2016.

AO DEL CENTENARIO DE LA INSTALACION DEL CONGRESO CONSTITUYENTE

J.N ROSARIO CASTELLANOS

1 A
Maestra: LUZ VIANEY RAMREZ LZARO

TICS EN EDUCACION PREESCOLAR

PROBLEMTICA DETECTADA
Me encuentro trabajando en el jardn de nios rosario castellanos con turno matutino en el municipio de santa cruz
Atizapn, la comunidad cuenta con todos los servicio ya que tienen una fuente de empleo que es una plaza o mercado
donde llegan personas de los alrededores a vender su producto, cerca de nuestro plantel hay una primaria, una
gasolinera y el trasporte es muy accesible, en este plantel tenemos nios de diversas partes de alrededor de nuestro
comunidad por contar con una institucin con todos los servicio , cumple con los aprendizajes
El Jardn De Nios Rosario castellanos est conformado por 7 grupos: 1 primero, 3 de segundo y 3 de tercero, con
maestras frente a grupo, nuestra directora, maestro de msica , maestro de danza, dos secretarias y promotora de
educacin fsica as como una psicloga en servicio, amplias instalaciones y reas verdes.
Mi nombre es Luz Vianey Ramrez Lzaro soy docente, tengo el grado de 1 grupo A que estn conformado por 14
nios y 13 nias que en total de 27 alumnos las edades son entre 3 y 4 aos a travs de mi diagnostico observe un gran
nmeros de madres de familia trabajan en la costura o en plaza comentada anteriormente, a nivel escuela hay mamas
que no saben leer ni escribir y los alumnos no tienen ese recurso para favorecer las TICS en preescolar por falta de
recursos. Para los alumnos surgi como necesidad conocer las tics a travs del conocimiento de los medios de
comunicacin.

OBJETIVO GENERAL
Que El Alumno Socialice, Aprenda Y Se Adapte A Su Entorno Actual, Con Apoyo De Las Madres De Familia A Travs De
La Participacin En Actividades Para Favorecer El Uso De Las Tics

OBJETIVO ESPECIFICO
Con ello propongo que los alumnos conozcan y manipulen las herramientas por las cuales tendrn un
acercamiento a las TICS, con el apoyo y la colaboracin de los padres de familia podemos involucrarnos en el
aprendizaje.
Identificar saber previos de los alumnos sobre las TICS a travs de los medios de comunicacin..
Dinamizar el proceso de enseanza- aprendizaje a travs de las tics

REFERENTES CONCEPTUALES
Los contenidos de aprendizaje surgen de la realidad prxima, de la escuela genera aprendizajes significativos y
funcionales al tener en cuenta las necesidades e intereses de los nios (problemtica). LAS COMPETENCIAS Y MTODOS
DIDCTICOS EN EL JARDN DE NIOS. GUADALUPE MALAGON Y MONTES. PAG 70.

CONSTRUCTIVISMO
JEAN PIAGET
ESQUEMA: Representa lo que puede repetirse y generalizarse en una accin; es decir, el esquema es aquello que
poseen en comn las acciones, por ejemplo "empujar" a un objeto con una barra o con cualquier otro instrumento. Un
esquema es una actividad operacional que se repite (al principio de manera refleja) y se universaliza de tal modo que
otros estmulos previos no significativos se vuelven capaces de suscitarla. Un esquema es una imagen simplificada (por
ejemplo, el mapa de una ciudad).
La teora de Piaget trata en primer lugar los esquemas. Al principio los esquemas son comportamientos reflejos, pero
posteriormente incluyen movimientos voluntarios, hasta que tiempo despus llegan a convertirse principalmente
en operaciones mentales. Con el desarrollo surgen nuevos esquemas y los ya existentes se reorganizan de diversos
modos. Esos cambios ocurren en una secuencia determinada y progresan de acuerdo con una serie de etapas.
http://www.monografias.com/trabajos16/teorias-piaget/teorias-piaget.shtml#ixzz3ysPlgDeR

PROYECTO DEL PROBLEMA:

Se propone satisfacer una curiosidad INTELECTUAL , nace normalmente en el cursos de actividades que persiguen
proyectos de primer y segundo tipo, puesto que todo propsito de producir, sobre todo si reviste un carcter educativo,
implicara ciertas dificultades que a su vez estimulara el conocimiento. LAS COMPETENCIAS Y MTODOS DIDCTICOS EN EL
JARDN DE NIOS. GUADALUPE MALAGON Y MONTES. PAG 70.

