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Apostila Curso Preliminar

Linhas: Dirigente Institucional e Escotista
Esta a Apostila do Cursante do Curso Preliminar da UEB - Unio dos Escoteiros do Brasil - para
Escotistas e Dirigentes Institucionais, conforme previsto nas Diretrizes Nacionais para Gesto
de Adultos, e produzido por orientao da Diretoria Executiva Nacional com base na experincia
centenria do Movimento Escoteiro no Brasil.
1 Edio - Abril de 2010
Atualizado em: 29 de maro de 2012
Contedo:
Os contedos que aparecem nesta apostila foram baseados nos materiais de cursos das
Regies Escoteiras.
Ilustraes:
Foram usados desenhos produzidos ou adaptados por Andra Queirolo e Veridiana Kotaka,
assim como ilustraes em geral que fazem parte do acer vo da UEB ou so de domnio pblico.
Diagramao e Montagem:
Andra Queirolo
Organizao de Contedo:
Megumi Tokudome
Todos os direitos reservados.
Nenhuma parte desta publicao poder ser traduzida ou adaptada a nenhum idioma, como
tambm no pode ser reproduzido, armazenado ou transmitido por nenhuma maneira ou meio,
sem permisso expressa da Diretoria Executiva Nacional da Unio dos Escoteiros do Brasil.
Unio dos Escoteiros do Brasil

Escritrio Nacional
Rua Coronel Dulcdio, 2.107
Bairro gua Verde
80250-100 - Curitiba - PR
w w w.escoteiros.org.br
2

Aprese
enta
o
A Apostila do Participante um instrumento de
apoio aos adultos em processo de formao, cujo
contedo busca contribuir para o desenvolvimento
das competncias necessrias para o exerccio das
atribuies inerentes aos escotistas e dirigentes no
Movimento Escoteiro.
A UEB est se dedicando a atualizar e produzir
importantes publicaes para adultos, contando,
para tanto, com a inestimvel colaborao e esforo
de muitos voluntrios de todo o Brasil, alm do
apoio dos profissionais do Escritrio Nacional. A
todos que contriburam, e continuam trabalhando, os
agradecimentos do escotismo brasileiro.
claro que ainda podemos aprimorar o material,
introduzindo as modificaes necessrias a cada nova
edio. Portanto, envie suas sugestes para melhorar
o trabalho (ueb.adultos@escoteiros.org.br), pois a sua
opinio e participao sero muito bem-vindas!
A qualidade do Programa Educativo aplicado nas
Sees, alm da eficincia nos processos de gesto da
organizao escoteira, em seus diversos nveis, depende
diretamente da adequada preparao dos adultos.
O nosso trabalho voluntrio rende mais e melhores
frutos na medida em que nos capacitamos adequadamente
para a tarefa. Portanto, investir na formao significa
valorizar o prprio tempo que dedicamos voluntariamente
ao escotismo.

Objetivo do Nvel:
Desenvolver no adulto os conhecimentos e habilidades
iniciais para a atuao como assistente, auxiliar, dirigente
institucional.

Tarefas Prvias:
Leitura e Discusso com o Assessor Pessoal de
Formao da Apostila do curso
Leitura do documento de bolso do jovem, especfico
ao Ramo (Alcatia em Ao, Tropa Escoteira em Ao,
Tropa Snior em Ao e Cl Pioneiro em Ao)
Leitura do documento Escotistas em Ao do Ramo

Sugesto de Leitura:
Leitura do Estatuto da UEB
Leitura das Diretrizes Nacionais de Gesto de Adultos
Leitura do Princpios, Organizao e Regras

* Estes documentos podem ser consultados no site

da Unio dos Escoteiros do Brasil ou adquiridos na
Loja Escoteira Nacional

Alm disso, o nosso compromisso com as crianas

e jovens exige que estejamos permanentemente
dispostos a adquirir novos conhecimentos, habilidades
e atitudes, em coerncia com a postura de educadores
em aper feioamento constante.
Desejo que tenham timos e proveitosos
momentos de formao, que aprendam e ensinem, que
recebam e compartilhem. Sejam felizes!
Sempre Alerta!
ALESSANDRO GARCIA VIEIRA
Diretor de Mtodos Educativos
Unio dos Escoteiros do Brasil

Seja bem vindo...! Anote as suas dvidas para discutir com o seu
assessor pessoal de formao ou para esclarecer durante o curso.
CURSANTE:
DIRETOR DO CURSO:
DATA DO CURSO:

.
3

NDICE
o ............................................................................................ 3
Apresenta
Unidade 1 .................................................................................................. 7
Fundamentos do Movimento Escoteiro e Projeto Educativo

Unidade 2 .................................................................................................. 8
Espiritualidade

Unidade 3 .................................................................................................. 9
Desenvolvimento da Criana e do Jovem

Unidade 4 .................................................................................................. 11
Viso Geral do Programa

Unidade 5 .................................................................................................. 15
Cerimnias

Unidade 6 .................................................................................................. 17
Prtica de Jogos

Unidade 7 .................................................................................................. 18
Programando, Vivenciando e Avaliando uma Reunio de Seo

Unidade 8 .................................................................................................. 20
Noes de Segurana nas Atividades -P.O.R.

Unidade 9 .................................................................................................. 22
Sistema de Formao de Adultos

Unidade 10 ................................................................................................ 27
Plano de Leitura

Unidade 11 ................................................................................................ 28
Estrutura da UEL Unidade Escoteira Local, Distrito Escoteiro e Regio Escoteira

Unidade 12 ................................................................................................ 29
Legislao Escoteira Bsica

Unidade 13 ................................................................................................ 30
Pais no Movimento Escoteiro Direitos e Deveres

Unidade 14 ................................................................................................ 31
O Adulto Educador

Unidade 1
Fundamentos do Movimento Escoteiro e Projeto Educativo

Os Fundamentos so os elementos bsicos do

Escotismo, decorrentes da proposta original de BadenPowell. Constitui-se de: Definio do Movimento,
Propsito, Princpios e Mtodo Escoteiro. Excetuando-se
a Definio, que no tem precedncia hierrquica, os
demais esto em ordem de prioridade.

Movimento, caracteriza-se pelo conjunto dos seguintes

elementos:

Definio
O Escotismo um movimento educacional de jovens,
com a colaborao de adultos, voluntrio, sem vnculos
poltico-partidrios, que valoriza a participao de
pessoas de todas as origens sociais, raas e crenas,
de acordo com o Propsito, os Princpios e o Mtodo
Escoteiro concebidos pelo Fundador, Baden-Powell.

Propsito
O Propsito do Movimento Escoteiro contribuir para
que os jovens assumam seu prprio desenvolvimento,
especialmente do carter, ajudando-os a realizar suas
plenas potencialidades fsicas, intelectuais, sociais,
afetivas e espirituais, como cidados responsveis,
participantes e teis em suas comunidades, conforme
definido no Projeto Educativo da Unio dos Escoteiros
do Brasil.

Princpios
Os Princpios do Escotismo so definidos na Promessa
Escoteira, base moral que se ajusta aos progressivos
graus de maturidade do indivduo:

a) Aceitao da Promessa e da Lei Escoteira:

Todos os membros assumem, voluntariamente,
um compromisso de vivncia da Promessa e da Lei
Escoteira.
b) Aprender fazendo:
Educando pela ao, o Escotismo valoriza:
o aprendizado pela prtica;

o treinamento para a autonomia, baseado na

autoconfiana e iniciativa;

os hbitos de obser vao, induo e deduo.

c) Vida em equipe, denominada nas Tropas Sistema
de Patrulhas, incluindo:

a descoberta e
responsabilidade;

aceitao

progressiva

de

a disciplina assumida voluntariamente;

a) Dever para com Deus - Adeso a princpios espirituais

e vivncia ou busca da religio que os expresse,
respeitando as demais.

a capacidade tanto para cooperar como para liderar.

b) Dever para com o Prximo - Lealdade ao nosso Pas,

em harmonia com a promoo da paz, compreenso
e cooperao local, nacional e internacional,
exercitadas pela Fraternidade Escoteira. Participao
no desenvolvimento da sociedade com reconhecimento
e respeito dignidade do homem e ao equilbrio da
Natureza.

jogos;

c) Dever para consigo mesmo - Responsabilidade pelo

seu prprio desenvolvimento

e) Desenvolvimento pessoal com orientao individual

considerando:

d) Atividades progressivas, atraentes e variadas,

compreendendo:
habilidade e tcnicas teis, estimuladas por um
sistema de distintivos;
vida ao ar livre e em contato com a Natureza;
interao com a Comunidade;
mstica e ambiente fraterno.

a realidade e o ponto de vista dos jovens;

Mtodo

a confiana nas potencialidades de cada jovem;

O Mtodo Escoteiro, com aplicao planejada e

sistematicamente avaliada nos diversos nveis do

o exemplo pessoal do adulto;

Sees com nmero limitado de jovens e faixa etria
prpria
7

* Para saber mais sobre Fundamentos do Movimento

Escoteiro, consulte o documento Projeto Educativo

da UEB, As Caractersticas Essenciais do Escotismo

e o livro Compreendendo os Fundamentos do
Movimento Escoteiro.

ANOTAES:

Unidade 2
Espiritualidade

a significao que damos ao nosso modo de ser

na direo de uma fora divina capaz de dar coeso e
sentido maior aos nossos outros modos de ser nesse
mundo e a tudo que est ao nosso entorno (o mundo a
sua diversidade e complexidade).

A Poltica de Orientao Espiritual da UEB

Entre os Princpios Escoteiros contidos na Promessa
Escoteira esto os deveres para com Deus, que so
definidos como a adeso a princpios espirituais e vivncia
ou busca da religio que os expresse, respeitando as
demais.
Para entendermos corretamente a poltica de
orientao espiritual da U.E.B., necessariamente
devemos conhecer o contedo do captulo 3 do P.O.R.,
reproduzido abaixo na ntegra:

Orientao Espiritual
Os Grupos Escoteiros devero respeitar a seguinte
orientao espiritual;
a. Todos os membros do Grupo devem ser estimulados a
ter uma religio e seguir fielmente seus preceitos;
b. Quando o Grupo for composto por jovens de uma
nica religio, obrigatoriamente, seus adultos devero
pertencer a essa mesma religio e tero, como obrigao
indeclinvel, que zelar pelas prticas religiosas de seus
integrantes e pela orientao religiosa do Grupo;
c. Quando o Grupo for composto por jovens pertencentes
a diversas religies, seus adultos devem respeit8

las, verificando que cada um obser ve seus deveres

religiosos;
d. Os jovens devem ser estimulados a assistir s
cerimnias religiosas do seu prprio culto e tem o direito,
quando em acampamentos, de isolar-se para oraes
individuais ou coletivas e para o estudo de sua religio;
e
e. vedado aos adultos tornar obrigatrio o
comparecimento dos jovens s cerimnias religiosas.
Os Grupos Escoteiros devem contar com orientao
espiritual adequada s diferentes religies dos seus
membros juvenis, ministrada por pessoas de sua
religio.

