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Guia de
livros didticos
ENSINO MDIO
BIOLOGIA
Presidncia da Repblica
Ministrio da Educao
Secretaria Executiva
Secretaria de Educao Bsica
Ministrio da Educao
Secretaria de Educao Bsica
Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educao
BIOLOGIA
Braslia
2014
MINISTRIO DA EDUCAO
Secretaria de Educao Bsica SEB
Diretoria de Formulao de Contedos Educacionais
Coordenao Geral de Materiais Didticos
Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educao FNDE
Diretoria de Aes Educacionais
Coordenao Geral dos Programas do Livro
Equipe Tcnico-pedaggica SEB
Andrea Kluge Pereira
Ceclia Correia Lima
Edivar Ferreira de Noronha Jnior
Jos Ricardo Alberns Lima
Guia de livros didticos : PNLD 2015 : biologia : ensino mdio. Braslia : Ministrio da
Educao, Secretaria de Educao Bsica, 2014.
80p. : il.
ISBN: 978-85-7783-172-2
1. Livro didtico. 2. Programa Nacional do Livro Didtico. 3. Biologia. I. Brasil.
Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Bsica.
CDU 371.671
Tiragem 25.869
MINISTRIO DA EDUCAO
SECRETARIA DE EDUCAO BSICA
Esplanada dos Ministrios, Bloco L, Sala 500
CEP: 70047-900 | Tel: (61) 2022-8419
SUMRIO
7
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APRESENTAO
RESENHAS
33 Bio
CONTEDOS DA FICHA DE
AVALIAO PEDAGGICA
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31
38 Biologia
43 Biologia
48 Biologia em Contexto
53 Biologia hoje
58 Biologia: Unidade e
Diversidade
63 Conexes com a Biologia
69 Novas Bases da Biologia
74 Ser Protagonista - Biologia
APRESENTAO
Professora e
professor de Biologia,
com muita satisfao que disponibilizamos a vocs o Guia de Livros Didticos - PNLD 2015/Biologia - para que possam, juntamente com os seus colegas
de escola, realizar a escolha do livro que acompanhar o seu trabalho e o estudo
de seus alunos por trs anos.
Esse Guia resultado de um trabalho intenso e coletivo que envolveu 37
professores/as e pesquisadores/as da rea de Biologia e Ensino de Biologia que
atuam na Educao Bsica e nas Universidades de diversas regies brasileiras.
Por meio do Edital 01/2013, de convocao para o processo de inscrio e
de avaliao de obras didticas destinadas a estudantes e professores do ensino
mdio, o Programa Nacional do Livro Didtico PNLD-2015 possibilitar a introduo nas escolas de obras multimdias, compostas pelo livro digital e livro impresso. Este um fato importante que certamente ter muito a contribuir para a
formao integral de jovens do ensino mdio, pois, como afirmado anteriormente
no Edital do PNLD 2012, era necessrio que os livros didticos intensificassem
este aspecto no conjunto dos livros para: conversar intensamente com os textos
provenientes da sociedade multitela em que vivemos [essa em que nos relacionamos cada vez mais, simultaneamente, com as telas da televiso, do computador,
do celular], para tornar-se, efetivamente, hipertextual, exigindo em sua forma um
leitor capaz de interpretar e de criar relaes pouco evidentes entre temas, questes e conceitos (Guia de Livros Didticos PNLD 2012 - Biologia).
Todas as obras contempladas neste Guia se configuram como sendo do
Tipo 1, ou seja, obras multimdias que apresentam Objetos Educacionais Digitais
(OEDs) diversificados que podero auxili-los em sua prtica pedaggica no desenvolvimento de conceitos, procedimentos e valores, possibilitando, por meio
da incluso digital e das tecnologias da informao e comunicao, uma formao integral.
Embora as Tecnologias de Informao e Comunicao (TICs) sejam aliadas
importantes nos processos formativos, elas por si s no garantem a concretizao
efetiva do processo de aprendizagem. Alm da apropriao dessas ferramentas,
que subsidiem um aprendizado mais aprofundado que possibilitem compreender
o contexto de sua produo e a sua articulao com a sociedade e ampliar o uso
dessas ferramentas (redes sociais, internet, blogs, rdio, etc.) na escola de modo
a compreender sobre as diversas linguagens adotadas pelas pessoas nas sociedades e suas formas culturais de comunicao e desenvolver a leitura e a escrita
autoral por parte dos/as estudantes.
No entanto, o estabelecimento de prticas que se pautem nas experincias
cotidianas dos/as estudantes no pode deixar de estar presente nos processos
comunicativos da comunidade escolar de modo a promover e preservar a divulgao da cultura local e dos saberes no institucionalizados e possibilitar o estabelecimento de uma relao dialgica com o conhecimento formal e outras manifestaes culturais.
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No entanto, neste momento inicial de incorporao dessas obras no ambiente escolar, a tarefa para vocs no ser fcil. Esforos coletivos devem ser
envidados para contribuir com a formao humana integral dos jovens s novas
condies de trabalho e de convvio em sociedade que exigem cada vez mais habilidade na comunicao, criatividade, trabalho em equipe.
O papel principal do Guia apresentar as principais caractersticas das colees aprovadas, por meio das resenhas que o compem. Ao expor os critrios
de avaliao que orientam o Programa Nacional do Livro Didtico, bem como as
ideias sobre as novas diretrizes curriculares que orientam o ensino mdio, o ensino de Biologia e a formao de professores, procuramos apresentar os parmetros que nortearam o processo de avaliao das obras de Biologia.
Orientada por esses critrios, a avaliao das colees no deixou de estar
atenta realidade da educao bsica e aos desafios do ensino mdio na contemporaneidade. Com efeito, na sociedade contempornea a exigncia cada vez
maior para que a escola tenha sensibilidade e ateno para com as profundas e
rpidas mudanas com que os jovens se defrontam no campo da cultura, da cincia, da tecnologia, das artes e do trabalho.
Considera-se, portanto que o desafio do seu trabalho com o livro didtico
de Biologia, dentre outros, , ao dele se apropriar, criar os sentidos necessrios
ao seu trabalho e ao trabalho dos seus alunos nos diferentes lugares que vocs
ocupam e nos quais interagem.
A escolha da coleo que vocs iro utilizar em sala de aula com seus alunos e alunas um direito que pode ser exercido de forma plena. Tenham um bom
trabalho!
O PERCURSO DA AVALIAO DAS COLEES
Inscreveram- se no Edital 01/2013 16 obras do componente curricular Biologia da rea de Cincias da Natureza e suas Tecnologias, sendo 13 (treze) do Tipo
1 (impressa e digital) e 3 (trs) do Tipo 2 (impressa e em PDF).
Primeiramente, essas obras foram submetidas a uma avaliao tcnico-editorial, que foi realizada pelo Instituto de Pesquisas Tecnolgicas da Universidade
do Estado de So Paulo (IPT).
O processo de avaliao dos conhecimentos biolgicos e pedaggicos foi
realizado por uma equipe de 37 professores, especialistas das diferentes reas
do conhecimento das Cincias Biolgicas e da Educao, de diversas regies brasileiras. A equipe, composta por professores e pesquisadores de universidades
pblicas e privadas que atuam em cursos de graduao e ps-graduao e por
professores que atuam no ensino mdio de escolas pblicas nas esferas estadual
e federal, permitiu uma avaliao que congregasse diversos olhares de quem atua
no cenrio da Educao em Cincias no Ensino de Biologia e na Educao Bsica.
Os critrios adotados para avaliao dessas obras foram elaborados a partir
de uma articulao entre critrios eliminatrios comuns a todas as reas e critrios eliminatrios especficos da rea de Cincias da Natureza e suas Tecnologias e os do componente curricular Biologia constantes do Edital de Convocao
01/2013. Todas as colees enviadas para anlise encontravam-se totalmente
descaracterizadas (sem autoria e editora) para garantir o anonimato da coleo
durante todo o processo de avaliao.
Procedeu-se, ento, a primeira reunio de trabalho com os avaliadores para
que se pudesse discutir e balizar a compreenso dos critrios e construir pontos
de convergncia para a anlise. Foram organizadas dezesseis duplas de avaliadores para proceder a anlise das colees no sistema duplo-cego, num primeiro
momento. Simultaneamente, cinco professores especialistas das reas de conhecimento da Biologia (Botnica, Citologia Animal e Vegetal, Ecologia, Embriologia,
Gentica, Fisiologia Animal e Vegetal, Histologia Animal e Vegetal e Zoologia) realizaram uma anlise mais acurada dos conhecimentos biolgicos nas dezesseis
colees descaracterizadas. Nesse perodo houve atuao de uma equipe do Laboratrio de Informtica para auxiliar a equipe pedaggica na anlise do Livro
Digital.
Em uma segunda reunio da equipe, os dois pareceres emitidos pelos avaliadores em cada coleo, juntamente com as anlises dos especialistas das
reas especficas da Biologia, foram consolidados pelas respectivas duplas tendo
em vista a elaborao de um documento consolidado da avaliao da coleo.
Esse momento de intensa troca de experincias proporcionou debates, reflexes
e socializao das anlises preliminares do trabalho realizado.
A partir dos documentos consolidados de cada coleo, deu-se incio elaborao dos pareceres finais. Para essa etapa de trabalho foram realizadas trs
reunies presenciais com a equipe de coordenadores e a Comisso Tcnica, garantindo assim cuidadosa reviso de todos os documentos e pareceres.
Ao final do trabalho, foi realizada reunio para orientao e elaborao das
resenhas das obras aprovadas e a escrita do Guia do Livro Didtico de Biologia.
Por fim, todo o material foi submetido a leitores crticos - uma professora da
educao bsica e um professor universitrio que atua na formao inicial de professores de Biologia - com o intuito de obter uma apreciao sobre a adequao e
compreenso da linguagem do Guia.
CRITRIOS DE AVALIAO DAS OBRAS DIDTICAS
A avaliao das colees no mbito do PNLD-2015/Biologia foi realizada
com base na articulao de critrios eliminatrios comuns a todas as reas, critrios eliminatrios da rea de Cincias da Natureza e suas Tecnologias e critrios
eliminatrios especficos para o componente curricular Biologia.
