Adaptaciones Curriculares

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INSERCIN INTEGRACIN - INCLUSIN

INSERCIN

INTEGRACIN

La escuela regular no se
hace responsable por el
aprendizaje de los
nios/as en situacin de
NEE.
El nio o nia ocupa un
espacio fsico y se espera
que se beneficie
socialmente del contacto
con nios/as regulares

La escuela regular se
abre a la flexibilidad y
adaptacin curricular,
para nios/as en
situacin de NEE.
El nio/a aborda el
currculum regular
desde sus
capacidades y
conocimientos

INCLUSIN
La escuela se define como una
organizacin para todos/as, sin
distinciones en cuanto a grupos
especiales. Es un proceso de
resignificacin dinmica de la
cultura, prctica y polticas que
pudieran generar exclusin de
grupos, sobretodo de los de
mayor vulnerabilidad.

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DISEO CURRICULAR ADAPTACIN CURRICULAR

Diseo Curricular

Adaptacin Curricular

Explicacin del proyecto que preside y

gua las actividades educativas escolares,
precisando objetivos y proporcionando
orientaciones sobre como llevarlas a
trmino. Qu, cundo y cmo ensear y
evaluar. Permite evaluar la efectividad
del sistema educativo, se hace
estandarizado, para la media.

Acomodacin de la oferta educativa

comn a las necesidades y posibilidades
de los educandos, son las modificaciones
realizadas al currculo bsico para
adecuarlo a los diversos grupos de
personas a las que se aplica. Es un
instrumento de ajuste al desarrollo,
evaluacin, actuacin y procedimientos
de la enseanza y el aprendizaje.

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ENTENDEREMOS LAS ADAPTACIONES CURRICULARES COMO

UN PROCESO DE TOMA DE DECISIONES QUE:

Implica flexibilidad curricular

Se sustenta en una adecuada conceptualizacin de las NEE

Se sistematiza de manera regular
Plantea expectativas de aprendizaje y de desarrollo cognitivo
Se centra en aprendizajes relevantes para la vida escolar y social

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TIPOS DE ADAPTACIONES CURRICULARES

Educandos que presentan algn tipo de

diversidad funcional
Transitorias Permanentes

Adaptaciones de acceso al currculo

Provisiones de recursos:
Organizativos
Espaciales
Materiales

Adaptaciones curriculares

Poco significativas
Metodologa
Procedimientos
e instrumentos
de evaluacin

Significativas
Cambios significativos en:
criterios de Evaluacin.
Contenido.
objetivos

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ADAPTACIONES DE ACCESO AL CURRICULO

Denominamos adaptaciones de acceso al currculo a las modificaciones, de
recursos espaciales, materiales o de comunicacin que van a facilitar que
determinados educandos con algn tipo de diversidad funcional puedan
desarrollar el currculo ordinario o el currculo adaptado.

ADAPTACIONES CURRICULARES INDIVIDUALES

Son el conjunto de modificaciones en los objetivos, criterios y procedimientos
de evaluacin, actividades y metodologas para atender la diversidad
funcional de los educandos.

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MOMENTOS DEL PROCESO DE ELABORACIN DE UNA

ADAPTACIN CURRICULAR.

Valoracin psicopedaggica: sntesis de los niveles actuales de competencia

curricular y control de otros factores que influyen en el proceso de enseanza
aprendizaje. Contextos, desarrollo del lenguaje, manifestaciones conductuales, nivel de
independencia, etc.
Propuesta curricular: currculo contentivo de los elementos no personales,
objetivos, contenidos, mtodos, medios; adems de los servicios que sern necesarios
para la atencin individualizada, como tratamiento logopdico, psicopedaggico,
prtesis visual y/o auditiva.
Promocin del alumno: evaluacin sistemtica, extensin y temporalizacin de la
adecuacin.

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FUNCIONES DE LA ADPTACIN CURRICULAR

Definen la respuesta educativa que se va a ofrecer a un educando con NEE de
forma que se especifique con claridad el proceso educativo que va a seguir.
Hacen posible que desde las programaciones de aula se realicen los ajustes
necesarios para responder a las necesidades de ese educando.
Facilitar la coordinacin de los servicios de apoyo internos y externos a la escuela
para dejar en claro el proceso a seguir con el educando.
Especifican y justifican la necesidad de ciertos recursos especiales. La evaluacin
cualitativa que se realiza deja en claro la problemtica y necesidades del educando.
Sirven de referencia para la evaluacin del proceso de enseanza aprendizaje
de ese educando.

A QUIENES VAN DIRIGIDAS LAS ADAPTACIONES

CURRICULARES?

Los destinarios de estas adaptaciones son los educandos que se separen ms

de dos aos del currculo bsico y a aquellos a quienes el profesorado se le
dificulta dar respuestas desde la programacin ordinaria.

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QUIENES ELABORAN LAS ADAPTACIONES CURRICULARES?

Estn concebidas como una tarea de equipo en donde a cada componente le
corresponde un papel diferenciado. Estn implicados:
RESPONSABLE
El profesorado del rea correspondiente.
COLABORA
El profesorado de apoyo
ASESORA
El orientador u orientadora del centro.
COORDINA EL TRABAJO
El tutor o tutora del educando.