O Escotismo um movimento voluntrio. Ningum

obrigado a participar dele, mas quem deseja fazer parte,
deve seguir seus preceitos, como atender a Lei e a Promessa.
E prometemos, quando desejamos ser Escoteiros, cumprir
nossos deveres para com Deus. Existem outros Movimentos
parecidos com o Escotismo sem serem religiosos.

O Escotismo faz das suas atividades, principalmente

as ligadas natureza, momentos de aproximao do
homem a Deus.

* Para saber mais sobre Espiritualidade, consulte o

POR.

ANOTAES:

Unidade 3
Desenvolvimento da Criana e do Jovem

Caractersticas das Faixas Etrias:

Definidas
as reas de atuao, levou-se
em considerao as caractersticas gerais do

Infncia Intermediria:
A infncia Intermediria o perodo de desenvolvimento
compreendido entre os 7 e os 10/11 anos de idade,
aproximadamente. Os aspectos mais relevantes neste

desenvolvimento evolutivo da criana e do jovem e

ratificou-se a diviso das faixas etrias entre os quatros
ramos do Movimento Escoteiro, sendo:

perodo so o abrandamento do crescimento corporal, a

abertura do crescimento da criana para o mundo exterior,
a intensa atividade de recreao e socializao que a
criana realiza em companhia de seus companheiros, a
9

apario do pensamento concreto em substituio ao

pensamento mgico e o inicio do processo de autonomia
da criana em relao aos seus pais e ao seu lar. A Escola
e os companheiros ocupam grande parte da vida da

criana e suas maiores expresses so o grande nimo

para o esforo fsico e a tendncia aos jogos coletivos
regulamentados.

REGRA 049 NFASE DO RAMO LOBINHO

Especialmente concebido para atender s necessidades de desenvolvimento de crianas de ambos os sexos na faixa
etria compreendida entre 7 a 10 anos, o Programa de Jovens aplicado ao Ramo Lobinho concentra sua nfase no
processo de socializao da criana, preparando-a para que, ao atingir a idade e as condies necessrias, prossiga
suas formao, no Ramo Escoteiro. O Lobismo inspirado na obra O LIVRO DA JNGAL, de Rudyard Kipling,
resumindo em MOWGLI, O MENINO-LOBO.

Pr-Adolescncia:
A pr-adolescncia o perodo que se situa a
infncia e a juventude. um perodo de transio que
na prtica se situa entre os 10/11 anos e os 14/15
anos. a idade da pr-puberdade e da puberdade,
caracterizando-se pelo desequilbrio e pela quebra da
harmonia alcanada anteriormente, em decorrncia
do grande desenvolvimento fsico que vai muito alm

do mero crescimento para se traduzir em verdadeiras

transformaes de natureza qualitativa, e da maturao
fsica dos rgos sexuais e do aparelho reprodutor.
Psicologicamente, o momento de dvidas e de
solides, mas, tambm, de maior capacidade de anlise
e de pensamento, de sensaes, de emoes e de
experincias novas, tanto no plano dos afetos como das
relaes com os amigos e com o outro sexo.

Regra 063 NFASE DO RAMO ESCOTEIRO

Especialmente concebido para atender s necessidades de desenvolvimento de crianas e jovens de ambos os sexos
na faixa etria compreendida entre 11 e 14 anos, o programa educativo aplicado ao Ramo Escoteiro concentra sua
nfase no processo de criao e ampliao da autonomia, preparando o jovem para que, ao atingir a idade e as
condies necessrias, prossiga sua formao, no Ramo seguinte. O programa fundamentado na vida em equipe e
no encontro com a natureza, sem se descuidar de outros aspectos relacionados com o desenvolvimento integral da
personalidade.

Adolescncia:
A adolescncia compreende o perodo da vida do
jovem que vai dos 14/15 aos 20/21 anos.
O perodo marcado por um processo de maturao
biolgica que transcende rea psicossocial durante o
qual se constroem e se aper feioam a personalidade e o

10

sentido de identidade. Nesta faixa etria, o adolescente

alcana definitivamente a maturidade psquica enquanto
vai construindo um mundo pessoal de valores tem
opinies tolerantes sobre seus companheiros e sobre os
adultos. O desenvolvimento da autonomia atinge o seu
apogeu. Amplia-se, consideravelmente, a conscincia
moral e o jovem passa a dar explicaes mais profundas
a cerca de fatos e situaes com que se defronta. No
plano afetivo visvel a integrao que faz entre amor
e sexo, enquanto supera seus estados de instabilidade
emocional, alcanando maior identificao consigo
mesmo. O pensamento alcana um alto nvel de abstrao
e o jovem pode fazer anlise de desenvolver teorias
e levantar hipteses. J pode se expressar por meio
de sua prpria criao. No plano social o adolescente
busca seu lugar no mundo dos adultos, ao qual deseja
se incorporar, embora inseguro no modo de faz-lo. D
o melhor de si para se inserir no mundo, que reconhece
como sendo seu mundo, embora faa desse mundo alvo
de suas continuas criticas.

REGRA 082 POR - NFASE DO RAMO SNIOR

Especialmente concebido para atender s necessidades de desenvolvimento de crianas de ambos os sexos na faixa
etria compreendida entre 15 e 17 anos, o programa educativo aplicado ao Ramo Snior concentra sua nfase no
processo de autoconhecimento, aceitao e aprimoramento das caractersticas pessoais auxiliando o jovem a superar, os quatros desafios com que se depara nessa etapa da vida: o desafio fsico, o desafio intelectual, desafio social
e desafio espiritual.
REGRA 102 POR - NFASE DO RAMO PIONEIRO
Especialmente concebido para atender s necessidades de desenvolvimento de crianas de ambos os sexos na faixa
etria compreendida entre 18 a 21 anos incompletos, o programa educativo aplica ao Ramo Pioneiro concentra sua
nfase no processo de integrao do jovem ao mundo adulto que passa a ser o seu, privilegiando sobre tudo o servio
comunidade, com expresso da cidadania, e auxiliando o jovem a por em prtica os valores da Promessa e da Lei
Escoteira no mundo mais amplo em que passa a viver.
* Para saber mais sobre Desenvolvimento da Criana
e do Jovem, consulte o Livro de Lobinho a Pioneiro.

ANOTAES:

Unidade 4
Viso Geral do Programa

O Programa Educativo parte de um

sistema
O Programa Educativo um dos elementos de um
sistema, ou seja, no pode ser analisado fora do conjunto
Propsito, Princpios e Mtodo Escoteiro e pode ser
visto como o combustvel para fazer esta mquina
funcionar.
Dentro deste contexto podemos resumir alguns
conceitos, para melhor entendimento, destacando que
o Propsito define o nosso objetivo, o que queremos
atingir com nosso trabalho; os Princpios definem nossa
base moral, os valores que defendemos; o Programa
atrai os jovens e desenvolve atividades interessantes,
diferentes, variadas; e o Mtodo Escoteiro a forma
como o Programa aplicado, ou seja, a forma como
fazemos as coisas.
Nessa relao direta entre Programa e Mtodo,

importante ressaltar que em torno desse tema renemse vrios contedos complementares, e este conjunto
que forma o Programa Educativo. De maneira sinttica,
podemos dizer que este Programa um conjunto
formado por:
Atividades atraentes e progressivas com nfase
na vida ao ar livre, com acampamentos, excurses,
reunies de sede, jogos, histrias, canes e danas,
fogos de conselho e cerimnias;
Um marco simblico que atenda ao interesse educativo
de cada etapa de desenvolvimento, bem como o
interesse especfico dos jovens daquela faixa etria;
Conhecimentos e Habilidades com nfase nas
tcnicas necessrias para desenvolver as atividades
ao ar livre, as especialidades, o ser vio comunitrio e
a boa ao;
Uma Fraternidade Mundial com um compromisso de
11

valores para construir um mundo melhor e smbolos

de identificao;
Um Sistema de Progresso Pessoal apoiado por um
conjunto de distintivos e insgnias.
O Mtodo Escoteiro define como o Programa
Educativo oferecido aos membros juvenis, de maneira
que contribua para alcanar o Propsito do Movimento.
Basicamente ele diz que tudo aquilo que feito pelos
jovens deve considerar:
Todos os que participam compartilham de um mesmo
cdigo de valores;

desenvolvimento pessoal deve considerar o ser humano

em sua totalidade, ou seja, o desenvolvimento em
seis reas: Desenvolvimento Fsico, Intelectual, Social,
Afetivo, Espiritual e do Carter.
Se por um lado as atividades escoteiras devem
oferecer experincias educativas que auxiliem no
desenvolvimento do jovem em todas essas reas, por
outro um sistema de avaliao nessa progresso deve
ter indicadores que incentivem os jovens a crescer nas
seis dimenses e que nos ajudem a fazer uma avaliao
de como isso est acontecendo.

Valoriza-se a ao e o aprender fazendo;

Valoriza-se a vida em equipe e a diviso de tarefas;
As atividades devem ser interessantes para os jovens
e de complexidade progressiva; e
Ocorre a inter veno educativa do adulto afetivamente
vinculado aos jovens.

O Programa deve ser atualizado

perceptvel que, para que possa permanecer
interessante e atraente aos membros juvenis, os
contedos que formam o programa devem ser
periodicamente revisados e atualizados, acompanhando
os interesses dos jovens de cada poca e cada lugar,
assim como adequar-se aos interesses da sociedade em
que est presente.
Esta a razo pela qual os escoteiros de diferentes
pocas ou de diferentes ambientes fazem coisas
diferentes, desenvolvendo, entretanto, o mesmo
escotismo.