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contribui para que os conhecimentos biolgicos sirvam para reconhecer formas de discriminao racial, social, de gnero, bem como para a
formao de atitudes, posturas e valores que eduquem os cidados no
contexto tnico-racial para a construo de uma sociedade democrtica.
Nas obras de Biologia avaliadas, observou-se ainda se o Manual do Professor:
apresenta a disciplina escolar Biologia no contexto da rea de Cincias da
Natureza, suas metodologias de produo e apreenso do conhecimento;
considera o papel mediador do professor na conduo das atividades,
rompendo com a viso finalista e antropocntrica do fenmeno biolgico;
oferece ao professor oportunidade de refletir sobre as diferentes propostas pedaggicas do ensino de Biologia e suas implicaes para os
processos de ensino e de aprendizagem;
oferece indicaes de leituras diversificadas sobre Educao em Cincia e Ensino de Biologia e sugestes de atividades pedaggicas complementares e interdisciplinares;
fornece possibilidades terico-metodolgicas que favoream o processo de ensino-aprendizagem, processos educativos emancipatrios (no excludentes) e o reconhecimento de formas de discriminao racial, social, de gnero, sexualidade e de como pode favorecer.
Com base nesses critrios, elaborou-se a ficha de avaliao para as obras
didticas do componente curricular Biologia. Essa ficha, estruturada em blocos de
anlise, apresentada a seguir.
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Descrio do DVD
- Breve descrio dos Objetos Educacionais Digitais OEDs de cada volume
(vdeo, imagens, udios, grficos, tabelas, tutoriais, aplicaes, mapas, jogos educacionais, animaes, infogrficos, pginas web, simulaes e outros elementos).
- Descrever a forma de apresentao dos OEDs e indicar as pginas nas quais
eles so identificados na coleo impressa (utilizar tabela).
Descrio do manual digital do professor
- Apresentao das orientaes ao professor quanto ao uso didtico dos OEDs.
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D.01 H coerncia entre a fundamentao terico-metodolgica proposta e o conjunto de textos, atividades, exerccios etc. que configuram o livro do aluno? 2.1.3 (2)
D.02 No caso de recorrer a mais de um modelo terico metodolgico de ensino,
indica claramente a articulao entre eles? 2.1.3 (2)
D.03 A obra, tanto do ponto de vista dos volumes que a compem quanto das unidades estruturadoras de cada um dos volumes, organiza-se de modo a possibilitar
uma progresso em direo a aprendizagens de maior complexidade? 2.1.3 (3)
D.04 Favorece o desenvolvimento do pensamento autnomo e crtico no que diz
respeito aos objetos de ensino-aprendizagem propostos? 2.1.3 (4)
D.05 A obra apresenta a abordagem metodolgica adotada? A abordagem adotada
contribui para os objetivos educacionais propostos? 2.1.3 (1 paragrafo)
D.06 Os objetos e recursos adotados so coerentes com a abordagem metodolgica adotada ? 2.1.3 (a;b)
D.07 Contribui para a compreenso das relaes que se estabelecem entre os objetos de ensino-aprendizagem propostos e suas funes socioculturais? 2.1.3 (5)
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D.08 Permite explorar a articulao dos contedos de Biologia com a rea das Cincias da Natureza, com as demais reas do conhecimento e com a realidade? 2.1.3
(6) e 2.1.4 (2)
D.09 Auxilia na construo de uma viso de que o conhecimento biolgico e as
teorias em Biologia se constituem em modelos explicativos, elaborados em determinados contextos sociais e culturais, superando a viso a-histrica de que a vida
se estabelece como uma articulao mecnica de partes? 3.4.1(3)
E - CORREO DOS CONCEITOS, INFORMAES E PROCEDIMENTOS
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E.10 A partir do conceito de biodiversidade, proporciona compreenso de elementos fundamentais garantia da qualidade de vida humana e, consequentemente,
do uso de seus produtos, apontando contradies, problemas e solues respaldadas tica e cientificamente? 3.4.1(6)
E.11 Propicia a relao dos conceitos da Biologia com os de outras cincias, para
entender processos como os referentes origem e evoluo da vida e do universo, o fluxo de energia nos sistemas biolgicos, a dinmica para sustentabilidade
dos ambientes naturais e a prpria produo do conhecimento biolgico? 3.4.1(9)
E.12 Apresenta o conhecimento biolgico utilizando as formas especficas de expresso da linguagem cientfica e tecnolgica, bem como suas manifestaes nas
mdias, na literatura e na expresso artstica, de modo a possibilitar a percepo e
utilizao dos cdigos intrnsecos da Biologia na cultura? 3.4.1(10)
E.13 Possibilita ao aluno a participao no debate de temas contemporneos que
envolvem os conhecimentos biolgicos articulados a distintos campos de saberes,
tais como o filosfico, o sociolgico, o antropolgico entre outros visando contribuir para a formao de posturas e valores a serem tomados nos espaos socioculturais? 3.4.1(7)
F - CONSTRUO DA CIDADANIA E CONVVIO SOCIAL REPUBLICANO
F.01 Est isenta de esteretipos e preconceitos relativos origem, condio socioeconmica, regional, tnico-racial, de gnero, de orientao sexual, de idade ou de
linguagem, assim como qualquer outra forma de discriminao ou de violao de
direitos? 2.1.2(1)
F.02 Est isenta de doutrinao religiosa, poltica e/ou ideolgica, que desrespeite
o carter laico e autnomo do ensino pblico? 2.1.2(2)
F.03 Est isenta de publicidade e/ou de difuso de marcas, produtos ou servios
comerciais? 2.1.2(3)
F.04 Divulga conhecimentos biolgicos para a formao de atitudes, posturas e valores que eduquem cidados no contexto de seu pertencimento tnico-racial descendentes de africanos, povos indgenas, descendentes de europeus, de asiticos
e de relaes de gnero e sexualidade para interagirem na construo de uma
nao democrtica, em que todos, igualmente, tenham seus direitos garantidos e
sua identidade valorizada? 3.4.1(12)
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F.05 Contribui para a percepo de que os conhecimentos biolgicos podem servir de base para reconhecer formas de discriminao racial, social, de gnero, etc.
que se fundem, inclusive, em alegados pressupostos biolgicos, posicionando-se
diante delas de forma crtica, com respaldo em pressupostos epistemolgicos coerentes e na bibliografia de referncia?3.4.1(11)
G - MANUAL DO PROFESSOR
G.01 Explicita os objetivos da proposta didtico-pedaggica e os pressupostos terico-metodolgicos assumidos? 2.1.6(1) e 2.1.3(1)
G.02 Colabora para que o processo ensino-aprendizagem acompanhe avanos
recentes, tanto no campo de conhecimento da Biologia na articulao com outros componentes curriculares, com a pedagogia e com a didtica em geral?
2.1.6(1 paragrafo)
G.03 Organiza-se de modo a propiciar ao docente uma efetiva reflexo sobre a sua
prtica, favorecendo a este sua anlise e sua interao com os demais profissionais da escola? 2.1.6(6)
G.04 Descreve a sua organizao geral, tanto no conjunto dos volumes quanto na
estruturao interna de cada um deles? 2.1.6(2)
G.05 Fornece orientaes ao professor visando adequada utilizao da obra com
os alunos, inclusive no que se refere s estratgias e aos recursos de ensino a serem empregados? 2.1.6(3)
G.06 Indica claramente as possibilidades de trabalho interdisciplinar na escola,
oferecendo orientao terico-metodolgica e formas de articulao dos contedos dos livros entre si e com outros componentes curriculares e reas do conhecimento? 2.1.6(4)
G.07 Explicita claramente a perspectiva interdisciplinar explorada? 2.1.4(1)
G.08 Indica formas individuais e coletivas de planejar, desenvolver e avaliar projetos interdisciplinares? 2.1.4(2)
G.09 Discute as diferentes formas, possibilidades, recursos e instrumentos de avaliao que o professor poder utilizar ao longo do processo de ensino-aprendizagem? 2.1.4(1)
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H - ATIVIDADES
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I IMAGENS E ILUSTRAES
(desenhos, mapas, tabelas, grficos, imagens de satlite, fotografias, esquemas, dentre outros)
I.01 Explora as vrias funes que as ilustraes podem exercer no processo educativo, extrapolando o papel esttico e apenas decorativo, de forma adequada s
finalidades para as quais foram elaboradas?
I.02 So claras, precisas e de fcil compreenso, problematizam, despertam curiosidade e motivam o educando? 2.1.7(2)
I.03 Os conceitos e informaes nas ilustraes ou imagens so utilizados de modo
correto, contextualizado e atualizado? 2.1.5 (2)
I.04 Retratam a diversidade tnica da populao brasileira, a pluralidade social e
cultural do pas, no expressando, induzindo ou reforando preconceitos e esteretipos? 2.1.7(3)
I.05 Respeitam as propores entre objetos ou seres representados e h legenda
nos casos com eventuais despropores 2.1.7(4)
I.06 As ilustraes so acompanhadas dos respectivos crditos e da clara identificao da localizao das fontes ou acervos de onde foram reproduzidas? 2.1.7 (5)
I.07 Os grficos, tabelas e mapas possuem ttulos e fazem referncia s fontes e
datas? 2.1.7(6)
J - PROJETO GRFICO-EDITORIAL
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K.01 Os Livros Digitais apresentam os contedos dos Livros Impressos correspondentes integrados a objetos educacionais digitais? 4.2.2
K.02 Os livros digitais contm ndice de referncia dos objetos educacionais digitais? 4.2.4
K.03 Os OEDs podem ser acessados tanto pelo ndice de referncia como pelos
cones nas pginas onde so referidos? 4.2.5
K.04 Os OEDs so isentos de contedos inadequados, propagandas ou veiculao
de marcas, inclusive institucionais do editor ou do grupo econmico do qual faa
parte? 4.2.9
K.05 Os livros digitais permitem tanto o uso coletivo (em sala de aula, sob orientao do professor) quanto individual (fora de sala de aula)? 4.2.14
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lidade, que foi traduzido. H tambm obras que trazem, como OEDs, quantidade
excessiva de links externos, para pginas da internet. Essas situaes mostram
a necessidade de refletir sobre a produo nacional de OEDs especficos para o
ensino de Biologia, que possam dar ateno s especificidades brasileiras.
