FORMACIN ACADMICA

FACULTAD DE EDUCACIN
PROGRAMA DE LICENCIATURA EN LENGUA CASTELLANA Y
LITERATURA

Cdigo: FOA-FR-07
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Versin: 4
Vigente a partir de:2011-01-18

PROGRAMACIN TEMTICA ASIGNATURA

1. IDENTIFICACIN DE LA ASIGNATURA:
NOMBRE DEL DOCENTE: CRISTINA ROSERO CABRERA
Correo Electrnico: criquelard@yahoo.com

IDENTIFICACIN No. 59833034

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: LINGSTICA GENERAL

Cdigo de Asignatura: 166

Semestre(s) al cual se ofrece:
Intensidad
Nmero de
Horaria
Crditos (Solo si
Semanal: 4
aplica):

Perodo Acadmico en el que se ofrece: A-2016

PRIMERO
Terica: Prctica:
Adicionales:
Horas Totales:
3
1

METODOLOGA DE CLASE: (Marque con una X la Opcin u Opciones que Usted emplea principalmente en la Metodologa)
Clase Magistral: X
Taller: X
Seminario: X
Prctica: X
Investigacin: X
Laboratorio:
Proyectos:
Fecha ltima Actualizacin del programa
temtico: 28 / 4 7 2016

2.

Revisin realizada por:

NOMBRE DEL DIRECTOR DE PROGRAMA:

JUSTIFICACIN :

El programa que presento para la asignatura Lingstica General, est concebido como una
mirada general sobre los estudios de la ciencia del lenguaje; por esta razn, la asignatura ofrece
un panorama amplio y comprehensivo de la disciplina, tanto en lo que respecta a sus
fundamentos: histricos terico y epistemolgico, como en lo que se refiere a sus desarrollos
contemporneos ms relevantes.
El programa ofrece una visin general sobre el campo de la lingstica como ciencia: su origen,
antecedentes, objeto de estudio y mtodo; as como la relacin de la ciencia lingstica con
otras ciencias (Auxiliares, interdisciplinas y complementarias).
Posteriormente se abordar los principales aportes realizados por el padre de la Lingstica,
Ferdinand de Saussure y finalmente, se estudiar los momentos importantes en la lingstica
del siglo XX (Estructuralismo, Gramtica Generativa Transformacional, Lingstica del Texto y
Lingstica Cognitiva).
3. COMPETENCIAS A FORMAR:
Comunicativa: Se invita al estudiante a realizar anlisis en torno a su lengua, de acuerdo
a las reglas, la forma y las funciones, a travs de procesos reflexivos que faciliten la
interaccin entre el conocimiento y la expresin del mismo en un espacio interactivo
(talleres, seminarios, escritos, exposiciones, entre otros).
Cognoscitiva: Se motiva al estudiante a la reflexin y sistematizacin de los principios
conceptuales y terminolgicos propios de la ciencia del lenguaje.
Investigativa: Se analizar a travs de la reflexin y crtica, enfocados a casos reales
desde el contexto sociocultural del uso que se hacemos de nuestro idioma, aplicables al
ejercicio docente de la lengua castellana.
Ciudadana: Se genera espacio dirigido al dilogo entre el conocimiento y la realidad que

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posibiliten rupturas en la actitud de los estudiantes, al lograr incentivar la proactividad y
el cambio que se evidencie desde el aula hacia la comunidad.

4. CONTENIDO DE LA ASIGNATURA
Horas
Tema Capitulo
Crditos
10 HORAS
LA LINGSTICA COMO CIENCIA.
- Implicaciones del trmino ciencia.
- La ciencia, su mtodo y su filosofa.
El origen y antecedentes del origen del lenguaje.
CONCEPTOS PREVIOS
16 HORAS
- El lenguaje y la comunicacin.
- Principales modelos comunicativos.
- Funciones del Lenguaje.
- Ontologa del lenguaje
- Actos de Habla.
SIGLO XX
12 HORAS
EL ESTRUCTURALISMO
Lingstica Saussureana.
- Diacrona y Sincrona.
- Relaciones al interior de la lengua.
- Relaciones paradigmticas y sintagmticas.
- El signo lingstico.
Escuelas Estructuralistas: Praga, Copenhague, American
12 HORAS

12 HORAS

Lingstica Norteamericana
Chomsky
- Antecedentes.
- Principales aportes.
LINGSTICA DEL TEXTO
Fundamentos de la lingstica textual.
Microestructura
- Macroestructura
ANLISIS DEL DISCURSO.
Anlisis crtico del discurso
- Diferentes estrategias para el anlisis del discurso

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12 HORAS

5.