O Programa adaptado a cada etapa de

desenvolvimento
Destaca-se, a partir da viso at aqui exposta, que,
tal como orienta o quarto ponto do Mtodo, assim como
o definido no item programa, os jovens devero ser
agrupados por faixas etrias que compreendam etapas
de desenvolvimento do ser humano, para que lhes seja
oferecido um programa educativo adequado.
Assim, temos o escotismo dividido em quatro Ramos,
cada um deles com um programa educativo prprio,
destinado a atender a um pblico especfico.

O Programa deve contribuir no

desenvolvimento integral
Como estamos falando de um movimento educativo,
que tem como propsito contribuir com a formao
integral dos jovens, entendemos que o processo de
12

O Programa se apia em um sistema de

avaliao da progresso para cada Ramo
Entende-se, ento, que como parte do Programa
Educativo o Escotismo utiliza, tambm, um Sistema de
Avaliao da Progresso Pessoal, que visa oferecer ao
jovem e ao Escotista alguns indicadores para avaliar o
crescimento pessoal de cada jovem. Esses indicadores
revelam no s o impacto das atividades escoteiras nos
jovens, mas tambm pontos fortes e fracos de cada
um, o que permite uma inter veno mais direta dos
Escotistas.
Para efetivar o acompanhamento, foram desenvolvidos
indicadores que ser viro de base para a avaliao dos
jovens.
Obser ve que a diviso dos perodos e fases considera
a maturidade apresentada pelos jovens em determinadas
idades, mas embora o critrio de idade seja baseado no
que se obser va na maioria dos jovens, deveremos estar
atentos para o fato de que as pessoas so diferentes,
com diferentes histrias e possibilidades, razo pela qual

deveremos, principalmente, avaliar como poderemos

ajudar os jovens a crescer.

O Sistema leva em conta os Objetivos

Educativos do Movimento Escoteiro
Para efeitos de avaliao do processo educativo do
Escotismo todo o sistema foi baseado na malha de
Objetivos Educativos do Movimento Escoteiro.
A malha de Objetivos foi formulada a partir de uma
descrio do que chamamos de per fil de sada, ou seja, da
descrio de como gostaramos que fossem as condutas
de algum que, depois de viver um bom perodo como
escoteiro, deixasse o Movimento ao contemplar os 21
anos de idade. A estas condutas, que esto dentro das
seis reas de desenvolvimento, chamamos de OBJETIVOS
FINAIS ou OBJETIVOS TERMINAIS.
Para que algum alcance esses Objetivos Finais ele
deve, em cada perodo e fase de desenvolvimento,
adquirir as condutas que levem em direo a estes.
A estas condutas damos o nome de OBJETIVOS
INTERMEDIRIOS ou OBJETIVOS EDUCATIVOS. So as
condutas que esperamos que cada pessoa demonstre,
em cada determinado estgio de desenvolvimento,
pois caracterizam as condutas apropriadas para aquele
perodo ou fase, e so caracterstica da maioria das
pessoas.

Para avaliao dos jovens os Objetivos

foram transformados em Competncias
Por COMPETNCIA define-se a unio de CONHECIMENTO,
HABILIDADE e ATITUDE em relao a algum tema
especfico. O aspecto educativo da Competncia que
ela rene no s o SABER algo (Conhecimento), mas

tambm o SABER FAZER (Habilidade) para aplicao do

conhecimento e, mais ainda, SABER SER (Atitude) em
relao ao que sabe e faz, ou seja, uma conduta que
revela a incorporao de valores.
No Caso do Ramo Escoteiro, por exemplo, foram
estabelecidas 36 Competncias para as Etapas de Pistas
e Trilha outras 36 Competncias para as Etapas de Rumo
e Travessia.

Para ajudar os jovens a conquistar essas

Competncias, so oferecidas atividades
Para que os jovens caminhem facilmente em direo
a essas competncias, e para que os chefes tenham
parmetros na avaliao do que os jovens conquistam,
para cada uma dessas competncias foi criado um
conjunto de atividades. Esses conjuntos de atividades
so os indicadores de aquisio das Competncias.
Assim, continuando no exemplo do Ramo Escoteiro,
no Guia das Etapas Pistas e Trilhas constam 36 Conjuntos
de Atividades, cada uma com uma quantidade de itens
que devem ser oferecidos aos jovens que esto neste
perodo. No Guia das Etapas Rumo e Travessia constam
outros 36 Conjuntos de Atividades, um pouco mais
complexas, j que so destinadas aos jovens em uma
fase de desenvolvimento mais adiantada.

O Sistema completo
Pela ilustrao a seguir pode-se ter uma viso global
do sistema de progresso do Ramo Escoteiro, desde
que ele ingressa no Perodo Introdutrio, at que ele
conquiste o Distintivo de Escoteiro Lis de Ouro.
O Sistema de Progresso foi idealizado da seguinte
maneira:

13

1. O ingresso pode ser feito por um jovem que veio do

Ramo Lobinho. Ele est, nesse caso, na faixa etria entre
10 a 11anos de idade, ou pode ser feita por um jovem
que no veio da Alcateia e cuja idade pode estar entre
11 a 14 anos;
2.
Independentemente da origem, todos ingressam
na Tropa em um PERODO INTRODUTRIO, que ter uma
durao mdia de 3 meses. Os jovens que vieram do
Ramo Lobinho tero mais facilidade nesse momento e
por certo vivero esse perodo em tempo mais curto.
Para considerarmos concludo o Perodo Introdutrio,
o jovem dever passar por um conjunto de itens que
validaro sua integrao na Tropa;
3.
Ao final do Perodo Introdutrio o jovem passar
pela Cerimnia de Integrao, na qual receber o Leno
do Grupo Escoteiro e o seu primeiro distintivo de
Progresso. Neste momento o jovem tambm poder
fazer sua Cerimnia de Promessa, recebendo seu
distintivo de Promessa. Caso isso no acontea, por
deciso do jovem, os Escotistas devero atuar para
que ele faa sua Promessa em perodo futuro, que
recomenda-se que no seja superior a dois meses;
4. Para decidir-se qual Etapa de Progresso o jovem
recebe aps os itens do perodo introdutrio, existem
duas formas, sendo que caber ao Grupo Escoteiro
decidir qual delas adotar.
a.
Acesso Linear Nesta opo, independente da
Fase de Desenvolvimento e maturidade, todos os jovens
ingressaro sempre na Etapa de Pistas, e avanaro na
Progresso pela conquista das atividades previstas em
cada Etapa.
b.
Acesso Direto - Ao aproximar-se do final do
Perodo Introdutrio o Escotista que acompanhar a
progresso do jovem conversar com ele, avaliando em
que fase de desenvolvimento ele est, e quanto, das
atividades previstas para esta Etapa, ele j conquistou
ou demonstra muita facilidade em conquistar. Neste caso,
em acordo entre o Escotista e o jovem, ser considerado
o grau de maturidade do jovem, ou seja, ele ingressar
na Etapa de Progresso correspondente a sua Fase de
Desenvolvimento.
5. Para efeitos de progresso, devem ser levados em
considerao os seguintes parmetros:
Para passar da Etapa de Pistas para Etapa de Trilha
realizar metade das atividades propostas para esta
fase;
Para passar da Etapa de Trilha para Etapa do Rumo
realizar a totalidade das atividades propostos para a

14

Etapa de Pistas e Trilha;

Para passar da Etapa do Rumo para Etapa da Travessia
realizar metade das atividades propostos para esta
fase;
Uma vez na Etapa de Travessia e realizadas todas as
atividades previstas, o jovem poder conquistar o
Distintivo de Escoteiro Lis de Ouro.
6.
Depois da cerimnia de integrao o jovem
pode comear a conquistar Especialidades. Ao somar
os nmeros definidos, poder conquistar os Cordes de
Eficincia.
7. Depois da cerimnia de integrao poder tambm
trabalhar para a conquista da Insgnia Mundial do Meio
Ambiente.
importante destacar o que se entende por realizar
a metade/totalidade dos itens. Em nenhum momento
espera-se que um adulto impea a Progresso de um
jovem pela falta de uma ou duas atividades. Oferecemos
experincias e avaliamos em conjunto com o jovem o
desenvolvimento demonstrado.
Tambm no se deve entender que apenas a
realizao de um conjunto de atividades referente uma
Competncia garante sua conquista. misso dos
Escotistas, mais do que verificar se uma atividade foi
feita ou no, avaliar se o jovem est se aproximando
do definido na competncia, e motivar os jovens nesta
direo.
Se o jovem, no momento de avaliao de sua
Progresso no se sentir seguro acerca da aquisio
de um conhecimento, habilidade ou atitude, deve ser
estimulado a realizar outras atividades que o levem
neste caminho. O contrrio tambm vale: um jovem que
j demonstre uma competncia pode ser liberado de
determinada atividade que julgue incua ou entediante,
desde que acordado com o Escotista.
Tampouco se espera que todos faam exatamente
as mesmas atividades. H a opo de substituio de
itens por quaisquer outros que julgarmos interessantes,
considerando a realidade de cada jovem. Montar um blog
pode ser muito fcil para um deles, enquanto para outro
exigir um esforo de disciplina tremendo. Este aspecto
permite que jovens com alguma deficincia desfrutem
de todo o potencial que o Movimento Escoteiro lhes
possa oferecer.

* Para mais informaes, consulte o documento

Manual do Escotista do Ramo

ANOTAES:

Unidade 5
Cerimnias

As cerimnias escoteiras tem as seguintes

caractersticas: ser simples, marcante e rpida.

Cerimnia da Bandeira
Com o objetivo de reverenciar a nossa Ptria,
realizam-se nas atividades escoteiras as cerimnias de
hasteamento e arriamento de bandeiras, ou apenas
a saudao Bandeira Nacional, caso ela j esteja
hasteada.
Nelas se pratica o respeito para com esse smbolo
reforando a cada um desses momentos o sentimento
de patriotismo e cidadania.

Hasteamento e Arriamento
Nas atividades escoteiras, a responsabilidade da
cerimnia de hasteamento da Bandeira Nacional, pode
ser da matilha, patrulha ou equipe de ser vio.

Dois jovens se dirigem para o mastro e se posicionam

conforme a figura, formando sempre um tringulo
retngulo. Aquele que est com a bandeira, aps verificar
se a bandeira esta certa e bem presa, diz: Bandeira
pronta e feito o hasteamento, sob a coordenao do
Adulto Escoteiro.
Antes de retornarem aos seus lugares na formao,
esses dois jovens fazem a saudao bandeira.
No arriamento, antes de soltar a bandeira do mastro,
os dois jovens responsveis pela cerimnia fazem a
saudao. Procedem o arriamento, dobram a bandeira e
entregam para a chefia.

