ACREDITACIN:

CRITERIOS, INDICIOS
E INDICADORES

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NDICE

1.- INTRODUCCIN . 3
2.- PROCEDIMIENTO

3.- CRITERIOS, INDICIOS E INDICADORES .. 7

3a) Descripcin criterios de grado y mster . 8
3b) Descripcin criterios de doctorado

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1.- INTRODUCCIN

En este documento se propone un modelo de acreditacin que incluye el

procedimiento y los criterios, indicios e indicadores para el grado, mster y
doctorado. Para su elaboracin se han tenido en cuenta los criterios presentados
por la Direccin General de Universidades al Consejo de Coordinacin Universitaria
el pasado mes de diciembre, as como las sugerencias y observaciones realizadas
por universidades, Comunidades Autnomas y consejeros.
El documento no incluye estndares dado que su establecimiento requiere un
anlisis detallado de datos reales. Sin este anlisis se podran producir disfunciones
en el desarrollo del modelo. Una vez se hayan aprobado los criterios se proceder a
su establecimiento as como a la elaboracin de la gua de acreditacin, antes del
inicio del primer proceso de acreditacin.
En relacin al marco en el que se desarrolla el proceso de acreditacin es
importante sealar la necesidad de coordinar los procesos de homologacin inicial
de las enseanzas con los de acreditacin. Bsicamente, la acreditacin debera ser
la supervisin de que el contenido de los documentos exigidos para la
homologacin, por el Consejo de Coordinacin Universitaria, se estn cumpliendo
con las garantas de calidad suficientes.
La propuesta de modelo de acreditacin se ajusta, por una parte, a la actual
legislacin, LOU y los Reales Decretos que la desarrollan, y por otra, a las posibles
demandas de la creacin del Espacio Europeo en Educacin Superior (EEES),
incluyendo aqu los acuerdos de colaboracin entre agencias de evaluacin o
acreditacin europeas, agrupadas fundamentalmente en ENQA y ECA.
El proceso de acreditacin es obligatorio y su resultado final es una decisin binaria
(acreditacin positiva o negativa) que tiene como objetivo acreditar el cumplimiento
de unos mnimos de calidad en las enseanzas universitarias. El incumplimiento
supondr la prdida de la validez oficial del ttulo.
Teniendo en cuenta estas caractersticas, es preciso sealar que, este proceso no
tiene como objetivo detectar niveles de excelencia.
En el modelo propuesto se plantea una acreditacin en dos momentos diferentes y
con criterios adaptados para cada uno de ellos: uno referido a una primera
acreditacin que se realizara, despus de la primera promocin de graduados
(basada en la implantacin de la enseanza) y el segundo referido a las sucesivas
acreditaciones que se realizaran, cada 6 aos para grado y cada tres aos para
mster y doctorado, estando estas ltimas ms orientadas a los resultados de la
enseanza. El motivo de hacer esta distincin, se debe a la necesidad de tener en
cuenta las tendencias internacionales en la acreditacin de enseanzas
universitarias.

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Estas tendencias, adems de enfatizar en los resultados, disponen de una marcada

atencin a los procesos de garanta de calidad dentro de las enseanzas y de las
instituciones universitarias. Por ello, se hace especial incidencia en la vinculacin de
este proceso de acreditacin con los procesos de mejora continua o de garanta de
la calidad, objetivo ltimo de cualquier proceso de evaluacin en Educacin. Por
esta razn se incluye un criterio especfico para dicha dimensin.

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2.- PROCEDIMIENTO

En este apartado se describe el procedimiento, los informes resultantes de cada

fase y los agentes implicados para la acreditacin de las enseanzas universitarias
de acuerdo a lo establecido por la normativa vigente.
Debido al carcter general del procedimiento descrito en el RD 49/2004 y la
necesidad de su adaptacin a los reales decretos de grado y posgrado, se sugiere
que podra ser conveniente una orden que regule el procedimiento o la modificacin
del Real Decreto.
A continuacin se incluye la propuesta de procedimiento que se ajusta a lo
establecido en dicho Real Decreto.
1. Notificacin oficial de comienzo del proceso de acreditacin
El Ministerio (MEC) notifica a la universidad y a la ANECA, un ao
despus de la implantacin total del plan de estudios, el inicio del proceso
de acreditacin de la enseanza correspondiente.
2. Autoevaluacin:
En esta fase se elaborar, por parte de las universidades, un informe de
autoevaluacin de las enseanzas a acreditar.
Plazo: 3 meses
3. Evaluacin externa:
Un equipo de evaluadores externos realiza la evaluacin de la enseanza
y emite un informe.
Plazo: 3 meses
4. Informe de acreditacin:
La ANECA elabora un informe provisional de acreditacin al que la
universidad podr realizar las alegaciones. Una vez recibidas las
alegaciones, la ANECA elaborar el informe de acreditacin que ser
enviado a la universidad, al CCU, a las CCAA y al MEC.
Plazo: 2 meses
Si en el informe de acreditacin no se sealan deficiencias, este informe
se convierte en el informe final de acreditacin que contendr la
recomendacin de acreditacin de la enseanza al MEC.
Si en el informe de acreditacin se sealan deficiencias, la universidad
deber subsanarlas y justificar el cumplimiento de los criterios que hayan
sido valorados negativamente.

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Plazo mximo de subsanacin: 12 meses

Tras comprobar el cumplimiento de los criterios anteriormente
mencionados, la ANECA elaborar el informe final de acreditacin que
contendr la recomendacin al Ministerio sobre la acreditacin o no de la
titulacin. A este informe la Universidad podr realizar las alegaciones
oportunas.
Una vez recibidas las alegaciones, la ANECA enviar el informe a la
Universidad, al CCU, a las CCAA y al MEC
Plazo: 3 meses
5. Aprobacin,
acreditacin

inicio

de

revocacin

suspensin

de

la

En funcin del informe recibido el Ministerio de Educacin y Ciencia

tomar las decisiones que considere oportunas (R.D. 49/2004).

