TAREA N 1, REA DE COMUNICACIN, IV MDULO.

1.- ANLISIS DEL TEXTO

a).- Qu impresin te da la manera en que Vargas Llosa se vincula con la
literatura que se expresa en la seccin Lectura previa? El escritor
peruano Mario Vargas Llosa, al final del prrafo
indica qu, la buena literatura tiende entre gentes distintas y, hacindonos
gozar, sufrir o sorprendernos, nos une por debajo de las lenguas, creencias,
usos, costumbres y prejuicios que nos separan .El autor valora a la literatura es
una de las artes de la lengua oral y escrita crea una fraternidad dentro de la
diversidad humana y eclipsa las fronteras que erigen entre hombres y mujeres
la ignorancia, las ideologas, las religiones, los idiomas y la estupidez,; entonces
que la literatura es una de las disciplinas de mucha importancia en la
humanidad , al ser humano recrea ,hace imaginar para mejorar la condicin
humana. En primera instancia, es menester distinguir los valores de la literatura
como disciplina y los que tiene como rea. El valor humano de las obras
literarias es influyente en la sociedad, permite hacer comparaciones en forma
objetiva de la conducta humana, analizar lo, positivo y lo negativo y distinguir el
bien y el mal la literatura ejerce influencia en la formacin de un patrn ideal de
conducta. Tanto en valor intelectual se encuentra en la posibilidad de incentivar
el pensamiento crtico de la apersona, que hacen comparaciones, inferencias,
anlisis y sntesis. El valor recreativo es aceptado por todos los lectores. La
lectura de obras se considera una recreacin, un deleite.
La literatura, en su sentido ms amplio, posee dos fines fundamentales: el
formativo y el informativo.
b).- Qu relacin encuentras entre el discurso de Vargas Llosa y la seccin
Primera situacin para la reflexin pedaggica? La imaginacin y la ficcin de
la persona es innata y puede aplicar en cualquier momento para proyectarse
una visin ms pertinente, adecuada a la realidad y las personas tomen
conciencia de sus circunstancias, que se ubiquen en el espacio y tiempo y
que reflexionen sobre el sentido de su presencia en la vida.
c).- Qu procesos de aprendizaje iniciaron los estudiantes? Los estudiantes
desarrollaron la competencia emocional respecto a los aspectos socializadores de
la lectura: teniendo en cuenta que desde los primeros textos y cuentos que leen
que escuchan, constru el mundo ntimo de imgenes y experimentacin
emocional, es necesario dar un valor especial a la socializacibn literaria: Toma la
conciencia de los sentimientos,, respeto por los dems, responsabilidad, anlisis
de normas sociales, manejo de los sentimientos. Conforme al Mdulo en
Didctica de la Comunicacin, cumple los procesos para aprender: Analizar

crticamente, discutir, defender planteamientos, abordar situaciones complejas,

argumentar, trabajar en equipo, relacionar saberes
d).- Por qu consideras que la docente opt por decirle a sus estudiantes
no deben hacer nada? Y por qu crees que seleccion ese cuento? La
docente con decir no deben hacer nada es para que un momento los estudiantes
recuerden sus sueos, algunas ancdotas, imaginacin, reflexin momentnea,
intencin de implicarse en apreciar las diferencias individuales y grupales. El
cuento que ha seleccionado es para que los estudiantes disfruten de la lectura y
reflexionen del tiempo que uno pierde innecesariamente. La literatura requiere de
la participacin activa de cada estudiante, porque es el elemento actuante y es l
quien tiene que adquirir habilidades, aptitudes, actitudes y hbitos del disfrute de
una obra literaria.
e).- Qu entiendes por intertextualidad? Es la relacin que un texto (oral o
escrito) mantiene con otros textos (orales o escritos), ya sean contemporneos o
histricos; el conjunto de textos con los que se vincula explcita o implcitamente
un texto constituye un tipo especial de contexto, que influye tanto en la produccin
como en la comprensin del discurso.
f).- Explica en qu consiste la ruta para un viaje a la ficcin. La ruta para un
viaje de ficcin cuenta hechos inslitos ero trata de hacerlos crebles a travs de
una explicacin que parezca real. Justamente, su base de sustentacin son los
avances cientficos y tecnolgicos como los viajes interespaciales. Los
experimentos. La inventiva humana pone en funcionamiento la imaginacin, seres
de otros mundos se introducen en el mundo del hombre, fenmenos naturales
imprevistos amenazan la situacin del hombre en la tierra.
Para Mario Vargas Llosa la novela existe porque nadie est contento con su propia
vida. En la vida todo el mundo hace las mismas cosas todo el tiempo y slo
aquellos que se organizan la vida desde la ilusin y desde el riesgo acaban por
transformarse en hroes.
2.- RELACIN CON TU PRCTICA PEDAGGICA
Has experimentado situaciones en las que tus estudiantes se han
silenciado sin razn aparente?
S, cuando hay errores de la enseanza,, es decir, estudiar al autor, su
biografa, sus obras y el argumento de una de sus obras, o sea, una enseanza
meramente cognoscitiva y basada en la historia literaria.

Alguna vez alguno de tus estudiantes se ha desinteresado de tu curso o

ha estado haciendo algo que no tena nada que ver con el desarrollo de la
clase? S, no? Explica tus razones pedaggicas.
Se he notado, cuando no participa en el grupo de trabajo, el profesor
simplemente dicta en esas condiciones el estudiante se pone desarrollar otros
trabajos sin dar la importancia al rea de Comunicacin, cuando el profesor no
desarrolla de acuerdo a la ruta de aprendizaje, por eso es muy importante la
Propuesta Pedaggica y ll a Narracin Documentada, que ayuda en reflexionar y
mejorar en la calidad de enseanza.
3.- PLANTEAMIENTOS POSIBLES
Imagina que te encuentres en una situacin semejante a la planteada Qu
estrategias creativas habras utilizado para despertar en tus estudiantes la
imaginacin? Piensa en una actividad que vas a desarrollar en tu aula
prximamente. Luego encuentra tres acciones que emprenders
con tus
estudiantes para que apliquen la intertextualidad al interpretar textos narrativoliterario.
La estrategia ms recomendable es convertir al lector adolescente en un
colaborador personaje, creador de proyectos competitivos vinculados con la obra,
polemista comprometido, testigo presencial, relator de gustos y vivencias.
Las acciones y procedimiento
La lectura dramatizada, es una forma de lectura que permite la intervencin de
varios lectores. Puede ser secuencial a la lectura socializada porque los lectores
actan frente a otros y en grupo. Un tema en el que se relata la intervencin de
varias personas es propicio para que sea interpretado por una serie de lectores.
Motivacin, lectura silenciosa por el estudiante, lectura expresiva por el profesor,
con la debida entonacin; resumen escrito y oral de lo ledo.
4.- RELACIN CON EL CURRCULO NACIONAL
Para mejorar la enseanza de la literatura es muy necesario conocer y manejar
Rutas de aprendizaje Qu y cmo aprenden nuestros estudiantes? Para
Interpretar textos literarios en relacin con diversos contextos, vincular con
tradiciones literarias mediante el dilogo intercultural, crear textos segn sus
necesidades expresivas.