ESTILOS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE AUDITIVO:
Si te es mucho ms fcil aprender a travs de lo que te llega por el odo, todo lo que recibes en tus clases o lo que te
expliquen los dems te ser de gran utilidad. Puedes aprovechar esta facilidad acudiendo a conferencias o charlas,
viendo vdeos documentales sobre temas que te interesen... vers cmo aprendes mucho ms que si te limitas a tus
libros y apuntes.
APRENDIZAJE VISUAL:
Se da en las personas que tienen mucha ms facilidad para aprender a travs de lo que ven sus ojos. Si no te basta con
las explicaciones del profesor para entender la leccin y necesitas examinar la materia con tus propios ojos, es decir,
precisas de dibujos o esquemas para retener la informacin, significa que tienes la llamada "memoria fotogrfica" y que tu
aprendizaje es visual.
APRENDIZAJE TCTIL:
Si tienes este tipo de aprendizaje no te sirven de mucho las explicaciones tericas y necesitas que te enseen mediante
la prctica de la teora dada. Entenders mejor en qu consiste una suma y una resta si te ayudan con objetos: lpices,
cajas.... En qumica preferirs poner en prctica las frmulas que te explican.
APRENDIZAJE CINESTTICO:
Si explicas las cosas gesticulando mucho y movindote de aqu para all como si representaras una obra de teatro, tu
aprendizaje es cinesttico y tienes mucha facilidad para el lenguaje corporal. Tu retentiva podr ayudarse visitando
museos, yendo al teatro.

HABIL
Psicosocial:
Fundamentar el auto
confianza y la
autoestima a travs de
las actividades de las
TICS.
Cognitivas:
Trabajar memoria visual
(MEMORAMA DIGITAL)
Relacionar principio
fin (VIDEO OBSERVADOS POR
YOUTUBE)

Psicomotor:
Desarrollar motricidad fina con el
mous y el teclado de la
computadora.
Recortar, doblar y pegar. (
LOS INTRUMENTOS DE LAS TICS)

ELABOACION DE

FUNCIN DE LA DOCENTE
Propiciar El Desarrollo De Habilidades Digitales En Los Alumnos, Sin Importar Su Edad, Situacin Social A Travs De
Diversos Dispositivos Tecnolgicos, De Nuevos Tipos De Materiales Educativos, Nuevas Formas Y Espacios Para La
Comunicacin, Creacin Y Colaboracin.
De Esta Manera, Las Tic Apoyarn Al Profesor En El Desarrollo De Nuevas Prcticas
De Enseanza Y La Creacin De Ambientes De Aprendizaje Dinmicos Y Conectados, Que
Permiten A Estudiantes Y Maestros:
Manifestar Sus Ideas Y Conceptos; Discutirlas Y Enriquecerlas A Travs De Las Redes Sociales;
Acceder A Programas Que Simulan Fenmenos, Permiten La Modificacin De Variables Y
El Establecimiento De Relaciones Entre Ellas;
Registrar Y Manejar Grandes Cantidades De Datos;
Diversificar Las Fuentes De Informacin;
Crear Sus Propios Contenidos Digitales Utilizando Mltiples Formatos (Texto, Audio Y Video);
Atender La Diversidad De Ritmos Y Estilos De Aprendizaje De Los Alumnos.
PEP 102
Pensamiento Crtico, Solucin De Problemas Y Toma De Decisiones. Requiere El
Desarrollo De Habilidades De Pensamiento Crtico Para Planear, Organizar Y Llevar A
Cabo Investigaciones, Administrar Proyectos, Resolver Problemas Y Tomar Decisiones
Sustentadas En Informacin, Utilizando Herramientas Digitales. PEP 1

PROPOSITO
Incorporar las herramientas sobre las TICS al aprendizaje de los alumnos, como propsito para su aprendizaje
social y adquirir conocimientos.
Ejercer la tecnologa en el aprendizaje agradable y prctico.