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3.- CRITERIOS, INDICIOS E INDICADORES

En este apartado se presentan los criterios de grado y mster de forma conjunta y
se hacen las aclaraciones pertinentes sobre su aplicacin.
Las enseanzas conducentes al ttulo de doctor presentan algunas caractersticas
propias en relacin a su acreditacin. Debe tenerse en cuenta, por ejemplo, que no
est previsto que los estudios de doctorado dispongan de un plan de estudios. Se
han adaptado los criterios a las diferentes especificidades del ttulo de Doctor
teniendo en cuenta toda la legislacin vigente y los criterios utilizados para la
evaluacin de la Mencin de Calidad de Doctorado.
De cada criterio se sealan: su definicin junto a la descripcin del criterio, indicios
e indicadores sobre su consecucin, nivel y fases de aplicacin (grado y/o mster).
En relacin a la definicin de los criterios y la inclusin de indicios e indicadores, es
preciso sealar las siguientes observaciones.
a) No puede ser objeto de acreditacin el diseo y la estructura del plan de
estudios, ya que ste es revisado en el proceso de homologacin. Sera
recomendable una coordinacin entre el proceso inicial de homologacin y el
de acreditacin de las enseanzas, tal como se ha comentado en la
introduccin.
b) No se incluye ningn criterio sobre la financiacin directa de las enseanzas
dado que esto se circunscribe a las competencias de las Comunidades
Autnomas. No obstante, se incluyen criterios sobre recursos humanos,
recursos materiales y servicios necesarios para llevar a cabo la enseanza,
que tambin estn muy vinculados a la financiacin.
c) Dada la orientacin del modelo propuesto hacia mnimos, el informe de
acreditacin ser positivo en el caso de que se compruebe el cumplimiento
de todos y cada uno de los criterios. As, en cada criterio habr que superar
el nivel mnimo que se defina (estndar).
d) En los programas interuniversitarios el nivel de referencia adems del plan
de estudios ser el convenio establecido entre las instituciones para llevar a
cabo el programa en cuestin.
e) Se presenta un slo modelo de acreditacin para todos los tipos de
enseanza presencial y enseanza a distancia (tanto on-line como la
educacin a distancia tradicional), dado que los criterios establecidos en esta
propuesta son lo suficientemente flexibles como para permitir una
acreditacin de las titulaciones independientemente de la modalidad de la
enseanza que se imparta.

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3.A) DESCRIPCIN DE CRITERIOS E INDICIOS: GRADO Y

MSTER

1. Los objetivos del plan de estudios, entre los que se encuentran

los conocimientos, aptitudes y destrezas que los estudiantes
deben haber adquirido al finalizar los estudios, son pblicos y
estn descritos de forma detallada.
Con este criterio se comprueba la existencia de una descripcin de los objetivos del
plan de estudios. Entre estos objetivos se debe encontrar la relacin de
conocimientos, aptitudes y destrezas que deben haber adquirido los estudiantes al
finalizar sus estudios. Esta relacin permite conocer el perfil profesional de la
enseanza y las competencias que deben adquirir los estudiantes.
Tambin se comprueba con este criterio si existe un sistema de difusin de los
objetivos para que stos sean pblicos y de fcil acceso tanto para los miembros de
la comunidad universitaria como para los futuros estudiantes universitarios.
Indicios:

Documento que recoge los objetivos generales del plan de estudios, entre
los que se encuentra la relacin de conocimientos, aptitudes y destrezas que
los estudiantes deben adquirir al finalizar sus estudios.

Relacin y descripcin de los mecanismos utilizados para informar y difundir

los objetivos del plan de estudios (web, tablones, publicaciones, guas,
folletos, sobre de matrcula, jornadas, charlas, etc.).

Resultados obtenidos a travs de encuestas de opinin de los estudiantes, o

procedimientos similares, en las que se aborden estos aspectos.

Nivel de aplicacin:

grado y mster.

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2. Existen criterios y procedimientos de ingreso de estudiantes que

son pblicos y accesibles y se ajustan a los objetivos del plan de
estudios.
Con este criterio se comprueba la existencia de criterios y procedimientos
documentados de admisin de nuevos estudiantes: requisitos previos, perfil de
ingreso, plazos, pruebas, etc. Los criterios deben ajustarse a los objetivos del plan
de estudios. Se comprueba que existe un sistema de difusin de los criterios y
procedimientos de admisin que permite que sean pblicos y de fcil acceso para
los estudiantes.
Tambin se comprueba la existencia de un procedimiento documentado, con
indicacin de sus responsables, para determinar y establecer dichos criterios en el
que se explicite sus responsables.
Por ltimo, el criterio permite comprobar si los estudiantes matriculados se adecuan
a los criterios de admisin establecidos y si se han seguido los procedimientos de
admisin.
Indicios:

Documento que recoge el sistema de admisin: criterios y procedimientos, y

revisin y difusin de los mismos.

Relacin y descripcin de los mecanismos utilizados para informar y difundir los

criterios y procedimientos de admisin de estudiantes (web, tablones,
publicaciones, guas, folletos, jornadas, charlas, etc.).

Documento que recoge los objetivos generales del plan de estudios, entre los
que se encuentra la relacin de conocimientos, aptitudes y destrezas que los
estudiantes deben adquirir al finalizar sus estudios.

Relacin y descripcin de alumnos matriculados.

Resultados obtenidos a travs de encuestas de opinin de los estudiantes, o

procedimientos similares, en las que se aborden estos aspectos.

Nivel de aplicacin:

grado y mster.

En el caso de los programas de mster, los criterios de acceso debern contemplar

la necesidad de disponer de la titulacin de grado u otro expresamente declarado
equivalente. Asimismo, dichos programas debern tener definido el perfil de ingreso
con los correspondientes crditos a cursar por el alumno de acuerdo con la
formacin previa (grado) acreditada. Los procedimientos de admisin descritos
debern incluir el procedimiento excepcional de aceptacin de aquellos estudiantes
que no tengan el grado, ni titulacin equivalente, pero acrediten haber superado al
menos 180 crditos ECTS, segn se indica en el decreto de posgrado (art. 3 punto
1 del RD 56/2005) y la admisin de estudiantes en posesin de un ttulo extranjero.