Entrega de distintivos, cordes e distintivos

Especiais
sempre importante valorizar o desempenho do
jovem e da jovem a cada conquista e estimular que
outros venham a conquistar. A presena do Diretor
Presidente sempre recomendvel, e os familiares
tambm devem ser convidados. A Cerimnia sempre
conduzida, preferencialmente pelo Escotista da seo
quando se tratar de membros juvenis e pelo Diretor
Presidente quando se tratar de adultos.

Dica: procurar dividir as entregas o mais

adequadamente possvel evitando cerimnias longas.

Cerimnia de Integrao
A partir do momento em que a criana/jovem participa
da Cerimnia de Integrao, ele passa a ser acolhido com
um membro da Seo e recebe o leno das mos do
Diretor Presidente que a simboliza e identifica o Grupo
Escoteiro que passou a integrar (outros distintivos como
numeral, regio e Escoteiros do Brasil j podem estar
fixados no uniforme ou traje).
15

Cerimnia de Promessa
A Promessa Escoteira um momento muito
importante na vida do jovem, o qual assume para si
livremente o compromisso de cumprir a Lei Escoteira
com o testemunho dos outros e de Deus. A cerimnia
da Promessa sempre individual, pelo Chefe da Seo.

Promessa do Lobinho
Prometo fazer o melhor possvel para:
Cumprir meus deveres para com Deus e minha Ptria;
Obedecer lei do Lobinho; e
Fazer todos os dias uma boa ao.

Outros Ramos
Prometo pela minha honra fazer o melhor possvel
para:
Cumprir meus deveres para com Deus e minha Ptria;
Ajudar o prximo em toda e qualquer ocasio;
Obedecer Lei Escoteira

* Para saber mais sobre Integrao e Promessa do

Ramo Lobinho e Escoteiro, consulte o Manual do
Ramo.

Grande Uivo
O uivo do lobo, de rara beleza por sua musicalidade,
desperta sempre uma mescla de temor e curiosidade.

ANOTAES:

16

Certamente, o uivo dos lobos tem a funo principal

de reuni-los, quando os integrantes de uma alcatia se
dispersam nas caadas; mas esta comprovado que os
lobos tambm uivam sem nenhuma causa aparente,
como que expressando a alegria de viver.
No Grande Uivo, lobinhos e lobinhas se agrupam,
se reconhecem como iguais e, por meio de uma srie
de gestos e gritos cerimoniais, assim como os lobos,
manifestam sua alegria por estar juntos.
A forma como se realiza o Grande Uivo varia segundo
as tradies da Alcatia.
Essa cerimnia se faz no incio de uma atividade, aps
o hasteamento e no final da atividade aps o arriamento.
Essa prtica tambm realizada na passagem do
Lobinho/da Lobinha para o Ramo Escoteiro.

* Para saber mais consulte a Ficha Tcnica O

Grande Uivo.

Unidade 6
Prtica de Jogos
O jogo e a aventura so os meios pelos quais as
crianas e os jovens se relacionam com a vida que
os cerca. Do ponto de vista educativo, o jogo lhes
permite descobrir sua prpria identidade, facilitando o
conhecimento dos demais e a explorao do mundo.
A importncia dos jogos no Escotismo bem ilustrada
pela citao de Baden Powell, quando diz: O Escotismo
um grande jogo. Aparece nos fundamentos integrados
ao quarto ponto do mtodo escoteiro, justamente por
responder ao interesse das crianas e jovens, dotados
de uma vontade natural de jogar, e aproveitando da
atividade para despertar o equilbrio entre vencer x
perder, a cooperao, a troca com os amigos e amigas e
o respeito s regras.
Entendemos o jogo como uma atividade espontnea,
que cativa naturalmente as crianas e jovens, e que
pode ser facilmente aplicada pois independe de maiores
recursos.
Por que utilizamos os Jogos no Escotismo?
a. Os jogos fazem parte da vida das crianas e jovens, e
o Escotismo trabalha com os interesses e necessidades
de seus membros juvenis;
b. O jogo um elemento educativo, que oferece as
oportunidades de ganhar e de perder, dentro de um
ambiente saudvel, o que, nas mos de um educador,
importante fonte de desenvolvimento, nas crianas
e jovens, proporciona disposio em lanar-se para
conquistar objetivos, bem como um equilibrado nvel
de tolerncia frustrao, ajudando a entender a
importncia da cooperao;
c. O jogo um elemento que facilita o equilbrio biopsico-social, quebra a monotonia fsica e mental, evita a
fadiga e desperta o interesse;
d. O jogo canaliza potencialidades, num processo de
desenvolvimento comportamental pela repetio,
reforando os bons hbitos e desvalorizando os hbitos
inadequados ao meio;
e. O jogo se presta para a aplicao e/ou avaliao de
etapas e conquistas de objetivos educacionais, de uma
maneira divertida e agradvel;
f. Os jogos so passveis de modificao e adaptao
para uso em diferentes circunstncias; e
g. Os jogos exigem poucos recursos, troca de recursos

ou nenhum recurso material.

As Bases de um Jogo Escoteiro

a. Seja de agrado das crianas e jovens;
b. Tenham regras simples e claras; e
c. Seja programado com um objetivo educativo.

Tcnicas para Aplicar um Jogo

a. Clima: Criar o ambiente e a expectativa para cada
jogo, usar o fundo de cena e a capacidade de fantasiar.
Terminar o jogo quando ele est em alta, antes que o
interesse caia;
b. Regras: Todos devem conhec-las bem. Deve-se fazer
uma demonstrao inicial para testar o entendimento.
No se inicia o jogo antes que as regras estejam claras;
c. Explicar: Solicitar silncio para as explicaes,
resolvendo as dvidas.
d. Local: Adequado e seguro. Explique bem a delimitao
do campo;
e. Material: Estar mo no momento em que o jogo se
inicia. No improvisar;
f. Arbitragem: Seja justo. Incentive e apoie a todos.
Nunca beneficie ou prejudique uma parte fugindo a regra
do jogo, ou as distorcendo; e
g. Avaliar o jogo. No exagerar nos jogos favoritos.
Planejar jogos de tal forma que todos possam se beneficiar
da oportunidade de xito, assim como do momento de
frustrao, com base na avaliao podemos reformular
os jogos de tal forma que as crianas e jovens alcancem
objetivos progressivos.

17

ANOTAES:

Unidade 7
Programando, Vivenciando e Avaliando uma Reunio de Seo

1 Como Programar uma Atividade

1.1 - Programao
o processo de planejamento para realizar uma
atividade ou evento. Entendemos por planejamento
o caminho para se chegar a um futuro desejado. No
caso de nossas atividades de sede, transformar
nossa inteno em prtica, uma aventura para nossos
Escoteiros e Escoteiras.

1.2 - A Importncia da Programao

a nica ferramenta que nos permite atingir
objetivos;
Conseguimos maximizar nossos recursos materiais e
financeiros;

Garante aos Escotistas a satisfao de realizar

atividades equilibradas e variadas.

b. Fixou uma NFASE para o ciclo;

c. PRE-SELECIONOU atividades;
d. Preparou uma PROPOSTA;
e. A Roca de Conselho ou Assemblia de Tropa
SELECIONOU as atividades de sua preferncia;
f. Com base nestas informaes, foi organizado um
CALENDRIO;
g. hora de colocar tudo isso em prtica, a entra a
PROGRAMAO.

1.3 - O Processo

1.4 Passos para uma Programao

A programao uma parte do Ciclo de Programa, o

detalhamento da atividade da semana, com a descrio
dos horrios, materiais e responsveis por cada fase da
programao.

a. Relembrar os objetivos:

Nos leva a realizar atividades bem sucedidas, seguras

e realizadas dentro do Mtodo Escoteiro;
Distribui adequadamente as tarefas de Escotistas e
colaboradores;
Garante aos jovens a satisfao de participar de
atividades atrativas e envolventes;

Vamos relembrar os itens anteriores do Ciclo de

Programa:
a. Foi realizado um DIAGNSTICO da Seo;
18

Existem objetivos educativos e os objetivos gerais

da atividade. Os objetivos educativos, so aqueles
negociados com cada jovem e o Escotista que o
acompanha. Eles devem ser trabalhados atravs de
atividades e vivncias conforme a definio da equipe
de Escotistas. Como exemplo, citamos a realizao de

uma atividade de sade (rea de desenvolvimento fsico)

para atender as necessidades de um ou mais jovens.
Os objetivos gerais da atividade, tambm so definidos
pela equipe de Escotistas, conforme as necessidades do
ciclo e situaes que ocorrem com o andamento das
atividades. Como exemplo, podemos citar a necessidade
de trabalhar a amizade e o respeito ao prximo com
toda a tropa.
b. Brainstorming Tempestade de idias;
Esta uma tcnica onde a equipe que est
confeccionando a programao, sugere inmeras
atividades diferentes e variadas para atingir os
objetivos. Nesta fase, todos podem opinar livremente,
no existindo discusso. Todas as sugestes so aceitas
provisoriamente at o passo seguinte.
c. Definio das alternativas
Neste momento, l-se todas as sugestes do
Brainstorming e escolhem-se as melhores, levandose em conta os objetivos traados, a atratividade, os
materiais disponveis, custos e operadores ( Escotistas e
Monitores) que estaro presentes no dia da atividade.
d. Estruturao e Formalizao
Estruturao a montagem da programao numa
ordem prxima do ideal, conforme vemos abaixo:
a. Cerimnia de abertura, que um momento rpido
onde acontece o hasteamento da bandeira, a orao e
os Grande Uivo/Gritos de Patrulha.
b. Jogo Quebra-gelo, que uma atividade geral para
gerar grande entusiasmo e alegria.
c. Atividades diversas. Veja sugestes no tpico
Ingredientes de uma atividade.

d. Formao: Momento em que trabalhamos um ou mais

objetivos educativos.
e. Jogo Final. Deve ser to ou mais animado que o jogo
quebra-gelo. Deve deixar um gostinho de quero mais
e o desejo de retornar ao grupo escoteiro na prxima
semana.
f. Cerimonial de encerramento, que tambm um
momento rpido para o arriamento da bandeira, orao,
gritos de patrulha e avisos.
Formalizao, escrever a programao e distribuir
uma cpia para cada Escotista, auxiliar, monitor ou
colaborador.