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ES IMPORTANTE TOMAR EN CUENTA LO SIGUIENTE

En la elaboracin de una adaptacin curricular individual intervine el tutor con el

resto de profesionales que trabajan con el educando que amerita la adaptacin.
Se debe tomar en cuenta como referencia el grupo o aula al que pertenece el
educando.
Se debe recoger la adaptacin curricular en forma de documento escrito.
La adaptacin curricular es el nivel de concrecin curricular y lo ltimo que se
debe realizar

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QU DECISIONES DEBEMOS TOMAR?

Qu es lo que el alumno o alumna saben hacer por s solo?

Qu objetivos debemos lograr?
Qu secuencia de contenido requiere el alumno o alumna para alcanzar los
objetivos propuestos?
Qu decisiones metodolgicas debemos tomar?
Qu medios necesita para acceder al currculo?
Cuntos niveles de ayuda deben darse para el logro de los objetivos propuestos?

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QU NOS APORTA EL CURRCULO O LAS ADAPTACIONES

CURRICULARES?
Qu ensear?

Cmo ensear?
Cundo ensear?
Qu evaluar?
Cmo evaluar?
Cundo evaluar?

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SE DEBE ASUMIR QUE:

No todos los alumnos con dificultades en el aprendizaje son candidatos a una

adecuacin curricular.
Ubicar como presupuesto terico la historia de aprendizaje de cada alumno.

Establecer fases o etapas explicativas descriptivas de las potencialidades y

necesidades de los escolares, como criterio de seleccin de la respuesta
educativa ajustada.
Verificar el cumplimiento del objetivo de la actividad

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ELABORACIN DE LAS ADAPTACIONES CURRICULARES

INDIVIDUALES
Podemos diferenciar dos momentos importantes durante la elaboracin:
1.- Clarificacin de aspectos que van a incidir en su elaboracin
Es importante que el profesorado llegue a acuerdos sobre la atencin a la diversidad
que deben quedar por escrito con la aprobacin de la coordinacin pedaggica.

La formulacin explicita y suficientemente elaborada de los criterios d evaluacin

de cada etapa y nivel que van a ser necesarios para la evaluacin del nivel de
competencia curricular y para la elaboracin de la adaptacin.
El planteamiento de su elaboracin y desarrollo por parte del equipo educativo que
trabaja con el educando.
La preparacin de un diseo de proyecto de aula que tenga en cuenta a la
diversidad.
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ELABORACIN DE LAS ADAPTACIONES CURRICULARES

INDIVIDUALES
2.- El proceso de elaboracin
Nos referimos a los pasos a dar para su elaboracin sin que falten elementos. Que
van a ser importantes para el desarrollo del educando y su seguimiento.
Primer momento
Evaluacin del Educando
Segundo momento
Formulacin de las necesidades educativas del educando
Tercer momento
Realizacin de la adaptacin curricular

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APLICACIN DE ADAPTACIONES CURRICULARES

Adaptacin
en

Cmo?...

OBJETIVOS

CONTENIDOS

Priorizar
Introducir
Eliminar
Bajar o subir nivel
Tiempo

METODOLOGAS
Trabajo grupal
y/o individual
Actividades
dirigidas
Actividades con
material
concreto
Actividades
grficas
Tutoras

EVALUACIN

Tiempo
Cantidad de
Ejercicios
Oral y/o escrita
Brindar apoyos

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EJEMPLO DE ADAPTACIN CURRICULAR MATEMTICAS

Objetivo curso

Objetivo Pedro

Indicadores de
logro

Estrategias de
mediacin

Resolver problemas
aplicando
estrategias de
conteo y
procedimientos
de clculo de
sumas y restas,
orales y escritas,
con nmeros hasta
5 Cifras.

Manejar
habilidades
bsicas de
trabajo con
Nmeros
naturales hasta
el 99.999

Lee, Escribe,
Compara, Ordena,
Compone y
descompone
aditivamente
Identifica valor
posicional

Trabajar con guas de

Trabajo personalizadas
con ejercicios de diversa
naturaleza que apunten a
los indicadores
establecidos.
Plantear actividades a ser
mediadas en trabajo
individual, de tal forma de
poner en juego funciones
cognitivas como la
exploracin sistemtica,
percepcin, comparacin ,
definicin del problema,
razonamiento lgico

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EJEMPLO DE ADAPTACIN CURRICULAR

LENGUAJE Y LITERATURA
Objetivo curso

Objetivo Pedro

Indicadores de logro

Estrategias de
mediacin

Leer
comprensivamente
textos significativos
y de inters para
los nios.

Leer
comprensivamente
Textos significativos
y de
inters para l.

Lee y comenta texto

de su inters de a lo
menos 120 Palabras.
Responde oralmente
y por escrito
preguntas abiertas y
de seleccin mltiple
relativas a textos de
mediana
complejidad
Caracteriza
personajes y
acciones

Dar sistemticamente
tareas de
comprensin lectora
de textos
significativos
aumentando
gradualmente la
complejidad, es
decir, la cantidad de
palabras del
estmulo. Partir de
textos de 70
palabras.

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EJEMPLO DE ADAPTACIN CURRICULAR

LENGUAJE Y LITERATURA
Objetivo curso

Objetivo Pedro

Indicadores de logro

Estrategias de mediacin

Presentar guas de
comprensin
con preguntas abiertas y
de seleccin mltiple,
orientadas a aspectos
explcitos de la
informacin. Estas guas
deben ser en una etapa
mediadas por la
profesional de Educacin
Diferencial, cuya misin
ser estimular la
autonoma frente a
este tipo de tareas.

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Gracias por su atencin

Aprende a ensearles mientras ellos

aprenden de lo que les enseas
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