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3. La planificacin de la enseanza es coherente con los objetivos

del plan de estudios y el desarrollo de la enseanza se ajusta a lo
planificado.
Con este criterio se comprueba que la planificacin y organizacin del plan de
estudios (materias, estructura temporal, recursos humanos, econmicos y
materiales) es coherente con los objetivos del plan de estudios y permite su
desarrollo.
Esta planificacin se realiza de forma conjunta entre los responsables de la
enseanza con la existencia de mecanismos de coordinacin que eviten vacos y
duplicidades de contenidos del plan de estudios y que garantizan la implicacin de
los responsables en su desarrollo. La planificacin debe incluir criterios y
procedimientos documentados para resolver las incidencias que pudieran darse.
Tambin permite comprobar que el desarrollo posterior coincide con la planificacin
elaborada y con la metodologa de enseanza-aprendizaje de las materias,
incluyendo las actividades de evaluacin de los aprendizajes de los estudiantes.
En este criterio se atender tambin a los mecanismos que faciliten la movilidad de
estudiantes, como parte del desarrollo de la enseanza, siempre que se haya
definido como objetivo. Mediante estos mecanismos se informa de los diferentes
programas de cooperacin existentes en el mbito de la Educacin Superior, se
promueve la participacin, y se coordina y gestiona tanto el envo como la acogida
de los participantes. Tambin se debe informar del reconocimiento curricular de la
formacin recibida durante la estancia.
Indicios e indicadores:

Documento que recoge los objetivos generales del plan de estudios, entre los
que se encuentra la relacin de conocimientos, aptitudes y destrezas que los
estudiantes deben adquirir al finalizar sus estudios.

Documentos de planificacin: toma de decisiones y coordinacin (rganos

colegiados, comisiones, figuras, estatutos, reglamento interno), plan de
ordenacin docente de la enseanza (POD), planificacin econmica
(presupuestos), planificacin de los recursos humanos (plantilla), planificacin
temporal (horarios), y otros (infraestructuras, espacios, equipamiento, etc.), y
revisin de la planificacin.

Programas oficiales de las materias que configuran el plan de estudios

homologado.

Criterios y procedimientos para solventar las incidencias en el desarrollo del

plan de estudios durante el curso acadmico (cambios de horarios, profesores,
exmenes, etc.).

Documento que recoja la interseccin entre los objetivos/competencias de la

enseanza con los objetivos/competencias de las diferentes materias.

Relacin de los programas o convenios de movilidad con sus objetivos,

contenidos, acciones, unidades administrativas responsables, nivel de
participacin, crditos reconocidos y resultados.

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Relacin y descripcin de los mecanismos utilizados para informar sobre los

distintos programas de movilidad destinados a estudiantes (web, tablones,
publicaciones, guas, folletos, sobre de matrcula, jornadas, charlas, etc.)

Indicador Nmero de estudiantes enviados: nmero de estudiantes

matriculados en el plan de estudios que participan en programas de movilidad
en organizaciones de educacin superior, nacionales e internacionales.

Indicador Nmero de estudiantes acogidos: nmero de estudiantes

matriculados en el plan de estudios provenientes de otras universidades, va
programas de movilidad e intercambio.

Resultados obtenidos a travs de encuestas de opinin de estudiantes, o

procedimientos similares, en las que se aborden estos aspectos.

Nivel de aplicacin:

grado y mster.

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4. Los programas de las materias que constituyen el plan de

estudios contienen los elementos necesarios para informar al
alumno, son coherentes con los objetivos del plan de estudios,
pblicos y accesibles.
Con este criterio se comprueba que las materias que configuran el plan de estudios
disponen de programas diseados de acuerdo a los objetivos del plan y aprobados
por los rganos con competencias para ello en la titulacin donde se imparte el plan
de estudios, de acuerdo a un procedimiento establecido. Por lo tanto, estos
programas son asumidos y se imparten como nicos por los profesores de cada
materia en los distintos grupos.
Los programas de las materias, se ajustan a un formato previamente acordado por
los responsables del plan de estudios. Los programas deben ser pblicos y
accesibles para los estudiantes con el tiempo suficiente para poder organizar su
actividad y configurar su currculo acadmico, en cualquier caso, antes de la
matrcula.
En los programas se ofrece informacin sobre las caractersticas descriptivas
fundamentales de la materia segn gua ECTS. Tambin incluyen informacin
respecto a los contenidos objeto de aprendizaje; los medios y metodologa de
enseanza-aprendizaje que se utilizarn para la consecucin de los mismos; el
sistema de evaluacin del aprendizaje, sistemas de revisin de los resultados de la
evaluacin por los estudiantes, y los recursos bibliogrficos y documentales de
apoyo a la enseanza de las materias.
Indicios e indicadores:

Documento que recoge los objetivos generales del plan de estudios, entre los
que se encuentra la relacin de conocimientos, aptitudes y destrezas que los
estudiantes deben adquirir al finalizar sus estudios.

Programas oficiales de las materias que configuran el plan de estudios

homologado.

Relacin y descripcin de los mecanismos utilizados para informar y difundir los

programas de las materias (web, tablones, publicaciones, guas, folletos,
jornadas, charlas, etc.).

Resultados obtenidos a travs de encuestas de opinin de los estudiantes, o

procedimientos similares, en las que se aborden estos aspectos.

Documentos de evaluacin de alumnos (exmenes).

Nivel de aplicacin:

grado y mster.

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5. Se realizan acciones para orientar a los estudiantes sobre el

desarrollo de la enseanza.
Con este criterio se comprueba que se llevan a cabo acciones para orientar a los
estudiantes tanto en los aspectos del diseo de su currculum acadmico como en
los relativos al desarrollo de la enseanza (distribucin de la docencia, horarios,
prcticas, tutoras, etc.). A este respecto, deben existir acciones diseadas
especficamente para estudiantes de nuevo ingreso.
La organizacin y desarrollo de estas acciones pueden ser tanto del centro
responsable del plan de estudios, como de cualquier otra unidad de la Universidad.
Indicios:

Relacin y descripcin de las acciones de atencin y tutorizacin a estudiantes

con sus objetivos, contenidos, actividades, unidades administrativas
responsables, nivel de participacin y resultados. Por ejemplo: programas de
acogida a estudiantes de nuevo ingreso o de accin tutorial.

Relacin y descripcin de los mecanismos utilizados para informar sobre las

acciones de atencin y orientacin a estudiantes (web, tablones, publicaciones,
guas, folletos, sobre de matrcula, jornadas, charlas, etc.)

Resultados obtenidos a travs de encuestas de opinin de los estudiantes, o

procedimientos similares, en las que se aborden estos aspectos.