1.5 Ingredientes de uma Atividade

Para uma atividade divertida e alegre, devemos
rechear nossa programao com alguns destes
ingredientes:
a. Jogos
b. Canes
c. Danas
d. Dramatizaes
e. Trabalhos manuais
f. Boa ao
g. Atividades Sociais
h. Atividades Culturais
i. Ser vio Comunitrio
j. Reflexes e Espiritualidade
k. Motivao para especialidades
l. Aventuras
m. Atividades Fsicas
n. Muita alegria

Exemplo de uma Programao de Curta Durao:

PROGRAMAO DE ATIVIDADES
Data:
19/08/2010
Objetivo: Sade
Horrio

Atividade

Material

Responsvel

0:00

Abertura-BOA

Bandeira e sisal

Escotista a

0:10

Jogo Quebra-gelo

50 folhas de jornal

Escotista b

0:20

Jogo de Revezamento

Bola

Monitor c

0:35

Cano

Cartaz com a letra da cano

Escotista a

0:40

Objetivos Educativos
Objetivo n 1
Objetivo n 2

1:00

Jogo Tcnico

1:15

Jogo Final

Escotista c

1:25

Encerramento IBOA e debandar

Escotista c

Escotista a
Especialista
(pai)
Sisal

4 Monitores

19

Dicas
1. No repetir jogos e atividades num curto
intervalo de tempo;
2. Variar e mesclar os ingredientes de uma
atividade para outra;

preparar adequadamente, providenciar materiais e

escolher o local da prtica de sua atividade;
6. Lembrar que o ar livre muito melhor que a
sede, por mais bonita que ela seja;

4. Propiciar um ambiente alegre e divertido;

7. No momento da atividade deve estar tudo pronto,

local escolhido e materiais prontos. Nada mais
desmotivador para os jovens, do que aguardar seu
chefe ir at o almoxarifado buscar uma bola que ele
esqueceu.

5. Programar a atividade com a antecedncia

necessria para que cada Escotista possa se

8. Ter sempre uma programao alternativa para

caso de mau tempo.

3. Nosso Mtodo aprender fazendo e no

olhando;

ANOTAES:

Unidade 8
Noes de Segurana nas Atividades -P.O.R.

A segurana nas atividades escoteiras deve ser

a preocupao primeira de seus dirigentes sendo a
responsabilidade pela mesma da diretoria do nvel a
quem est subordinado o evento.
A segurana nas atividades pressupe, dentre
outros requisitos, a presena de adultos responsveis
capacitados nas habilidades necessrias a sua realizao,
uso de equipamento adequado, preparao prvia dos
participantes e planejamento.
A realizao de qualquer atividade escoteira esta
condicionada existncia de planejamento apropriado
contendo todas as informaes relativas ao local, meio
de transporte, recursos existentes, eventuais fatores
de risco e as atividades que sero realizadas, que deve
ser aprovado pela diretoria da UEL - Unidade Escoteira
Local.
A participao de membros juvenis em atividades
escoteiras extra sede esta condicionada existncia de
expressa autorizao de participao firmada por seus
pais e/ou responsveis para aquela atividade, registrando
dados para um eventual contato de emergncia.
20

Os pais e/ou responsveis devem estar cientes de

que a Vida ao Ar Livre essencial para a prtica do
Escotismo. No caso de atividades fora da sede realizadas
pelo Ramo Pioneiro, no necessria a autorizao dos
pais ou responsveis, mas indispensvel a autorizao
da Diretoria da UEL Unidade Escoteira Local (Grupo
Escoteiro ou Seo Escoteira Autnoma).

Para qualquer atividade externa o Escotista da Seo

deve obter, com os pais ou responsveis, informaes
sobre as condies de sade da criana e do jovem e a
sua eventual necessidade de usar medicao ou realizar
dieta especial. Nas atividades do Ramo Pioneiro, essas
informaes devem ser prestadas, por escrito, pelo
prprio jovem.
Todos os participantes em atividades escoteiras
externas devem estar previamente inteirados e
capacitados s regras de segurana estabelecidas
e necessrias para atividade a ser desenvolvida,
cumprindo-as e as fazendo cumprir.
Conforme avaliao do Escotista da Seo, pode
ser autorizada a realizao de atividades ao ar livre de
patrulhas/equipes de interesse, sendo tais atividades de
sua inteira responsabilidade. Para a realizao dessas
atividades, o Escotista responsvel da Seo deve,
como nos demais casos, obter autorizao por escrito
da Diretoria da UEL Unidade Escoteira Local (Grupo
Escoteiro ou Seo Escoteira Autnoma) e dos pais ou
responsveis, onde dever constar que no h a presena
de Escotistas acompanhando os jovens. No caso de
atividades ao ar livre realizadas pelas equipes de interesse
do Ramo Pioneiro, no necessria autorizao dos pais
ou responsveis, mas indispensvel a autorizao da
Diretoria da Unidade Escoteira Local (Grupo Escoteiro ou
Seo Escoteira Autnoma).
ter

Os encarregados de um acampamento devem

conhecimento preciso do livro Padres de

Acampamento e seguir as suas recomendaes.

Deve-se ter especial cuidado na escolha dos locais de
acampamentos, tendo em vista s condies climticas,
a possvel ocorrncia de eventos naturais adversos, a
salubridade do terreno, a gua a ser usada para beber,
cozinhar e para higiene. Alm disso, deve-se sempre
estar preparado para eventual necessidade de socorro
mdico.
No so permitidos, sob quaisquer pretextos, os
trotes, os castigos fsicos, os ataques a acampamentos,
os jogos violentos e as cerimnias de mau gosto, que
humilhem ou que possam pr em risco a integridade
fsica, psquica ou moral do jovem. Tambm no
permitido aos jovens o uso de plvora, morteiros, fogos
de artifcio e materiais semelhantes em qualquer tipo de
atividade escoteira.
Os responsveis pela organizao de uma atividade
escoteira ao ar livre devem revesti-la de todas as
iniciativas e providncias necessrias para garantir o
mnimo impacto ambiental e a maior segurana possvel,
obser vando, cumprindo e fazendo com que todos os
envolvidos preser vem o meio ambiente e cumpram as
regras de segurana, atentando sempre, e inclusive, para
as peculiaridades do local e do tipo de atividade.

* Para ter acesso aos modelos de autorizaes,

consulte o captulo 10 do Manual de Administrao
da UEB.

ANOTAES:

21

Unidade 9
Sistema de Formao de Adultos
A seguir, temos um grfico que demonstra o Sistema de Formao e o Processo de Acompanhamento no Sistema
de Formao dos Adultos:

Captao

Linha de Escotistas; e

A captao um processo sistemtico de busca

e seleo de adultos. Compreende desde a etapa de
deteco das necessidades at o momento em que
as pessoas selecionadas, uma vez comprometidas,
nomeadas ou eleitas, iniciam seu desempenho e
ascendem ao sistema de formao.

Linha de Dirigente Institucional.

Esse processo composto pelas seguintes etapas:

Nvel Preliminar;
Nvel Bsico; e
Nvel Avanado.
Cada Nvel de Formao compreende as etapas:

Levantamento de necessidades;

Nvel Preliminar: Tarefas Prvias e Curso;

Captao e seleo; e

Nvel Bsico: Tarefas Prvias, Curso e Prtica

Super visionada; e

Integrao.

Formao
A formao um processo permanente e contnuo,
que, por meio de um sistema personalizado e flexvel,
oferece ao adulto a oportunidade de:
Receber informaes gerais sobre o Movimento
Escoteiro e especficas sobre as tarefas e funes que
ir desempenhar.
Aprender a desenvolver conhecimentos, habilidades
e atitudes necessrias
para o desempenho
bem sucedido da tarefa ou funo; e
Desenvolver-se e crescer como pessoa e como lder.
O Processo de Formao composto por duas Linhas:

22

Cada Linha de Formao compreende trs nveis:

Nvel Avanado: Tarefas Prvias, Curso e Prtica

Super visionada.

Nomeao
Assinado o Acordo de Trabalho Voluntrio, a autoridade
competente, de acordo com as normas internas da
associao, procede nomeao da pessoa no cargo,
entregando o respectivo certificado de nomeao.
Com o propsito de que as funes sejam
desempenhadas com a devida dedicao, recomendvel
que a pessoa seja nomeada apenas para um cargo,
especialmente se for recm-captada, uma vez que ainda
deve adquirir a experincia e exercitar as habilidades
exigidas para a funo.

Acordo de Trabalho Voluntrio, nomeao, promessa

e solicitao de registro institucional ocorrero
normalmente em um s momento, o que deveria
ser devidamente destacado com alguma solenidade
significativa, breve e simples. conveniente que a
comunidade na qual o adulto ir trabalhar seja testemunha
presente do compromisso que est sendo assumido.
A emisso dos certificados de nomeao de Chefe
de Seo e ser feita pela Diretoria Regional, mediante
indicao efetuada pela Diretoria da UEL Unidade
Escoteira Local. Esta emisso de certificado de nomeao
pode ser delegada para a Coordenao do Distrito,
conforme deciso da respectiva Diretoria Regional.
Os dirigentes eleitos na UEL - Unidade Escoteira
Local, como membros da Diretoria ou Comisso Fiscal,
recebero respectivo Certificado de Eleio, com
validade para o perodo do mandato, expedido pela
Diretoria Regional a partir do recebimento da Ata da
Assemblia correspondente.
Os Dirigentes nomeados como membros da Diretoria
de UEL recebero Certificado de Nomeao expedido
pela Diretoria Regional, a partir do recebimento da Ata
da Reunio da Diretoria da UEL.

* Para saber mais sobre Nomeao, consulte o POR,

captulo 11 Dos Adultos.

Acordo de Trabalho Voluntrio

No Acordo de Trabalho Voluntrio sero definidos os
termos, as condies e as obrigaes recprocas que
disciplinaro o relacionamento entre o adulto e o rgo
ao qual est se vinculando, representado pelo Diretor
Presidente, para a prestao do trabalho voluntrio,
assumindo um compromisso formal das partes de
fazerem o melhor possvel para cumprir o compromisso.
Este trabalho regido de acordo com a Lei No. 9.608
de 18 de fevereiro de 1998; o qual se caracteriza
uma atividade no remunerada, que no gera vnculo
empregatcio nem funcional ou quaisquer obrigaes
trabalhistas, previdencirias e afins.