Por fim, destacamos que as obras desse Guia trazem a seguinte configurao:
Apresentam conceitos e informaes cientificas adequadas ao ensino Mdio;
Estabelecem conexes da Biologia com a cultura, preconizando os contedos cientficos e valorizando os conhecimentos prvios dos/as estudantes, a interdisciplinaridade e a contextualizao;
Exploram a dimenso histrica dos contedos cientficos;
A contextualizao e a interdisciplinaridade na maior parte das vezes esto apresentadas em sees e boxes. No caso da interdisciplinariedade
crescente a presena de sugestes de projetos para sua implementao em sala de aula;
Trazem para a discusso, temas atuais no debate acerca da produo
dos conhecimentos biolgicos e de outros temas a eles atrelados com
maior intensidade no dilogo com outros campos de saber.
As orientaes pedaggicas apontam para diversas abordagens, das quais
se destacam aquelas:
Centradas nas ideias das competncias, habilidades;
Centradas nas ideias construtivistas;
Centradas na aprendizagem significativa;
Apontam o/a aluno/a como sujeito de aprendizagem e o/a professor/a
como mediador do conhecimento;
Aproximam o estudante durante o processo de aprendizagem do uso das
Tecnologias da Comunicao e Informao.
E por fim, o Manual do Professor convida o/a professor/a :
Posicionar-se diante do processo de ensino e aprendizagem luz da poltica educacional brasileira e seus documentos diretivos;
Ser protagonista no processo de ensino, dinamizando a obra que tem em mos;
Inserir na sala de aula o livro digital e a utilizar os Objetos Educacionais Digitais.
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RESENHAS DAS
COLEES
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BIO
Snia Godoy Bueno
Carvalho Lopes
Sergio Rosso
27501COL20
Coleo Tipo 1
Editora Saraiva
2 edio 2013
www.editorasaraiva.com.br/pnld2015/bio
Viso geral
Na obra, os conhecimentos biolgicos esto organizados com base em temas
estruturadores j consolidados na rea, numa perspectiva convencional da Biologia escolar. Conceitos e informaes so utilizados considerando o atual estado de
produo de conhecimentos da cincia de referncia, tanto em textos quanto em
atividades, ilustraes, imagens e Objetos Educacionais Digitais (OEDs).
Os/As estudantes so estimulados a encontrar informaes em fontes diversas e a realizar atividades prticas estruturadas, como, por exemplo, entrevistas
com diferentes atores sociais ou experimentos simples.
O projeto grfico adequado aos objetivos da obra e funcional; as ilustraes so claras e precisas, destacando-se as utilizadas na introduo de cada
captulo, que ajudam na contextualizao da temtica que ser explorada.
O Manual do Professor contribui nesse sentido, pois oferece um conjunto de
atividades adicionais, sugestes de situaes de aprendizagem e outras sugestes diversificadas, como proposta de trabalho com jogos, modelos, experimentos, entre outros. Alm disso, o manual discute o uso das Tecnologias da Informao e Comunicao (TICs), a explorao de espaos educativos no escolares
(museus e outros espaos culturais) e a utilizao de filmes a partir de objetivos
educacionais especificados.
No Livro Digital h numerosos OEDs, adequados s estratgias pedaggicas da obra.
Descrio
A obra composta por trs volumes, os quais so apresentados em verso
impressa e digital e incluem os OEDs. O Livro do Aluno se organiza em unidades,
compostas por captulos. Cada unidade apresentada por uma pgina dupla: a
primeira contm uma imagem em destaque, associada a uma citao de um cientista ou personalidade. A segunda provoca o questionamento Por que estudar...?,
relativo temtica da unidade. Cada captulo apresenta o ttulo seguido de uma
imagem com legenda, os quais se integram ao tema em questo. Os captulos
so enriquecidos com as sees: Pense nisso; Colocando em foco; Despertando
ideias; Tema para discusso; Retomando. Cada captulo se encerra com as sees
Ampliando e integrando conhecimentos e Testes.
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O Manual do Professor est organizado em 12 sees: (1) Esta obra e sua estrutura; (2) Uso de tecnologia de informao e comunicao no ensino; (3) Explorando
museus e outros espaos culturais; (4) Biologia no cinema; (5) O processo de avaliao
do educando; (6) O educador e sua relao com o educando; (7) Parmetros Curriculares do Ensino Mdio (PCNEM), o novo Exame Nacional do Ensino Mdio (ENEM) e suas
relaes com a obra; (8) Legislao sobre coleta, manuteno e uso de material biolgico; (9) Comentrios especficos para o presente volume desta coleo; (10) Atividades
extras para o volume; (11) Artigos para a atualizao do professor e (12) Bibliografia.
A seguir apresentada uma sntese do sumrio de cada Livro do Aluno:
Volume 1 320 pginas.
Unidade I O mundo em que vivemos: (1) Introduo Biologia; (2) Introduo Ecologia; (3) Ecossistemas terrestres e aquticos; (4) Estrutura dos ecossistemas, fluxo de energia e ciclo da matria; (5) Comunidades e populaes e (6)
A quebra do equilbrio ambiental. Unidade II Origem da vida e Biologia celular:
(7) Das origens aos dias de hoje; (8) A qumica da vida; (9) Citologia e envoltrios
celulares; (10) O citoplasma; (11) Metabolismo energtico; (12) Ncleo, divises
celulares e reproduo.
Volume 2 320 pginas.
Unidade I A espcie humana: (1) Reproduo e desenvolvimento embrionrio humano; (2) Estrutura e funo dos tecidos humanos; (3) Sistemas digestrio, respiratrio, cardiovascular e imunitrio; (4) Sistemas urinrio, nervoso e
endcrino. Unidade II Gentica: (5) A gentica e os genes; (6) A herana de
uma caracterstica; (7) A herana simultnea de duas ou mais caractersticas; (8)
Outros mecanismos de herana; (9) Biotecnologia. Unidade III Evoluo: (10)
Processos evolutivos; (11) Gentica de populaes e especiao.
Volume 3 320 pginas.
Unidade I Sistemtica, vrus, procariontes e protistas: (1) Evoluo e classificao; (2) Vrus; (3) Procariontes e (4) Protistas. Unidade II Plantas: (5) Evoluo e classificao das plantas; (6) Histologia e morfologia das angiospermas; (7)
Fisiologia das angiospermas. Unidade III Os fungos e os animais: (8) Fungos; (9)
Origem, evoluo e caractersticas gerais dos animais; (10) Diversidade animal I;
(11) Diversidade animal II; (12) Diversidade animal III; (13) Diversidade animal IV;
(14) Forma e funo dos animais: um estudo comparado; (15) Evoluo humana.
A obra digital apresenta, alm dos OEDs, o Manual Digital do Professor,
constitudo por: i) Revoluo digital um breve histrico; (ii) Novas possibilidades
de ensinar e aprender; desafio: integrar contedo, aprendizado e tecnologia; (iii)
Da web 1.0 web semntica; (iv) Recursos da internet que podem ser explorados
na educao; (v) Ferramentas da web 2.0; (vi) Objetos educacionais digitais; (vi)
Bibliografia. Alm disso, h orientaes especficas sobre os OEDs de cada volume, na seo Os objetos educacionais digitais constantes nos contedos especfi-
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Uma proposta didtica que visa formao de posturas e valores envolvendo dimenses sociais, polticas e culturais encontrar nas sees e boxes
apoio mais substancial que nos textos principais, com destaque para a seo Colocando em foco. Assim, temticas relacionadas sade humana, s questes socioambientais e a temas contemporneos polmicos, nos quais o conhecimento
cientfico importante, como mudanas climticas, clulas-tronco, transgnicos
e Projeto Genoma, se fazem presentes.
H abordagens que favorecem um entendimento scio-histrico da produo cientfica, propondo-se discusses com os/as estudantes sobre o papel dos
avanos cientficos na sociedade, inclusive quando geram relaes sociais tensas, como no caso da discriminao gentica.
A biodiversidade aparece de forma a colocar os seres humanos, junto com
todos os outros seres, dentro do processo evolutivo. Ela tambm est conectada,
em algumas passagens, garantia da qualidade de vida das populaes humanas, especialmente em relao a contedos contextualizados na discusso sobre
sade, desequilbrio ambiental e desenvolvimento de novas tecnologias.
O Manual do Professor contribui para o trabalho com a obra, trazendo discusses sobre recursos pedaggicos e tambm sobre formas de avaliao consistentes com a abordagem apresentada. H sugestes de leitura, nas quais fica evidente o maior destaque dado bibliografia relacionada ao campo da Biologia em
comparao com a rea especfica da Educao em Cincias e Biologia, contemplada, por exemplo, nos campos da Histria da Cincia e da Filosofia da Cincia.
H tambm uma gama de leituras complementares, que podem contribuir para o
trabalho em sala de aula, por exemplo: no uso de jogos no ensino; no tratamento
integrado entre Ecologia e Evoluo; em atividades prticas relacionadas ao cotidiano dos/as estudantes, entre outras aplicaes.
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De modo geral, os OEDs so pontuais e voltados para a ilustrao dos contedos abordados, mas, por vezes, apresentam complementaes do texto impresso.
Aqueles que possuem atividades associadas apresentam mais possibilidades de
trabalho, contribuindo, por exemplo, para a considerao da dimenso histrica da
produo do conhecimento e da dimenso vivencial dos/as estudantes.
Em sala de aula
Professor e professora, vocs podem se beneficiar do convite feito e da
orientao oferecida pela obra para o uso de Tecnologias da Informao e Comunicao no Ensino de Biologia. Numa perspectiva crtica, os textos apresentados
apontam o potencial didtico e formativo das TICs e enfatizam a importncia do
seu papel mediador.
As orientaes do Manual do Professor iro auxili-los de forma efetiva no
trabalho com os livros em sala de aula. Alm de contemplarem a dimenso conceitual (aprofundando em algumas situaes a discusso sobre o contedo), elas
ampliam as possibilidades de abordagem do que est sendo estudado.
A pesquisa aparece como importante recurso pedaggico e o estudante
constantemente estimulado a buscar informaes em fontes diversas e, a realizar
desde experimentos mais simples a projetos de pesquisa.