Nivel de aplicacin:

grado y mster.

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6. La dotacin de personal acadmico es suficiente, su grado de

dedicacin adecuado y su cualificacin suficiente para la
formacin de estudiantes, de tal manera que quede garantizada,
en cada caso, la calidad de la docencia, de la investigacin y de la
formacin profesional del alumno.
Con este criterio se comprueba si se dispone de personal acadmico con dedicacin
suficiente para cubrir los crditos y actividades que se programan, de tal manera
que se garantice el desarrollo del plan de estudios (por ejemplo, que permita
ofrecer un grado de optatividad suficiente, mantener los tamaos de grupo
previstos en los criterios de la universidad, etc.).
Con el fin de garantizar que el personal acadmico tiene una cualificacin
suficiente, los procesos de seleccin, evaluacin o acreditacin de este tipo de
personal deben cumplir con la normativa vigente y estar orientados a disponer de
los perfiles docentes necesarios para cubrir los objetivos formativos de los
estudiantes tanto acadmicos como profesionales.
Para la asignacin de la docencia deben existir criterios y procedimientos
documentados, que permitan cubrir los objetivos formativos.
El personal acadmico participa en acciones para mejorar su cualificacin: acciones
formativas y de innovacin educativa, actividades de investigacin, participacin en
programas de movilidad, etc.
Dado que este criterio puede cumplirse a travs de combinaciones muy diversas de
categoras, dedicaciones y perfiles de profesorado, la universidad deber explicitar
y argumentar cmo garantizan los requisitos descritos.
Indicios e indicadores:

Plan de Ordenacin Docente (POD), en el que consten al menos las materias

programadas, crditos de la materia, estudiantes matriculados en ellas, nmero
de grupos, tamao de los mismos, relacin de profesores asignados y su
categora, departamento al que pertenecen y crditos impartidos.

Criterios para el establecimiento del tamao de grupo.

Procesos de seleccin y evaluacin del profesorado. Normativas y baremos.

Criterios y procedimientos para la asignacin de la docencia.

Relacin y descripcin de programas de formacin e innovacin, con los

objetivos, actividades, unidades responsables de los mismos y nivel de
participacin y resultados de los programas referidos al profesorado que
imparte la titulacin. Se incluirn tambin las acciones formativas o de
innovacin ajenas a la Universidad, en las que haya participado este
profesorado.

Resultados de las encuestas de opinin de los estudiantes sobre la docencia, o

similares, en las que se aborden estos aspectos.

Tabla de Datos de I+D+I: Relacin de proyectos de investigacin, proyectos

de transferencia de tecnologa, publicaciones (artculos, libros y monografas),

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direccin de tesis, movilidad y participacin en doctorados de calidad del

profesorado que imparte docencia en el plan de estudios.

Resultados obtenidos a travs de encuestas de opinin de los estudiantes, o

procedimientos similares, en las que se aborden estos aspectos.

Nivel de aplicacin:

grado y mster.

En los programas de mster pueden participar profesionales o investigadores

que no sean profesores universitarios o instituciones, organismos y empresas
pblicas o privadas, siempre con la autorizacin de la universidad. En estos casos,
se deber argumentar su participacin en el plan de estudios (RD 56/2005 art.
9.3).
En el caso de programas de mster orientados a la investigacin se deber hacerse
especial incidencia en acreditar que se dispone de perfiles docentes necesarios.

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7. Los recursos y servicios destinados a la enseanza permiten su

desarrollo de acuerdo con la planificacin del plan de estudios.
Con este criterio se comprueba que los medios materiales (espacios, instalaciones,
laboratorios, equipamiento cientfico, tcnico o artstico, recursos bibliogrficos,
nuevas tecnologas, etc.) son suficientes para garantizar el funcionamiento de los
servicios correspondientes a la enseanza impartida (RD 49/2004 art. 9.c.)
permitiendo los tamaos de grupo previstos, el ajuste a metodologa de
enseanzaaprendizaje, etc. Los recursos bibliogrficos debern ser accesibles para
cubrir lo previsto en los programas de las materias.
Asimismo, los procesos administrativos del programa formativo (matrcula y gestin
del expediente) responden a las necesidades de los estudiantes del plan de estudios
en tiempo y forma, siendo acordes a la normativa vigente.
Indicios e indicadores:

Plan de Ordenacin Docente (POD), en donde consten al menos las materias

programadas, crditos de la materia, estudiantes matriculados en ellas, nmero
de grupos, tamao de los mismos, relacin de profesores asignados, su
categora, departamento al que pertenecen y los crditos impartidos.

Programas oficiales de las materias que configuran el plan de estudios

homologado.

Relacin y descripcin de los mecanismos utilizados para informar y difundir los

programas de las materias (web, tablones, publicaciones, guas, folletos,
jornadas, charlas, etc.)

Tabla de Datos de aulas y espacios de trabajo: tipologa, nmero, superficie, y

equipamiento.

Tabla de Datos de laboratorios, talleres y espacios experimentales: tipologa,

nmero, superficie, y equipamiento.

Tabla de Datos de bibliotecas: nmero, superficie, equipamiento, puestos,

ordenadores, horarios y fondos.

Calendario de matrcula.

Tiempo de obtencin de los certificados solicitados por los estudiantes.

Resultados obtenidos a travs de encuestas de opinin de los estudiantes, o

procedimientos similares, en las que se aborden estos aspectos.

Relacin de convenios con entidades concertadas, documentacin sobre estas

infraestructuras, en el caso de los programas asistenciales, educativos, o
prcticas en empresas e instituciones.

Relacin de recursos informticos destinados a la enseanza.

Nivel de aplicacin:

grado y mster.

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8. Los resultados acadmicos obtenidos por los estudiantes se

corresponden con el diseo del plan de estudios.
Con este criterio se comprueban los resultados del plan de estudios en relacin al
tiempo que los estudiantes emplean para finalizar sus estudios, teniendo como
referencia la duracin de los estudios prevista en dicho plan de estudios. Para ello,
se analiza la duracin media de los estudios, junto al abandono y la superacin de
los crditos, teniendo en cuenta datos de contexto como el perfil de los estudiantes
(demanda y acceso, crditos matriculados, estudiantes a tiempo completo,
satisfaccin de estudiantes) y la normativa de permanencia.
Indicios e indicadores:

Indicador Tasa de eficiencia: Relacin porcentual entre el nmero total de

crditos superados por los estudiantes en un determinado curso acadmico y el
nmero total de crditos en los que han tenido que matricularse para superar
stos a lo largo de sus estudios.