* Para saber mais sobre Acordo de Trabalho

Voluntrio, consulte o documento Diretrizes
Nacionais de Gesto de Adultos.

Assessor Pessoal de Formao APF

O Assessor Pessoal de Formao o adulto designado
para acompanhar, orientar e apoiar o adulto (Escotista ou

Dirigente Institucional) em seu processo de formao. A

relao do Assessor Pessoal de Formao com o Adulto
Voluntrio um processo educacional planejado. Envolve
a orientao para a prtica de atividades especficas,
com o objetivo de estimular a pessoa a se motivar
para desenvolver habilidades e competncias, para
continuamente aper feioar seu desempenho, aumentar
sua autoconfiana e contribuir com a proposta do
Movimento Escoteiro. O Assessor Pessoal de Formao
designado pela Diretoria do rgo que desenvolveu o
processo de captao onde o adulto captado ir atuar.
No caso de no existir um adulto qualificado para
assumir a funo de Assessor Pessoal de Formao no
rgo em que o adulto captado ir atuar, a Diretoria do
rgo dever solicitar Diretoria de nvel imediatamente
superior que designe um adulto qualificado.
O Assessor Pessoal de Formao deve assumir
como meta que o seu assessorado complete o nvel de
formao adequado ao pleno desempenho da funo
que exerce ou do cargo que ocupa.
O Processo interativo e individual onde envolve
muito dilogo o qual auxiliam os adultos do Movimento
Escoteiro a se desenvolverem rapidamente e a produzirem
resultados positivos em sua atuao.
O trabalho de acompanhamento realizado pelo
Assessor Pessoal de Formao consiste em:
a. Avaliar a experincia e o grau de capacitao que o
adulto captado j possui e que pode contribuir para o
desempenho das funes que se prope a exercer ou do
cargo que se dispe a ocupar, homologadas logo aps
as funes;
b. Super visionar a participao do adulto captado no
processo de formao;
c. Orientar a participao do adulto captado em iniciativas
de formao para complementar a capacitao requerida
para a adequao do seu per fil quele previsto;
d. Realizar aes de super viso e acompanhamento
durante o desempenho do adulto no exerccio normal de
suas atribuies;
e. Realizar aes para que seu assessorado adquira
a formao para o pleno cumprimento das tarefas
inerentes ao seu cargo ou funo;
f. Homologar os resultados alcanados pelo seu
assessorado, informando a Diretoria Regional ou a
Diretoria Executiva Nacional, conforme o caso, quando
o assessorado completar cada nvel de formao, com
vistas emisso do Certificado; e
g. Incentivar o assessorado a prosseguir em sua
formao.
A presena do Assessor Pessoal de Formao tem

23

influncia na qualidade da formao e atuao do trabalho

desenvolvido pelo Escotista ou Dirigente Institucional.
O APF ir subsidiar seu assessorado com ferramentas
e orientaes para resultar numa atuao eficaz e de
maior compreenso da proposta do Movimento Escoteiro

e avaliar adultos que esto prontos em assumir maiores

responsabilidades.
Voc vai precisar de um Assessor Pessoal de Formao
- APF para lhe acompanhar na sua vida escoteira. Escreva
abaixo o nome, telefone, e-mail do seu APF.

Nome:
Telefone:
Celular:
e-mail:

* Para saber mais sobre Acordo de Trabalho

Voluntrio, consulte os documentos Diretrizes
Nacionais de Gesto de Adultos e Manual do
Assessor Pessoal de Formao.

Portanto, antes do membro adulto comear suas

tarefas, ele dever ser reconhecido oficialmentecomo
associado da Unio dos Escoteiros do Brasil. O mesmo
dever ocorrer com o membro jovem.

Plano Pessoal
O Plano Pessoal um instrumento no qual cada adulto
ordena e registra em conjunto com o seu Assessor
Pessoal de Formao as aes de formao que
realizar durante um perodo determinado. Nele tambm
so registradas as atividades efetivamente realizadas,
permitindo obser var o grau de evoluo.

* Para saber mais sobre Plano Pessoal, consulte

o documento Diretrizes Nacionais de Gesto de
Adultos.
Registro e Contribuio Anual
A prtica do Escotismo no Brasil s permitida aos
inscritos e registrados anualmente na UEB. Anualmente
a UEL - Unidade Escoteira Local (Grupo Escoteiro
ou Seo Escoteira Autnoma) deve renovar o seu
reconhecimento ante a UEB, com a efetivao do seu
registro e o pagamento da contribuio anual de todos
os seus integrantes.
A no obser vncia destas condies implica a
suspenso automtica do reconhecimento e dos direitos
da UEL - Unidade Escoteira Local (Grupo Escoteiro ou
Seo Escoteira Autnoma), podendo ser declarada
extinta, com o cancelamento do seu reconhecimento,
aps um perodo de doze meses.

24

considerada falta grave, passvel de punio

disciplinar dos adultos, dirigentes e Escotistas, que
promoverem atividade escoteiras sem que a UEL Unidade Escoteira Local esteja registrada no ano em
curso e/ou permitir a participao de membro juvenil e/
ou adulto sem a efetivao do seu registro e pagamento
da sua contribuio anual.

Promessa
Os Adultos do Movimento Escoteiro, na cerimnia
de Promessa ou na posse de um cargo, prestaro a
Promessa Escoteira da REGRA 006 do documento POR.

* Para saber mais sobre Promessa, consulte o

documento POR, captulo 1 Dos Fundamentos.
Todo adulto que venha a desempenhar cargo ou
funo, como Escotista, Dirigente lnstitucional, tem o
direito e o dever de se aper feioar ao mximo possvel
para melhor desempenhar as suas responsabilidades no
Escotismo.
A UEB oferece cursos e eventos para atender a
essa necessidade de formao dos adultos que dela
participam, conforme sua poltica de gesto de adultos.
O processo de formao dos adultos compreende todo
o ciclo de vida do adulto no Movimento Escoteiro,

por meio de uma formao personalizada e contnua,

estimulando a autoaprendizagem e o desenvolvimento
de competncias em trs reas: Conhecimento e
como aplic-lo na soluo de problemas; Habilidades

Nvel Preliminar 12h

Dirigente
Institucional
- Tarefas Prvias;
- Curso.
Escotista

desenvolvidas por meio da experincia real; e Valores

e atitudes.

Nvel Bsico 18h

Nvel Avanado 44h

- Tarefas Prvias;
- Curso;
- Prtica Supervisionada.

- Tarefas Prvias;
- Curso;
- Prtica Supervisionada.

- Tarefa Prvia;
- Curso;
- Prtica Supervisionada.

- Tarefa Prvia;
- Curso;
- Prtica Supervisionada.

Tarefas Prvias so aes que o adulto dever

executar antes da sua participao no curso do seu
respectivo nvel de formao. Essa etapa prepara o
adulto sobre os assuntos a serem abordados durante
o curso possibilitando o acompanhamento e seu
aproveitamento.
Consulte as tarefas Prvias para o Curso Preliminar
com o coordenador/diretor do Curso Preliminar.
O curso desenvolvido em um ambiente de vivncia
grupal, entrega aos adultos conceitos, conhecimentos
e habilidades bsicas e mtodos de auto-aprendizado
prprios funo que desempenha.
A Prtica super visionada uma ferramenta de apoio,
orientao e validao do processo de aprendizagem.
Est estreitamente vinculada ao processo de
acompanhamento, e em muitos casos o mesmo
processo. Deve ser realizada no desempenho do
cargo para o qual o adulto foi eleito ou nomeado e
acompanhada pelo seu Assessor Pessoal de Formao.
Este acompanhamento envolve diversas aes
(obser vaes, sugestes, recomendaes, avaliaes,
etc.) acordadas entre o Assessor Pessoal de Formao e
o adulto a quem assessora.

* Para saber mais sobre Prtica Supervisionada,

consulte o documento Diretrizes Nacionais de Gesto
de Adultos, captulos Estratgias de Formao.
Aos participantes de Curso Preliminar, Bsico
e Avanado ser expedido um comunicado de
aproveitamento, pelo Diretor, relatando seu desempenho,
aproveitamento e recomendaes feitas pela equipe do
curso. O participante dever discutir com seu assessor a
avaliao recebida.
O Diretor do curso enviar, no prazo mximo de 30
dias, Relatrio do Curso ao adulto que concluir, com
aprovao, o Nvel Preliminar, Bsico e Avanado, ser
expedido Certificado de Concluso de Nvel, assinado

pela Diretoria Regional, onde constar de forma resumida

o contedo e a carga horria total.

Nvel Preliminar
Tarefas Prvias:
Os adultos devero realizar as tarefas programadas
em parceria com o seu Assessor Pessoal de Formao;

Requisitos para participar do curso:

Ter 18 anos completos, estar em dia com suas
obrigaes administrativas e financeiras e aprovao de
seu Assessor Pessoal de formao.
Aps a concluso e aprovao no curso preliminar, voc
receber um certificado expedido pela Regio Escoteira
de concluso do Nvel Preliminar. Aps a concluso
desse nvel, voc est apto para dar continuidade na sua
formao no Nvel Bsico.

Nvel Bsico e Nvel Avanado

Tarefas Prvias:
Os adultos devero realizar as tarefas programadas
em parceria com o seu Assessor Pessoal de Formao
de acordo com o nvel de formao correspondente;

Requisitos:
Curso Bsico: ter realizado a Promessa Escoteira,
ter concludo o Nvel Preliminar, estar em dia com seu
registro na UEB, obrigaes administrativas e financeiras
e aprovao de seu Assessor Pessoal de Formao.
Curso Avanado: ter realizado a Promessa Escoteira,
ter concludo o Nvel Bsico, estar em dia com seu
25

registro na UEB, obrigaes administrativas e financeiras

e aprovao de seu Assessor Pessoal de Formao.

Prtica Supervisionada:
Aps o envio do relatrio do Assessor Pessoal de
Formao, relatando o trmino e aprovao da prtica
super visionada, voc receber um certificado de
concluso de nvel expedido pela Regio Escoteira.

