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APPRENDRE ENSEMBLE

ET VIVRE ENSEMBLE

Reconnatre les gens qui m'entourent


La directrice,
Ins

le matre des
grands, la

Nolan
Lucas

Matresse...

Je sais reconnatre ma
matresse ou mon matre
et mon Atsem.

Je sais reconnatre mes

Je sais reconnatre tous

camarades de classe.

les adultes de l'cole.

APPRENDRE ENSEMBLE
ET VIVRE ENSEMBLE

Respecter les rgles de la vie en collectivit

Je sais participer

Je sais que j'ai le droit de jouer,

Je sais que je dois attendre mon

d'apprendre, de faire des erreurs,

tour, partager les objets, respecter

l'laboration des rgles

d'tre aid et protg.


pro

les autres et le matriel.

de vie et les respecter.

APPRENDRE ENSEMBLE
ET VIVRE ENSEMBLE

Apprendre
Matresse, j'ai
fini mon
travail !

Je sais respecter la
Je sais tre attentif.

Je sais m'appliquer.

consigne et terminer
mon travail.

APPRENDRE ENSEMBLE
ET VIVRE ENSEMBLE

Ranger

Je sais ranger mes

Je sais ranger aprs

Je sais aider les autres

affaires.

avoir jou ou travaill.

ranger.

Je sais raconter une

Je sais raconter une

histoire avec le support des

histoire ou relater un

MOBILISER LE LANGAGE
L'ORAL

Communiquer

Je sais me faire comprendre


quand j'en ai besoin.

images.

vnement sans support.

MOBILISER LE LANGAGE
L'ORAL

Parler en faisant des phrases

J'ai dessin
J'ai dessin
J'ai dessin

un petit
poisson
rouge.

un petit
poisson rouge
qui nage dans
la rivire.

un poisson.

Je sais faire de courtes


phrases.

Je sais faire des

Je sais faire des

phrases plus longues..

phrases complexes.

MOBILISER LE LANGAGE
L'ORAL

Jouer avec les rimes

?
!
Je sais dire des comptines
avec des rimes.

Je sais reconnatre un mot

Je sais trouver un mot qui

qui finit comme un autre.

finit comme un autre.

MOBILISER LE LANGAGE
L'ORAL

Jouer avec les syllabes

LA - PIN
Je sais dire un mot en
sparant bien les syllabes.
syllabes

Je sais scander les syllabes d'un


mot en tapant dans les mains.

Je sais compter les


syllabes d'un mot.

MOBILISER LE LANGAGE
L'ORAL

Jouer avec les sons


CH ?
OU ?
L?

Je sais dire si j'entends


un son dans un mot.

Je sais localiser un son

Je sais distinguer des

dans un mot..

sons proches.

MOBILISER LE LANGAGE
L'ORAL

Connatre des comptines, des posies

Je sais dire des comptines

Je sais rciter seul des

en groupe.
groupe

comptines.

Je sais rciter seul et de


manire expressive des
comptines.

MOBILISER LE LANGAGE
L'CRIT

Comprendre un texte lu

Pourquoi?
O ?

Je sais couter une


histoire
histoire.

Je sais rpondre des


questions simples.

Je sais rpondre des


questions complexes.

MOBILISER LE LANGAGE
L'CRIT

Produire de l'crit
J'ai tomb
par terre.

On dit :
Je suis
tomb.

Je sais participer la
rdaction d'un texte.

Je sais dicter des


phrases simples..

Je sais corriger oralement


des phrases mal construites.

MOBILISER LE LANGAGE
L'CRIT

Reconnatre son prnom

Nolan
NOLAN

INS

JULES

Noa

NOA

Je reconnais
l'initiale de mon

Je reconnais mon

prnom.

prnom en capitales.

Nolan

Ins

Enzo

Enzo

Jules

ENZO

Ins

Jules

Noa

Je reconnais mon

Je reconnais mon

prnom en script.

prnom en cursive.

MOBILISER LE LANGAGE
L'CRIT

Reconnatre les prnoms de la classe

EVA
NATHAN

Eva

Eva

Nathan

Nathan

Adam

Adam

ADAM
Je reconnais les
photos de mes
camarades.

Je reconnais la plupart

Je reconnais la plupart

des prnoms de mes

des prnoms de mes

camarades en capitales.

camarades en script.
script

Je reconnais la plupart
des prnoms de mes
camarades en cursive.