Indicador Tasa de abandono1: Relacin porcentual entre el nmero total de

estudiantes de una cohorte de nuevo ingreso que debieron finalizar los estudios
en el curso anterior y que no se han matriculado ni en ese curso ni en el
anterior. Expresa el grado de no continuidad de los estudiantes en un plan de
estudios.

Indicador Tasa de graduacin2: Es el porcentaje de estudiantes que finalizan

la titulacin a su debido tiempo. El numerador es el nmero total de estudiantes
que finalizan los estudios tras n aos, siendo n la duracin oficial de los
mismos. El denominador es el nmero total de estudiantes que se matricularon
en esa titulacin n aos antes por primera vez en el primer curso (nuevo
ingreso). Expresa el grado en que los estudiantes finalizan los estudios en el
tiempo previsto.

Indicador Duracin media de los estudios3: Expresa la duracin media (en

aos) que los estudiantes tardan en superar los crditos correspondientes al
plan de estudios (exceptuando el proyecto fin de carrera, si es el caso). Indica
el nmero de aos que un alumno emplea en graduarse.

Resultados de las encuestas de opinin de los estudiantes sobre la docencia, o

similares, en las que se aborden estos aspectos.

Indicador ndice de permanencia: estudiantes que no superan la normativa de

permanencia en un curso.

Nivel de aplicacin:

grado y mster.

1
Indicador incluido en el Catlogo de Indicadores del Sistema Universitario Pblico Espaol (2002)
publicado por el Consejo de Coordinacin Universitaria.
2
Indicador incluido en el Catlogo de Indicadores del Sistema Universitario Pblico Espaol (2002)
publicado por el Consejo de Coordinacin Universitaria.
3

Indicador incluido en el Catlogo de Indicadores del Sistema Universitario Pblico Espaol (2002)
publicado por el Consejo de Coordinacin Universitaria.

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Fase de aplicacin:
Primera acreditacin:
Este criterio se aplicar sobre los datos que se pueden obtener, hasta el inicio del
proceso de acreditacin. Se har una valoracin general pero el criterio no ser de
aplicacin.
Segunda acreditacin y sucesivas:
Se comprobarn y analizarn los resultados obtenidos, comprobando la diferencia
entre stos y el diseo de plan de estudios.

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9. Se realizan acciones para preparar, orientar y facilitar al

estudiante su transicin a la vida profesional, y para analizar y
reflexionar sobre la insercin laboral de los egresados.
Con este criterio se comprueba que existan acciones encaminadas a preparar al
estudiante para su futura vida profesional, por el propio diseo y planificacin de
las enseanzas, por las acciones de orientacin, por los mecanismos para facilitar la
transicin o por el anlisis de mercado laboral.
Entre ellas se encuentran acciones de orientacin (formacin, informacin) cuyo
objetivo sea el de facilitar el trnsito de los futuros titulados del mundo acadmico
al profesional. Se incluyen entre stas el desarrollo de prcticas profesionales,
curriculares o no, en empresas o instituciones al objeto de que los estudiantes
puedan incorporarse al mundo profesional con cierta experiencia tcnica. Para el
desarrollo efectivo de este tipo de prcticas, la universidad y las empresas o
instituciones colaboradoras debern establecer un convenio de colaboracin o
equivalente. Estos convenios debern ajustarse a los objetivos y perfiles definidos
en el plan de estudios.
Tambin se hace referencia a la existencia de algn tipo de procedimiento de
consulta sistemtico y peridico que permita recabar informacin de graduados,
empleadores u otros grupos sociales relevantes, sobre la insercin profesional de
los titulados, la formacin adquirida (conocimientos, aptitudes y destrezas) y los
perfiles profesionales o las necesidades de formacin continua. Estos
procedimientos pueden incluir encuestas, entrevistas, estudios de opinin, etc.
La organizacin y desarrollo de estas acciones pueden ser tanto del centro
responsable del plan de estudios, como de cualquier otra unidad de la universidad.
Indicios e indicadores:

Relacin y descripcin
de las acciones y programas con sus unidades
responsables, objetivos, contenidos, actividades, nivel de participacin y
resultados de las acciones y programas de orientacin profesional, referidos a
los estudiantes matriculados en el plan de estudios.

Memoria del programa de prcticas en empresas e instituciones, en donde se

relacionen las unidades responsables, los objetivos, condiciones, contenidos,
actividades, nivel de participacin y resultados del mismo, referidos a los
estudiantes matriculados en el plan de estudios.

Relacin y descripcin de los mecanismos utilizados para informar sobre las

programas de orientacin profesional y de prcticas en empresas e instituciones
(web, tablones, publicaciones, guas, folletos, sobre de matrcula, jornadas,
charlas, etc.)

Relacin de los acuerdos y convenios de colaboracin, o similares, suscritos con

empresas, instituciones, organizaciones, asociaciones, etc., para la realizacin
de prcticas en empresas e instituciones.

Relacin y descripcin
de acciones de observacin del mercado laboral
(observatorios del mercado laboral o de las empresas)

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Encuestas o estudios de opinin dirigidos a los egresados. Estos procedimientos

deben responder a una planificacin que incluya objetivos, temporalidad y uso
de sus resultados.

Encuestas o estudios de opinin dirigidos a los empleadores. Estos

procedimientos deben responder a una planificacin que incluya objetivos,
temporalidad y uso de sus resultados.

Indicador Participacin en prcticas en empresas e instituciones: Nmero de

estudiantes de una misma cohorte de egreso del plan de estudios que realizaron
prcticas en empresas e instituciones.

Indicador Nmero de egresados: estudiantes que han superado el 100% de

los crditos necesarios para la obtencin del ttulo.

Resultados obtenidos a travs de encuestas de opinin de los estudiantes, o

procedimientos similares, en las que se aborden estos aspectos.

Nivel de aplicacin: grado y mster, aunque en menor medida en aquellos ttulos

de master dirigidos a promover la iniciacin en tareas investigadoras.

