PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL.. 1,E..

N82109
,

ORACIN DEL MAESTRO

eor! Antes de hablar a mis alumnos
de
Ti, vengo a hablarte a Ti de ellos.

Haz que las instrucciones que les doy

les
capaciten para ganarse esta vida de ma
nera
honrada y decente y que la Educacin Cristia
na
que yo les inculque les asegure la Vida Eterna.
Jess! Maestro de maestros dame luz p
ara
iluminar sus inteligencias, paciencia y firmeza p
ara
corregir sus defectos, generosidad para entreg
arme
a ellos con desinters y amor.
Pongo en tus manos estas almas que me conf
as,
ruego a sus ngeles custodios, a tu Ma
dre

Santsima y a San Juan Bautista de la Zalle

,
,
patrono de los Maestros, me gue en el desemp
eo
de esta noble y tenaz carrera del Magisterio.
Amn.
ROJAS CHAVEZ FREDY ESGARDO
PROGRAMACIN CURRICULA

R ANUAL.. 1,E..N82109

PROGRAMACIN ANUAL
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA:
1.1.1. UBICACIN GEOGRAFICA:

Regin
Provincia
Distrito
Red.
Lugar

Docente

: Cajamarca.
: Cajamarca.
: Cajamarca. : Fredy Rojas Chvez.
: I.
: San Antonio Plan de Tual.

1.1.2. UBICACIN ADMINISTRATIVA:

Turno

Direccin Regional de Educacin

Institucin Educativa
Direccin
Modalidad
Nivel
Ciclo
Grado
Seccin
Director

: Continuo.
: Cajamarca.
: 82109.
: casero San Antonio Plan de Tual.
: Menores.
: Primaria.
: IV
: 3
: Unica
: Fredy Rojas Chvez.

N de alumnos

Cdigo modular de la I.E.

Cdigo modular de L.E.

1.2. DE LA PROGRAMACIN:

: 0443101.
: 094334.

1.2.1. DURACIN:
Inicio
Trmino

: 0 2-03-09.
,
: 19-12-09.

1.2.2. PROGRAMACIN DE LARGO ALCANCE:

N de unidades
Duracin

: 09
: 39 semanas.

ROJAS CHAVEZ FREDY ESGARDO

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL.. 1,E..N82109

II. JUSTIFICACION:
El presente documento administrativo se elabor como producto del trabajo de los agentes
educativos de la institucin con la finalidad de contar conun instrumento que nos permita planificar
organizadamente la labor educativa 2011, teniendo como insumos bsicos el DCN, P.E.I., P.A.T. Y R.I.
formulando la programacin curricular los temas transversales, capacidades para un desarrollo curricular
pertinente hasta alcanzar los aprendizajes en los nios y nias, para lograr entes competitivos capaces de
solucionar sus propios problemas y afrontar retos que contribuyan al desarrollo del pas.

III. DIAGNSTICO DE LA COMUNIDAD:

3.1. Aspecto Geogrfico: Se ha tomado en cuenta los siguientes aspectos:
3.1.1. Suelo: El 18 % del territorio del casro est cubierto por pastos naturales, destinndose
al uso agrcola solamente el 16% del cual descansa una pequea fraccin, cultivndose el
93 % (1334 has), el 27 % (358 has) con riego y el resto es secano.
Predominan los suelos negros arenosos, considerados como buenos para el
productivo agrcola.

proceso

Los suelos se desarrollan sobre material volcnico y depsitos de material detrtico fino;
Presentan perfiles A/B y A/C de texturas medias (de franco limoso a franco arcilloso limoso),
con drenaje bueno, PH 6 a 7.5 de color negro, llegando hasta el claro, pendiente ligeramente
inclinada, la profundidad vara de 30 a 60 cm. Con escasa piedra y gran parte de los suelos
dispuestos para la reforestacin.
3.1.2. Relieve: El territorio San Antonio Plan de Tual es el 2.5.del total del distrito. Est
ntegramente
Ubicado en la vertiente occidental de los andes, sobre los contrafuertes que descienden
de la cumbres del ramal externo de la cordillera hacia el ro Magdalena y su afluente el
Chetillano. Debido a esto, el territorio se caracteriza por su acentuado declive, desde
alrededor de 4 000 a los 1 400 msnm en sus extremos Nor oriental y Sur occidental
respectivamente.
Las zonas llanas son escasas y pequeas y la poblacin utiliza como hbitat generalmente las
lomas y laderas. Su ro principal corre encajonado y sus quebradas tienen grandes pendientes.
Los principales cerros son los siguientes: La Gacha, Avinlue o Avinluyoc, Apalina,
Huacchana, Cadena Campanayoc, Coloma, Chiric-Punta Chuquina, Escaln, Pallaptn,
Tambillo y Wiracocha.
Las regiones que tiene Chetilla son:
Jalca
Quechua

: De
: De

2200 a 3800
1800 a 2200

15%
75%

Yunga Martima

: De 1000 a 1800

10%

3.1.3. Hidrografa: Todas sus corrientes superficiales forman parte de la sub cuenca del ro
Chetillano Chonta, que se origina con el nombre, de quebrada Chancas en la zona del
veinticinco del distrito de Cajamarca y desciende hacia el S.O. formando, segn una
versin, el lindero norte del Distrito de Cajamarca, segn otra versin atraviesa el
territorio distrital.
Desde la afluencia de la quebrada Crcel Cucho por su margen derecha, toma el nombre de
Chonta o Chetillano, constituyendo el lindero de Chetilla con la Provincia de San Pablo hasta
abandonar el territorio distrital, en los territorios de la ex hacienda de Cadena, para
desembocar en el ro Jequetepeque o Magdalena.
ROJAS CHAVEZ FREDY ESGARDO
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL.. 1,E..N82109
Sus afluentes en el distrito margen izquierdo son las quebradas Chullaruro, Caares, Cuis,
El Tubo y Caacat.
. ues
3.1.4. Recursos Naturales: En el Distrito de Chetilla se cuenta con pequeas reas de bosq
bosques naturales en los cuales predominan especies naturales de la zona como son los
sauces, alisos, saucos entre otros.
La forestacin es escasa a pesar de que el distrito tiene todas las condiciones. El rea que a
sido trabajada por los mismos agricultores como la comunidad de la Mishca Chica que tiene el
bosque de eucaliptos.
Flora.Existe una vegetacin mixta y las especies nativas que ms destacan son Agnus
Sp. (aliso), BaccharisSp.(chilca), Chasquea (suro), Casia Sp(mutuy), Cambucos
peruviana(sauco), Caesalpinatinotorea (tara toalla)Agave Sp.(maguey o penca azul).
Debajo de los 3200 msnm. La vegetacin arbustiva y herbcea es muy rica
sobresaliendo las compuestas, leguminosas y gramineas en una amplia gama liliaceas,
laviadas y hasta bromeleceas, cactceas helechos y musgoas
Fauna: La fauna a sufrido una degradacin acelerada por efecto de la caza
indiscriminada, podemos mencionar especies silvestres como Odocolous virginiana
(venado), Lepus sp.(conejo), Conepatus sp (zorrillo) los cuales son valiosos por su
carne o por su piel; ademsa la Nathoproeta pentlandi (perdiz), balumba sp.
(paloma).Tambin existen especies como Disicyon culpaeus (zorro), Felizcolocolo
(gato monts), Buteo sp. (gaviln), Faleo sparverius (cerncalo), Merula serrana(zorzal
gris), Merula Gigantea (zorzal negro), Faleo peregrinus (halcn), Melogale
Mostacho(hurn), Phaleobaenus albogueareis (chinalinda).
Potencial Pisccola: No se ha dado la importancia debida a este recurso, sin embargo
existen condiciones cuantitativas y cualitativas para la instalacin y explotacin de
piscigranjas a lo largo del recorrido del ro Chetilla.
3.1.5. Clima: Presenta un clima fro y la poca de lluvias se da entre los meses de setiembre y mayo.

3.2. Aspecto Social:

3.2.1. Divisin Poltica: Tiene 16 caseros y sus lmites son:
NORTE : Distrito de Cajamarca
SUR
:.
ESTE
::
OESTE :.
3.2.2. Poblacin: Cuenta con 4 994 habitantes segn el INEI.
3.2.3. Instituciones Locales:
Municipalidad
Puesto de salud
Tenencia
Juzgados de Paz no Letrado I II
Parroquia San Antonio de Padua.
3.2.4. Organizaciones:
ONG IPAE

Ronda Campesina
Comits de Electrificacin
Comedor Popular
Iglesias Evanglicas
Comit de Vaso de Leche.
Asociacin de Padres de Familia.

