RESEA CRTICA

Componentes Cognitivos y Evaluacin Crtica

1. Introduccin:
Actualmente se entiende que la cognicin es el proceso por el cual recibimos y
captamos informacin a travs de nuestro sentido para luego ser utilizados a
conveniencia.

El cognocitivismo est basado en los procesos que tienen lugar atrs de la

conducta. Cambios observables que permiten conocer y entender que es lo
que est pasando en la mente de la persona que se encuentra aprendiendo.
Los tericos del cognitivismo reconocen que el aprendizaje del individuo
necesariamente involucra una serie de asociaciones que se establecen en
relacin con la proximidad con otras personas. Reconocen la importancia de
reforzar, pero resaltan su papel como elemento retro alimentador para la
correccin de las respuestas y sobre su funcin como un motivador, en
resumen podramos decir, que se retoman ciertos postulados-del-conductismo.
El cognoscitivismo destaca, como se ha escrito anteriormente el acogimiento
del conocimiento y pensamientos internos. Las teoras cognitivas se dedican a
la conceptualizacin de los procesos de aprendizaje de los estudiantes y son
las encargadas de que la informacin, cumpla ciertos nmeros de pasos
importantes, como son: sea correctamente recibida, luego sea organizada y
almacenada-y-luego-sea-vinculada.
El cognoscitivismo destaca las condiciones ambientales en la sencilles del
aprendizaje.
Rol-docente
Organizar dinmicas que posibiliten la interaccin de ideas. Crear y modificar
estructuras mentales. Una buena dinmica de interaccin es por medio de
foros, esta herramienta es muy usada en las clases virtuales.
Rol docente-alumno
Docente facilitador de aprendizaje / alumno protagonista del aprendizaje,
importancia de la motivacin en el alumno.
Rol-del-alumno

Activo, capacidad de autoevaluacin, capacidad de ser un pensador crtico. El

alumno, debe interactuar con los diferentes mecanismos que el docente decida
para
el
aprendizaje,
(foros,
chat,
video-conferencias,-etc.)

Interaccin entre estudiantes.

Importante para la modificabilidad cognitiva e intelectual del alumno

Integracin de las TIC en el aula

Utilizar la tecnologa como elemento mediador: Plataformas, blogs wikis.

Pensamiento Crtico
En resumen, todas las definiciones asocian pensamiento crtico y racionalidad.
Es el tipo de pensamiento que se caracteriza por manejar, dominar las ideas.
Su principal funcin no es generar ideas sino revisarlas, evaluarlas y repasar
qu es lo que se entiende, se procesa y se comunica mediante los otros tipos
de pensamiento (verbal, matemtico, lgico, etctera). Por lo tanto, el pensador
crtico es aquel que es capaz de pensar por s mismo. El pensamiento crtico
est formado tanto de habilidades como de disposiciones, tal como lo han
demostrado autores como Ennis (2011) y Halone (1986), de conocimiento
relevantes como lo propone McPeck(1990), y competencias metacognitivas
(Kuhn
y
Weinstock,
2002).