MOBILISER LE LANGAGE
L'CRIT

Connatre les lettres de l'alphabet

abcdefgh
ijklmnop
qrstuvwx
yz

ABCDEFGHI
JKLMNOPQR
STUVWXYZ

abcdefg
hijklmno
pqrstuv
wxyz

Je sais reconnatre la

Je sais reconnatre la

Je sais reconnatre la

plupart des lettres en

plupart des lettres en

plupart des lettres en

capitales
capitales.

script.

cursive.

MOBILISER LE LANGAGE
L'CRIT

crire son prnom

emma

emma

EMMA

emma

Je sais crire mon

Je sais crire mon

Je sais crire mon

Je sais crire mon

prnom en capitales

prnom en capitales

avec modle.

sans modle.

prnom en cursive

prnom en cursive

avec modle.

sans modle.

EMMA
EMMA

MOBILISER LE LANGAGE
L'CRIT

crire avec un modle

MAMAN

Maman

Maman

L P N MAMAN
J K R
Je sais crire des lettres

Je sais crire des mots en

Je sais crire des mots en

en capitales avec modle.

capitales avec modle.

cursive avec modle.

MOBILISER LE LANGAGE
L'CRIT

crire seul ses premiers mots

SAVON

LAPIN

BALN
J'accepte d'crire un mot
en criture invente.

Je commence crire seul

SAPIN

des mots en retranscrivant

Je sais crire seul un mot

phontiquement quelques
lettres ou syllabes.

avec des lettres ou groupes


de lettres connus.

AGIR, S'EXPRIMER,
COMPRENDRE A TRAVERS
L'ACTIVIT PHYSIQUE

Courir, sauter, lancer

Je sais courir, sauter,


Je sais courir, sauter,

lancer de diffrentes

Je sais courir, sauter,

lancer.

manires.

lancer dans un but prcis.

AGIR, S'EXPRIMER,
COMPRENDRE A TRAVERS
L'ACTIVIT PHYSIQUE

Suivre un parcours de motricit

Je sais me dplacer sur

Je sais enchaner les actions

un parcours.

en fonction des obstacles.

AGIR, S'EXPRIMER,
COMPRENDRE A TRAVERS
L'ACTIVIT PHYSIQUE

Se dplacer dans des environnements varis

Je sais me dplacer dans


Je sais me dplacer de

un environnement

diffrentes faons.

inhabituel.

Je sais me dplacer dans


diffrents milieux.

AGIR, S'EXPRIMER,
COMPRENDRE A TRAVERS
L'ACTIVIT PHYSIQUE

Danser
anser avec les autres

J'accepte de participer
une cration collective.
collective

Je sais inventer des gestes


et des dplacements.

Je sais mmoriser les gestes


et les dplacements.

AGIR, S'EXPRIMER,
COMPRENDRE A TRAVERS
L'ACTIVIT PHYSIQUE

Participer des rondes

Je sais coordonner mes


J'accepte de participer

dplacements avec les

une ronde.

autres.

Je sais reconnatre mon

Je sais respecter mon rle

Je sais coordonner mes


gestes avec les autres.

AGIR, S'EXPRIMER,
COMPRENDRE A TRAVERS
L'ACTIVIT PHYSIQUE

Jouer par quipe

quipe.

dans mon quipe.

Je sais jouer diffrents


rles dans mon quipe.

AGIR, S'EXPRIMER,
COMPRENDRE A TRAVERS LES
ACTIVITS ARTISTIQUES

Dessiner

AGIR, S'EXPRIMER,
COMPRENDRE A TRAVERS LES
ACTIVITS ARTISTIQUES

Faire du graphisme dcoratif

AGIR, S'EXPRIMER,
COMPRENDRE A TRAVERS LES
ACTIVITS ARTISTIQUES

Raliser une composition plastique

Je produis des tracs


intentionnels et je sais les
nommer.

Je sais reproduire des


graphismes simples.

J'utilise des techniques


simples (dchirer, froisser,
coller...).

Je sais dessiner en
inventant.

Je rutilise des graphismes


dans une production.

Je sais combiner des


techniques plus complexes
(plier, empiler, juxtaposer...).

Je sais dessiner en
respectant le rel ou le
modle.

Je sais inventer de
nouveaux graphismes.

Je sais choisir et combiner


des matriaux en
rinvestissant des techniques..

AGIR, S'EXPRIMER,
COMPRENDRE A TRAVERS LES
ACTIVITS ARTISTIQUES

Observer et analyser

AGIR, S'EXPRIMER,
COMPRENDRE A TRAVERS LES
ACTIVITS ARTISTIQUES

Chanter

AGIR, S'EXPRIMER,
COMPRENDRE A TRAVERS LES
ACTIVITS ARTISTIQUES

Jouer avec sa voix

Je vois un
bonhomme.

