PROPUESTA DE MEJORA DE LA RELACIN DE LA AUTOESTIMA CON EL

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LATERAL

INTRODUCCIN.
La investigacin se propuso establecer la relacin significativa que tiene la autoestima en
el desarrollo del pensamiento latera de los estudiantes del 4 grado de educacin
secundaria, de la institucin educativa Jos Carlos Maritegui de Huancayo 2016.
Habindose obtenido resultados en la cual se comprueba la hiptesis planteada en este
estudio, en sus dimensiones personal, familiar, social y acadmica, se determin en forma
general que la autoestima tiene una relacin significativa y positiva en el desarrollo del
pensamiento lateral de los alumnos de esta institucin, pero existen algunos aspectos en los
que puede haber una mejora en otros aspectos de este tema, es por eso que presentamos esta
propuesta en forma somera, relacionada muy particularmente al desarrollo de la autoestima
y su repercusin que tiene en el pensamiento lateral.
PROPUESTA
El papel de la autoestima en el desarrollo del pensamiento lateral tiene enorme importancia,
Para llegar al ptimo desarrollo de la autoestima, debemos de tener en cuenta las siguientes
acciones que debe desarrollar a nivel de I.E. Y a nivel de aula.
-A NIVEL DE INSTITUCIN EDUCATIVA:
.Realizar diagnsticos sobre la autoestima y desarrollo del pensamiento lateral, como inicio
de acciones para la elaboracin de proyectos de mejora educativa relacionados a la mejora
de los aprendizajes y consiguientemente al desarrollo del pensamiento lateral como un
modo innovar las estructura tradicionales del pensamiento.
.Desarrollar capacitaciones y talleres de sensibilizacin, tomando como punto de partida
que el desarrollo de una buena autoestima no slo en los estudiantes sino tambin a nivel
de la comunidad educativa, familiar, la sociedad que, complementa a los mejores niveles de
aprendizaje.
.Transversalizar contenidos enmarcados en el diseo curricular nacional, para la mejora de
la autoestima y el mejoramiento de la calidad del proceso educativo en general y el
desarrollo acadmico en particular.
.Fomentar el conocimiento y aplicacin de estudios que existen de la relacin entre la
autoestima y el pensamiento lateral.
-A NIVEL DE AULA.
.Realizar una valoracin detallada de cmo movilizar el inters de los estudiantes para
elevar su autoestima.

.Justificar la utilizacin de conocimientos que les intentamos comunicar con las actividades
sobre cmo mejorar la autoestima.
.Generar un clima afectivo, significa conectar empticamente con los estudiantes, esto
puede lograrse a travs de una serie de tcnica o pautas de comportamiento como:
tratamiento individualizado, aproximacin tutorial, uso del tiempo libre en actividades
beneficiosas para la formacin de la personalidad.
.Relacionar el afecto y contenidos que traen los estudiantes con nuevas experiencias que
contribuyan al desarrollo de la autoestima.
.Envolver a los estudiantes en una amplia variedad de actividades en donde se fomente la
participacin, el trabajo cooperativo y se utilice material de aprendizaje atractivo a fin de
que puedan desarrollar un buen nivel acadmico que influye en el nivel de autoestima alto.
.Evitar o aliviar emociones negativas como la ansiedad-estrs que aparecen en situaciones
diversas ya sea en el aula o contexto familiar, evalundolos por actitudes sin comparaciones
que permitan valorar el esfuerzo personal, teniendo en cuenta sus posibilidades y
limitaciones.