Fase de aplicacin:
Primera acreditacin:
Comprobar y analizar la existencia de programas regulados que orienten, faciliten y
preparen para la insercin laboral de los estudiantes, y los medios, la organizacin y
gestin para el correcto desarrollo de los mismos.
Segunda acreditacin y sucesivas:
Comprobar y analizar los resultados obtenidos como consecuencia del desarrollo de
los programas de orientacin profesional y de prcticas en empresas e instituciones
(participacin, calidad, opiniones). Tambin la realizacin de estudios conducentes
a conocer la insercin laboral de los titulados y la opinin que stos tienen de la
formacin adquirida, en los que se considere igualmente la satisfaccin de los
empleadores y otros grupos sociales directamente relacionados con el plan de
estudios.

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10. Los responsables de la enseanza disponen de sistemas de

garanta de calidad que analizan su desarrollo y resultados, y que
le permiten definir e implantar acciones de mejora continua de la
calidad, con la participacin de todos los implicados.
Con este criterio se comprueba que los responsables del plan de estudios han
establecido un sistema para el seguimiento y mejora del plan y de sus resultados.
El sistema de garanta de calidad incluye indicadores, indicios y procedimientos de
recogida de la informacin, incorpora estndares y permite mostrar las tendencias
en el cumplimiento de los objetivos del plan estudios. El sistema de garanta de
calidad permite analizar las desviaciones de lo planificado y las reas susceptibles
de mejora, y hace posible definir e implantar propuestas para la mejora continua
del Plan de estudios.
Existen sistemas de revisin y mejora del resto de los criterios:

Los objetivos del plan de estudios.

Los criterios y procedimientos de admisin que permiten conocer el grado de

cumplimiento, adaptacin o modificacin de los mismos.

La planificacin y desarrollo de la enseanza.

Los programas de las materias.

Las acciones para orientar a los estudiantes.

Los mecanismos que facilitan la movilidad de los alumnos.

La dotacin de personal acadmico.

Los recursos y servicios relacionados con la enseanza.

Los resultados acadmicos.

Las acciones para orientar, facilitar y preparar al estudiante para su

transicin a la vida profesional, y para analizar y reflexionar sobre la
insercin laboral de los egresados.

Indicios e indicadores:

Documentos que describan los sistemas de revisin establecidos en los 10

criterios sealados

Documentos que describan las modificaciones producidas en los 10 criterios

sealados, como consecuencia de los procesos de revisin.

Documentacin relativa a autoevaluaciones del plan de estudios o auditorias

internas, apoyadas en procedimientos sistemticos de recogida y anlisis de la
informacin. Resultados: propuestas o planes de mejora, establecimiento de
equipos o grupos de mejora, utilizacin de herramientas para la mejora
continua, implantacin de un sistema de gestin de la calidad para el desarrollo
del plan de estudios, etc.

Documentacin relativa a evaluaciones externas del plan de estudios, realizadas

por organismos acreditados de carcter nacional o internacional y resultados de
las mismas en forma de: propuestas o planes de mejora, establecimiento de

- 21 -

equipos o grupos de mejora, utilizacin de herramientas para la mejora

continua, implantacin de un sistema de gestin de la calidad, certificaciones de
calidad, premios o reconocimiento a la excelencia en la gestin encaminados al
desarrollo del plan de estudios,

Encuesta o estudios de opinin y resultados sobre el grado de satisfaccin de los

estudiantes antes, durante y al finalizar los estudios en relacin con la
orientacin que reciben.

Encuesta o estudios de opinin dirigidos a los egresados. Estos procedimientos

deben responder a una planificacin que incluya objetivos, temporalidad y uso
de sus resultados.

Encuesta o estudios de opinin dirigidos a los empleadores. Estos

procedimientos deben responder a una planificacin que incluya objetivos,
temporalidad y uso de sus resultados.

Nivel de aplicacin:

grado y mster.

Fase de aplicacin:
Primera acreditacin:
La acreditacin exigira como mnimo la existencia de un sistema de evaluacin que
propicie la revisin y mejora continua del plan de estudios, aunque dicho sistema
no estuviera implantado en su totalidad.
Segunda acreditacin y sucesivas:
Existencia de los sistemas y los resultados de su aplicacin. Este sistema debe
cubrir la mayor parte de los aspectos relacionados.

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3.B) DESCRIPCIN DE CRITERIOS E INDICIOS: DOCTORADO

1. Las lneas de investigacin establecidas para los estudios de
doctorado son pblicas y estn descritas de forma detallada.
Con este criterio se comprueba la existencia de una descripcin de las lneas de
investigacin.
Tambin, se comprueba con este criterio si existe un sistema de difusin de las
lneas de investigacin para que stas sean pblicas y de fcil acceso tanto para los
miembros de la comunidad universitaria como para los futuros estudiantes de
doctorado.
Indicios:

Documento que recoge las lneas de investigacin establecidas para los estudios
de doctorado.

Relacin y descripcin de los mecanismos utilizados para informar, difundir y

recoger las lneas de investigacin (web, tablones, publicaciones, guas, folletos,
sobre de matrcula, jornadas, charlas, etc.)

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2. Existen criterios y procedimientos de ingreso de estudiantes que

son pblicos y accesibles y se ajustan a las caractersticas de los
estudios de doctorado.
Con este criterio se comprueba la existencia de criterios y procedimientos
documentados de admisin de nuevos estudiantes de doctorado: requisitos previos,
perfil de ingreso, plazos, pruebas, etc. Los criterios deben ajustarse a las
caractersticas de los estudios. Se comprueba que existe un sistema de difusin de
los criterios y procedimientos de admisin que permite que sean pblicos y de fcil
acceso para los estudiantes.
Se comprueba tambin la existencia de un procedimiento documentado para
determinar y establecer dichos criterios en el que se explicite sus responsables.
Por ltimo, el criterio permite comprobar si los estudiantes matriculados se adecuan
a los criterios de admisin establecidos y han seguido los procedimientos de
admisin.
Indicios:

Documento que recoge el sistema de admisin: criterios y procedimientos, y

revisin y difusin de los mismos.

Relacin y descripcin de los mecanismos utilizados para informar y difundir los

criterios y procedimientos de admisin de estudiantes (web, tablones,
publicaciones, guas, folletos, jornadas, charlas, etc.).