A obra, do ponto de vista conceitual, pode interessar-lhes particularmente
se desejarem trabalhar com um conjunto denso de contedos, privilegiando o
enfoque evolutivo e filogentico e favorecendo a aprendizagem progressiva dos
conceitos por parte dos/as estudantes.
O professor e a professora que visem formao de atitudes, posturas e
valores que eduquem cidados no contexto de seu pertencimento tnico-racial e
de relaes de gnero e sexualidade tm de ficar atentos, pois a mobilizao de
conhecimentos biolgicos para atingir esse objetivo no est no eixo que orienta
a seleo e abordagem de contedos nesta coleo. Caso desejem abordar de
forma mais abrangente os aspectos relacionados diversidade tnica e cultural
da populao brasileira, necessrio consultar outras fontes e incluir textos e
imagens representativos dessa diversidade.
Alguns OEDs apresentam atividades complementares s do texto impresso
e aqueles que optarem por uma abordagem contextualizada dos conhecimentos
podero explorar essas atividades pela dimenso experiencial dos estudantes e
histrica da cincia.
BIOLOGIA
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BIOLOGIA
Vivian Lavander Mendona
27504COL20
Coleo Tipo 1
Editora AJS
2 edio 2013
www.editoraajs.com.br/pnld2015/biologia
Viso geral
A obra aborda os contedos, orientada na perspectiva da interdisciplinaridade e contextualizao, em dilogo com elementos da Histria da Cincia.
Apresenta os contedos e sua abordagem num modo gradual de complexidade. Traz um Glossrio Etimolgico de qualidade, que possibilita ao estudante
consultar os termos cientficos por toda a obra, enfatizando a importncia da etimologia para a construo do saber biolgico.
Busca despertar a curiosidade do/a aluno/a e permitir que ele/a se questione sobre o contedo de aprendizagem exposto em cada captulo. Para isso,
sempre expe os objetivos da aprendizagem e traz, para os/as professores/as,
questionamentos que podem ser feitos junto aos/as estudantes nesse sentido.
O projeto grfico possibilita fazer pontes entre textos escritos em palavras e
imagens ao longo dos volumes. As sees, os boxes e as atividades complementam o texto principal e favorecem o trabalho com a obra.
A obra digital contm um diversificado conjunto de Objetos Educacionais
Digitais (OEDs), incluindo vdeos, jogos, simulaes, animaes, infogrficos e
galerias, que ilustram, complementam e dinamizam o contedo da obra impressa. Em particular, destacam-se: Glossrio etimolgico, rvore da vida, Linha do
tempo, Seres vivos e Corpo humano.
O Manual do Professor, com as orientaes especficas ao docente, contribui para o uso da obra, indica sugestes de metodologias alternativas de avaliao e apresenta contextos e abordagens para tratar cada tema em sala de aula,
alm de oferecer informaes adicionais e curiosidades.
Descrio
A obra composta por trs volumes impressos e digitais. Os volumes organizam os contedos em unidades temticas, permeadas pelos boxes: Ateno;
Curiosidade; Recorde-se; Rena-se com os colegas; Pense e responda. Ao final
de cada captulo localizam-se as sees Vamos criticar o que estudamos? e Leitura, bem como as atividades, organizadas em quatro blocos: Revendo e aplicando
conceitos; Trabalhando com grficos; Cincia Tecnologia e Sociedade; e Questes
do Enem e de vestibulares. Cada volume apresenta tambm um Glossrio etimolgico, ndice remissivo e a Bibliografia utilizada e os Sites consultados.
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Cada volume composto por trs unidades, que iniciam com uma figura em destaque. No incio de cada unidade, os objetivos de aprendizagem so apresentados.
O Manual do Professor apresenta uma parte geral, comum aos trs volumes,
e uma parte especfica. Est estruturado em sees da seguinte forma: Apresentao e Princpios da coleo, onde so apresentadas as concepes terico-metodolgicas que subsidiaram a obra, reportando-se a documentos oficiais, sobretudo aos Parmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Mdio e as Diretrizes
Nacionais do Ensino Mdio.
A seguir apresentada uma sntese do sumrio de cada Livro do Aluno:
Volume 1 320 pginas.
A primeira unidade Introduo Biologia e princpios da Ecologia apresenta trs captulos: Vida e composio qumica dos seres vivos; Vida e energia;
Ciclos da matria, sucesso ecolgica e desequilbrios ambientais. A segunda
unidade Origem da vida e Biologia celular possui cinco captulos: Origem
da vida; Introduo Citologia e membranas celulares; Citoplasma e Organelas;
Metabolismo energtico da clula; Ncleo e diviso celular. A terceira unidade
Embriologia e histologia animal composta por dois captulos: Embriologia
animal; Histologia animal.
Volume 2 320 pginas.
A primeira unidade Introduo ao estudo dos seres vivos e diversidade biolgica I apresenta cinco captulos: Classificao dos seres vivos; Vrus; Moneras;
Protistas; Fungos. A segunda unidade Diversidade biolgica II: Plantas possui
trs captulos: Os grandes grupos de plantas; Morfologia e histologia de angiospermas; Fisiologia das fanergamas. A terceira unidade Diversidade biolgica III:
Animais composta por nove captulos: Introduo ao Reino Animal, Porfera e
Cnidria; Platyhelminthes e Nematoda; Mollusca e Annelida; Arthropoda; Echinodermata, introduo ao filo Chordata; Peixes; Anfbios; Rpteis; Aves e Mamferos.
Volume 3 296 pginas.
A primeira unidade O ser humano: evoluo, fisiologia e sade apresenta seis captulos: Evoluo humana; Fisiologia humana I: locomoo; Fisiologia
humana II: coordenao nervosa e sentidos; Fisiologia humana III: digesto e nutrio; Fisiologia humana IV: respirao, circulao e excreo; Fisiologia humana
V: controle hormonal e reproduo. A segunda unidade Gentica possui cinco
captulos: Gentica: primeira Lei de Mendel; Polialelia; Segunda Lei de Mendel;
Gentica ps-Mendel; Biologia molecular do gene: sntese proteica e engenharia
gentica. A terceira unidade Evoluo constituda de dois captulos: Evoluo: conceitos e evidncias; Teoria sinttica da evoluo, especiao e gentica
de populaes.
A obra digital apresenta os contedos biolgicos da obra impressa mais os
OEDs e as orientaes para seu uso. Os OEDs presentes no Livro Digital so V-
BIOLOGIA
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argumentos pautados pelos conhecimentos biolgicos, como no caso do darwinismo social. So, ento, evidenciados contra-argumentos, o que contribui para a
formao de posturas e valores dos/as estudantes, com seus distintos pertencimentos, destacando-se o respeito ao outro.
O debate de temas contemporneos envolvendo conhecimentos biolgicos
de forma articulada a distintos campos de saberes estimulado na abordagem
de temticas relacionadas sade, como a AIDS, e em questes sociais, como
mobilidade urbana e acessibilidade. Nesses contextos, so feitas sugestes de
trabalho envolvendo outros docentes da comunidade escolar, sendo mencionados, entre outros, os docentes de Filosofia, Histria e Lngua Portuguesa.
Os OEDs selecionados so adequados para a abordagem da obra tanto no
aspecto grfico como no aspecto didtico. Um destaque especial cabe aos textos
de orientao para o trabalho pedaggico, presentes em todos os OEDs. Eles indicam objetivos pedaggicos associados aos objetos, apresentam sugestes de
trabalhos interdisciplinares e oferecem bibliografia adicional.
Em sala de aula
Professor e professora, essa obra possui potencialidades que podem contribuir para um ensino de Biologia que vise ao tratamento dos contedos biolgicos de modo contextualizado e articulado com outros componentes disciplinares.
Essa perspectiva encontrada no texto principal, ao longo dos captulos, mas,
sobretudo, nos boxes e nas sees.
Em particular, destaca-se a seo Vamos criticar o que estudamos?, que levanta questes pertinentes e importantes que podem ser levadas s suas salas
de aula, e a seo Leitura, destinada a promover aprofundamento, contextualizao e/ou aproximao dos contedos biolgicos vida dos/as estudantes, como
questes ligadas ao mercado de trabalho. Vale mencionar ainda a qualidade das
referncias; fontes interessantes que vocs podem consultar.
A obra apresenta a questo tnico-racial em seus captulos, no entanto o
mesmo tratamento no dado ao tema sexualidade. Nesse sentido, vocs podero, nas discusses em sala de aula, evidenciar as configuraes e expresses da
diversidade sexual, contribuindo para educar para a superao de preconceitos e
formas desiguais de tratamento das diferenas.
Os/As professores/as e estudantes podero encontrar alguns pequenos problemas pontuais de reviso, mas eles no comprometem a abordagem e tampouco a compreenso dos contedos. Merecem ateno as respostas das atividades trazidas nas
pginas do Manual do Professor, pois algumas vezes so demasiadamente sintticas.
De forma geral, o texto principal apresenta uma classificao convencional
dos seres vivos, e fica a cargo de boxes, no Manual do Professor, a indicao de novidades e mudanas mais recentes. Por exemplo, na Zoologia, ao abordarem a classificao da ordem dos Desdentados, vocs podem acrescentar que essa ordem foi
dividida em duas, representando melhor os animais desse grupo: Ordem Pilosa e
Cingulata. Do mesmo modo, os captulos em que a temtica evoluo abordada
merecem maior aprofundamento e as sees dedicadas estrutura celular e aos
processos de fotossntese e de respirao celular merecem complementao.
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BIOLOGIA
Csar da Silva Jnior
Sezar Sasson
Nelson Caldini Jnior
27510COL20
Coleo Tipo 1
Editora Saraiva
11 edio 2013
www.editorasaraiva.com.br/pnld2015/biologia
Viso geral
A obra apresenta os contedos tradicionais da Biologia com base em temas
estruturadores, em nvel gradual de complexidade das estruturas e processos.
A contextualizao dos conhecimentos biolgicos priorizada na obra aquela
centrada na cincia, havendo elementos de conexo com o cotidiano dos/as estudantes. A abordagem desses conhecimentos foca o desenvolvimento de competncias e habilidades, exploradas em especial na seo Desenvolvendo habilidades.
As atividades propostas inserem os conhecimentos biolgicos em debates
atuais e em dilogo com outras disciplinas. H uma diversidade de atividades,
destacando-se as atividades colaborativas, a orientao de projetos de pesquisa,
os trabalhos de campo e os mapas conceituais.