On dirait que
le bonhomme
crie car il a la
bouche
ouverte.

Ce tableau
me fait
peur.

Je sais dcrire une image


Je sais dcrire simplement

et trouver des indices pour

Je sais exprimer mon

une image.

la comprendre.

ressenti.

Je connais plusieurs
comptines et chansons.

Je sais imiter des jeux


vocaux simples.

Je sais interprter des


Je sais chanter en groupe.

Je sais jouer sur les


paramtres vocaux.

chansons de manire
expressive..

Je sais proposer une


cration vocale.

AGIR, S'EXPRIMER,
COMPRENDRE A TRAVERS LES
ACTIVITS ARTISTIQUES

Jouer sur les rythmes avec son corps et des instruments

AGIR, S'EXPRIMER,
COMPRENDRE A TRAVERS LES
ACTIVITS ARTISTIQUES

Ecouter

AGIR, S'EXPRIMER,
COMPRENDRE A TRAVERS LES
ACTIVITS ARTISTIQUES

Participer un spectacle

Je sais marquer la
pulsation avec mon corps
ou des instruments.
instruments

Je sais reproduire un
rythme avec mon corps ou
des instruments.

Levez la main
quand vous
entendez la
guitare.

Je sais couter un court


extrait du dbut la fin.

avec mon corps ou des


instruments.

J'ai entendu
le piano qui
jouait trs
vite.

Je sais couter un extrait

Je sais couter un extrait

en fonction de critres

et en faire une analyse

prcis.

simple.

Je sais faire parler des


marionnettes.

Je sais inventer un rythme

Je sais mimer.

Je sais jouer ou
improviser sur scne.

STRUCTURER SA PENSE :
DCOUVRIR LES NOMBRES
ET LEURS UTILISATIONS

valuer et comparer des collections


4 oursons
verts

Je sais dire s'il y en a


beaucoup ou pas beaucoup.

Je sais dire s'il y en a


plus que, moins que,
autant.

7 oursons jaunes.
Il y a plus
d'oursons jaunes !

Je sais comparer deux


collections en comptant.

STRUCTURER SA PENSE :
DCOUVRIR LES NOMBRES
ET LEURS UTILISATIONS

Raliser une collection


Donne moi 7
oursons.

Donne moi 3
oursons.

Je sais construire une


collection gale un modle.

Je sais faire une collection


d'un nombre donn jusqu' 3.

Je sais faire une collection


d'un nombre donn jusqu'
10.

STRUCTURER SA PENSE :
DCOUVRIR LES NOMBRES
ET LEURS UTILISATIONS

Donner l'ordre des positions

Le coeur est dans le


2me wagon.
Le bonhomme est
avant le coeur.
Je sais dire si l'objet est plac
avant ou aprs un autre.

Je sais donner la position


d'un objet sur un rang.

STRUCTURER SA PENSE :
DCOUVRIR LES NOMBRES
ET LEURS UTILISATIONS

Reconnatre "les doigts de la main"

Je sais dire rapidement


Je sais dire rapidement combien
il y a de doigts jusqu' 3.

Je sais dire rapidement

combien il y a de doigts

combien il y a de doigts

jusqu' 5.

jusqu' 10.

STRUCTURER SA PENSE :
DCOUVRIR LES NOMBRES
ET LEURS UTILISATIONS

Reconnatre les constellations du d

Je sais dire rapidement combien


il y a de points jusqu' 3.

Je sais dire rapidement


combien il y a de points

Je sais dire rapidement


combien il y a de points

jusqu' 6.

jusqu' 12.

Je sais lire les chiffres

Je sais lire les chiffres

STRUCTURER SA PENSE :
DCOUVRIR LES NOMBRES
ET LEURS UTILISATIONS

Reconnatre les chiffres

Je sais lire les chiffres


jusqu' 3.

jusqu' 5.

jusqu' 10.

STRUCTURER SA PENSE :
DCOUVRIR LES NOMBRES
ET LEURS UTILISATIONS

Rciter la comptine numrique

...6, 7,
8, 9,
10

1, 2, 3,
4, 5
Je sais rciter
rci la comptine
numrique jusqu' 5.

Je sais rciter la comptine


numrique jusqu' 10.

...27,
28,
29, 30
Je sais rciter la comptine
numrique jusqu' 30.