Mdulos e Oficina de Aperfeioamento

Contnuo
O processo de Aper feioamento Contnuo, voltado
para o aprofundamento e desenvolvimento permanente
de habilidades gerais e especficas, oferece ao adulto a
possibilidade contnua de aper feioar suas competncias
empregando como estratgia a auto-aprendizagem. As
atividades formativas correspondentes a essa etapa
do sistema de formao so os Mdulos, Oficinas,
Seminrios e Cursos Tcnicos oferecidos pela associao,
alm de cursos extra-escotismo e demais iniciativas de
formao. Essas atividades normalmente so de livre
escolha do participante, que eleger aquelas que lhe so

ANOTAES:

26

necessrias, conforme seu Plano Pessoal de Formao.

* Para saber mais sobre Mdulos e Oficina de

Aperfeioamento Contnuo, consulte o documento
Diretrizes Nacionais de Gesto de Adultos, captulo
Estratgias de Formao.

Acompanhamento
O acompanhamento um processo contnuo e
personalizado para apoiar os adultos no cumprimento
de suas funes, permitindo-os avaliar seu desempenho,
reconhecer suas conquistas e determinar as decises
para o futuro na organizao.
O Processo de Acompanhamento composto de trs
etapas: Apoio na tarefa, Avaliao de Desempenho e
Decises para o Futuro.

* Para saber mais sobre Acompanhamento, consulte

o documento Diretrizes Nacionais de Gesto de
Adultos, captulo Os processos da Gesto de Adultos
da UEB.

Unidade 10
Plano de Leitura
O Processo de Formao do Adulto exige que ele passe
por trs importantes conjuntos de mtodos educativos:
a. Aprendizado pela Prtica com apoio dos mais
experientes e do APF, sob a super viso da Diretoria do
Grupo;
b. Cursos e Mdulos de Aper feioamento; e
c. Leitura de Livros e auto-aper feioamento.

O Livro da Jngal;

A seguir, uma lista com alguns livros e documentos a

serem lidos e consultados pelos Escotistas e Dirigentes:

Leitura do documento Tropa Escoteira em Ao

Diretrizes Nacionais para a Gesto de Adultos;

Manual do Escotista dos Ramos de Atuao; e

Estatuto da Unio dos Escoteiros do Brasil;

Compreendendo os Fundamentos do Movimento

Escoteiro.

Lies da Escola da Vida;

Princpios, Organizao e Regras - P.O.R.;

Projeto Educativo da Unio dos Escoteiros do Brasil;
Manual de Administrao da UEB;
Manual do SIGUE Sistema de Gerenciamento da
Unidade Escoteira
Leitura do documento Escotistas em Ao do Ramo

ANOTAES:

27

Unidade 11
Estrutura da UEL Unidade Escoteira Local, Distrito Escoteiro e Regio Escoteira
Do Nvel Local
Na Estrutura da Unio dos Escoteiros do Brasil a
Unidade Escoteira Local - UEL (Grupo Escoteiro ou a
Seo Escoteira Autnoma) so as organizaes locais
destinadas a proporcionar a prtica do Escotismo
s crianas e aos jovens, devendo ser organizado e
constitudo na forma do Estatuto da UEB (Unio dos
Escoteiros do Brasil), do POR - Princpios, Organizao
e Regras, e as demais normas pertinentes editadas ou
expedidas pelos rgos competentes.

Um Grupo Escoteiro dever ser constitudo dos

seguintes rgos:
Assemblia de Grupo - o rgo deliberativo mximo
do Grupo, composto pelos membros da diretoria,
os pais ou responsveis, os Escotistas (chefes) e os
pioneiros (membros juvenis com idade entre 18 e 21
anos) e representao juvenil, caso seja prevista no
estatuto ou no regulamento do Grupo;
Diretoria do Grupo - rgo executivo, eleito pela
Assemblia de Grupo a cada 2 anos, composto por
no mnimo trs diretores eleitos, sendo um o seu
presidente, voluntrios, podendo ser integrada por
outros membros nomeados;
Comisso Fiscal do Grupo - rgo de fiscalizao
e orientao da gesto financeira e patrimonial,
composto por trs membros titulares e trs suplentes
eleitos pela Assemblia de grupo. A Comisso Fiscal
de Grupo examinar o balano anual, e se for o caso,
os balancetes elaborados pela Diretoria de Grupo,
emitindo parecer a ser submetido Assemblia do
Grupo;

Sees do Grupo - Organizadas de acordo com as faixas etrias

FAIX A ETRIA

RAMO

SEES DE GRUPO

EFETIVO RECOMENDVEL

NFASE EDUCATIVA

6 anos e meio a 10
anos

RAMO LOBINHO

Alcatia

de at 24 Lobinhos e
Lobinhas

Socializao

11 a 14
anos

RAMO ESCOTEIRO

Tropa Escoteira

at 32 Escoteiros e
Escoteiras

Autonomia

15 a 17
anos

RAMO SNIOR

Tropa Snior e Guias

at 24 Seniores e Guias

Identidade

18 a 21 (incompletos)

RAMO PIONEIRO

Cl de Pioneiro

No existe limite

Projeto de vida

Um Grupo Escoteiro completo composto de pelo

menos uma seo de cada Ramo (Lobinho, Escoteiro,
Snior e Pioneiro), porm o Grupo pode ter mais de uma
seo do mesmo Ramo (Alcatia 1, Alcatia 2, Tropa
Escoteira 1, Tropa Escoteira 2, etc.).
A Seo Escoteira Autnoma ter sua composio e
funcionamento fixados por ato da Diretoria Regional.

Do Nvel Regional
A Regio Escoteira a organizao, no nvel regional,
da Unio dos Escoteiros do Brasil, abrangendo, via de
regra, uma Unidade da Federao.
28

Assemblia Regional
o rgo mximo, representativo e normativo, no
nvel regional, composto de cinco membros eleitos da
Diretoria Regional, um representante da Diretoria de cada
Grupo Escoteiro da Regio, representante(s) do Grupo
Escoteiro e os membros do Conselho de Administrao
Nacional (CAN) residentes na Regio;

Diretoria Regional
rgo executivo, eleito pela Assemblia Regional
a cada 3 anos, composto por no mnimo 5 membros,
sendo um deles o Diretor Presidente, que coordena,
dirige e representa a Regio;

Comisso Fiscal Regional

A Comisso Fiscal Regional o rgo de fiscalizao
e orientao da gesto patrimonial e financeira regional,
composta por trs membros titulares, sendo um eleito
anualmente, por eles prprios, seu Presidente, e por at
trs suplentes, na ordem de votao, que substituem os
titulares nas suas faltas ou vacncias, com mandatos de
trs anos e eleitos simultaneamente com os membros
da Diretoria Regional, por meio de votao unitria.
A Comisso Fiscal Regional se reunir, no mnimo
quadrimestralmente, para analisar e emitir relatrio
Diretoria Regional quanto aos balancetes mensais
e parecer quanto ao balano anual a ser submetido

Assemblia Regional e encaminhado ao Escritrio

Nacional.

Comisso de tica e Disciplina

o rgo responsvel pela emisso de pareceres
em procedimentos disciplinares no mbito regional,
apreciando infraes ticas e disciplinares de qualquer
participante que integre o nvel regional. De carter
opcional composta por trs membros titulares e trs
suplentes eleitos pela Assemblia Regional.

Distritos Escoteiros
O Nvel Regional conta, ainda, como rgo operacional de
apoio, com os Distritos Escoteiros, que tem atribuies
definidas pela Diretoria Regional, a quem compete
designar o seu Coordenador.
As Regies Escoteiras podem se dividir geograficamente
em estruturas menores, que so os Distritos Escoteiros,
com vistas a ampliar os trabalhos da Diretoria em locais
em que seus membros tenham dificuldades de estarem
presentes.
O Coordenador do Distrito nomeado pela Diretoria
Regional para ser seu representante em casos
especficos e regulamentados, podendo inclusive emitir
com a aprovao da Diretoria Regional Certificados de
Nomeao de Diretores e coordenadores.

Unidade 12

Legislao Escoteira Bsica

Estatuto
O Estatuto da UEB trata da estrutura e organizao
de seus rgos e de quem os deve representar; define
seu quadro social; traa regras gerais em relao a
patrimnios, finanas e administrao; regula o ser vio
escoteiro profissional; e prev disposies gerais e
transitrias.

* Para saber mais sobre Estatuto Social, consulte o

documento Estatuto da UEB.

Diretrizes Nacionais de Gesto de Adultos

o documento oficial da UEB que normatiza e orienta
a Poltica Nacional de Gesto de Adultos e seus 3
Processos: Captao, Formao e Acompanhamento.

* Para saber mais sobre as Diretrizes Nacionais de

Gesto de Adultos, consulte o documento Diretrizes
Nacionais de Gesto de Adultos.

POR - Princpios, Organizao & Regras

O POR aprovado pelo Conselho de Administrao
Nacional e procura regular de forma geral, a prtica do
Escotismo.

Resolues Nacionais
Apesar de j haver o Estatuto da UEB com normas
gerais, muitas vezes, por fora de previso estaturia,
fatos novos ou casos omissos, o Conselho de
29

Administrao Nacional (CAN) e a Diretoria Executiva

Nacional podem baixar resolues que venham ser tanto
transitrias como definitivas.
Uma Resoluo Nacional pode anular uma Resoluo
anterior ou fixar o fim da sua vigncia. Entretanto, no
pode ir contra o Estatuto da Unio dos Escoteiros do
Brasil. Para haver qualquer alterao do Estatuto, o
mesmo deve ser aprovado pela Assemblia Nacional,
especialmente convocada para alterao de Estatuto.

* Para saber mais sobre Resolues Nacionais,

consulte os documentos disponveis no site da UEB.

ANOTAES:

Unidade 13
Pais no Movimento Escoteiro Direitos e Deveres

Sem a participao voluntria dos adultos, no

possvel realizar as atividades previstas no Programa
Educativo. Muitos dos adultos presentes hoje nas
Unidades Escoteiras Locais so pais de jovens e crianas
que integram o Movimento Escoteiro.

Direitos dos Pais e Responsveis:

Dialogar com os Dirigentes do seu Grupo Escoteiro;

Ter o Chefe Escoteiro como parceiro na educao do
seu filho/filha;
Participar dos acampamentos, incorporando-se as
equipes de apoio;
Exercer a funo de instrutor, Dirigente Institucional,
Escotistas, etc.