O projeto grfico claro e funcional, contribuindo para os objetivos didtico
-pedaggicos da obra. As ilustraes contribuem para o processo educativo, pois
extrapolam o papel meramente decorativo, mesmo no explorando possibilidades grficas mais atualizadas e sofisticadas.
O Manual do Professor explicita os elementos terico-metodolgicos centrais que orientam a obra, principalmente no que se refere s competncias e
habilidades. H uma contextualizao do ensino de Biologia no debate sobre os
avanos e limitaes do uso das Tecnologias da Informao e Comunicao (TICs),
que pode contribuir para o uso pedaggico da obra, principalmente da digital.
So feitas articulaes claras entre a fundamentao terica e metodolgica da
obra, os contedos e as atividades apresentadas.
A obra traz um nmero expressivo de OEDs, que, em geral, demonstram
grande potencial de uso em sala de aula, pela diversidade de tipos.
Descrio
A obra est estruturada em trs volumes impressos e digitais. Cada volume
est organizado em unidades temticas e captulos. As unidades so apresentadas por um ttulo e uma ilustrao que representam a rea da Biologia a ser estudada. Os captulos apresentam um breve texto de abertura e questes a serem
tratadas sobre o assunto, representadas na seo intitulada Explorando as ideias
do texto. Em geral, alm do Texto de abertura do captulo e do Texto principal, existem as seguintes sees: Para recapitular; Questes propostas para discusso;
BIOLOGIA
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BIOLOGIA
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Os conceitos biolgicos
so apresentados de forma
a mostrar a integrao do ser
humano na biosfera, reconhecendo que o homem e a mulher no so os seres mais
importantes, evitando assim
eleger o ser humano como
central e dominante. A biodiversidade destacada em textos e OEDs, sendo relacionada
a conceitos como ecossistemas, preservao ambiental,
manuteno do equilbrio
ecolgico, entre outros.
A questo da sustentabilidade aparece nos textos,
principalmente do ponto de
vista da preservao dos sistemas ecolgicos e da preocupao com as aes antrpicas.
Relaes entre os conhecimentos biolgicos e as
culturas so promovidas por
meio de discusses sobre relaes de gnero e tnico-raDesenvolvendo habilidades (v. 1, p. 122)
ciais, assim como questes
ligadas sexualidade, apresentadas em pequenas inseres nos volumes que
tangenciam a apresentao de conhecimentos biolgicos, o que contribui ainda que timidamente para a formao de posturas, valores e atitudes ligadas a
esses temas. A noo de sexualidade na obra est associada viso biomdica,
aparecendo ligada a temas como mtodos contraceptivos, esterilidade e disfuno ertil, em boxes, como o Mais sade. H sugesto de complementao das
leituras por meio de links da internet.
H tambm alguns textos e atividades com vistas ao reconhecimento de conhecimentos biolgicos para superar preconceitos e esteretipos. Por exemplo,
so propostos trabalhos interdisciplinares de Biologia, Antropologia, Geografia e
Histria na desmistificao do termo raas humanas. Algumas ilustraes procuram contribuir nesse sentido.
Outros debates atuais envolvendo conhecimentos biolgicos so abordados, como controle biolgico, questes ligadas gentica molecular, entre outros, com foco mais na Biologia que em discusses envolvendo outras reas.
A proposta da obra tambm envolve a interdisciplinaridade, efetivada, principalmente, por meio de sees especficas, Dilogos interdisciplinares e Os projetos e a interdisciplinaridade.
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BIOLOGIA EM CONTEXTO
Jos Mariano Amabis
Gilberto Rodrigues Martho
27644COL20
Coleo Tipo 1
Editora Moderna
1 edio 2013
http://www.moderna.com.br/
pnld2015/biologiaemcontexto/
Viso Geral
Os conhecimentos biolgicos so trabalhados a partir de sua construo
histrica e ressaltam o dinamismo do conhecimento cientfico. A obra busca promover a autonomia e a criticidade dos/as estudantes por meio de uma contextualizao vivencial dos contedos abordados, ressaltando as articulaes entre a
Biologia e a Sociedade atravs de atividades reflexivas e textos atualizados.
A obra organizada em mdulos, cuja sequncia pode ser alterada pelo/a
professor/a, conforme o projeto pedaggico de sua escola, o que evidencia uma
possibilidade de abordagem dos contedos de forma contextualizada.
Todos os captulos oferecem um ou mais Objetos Educacionais Digitais, em
forma de infogrficos, animaes lineares, textos, vdeos e galeria de imagens.
Em alguns deles, h atividades que complementam e aprofundam as temticas
abordadas na obra impressa.
O projeto grfico coerente e funcional e permite rpida localizao das informaes. As ilustraes e imagens so atrativas e assumem diferentes funes,
permitindo mltiplas interpretaes do fenmeno biolgico.
O Manual do Professor apresenta sugestes didticas e comentrios sobre
cada captulo que podem auxiliar o/a professor/a a organizar seu trabalho pedaggico. Destacam-se a qualidade e a profundidade das atividades complementares, que permitem novas abordagens dos temas trabalhados nos textos principais.
Descrio
Os trs volumes da coleo, impressa e digital, so organizados, cada um,
em quatro mdulos, que se desenvolvem em dois, trs ou quatro captulos relacionados a um tema. Na abertura dos mdulos so apresentados os itens centrais
de cada um de seus captulos e destacadas informaes relevantes relacionadas
ao tema principal. Os captulos, por sua vez, incluem uma apresentao de duas
pginas, com imagens e textos, em que so expostos, sucintamente, os assuntos
a serem desenvolvidos. H ainda, na Introduo, o quadro A importncia do assunto, que aponta a relevncia dos contedos conceituais abordados, buscando
contextualiz-los.
Ao longo da maioria dos captulos, encontramos dois quadros com textos
auxiliares: Cincia e Cidadania no qual se destacam as relaes entre as Cin-
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BIOLOGIA
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cada OED, tais como: Tipo de OED, Descrio, Objetivos, Justificativa e Sugesto
de uso. Para os infogrficos, esto acrescentadas as indicaes de respostas das
questes propostas, e nas animaes e vdeos so apresentados, ainda, os itens
Contedos abordados, Habilidades Enem, Sugestes de atividades e, em alguns
casos, Interdisciplinaridade.
A seguir so apresentados a quantidade e os tipos de oeds por volume do
livro digital:
No Volume 1 h um total de 30 OEDs, sendo: 11 animaes; 06 infogrficos;
01 vdeo; 11 textos; 01 imagem.
No Volume 2 h um total de 30 OEDs, sendo: 09 infogrficos; 11 animaes;
07 textos; 01 vdeo; 01 texto com imagem.
No Volume 3 h um total de 30 OEDs, sendo: 07 textos, 10 infogrficos; 10
animaes; 02 vdeos, 01 imagem.
Anlise
A obra estrutura-se em mdulos que possuem relativa autonomia e podem
ser abordados em ordem a ser definida pelo/a professor/a, de forma que possa relacionar os conhecimentos biolgicos ao projeto pedaggico de sua escola,
ampliando, reduzindo ou reordenando os contedos e levando em conta fatores
especficos de sua realidade.
v. 2, p. 280 - 281
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A abordagem da construo do conhecimento cientfico destaca que os conhecimentos biolgicos se constituem em modelos explicativos que se relacionam ao contexto sociocultural de sua produo, o que fica evidenciado na abertura de cada captulo, em sees do livro impresso e em alguns OEDs.
Em vrios trechos, estabelece-se um dilogo entre a linguagem cientfica e
tecnolgica no campo da Biologia e linguagens do campo das artes, do jornalismo
e da literatura, apresentando-se os conhecimentos biolgicos relacionados a diferentes expresses culturais, por meio do contato com outras formas de criao e
expresso alm da cientfica, como poemas e obras de arte, por exemplo.
A obra estimula a reflexo sobre as conexes entre Cincia e Tecnologia,
principalmente em temas como Biotecnologia e Impactos Ambientais. A noo de
sustentabilidade trabalhada por meio de questes ligadas biodiversidade e
crise socioambiental, levando-se em conta as dimenses individual e coletiva e
estimulando-se a reflexo na busca de solues para os problemas socioambientais contemporneos.
H um estmulo leitura dos textos auxiliares, principalmente a partir do
Guia de leitura roteiro que destaca os pontos principais do texto e prope questes para os/as estudantes refletirem. So apresentadas, tambm, propostas de
leituras complementares para estudantes e professores/as.
A abordagem da Biologia contextualizada a partir de exemplos e discusses que relacionam os conhecimentos biolgicos ao cotidiano dos/as estudantes, inclusive nos OEDs, que apresentam ideias e estimulam discusses sobre a
leitura da realidade do mundo contemporneo.
A obra apresenta atividades, na forma de blocos, com abordagens diversificadas, que passam pela reviso dos conceitos abordados, pelo estabelecimento
de relaes entre conceitos, fatos e processos e por atividades prticas, que envolvem pesquisas, produo textual, entre outras propostas. Apresenta, tambm,
questes relacionadas aos vestibulares e ao ENEM, bem como atividades experimentais, algumas de fcil execuo, as quais possibilitam ao estudante a observao e a interpretao de fenmenos naturais.
De maneira geral, a obra propicia relaes dos contedos da Biologia com
os de outras cincias e instiga o estudante ao debate de temas contemporneos,
como aquecimento global, clonagem, uso de clulas-tronco embrionrias, os
quais envolvem os conhecimentos biolgicos articulados a outros campos de saberes, como a Filosofia, a Sociologia e a Antropologia. Oferece, ainda, propostas
para o trabalho interdisciplinar, relacionando a Biologia aos outros componentes
curriculares das Cincias da Natureza.
Busca estimular a autonomia do estudante ao incentiv-lo a refletir de forma mais aprofundada sobre os temas e ao promover atividades pedaggicas que
possibilitam a organizao e expresso de suas ideias de diferentes formas por
exemplo, por meio de produo textual, elaborando relatrios e artigos de divulgao cientfica, e pela construo de modelos com materiais de baixo custo.