LAS TICS
Conforman el conjunto de recursos necesarios para manipular la informacin a travs de ordenadores, programas
informticos y redes necesarias y convertirla en almacena miento.
Red de redes: nos permite
comunicarnos a nivel mundial.
Los terminales:
Texto son los
medios o las herramientas
que nos Sonido
permiten interpretar
la comunicacin
que existe en
Video
las mltiples redes.
Los servicios: es la satisfaccin que tiene el usuario
con los servicios de redes

p e n s a m ie n t o
m a t e m a t io

c o n o c im ie n t o d e l m u n d o

le n g u a je y
e x p l o r a c i o n c yo m u n i c a c i

lenguaje oral

escucha y cuenta relatos literarios que

forman parte de la tradicion oral

Participa en actos de lectura en voz alta de

cuentos, textos informativos, instructivos,
recados, notas de
opinin, que personas alfabetizadas
realizan con propsitos lectores.

cultura y vida social

Compos formativos

Establece relaciones entre el presente y el pasado de su

familia y
comunidad mediante objetos, situaciones cotidianas y
prcticas culturales

Identifica y explica los cambios en las formas de vida de sus

padres y abuelos partiendo de utensilios
domsticos u otros objetos de uso cotidiano, herramientas de
trabajo, medios de transporte y de
comunicacin, y del conocimiento de costumbres en cuanto a
juegos, vestimenta, festividades
y alimentacin.

numero

utiliza los numeros en

situaciones variadas que
implican poner en practica
los principios de conteo.
usa y menciona los numeros
en orden descendente,
ampliando gradualmente el
rango de contep segun sus
posibilidades.

Nombre: medios de comunicacin

fecha: 2 de febrero del 2016
Tiempo de la sesin: la jordana laboral del da.
Contenidos: Papel amrica, papel crepe, Resistol, revista, marcadores, imgenes, cinta, planeacin, diario de la educadora y asistencia.
Aprendizaje a favorecer:
Identifica y explica los cambios en las formas de vida de sus padres y abuelos partiendo de utensilios
domsticos u otros objetos de uso cotidiano, herramientas de trabajo, medios de transporte y de comunicacin, y del conocimiento de
costumbres en cuanto a juegos, vestimenta, festividades.
Organizacin del grupo:
Equipo
Individual

organizacin del espacio:

interior del aula

Actividades:
Inicio:
Canto de bienvenida

Ingles

Conteo de alumnos

Fecha

Observaran las imgenes que tengo pegadas en el pintarron y los cuestionare:

Que observan?
Cmo se llaman? Quin tiene en casa? a quin le gustara traer uno de los medios de comunicacin a la escuela?
Cmo funciona?
Mencionaremos por su nombre cada uno de ellos:
A= IKER tomara dos imgenes y comentara su nombre en voz fuerte
R.E= ADEMIR pasara enfrente tomara dos imgenes y comentara su nombre en voz alta ( lectura de imgenes)
Desarrollo:
A cada uno de los alumnos les repartir una revista y en el frizzo pegaran su medio de comunicacin que tengan en casa comentando como lo
utilizan, mencionara el nombre de su medio de comunicacin.
Una vez recortado lo pegaran.
Comentara el nombre de su recorte
Cierre:
Comentaremos que quieren jugar al otro da pregunta?
Lap - tableta- televisin-radio o celular.