Documento que recoge las caractersticas requeridas por la legislacin vigente,

del programa oficial de posgrado en el que se encuentra incluido el doctorado.

Relacin y descripcin de alumnos matriculados.

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3. La organizacin y el desarrollo efectivo de los estudios de

doctorado se realizan de acuerdo a la autorizacin oficial
recibida.
Con este criterio se comprueba que la organizacin de los estudios de doctorado es
coherente con sus lneas de investigacin y permite su desarrollo. Esta planificacin
se realiza de forma conjunta entre los responsables de los estudios con la
existencia de mecanismos de coordinacin.
Tambin permite comprobar que el desarrollo posterior coincide con la planificacin
elaborada.
El rgano responsable de los estudios de doctorado, tanto en universidades pblicas
como privadas, tiene reconocidas por la LOU capacidad para coordinar y desarrollar
la formacin avanzada del doctorando. Dicho rgano acreditar la participacin de
otros departamentos o estructuras docentes e investigadoras en el programa oficial
de doctorado (RD 49/2004 art. 9 punto 1).
En este criterio se atender tambin a los mecanismos que faciliten la movilidad de
estudiantes, como parte del desarrollo efectivo de los estudios de doctorado,
siempre que se haya definido como objetivo. Mediante estos mecanismos se
informa de los diferentes programas de cooperacin existentes en el mbito de la
educacin superior, se promueve la participacin, y se coordina y gestiona tanto el
envo como la acogida de los participantes.
Indicios e indicadores:

Programa oficial de doctorado publicado, que recoge al menos los siguientes

elementos: lneas de investigacin, relacin de profesores e investigadores
encargados de la direccin de tesis doctorales, nmero mximo de estudiantes,
criterios de admisin y seleccin de estudiantes.

Organizacin de la formacin, incluyendo horario y lugar de imparticin de los

cursos, seminarios u otras actividades programadas.

Tabla Datos de matrcula por tipologa de admisin.

Relacin de profesores e investigadores, encargados de la direccin de tesis

doctorales, que estn adscritos al rgano responsable del desarrollo de los
estudios de doctorado.

Relacin de profesores e investigadores que participan en el programa oficial de

doctorado (con indicacin del tipo de colaboracin realizada), adscritos a
departamentos o estructuras docentes e investigadoras diferentes a la unidad
responsable de los estudios de doctorado.

Relacin de los programas o convenios de movilidad con sus objetivos,

contenidos, acciones, unidades administrativas responsables, nivel de
participacin, reconocimiento de la actividad y resultados.

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Relacin y descripcin de los mecanismos utilizados para informar sobre los

distintos programas de movilidad destinados a estudiantes (web, tablones,
publicaciones, guas, folletos, sobre de matrcula, jornadas, charlas, etc.)

Indicador Nmero de estudiantes enviados: nmero de estudiantes

matriculados en el plan de estudios que participan en programas de movilidad
en organizaciones de Educacin Superior, nacionales e internacionales.

Indicador Nmero de estudiantes acogidos: nmero de estudiantes

matriculados en el plan de estudios provenientes de otras universidades, va
programas de movilidad e intercambio.

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4. Doctores con experiencia investigadora acreditada realizan las

acciones de tutela acadmica a los estudiantes con el fin de
orientarles en la elaboracin y defensa de la tesis doctoral.
Con este criterio se comprueba que el rgano responsable del programa de
posgrado cuenta con procedimientos para la tutela acadmica de los estudiantes,
que se extiende a lo largo de la formacin avanzada que recibe el doctorando e
incluye la elaboracin y presentacin de la tesis doctoral. Asimismo, dicho rgano
asigna al doctorando un director de tesis con experiencia investigadora acreditada
(RD 56/2005 Art. 10 punto 5 y 11 punto 1).
El rgano responsable de los estudios de doctorado tiene informacin actualizada
sobre la experiencia investigadora acreditada de los doctores a los que se encarga
la direccin de las tesis doctorales. Dicho rgano cuenta con procedimientos para
asignar al doctorando un director de tesis con experiencia investigadora acreditada
y facilitar, cuando sea necesario, la incorporacin de otro director o directores que
codirijan la tesis (RD 56/2005 Art. 11 punto 1).
Indicios e indicadores:

Relacin de profesores e investigadores encargados de la direccin de tesis

doctorales, con indicacin de la dedicacin horaria del profesorado a la tutela
acadmica de los doctorandos.

Procedimiento para la asignacin del director de tesis doctoral.

Experiencia investigadora acreditada de los directores de tesis doctorales.

Procedimiento, utilizado por el rgano responsable de los estudios de doctorado,

para el registro y almacenamiento de informacin relacionada con los doctores
que dirigen tesis doctorales.

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5. La dotacin de personal acadmico es suficiente, su grado de

dedicacin adecuado y su cualificacin suficiente para la
formacin de estudiantes, de tal manera que quede garantizada,
en cada caso, la calidad de la docencia, de la investigacin y de la
formacin profesional del alumno.
Con este criterio se comprueba si se dispone de personal acadmico con dedicacin
suficiente para cubrir las actividades que se programan, de tal manera que se
garantice el plan de formacin de doctores establecido.
Con el fin de garantizar que el personal acadmico tiene una cualificacin
suficiente, los procesos de seleccin, evaluacin o acreditacin del personal
acadmico deben cumplir con la normativa vigente y estar orientados a disponer de
los perfiles docentes necesarios para cubrir los objetivos formativos de
investigacin de los estudiantes.
El personal acadmico participa en acciones para mejorar esta cualificacin:
actividades de investigacin, participacin en programas de movilidad, etc.
Indicios e indicadores:

Procesos de seleccin y evaluacin del profesorado. Normativas y baremos.

Relacin y descripcin de programas de mejora de la formacin investigadora

del profesorado.

Resultados de las encuestas de opinin de los estudiantes sobre la docencia, o

similares, en las que se aborden estos aspectos.

Tabla de Datos de I+D+i: Relacin de proyectos de investigacin, proyectos

de transferencia de tecnologa, publicaciones (artculos, libros y monografas)
direccin de tesis, sexenios y participacin en doctorados de calidad del
profesorado que imparte docencia en el plan de estudios.