BIOLOGIA
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O Manual do Professor apresenta, para cada captulo da obra, os temas principais, os conceitos fundamentais e as competncias e habilidades que podem
ser desenvolvidas, bem como justificativas e objetivos para cada seo. Entretanto, no explicita, de forma clara e sistematizada, os objetivos da proposta didtico-pedaggica. Apesar de haver sugestes de leitura e aprofundamento para o/a
professor/a, a grande maioria est relacionada prpria Biologia, de modo que
no se contempla uma perspectiva pautada pela Educao em Biologia.
H uma grande quantidade de Objetos Educacionais Digitais na forma de
imagens, infogrficos, animaes, vdeos e textos. Estes ltimos dialogam com
os textos principais dos captulos e trazem, muitas vezes, atividades complementares. O Manual do Professor apresenta orientaes pedaggicas especficas para
o uso dos OEDs.
Em sala de aula
O professor e a professora que buscam formas de relacionar os conhecimentos
biolgicos ao projeto poltico-pedaggico de sua escola, levando em considerao
aspectos especficos de sua realidade, encontram nessa obra uma estrutura em mdulos que permite, de certa forma, maior mobilidade no planejamento pedaggico.
H uma busca por contextualizao que se expressa, principalmente, nos
quadros com textos complementares, em que temas especficos relacionados aos
conhecimentos biolgicos so abordados e aprofundados e podem estimular discusses relacionando a Biologia a questes contemporneas e articuladas aos
cotidianos dos/as estudantes do Ensino Mdio.
Habilidades de leitura e escrita dos/as estudantes podero ser estimuladas,
pois, alm do texto-base, so apresentados diversos textos complementares,
acompanhados por roteiros que permitem a interpretao e anlise dos textos.
Tambm so propostas questes para reflexo e estimuladas diferentes formas
de produo textual, por meio de atividades que indicam a construo de textos
em diversas linguagens, o que pode enriquecer o trabalho em sala de aula.
Como a obra articula continuamente cincia, tecnologia e cultura, valorizando o uso de situaes-problema, em que os/as estudantes so engajados na busca de solues, podero ser desenvolvidas atividades de pesquisa e observao.
necessrio atentar para a grafia de nomes cientficos das espcies, pois
alguns apresentam equvocos.
Para trabalhar com conhecimentos biolgicos relacionados s discusses
tnico-raciais, de gnero e sexualidade, os/as professores/as precisaro buscar
materiais complementares, pois a obra apresenta apenas superficialmente essas
temticas, sendo necessrio cuidado com os termos utilizados ao se tratar de
assuntos relacionados sexualidade.
Dois teros dos OEDs so apresentados na forma de textos e animaes,
podendo ser usados para complementar o texto-base dos livros. Os infogrficos
destacam-se pela qualidade das imagens, que podem permitir o aprofundamento
dos conhecimentos biolgicos.
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BIOLOGIA HOJE
Srgio de Vasconcelos Linhares
Fernando Gewandsznadjer
27505COL20
Coleo Tipo 1
Editora tica
2 edio 2013
www.atica.com.br/pnld2015/biologiahoje
Viso Geral
A obra traz os contedos em uma ordem de menor para maior complexidade
de conceitos biolgicos e de abordagens pedaggicas.
Os captulos se iniciam com um texto de apresentao dos temas centrais,
acompanhado de uma imagem e relato de situaes cotidianas, o que possibilita
ao/a professor/a levantar os conhecimentos sobre o assunto a ser abordado.
Os conhecimentos biolgicos apresentados ao longo dos captulos, de modo
geral, so contextualizados por meio de informaes histricas e discusses acerca de controvrsias relacionadas sua construo cientfica. Debates contemporneos so apresentados em boxes relacionados a temas estruturadores, como
ambiente, sade, cotidiano, tecnologia, tica e sociedade.
A obra apresenta Objetos Educacionais Digitais, principalmente na forma de
vdeos e imagens, que podem ilustrar os conhecimentos trabalhados.
H inmeras atividades propostas em grupo, sugerindo a realizao de
prticas e experimentos com materiais de fcil acesso que permitem revisar e
aprofundar os contedos trabalhados.
A maior parte das imagens de fcil compreenso e est referenciada no texto
principal, o que contribui para o estabelecimento de relaes com os contedos.
O Manual do Professor aponta a perspectiva da aprendizagem por mudana
conceitual como abordagem e se prope a propiciar ao docente uma reflexo sobre
a sua prtica. Investe na ideia de que o/a professor/a de Biologia tambm um/a
professor/a de leitura, defendendo-a como parte da aprendizagem dos contedos.
Descrio
Os trs volumes da coleo, impressa e digital, esto organizados em unidades e captulos. A abertura de cada unidade apresenta um breve texto introdutrio acompanhado de uma imagem que representa o tema a ser estudado. Os
captulos so introduzidos por um texto curto e uma imagem que estabelecem
conexes entre o tema central e fatos do cotidiano, expresses culturais e abordagens tecnolgicas ou ambientais, alm de apresentarem questes que estimulam
reflexes sobre o assunto. O contedo dos captulos est organizado em sees
que contm atividades a serem desenvolvidas pelos/as estudantes: Aplique seus
conhecimentos, Trabalho em equipe e Atividade prtica. Os captulos apresentam
BIOLOGIA
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textos localizados nos quadros: Biologia e tecnologia; Biologia tem histria; Biologia e cotidiano; Biologia e sociedade; Biologia e sade e Aprofunde seus conhecimentos. Ao final do livro do aluno so apresentadas as sees: Respostas para
as questes de mltipla escolha, Sugestes de leitura para o aluno, Bibliografia,
Significado das siglas e ndice remissivo.
O Manual do Professor composto pelas sees: O Ensino de Biologia e
Cincias da Natureza; Objetivos gerais da Coleo; Uma palavra com o professor:
a prtica pedaggica; Cincias da Natureza e leitura; Avaliao; Usando o livrotexto: uma orientao geral; Materiais didticos digitais; Sugestes de leitura para
o professor; Sugestes de Abordagem e comentrios; e Respostas das atividades.
A seguir apresentada uma sntese do sumrio de cada Livro do Aluno:
Volume 1: 312 pginas.
Unidade 1- Uma viso geral da Biologia. Unidade 2- A qumica da vida. Unidade 3 - Clula: membrana e citoplasma. Unidade 4 - Clula: respirao, fotossntese e funes do ncleo. Unidade 5 - Reproduo e desenvolvimento embrionrio
dos animais. Unidade 6 - Histologia animal. Unidade 7 - A origem da vida.
Volume 2: 320 pginas.
Unidade 1 - A diversidade da vida. Unidade 2 - Vrus e seres de organizao
mais simples. Unidade 3 - Plantas. Unidade 4 - Animais. Unidade 5 - Anatomia e
fisiologia humanas.
Volume 3: 312 pginas.
Unidade 1 - Gentica: o trabalho de Mendel. Unidade 2 - A gentica depois
de Mendel. Unidade 3 - Evoluo. Unidade 4 -Ecologia.
A obra digital apresenta, alm dos OEDs, o Manual Digital do Professor, que
constitudo por um ndice especfico, por meio do qual possvel acessar diretamente os OEDs, pelas Orientaes Didticas e pela seo Materiais didticos digitais, na qual apresentado um texto breve em que so mencionadas as diversas
possibilidades de utilizao de recursos digitais em aulas de Biologia. O Manual
Digital oferece, ainda, diferentes indicaes de leitura e destaca a relevncia dos
recursos multimdia no desenvolvimento das diferentes atividades pedaggicas
propostas.
A seguir so apresentados a quantidade e os tipos de OEDs por volume do
livro digital:
No Volume 1 h um total de 15 OEDs, sendo: 06 vdeos; 01 quiz; 01 infogrfico; 06 imagens; 01 animao.
No Volume 2 h um total de 15 OEDs, sendo: 03 infogrficos; 01 infogrfico
animado; 06 imagens; 05 vdeos.
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BIOLOGIA
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Uma parte das atividades est restrita aplicao de conhecimentos e baseada em questes de vestibulares e do ENEM e outras atividades apresentam
propostas prticas e de trabalhos em equipe que figuram ao final dos captulos,
na forma de questes dissertativas, atividades de pesquisa em grupo e atividades experimentais. As pesquisas em grupo tm foco na interdisciplinaridade, no
intuito de possibilitar conexes entre a Biologia e outras reas de conhecimento.
Abordagens socioculturais dos conhecimentos biolgicos so realizadas e
envolvem temas polmicos, como, por exemplo, raa e racismo, produtos transgnicos e problemas ambientais, que so explorados em sees especficas e em
propostas de atividades.
Temas contemporneos so apresentados, prioritariamente, nas sees
Biologia e..., que apresentam textos que conectam os conhecimentos biolgicos
a temticas estruturadoras relacionadas sade, ambiente, cotidiano, tica, sociedade e tecnologia. Nessas sees so apresentados textos, em sua maioria
curtos e objetivos, que permitem complementar e aprofundar o texto-base.
H inmeras conexes entre cincia, cultura e tecnologia e estas vo sendo
trabalhadas em uma perspectiva da construo da cidadania, pois os/as estudantes so estimulados pesquisa e a tomar iniciativa na busca de conhecimentos,
embora de forma concentrada em algumas sees.
Os termos cientficos, quando so apresentados pela primeira vez, vm
acompanhados por explicaes sobre seu significado e raiz etimolgica, o que
permite aos/as professores/as e estudantes compreender as relaes entre a nomenclatura e as estruturas biolgicas e sua importncia para o estudo da Biologia.
A viso de cincia apresentada na obra permite uma compreenso de que a
Biologia um conjunto de conhecimentos em transformao e que existem outras
formas de compreender o mundo para alm dos conhecimentos cientficos.
O Manual do Professor destaca que h uma diversidade de saberes necessrios atividade docente e se posiciona contra a memorizao de frmulas. Sugere, tambm, a leitura de artigos da rea de ensino publicados em peridicos especializados, fornece recursos adicionais e atualizados para pesquisa tanto do/a
professor/a quanto dos/as estudantes e traz resultados de pesquisas recentes
para provocar discusses e fundamentar as atividades sugeridas.
Embora a biodiversidade esteja presente em vrios trechos da obra, h abordagens limitadas do tema, principalmente no que diz respeito apresentao dos
grupos de seres vivos, pois priorizada a exposio das caractersticas em lugar
de aspectos relacionais.