La lingstica aplicada.
- Estudios semiticos.
- Teora cognitiva
- Lingstica y Educacin
- Semntica, lexicologa y lexicografa.
- Dialectologa

METODOLOGA

Exposicin magistral de contenidos, sobre teora y conceptos elaborados.

Entregar guas complementarias, lecturas y ejercicios de interpretacin.
Crear espacios en los cuales los estudiantes puedan exponer y sustentar sus puntos de vista,
ideas, conceptos y dudas para considerarlos y exponerlos a la luz de nuevas teoras.
Posibilitar debates, en la medida que esto contribuya a exponer el enfoque, el punto de vista y
la reaccin argumentativa de los estudiantes.
Lecturas que le permitan al estudiante valorar las construcciones del texto como mtodo de
significacin.
Entre las estrategias didcticas que se promovern en el Espacio Acadmico se destacan:
Trabajo en equipo.
Generacin de debate.
Talleres.
Lectura dirigida.
Intercambio de experiencias.
Socializacin de saberes y aprendizajes.
Evaluaciones escritas.
Exposiciones.
La aplicacin de cada una de estas estrategias responde a momentos de aprendizaje durante el
proceso, y se privilegiarn algunos de ellos dependiendo de las dinmicas comunicativas
determinadas en la interrelacin entre educadores y educandos.

6. CRITERIOS DE EVALUACIN:
La evaluacin se llevar a cabo teniendo en cuenta la reglamentacin vigente de la Universidad,
establecida en el Estatuto Estudiantil. Captulo II
Adems de la reglamentacin mencionada se tendr en cuenta los siguientes aspectos:
1. Se motivar a los estudiantes a tener metas orientadas al aprendizaje cualitativo, no
simplemente a lo cuantitativo, por lo cual es muy importante el proceso de evaluacin
formativa que se realizar en el curso.

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2. Se consideraran diversos procedimientos de evaluacin que permitirn una visin
comprensiva y mltiple de los procesos de aprendizaje, esfuerzo y progreso personal de los
alumnos.
4. Se acompaaran los resultados de sus evaluaciones con los respectivos procesos de
seguimiento.
LAS ACTIVIDADES QUE TENDRAN EVALUACIN CUANTITATIVA SERAN LAS SIGUIENTES
Participacin activa, significativa y argumentada en clases y exposiciones preparadas
25%
Trabajos
en
clase
y
talleres
30%
Evaluacin
escrita
al
finalizar
la
tercera
unidad
20%
Examen
Final
25%
TOTAL
100%
7. ARTICULACIN DE LA ASIGNATURA A LA PRCTICA PEDAGGICA
El hombre es lenguaje, de ah que la lingstica sea de gran utilidad en la prctica
pedaggica del estudiante de literatura y lengua castellana y en su futuro desempeo
docente; esta asignatura evidencia como a travs del lenguaje, el ser humano puede asir y
representar la realidad, conocer y referirse de manera adecuada a los diferentes elementos
que hacen parte de su cosmovisin y de su conocimiento cientfico.
En consecuencia, el lenguaje permite la reflexin sobre s mismo y adems se constituye en el
objeto que viabiliza la reflexin en torno a diversas realidades y conocimientos. Por tanto, su
conocimiento prctico y terico es un eje fundante en todo proceso pedaggico.
8. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
BENVENISTE, Emili. Problemas de Lingstica General, I, II, Mxico, Editorial Siglo XXI
1987.
BERNAL, L. Jaime. Antologa de Lingstica Textual. Bogot. ICC 1986.
.... Tres momentos estelares de la lingstica. Bogot. ICC 1984.
DE SAUSSURE, Ferdinand. Curso de lingstica general Barcelona. Editorial Planeta de
Agostini S.A., 1984.
HOCKETT. Ch. Curso de lingstica moderna Buenos Aires. Editorial Universitaria. 1971.
LAMIQUIZ, Vidal. Lingstica Espaola Sevilla: Publicaciones de la universidad de Sevilla.
1975.
OVIEDO A. Tito Nelson. Revista lenguaje 11. Cali. Universidad del Valle. 1980.
SCHMIDT, Sigfried. Teora del Texto Madrid. Editorial Ctedra. 1.987.
VAN DIJK, T.A., La ciencia del texto. Barcelona. Paidos. 1983.
Textos y Contexto. Madrid. Cdedra. 1987.

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FIRMA DE LOS ESTUDIANTES ASISTENTES
No.
1

Nombre

Firma

No.
16

17

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23

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10

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14

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15

30

Nombre

Firma

FECHA DE ENTREGA _________________________________

Informar al Comit Curricular sobre los cambios establecidos en el desarrollo del programa para dar estricto
cumplimiento a lo planificado.

___________________________________
FIRMA DEL DOCENTE