STRUCTURER SA PENSE :
DCOUVRIR LES NOMBRES
ET LEURS UTILISATIONS

crire les chiffres

Je sais crire les chiffres


jusqu' 3

Je sais crire les chiffres


jusqu' 5.

Je sais crire les chiffres


jusqu' 10.

STRUCTURER SA PENSE :
DCOUVRIR LES NOMBRES
ET LEURS UTILISATIONS

Quantifier et modifier des collections

Il y a 5 perles
sur le collier. Il
faut en ajouter
5 pour avoir 10.

4
Je sais ajouter ou enlever
Je sais dire combien

des objets d'une collection

d'objets composent une

pour atteindre un nombre

collection.

d'objets donn.

Je sais dire combien il faut


ajouter ou enlever une
collection pour obtenir des
quantits jusqu' 10.

STRUCTURER SA PENSE :
DCOUVRIR LES NOMBRES
ET LEURS UTILISATIONS

Dcomposer les nombres

Je sais dcomposer les

Je sais dcomposer les

nombres jusqu' 3.

nombres jusqu' 5.

Je sais dcomposer les


nombres jusqu' 10.

EXPLORER DES FORMES,


DES GRANDEURS,
DES SUITES ORGANISES

STRUCTURER SA PENSE :

Classer des objets

Je sais classer selon

Je sais classer

la couleur.

selon la forme.

Je sais classer
selon la taille.

Je sais classer
selon plusieurs
critres.

EXPLORER DES FORMES,


DES GRANDEURS,
DES SUITES ORGANISES

STRUCTURER SA PENSE :

Ranger des objets

Je sais ranger des objets

Je sais ranger des objets

du plus petit au plus

du plus lger au plus

grand.

lourd.

Je sais ranger selon la


contenance.

EXPLORER DES FORMES,


DES GRANDEURS,
DES SUITES ORGANISES

STRUCTURER SA PENSE :

Reproduire et poursuivre un algorithme

Je sais reproduire un
algorithme.

Je sais continuer un

Je sais continuer un

algorithme simple.

algorithme complexe.

EXPLORER DES FORMES,


DES GRANDEURS,
DES SUITES ORGANISES

STRUCTURER SA PENSE :

Reproduire un assemblage

Je sais reproduire un

Je sais reproduire un

puzzle simple.

pavage.

Je sais reproduire un
puzzle complexe.

EXPLORER DES FORMES,


DES GRANDEURS,
DES SUITES ORGANISES

STRUCTURER SA PENSE :

Reconnatre et nommer des formes simples

Je connais le

Je connais le

Je connais le

Je connais le

cercle.

carr.

triangle.

rectangle.

EXPLORER DES FORMES,


DES GRANDEURS,
DES SUITES ORGANISES

STRUCTURER SA PENSE :

Reproduire, dessiner des formes planes

Je sais dessiner

Je sais dessiner

Je sais dessiner

Je sais dessiner

un cercle.

un carr.

un triangle.

un rectangle.

Je reconnais la

Je reconnais le

Je reconnais la

Je reconnais le

boule.

cube.

pyramide.

cylindre.

Je situe un

Je situe un

Je situe un

vnement dans la

vnement dans la

vnement dans le

vnement dans

journe.

semaine.

mois.

une saison.

EXPLORER DES FORMES,


DES GRANDEURS,
DES SUITES ORGANISES

EXPLORER LE MONDE :
SE REPRER DANS LE TEMPS
ET L'ESPACE

STRUCTURER SA PENSE :

Reconnatre quelques solides

Situer des vnements dans le temps

Je situe un

EXPLORER LE MONDE :
SE REPRER DANS LE TEMPS
ET L'ESPACE
EXPLORER LE MONDE :
SE REPRER DANS LE TEMPS
ET L'ESPACE
EXPLORER LE MONDE :
SE REPRER DANS LE TEMPS
ET L'ESPACE

Ordonner des images chronologiquement

La sieste, c'est
aprs la cantine.

Je sais remettre des


images dans l'ordre.

Je sais dire si a se
passe avant, aprs ou
pendant.

Je sais utiliser les petits mots


du temps dans un rcit.

Situer des objets

Le chien est entre le


chat et le cheval.
Le ballon est
devant moi.

Je sais situer un objet


par rapport moi.

Je sais situer des objets


entre eux.

Je sais situer un objet par


rapport un repre.

Se situer par rapport une personne, un objet


Je suis sur le
cube.
Je suis entre Ambre
et Lorenzo.