- 28 -

6. Los recursos y servicios destinados al estudio oficial de

doctorado permiten su desarrollo de acuerdo con la planificacin
Con este criterio se comprueba que el centro encargado de la organizacin de los
estudios de doctorado cuenta con espacios, instalaciones, laboratorios,
equipamiento cientfico, tcnico o artstico, recursos bibliogrficos y otros que
aseguren el adecuado funcionamiento de los servicios correspondientes a dicha
formacin, segn la certificacin expedida por la Comunidad Autnoma
correspondiente.
Indicios e indicadores:

Tabla de Datos de aulas y espacios de trabajo: tipologa, nmero, superficie,

grado de ocupacin, equipamiento.

Tabla de Datos de laboratorios, talleres y espacios experimentales: tipologa,

nmero, superficie, grado de ocupacin, equipamiento.

Tabla de Datos de bibliotecas: nmero, superficie, grado de ocupacin,

equipamiento, puestos, ratio de ordenadores, horarios, fondos, acceso a base
de datos.

Calendario de matrcula.

Tiempo de obtencin de los certificados solicitados por los estudiantes.

Resultados obtenidos a travs de encuestas de opinin de los estudiantes, o

procedimientos similares, en las que se aborden estos aspectos.

Certificado de calidad del servicio de biblioteca de la universidad.

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7. Los estudios de doctorado proporcionan una formacin al

doctorando que le capacita para la elaboracin y defensa de la
tesis doctoral.
Con este criterio se comprueba que la participacin en los estudios de doctorado
proporciona al doctorando una formacin investigadora avanzada sobre las tcnicas
de investigacin, dentro de un mbito del conocimiento cientfico, tcnico,
humanstico o artstico. Dicha formacin incluye la elaboracin y presentacin de la
tesis doctoral. El programa de formacin facilita que los doctorandos elaboren tesis
doctorales que cumplen los requisitos de calidad establecidos por la universidad
(RD 56/2005 Art. 10 punto 1 y 11 punto 2).
Indicios e indicadores:

Indicador Tesis inscritas.

Indicador Tesis autorizadas para su defensa.

Indicador Tesis defendidas.

Indicador Tesis defendidas con la mencin doctorado europeo.

Indicador Publicaciones: publicaciones de resultados de investigacin

relacionados directamente con las tesis doctorales defendidas en los ltimos
cinco aos.

Indicador Tiempo medio de elaboracin lectura de tesis.

Indicador Movilidad postdoctoral de los doctores del programa.

Encuesta o estudios de opinin de profesores y estudiantes sobre los resultados

obtenidos en los estudios de doctorado.

Documento que recoge el listado de doctores que dirigen tesis doctorales dentro
del programa de doctorado.

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8. La obtencin del ttulo de doctor es conforme con los

procedimientos administrativos establecidos por la universidad
(Ley Orgnica 6/2001 Art. 38).
La universidad en la que se organizan los estudios de doctorado tiene establecidos
procedimientos para regular el proceso de obtencin del ttulo de doctor, que estn
de acuerdo con los criterios elaborados por el Gobierno. El desarrollo efectivo de los
procedimientos para la inscripcin de la tesis doctoral, la mencin europea del
ttulo, la formacin del tribunal encargado de su evaluacin, la defensa y evaluacin
de la tesis se ajustan a dichos criterios (RD 56/2005 Art. 11 a 14).
Indicios e indicadores:

Procedimientos establecidos por la universidad para la inscripcin de la tesis

doctoral, la formacin del tribunal de evaluacin, la defensa y evaluacin de la
tesis doctoral.

Procedimiento establecido por la universidad para la inclusin de la mencin

europea en el ttulo de doctor.

Quejas y reclamaciones presentadas con relacin a los procedimientos o

instrucciones establecidas por la Universidad para la inscripcin y autorizacin
de las tesis doctorales.

Tiempo transcurrido entre la autorizacin de la defensa de la tesis doctoral y el

nombramiento del tribunal por la Comisin de doctorado.

Quejas y reclamaciones presentadas con relacin a la formacin del tribunal de

evaluacin de la tesis doctoral.

Procedimientos administrativos abiertos contra la defensa y evaluacin de las

tesis doctorales.

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9. El rgano responsable de los estudios de doctorado dispone de

sistemas de garanta de calidad que analizan su desarrollo y
resultados, y que le permiten definir e implantar acciones de
mejora continua de la calidad, con la participacin de todos los
implicados.
El rgano responsable de los estudios de doctorado ha establecido un sistema para
el seguimiento del programa y de sus resultados. El sistema de evaluacin incluye
indicadores, indicios y procedimientos de recogida de informacin e incorpora
estndares que permiten mostrar las tendencias en los resultados obtenidos. El
sistema de evaluacin permite analizar las reas susceptibles de mejora y hace
posible definir e implantar propuestas para la mejora continua de los estudios de
doctorado.
Existen sistemas de revisin y mejora de:

El desarrollo efectivo del estudio de doctorado.

Las acciones de tutela acadmica.

Los medios materiales destinados al estudio de doctorado.

La formacin proporcionada al doctorando.

Los procedimientos administrativos para obtener el ttulo de doctor.

Indicios:

Documentos en donde se explicita el sistema de revisin y mejora y la

implementacin del mismo de los aspectos a los que hace referencia el apartado
anterior.

Autoevaluaciones o auditoras internas de los estudios de doctorado, apoyadas

en procedimientos sistemticos de recogida y anlisis de la informacin.

Evaluaciones externas de los estudios de doctorado, realizadas por organismos

acreditados de carcter nacional o internacional.

Propuestas o planes de mejora, diseados como consecuencia de las reas de

mejora identificadas en las evaluaciones externas o en las autoevaluaciones.

Mencin de calidad de los estudios de doctorado o su equivalente. Acreditacin

o renovacin de la mencin de calidad.

Directrices, procedimientos e instrucciones establecidas para comprobar el

cumplimiento de los procedimientos de admisin y de los criterios establecidos
para la seleccin de estudiantes, la existencia de las lneas de investigacin
previstas y, en su caso, el desarrollo de la programacin y los requisitos de
formacin metodolgica o cientfica especificados.
Procedimientos para que los estudiantes puedan comunicar los posibles casos
de incumplimiento de lo establecido en el programa oficial de doctorado o en los
procesos de elaboracin, autorizacin, defensa y evaluacin de la tesis doctoral.

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