3.2.5. Servicios Bsicos.

Luz
Agua
ROJAS CHAVEZ FREDY ESGARDO
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL.. 1,E..N82109
Transporte (lnea de combis)

3.2.6. Migracin:
Se da en todos los meses del ao a los diversos pueblos de la costa.
3.3. Aspecto Econmico - Productivo:
3.3.1. Actividades Productivas:
Actividad Apcola
Actividad Avcola
Actividad Ganadera: vacuno, ovino, porcino, caprino, caballar.
Actividad Agrcola: arveja, cebada, trigo, Maz, lenteja, oca, olluco, papa, etc.,
Crianza de Animales Menores: Cuyes y conejos
3.3.2. Actividades Comerciales:
Pecuaria: Ganado vacuno, ovino, porcino, caballar. animales menores (cuyes, gallinas y
conejos).
Agrcola: Arveja, papas, trigo, cebada, ocas, ollucos, habas, rocotos, chirimoya.
Textil: Estos productos son confeccionados con material de la zona, para vestimenta
propia y comercial. Entre estos tenemos: pullos, chales, camisas, fajas, joyjonas, talegas.
3.4. Aspecto Educativo:
3.4.1. Servicio Educativo:
Inicial
Primaria
Secundaria
3.4.2. Grado de Instruccin.
Analfabeta.
Inicial.
Primaria.
Secundaria.
Superior no universitaria.
Superior Universitaria.
3.4.3. Analfabetismo: El analfabetismo en el distrito es del 54% de la poblacin total

3.5. Aspecto Cultural:

3.5.1. Costumbres y Tradiciones: Chetilla es un pueblo que se form en el tiempo del
Tahuantinsuyo, se dice a travs de la historia que eran enviados a Chetilla la gente que se
rebelaba en aquel tiempo, para que se establezcan en este lugar de all se ha heredado muchas
cosas y costumbres como: la minga, los tejidos, su vestido, etc.
El tejido, es la actividad en la cual la mujer encuentra mejor expresin de su encausable
labor, alternndola con los quehaceres domsticos ylos agropecuarios.
Todo proceso que implica la elaboracin de
textiles es trabajado por la familia
campesina desde el cuidado del ganado ovino, la esquila de la lana, su lavado,
escarmenado, el hilado, y el tejido; se confeccionan prendas de vestir, mantas, ponchos,
llicllas, colchas, fajas, manteles, alforjas y costales.
La prenda textil bsica es una manta ancha llamada Pullo con listado de siete colores de
uno a cuatro cm. De ancho sobre fondo blanco o plomo, los colores son los del arco iris.

La minga, es la caracterstica esencial de la organizacin comunal en Chetilla. Ella pone en

funcionamiento el organismo social que se le concretiza en los grupos de trabajos dispersos
,
en las chacras cambiando de conformacin y ubicacin
da a da, cohesionando siempre a
familiares, compadres, amigos, todo en base al trabajo agrcola, la comida en comn, el
compartir la chicha y el aguardiente, las bromas a lo largo de todo el da, las nociones de
ROJAS CHAVEZ FREDY ESGARDO
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL.. 1,E..N82109
cuentos, la esperanza de buena cosecha y el reparto del producto al final de la campaa, son
experiencias de la minga de todo el da.
El landaruto o primer corte de pelo.
Las Fiestas religiosas son costumbres ancestrales (chunchos, pallas, toreros, pindoneros).
Celebracin de carnavales con puesta de banderas, quintos y unshas.
Celebracin de las cruces con parada de bandera, quintas y vestimenta de la cruz.
Bebida tradicional el Poto Solo que consiste en tomar un litro de chicha en un poto.
3.5.2Ritos:
Adoracin a la mama Ashuca. (Agosto).
El pago a la mama Pacha.
Imploracin al sol y a la luna.
Adoracin al cementerio sagrado de los incas (APU WAQDYAQAYOQ).
3.5.3. Creencias:
Mal de cerros.
Embarazo del puquio.
Brujera.
Susto.
3.5.4. Historia de Chetilla: Los primeros habitantes de este distrito proceden de Chachapoyas
(Chilchos) y los Caaris (Ecuador)trados por el inca Tpac Yupanqui quien los instalo en
estas tierras, delimitando el rea exclusiva para estas etnias.
Este pueblo se crea como distrito a su paso del entonces presidente del Per Don Simn Bolvar
procedente de Caracas-Venezuela hacia la sierra central en el ao 1824 y legitimado por D.S.
del 2 de enero de 1857.
3.5.5. Folklore:
Msica con melodas ancestrales.
Instrumentos autctonos (flauta, clarn, caja, hualacho).
y
pallas),
como
vestimenta
saco,
Danza (chunchos
utilizando
pantaln negro, mnchales, chicote y mscara; anaco, balaca, bayeta,
pauelos y faja respectivamente.

PROBLEMA

GRA
DO NIVEL

PRIORIZA
D2O
1

5
x

Desintegracin Familiar

Violencia Familiar
Prctica de hbitos alimenticios
inadecuados.

x
x

3
4
5

TEMA
TRANSVERSA
L

BajoPROBLEMAS
Rendimiento acadmico.

PRIORIZADOS

REA
INC

01

VIOLENCIA
FAMILIAR.

1.-Educacin
para
a
convivencia
armona
familiar.

PROGRAMACIN C
URRICULAR ANUAL
.. 1,E..N82109
05

04

IV.- CUADRO DE

02

PRIORIZACIN D

01

02

PROPUESTA DE UNIDAD DIDCTICA

Contaminacin Ambiental

ROJAS CHAVEZ FREDY ESGARDO

1.- Iniciemos nuestras labores escolares

en familia

P.S

2.-Compartamos en familia el amor de

Dios.
3.-Vivamos en armona como Jess
junto a su Madre

ALIANZAS
ESTRATGICAS

E LA PROBLEMT
ICA.

- Juez de paz de
primera nominacin.
- Juez de paz de
secunda nominacin.
- DEMUNA.
- Ronda.

4.-Nuestro cuerpo es maravilloso

02

03

PRCTICA DE
HBITOS
ALIMENTICIOS
INADECUADOS.

CONTAMINACIN
AMBIENTAL

1.-Educacin
para
cultura
alimenticia
nutricional.

una
C.A
y

1.Educacin
en
valores
o
formacin
en P.S
valores.
C.A
2.Educacin
ambiental.

5.-Reconoscamos nuestra patria y

valoremos nuestra riqueza natural
6.- reconozcamos nuestro medio
ambiente para vivir en armona.

7.- Celebremos con armona la

primavera y vivamos en unidad familiar.

8.-Reconozcamos nuestros derechos

9.-Jess es paz amor y justicia.

- SALUD.
- ONG.
- Municipalidad.
-Programas sociales.

- Municipalidad
- Puesto De Salud
- Gobernacin

ROJAS CHAVEZ FREDY ESGA

RDO

VIOLENCIA

1.- Educacin
para la
convivencia
y
armona
familiar

RES

REAS

COMUNICACIN

FAMILIAR

PROBLEMAS

TEMAS
TRANSVERSALES

ORGANIZADO
EXPRESINYCOMPRENSINORAL
COMPRENSINDETEXTOS

4.3.- CARTEL BSICO PARA EL PROCESO DE DIVERSIFICACIN.

COMPETENCIAS
,

1. Expresa con fluidez sus

ideas, necesidades,
sentimientos y experiencias
y escucha en forma activa e
intercambia mensajes con
sus interlocutores en
diversas situaciones
comunicativas

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

1.1.- Comprende el tema a partirA.- Textos instructivos.

de los dilogos y explicaciones de Reglas
de
juego
programas de radio y otraconsignas
s
situaciones comunicativas a qu
tiene acceso en su comunidad.

d
n
s
p

B.-Descripcin:
1.2.- Describe y narra oralmente caractersticas fsicas de c
temas cercanos a sus experiencias, personas y lugares
c
necesidades e intereses.
1.3.- Se expresa con pronunciacin D.- Conversacin: inicio,
y entonacin adecuadas, al recitar desarrollo y cierre.
trabalenguas, rimas, poemas, entre
otros.
E.-Pronunciacin
entonacin

b
a
s
c
t

G.-Situaciones
1.5.- Dialoga espontneamente
comunicativas: pelculas,
sobre temas de su inters y respeta peridicos, textos.
las de sus pares.

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL.. 1,E..N82

109
2.1.- Comprende textos narrativos

extos
tructivos,
ticos.
aspectos
a lengua y
realiza
orando la
mo fuente de

actitud
y
descriptivos,
sealando
el
2. Comprende t exiva con
propsito de la lectura, formula y
informativos, insque
contrasta hiptesis. lee.
poticos y dram
a interesado
describiendo los
rente a los
elementales de l 2.2.- Infiere el significado de las
palabras
nuevas,
teniendo
en
e.
os
procesos
q
e
l
u
cuenta sus experiencias previas o
como lector, val sfruta
con
la
buscando en el diccionario, los
informacin co rsos tipos
temas de su entorno o imaginarios. de
saber.

D.- Textos cortos: a.- Muestra una

noticias, recibos de crtica

refl

compra venta. relacin a los textos

b.- Se muestr
y sensible f
G.- El diccionario: textos poticos y
significado de las dramticos que le
palabras por el contexto,

d.-

Di

Familia de palabras lectura de dive

textos.

2.3.-Reconoce las acciones

realiza para la comprensin de
texto que lee.

que
los

E.- Formas de lectura:

oral y silenciosa

2.6.-Opina
partir
sus
experiencias

a H.- Forma del texto:

Tipo de letra,
de organizacin de
prrafos, versos e
ilustraciones.

PRODUCCINDETEXTOS

previas,
sobre
la
forma y el con
tenido de los t
extos
que lee,
relacionando
con
situaciones real
es y cotidianas.

ROJAS CHA
VEZ FREDY
ESGARDO
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL.. 1,E..N82
109
presa sus

es,

los cuales ex
ideas, interes
sentimientos,
necesidades
y emociones,

3.-Produce con

o de los

seguridad,
vos,
ticos y
vs de

haciendo

textos informati
instructivos, po y no
dramticos a tra que favorecen
de los

uso refl exiv

elementos
lingsticos
lingsticos
la coherencia

extos.

NMEROSRELACIONESYOPERACIONES

MATEMTICA

3.3Escribe textos informativos, F.- Estructura y

dems,
secuencia
narrativos (cuentos, fbulas, etc.,) de lgica de textos
narrativos,
vocabulario sencillo en situaciones, informativos.
, n, escrit ra
comunicativas personales y
u
3.5Revisa
y
familiares.
D.- Conectores
n. Tildacin de
3.4Utiliza palabras con distintas cronolgicos (l producciones, atendiendo
uego,
cotidiano.
funciones, para dar coherencia y despus, ahora, sugerencias de otros.
ms tarde)
cohesin al texto. y conectores lgicos: (por

3.6-

qu, tambin, a a.- Trabaja con cuidado y

limpieza.
entonces)C.- planificaci
corrige
las

su s

b.- Respeta las expresiones

y revisi de los dems.

palabras de uso

d.- Respeta los trabajos

escritos de sus compaeros.

Escribe

A.-Tipos de textos:
libremente
narrativos e informativ
textos os.
originales, teni
endo en cuen
ta su
entorno social,
haciendo uso
de su
creatividad e ima
ginacin.

c.- Demuestra inters y

creatividad al producir sus
textos.

ROJAS CHA
VEZ FREDY
ESGARDO
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL.. 1,E..N82109

1.- Resuelve p
roblemas de
contexto real
y contexto
matemtico, q
ue requieren
del
establecimiento
de
relaciones y
operaciones
con nmeros
naturales y f
racciones, e
interpreta los

res
1.1.-Interpreta
s
esenta

nmeros

repr 1.7.a

Explora

interpret

patrones

obtenido
naturales de hasta cuatro matemticos de adicin, s
u
cifras.
s,
straccin y
mostran
m tip icacin de nmeros,
1.2.- Interpreta relacione ul l
con uso de
do
calculadoras.
verancia
s: Mayor que
en
menor que, ig ual a y
lordena nmeros
1.9.-Calcula mentalmente el p
eda
de hasta cuatro cifras.
roducto de
o
1.3.-Resuelve problemas n nmero con dos dgitos
u
s.
de adicin y
1.10.Resuelve
problema
sustraccin con nmeros
s
con
naturales.
la
multiplicacin de nmeros de
dos dgitos

por dos dgitos.

1.11.- Interpreta y representa la divisin
exacta de nmeros naturales.
1.12.-Resuelve problemas con
operaciones combinadas de
sustraccin, multiplicacin y
exacta.

adicin,
divisin

1.13.-Interpreta y formula sucesiones de

razn aritmtica con nmeros naturales.

A.- Valor de posicin hasta

millar.
B.- Relacin de orden
nmeros naturales hasta
millar.

en

a.- Muestra predisposici c.n al

utilizar el
e
matemtico.

L.-Multiplicacin de nmeros
naturales.
Doble, triple,
cudruplo.

K.-Multiplicacin y
problemas.
M.- Significado de la divisin
exacta.
Resta
sucesiva
y
reparto.
N.- Operaciones combinadas
de adicin, sustraccin,
multiplicacin
y
divisin
hasta millar.
.- Sucesiones
aritmticas-

de

razones

b.-

Es

riguroso

en

la
lenguaj ap icacin de a goritmos de
l
l
las operaciones aritmticas.

C.- Adicin y sustraccin de

nmeros naturales.

J.- Multiplicacin de Ns hasta

el 12.

Es

perseverante

en la
bsqueda de soluciones
a un
problema.

CONSTRUCCIONDELAIDENTIDAD
DELACONVIVENCIADEMOCRATIC
CONSTRUCCINDELADIVERSIDAD
GEOGRFICAYDELOSPROCESOSHITRICOS

PERSONALSOCIAL

1.4.-Reconoce y valora las relaciones y

rbol
genealgico:
1. a.-Reconoce sus derechos grados de parentesco entre los miembros D.relaciones de parentesco.
responsabilidades en su medio de una familia.
a
fami
iar,
esco
ar
y
com
na
1.6.reviene
y
evita
sit
aciones
de
l
l
u
l
P
u
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL.. 1,E.
.N82109
E.Tipos
de
fami
ia
en
,
l
l
v
interacta de manera respetuosa, peligro y abuso en la escuela
localidad segn los miembros la
solidaria y responsable en la vida y
que la conforman.
comunidad.
cotidiana.
1. b.-Reconoce y valora l 1.8.-Reconoce y respeta los acuerdos y
K.- Situaciones de peligro y b
instituciones y organizaciones normas de convivencia en la escuela.
c
que ofrecen servicios en
1.9.- Respeta sus responsabilidades como abuso en la escuela.
e
comunidad y las que velan por los nio en el hogar, la escuela y en
H.- Acuerdos y normas de
derechos de los pobladores; a
convivencia en la escuela.
participa en forma organizada en comunidad.
la solucin de los problemas que
.- Responsabilidades en la c
afectan a la escuela y a
comunidad.
r
a
comunidad.

2. a.- Se reconoce como parte 2.3.- Ubica las cuatro regiones del Per. C.- El Per y sus regiones:
b
Costa, Sierra y Amazona.
de la historia y del contexto
2.9.- Relata las formas de organizacin de
c
geogrfico local y regional
a poblacin en cada una de las etapas de I.- Poblamiento de Amrica: p
l
describe
y
valora
nomadismo
p
la historia del Per, desde los primerosdel
s
pobladores hasta la Repblica.
l
la
caractersticas geogrficas y
Sedentarismo.
p
relaciona
con
2.10.y
explica
las
Describe
J.- los primeros tiempos en
s
nuestro
territorio:
Nuevas
e
l
formas
de
organizacin
de la
actividades econmicas que
aprovechamiento
de
espacio,
de
os
pob
acin:
Chavn,
aracas,
l
l
l
P
realiza la poblacin.
Moche.
2.b.- Describe y explica el uso recursos naturales y la domesticacin de Nazca,
y aprovechamiento del espacio plantas y animales, en las etapas Pre-inca l
aprovechamiento
de
e Inca.
los
y de los recursos naturales en
recursos y domesticacin de
cada una de las etapas de
plantas y animales en estas
historia del Per y aprecia l
sociedades: El perro peruano.
importancia
del
de
uso
territorio
en
etap
la
a
prehispnica
para
asegurar
ROJAS CHA
VEZ FREDY
ESGARDO
ROJAS CHAVEZ FREDY ESGA
J
RDO

CUERPOHUMANOY
CONSERVACINDELASALUD

crecimiento y desarrollo de los seresH.- ormas de prevencin y

N
humanos y vegetal, determinando s
seguridad frente a diferentes
c
ciclo vital.
tipos de riesgos para la
p
1.7.- Aplica normas de prevencin integridad fsica.
seguridad frente a diferentes tipos de
1.1.- Explora y experimenta diferentes
A.pintu a
1.- Expresa con espontaneidad formas de trabajar en dos y tres
Dibujo,
sus
sentimientos,
emociones, dimensiones con papel, material
historietas,
color, textura, s
forma
de
ver
el
mundo,
moldeable, materiales reutilizables y
volumen.
c
cosmovisin
y
espiritualidad; elementos naturales del entorno.
a
utilizando las tcnicas del arte 1.2.-Elige un tema y planifica cmo
plstico,
visual,
corpora representarlo a travs del dibujo, pintura,
b
dramtico
y
musical,
parateatro, danza, cancin.
D.Canto,
c
entos
me
odas
y
u
l
1.4.-Representa
a
travs
estructurar
mejor
d
de
s
c
canciones.
representaciones
y
volcardramatizaciones una escena sobre algn
creativamente y con placer s cuento o relato de su entorno, haciendo
mundo interno.
uso de canciones, melodas, ritmos
sonidos.
Observa
y
describe
2.- Describe y expresa su 2.1.D.Canciones
y
temasf
emociones y opiniones sobre las
as
d
m
sica
es
de
a
regin.
u
l
l
caractersticas
y
a
caractersticas
fsicas
(vis
a
es,
sonoras,
u
l
Instr
mentos
de
viento
y
u
el
tcti
es,
cinticas,
de
o
or)
de
as
partes
lo
l
l
l
percusin.
funcionamiento de los diversos
q
e
conforman
a
g
nos
e
ementos
u
l
u
l
elementos y espacios de s
entorno natural y social; s naturales y objetos del entorno (las alasF.- Manifestaciones artsticas
de una mariposa, las orejas de una tijera), y culturales de su entorno
creaciones
y
de
las
explicando sus funciones, importancia y su regin. Procedimientos,
s
funcionamiento.
materiales, motivos y temas
compaeros;
y
que
contienen.
Origen,
as
2.3.- Disfruta y expresa sus emociones al significado e historia.
manifestaciones
artsticoculturales de su entorno y observar o contemplar las diferentes
regin,
valorndo manifestaciones artsticas y culturales de
su entorno y su regin. En especial
s,
msica.

APRESIACIONARTISTICA

ARTE

EXPRESIN
ARTISTICA

CIENCIAYAMBIENTE

A.- rganos de los sentidos

b
1.- Identifica las diversas 1.1.- Compara los rganos de l h manos y rganos de os
u
l
sentidos h manos con los rganos de los
partes del cuerpo humano y sentidos deu a g nos anima
sentidos de algunos animales:
l u
les.
PROGRAMACIN CURRICULARsu ANUAL.. 1,E.
82109
, f.uNncionamiento
1.2.- Relaciona la locomocin del ser semejanzas y diferencias.
,
humano (caminar) y la de alguno
E.- Desarrollo de los seres
a
desarrollando hbitos de s
vivos
anima
es
vertebrados
conocidos,
con
s
s
h
l
u
cuidado para conservar l
sistemas seo musculares.
salud.
1.5.- Describe las caractersticas de

ROJAS CHAVEZ FREDY ESGA

J
RDO

FORMACINDELA
CONCIENCIAMORAL

TESTIMONIODEVIDA

EDUCACINRELIGIOSA

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL.. 1,E..N82109

1.- Reconoce el 1.2.- Descubre en la Palabra
de Dios,
amor de Dios
Padre, revelado e expresiones de amor y mi
n Jess, y su sericordia,
mensaje de Salvaci reflexionando acerca de los
mensajes
n para todos.
Bblicos.
1.3.- Reconoce que Jess nos salva

F.- Jesucristo el Salvad

or de
a.- Admira a Jess por su
la humanidad.
entrega y amor a todos por
igual.
H.-Mara modelo de
humildad.

por su
muerte
y
resurreccin.
Ce
lebra
la
salvacin que ha trado a todos.
1.4.- Reconoce el amor de Dios como
Padre bueno, que nos da a su hijo Jess
como hermano, gracias al s de Mara.
2.- Muestra signos 2.2.- Identifica los peligros y dific F.- La persona es u c.- Adopta una actitud d
de valores y
na, en
e
ultades
virtudes cristianas, que pueden alejarlo del amor de D Dios Padre
solidaridad con sus
en acciones
ios.
compaeros necesitados.
concretas de conviv
2.3.- Expresa su fe en la pr B.- La prctica de b.- Dialoga con respeto
encia humana
valores
ctica de
virtudes evanglicas: solidaridad, r humanos y cristianos:
alegra, compaerismo,
espeto,
paciencia, como respuesta al amor honestidad.
a Dios.
2.4.- Se esfuerza por cumplir
con los
valores morales: obediencia,
comprensin, perdn, ensead
os por
Jess, Dios y hombre verdadero.

y
escucha con
s
compaeros

inters

su

TEMAS
TRANSVERSALES

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

1.- Expresa con fluidez sus ideas, 1.2.- Describe y narra oralmente, temas B.-La
descripcin
cercanos a sus experiencias, necesidades caractersticas
necesidades,
sentimientos
fsicas
de
experiencias y escucha en forma e intereses.
personas y lugares.
activa e intercambia mensajes con
C.- Narraciones: fantsticas
sus interlocutores en diversas1.3.- Se expresa con pronunciacin
situaciones comunicativas
entonacin
adecuadas,
al
recitar
(cuentos);literarias
trabalenguas, rimas, poemas, entre otros. (trabalenguas,
rimas
poemas).
E.pronunciacin
entonacin.

1.-Educacin
para una
cultura
alimenticia y
nutricional.

El
diccionario
texto2.2.- Infiere el significado de palabras G.nuevas,
teniendo
en
cuenta
significado de palabras por el
s
contexto. Familia de palabras.
s
informativos,
instructivos,experiencias previas o buscando en e
poticos
y
dramticos.
diccionario, los temas de su entorno
describiendo
aspectosimaginarios.
los
F.- La lectura por placer:
elementales de la lengua y los
procesos que realiza como lector,
pautas
para organizar l
valorando la informacin como 2.5.- Lee, en forma autnoma, textos de prctica lectora en casa.
fuente de saber.
su inters en horarios preestablecidos,
tanto en el aula como en el hogar.
2.-

Comprende

J
ROJAS CHA
VEZ FREDY
ESGARDO

ORGANIZADO
RES

EXPRESINY
COMPRENSINORAL

COMPRENSINDETEXTOS

REAS

COMUNICACIN

PROBLEMAS
PRCTICADEHBITOSALIMENTICIOSINADECUADOS

3.- Produce con seguridad, textos 3.1.- Elabora un plan de escritu C.- Gramtica y ortografa: la
informativos,
instructivos,eligiendo el formato del texto.
oracin (sujeto y predicado),
sustantivos,
adjetivos
poticos y dramticos a travs de
PROGRAMACIN CURRICULAR osANUAL.
, .N82109
cuales. 1,E.
expresa
sus ideas,3.2.- Identifica los procesos que verbos. tildacin de palabras
l
de uso cotidiano.
intereses,
sentimientos,permiten construir el texto.
necesidades
y
emociones,
D.- Conectores cronolgicos.
haciendo uso reflexivo de los3.3.- Escribe textos informativos
E.Estrategias
para
l
elementos
y
noinstructivos de vocabulario sencillo en elaboracin
de
planes
lingsticos
lingsticos que favorecen la situaciones comunicativas personales, esquemas de escritura. Etapas
coherencia de los textos.
familiares,
de
vida
escolar del proceso de produccin.
la
y
G.- Vocabulario: palabras que
comunitaria.
expresan accin, sirven para
nombrar,
caracterizar,
modificar,
complementar,
conectar, relacionar.
D.- Fracciones de conjuntos
1.4.- Interpreta y grafica fracciones.
1.Resuelve
problemas
de1.5.Interpreta
el
significado
de objetos y de cantidades
contexto
real
y
contexto
fracciones homogneas y las comparacontinuas.
matemtico, que requieren de estableciendo relaciones >, <, =.
E.- Fracciones usuales: 1/2;
establecimiento de relaciones y 1.6.- Interpreta la adicin y sustraccin de 1/4 y 1/8
F.- Fracciones homogneas.
operaciones
con
nmeros
fracciones homogneas
naturales y fracciones, e interpreta 1.11.- Interpreta y representa la divisin G.- Relacin de orden en
resultados
obtenidos,exacta de nmeros naturales.
fracciones homogneas.
los
H.- Fracciones equivalentes.
mostrando perseverancia en la 1.12.Resuelve
problemas
con
bsqueda de soluciones.
operaciones combinadas de adicin, I.- Adicin y sustraccin de
sustraccin, multiplicacin y divisinfracciones homogneas.
M.- Significado de la divisin
exacta de nmeros naturales.
exacta: resta sucesiva y
reparto.
N.- Operaciones combinadas
2. a.Resuelve y formul
Interpreta
y
representa
G.- Referentes temporales:
problemas con perseverancia y 2.6.actitud
exploratoria,
cuya
minutos, horas, das, semanas.
solucin requiera de las relaciones a
entre los elementos de polgonos equivalencia de minutos, horas, das,
regulares y sus medidas: reas y semanas.
permetros,
e
interpreta
su
resultados
y
comunica
los
utilizando lenguaje matemtico.
2. b.- Interpreta y valora
transformacin
de
fi
guras
geomtricas en distintos aspectos
del arte y el diseo.

ROJAS CHA
VEZ FREDY
ESGARDO
J

PRODUCCINDETEXTOS

NMEROSRELACIONESY
OPERACIONES

2. a.- Se reconoce como parte de 2.1.-Ubica en el espacio a personas,A.Lectura

historia
y
del
contexto
objetos
y
median
la
lugares
de
geogrfico
y
regiona te
local
describe
y
valora
representaciones grficas.
representaciones
espaciales:
us
mapas
poltico
y
fsico,
caractersticas geogrficas y las
croquis.
relaciona con las actividades
econmicas
que
realiza
C.- El Per y sus regiones:
poblacin.
2.3.- Ubica las cuatro regiones del Per y Costa, Sierra y Amazona:
2.b.- Describe y explica el uso
describe las actividades econmicas actividades econmicas. Flora
y aprovechamiento del espacio y culturales que se desarrollan en cada una. y Fauna ms importante de
de los recursos naturales en cada
cada regin. Formacin
una de las etapas de la historia del
ubicacin de los continentes y
ocanos.
Per y aprecia la
importancia del uso del territorio
en la etapa prehispnica para
asegurar mejores condiciones de
vida de la poblacin.

GEOMETRAYMEDICIN

MATEMTICA

1. a.-Reconoce sus derechos 1.4.-Reconoce y valora las relaciones y B.- Sentido de pertenencia a
responsabilidades en su medio grados de parentesco entre los miembros un grupo familiar, escolar y
familiar, escolar y comunal de una familia.
comunal.
PROGRAMACIN CURRICULARinteracta
ANUAL.de
. 1,E.
, .N82109
manera
respetuosa,
solidaria y responsable en la vida 1.5.- Reconoce y valora los diversos tipos E.- Tipos de familia en l
de familia que existen en su localidad.
cotidiana.
localidad segn los miembros
1. b.-Reconoce y valora l
que la conforman.
instituciones y organizaciones que
ofrecen servicios en la comunidad
y las que velan por los derechos
de los pobladores; participa en
forma organizada en la solucin
de los problemas que afectan a la
escuela y a la comunidad.

ROJAS CHA
VEZ FREDY
ESGARDO
J

COMPRENSINDELADIVERSIDADGEOGRFICAY
CONSTRUCCIONDELAIDENTIDAD
DELACONVIVENCIADEMOCRATIC
DELOSPROCESOSHISTORICOS

PERSONALSOCIAL

1.- Identifica las diversas partes 1.3.- Describe los procesos de digestin y C.- rganos del sistema
del
cuerpo
humano
y
absorcin de los nutrientes en el sistema digestivo
y
respiratorio:
funcionamiento,
desarrollando digestivo y de respiracin en el digestin y absorcin de
PROGRAMACIN CURRICULARhbitos
ANUAL.
1,E.
82109
, .N
nutrientes; respiracin.
de c.uidado
para
conservar humano, y los representa en modelos.
la salud.
1.4.-Identifica los principales productos D.- Modelos del cuerpo
alimenticios que produce su localidad humano: sistemas digestivo y
reconoce su valor nutritivo.
respiratorio.
F.- Productos alimenticios de
la localidad: valor nutritivo.

2.- Identifica las caractersticas,

C.Seres
vivientes
2.3.Identifica
y
c
asifica
a
os
seres
l
l
prod
ctores,
cons
midores
y
ecanismos
reprod
ctivos
y
u
u
M
u
hbitat de los seres vivientes de vivientes
por
su
alimentacin,
descomponedores.
productores,
consumidores
ecosistemas
los
locales,
desarrolla
acciones
para
sy
cuidado y proteccin.
descomponedores.

3.5.- Reconoce los cambios fsicos en el C.- Ciclo del agua: cambios
3.Experimenta,
infiere
generaliza
evidenciasciclo del agua.
fsicos.
las
D.blanc
encontradas en los cambios 3.6.Experimenta
e
identifica
La
luz
interacciones de los elementos de descomposicin
:
naturaleza
desarrollandoy recomposicin de la luz blanca, condescomposicin
la
hbitos
de
conservacin
deayuda de instrumentos pticos: prisma y
ptico, disco de Newton con los sieterecomposicin. Instrumentos
ambiente.
pticos: prisma ptico y disco
colores.
3.7.- Comprende el fenmeno de de Newton.
electrizacin esttica por induccin o por
frotamiento y sus efectos en diferentesE.- Electrizacin esttica por
materiales.
induccin o por frotamiento:
sus efectos en diferentes
materiales.

ROJAS CHA
VEZ FREDY
ESGARDO
J

CIENCIAYAMBIENTE
SERESVIVENTESY
MUNDOFSICOYCONSERVACIN
CONSERVACINDEL
DELAMBIENTE
MEDIOAMBIENTE

CUERPOHUMANOY
CONSERVACINDELASALU

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL.. 1,E.

, .N82109

ROJAS CHA

VEZ FREDY

ESGARDO

APRESIACIONARTISTICA

1.- Reconoce el amor de

Dios Padre, revelado en
Jess, y su mensaje de
Salvacin para todos.

FORMACINDELA
CONCIENCIAMORAL

EDUCACINRELIGIOSA

ARTE

TESTIMONIODEVIDA
EXPRESIN
ARTISTICA

1.- Expresa con espontaneidad sus 1.2.- Elige un tema y planifica cmo
sentimientos, emociones, forma representarlo a travs del dibujo, pintura,
de ver el mundo, cosmovisin construccin,
teatro,
tteres,
danza,
PROGRAMACIN CURRICULARespirit
ANUAL.
. 1,E.
82109 las cancin.
, u.N
tilizando
ualidad;
tcnicas del arte plstico, visual 1.4.- Representa a travs de la animacin A.- Dibujo, pintura, collage,
corporal, dramtico y musical de tteres una escena sobre algn cuento o
Juegos
dramticos,
para
estructurar
mejor
s relato de su entorno, haciendo uso deB.representaciones
y
volcar
canciones, melodas, ritmos y sonidos.
actuacin, juegos de roles.
creativamente y con placer s 1.6.- Interpreta en grupo canciones,
C.-B.tradicionales
Danzas
e pueden alyejarlo decl uamor
mundo interno.
meqluodas
entos de Dios.
sonoro
La prctica
dede su
s
regin. Movimientos rtmicos.
acompandose con objetos sonoros
instrumentos musicales de su entorno.
D.Canciones
y
temas
2.- Describe y expresa su 2.2.- Reconoce y expresa sus emociones musicales
de
regin.
la
emociones y opiniones sobre las frente a su creacin y la de Instrumentos de viento y
percusin. Construccin de
caractersticas
y
us
instrumentos de viento.
el
compaeros.
funcionamiento de los diversos 2.3.- Disfruta y expresa sus emociones al F.- Manifestaciones artsticas
y culturales de su entorno y su
elementos y espacios de s observar o con templar las diferentes
entorno natural y social; s manifestaciones artsticas y culturales de regin. Procedimientos,
materiales, motivos y temas
creaciones
y
de
su entorno y su regin.
las
que contienen. Origen,
s
significado e historia.
compaeros;
y
as
manifestaciones
artsticoculturales de su entorno y
regin,
valorndo
,
disfrutndolas e interesndose por
1.1.- Reconoce que la amistad con Jess
nos conduce a Dios como Padre suyo y
nuestro expresado en citas bblicas. Libro
de Isaas, fi gura de No, defensa de Can.
1.4.- Reconoce el amor de Dios como
Padre bueno, que nos da a su hijo Jess
como hermano, gracias al s de Mara.

B.- La alianza de Dios con los

hombres: Moiss.
Los Diez Mandamientos.
C.- Dios Padre Bueno y
Misericordioso.
. Los dones de Dios,
especialmente el regalo de la
fe.

J
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL.. 1,E..N82
109

b.- Dialoga con respeto y

REAS
COMUNICACIN
COMPRENSINDE
EXPRESINYCOMPRENSIN
ORGANIZADO
RES
TEXTOS
ORAL

PROBLEMAS
CONTAMINACINAMBIENTAL

ROJAS CHA
VEZ FREDY
ESGARDO

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL.. 1,E..N82109

TEMAS
TRANSVERSALES

1.- Educacin
en valores o
formacin en
valores.

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

1. Expresa con fluidez sus 1.1 Comprende el tema a partiG.

a.- Participa en dilogos
ideas,
r de los
Situaciones
y
comunicativas: programa conversaciones, demostrando
necesidades, sentimientos y dilogos y explicaciones de de
experiencias y escucha en temasemitidospor programas de
inters por
s de
los temas
televisin, radio u otras stelevisin, radio,
presentados.
forma
conversaciones, exposici
activa e intercambia mensaje ituaciones
e.- Demuestra inters po
s con
comunicativas a los que tiene acce ones,
programas de radio y
sus interlocutores en
so.
televisin.
r
diversas
situaciones comunicativas
participar en dilogos sobre
E.- La pronunciacin programas radia es,
l
1.4.- Explica y fundamenta sus op
televisivos u otros.
y la
iniones
entonacin.
sobre asuntos propuestos o viv
enciados
J
dentro y fuera de la escuela.
F.- Trabalenguas, rimas,
1.5.- Dialoga
poesas.
espontneamente
sobre
temas de su inters
.

2.- Educacin
ambiental.

2.
Comprende t valorando la informacin com 2.2.- Infiere el signific
2.4.- Lee oralmente en f
extos
o
ado de palabras
informativos, instructivos,
fuente de saber.
nuevas, teniendo en cuent
poticos y dramticos.
orma fluida,
a su s
describiendo
los aspec
experiencias previas o textos narrativos, descriptivos,
tos
buscando en el
informativos e instructivos.
elementales de la lengua
diccionario, los temas
y los
de su entorno o
procesos que realiza como l
imaginarios.
ector,

E.- Formas de lectura: oral y

3.-Produce con seguridad,
textos informativos,
instructivos, poticos y
dramticos a travs de
los cuales expresa sus
ideas, intereses, sentimientos,
necesidades
y emociones, haciendo
uso reflexivo de los elementos
lingsticos y no
lingsticos que favorecen
la coherencia de los textos.

c.- Se interesa por org lectura autnoma.

C.- Gramtica y ortografa:
3.1.- Elabora un plan de escritu pronombres
personales
ya
eligiendo el formato del texto.
posesivos, concordancia entre in
gnero y nmero; punto p
3.3.- Escribe textos informativos
seguido y coma enumerativa;
instructivos de vocabulario sencillo en signos de interrogacin y
tildacin
de d
situaciones comunicativas personales, admiracin.
familiares,
de
vida
escolar palabras de uso cotidiano.
e
la
y
B.- Etapas de la produccin te
comunitaria.
de
textos:
planificacin, p
escritura
o
textualizacin,
3.4.- Utiliza palabras con distintasrevisin
y
reescritura
funciones, para dar coherencia y cohesin edicin.
D.- Conectores cronolgicos
al texto.
(luego, despus, ahora, ms
.
tarde
y
finalmente)
conectores lgicos (porque,
tambin, adems, y entonces).
F.- Estructura y secuencia
lgica de textos narrativos,
descriptivos, informativos o
instructivos.

2. a.Resuelve y formul2.2.- Identifica y grafica el eje de simetra B.- Eje de simetra, de figuras a
problemas con perseverancia y de fi guras simtricas planas.
simtricas planas.
b
actitud
exploratoria,
cuya2.3.- Identifica, interpreta y graficaC.dea
Desplazamiento
solucin requiera de las relaciones desplazamientos de objetos en el plano.
objetos con referentes de ejes, e
entre los elementos de polgonos 2.4.- Mide superficies y permetros,cruces, fi las, columnas,
regulares y sus medidas: reas y comparando los resultados haciendo uso cuadrantes.
permetros,
e
interpreta
su de diferentes unidades de medida.
E.reas
de
figu
resultados
y
comunica2.5.- Resuelve problemas que implican geomtricas
en
los
unidades
clculo de permetros y reas de figurasarbitrarias.
utilizando lenguaje matemtico.
F.- Permetro de figuras
2. b.- Interpreta y valora geomtricas bsicas.
transformacin
de
fi
guras
geomtricas
bsicas:
cuadrado,
rectngulo,
geomtricas en distintos aspectos
del arte y el diseo.
tringulos,
en
metros,
centmetros, milmetros.
3.- Resuelve problemas con datos
estadsticos, de su entorno
comunica
con
precisin
informacin obtenida mediante
tablas y grficos.
silenciosa.
F.- La lectura por placer:
pautas
para
organizar
la
prctica lectora en casa.

A.- Tablas de doble entrada,

3.1.- Interpreta y representa informacin grfico
de
barras
a
numrica en tablas de doble entrada,y
c
pictogramas.
grfico de barras y pictogramas.
g

d.- Disfruta con la lectura de

anizar
G.El
diccionario: un tiempo destinado p diversos tipos de textos.
significado de palabras por el
ara la
contexto. Familia de palabras.
2.5.-Lee, en forma autnoma, textos de su
inters en horarios preestablecidos, tanto
en el aula como en el hogar.

ROJAS CHA
VEZ FREDY
ESGARDO

PRODUCCINDETEXTOS

1. a.-Reconoce sus derechos 1.8.- Reconoce y respeta los acuerdos y H.- Acuerdos
responsabilidades en su medio normas de convivencia en la escuela.
convivencia en
familiar, escolar y comunal
PROGRAMACIN CURRICULARinteracta
ANUAL.de. manera
1,E.
, .N82109
respetuosa, 1.9.- Respeta sus derechos y cumple sus I.- Derecho a
solidaria y responsable en la vida responsabilidades como nio en el hogar, educacin.
cotidiana.
la escuela y en la comunidad.

y normas de a
v
la escuela.
la
la salud y a l

GEOMETRAYMEDICIN

2. a.- Se reconoce como parte de 2.5.- Reconoce los cambios climticos D.- Cambios climticos en la c
historia
y
del
contexto
que se produjeron en la Tierra: procesos Tierra:
glaciacin
d
la
geogrfico
y
regiona de glaciacin y desglaciacin.
desglaciacin.
g
local
describe
y
valora
E.- La Tierra: estructura n
2.8.- Reconoce y valora el patrimonio interna.
us
caractersticas geogrficas y las natural y cultural de su regin y participa H.- El patrimonio natural y
cultural
de
Regin:
relaciona con las actividades en su conservacin.
la
santuarios histricos y zonas
econmicas
que
realiza
2.11.- Valora el proceso de domesticacin de
reserva
natura
poblacin.
de plantas y animales realizada por lasbiodiversidad y diversidad
2.b.- Describe y explica el uso
cultural.
y aprovechamiento del espacio y culturas Pre-Incas e Inca para
de los recursos naturales en cada mejoramiento de la dieta alimenticia de la J.- Los primeros tiempos en
nuestro
territorio:
Nuevas
una de las etapas de la historia del poblacin.
formas de organizacin de la
Per y aprecia la importancia del
poblacin: Chavn, Paracas,
uso del territorio en la etapa
prehispnica
para
asegurar
Nazca,
Moche.
mejores condiciones de vida de la
l
aprovechamiento
de
poblacin.
los
recursos y domesticacin de
plantas y animales en estas
sociedades: El perro peruano.

ESTADSTICA

MATEMTICA

d
c
1. b.-Reconoce y valora l 1.10.- Participa en campaas de limpieza, J.- Organizacin estudiantil: b
instituciones y organizaciones que cuidado de la escuela, del medio ambiente campaas de salud y dea
ofrecen servicios en la comunidad local y en campaas de prevencin de cuidado del medio ambiente.
n
y las que velan por los derechosconsumo de drogas.
de los pobladores; participa en
forma organizada en la solucin
de los problemas que afectan a la
escuela y a la comunidad.

ROJAS CHA
VEZ FREDY
ESGARDO
J

SERESVIVENTESY
CONSTRUCCIONDELAIDENTIDADYDELACOMPRENSINDELA
CUERPOHUMANOY
MUNDOFSICOYNSERVACINDELAMBIENTE
CONSERVACINDEL
CONSERVACINDELASALUD
YDELOSPROCESOSHISTORICOS MEDIOAMBIENTE CONVIVENCIADEMOCRATICA

CIENCIAYAMBIENTE
PERSONALSOCIAL

1.- Identifica las diversas partes 1.4.-Identifica los principales productos F.- Productos alimenticios de b
del
cuerpo
humano
y
alimenticios que produce su localidad y la localidad: valor nutritivo.
d
funcionamiento,
desarrollando reconoce su valor nutritivo.
s
PROGRAMACIN CURRICULARhbitos
ANUAL.
1,E.
N82109
, .para
de cu. idado
conservar
la salud.

2.- Identifica las caractersticas, 2.1.- Describe las caractersticas deA.- Crecimiento y desarrollo b
reproductivos
y crecimiento y desarrollo de plantas de plantas y animales: ciclo p
Mecanismos
hbitat de los seres vivientes de animales, determinando su ciclo vital.
vital.
ecosistemas
2.7.- Propone alternativas para el cuidado G.- Estrategias de cuidado y d
los
locales,
desarrolla
acciones
para
s y proteccin de animales y plantas de su proteccin de animales y n
cuidado y proteccin.
plantas de la localidad.
a
localidad
A.- Los materiales del entorno.

3.1.- Identifica las propiedades fsicas de Propiedades:

3.Experimenta,
infiere
color,
textura,
estado
fsico,
flexibilidad,
generaliza
evidenciaslos materiales del entorno.
las
transparencia,
magnetismo, b
encontradas en los cambios
temperatura,
de
unidades
interacciones de los elementos de 3.4.- Comprende que los cambios qu
q
medicin
de
temperatura,
naturaleza
desarrollandopueden producir la energa del aire y e conduccin
la
del
cal e
d
hbitos
de
conservacin
de agua en movimiento sobre los cuerpos.
durabilidad,
masa,
peso
ambiente.
lo
divisibilidad. Clasificacin.
3.6.Experimenta
e
identifica
B.- Energa del aire y del agua e
descomposicin y recomposicin de la en movimiento: cambios que e
luz blanca, con ayuda de instrumentospuede producir su aplicacin en e
pticos: prisma ptico, disco de Newton los cuerpos.
a
C.- Ciclo del agua: cambios
con los siete colores.
fsicos.
D.-La
luz
blanca:
3.13.- Identifica propiedades de los
descomposicin
suelos: color, tamao de partculas,y
retencin
de
agua,
presencia
recomposicin.
Instrumentos
microorganismos y restos de plantas pticos: prisma ptico y disco de
Newton.
animales.
K.- Los suelos. Propiedades:
color, tamao de partculas,
retencin de agua, presencia de
microorganismos y restos de

ROJAS CHA
VEZ FREDY
ESGARDO
ROJAS CHAVEZ FREDY
ESGA
J
RDO

EXPRESINARTISTICA
APRESIACION
ARTISTICA

ARTE

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL.. 1,E..N8

ignificados e historia.
2109

nes, forma de

do las tcnicas
visual,

corporal,

para estructurar
ciones y volcar
lacer su mundo

EDUCACIN
RELIGIOSA

pontaneidad sus

FORMACINDELA
CONCIENCIAMORAL

1.- Expresa con es

sentimientos, emocio
ver

el
mundo,
cosmovisin y
espiritualidad; utilizan
del

arte

plstico,

dramtico y musical,
mejor sus representa
creativamente y con p
interno.

2.- Describe y expresa

sus emociones
caractersticas y
de los diversos
de su entorno
creaciones y las

o-culturales de
, valorndolas,
teresndose por

y opiniones sobre las

el funcionamiento
elementos y espacios
natural y social; sus
sus
compaeros;
y
las
manifestaciones artstic

ios Padre, revelado en

ess, y su mensaje de
alvacin para todos.

de

su entorno y su regin
disfrutndolas
conocer

caractersticas,

.- Reconoce el amor de

entorno y su regin.
1.1.- Explora y experimenta 2.4.- Demuestra inters por
conocer los
procedimientos, materiales, motiv
diferentes formas
de trabajar en dos y tr os y temas
de las manifestaciones cultur
es dimensiones con
papel, material
moldeablales de su
localidad.
e, materiales
reutilizables
y
element
os
naturales
del
1.1.- Reconoce que la amistad co
entorno.
1.2.- Elige un tema
y planifica cmo
n Jess nos
representarlo a travs d conduce a Dios como Padre su
el dibujo, pintura,
yo y nuestro
construccin, teatro, tteres, expresado en citas bblicas. Libro
danza, cancin.
de Isaas, fi
1.4.- Representa a travs d gura de No, defensa de Can.
e la animacin de
tteres una escena sobre alg 1.2.- Descubre en la Palab
n cuento o relato
de su entorno, haciendo ra de Dios,
uso de canciones,
expresiones
de
amor
y
melodas, ritmos y sonidos. misericordia,
1.6.- Interpreta en grupo can
ciones, melodas y
cuentos sonoros acompa
ndose con objetos
sonoros e instrumentos
musicales de su
entorno.
1.7.- Construye instrument
os de viento con
materiales del entorno.

sus

e in

2.2.- Reconoce y expresa sus

emociones frente
a su creacin y la de sus co
mpaeros.
2.3.- Disfruta y expresa
sus emociones al
observar
o
contempla
r
diferentes
las
manifestaciones artsticas y
culturales de su

A.Artes
visuales:
Dibujo,
pintura, collage, modelado,
construccin.
Mural, panel,
cartel.
Maqueta. Vietas,
historietas. Lnea, forma, color,
textura, volumen. Dos y tres
dimensiones.

TESTIMONIODE
VIDA

culturales de su
regin.
materiales, motivos
contienen. Origen,
historia.

entorno y su
Procedimientos,
y temas que
significado e

h.- Se interesa por participar en

las manifestaciones artsticas de
su localidad.

D.Msica: Canto, cuentos

sonoros, juegos rtmicos.
Sonidos, ritmos, melodas,
canciones. Canciones y temas
musicales de
la regin.
Instrumentos de viento y
percusin. Construccin de
instrumentos de viento.

c.- Aprecia el trabajo cooper

G.- Jess ensea a vivir como
Iglesia, a amar y perdonar a los
otros.

ativo
y las posibilidades de ex
presin
de sus compaeros.

E.- El pueblo de Dios.

e.- Muestra identidad pers

onal y
cultural al realizar su ex
a.- Admira a Jess por su entrega
presin
y amor a todos por igual.
artstica.

F.- Manifestaciones artsticas y

reflexionando acerca de los mensajes Bblicos.

c.- Adopta una actitud de

solidaridad con sus compaeros
necesitados.

ROJAS CHA
VEZ FREDY
ESGARDO
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL.. 1,E..N82109
b.- Dialoga con respeto y escucha
2.- Muestra signos de 2.1.- Expresa su amor filial a Dios E.- La llamada a todos los con inters a sus compaeros.
valores
y virtudes cristianas,
en acciones concretas
de
convivencia humana

seres
Padre, al
respetar a sus padres y maestros y al humanos para ser felices.
cumplir
C.-Relaciones interperson
con sus deberes cotidianos.
ales
2.3.- Expresa su fe en la prctica de dilogo, escucha, tolerancia.
virtudes
evanglicas: solidaridad, respeto, p
aciencia,
como respuesta al amor a Dios.

c.-

Adopta

una

actitud

de
solidaridad con sus compaeros
necesitados.

CARACTERSTICAS
CONFLICTOS TICOS

DESCRIPCIN
VOLORES
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES
,
. Con parsitos intestinales.
REALES
DE LOS ESTUDIANTES.
-Discriminacin.V.- CARACTERSTICAS
a la vida.
-Justicia.
. Mal al-Respeto
imentado.
BIOLGICAS.
5.2.- Valores.
. Edad crono
lgica no coincide con la edad mental.
-Violencia.
-Libertad y Autoestima.
-Respeto.
. Con enfermedades
-Democracia.infecto contagiosas (sarnas).
-Corrupcin.
-Respeto y Tolerancia.
. Falta de estimulacin.
-Solidaridad.
. Tmidos.
PSICOLGICAS.
ASPECTOS
INTERESES Y NECESIDADES
. Incapaces de resolver sus propios problemas.
enos hbitos de higiene.
Practicar b. uAgresivos.
BIOLGICAS
Conoce, aprecia
. Baja ayuctoestima.
uida su cuerpo adoptando hbitos de conservacin de su salud integral.
.
o
conservan
su medio ambiente.
N
SOCIALES.
Ser tratado. sin
discriminacin
por los
ios
que no practican
sudocentes
s valores. y compaeros.
N
PSICOLPGICAS
Recibir
digno
y
amab
e
por
parte
de la com
un. trato
l
unidad esco
lar.
CARACTERSTICAS
DE LOS
ESTUDIANTES
LOGROS
EDUCATIVOS
NIVEL PRIMARIA
Nios que asumen roles de adultos.
5.6. Intereses
y ulnecesidades:
Estim
acin
para
su emas
mejorde
aprendizaje
.
Con
prob
aprendizaje.
l
COGNITIVO
Ser amigo del profesor para actuar con libertad y confianza
Respeto a sus derechos y hacer conocer sus deberes
para hacer
en sderecho
lo cpersona
umplir con
u vida diaria.
1.tico Moral:
Se reconoce
como
a ser tratada con respeto;
PROGRAMACIN
CURRICULAR
ANUAL.
82109
. 1,E.
.sN
prob
SOCIALES
Incentivacin
para
poder
reso
ver
s
emas
l
u
l
. Nios que practican valores.
y
valorar
positivamente
sus
caractersticas
ASPECTOSbiolgicas,
en actividades de
calendario cvico -escolar, as como en paseos y excursiones.
Participar INTERESES
Yl NECESIDADES
. Nios que cumplen sus Deberes.
psicomotoras, intelectuales, afectivas, culturalesB y lingsticas.
Ps S C
articipar
en
campaas
de
conservacin
de
medio
ambiente.
P
l
2.- Democrtico:
Recibir
na
ed
cacin
de
ca
idad.
CO
ITIVAS
u
u
l
GN
Expresa
con
c
aridad
s
s
sentimientos,
ideas
y experiencias
Recibiry urespete
n tratolas
digno
y amab
parte
l
u
.Exprese
opiniones
de leospor
dems
. de a comunidad escolar.
5.1.- Caractersticas
ideales
y logros de laprendizajes
de los
estudiantes
con originalidad en su lengua materna y el castellano haciendo
3.- Crtico Y Reflexivo:
tratado
discriminacin
por los docentes y compaeros. uso de diversos mensajes y manifestaciones artsticas; respetando
QSer
e indag
ue ded
uzcan sin
uen.
diferentes opiniones, en sus reacciones interpersonales.
4.- Creativo e innovador:
enusyan
ideas.
us opiniones
ios que constr
sus propios eaprendizajes.
NRespetados
Acepta y muestra actitudes de empata y tolerancia ante l
5.- Sensible Y Solidario:
Contar con
uena infraestructura y mobiliario adecuado.
. Comparta
conulna
os b
dems.
diferencias entre las personas, referidas a gnero, raz
a,
6.- Trascendente:
Ser amigo del profesor para actuar con libertad y confianza
7.- Comunicativo:
necesidades especiales, religin, origen tnico y cultu
. Se exprese con claridad y sencillez
,
Respeto Ya Tolerante:
sus derechos y hacer conocer sus deberes para hacerlodesenvo
cumpllirvindose
en su vida
diaria.
ROJAS
FREDY
8.- Emptico
asertivamente
en CHAVEZ
diversos mbitos
sociales.ESGARDO
.Acepta y muestra actitudes de empata y tolerancia ante las
PROGRAMACIN
CURRICULAR
Recibir uentre
na edsuucacin
de calidad. ANUAL.. 1,E..N82109
Muestra sentimientos de pertenencia, seguridad y confianza,
.diferencias
s pares.
en
interaccin
9.- Organizado:
lasus
B.
De
los
padres
y
madres
de
familia
para
con
hijos. con su medio natural y social, respondiendo
articipar
de sluastiempo.
normas de convivencia.
laboracin
. EPlabore
positivamente ante situaciones problemticas y ofreciendo
un pen
lanladeedistrib
ucin de
10.- Proactivo:
alternativas de solucin.
Participar en la elaboracin de las normas de convivencia.
11.-Autnomo:
Comparte con su familia y comunidad sus capacidades
. Tome sus propias decisiones.
Respeto
a sulosideo
loga religiosa.
A. De
estudiantes:
12.- Flexible:
conocimientos en la realizacin de actividades productivas;
.Sepa comprender a los dems.
aprovechando en forma eficiente la tecnologa disponible en su
Recibir una formacin integral basada en la prctica de valores. medio.
13.- Resolutivo:
. Nios capaces de resolver sus propios problemas
actividades del calendario cvico-escolar, as como en paseos
excursiones.
Participar ene Informado:
Conoce, y aprecia
y cuida su cuerpo adoptando hbitos
14.- Investigador
. Nios comprometidos con la conservacin del Medio
conservacin de su salud integral, contribuyendo a su desarrollo
15.- Cooperativo:
personal y colectivo.
.Participe en actividades programadas.
Se identifica con su realidad natural y sociocultural, loca
16.- Emprendedor:
INTERESES Y NECESIDADES
. Explore nuevos conocimientos.
regional y nacional y con su historia; es consciente de su
presente y futuro, participando en el proceso de desarrollo de la
sociedad.
Recibir un buen trato por parte de la directora y profesores.

Recibir la informacin oportuna de los progresos de sus hijos.

Aprende a aprender, elaborando y aplicando estrategias
Que sus opiniones sean tomadas en cuenta.
intelectuales y afectivas para construir conocimientos y aprender
Los materiales y cuotas no excedan a su nivel adquisitivo.
permanentemente.
Ser informado con anticipacin para los trabajos de aula e Institucin.

ROJAS CHAVEZ FREDY ESGARDO

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL.. 1,E..N82109
D. De los docentes a los padres de familia.
C. De los padre de familia para con ellos.

INTERESES Y NECESIDADES

Apoyo permanente en el proceso educativo.

Ser tratados con respeto y consideracin tanto en la institucin como fuera de ella.
Que los padres de familia enven a sus hijos con sus tiles escolares completos.
Que los padres de familia tengan mayor control de sus hijos e hijas en el aprendizaje y su asistencia a la institucin.
Que inculquen valores morales en sus hogares complementando el trabajo que se hace en el aula.
Que acudan oportunamente al llamado del docente para tratar asuntos relacionados con su hija o hijo y la buena marcha del
aula.
Que participen en las actividades programadas en el calendario Cvico escolar, as como el mejoramiento
J
y conservacin de la infraestructura de la institucin.

ROJAS CHA
VEZ FREDY
ESGARDO

ACTIVIDAD

AGRICULTURA

PECUARIA
APICULTURA
ARTESANIA

COMERCIO

MARZO

ABRIL

MAYO

JUNIO

JULIO

AGOSTO

SETIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

-Siembra de
-cosecha de
arveja.
Cultivo y cosecha de maz trigo y -Cosecha de
eshierbo
eshierbo
de
-Cultivo para -Siembra de maz.
D
D
Aporca de
arveja
siembra de maz trigo cebada.
maz.
de arveja. arveja.
sembrar maz.
y cebada
deshierbo de -aporca de papa
papa.
Deshierbo de
papa.
trigo y
cebada.
Crianza de animales menores (cuyes, conejos aves); ganado(vacuno) produccin de leche; ovino, porcino, caprino y caballar
Cosecha
Cosecha
Produccin de miel de abeja
Construccin de paales, bayetas, chales, joyjonas, fajas, alforjas, sacos para granos, cajas musicales, clarines, flautas y hualachos.
-Venta de
-Venta de -Venta de
-Venta de
cuyes,
-Venta de
papa.
ganado.
arveja seca
gallinas,
Venta de
Compra de
arveja seca,
trigo y
conejos y
cuyes y
semilla de
trigo y cebada
miel de
cebada.
gallinas.
papa.
abeja
VENTA DE LECHE DURANTE TODO EL AO

FACTORES
CLIM.

Lluvias

Lluvias

JUEGOS

Chanos, canicas y fulbito

Fulbito

FIESTA REL. Y
COM.

Pascua

Cruces

Da del
campesino

Mes de
mara

Da de la
Bandera
.Da del
padre. Da
del medio
ambiente.

CALENDARIO
CVICO
ESCOLAR

Semana
Santa.

Las Cruces.
Da de la
Madre.

Fulbito

Trompos y fulbito

Llovizna y
neblina
Fulbito

Da del
maestro.
Simn
Bolvar.
Semana
patritica.

Batalla de
Junn
Aniversario
de la I.E.,
Santa Rosa
de Lima.

Semana del
Nio.
Combate de
Angamos.
Cristbal
Coln.

Vientos fuertes , tiempos secos

Tiempo seco

Da de la paz
Primavera.
Familia.

ROJAS CHAVEZ FREDY ESGARDO

Heladas, neblinas y
Fulbito

Todos los santos.

Tpac Amaru.
Derechos Del
Nio.

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL.. 1,E..N82109

MATRCULA Y RATIFICACIN: DICIEMBRE

2008
02 - 03 al 06 - 03
09 - 03 al 13 - 03
16 - 03 al 20 - 03
VI.- CALENDARIO COMUNAL / CVICO
23 - 03 al 27 - 03
30 - 03 al 03 - 04
06 - 04 al 14 - 04
15 - 390H
04 al 21 - 04
65DIA
ORAS
22 - 04 al 28 - 04
S
29 - 04 al 06 - 05
07 - 05 al 13 - 05
14 - 05 al 20 - 05
21 - 05 al 27 - 05
28 - 05 al 03 - 06
04 - 06 al 10 - 06
11 - 06 al 17 - 06
18 - 06 al 24 - 06
TOTAL

25
03
10
17

RRO
OJJA
ASSC
CHH
AAVV
EEZZ
FFRR
EEDD
YYEE
SSGG
AARR
DDO

06 al 02 - 07
07 al 09 - 07
07 al 16 - 07
07 al 23 - 07
390H
ORAS 65DIA
11 - 08 alS 17 - 08
VACACIONES
18 - 08 al 24 - 08
25 - 08 al 01 - 09
02 - 09 al 08 - 09
09 - 09 al 15 - 09
16 - 09 al 22 - 09
23 - 09 al 29 - 09
30 - 09 al 06 - 10
07 - 10 al 14 - 10
15 - 10 al 21 - 10
22 - 10 al 28 - 10
29 - 10 al 04 - 11
360H
05 - ORAS
11 al60DIA
11 - 11
12 - 11 alS 18 - 11
19 - 11 al 25 - 11
26 - 11 al 02 - 12
03 - 12 al 10 - 12
11 - 12 al 17 - 12
ENTREGA DE DOCUMENTOS DE FIN DE AO
CLAUSURA 18-12-2009
1140 190

VI.- PPRR
CALEOOGG
NDARRRAA
010203
IZACIMAAC
040506
ONDEM
CII
070809
LAO
NNCC
101112
ESCO
UURR
131415
Del02161718
LAR20RRIIC
03ROJAS CHA
1920
09: CUUL
VEZ FREDY
13SE 09al03ITRI
LAAR
ESGARDO
MEST
MAN -06-09
RAAN
RE
AS
NUUA
ALL..1
1,,EE..
NN88
221100
99
MATR

Del040613SE 09al22IITRI
MAN -09-09 MEST
RE
AS
212223
242526
272829
303132
333435
363738

Del2309-09- IIITRI
13SE al17MEST
MAN 12-09
RE
AS

1.-Educacin
para la
convivencia y
armona
familiar.

Calendario comunal regional y

cvico

Nombre de la unidad

-Siembra de arveja.
-Aporca de maz Deshierbo
1.- Iniciemos nuestras
de trigo y cebada.
-Venta de arveja seca, trigo y labores escolares en
familia.
cebada.
-Lluvias.
-Pascua.
- Juez de paz de -Deshierbo de arveja.
primera
-Venta de papa.
nominacin.
-Venta de cuyes y gallinas.
- Juez de paz de
secunda
nominacin.
- DEMUNA.
- Ronda.

Capac

C
E-R
M
P-S
C-A
AR.
C

2.-Compartimos en
familia el amor de
Dios.

E-R
M
P-S
C-A
AR.
C

-Deshierbo de arveja.
-Tiempo seco.
-Cruces.
-Mes de mara. Las cruces.
-Da de la Madre.

3.-Vivamos en armona
como Jess junto a su
Madre

E-R
M
P-S
C-A
AR.

reas
Conocimientos.
Organizad.

Alianzas
,
Estratgicas

Problemas
priorizados

VIOLENCIAFAMILIAR

Das/
Semanas

13SEMANAS

Mes

02-03AL03-06

ITRIMESTRE.

Trimestre.

Temas
Transversales

1
2
3
1
2
1
1
1
1
2
1
2
3
1
2
1
1
2
1
1
2

1.1- 1
2.2
3.3
1.3
2.2
1.1-1.2
1.4- 1
1.7
1.2
2.3
1.2-1.5
2.6
3.5
1.1
2.4
1.9-1.1
1.8-1.1
2.2-2.9
1.1
1.3-1.4
2.1

1
2
3
1
2
1
2
1
1
2

1.2
2.3
3.4-3.6
1.2
2.3
1.11-1.
2.9-2.1
1.2-1.5
1.1
2.3

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL.. 1,E..N82109

VII.- PROGRAMACIN ANUAL SIMPLIFICADA.

ROJAS CHA
VEZ FREDY
ESGARDO
J

PRCTICADEHBITOSALIMENTICIOS
INADECUADOS
CONTAMINACINAMBIENTAL

II

13SEMANAS
13SEMANAS

0406AL22-09
2309AL17-12

TRIMESTRE.
IIITRIMESTRE

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL.. 1,E.

, .N82109

1.-Educacin
para una
cultura
1.Educacin
alimenticia
y
en
nutricional.
valores o
formacin en
valores.
2.- Educacin
ambiental.

- SA UD.
. MuL
nicipalidad
ONG
.- Pu
estos. de salud
nicipalidad.
Mu
.- G
obernacin
-Programas
sociales.

-Cosecha
arveja.de papa.
-Cultivo ydesiembra
-Aporca
-Cosecha.de papa
-Venta defuganado.
-Vientos
ertes.
-Compra
semilla de papa.
-Tiemposdesecos
7.-Nu
Ceestro
con
4.cuerpo
es
lebremos
-Trompos.
-Tiempo seco.
armona
y
maravi
la primavera
lloso
-Fulbito.
vivamos
en
nidad
u
-P
a del medio
FamiAmbiente.
Drimavera
lia.
-Da de la-deBandera.
-Combate
Angamos.
familiar.
-Cristba
Coln.
- Da dell padre.
-Da del campesino.
-Da del maestro.
-Cosecha de maz, trigo y
cebada.
-Venta
cuyes,
gallinas,
-Cultivodepara
sembrar
maz.
conejos
y
mie
de
abeja.
l seca,
-Venta de arveja
trigo y
-F
ulbito.
cebada.
-Simn
Boylvar.
-Llovizna
neblina.
-Semana
-Fulbito. patritica.
-Bata
lla de
-Semana
delJuNnn.
io.

11

1.2
1.1

22

2.2
2.4

33

3.3
3.1

11

1.4
1.2

22

2.2
2.3

12

1.4-1.5
2.3-2.4

P-S
P-S

21

2.3
1.10

12

1.3
2.5-2.8

31

3.5
1.4

12

1.6
2.1

23

2.2
3.6

11

1.3
1.1-1.4

22

2.5
2.2

31

3.1
1.4

12

1.1
2.2

23

2.2
3.4

E-R

C-A
C-A
AR.
AR.
C

5.-Reconoscamos
nuestra patria y
valoremos nuestra
8.-Reconozcamos
riqueza natural.
nuestros
derechos.

C
E-R

M 11
E-R
P-S 12

1.11-1.
1.2

M
C-A
P-S

12

1.4
2.2-2.5

21

2.3
1.8-1.9

C-A
AR.

13

1.4
3.1-3.4

21

2.3
1.7

12
21
32
3
1
1
22
32
21
2
23
13
21

2.3
1.3
1.5
2.2
2.5
3.2
3.3
1.1
1.1
2.2
2.3
3.1
2.6
2.11
1.5
2.7
2.1
3.13
3.6-3.7
1.2-1.6
2.3
1.2

AR.

-Cosecha de maz trigo y

cebada.
-C
ultivo para sembrar maz.
- Deshierbo
de papa.
-Venta
de arveja
seca, trigo y
6.- reconozcamos
-Vientos fuertes.
cebada.
9.-Jess
es medio
paz amor
secos.
nuestro
--Tiempos
ovizna
y
neb
ina.
Ll
l
-Trompos
y
f
bito.
y
j
sticia.
ul
-F
bito
u para vivir
ul
ambiente
-Aniversario
la I.E.
-Cosecha
de. depapa
en armona.
-Santa Rosa
de Lima.
-Venta
de papa.
-Da de
a paz.
-Bata
Ayacucho.
lla lde
-Navidad.

C
C
E-R
E-R
M
P-S
P-S
C-A
C-A
AR.
AR.

1.4
2.1

2.3

ROJAS CHA
VEZ FREDY
ESGARDO
J

ROJAS CHA
VEZ FREDY
ESGARDO

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL.. 1,E.

, .N82109

IIX.- RECURSOS
1.- Potencial humano:
Personal Directivo, Docente y Administrativo.
Comit APAFFA de la I.E.
Comits de aula.
Estudiantes.
2.- Institucionales:
Municipalidad.
DEMUNA.
Centro de Salud
Gobernacin.
Juez de paz de 1 nominacin.
Rondas campesinas.
IIEE
3.- Autoridades:
Alcalde.
Teniente Gobernador.
Presidente de Rondas.
Presidente de la APAFA.
Presidenta del comit de vaso de leche.
Juez de paz de 1 nominacin.
4.- Recursos Naturales:
reas Verdes:

Plantaciones
Huertos

Hidrografa:
Ros
Puquos
Flora y Fauna: Agnus (aliso), Chasquea (suro), Casia (mutuy), Cambucos peruviana(sauco), caesalpinatinotorea
(tara ), agave (maguey o penca azul). Odocolous virginiana (venado), Lepus (conejo), Conepatus sp (zorrillo) ,
athoproeta pentlandi (perdiz), ,Disicyon culpaeus (zorro), Felizcolocolo (gato monts), Buteo. (gaviln), Faleo
sparverius (cerncalo), etc.
5.- Recursos Materiales:
Materiales Educativos del MED.
6.- Recursos Culturales:
Restos histricos y arqueolgicos
Iglesias.
Documentos.
7.- Recursos tecnolgicos.
Equipo de computacin e informtica.
- Computadora.
- Televisor y DVD
- Equipo de sonido.
XV.
BIBLIOGRAFA:
Revelaciones Comunicacin Integral 3 grado de primaria Edit. Master libros.
Estructura curricular bsica.
Textos del MED.
Diccionario.
Nuevo testamento.
Biblia.

Fredy Rojas Chvez

Profesor de aula.

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Fredy Rojas Chvez
Director.

ROJAS CHAVEZ FREDY ESGA

RDO