Je sais me situer par


Je sais me mettre rang.

rapport une personne.

Je sais me situer par


rapport un objet.

EXPLORER LE MONDE :
SE REPRER DANS LE TEMPS
ET L'ESPACE
EXPLORER LE MONDE :
SE REPRER DANS LE TEMPS
ET L'ESPACE

Se reprer dans les reprsentations de l'espace

LA MAQUETTE DE LA CLASSE

Je sais me diriger en

Je sais me diriger en

Je sais reprsenter un

suivant un parcours

suivant un parcours

dessin.

cod.

parcours ou un lieu.

Je sais utiliser un livre en

Je sais me reprer dans

Je sais me reprer dans

le tenant dans le bon sens.

l'espace d'une feuille.

mon cahier.

Orienter et utiliser diffrents supports

EXPLORER LE MONDE
DU VIVANT, DES OBJETS,
DE LA MATIRE

Connatre les tapes du dveloppement du vivant

Je sais nommer et dcrire


quelques animaux,
quelques vgtaux.

Je sais diffrencier le
vivant du non-vivant.

Je sais remettre dans l'ordre


les tapes du dveloppement
d'un animal, d'un vgtal.

EXPLORER LE MONDE
DU VIVANT, DES OBJETS,
DE LA MATIRE

Connatre les parties du corps

L c'est le
bras.
O est le
ventre ?
cantine.
Je reconnais les principales
parties du corps.

Je sais nommer les


principales parties du
corps.

Je reconnais et je sais
nommer certaines
articulations du corps.

EXPLORER LE MONDE
DU VIVANT, DES OBJETS,
DE LA MATIRE

Connatre les rgles d'hygine

Je sais me moucher seul et


Je sais aller aux toilettes
seul et me laver les mains.

je jette mon mouchoir la

Je connais les rgles d'une

poubelle.

alimentation quilibre.

EXPLORER LE MONDE
DU VIVANT, DES OBJETS,
DE LA MATIRE

Connatre les dangers

Je connais les
Je connais les objets
dangereux.

comportements
dangereux.

Je connais les produits


toxiques.

EXPLORER LE MONDE
DU VIVANT, DES OBJETS,
DE LA MATIRE

Connatre et utiliser des outils et des matriaux

J'utilise quelques objets et


matriaux pour raliser

Je nomme quelques
objets techniques usuels
et je connais leur usage.

J'utilise quelques objets et

des actions techniques plus

matriaux pour raliser des

complexes (dcouper,

actions techniques simples


(plier, dchirer, coller,
emboter, modeler...)

assembler, actionner,
clouer...)

EXPLORER LE MONDE
DU VIVANT, DES OBJETS,
DE LA MATIRE

Raliser une construction

Je sais raliser une

Je sais assembler des

Je sais raliser une

pices pour faire une

construction simple en

construction libre.

reproduisant un modle.

construction plus complexe


en suivant une fiche
technique.

EXPLORER LE MONDE
DU VIVANT, DES OBJETS,
DE LA MATIRE

Utiliser des objets numriques

Je sais utiliser un

Je sais utiliser une

appareil photo.

tablette.

Je sais utiliser un
ordinateur.

Cahier de progrs
Ce cahier de progrs a t labor par l'quipe
enseignante en cohrence avec les programmes de l'cole
maternelle en vigueur depuis septembre 2015.
Il suivra votre enfant tout au long de sa scolarit en
maternelle et vous sera confi plusieurs reprises dans
l'anne.
Vous y trouverez les progrs de votre enfant.
Au fur et mesure des apprentissages, lorsque votre
enfant franchira une tape en direction des attendus de
fin de Grande Section, un tampon-dateur sera appos sur
la marche valide.
Ce cahier se remplit donc petit petit au fil de la
scolarit, au rythme de chaque enfant. L'objectif tant
que l'accent soit toujours mis sur les progrs dj
accomplis afin d'encourager l'enfant.
Il est prfrable de regarder ce cahier avec votre enfant
et de le commenter ensemble, afin de valoriser son
travail.
Merci d'en prendre soin et de le rapporter ds que
possible l'cole aprs l'avoir sign en dernire page.

Cahier de progrs

Petite Section
Anne scolaire :
Date :

Observations :

Signature des parents :

Date :

Observations :

Signature des parents :

Moyenne Section
Anne scolaire :
Date :

Observations :

Signature des parents :

Date :

Observations :

Signature des parents :

Grande Section
Anne scolaire :
Date :

Observations :

Signature des parents :

Date :

Observations :

Signature des parents :

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