Sector:

MATEMTICA

Una escultura
congruente

Nivel:
1 medio
Duracin:
8 MINUTOS

Serie: Conde Clcula

DESCRIPCIN:
Serie animada que cuenta los
acontecimientos vividos por un
conde llamado Clcula y su
sobrino Esteban, el que se enfrenta
a
distintas
situaciones
problemticas a las que su to, dar
explicacin y solucin mediante la
aplicacin de la matemtica. En
este captulo Esteban debe realizar
un proyecto para mejorar su
promedio y no repetir el ao, en el
que construya un objeto en el que
se aplique el criterio de
congruencia. Conde Clcula y Luz
lo ayudarn a comprender la
congruencia de tringulos y con
ese conocimiento construir una
escultura congruente.

ENLACES:
http://www.sectormatemtica.cl

SUGERENCIAS PARA LA PLANIFICACIN EDUCATIVA

A continuacin se plantean un conjunto de sugerencias que le permitirn al/la docente
integrar el programa audiovisual como un recurso didctico en una planificacin
didctica o de aprendizaje.

RELACIN ENTRE EL AUDIOVISUAL Y EL MARCO CURRICULAR

OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES
El uso educativo de este audiovisual permite al docente trabajar los OFT referidos a: el
inters por conocer la realidad y utilizar el conocimiento, adems de utilizar
aplicaciones para representar, analizar y modelar informacin y situaciones para
comprender y/o resolver problemas.
SECTOR DE APRENDIZAJE: MATEMTICA
OBJETIVOS FUNDAMENTALES
1 medio

CONTENIDOS MNIMOS
1 medio

7. Conocer y utilizar conceptos y

propiedades asociados al estudio de la
congruencia de figuras planas, para
resolver problemas y demostrar
propiedades.

Geometra

http://www.profesorenlinea.cl/geometri
a/Triangulos_congruencia.html
http://www.jorgefernandez.es/proyectos/angulo/temas/t
emaa/
http://www.spanishged365.com/185/tri
angulos-congruentes

16. Relacin del concepto de

congruencia de figuras planas con las
transformaciones isomtricas,
formulacin y verificacin de
conjeturas, en casos particulares,
acerca de criterios de congruencia en
tringulos y utilizacin de estos
criterios en la resolucin de problemas
y en la demostracin de propiedades
en polgonos.

VOCABULARIO
ANEXOS:
1.
2.
3.

Figuras congruentes
Ejercicios
Pauta autoevaluacin

_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________

Para una mejor comprensin del programa es recomendable comentar previamente

los siguientes conceptos:
Congruencia, lados homlogos, criterios de congruencia

SUGERENCIAS DIDCTICAS
Este programa puede ser utilizado para motivar a los alumnos a resolver problemas de
la vida cotidiana recurriendo a conocimientos y habilidades del pensamiento
matemtico, especialmente en lo relacionado al desarrollo de las capacidades para
trabajar con los tringulos congruentes.

Una escultura congruente

Serie: Conde Clcula

Antes de ver el programa

1. Se sugiere recordar y luego construir en un plenario, la definicin de:
Congruencia
Lados homlogos
Criterios de congruencia
Figuras congruentes.
2. Los estudiantes responden, en forma individual, las siguientes preguntas.
Crees t que es importante aprender la congruencia de figuras geomtricas para aplicarla a la vida cotidiana? En
qu situaciones piensas que este saber te sera til?
Qu profesiones aplican la congruencia de figuras?
3. Los estudiantes desarrollan la gua de ejercicios que aparece en el anexo 1, relacionada con con identificar figuras
congruentes.

Mientras ven el programa

4. Es recomendable que, para una mejor comprensin de los contenidos del programa audiovisual, se haga un primer
visionado del audiovisual sin interrupciones ni detenciones del mismo. Esto permitir al estudiante disfrutar del uso del
recurso audiovisual, comprender globalmente los mensajes que transmite y motivarse al logro de los aprendizajes
esperados.
5. Detenga el captulo en el minuto 2:27 y pida a los estudiantes que expliquen cundo dos figuras son congruentes. Luego,
contine la reproduccin del audiovisual y compruebe la explicacin.
6. Los estudiantes observan el programa y registran en forma individual:
a. Los criterios de congruencia de tringulos que el Conde Clcula explica a Esteban y Luz.

Despus de ver el programa

7. En un plenario, los alumnos y alumnas comparten las respuestas de la pregunta 6.
8. Individualmente responden las siguientes preguntas, y luego comparten sus respuestas con un/a compaero/a. En parejas,
revisan sus respuestas y redactan una en comn.
a. Se pueden aplicar estos criterios de congruencia a cualquier figura geomtrica?
b. Es lo mismo decir que dos tringulos son iguales o dos tringulos son congruentes?
9. Los estudiantes desarrollan la gua de ejercicios que aparece en el anexo 2, relacionada con congruencia de tringulos.
10. A modo de evaluacin formativa, los estudiantes responden individualmente la autoevaluacin en el anexo 3.

Una escultura congruente

Serie: Conde Clcula

EDUCACION EN MEDIOS
Estas actividades tienen por objetivo despertar el sentido crtico y el visionado activo de los televidentes. Entre otras, este
programa ofrece posibilidades de realizar actividades de anlisis de:
1. Personajes: En qu situaciones o caractersticas de los personajes de la serie te sientes identificado o vinculado? Por
qu crees t que el to de Esteban se emociona tanto cada vez que hay que resolver una situacin? En ocasiones, has
visto a tus padres emocionarse porque t has aprendido algo de ellos? Por qu crees t que el to de Esteban ayuda a
Esteban a pasar de curso? Se puede ayudar a otras personas sin esperar algo a cambio?
2. Formato: Qu aspectos del programa presentan situaciones que se asemejan a la realidad de los jvenes chilenos?
Crees que el formato televisivo ayuda a la contextualizacin de los contenidos y a un mejor aprendizaje de la
matemtica?

Una escultura congruente

Serie: Conde Clcula

Anexo 1: Identificacin de figuras congruentes

Anexo 1: Identificacin de figuras congruentes

Indica, en cada caso, si las figuras son o no congruentes. Explica tus respuestas.

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Serie: Conde Clcula

Anexo 2: Ejercicios

Anexo 2: Congruencia de tringulos

1) Si UVW XYZ , completar:

a) ngulo U ___________
b) ngulo V ___________
c) ngulo W ___________

d) VU ___________
e) UW ___________
f) VW ___________

2) Complete las igualdades que hacen que se cumplan las congruencias de los
tringulos, observando las guras adjuntas.

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Serie: Conde Clcula

Anexo 3: Pauta autoevaluacin

Anexo 3:
1. Considero que mi capacidad para aplicar el lenguaje algebraico para resolver
situaciones o problemas de la vida diaria es:
Muy pobre ___

Pobre___

Regular___

Buena___

Muy buena___

2. Qu es lo que hago el enfrentar un problema matemtico?

3. Algo importante que aprend sobre elementos matemticos presentes en

situaciones concretas es:

4. En qu situaciones reales y cotidianas podemos aplicar lo aprendido con el

visionado del programa? Indica al menos cinco que te hayan ocurrido.

5. El o los pasos que me resultaron ms difcil(es) al relacionar el conocimiento en las

actividades relacionadas con el captulo es/son: