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Gliederung
1. Theorie qualitativen Denkens (Christine Garbe)
2. Untersuchungsplne
2.1 Einzelfallanalyse (Andreas Barnieske)
2.2 Dokumentenanalyse (Christine Garbe)
2.3 Handlungsforschung (Andreas Seidler)
3. Literatur
Methodenkontrolle
Ganzheit
Historizitt
Problemorientierung
Subjekt
Forscher-GegenstandsInteraktion
Im Alltag
Introspektion
Interpretation
Vorverstndnis
Argumentative
Verallgemeinerung
Induktion
Regelbegriff
Quantifizierbarkeit
Verallgemeinerungsprozess
Offenheit
Deskription
Einzelfallbezogenheit
Offenheit
Methodenkontrolle
Deskription
Einzelfallbezogenheit
Introspektion
Forscher-GegenstandsInteraktion
Interpretation
Vorverstndnis
Subjekt
Im Alltag
Ganzheit
Induktion
Regelbegriff
Quantifizierbarkeit
Verallgemeinerungsprozess
Argumentative
Verallgemeinerung
Handlungsforschung
Dokumentenanalyse
Feldforschung
Qualitative Evaluation
Qualitatives Experiment
Qualitative Erhebungsverfahren
Problemzentriertes Interview
Gruppendiskussion
Narratives Interview
Teilnehmende Beobachtung
Zusammenfassendes Protokoll
Wrtliche Transkription
Selektives Protokoll
Kommentierte Transkription
Konstruktion deskriptiver
Systeme
Auswertungsverfahren
Gegenstandsbezogene
Theoriebildung
Qualitative Inhaltsanalyse
Phnomenologische Analyse
Objektive Hermeneutik
Sozialwissenschaftlichhermeneutische Paraphrase
Psychoanalytische
Textinterpretation
Typologische Analyse
Gliederung
1. Theorie qualitativen Denkens (Christine Garbe)
2. Untersuchungsplne
2.1 Einzelfallanalyse (Andreas Barnieske)
2.2 Dokumentenanalyse (Christine Garbe)
2.3 Handlungsforschung (Andreas Seidler)
3. Literatur
Erhebungsverfahren
Auswertungsverfahren
Einzelfallanalyse
Problemzentriertes
Interview
Gegenstandsbezogene
Theoriebildung
Dokumentenanalyse
Narratives Interview
Phnomenologische Analyse
Handlungsforschung
Gruppendiskussion
Sozialwissenschaftlichhermeneutische Paraphrase
Feldforschung
Teilnehmende
Beobachtung
Qualitative Inhaltsanalyse
Das qualitative
Experiment
Objektive Hermeneutik
Qualitative
Evaluationsforschung
Psychoanalytische
Textinterpretation
Typologische Analyse
Erhebungsverfahren
Auswertungsverfahren
Einzelfallanalyse
Problemzentriertes
Interview
Gegenstandsbezogene
Theoriebildung
Dokumentenanalyse
Narratives Interview
Phnomenologische Analyse
Handlungsforschung
Gruppendiskussion
Sozialwissenschaftlichhermeneutische Paraphrase
Feldforschung
Teilnehmende
Beobachtung
Qualitative Inhaltsanalyse
Das qualitative
Experiment
Objektive Hermeneutik
Qualitative
Evaluationsforschung
Psychoanalytische
Textinterpretation
Typologische Analyse
Beispiel: Dissertationsprojekt
Arbeitstitel des Vorhabens:
Zur Praxis von lesebezogenen Peer-Kommunikationen und
ihre Bedeutung fr die individuelle(n) Lesemotivation(en)
Eine zentrale Frage ist:
Welche Lesemotivation(en) werden durch PeerKommunikationen beeinflusst?
Der Peer-Begriff
- Den Kern des peer-Begriffs bildet das Prinzip der symmetrischen
Reziprozitt (Youniss 1982), d.i. die wechselseitige Interaktion von
Personen auf einer hierarchiegleichen Stufe.
- Im Gegensatz zum unilateral-komplementren Strukturmuster (z.B.
Eltern-Kind-Interkation) herrscht im symmetrisch-reziproken
Strukturmuster nicht notwendiger Weise eine Ordnung im Handeln.
Peers ko-konstruieren untereinander Beziehungen, Wissen und Kultur.
Formen von Peer-Zusammenschlssen (nach Oswald/ Uhlendorff 2008)
Nonformal
Formal
Schule
Verein
Informell
Partnerschaft
Freundschaft
Clique
Netzwerk
(Schueler.vz)
Die Einzelfallanalyse
- Die Komplexitt des ganzen Falles, die
Zusammenhnge der Funktions- und Lebensbereiche in
der Ganzheit der Person und der historische,
lebensgeschichtliche Hintergrund sollen betont
werden
- Einzelfallstudien dienen der Beschreibung und der
Rekonstruktion des subjektiven Sinns
- Sie knnen als Korrektiv humanwissenschaftlicher
Forschung dienen (Theorietest)
- Sie knnen die Interpretation von quantitativen
Daten erleichtern
Problemzentriertes Interview
(halbstrukturiert)
- Das Problemzentrierte Interview whlt den
sprachlichen Zugang, um seine Fragestellung auf dem
Hintergrund subjektiver Bedeutungen, vom Subjekt
selbst formuliert, zu eruieren
- Der Interviewer lsst den Probanden mglichst frei zu
Wort kommen (keine Antwortvorgaben)
- Es ist aber zentriert auf eine bestimmte
Problemstellung, die vorher analysiert wurde
- Wesentliche Dimensionen, die es zu untersuchen gilt,
werden in einem Leitfaden festgehalten
- Bietet sich bei einem greren Sample an
Qualitative Inhaltsanalyse
Grundgedanke:
Qualitative Inhaltsanalyse will Texte systematisch analysieren, indem
sie das Material schrittweise mit theoriegeleitet entwickelten
Kategoriensystem bearbeitet.
Anwendungsgebiete:
Qualitative Inhaltsanalyse eignet sich fr systematische,
theoriegeleitete Bearbeitung von Textmaterial. Dabei sind auch groe
Mengen zu bewltigen (Sample: 20 Probanden)
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Qualitative Inhaltsanalyse
Bestimmung der Strukturierungsdimensionen und
Ausprgungen (theoriegeleitet), Zusammenstellung des
Kategoriensystems
Formulierung von Definitionen, Ankerbeispielen und
Kodierregeln zu den einzelnen Kategorien
Materialdurchlauf: Fundstellenbezeichnung
berarbeitung,
gegebenenfalls Revision
von Kategoriensystem
und Kategoriendefinition
Ergebnisaufbereitung
Ablaufmodell strukturierender qualitativer Inhaltsanalyse
Qualitative Inhaltsanalyse
Gegenstand der Analyse
Fragestellung, Theorie
Festlegen eines Selektionskriteriums,
Kategoriendefinition
Zeilenweiser Materialdurchgang:
Kategoriendefinition, Subsumption oder
neue Kategorienformulierung
Revision der Kategorien nach 10-50% des
Materials
Endgltiger Materialdurchgang
Interpretation, Auswertung
Ablaufmodell induktiver Kategorienbildung
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Gliederung
1. Theorie qualitativen Denkens (Christine Garbe)
2. Untersuchungsplne
2.1 Einzelfallanalyse (Andreas Barnieske)
2.2 Dokumentenanalyse (Christine Garbe)
2.3 Handlungsforschung (Andreas Seidler)
3. Literatur
Erhebungsverfahren
Auswertungsverfahren
Einzelfallanalyse
Problemzentriertes
Interview
Gegenstandsbezogene
Theoriebildung
Dokumentenanalyse
Narratives Interview
Phnomenologische Analyse
Handlungsforschung
Gruppendiskussion
Sozialwissenschaftlichhermeneutische Paraphrase
Feldforschung
Teilnehmende
Beobachtung
Qualitative Inhaltsanalyse
Das qualitative
Experiment
Objektive Hermeneutik
Qualitative
Evaluationsforschung
Psychoanalytische
Textinterpretation
Typologische Analyse
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Die Dokumentenanalyse
Die Dokumentenanalyse will Material erschlieen, das nicht erst
vom Forscher durch die Datenerhebung geschaffen werden muss
(nonreaktives Messen).
Dokumente knnen vielfltige Materialien sein: Texte, Filme,
Tonbnder, aber auch Gegenstnde wie Bauten, Kunstobjekte,
Werkzeuge je nach Fragestellung. Sie werden als Objektivationen
des menschlichen Geistes / der menschlichen Psyche betrachtet.
Die Dokumentenanalyse bedient sich meist qualitativer Verfahren /
interpretativer Methoden.
berall dort, wo kein direkter Zugang durch Beobachten, Befragen
oder Messen mglich ist, stellt die Dokumentenanalyse den bevorzugten Zugang dar. Sie kann jedoch in beinahe jeden Untersuchungsplan eingebaut werden; besonders verbreitet ist sie in historischen
und kommunikationswissenschaftlichen Studien.
Die Dokumentenanalyse
Aus der Quellenkritik der Geschichtswissenschaft lassen sich 6 Kriterien
fr den Erkenntniswert von Dokumenten ableiten:
1.
2.
3.
4.
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Die Dokumentenanalyse
Der Ablauf einer Dokumentenanalyse erfolgt in 4 Schritten:
1. Klare Formulierung der Fragestellung: Was soll untersucht werden?
2. Definition, was als Dokument gelten soll: Welches Material soll fr die
Analyse herangezogen werden?
3. Quellenkritik: Wie ist die Aussagekraft der herangezogenen Dokumente
zu bewerten?
4. Interpretation des Dokuments: Welche Erkenntnisse lassen sich daraus
fr die eigene Fragestellung gewinnen? Hier dominieren i.d.R.
interpretative Anstze, es kann aber auch die quantitative
Inhaltsanalyse zur Anwendung kommen.
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2.
Medienanalyse
3.
Rezeptionsanalyse
4.
Gliederung
1. Theorie qualitativen Denkens (Christine Garbe)
2. Untersuchungsplne
2.1 Einzelfallanalyse (Andreas Barnieske)
2.2 Dokumentenanalyse (Christine Garbe)
2.3 Handlungsforschung (Andreas Seidler)
3. Literatur
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Handlungsforschung
- Begrndet in den 1940er Jahren in den USA durch den
deutsch-jdischen Emigranten Kurt Lewin als eine
vergleichende Erforschung der Bedingungen und
Wirkungen verschiedener Formen des sozialen
Handelns und eine zu sozialem Handeln fhrende
Forschung.
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Informationssammlung
Praktisches Handeln
Anwendungsgebiete der
Handlungsforschung
- action research in der amerikanischen
Bildungsreformbewegung der 1970er Jahre als Kritik
an top-down-Curriculumsreformen
- Anwendung in Lehrerbildung und fortbildung
- Alternative zu Fortbildung nach dem Transmissionsprinzip
- Kritik: Zweifel an Wissenschaftlichkeit wegen zu
starker Konzentration des Erkenntnisinteresses auf
Handlungsziele
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3. Literatur
Grundlage der Prsentation:
Mayring, Philipp (2002, 5. berarbeitete
Auflage): Qualitative Sozialforschung.
Weinheim und Basel: Beltz.
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