PROYECTO

DE
CIENCIA
Y
CREATIVIDAD

INTRODUCCION
El siguiente proyecto llamado Ciencia y Creatividad se define como el momento ms
adecuado para poner en juego la creatividad, la innovacin y diseador de todo lo que el
hombre en la actualidad emplea para tener un mejor ambiente y a la vez una vida ms
integral, acorde a la tecnologa para mejorar las actividades diarias. Por este motivo, se
quiere vivenciar actividades enfocadas a fomentar la investigacin, por medio de
herramientas y de la formulacin de preguntas sobre el mundo que les rodea, tratando de
hallarle respuestas un modo de generar en el nio aprendizajes significativos.
De lo anterior, la creatividad es el principio bsico para el mejoramiento de la inteligencia
personal y el progreso de la sociedad como estrategia fundamental de la evolucin natural;
no existe una completa definicin cientfica de la palabra creatividad porque la ciencia no
ha desarrollado una completa interpretacin de los sistemas de transformacin de acuerdo a
nuestro punto de vista debemos establecer un nuevo paradigma para entender la creatividad
como la expresin de sistema evolutivo del ser en la naturaleza. EL CEREBRO ES UNA
REALIDAD OBJETIVA POR QUE ES PARTE DE LA NATURALEZA

DIAGNOSTICO
Una de las necesidades de toda Institucin, en especial la institucin CENTRO
EDUCATIVO CAMPESTRE TILIN TILAN, es fortalecer procesos de investigacin. Por
tanto, el Proyecto de la ciencia y creatividad se debe fortalecerse desde el aula, con trabajos
realizados desde diferentes reas como muestra de lo que se trabaja dentro de la clase. Es
por esta razn que se les debe dar la posibilidad de crear e incentivarlos a que desarrollen
sus ideas, donde se les permita desarrollar y utilizar su imaginacin de distintas formas. Es
por este motivo que es necesario crear entre los estudiantes un grupo de trabajo y que en el
interior del aula de clase se fortalezca el modelo cientfico de la investigacin. El
desempeo en el desarrollo de habilidades y talentos encaminadas a la estimulacin en el
desarrollo de la creatividad enfocndonos en nuevas ideas pedaggicas teniendo en cuenta
la libertad de expresin, posibilidades y oportunidades logrando as propsitos, metas,
objetivos y alternativas estimulando a los nios a tener ideas nuevas y originales donde el
nio aprenda creando y convierta lo extrao en algo familiar o inversamente.

JUSTIFICACION
La creatividad es el principio bsico para el desarrollo integral y cognitivo del nio y la
nia del progreso, no tanto interno sino externo

siendo esta una de las estrategias

fundamentales en el aprendizaje de ellos. Es por tal motivo que el sistema de la ciencia

necesita conceptualizar la creatividad como una estrategia natural para el desarrollo de
nuevas pensamientos, siendo esta una cualidad imprescindible en casi todos los pasos del
mtodo cientfico: como a la hora de formular hiptesis donde es crucial ser creativo. Si se
detiene, si se tiene una mentalidad tradicional, si no hay ideas o nuevas explicaciones que le
den un nuevo enfoque a lo observado nunca se llegar a nada. Es por esto la importancia
de que ser creativo es til sobre todo a la hora de disear y realizar experimentos. De
hecho, hay investigaciones que han pasado a la historia solo por el mero hecho de ser
creativas e ingeniosas.
Por tal motivo que, al realizar el proyecto de CIENCIA Y CREATIVIDAD, se motivar a
los estudiantes a tener nuevas ideas, a solucionar y enfrentar, de manera analtica y critica,
situaciones que se le pueden ir presentando a lo largo de su vida. De manera similar, es
importante que sirve para reunir los talentos que tiene cada nio y nia de cada nivel de la
institucin CENTRO EDUCATIVO CAMPESTRE TILN TILN y as fortalecer su
capacidad de pensamiento innovador y diseador de estas aptitudes. La creatividad es un
encuentro, es la expresin de nuestros nios de reafirmarse a s mismos a una mentalidad
sana abierta y comunicativa. Con esto cada acto creativo es un encuentro con la realidad
autentica que caracteriza nuestra institucin

OBJETIVO GENERAL
Promover la investigacin dentro y fuera del aula, con el propsito de conocer ms sobre
sus propias realidades y as estimular la creatividad de los estudiantes por medio de la
realizacin de proyectos los cuales enriquezcan las capacidades creadoras dentro de los
pilares educativos.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Motivar a los docentes y estudiantes a desarrollar experimentacin e investigacin

en torno a la Ciencia y la creatividad

Propiciar espacios donde la ciencia y la creatividad sea motivacin en el desarrollo

integral y analtico del estudiante

Mostrar que es una actividad que promueve la investigacin como proceso de
enseanza aprendizaje