Herramienta de evaluacin:
Frizzo: es un proceso de evaluacin. (nombre ,nombre
del medio de comunicacin).( Malagon,2001)

Dar a conocer el proyecto a los padres de familia

Diario de la educadora

Nombre: televisin (tic)

fecha: 3 de febrero del 2016
Tiempo de la sesin: la jordana laboral del da.
Contenidos: pintura, cartn , revista, tijeras, Resistol, televisin e internet.
Aprendizaje a favorecer:
Identifica y explica los cambios en las formas de vida de sus padres y abuelos partiendo de utensilios
domsticos u otros objetos de uso cotidiano, herramientas de trabajo, medios de transporte y de comunicacin, y del conocimiento de
costumbres en cuanto a juegos, vestimenta, festividades
Participa en actos de lectura en voz alta de cuentos, textos informativos, instructivos, recados, notas de
Opinin, que personas alfabetizadas realizan con propsitos lectores.
Organizacin del grupo:
individual

organizacin del espacio:

interior del aula
Patio

Actividades:
Inicio:
Canto de bienvenida

Ingles

Conteo de alumnos

Fecha

Lectura de imgenes: ( patio)

Pasaran los alumnos a recoger una imagen
Mencionaran su nombre en voz alta
Desarrollo:
ANGELYN: nos comentara acerca de la televisin como experiencia.
Elaboraremos una televisin con:
Una caja de cartn
Recortaran una imagen, la pegaran.
Pintaran la caja.
Cierre:
Observaremos en una televisin el cuento de cucu y la computadora
Realizar el bosquejo en la libreta de cuento ( registro pictogrfico)

Herramienta de evaluacin:
La participacin a travs de su experiencia de los
alumnos
Diario de la educadora
Registro pictogrfico

Nombre: computadora (tic)

fecha: 4 de febrero del 2016
Tiempo de la sesin: la jordana laboral del da.
Contenidos: cartn, circulo de unicel, la copia de un teclado, Resistol, tijeras y pintura.
Aprendizaje a favorecer:
Identifica y explica los cambios en las formas de vida de sus padres y abuelos partiendo de utensilios
Nombre: celular (tic)
fecha: 5 de febrero del 2016
Tiempo de la sesin: la jordana laboral del da.
domsticos u otros objetos de uso cotidiano, herramientas de trabajo, medios de transporte y de comunicacin, y del conocimiento de
Contenidos: cartn, circulo de unicel, la copia de un teclado, Resistol, tijeras y pintura.
costumbres en cuanto a juegos, vestimenta, festividades.
Objetivo: que los alumnos conozcan sobre su cultura y municipio as como la utilidad de las tic.
usa y menciona los nmeros en orden descendente, ampliando gradualmente el rango de concepto segn sus posibilidades
Aprendizaje
a favorecer:
Identifica y explica los cambios en las formas de vida de sus padres y abuelos partiendo de utensilios
domsticos
u otros TABLETA
objetos de
uso cotidiano, herramientas
trabajo,
de transporte
delacomunicacin,
y dellaboral
conocimiento
Nombre:
(tic)
fecha: de
8 de
febreromedios
del 2016
Tiempoyde
sesin:
la jordana
del da.de
Organizacin
del grupo:
organizacin
del espacio:
costumbres
en cuanto cartn,
a juegos,
vestimenta,
festividades.
Contenidos:
tabletas,
pintura,
Resistol, revista.
individual
interior del aula
Aprendizaje a favorecer:
Ciber
Organizacin
del grupo:
organizacin
del espacio:
Identifica
y explica los cambios en las formas de vida de sus padres y abuelos partiendo de utensilios
domsticos
individual u otros objetos de uso cotidiano, herramientas de trabajo, medios de transporte
palacio
municipal santa
cruzconocimiento
Atizapn. de
y de comunicacin,
y del
Actividades:
Actividades:
costumbres en cuanto a juegos, vestimenta, festividades.
Inicio:
Inicio:
A las 8:45 tendremos que estar en la entrada del palacio municipal
Cuestionare:
9:00
pase de lista.
Organizacin
del grupo:
organizacin del espacio:
Cules son los medios de comunicacin que hemos observado? Qu observan aqu?
Los alumnos
que tengan la posibilidad de tener un celular preparar el dispositivo para tomar fotos.
individual
interior del aula
Desarrollo:
MARIA desde su experiencia nos comentara sobre la computadora.
bienvenida
Actividades:
Observaremos
Inicio:la estructura
En Paint elaborar
un dibujo sobre la computadora. imprimiremos
Las imgenes
Visitaremos
algunas oficinas lo que ms le ha gustado sobre los medio de comunicacin.
Cuestionare
Jugaran un
memoramasobre
de nmeros 1 al 5. En la computadora.
Daremos un recorrido completo
Desarrollo:
Los alumnos
podrn
tomar
fotos connos
autonoma.
desde
su experiencia
comentar
sobre
su tableta.
ALONDRA LUIS
des de
su experiencia
nos comentara
sobre
ella.
Cierre: Los alumnos la podrn observar.
Herramienta de evaluacin:
Elaboraremos una laptop
Comentaremos
qu
les
gusto
ms?
Las fotografas de los alumnos.
de debate
sobre quien le gusta la tableta y quien no.
Dos cartnMesa
pegados
con cinta
Correo
de ellos.
Desarrollo:
Pintaremos
Imgenes
impresas.
Elaboraremos
una
tableta con cartn.
Pegaremos
el teclado , la
imagen
Diario
de
la
educadora
Pintaremos
un ciber
cuadro
de cartn,
se seca.
Y elaboraremos
nuestro
ldico
dentromientras
del saln.
Cierre: Observaremos una imagen de una revista para poder pegarla en nuestra tableta.
Herramienta de evaluacin:
LUIS
tomara
fotos. y trataran de buscar en el teclado las palabras
Les dar su
tarjeta
de las
su nombre
La participacin a travs de su experiencia de los
Saldremos afuera a tomar fotos con nuestra tableta
de su nombre.
alumnos.
Cierre:
Herramienta
de por
evaluacin:
Las imgenes
elaborados
ellos en PAINT ( imprimidos)
Contaremos cuantos nios tiene tabletas.
La
participacin
de LUIS
Diario de la educadora
Las imgenes de Luis impresas ( comentadas por el papa
y la mama)
Diario de la educadora