Ter seu filho/filha participando Movimento Escoteiro;

Direito a voz e voto nas Assemblias de Grupo;

Deveres dos Pais e Responsveis:

Dar sugestes e se envolver nos projetos do Grupo

Escoteiro;

Participar ativamente das reunies da Assemblia de

Grupo;

Participar das Reunies de pais na seo de seu filho/

filha;

Comparecer s reunies de pais na seo de seu filho/

filha;

Receber informaes sobre as atividades da seo de

seu filho/filha;

Colaborar, dentro de suas possibilidades, das atividades

desenvolvidas pelo Grupo Escoteiro (promoo de
festas, excurses, acampamento, entre outros);

Envolver-se na Educao de seu filho/filha;

30

 Estimular seu filho/filha no desenvolvimento da

capacitao escoteira e na regular freqncia s
atividades;
Contribuir para que seu filho/filha mantenha em dia as
mensalidades do Grupo Escoteiro;
Apoiar as experincias de desenvolvimento da vida do
seu filho/filha.

As Reunies dos Conselhos de Pais so para maior

cooperao entre Escotistas e pais ou responsveis
pelos membros juvenis da Seo, estimulando os
participantes pelo interesse das atividades escoteiras
de seus filhos/filhas.

* Para saber mais sobre Conselho de Pais , consulte

o documento POR da UEB.

ANOTAES:

Unidade 14
O Adulto Educador
Auto-Desenvolvimento
Um bom Escotista ou Dirigente Institucional deve
ter uma srie de atitudes bsicas que deve procurar
desenvolver, aproveitando ao mximo todas as
oportunidades que lhe sejam oferecidas e buscando
sempre novas ocasies de melhorar, num esforo
constante de aper feioamento pessoal.
O Escotista e o Dirigente Institucional deve estar
atento aos aspectos que so apresentados a seguir,
analisando de quando em quando, os progressos obtidos
e as dificuldades encontradas, certo de que os membros
juvenis de uma seo s crescem na medida de que
seus Escotistas tambm crescem.

31

Responsabilidade Voluntria
Esta atitude depende da compreenso dos amplos
objetivos da educao e da importncia da obra
educativa para o desenvolvimento individual, o progresso
da comunidade local e do prprio pas e a compreenso
da Fraternidade Escoteira Mundial.
O Escotista e o Dirigente Institucional sabem que,
mesmo sendo voluntrios, tem srias responsabilidades,
perante a sociedade, aos pais ou responsveis das
crianas e jovens do Movimento e a cada escoteiro. Tem
conscincia de que a educao, embora o Escotismo
no tenha subsdios governamentais, um investimento
de recursos das famlias, de espao da entidade
patrocinadora e de tempo de todos os membros e
ser instrumento de progresso ou fonte de desajuste
e revoltas, conforme a compreenso que os Escotistas
tiveram do que lhes cabe realizar e a capacidade que
tenham de faz-lo com eficincia e harmonia.
O Escotista e o Dirigente Institucional responsveis
planejam o trabalho para aproveitar ao mximo o tempo
disponvel com os jovens, estudando os objetivos
que tem em vista e a melhor maneira de atingi-los de
acordo com o propsito do Escotismo. Toma decises
esclarecidas em cada fase do trabalho, analisando as
vantagens e desvantagens, risco e viabilidade de cada
opo, de preferncia em equipe, e representa para o
escoteiro um exemplo vivo de hbitos e atitudes que
pretende desenvolver, pois sabe que mesmo que no o
queira, sua postura influenciar seus escoteiros.

Observao e Reflexo Constante

A postura de ser sempre um bom obser vador e
investigar as causas dos fatos (Desinteresse, evaso, a
dinmica interna das equipes, a liderana real, etc...),
de procurar descobrir se os resultados obtidos deixam a
desejar e porque isso ocorre; o hbito de planejar, organizar
adequadamente, executar e analisar constantemente
os resultados obtidos, buscando lies para o futuro,
essencial para qualquer trabalho orientado. Vale a pena
tambm analisar como suas perguntas devem ser feitas
para serem claras e possibilitar aos jovens uma reflexo
lcida.

desenvolver o hbito de destinar um horrio para ler,

para refletir sobre o prprio trabalho e planejar maneiras
de melhor-lo. Bons filmes, o dilogo e o debate com
pessoas esclarecidas, favorecem o senso crtico e
contribuem para o crescimento e a sensibilidade.
Em busca de aper feioamento no somente
naquelas condies de ser um bom Escotista ou Dirigente
Institucional, mas tambm em sua rea profissional,
familiar, etc... Assim, habilidades teis para a vida devem
ser desenvolvidas a exemplo da obser vao, eficientes
relaes humanas e liderana.

Objetividade e Empatia
Esta postura exige preocupao constante com as
causas dos fatos e a compreenso de que a atuao
eficaz precisa atingir essas causas. Inclui tambm
a anlise dos acontecimentos do ponto de vista
das pessoas nele envolvidas - num Grupo Escoteiro,
geralmente os adultos, os Escoteiros, os pais - como
base para qualquer deciso.
Tal atitude indispensvel no planejamento,
educao e apreciao do trabalho do Escotista, o qual
deve considerar as condies existentes, as limitaes
do tempo disponvel, os interesses e necessidades dos
jovens e meios mais adequados para que o propsito do
Escotismo seja alcanado.

Otimismo, Atitude Construtiva

O Adulto Educador aceita que sempre h a possibilidade
de melhorar o jovem-Educando e que um esforo bem
produzido nunca se perde. Enfatiza os aspectos positivos
de cada jovem, fortalecendo a auto-imagem, mas no
deixa de conversar de forma particular, quando identifica
eventuais erros.
O otimismo concorre para o bom humor, leva a olhar
o lado positivo dos acontecimentos, a procurar ver em
cada situao a maneira de resolv-la e melhor-la, a
no se deixar vencer pelo desnimo, a no se limitar a
crtica estril.

Atitude adequada com cada JovemEducando

Busca do Aperfeioamento
O Escotista e o Dirigente Institucional precisam ter
cincia que as deficincias de seus escoteiros, em
sua maioria, podem ser superadas com o trabalho
do prprio Escotista e ou Dirigente Institucional, por
isto, ser preciso que realize uma constante autoanlise e um esforo planejado para melhorar. Neste
aper feioamento, as leituras so importantes e ser til
32

Confiana
Esta postura do adulto envolve respeito e interesse
esclarecidos
pela
criana,
pr-adolescentes
e
adolescentes a seus cuidados, compreenso de que
eles no devem ser considerados apenas como alunos
para serem construdos, mas de maneira mais ampla e
profunda, como seres globais que tm toda uma vida fora

da seo, tm capacidades que devem ser consideradas,

problemas que os afligem, interesses que devem ser
levados em conta e que precisam ser estimulados.
Ter de mostrar confiana em dar a cada criana ou
ao jovem, tarefas de responsabilidades crescentes que
exigiro iniciativa e criatividade.
A atitude ser, pois, de super viso esclarecida,
evitando sempre o interesse puramente sentimental pela
criana ou jovem e impedindo a manipulao de poder
para prestgio do adulto.
O adulto dever obser var a situao de cada Escoteiro,
uma vez que obra de educao se d no educando,
partindo do que ele , e do que ele pode realizar em
cada momento.
Se voc desenvolver essas atitudes e tiver, realmente,
interesse em educar, capacidade de estabelecer
boas relaes, esforo por uma clara comunicao,
criatividade e bom senso nas decises e busca do seu
prprio equilbrio, ter as condies bsicas para ser um
bom Escotista ou Dirigente Institucional.
Mas ressaltamos que os pr-requisitos a disposio
para o auto aper feioamento, pois com a prtica
super visionada no ambiente que atua, as demais atitudes
sero, progressivamente, trabalhadas e incorporadas ao
dia-a-dia no nosso trabalho.

Perfil Bsico do Adulto que Necessitamos

O per fil esperado do adulto que adere UEB como

Escotista, Dirigente Institucional, e que corresponde s

expectativas da entidade aquele que cuja pessoa seja
capaz de:
a. Contribuir para o propsito do Movimento Escoteiro,
com obser vncia dos princpios e aplicao do Mtodo
Escoteiro no desenvolvimento das atividades em que
estiver envolvido;
b. Relacionar-se consigo mesmo, com o mundo, com a
sociedade e com Deus, constituindo um testemunho
do Projeto Educativo do Movimento Escoteiro, com
particular nfase sua retido de carter, maturidade
emocional, integrao social e capacidade de trabalhar
em equipe;
c. Assumir e enfrentar as tarefas prprias do seu
processo de desenvolvimento pessoal, no que se refere
s suas prprias responsabilidades educativas, ou em
funo da necessidade de apoiar quem est diretamente
envolvido com tais responsabilidades;
d. Manifestar uma atitude intelectual suficientemente
aberta para compreender o alcance fundamental das
tarefas que se prope a desenvolver;
e. Desenvolver competncias e qualificaes necessrias
e compatveis com a funo que se prope a exercer, ou
se j existentes, coloc-las em prtica;
f. Comprometer-se com o aprimoramento contnuo dos
conhecimentos, habilidades e atitudes necessrias ao
desempenho de suas funes na UEB; e
g. Demonstrar apoio e adeso s normas da UEB,
aceitando-as e incorporando-as sua conduta.

ANOTAES:

33

Prepararam este material para voc

O contedo deste Guia foi organizado e montado com a colaborao de:
Alessandro G. Vieira
Altamiro Vilhena
Antonio Csar Oliveira
Brulio Andr Dantas da Silva
Carla Neves
Carmen V. C. Barreira
Carol Menezes
Cleuza Iara Campello dos Santos
David Izecksohn Neto
Ernani Rodrigues
Ilka Denise Gallego Campos
Ilvia Oliveira
Iracema Bezerra Oliveira
Jacomo Jos de March Barbosa
Joo Rodrigo Frana
Lia Kaori Nishizawa
Livio Jorge
Luiz Csar de Simas Horn
Marcelo Puente
Marco Aurlio Romeu Fernandes
Marcos Car valho
Megumi Tokudome
Paulo Henrique Maciel Barbosa
Paulo Palma
Rafael Teixeira Nunes
Rafael Will
Renato Eugenio de Lima
Rubem Suffert
Sandra Valda Nogueira dos Santos
Theodomiro M. Rios Rodrigues
Ursula Pessoa
Vitor Augusto Gay

A organizao de contedos, coordenao das discusses e reviso final foi

realizada por intermdio da Diretoria de Mtodos Educativos, por meio da
Equipe Nacional de Gesto de Adultos.
34

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