Os OEDs consistem, em sua maioria, de vdeos, infogrficos e conjuntos de imagens, que podem ser utilizados para ilustrar os assuntos tratados, porm no disponibilizam informaes e/ou conhecimentos adicionais em relao ao livro-texto.
Em sala de aula
Professor e professora, vocs encontraro, em cada captulo, um estmulo
ao trabalho com perguntas e imagens que procuram despertar a curiosidade e
o interesse do estudante como forma de introduzir o tema a ser trabalhado em
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BIOLOGIA
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27508COL20
Coleo Tipo 1
Editora Saraiva
1 edio 2013
www.editorasaraiva.com.br/pnld2015/
biologia_unidade_e_diversidade
Viso Geral
A obra apresenta uma noo de cincia, e em especial da Biologia, como
uma construo social e cultural. Traz o conhecimento biolgico conectado a outras cincias e a temticas atuais, quase sempre associadas a situaes do cotidiano. Tem como destaque a preocupao com a contextualizao, tanto no contexto de outras disciplinas como no das relaes sociais.
Os conceitos e informaes so apresentados num crescente de complexidade e profundidade. A abordagem no privilegia o aprofundamento demasiado
dos contedos que so sempre articulados a contextos socioculturais.
A variedade de atividades propostas orienta para um aprendizado menos voltado
para a memorizao dos contedos. Um diferencial da obra so as sugestes de atividades inclusivas, voltadas, sobretudo, a estudantes com dificuldades visuais e motoras.
A verso digital traz diferentes objetos educacionais digitais (OEDs), recursos complementares e integrados aos contedos dos livros impressos.
O Manual do Professor oferece elementos importantes para o planejamento
e a realizao do trabalho pedaggico, como atividades e muitos textos e sugestes de leituras complementares, que podem ser trabalhados dentro e fora da
sala de aula. H no manual uma preocupao clara com o combate a discriminaes no contexto escolar, principalmente de origem tnico-racial, fornecendo
sustentao para a apresentao do conhecimento biolgico nesse sentido.
O projeto grfico contribui para o fcil acesso e localizao das informaes
e objetos que esto disponveis na obra. Os recursos imagticos disponibilizados
contm grande quantidade de textos de leitura agradvel, complementados por
imagens, de forma geral, claras e precisas.
Descrio
A obra organiza-se em trs volumes, em verso impressa e digital, que incluem os OEDs. Estrutura os contedos em captulos e estes apresentam o texto
principal e um conjunto de sees e boxes. As sees que compem cada livro
so: A Notcia; Atividades Prticas; Atividades; Conexes; Texto e Contexto e V Em
Frente. Ao final de cada volume h o texto Alm dos limites destas pginas, uma
Lista de Siglas e a Bibliografia utilizada. Por meio dos boxes disponibiliza definies, etimologias, glossrios ou informaes complementares.
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Vale salientar o compromisso com a divulgao de conhecimentos biolgicos com vistas formao de atitudes, posturas e valores. So discutidos de forma aberta e sria temas como racismo, aes afirmativas, sade das populaes
indgenas, sexualidade e orientao sexual. Com essas discusses, conectadas
com diferentes contedos biolgicos, a obra contribui para que se possa perceber
que os conhecimentos biolgicos podem servir de base para reconhecer formas
de discriminao e aponta a necessidade de enfatizar a inexistncia de raas na
espcie humana.
Os OEDs so elementos que acrescentam e diversificam pedagogicamente a
abordagem dos contedos, contribuindo para a consolidao do ensino-aprendizagem, favorecendo o aprofundamento dos contedos propostos na verso impressa.
Em sala de aula
Professor e professora, vocs encontraro na obra contedos biolgicos
apresentados com uma forte preocupao na contextualizao e podero fazer
conexes com obras literrias e artsticas, quadrinhos e notcias jornalsticas.
Outra questo relevante na obra o cuidado no trato das questes que dizem respeito diversidade. Vocs podero contar com muitos textos e atividades
que discutem aspectos ticos do conhecimento biolgico e envolver o estudante
em debates que exigem posicionamento.
A maneira como a obra est organizada e estruturada permite valorizao da
participao do estudante, oferecendo, no incio de cada captulo, um texto que
estimula a reflexo e favorece o levantamento dos conhecimentos prvios, o que
reforado pelas orientaes do manual.
A obra enfatiza fortemente a leitura. O trabalho interdisciplinar um aspecto
relativamente pouco explorado na obra e necessitar ser complementado em seu
planejamento e ao pedaggica.
O manual oferece elementos importantes para o planejamento e a realizao do trabalho pedaggico, como atividades complementares (jogos educativos,
atividades prticas e inclusivas) e muitos textos e sugestes de leitura. Porm,
nem sempre vocs encontraro indicaes suficientes, sendo preciso pesquisar
outras referncias, no se atendo, apenas s indicadas pelo livro.
Vocs encontraro muitas sugestes de links da Internet, acompanhadas de
informaes breves. Essas sugestes podem ser utilizadas tanto em seu planejamento como em estudos complementares, inclusive dos/as estudantes.
A obra optou pelo uso de algumas simplificaes, que merecem um cuidado
particular. Por exemplo, em relao Citologia, sobre os constituintes do citoesqueleto, so omitidos os filamentos intermedirios. Na Zoologia, no esclarecido que algumas espcies de marsupiais no apresentam marspio, caso da maioria das espcies de ocorrncia no Brasil.
As ilustraes do livro so, em geral, muito boas, mas preciso ficar atento
a situaes que envolvem escalas, ciclos vitais e representao de certos animais
j extintos no contexto de cladogramas e rvores filogenticas.
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Coleo Tipo 1
Editora Moderna
1 edio 2013
http://www.moderna.com.br/
pnld2015/conexoescomabiologia/
Viso geral
A obra apresenta temas estruturadores j consolidados na rea de Biologia
no espao escolar. Aborda questes relevantes e atuais, no usualmente tratadas, como a biopirataria, o pagamento por servios ambientais, a biodiversidade e seus processos evolutivos, evoluo e biotecnologia, entre outros.
A proposta pedaggica aponta a articulao entre os conhecimentos biolgicos e aqueles de outros campos de saberes e a problematizao como estratgia de ensino e de aprendizagem. Os contedos esto organizados a partir de
premissas da educao como direito; de competncias e habilidades; da interdisciplinaridade; da contextualizao; e das relaes entre Cincia, Tecnologia e
Sociedade.
As atividades so variadas, contextualizadas e frequentemente associadas
ao cotidiano. Atividades prticas, textos, atividades complementares e sugestes
de projetos interdisciplinares so utilizados pela obra, em nveis de complexidade
que vo desde a aplicao de conceitos at a soluo de problemas por meio da
busca de informaes e de outros mtodos.
O projeto grfico consiste num conjunto de textos e imagens condizentes
com a proposta da obra, o que contribui para a apresentao dos temas e contedos abordados.
O Manual do Professor oferece orientaes para o uso da obra e para as atividades propostas e disponibiliza textos para a compreenso e problematizao
de questes presentes na sociedade contempornea a partir dos conhecimentos
biolgicos.
A obra digital apresenta um conjunto variado de objetos educacionais digitais (OEDs), tais como textos em PDF, infogrficos, animaes e vdeos. No manual
digital so disponibilizadas orientaes para o uso da obra digital e para o uso
dos OEDs pelo/a professor/a.
Descrio da obra
A obra composta por trs volumes impressos e trs digitais. Apresenta em
cada unidade uma abertura contendo imagens e/ou grficos e um texto intitulado
Um problema, uma soluo, constitudo pelos tpicos: A situao; O problema;
Pense em uma soluo; Valores e Atitudes; e Consulte.
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As unidades esto organizadas em temas, entrecortados por elementos grficos diversos, por boxes com informaes complementares e atividades subdivididas em questes de Aplicao e Comunicao. Ao final de cada unidade, encontram-se as sees: Cincia e Sociedade, Cincia e Sade ou Cincia e Tecnologia;
Atividades finais; Discuta com seus colegas; Uma profisso; Valores e atitudes;
Uma soluo; Conexes; Fique por dentro e Atividade prtica.
No Livro do Aluno h indicaes de Centros e Museus de Cincia e Biologia,
por regio; Siglas; Fonte dos Infogrficos; Referncias Bibliogrficas e o ndice
Remissivo.
O Manual do Professor contm o Livro do Aluno e o Suplemento para o Professor, estruturado em Parte geral e Orientaes Especficas. A primeira est organizada em: Introduo; Organizao geral da obra; Objetivos da coleo; Avaliao e Referncias bibliogrficas. Na segunda encontram-se: Mapa de conceitos;
Aprendizagens esperadas; Sugestes metodolgicas; Recursos complementares;
Texto complementar, Atividade complementar. No final, est indicado o item Soluo das atividades. Em duas unidades, de cada volume, h orientaes para os
projetos interdisciplinares sugeridos.
A seguir apresentada uma sntese do sumrio de cada Livro do Aluno:
Volume 1 248 pginas.
Unidade 1 As transformaes do ser humano. Biologia e o estudo da vida;
Fases da vida humana; Convivendo com a diversidade; O sistema genital; Ciclo
ovariano mensal e fecundao; Gravidez e parto; Mtodos contraceptivos e DST.
Unidade 2 Biologia: a cincia da vida. Uma breve introduo Biologia; Surgimento de novos seres vivos; A origem da vida. Unidade 3 As molculas da
vida. Hbitos alimentares; Composio dos seres vivos; A gua e os sais minerais;
Carboidratos; Protenas; Lipdios; cidos nucleicos; Vitaminas; Nutrio. Unidade
4 A clula. A descoberta da clula; Diversidade celular; Membrana plasmtica;
Citoplasma e organelas; Ncleo celular. Unidade 5 Ncleo e diviso celular. O
material gentico das clulas; Compactao do DNA nos seres eucariontes; Cromossomos eucariontes; Cromossomos sexuais e autossomos; Ciclo celular e mitose; Meiose. Unidade 6 Metabolismo celular. Energia para a manuteno da
vida; Ferramentas do metabolismo; Respirao celular; Fotossntese e quimiossntese. Unidade 7 Histologia animal. Nveis de organizao dos seres vivos;
Tecido epitelial e tecido conjuntivo; Tecido muscular e tecido nervoso. Unidade
8 Reproduo e desenvolvimento. O ciclo de vida dos animais; Formao do
zigoto; Desenvolvimento embrionrio; Anexos embrionrios.