RECURSOS
Proyecto autorizado por la directora del plantel.
Dar conocer a los padres de familia todos los productos tanto fsicos como impresos, as como los videos tomados por la
educadora.
Listas de cotejo
Permisos firmados por los padres de familia.
Planeacin

HERRAMIENTAS

Diario de la educadora
Observaciones de las docentes.
Observacin de la directora.
Observaciones de los padres de familia.
Evaluacin rezago educativo y agresividad.
Evaluacin de la docente.

EVIDENCIAS

Frizzo
Productos impresos
Fotografas
Videos
Dibujos
exposiciones

Nombre del papa o mama de familia:

PROFRA: LUZ VIANEY RAMIREZ LAZARO

PROFRA: ANGELES NOLASCO HERNANDEZ

Nombre del alumno:

Acepto ir al ciber (firma) (no)

DRA: ROSA MARIA MEDRANO DOMINGUEZ

(si) :

Acepto asistir al Palacio municipal ( firma) (no)

(si) :

Comprometo a traer instrumentos de tarea ( firma) (no)

(si) :

Comprometo a la mejora de los aprendizajes de mi hijo (a) al imprimir y enviarlo al correo de la educadora los productos
realizados por el mismo para mejorar su aprendizaje y acercarlo a las tecnologas: (no) (si):
Observaciones de los productos:

Nombre de la docente:
Observaciones del desempeo de los alumnos:

Observaciones sobre la intervencin docente:

GRACIAS

JARDIN DE NIOS ROSARIO CASTELLANOS

PROPOSITO: dar a conocer el proyecto de TICS EN EDUCACION PREESCOLAR, firmar los

compromisos.

Acuerdos:

EDUCADORA
B.o DE LA DIRECTORA

V.o

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PROFRA: LUZ VIANEYA RAMIREZ LAZARO
ANGELES NOLASCO HERNANDEZ

PROFRA: