Ciencia Tecnologa y Ambiente 5o grado

de Educacin Secundaria
Sesin 3
UNA IDEA COMPLETA DE LA MEDIDA CON LAS
MAGNITUDES ESCALARES Y VECTORIALES
I.

Aprendizaje esperado

Competencia
Indaga,
mediante
mtodos
cientficos,
situaciones
que
pueden
ser
investigadas
por la ciencia.

II.

Capacidad
Problematiza
situaciones.

Analiza datos
o informacin

Indicadores
Delimita el problema menciona que conocimientos
cientficos se relacionan con el problema.

Contrasta y complementa los datos o informacin de su

indagacin con el uso de fuentes de informain

Secuencia didctica

Inicio

Tiempo: 25 minutos

Se Inicia la sesin saludando a los estudiantes y proponiendo las normas de

convivencia.
Actividad N 1:

Pgina 1

1. El docente presenta las imagenes de la ficha para que los estudiantes

respondan las preguntas propuestas en la ficha. Mediante la tcnica de lluvia de
ideas.

Observa las siguientes imgenes y mediante la tcnica de lluvia de ideas responde

lo siguiente:
1) Qu representan las imgenes?

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de Educacin Secundaria
Sesin 3

2) Cul de estas imgenes est relacionado con la magnitud escalar?

3) Cul de estas imgenes est relacionado con la magnitud vectorial?

El docente precisa el prpositode la sesin y lo coloca en la pizarra para que lo

tengan en cuenta los estudiantes.
El docente realiza la lectura de la seccin SABIAS QUE?
Las magnitudes escalares y vectoriales son muy importantes para estudiar
fenmenos que suceden a nuestro alrededor y es necesario identificarlo cuando se
usan. Por ejemplo en la segunda imagen est el valor de las temperaturas con su
respectiva unidad y en la tercera imagen observamos a unos jvenes en una mesa
de billar que con el taco ejercen una fuerza

para desplazar la bola de billar

dndole una direccin, un sentido.

Qu es una magnitud escalar?
Qu es una magnitud vectorial?
Cules son las caractersticas de estas magnitudes?
esarrollo
Luego se escribe el ttulo de la sesin en la pizarra

Desarrollo

Actividad N 2:

2.El docente indica a los estudiantes que respondan la pregunta nmero 1 teniendo
en cuenta las magnitudes vectoriales
3.El docente indica al os estudiantes que respondan la pregunta nmero 2 teniendo
en cuenta el sentido de los vectores
4. El docente indica a los estudiantes que respondan la pregunta 3 relacionado con
la magnitud escalar
5. El docente indica a los estudiantes que resdpondan la pregunta nmero 4
relacionado con la magnitud escalar

Pgina 2

1.Los estudiantes organizados en grupos realizan la lectura de informacin de la

seccin Aprendemos para su anlisis respectivo,eligen las ideas principales y
colocan sus fichas en la pizarra.

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de Educacin Secundaria
Sesin 3
Actividad N 3
1) Los estudiantes organizados en grupos realizan la lectura de la seccin
analizamos.
2) El docente indica a los estudiantes que
funcin de la representacin de un vector

respondan la primera pregunta en

3) El docente indica que responda las preguntas 2,3 y 4

vectoresparalelos,el mtodo de paralelogramo y del polgono

en funcin de los

4) El docente orienta a los estudiantes en la solucin de sus preguntas hacindoles

recordar los indicadores de desempeo para continuar con el desarrollo de la ficha
en la seccin PRACTICAMOS
5) Los estudiantes resuelven las preguntas 1,2 relacinados con elementos y clases
de vectores
6) Los estudiantes resuelven las preguntas 3,4,5,6 estan relacionadas con las
resultantes y mtodos de vectores
7) Los estudiantes resuelven las preguntas 7,8,9 y10 relacionadas relacionadas con
la utildad de llos vectores
8) Los estudiantes por equipo de trabajo comparten sus resultados en forma oral y
por escrito

Cierre
Tiempo: 20 min
Metacognicin
El docente proporciona a los estudiantes la ficha de metacognicion a fin de que
reflexionen sobre la importancia de sus aprendizaje con respecto al tema

Cmo
desarroll mi
aprendizaje?

para qu me
puede servir lo
que he
aprendido?

Qu otras
estrategias
puedo realizar
para mejorar
mi aprendizaje?

RESPUESTAS DE LA FICHA DE REFORZAMIENTO

N 03
APRENDEMOS:
1. b

2. b

3. a

4. a

Pgina 3

Qu de
nuevo
aprend en
la clase de
hoy?

qu
dificultades
encontr
durante el
proceso y
cmo super
estas
dificultades?

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de Educacin Secundaria
Sesin 3
ANALIZAMOS:
1. a

2. c

3. a

4. Polgono

PRACTICAMOS:
1. a

5. c

9. b

2. a

6. d

10. Mtodos:

3. c

7. d

4. a

8. b

paralelogramo,
tringulo,polgono

Pgina 4

,analtico

COMPETENCI

CAPACIDAD

INDICADORES

A
Indaga,
mediante
mtodos
cientficos,
situaciones
que pueden
ser
investigadas
por la
ciencia.

Problematiz
a
situaciones.

Delimita el problema
menciona que
conocimientos cientficos
se relacionan con el
problema.

Analiza
datos o
informacin

Contrasta y complementa
los datos o informacin de
su indagacin con el uso
de fuentes de informain

PREGUNTAS
Aprendem Analizamo

Practicam

Tota

os
1,2,3,4

os
3,4,6,7,8

1,2,3,4

1,2,5,9,10