Volume 2 312 pginas.
Unidade 1 Classificando a diversidade. Classificao dos seres vivos; Os
reinos biolgicos; Reino Monera; Reino Protoctista; Reino Fungi; Vrus; Cincia e
Sociedade: Classificando a floresta. Unidade 2 Caractersticas e classificao
das plantas. Reino Plantae; Clulas e tecidos vegetais; Principais partes das plantas; Classificao das plantas; Reproduo em angiospermas. Unidade 3 Fisio64
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explicitando sua importncia na atualidade e indicando a biografia de um(a) profissional da rea. Essa seo propicia ao/a aluno/a do Ensino Mdio dados relevantes
para a sua escolha profissional.
As sees Cincia e Sade, Cincia e Tecnologia e Cincia e Sociedade, com
infogrficos e outros recursos grficos, oferecem oportunidades de debates de temas contemporneos, contribuindo para a formao de posturas e atitudes a serem
tomadas nos espaos socioculturais. Um exemplo o texto Sndrome de Down, da
seo Cincia e Sociedade, volume 1, p. 158-159, que discute esse tema no entrelaamento com os contextos socioculturais, possibilitando o debate sobre a discriminao e a incluso social de pessoas portadoras da trissomia do 21.
Os cdigos da linguagem cientfica e tcnica da Biologia esto presentes
na obra, mas o ponto alto o dilogo com outras linguagens, tais como charges,
obras de arte e tiras de histrias em quadrinhos, literatura, filmes, entre outras.
O Manual do Professor indica a importncia do trabalho interdisciplinar e
formas individuais e coletivas de planejar, desenvolver e avaliar projetos nessa
perspectiva. Fornece, tambm, subsdios para uma abordagem da relao Cincia,
Tecnologia e Sociedade. Traz indicaes de textos, sites, vdeos, atividades e outros
recursos complementares para o/a professor/a.
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Coleo Tipo 1
Editora tica
2 edio 2013
www.atica.com.br/pnld2015/
novasbasesdabiologia
Viso geral
A obra apresenta os conhecimentos biolgicos orientados por uma abordagem evolutiva moderna, dando nfase apresentao de informaes e conceitos
atualizados e coerentes com discusses atuais no campo da cincia.
Privilegia uma abordagem histrica que se d tanto pela apresentao de
fatos histricos como pela discusso sobre o processo de construo de conhecimentos cientficos.
O aspecto visual explorado em toda a coleo, por meio da apresentao
de uma variedade de imagens e ilustraes que facilitam a compreenso dos temas, problematizam e motivam o estudante, contribuindo para que se estabeleam relaes entre conhecimentos biolgicos e questes do cotidiano.
As numerosas atividades apresentadas tm como objetivo revisar, avanar e
aprofundar os conhecimentos trabalhados.
O Manual do Professor apresenta a proposta da obra, a qual est pautada pelas diretrizes atuais da educao e por uma perspectiva de formao do/a
professor/a por meio de pesquisas em ensino de Biologia. O apoio pedaggico
dos captulos constitudo por uma breve discusso do que central no estudo
especfico, sugestes para o levantamento de concepes dos/as alunos/as, desenvolvimento conceitual dos contedos, sugestes de atividades, pesquisa em
ensino com apresentao dos resultados das pesquisas acadmicas , proposta de avaliao e bibliografia de apoio para o/a professor/a e o/a aluno/a.
Os Objetos Educacionais Digitais, em sua maioria, so vdeos e infogrficos
e no abrangem todos os contedos estudados, tendo grau de interatividade variado. O Manual Digital apresenta tanto Orientaes Didticas Gerais como um
planejamento didtico para cada um dos OEDs.
Descrio
Os trs volumes da coleo, impressa e digital, so organizados em unidades e captulos e iniciam-se com uma Apresentao sucinta da coleo e do volume em questo. Em seguida apresenta-se a seo Conhea seu livro, o Sumrio e
uma figura que explica os cones de escala. Cada captulo organizado com uma
abertura, que tem como objetivo estimular o raciocnio e apresentar problemas, a
partir de uma srie de imagens e questes. Ao final de cada captulo, so apresen-
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Coleo Tipo 1
Edies SM
2 edio 2013
www.edicoessm.com.br/pnld2015/
serprotagonistabiologia
Viso geral
A obra apresenta os contedos trabalhados pelo ensino de Biologia, organizados em uma complexidade crescente de abordagem, do nvel micro para o
macro, tanto no tratamento das estruturas e dos sistemas quanto na organizao
dos seres vivos.
A proposta pedaggica pauta-se pelas noes de competncia, habilidade,
interdisciplinaridade e contextualizao. Seu conjunto de imagens e ilustraes
variado e contribui para o ensino e a aprendizagem dos contedos.
A dimenso histrica da produo do conhecimento e a dimenso vivencial
dos/as estudantes so aspectos explorados pela obra, particularmente nos textos
complementares, boxes, sees, atividades e projetos. Dados da Histria da Cincia so apropriados tanto no texto principal para o esclarecimento da produo de
conceitos biolgicos quanto em textos complementares. Do mesmo modo, se faz
presente uma preocupao com a historicidade dos contedos e conceitos abordados. O entrelaamento de conhecimentos biolgicos, sociedade e tecnologia
est presente, especialmente nos textos complementares.
A obra apresenta recursos diversos, como textos, boxes, atividades e propostas de projetos para o processo de ensino e aprendizagem. A organizao grfica possibilita a rpida localizao e navegao entre as suas partes, com diagramao que estimula a leitura e a interao do leitor com a obra.
O Manual do Professor apresenta orientaes didticas, sugestes de livros,
filmes e sites, textos e atividades complementares que diversificam e ampliam as
possibilidades do trabalho docente, em sala de aula e na escola, com ideias efetivas para a utilizao da obra. Apresenta dilogo com o/a professor/a acerca do
trabalho docente e do ensino de Biologia na sociedade atual.
O livro digital demonstra adequao s estratgias propostas na obra e fornece orientaes de uso dos Objetos Educacionais Digitais (OEDs) que favorecem
uma abordagem diferenciada dos contedos biolgicos.
Descrio da obra
A obra composta por trs volumes impressos e trs digitais. O Livro do
Aluno contm: Apresentao; A organizao do livro; Sumrio; Glossrio; Lista de
siglas de universidades e as Referncias bibliogrficas.
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Os contedos organizam-se em unidades, captulos e mdulos. Cada mdulo subdividido em itens e subitens. As unidades, em sua abertura, indicam
o ttulo, uma ilustrao em pgina dupla, os ttulos dos captulos e um nmero
varivel de questes, denominadas Para comear.
Na abertura de cada captulo h um texto introdutrio, uma imagem e a lista dos contedos a serem abordados em O que voc vai estudar. Nos captulos
h o texto principal, boxes e sees que exploram diferentes aspectos do tema
tratado. Os boxes so designados como: Ao e cidadania; Biologia tem histria;
Biologia se discute; Biologia e Fsica, Biologia e Qumica, Biologia e Matemtica;
Ferramentas da Cincia; Biologia no cotidiano e Saiba mais. As sees finalizam
o captulo e so identificadas como: Prticas de Biologia; Atividades; Biologia e
Histria ou Biologia e Fsica ou Biologia e Qumica ou Biologia e Matemtica; Cincia, tecnologia e sociedade; questes de Vestibular e Enem; e Para explorar, com
sugestes comentadas de livros, sites e filmes. Alm dos boxes e das sees, em
cada volume h dois projetos de carter transversal. Ao longo dos captulos, est
indicada a localizao e o cone de acesso aos OEDs.
O Manual do Professor contm o Livro do Aluno e, ao seu final, os Aspectos
gerais da coleo, constitudos dos seguintes itens: Pressupostos terico-metodolgicos; A Biologia como cincia e o ensino da Biologia; A coleo; Os contedos dos volumes 1, 2 e 3; e Referncias bibliogrficas, integrando o que a obra
denomina Parte 1.
A Parte 2, Sugestes didticas e respostas s atividades, especfica para
cada volume, apresenta o tema e objetivos da unidade; resposta para as questes de abertura das unidades; as principais temticas, conceitos e habilidades
abordados nas unidades; as orientaes didticas para cada captulo; textos e
atividades complementares; sugestes de livros, filmes e sites para o professor; e
respostas e discusso das atividades propostas no Livro do Aluno.
No livro digital encontram-se as Orientaes didticas para o uso do livro
digital. Essas orientaes indicam descrio, objetivos, justificativa pedaggica,
contedos abordados, habilidades ENEM e o tipo de OED, e, em alguns casos, a
potencialidade para explorar a interdisciplinaridade.
A seguir apresentada a sntese do sumrio de cada Livro do Aluno:
Volume 1 320 pginas.
Unidade 1- Introduo Biologia: O que a Biologia?; As bases qumicas da
vida; A origem da vida. Unidade 2 Citologia: Introduo Citologia; Os limites da
clula; O citoplasma; Metabolismo energtico; Fotossntese e quimiossntese; O ncleo celular; Diviso celular; Sntese de protenas e ao gnica. Unidade 3 Biologia
do desenvolvimento: Reproduo dos seres vivos; Desenvolvimento embrionrio; Desenvolvimento embrionrio dos mamferos. Unidade 4 Histologia animal: Multicelularidade e tecido epitelial; Tecido conjuntivo; Tecido muscular; Tecido nervoso.
Volume 2 320 pginas.
Unidade 1 Sistemtica: classificao dos seres vivos: Classificao e siste-
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tema ser bem apresentado. Os temas em Evoluo esto pertinentes e bem equilibrados em termos de micro e macroevoluo.
Embora as ilustraes tenham boa qualidade, preciso cuidado no uso de
algumas delas, pois algumas apresentam, por exemplo, legendas com informaes pouco precisas. No texto tambm possvel localizar pequenos problemas
de reviso e impresso.
A obra digital apresenta um conjunto variado de OEDs, mas alguns deles no
so interativos nem ampliam substantivamente a informao da obra impressa,
de modo que vocs encontraro uma limitao se tiverem em vista a interatividade com o uso dos objetos.
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