MARCO TEORICO
El proyecto de la ciencia y la creatividad en los pensamientos de lvarez 1 es
importante debido a que la enseanza de las ciencias no solo es en los adolescentes,
sino que se debe de abordar desde el nivel inicial de educacin, puesto que se asume
el compromiso de promover una aproximacin de los nios a modelos bsicos de
las actividades cientficas, que le permitan comprender determinados fenmenos e
intervenir en ellos. Es por este motivo, que hacer ciencia en tempranas edades
permite al nio interactuar con los objetos, describir, comparar, observar, ponerse en
contacto con distintas fuentes de informacin, seguir procedimientos ms
sistemticos, experimentar y poner en comn resultados obtenidos. Puesto que el
nio actual es curioso, observador, se cuestiona acerca de lo que ocurre a su
alrededor, por ello poco a poco incorpora algunas nociones sobre su ambiente,
conociendo los fenmenos naturales

que implican en l, tener que indagar y

explorar distintos objetos y materiales para saber que reaccin provoca su accionar
en ellos. Es por este motivo, que la necesidad del nio de encontrar respuestas a sus
interrogantes, experimentar y sentir curiosidad por descubrir el mundo que los
rodea, exige del docente convertir en situaciones de aprendizaje los fenmenos y
procesos que ocurren en el mundo natural y las relaciones que surgen entre
materiales, objetos y la accin del hombre. Cuando hablamos de creatividad en
especial como tcnicas cuando un estudiante descubre por s mismo problemas o
estrategias de solucin expresadas por otros productores o profesores ven contextos
determinados o ya desarrolladas muchos aos atrs, pero que son para este sujeto,
en sus condiciones dadas realmente algo novedoso. La creatividad en el estudiante
se fundamenta en varios puntos de vista: filosfico, psicolgico, sociolgico, tico,
axiolgico, entre otros

1 LVAREZ Mara Beatriz y RAMREZ. Santa Cruz Argentina.

MARCO CONCEPTUAL

La educacin en las instituciones escolares debe ser un proceso a travs del cual se
contribuya a formar estudiantes ntegros capaces de actuar y de vivir en sociedad. Es por tal
motivo que se tiene como CREATIVIDAD como punto de partida ya que ella cumple un
papel importante como en el Crear, hacer algo nuevo, algo que antes no exista,
originalidad, capacidad inventiva, flexibilidad descubrimiento, lo extraordinario

inteligencia el cual con lleva a la elaboracin de nuevas ideas. Logrando as hacer

CIENCIA lo cual pretende concientizar a cerca de la importancia de ella generando
actitudes de curiosidad, indagacin, problematizacin y bsqueda de argumentos para
explicar, De acuerdo a ello se van desglosando y llegando a lo que es un problema a lo que
define como grado de dificultad que presente al individuo o desde el camino utilizado para
su solucin; desde el primer criterio, una situacin puede convertirse en problema
"solamente cuando ha sido reconocido como tal, es decir, cuando corresponden a una duda
carente de respuesta" (Garret 1989) a "una situacin estimulante para la cual el individuo
no tiene respuesta" es por este motivo que los estudiantes del centro educativo campestre
tiln tiln logren iniciarse en el conocimiento de la ciencia a travs de la realizacin de
experimentos sencillos, para acceder a nuevos conocimientos de una manera divertida y
entretenida desenvolvindose en forma cada vez ms autnoma. Los estudiantes deben ir
recibiendo progresivamente responsabilidad sobre su propio aprendizaje ellos necesitan
llegar a darse cuenta que solo pueden aprender si lo hacen por si mismos y que
desarrollaran habilidades profesionales en la medida en que se impliquen a si mismos,
activa y voluntariamente en el proceso pedaggico. Una condicin esencial para que el
estudiante desarrolle y optimice la utilizacin de sus recursos en las metas ya laborales que
le sean propias, es el carcter activo con el que aborde su proceso. Los estudiantes deben
ser considerados sujeto de proceso de aprendizaje y que este sea consciente de lo
importante y la necesidad que se tiene de ser creativo, con el fin de que se esfuerce en
buscar soluciones mediante el docente como director de aprendizaje, todo estudiante puede
ser creativo si se lo propone si se interesa, si se motiva, si tiene en cuenta su criterio, su
participacin en la solucin de problemas y tambin el profesor debe proporcionar

oportunidades para que los alumnos tengan la voz de los que necesitan saber y ayuden a
resolverlo de una manera creativa ya que los alumnos no van a ser creativos por el mero
hecho de que el profesor lo sea