro lado da quadra e se posicionar no fim da fila. A criana que
recebe a bola dever devolv-lo e correr para o outro lado da quadra,
posicionando-se tambm no final da fila. O jogo se devolve desta maneira, quem
errar perde um ponto e quem perder 3 pontos consecutivos perde o jogo
reiniciando novamente todos com o placar de 0 novamente.
Por fim a ITF (2008), lana no mercado por meio da mdia o mtodo Play and Stay
que tem como base de jogo sacar, trocar bolas e pontuar e recomenda-se que
todos os jogadores iniciantes joguem tnis desde a primeira aula. Este mtodo
conta com o apoio de todos os pases filiados a International Tennis
Federation (ITF), dos fabricantes dos materiais at os tcnicos de tnis. Seu
principal objetivo reter as crianas e os jogadores iniciantes no esporte,
assegurando-se que a primeira aula seja divertida e positiva.
A ITF recomenda que, no inicio, os tcnicos deem ateno para que os jogadores
joguem entre si, e, a partir da, evoluam para as aulas tcnicas e tticas, com

intuito de ajudar o jogador a jogar (sacar, trocar bolas e pontuar) de forma mais
eficaz.
A mesma ITF, nos relata que na maioria dos casos, isto requer que os tcnicos
ensinem a jogar tnis utilizando as bolas vermelhas, laranjas ou verdes (que so
mais lentas), em uma quadra de dimenses reduzidas e com raquetes menores
para as crianas.
Dicas para uma aula de mini tnis
Civita (1987), recomenda que se faa uma planilha para cada aula, na qual se
descrevem em detalhes todo o desenvolvimento, como por exemplo: temas
principais a serem desenvolvidos na aula, exerccios a serem ensinados em cada
tema, diagramas da quadra (com ou sem mini redes), correspondentes a cada
exerccio, com o posicionamento do professor e das crianas e a movimentao
destes, assim como a direo dos golpes e as trajetrias da bola, uma breve
descrio do objetivo a atingir em cada exerccio, instruo para o professor
correspondente de cada exerccio, feedback das crianas em relao a cada
exerccio, conselho ou frase especifica que o professor dever dar para as crianas
em cada exerccio e material utilizado em cada exerccio.
Brustolin (1995) relata que as atividades recreativas e as de jogos so os que as
crianas mais gostam por isso esta parte dever compor a parte principal da aula.
COSIDERAES FINAIS
Com base nos objetivos e nos aspectos relacionados reviso, proposta essa do
estudo, consideramos que o tnis adaptado (mini tnis) no domnio escolar, deve
ter uma srie de particularidades individualizadas, diferente do tnis de campo,
uma vez que ele tem por obrigao, sempre buscar o ldico e o desenvolvimento
geral da criana. A partir desse enfoque, ele torna-se um meio e no um fim em si
mesmo.
Acreditamos com isso, que os professores de educao fsica so os mais
indicados para realizar a iniciao do tnis de campo nas escolas. Os
embasamentos para essas argumentaes so as sugestes dos mtodos de
iniciao ao tnis de campo aqui oferecidas na confiana da seriedade do mesmo,
como mais uma opo de atividade nas aulas de educao fsica e como um

auxlio para um lazer futuro agradvel e continuado, alm de contribuir para o


desenvolvimento motor e fsico da criana.
Verifica-se ainda que, atravs de uma prtica simples e utilizando materiais
alternativos, a iniciao do tnis de campo, poderia ser proporcionada para muitas
crianas nas demais classes sociais, reduzindo assim o esteretipo de que o tnis
de campo tem de ser um esporte de elite.