ACOSO ESCOLAR Y ESTRATEGIAS DE PREVENCIN EN EDUCACIN

ESCOLAR BSICA Y EDUCACIN MEDIA

En los ltimos tiempos se asiste al deterioro progresivo de la convivencia escolar: el
clima en algunos centros educativos se ha degradado y se han hecho ms visibles
aspectos como violencia, indisciplina, vandalismo, malos modales y actos disruptivos.
En este clima de falta de respeto a los derechos personales, las agresiones entre
estudiantes se han incrementado de forma que han sido objeto de atencin en los medios
de comunicacin y han provocado preocupacin en familias, profesorado y en la
sociedad en general.
En Paraguay, en octubre de 2007, el Colegio Fernando de la Mora fue escenario
de un hecho de agresin con arma blanca protagonizada por un alumno de la
institucin que apual en el hombro a otro estudiante durante el partido final de
un torneo interno de ftbol de saln. El evento deportivo deriv en una gresca
campal que involucr a decenas de alumnos, entre jugadores y espectadores, que
no pudo ser controlada por padres y profesores presentes. El agresor, quien
acudi intencionalmente al evento deportivo con un cuchillo de caza, fue
detenido. (www.argijokin.blogcindario.com)
Las alumnas de un Colegio de Itapa agredieron a sus compaeras y grabaron
con telfonos celulares. Las golpizas se produjeron en el Colegio San Po X. Los
hechos fueron premeditados, ya que las estudiantes no grabaron slo el momento
de la agresin. A raz de esto una adolescente tuvo que ser atendida en un centro
asistencial de la zona y varias alumnas fueron suspendidas.
(www.ultimahora.com)
Una alumna del 3 de la Media de un Colegio de Asuncin denuncia ante la
polica que fue manoseada en sus partes ntimas por seis compaeros suyos como
parte de un juego llamado el corralito. Los acusados fueron suspendidos por la
institucin. (www.ultimahora.com)
En Argentina, Romina Perrone de 10 aos de edad fue acosada en el Facebook.
Padeci lo que podra ser un caso de ciber-bullying, o acoso escolar por medio
de Internet. La chica que cre el grupo en Facebook sera una compaera de
curso. En el ttulo del grupo poda leerse 3 razones para odiar a Romina
Perrone. Adems, contena insultos como estpida, malparida.
(www.seguridadydefensa.com)

El acoso escolar o bullying es un tipo especfico de violencia escolar, referido a un

comportamiento repetitivo de hostigamiento e intimidacin, cuyas consecuencias suelen
ser el aislamiento y la exclusin de la vctima. Las recientes investigaciones hechas en
Latinoamrica y pases europeos sealan que el acoso escolar es un fenmeno frecuente
en el mbito escolar. Cada da, en cualquier centro educativo, hay un nmero importante
de chicos y chicas que estn provocando o viviendo situaciones serias de intimidacin.
Es preciso enfatizar que esta relacin de abuso, si se repite y se mantiene en el tiempo,
produce, a la larga, consecuencias negativas tanto acadmicas como psicolgicas e
interpersonales, ya que afecta al desarrollo socioemocional de los/as implicados/as. Los
estudios alertan de las fuertes repercusiones tanto en las vctimas (baja autoestima,
depresin, ansiedad, rechazo de la situacin escolar, suicidio...) como en las y los
agresores (que en estudios longitudinales de seguimiento se muestran con conductas
antisociales y/o delictivas consolidadas).
El problema es que el acoso escolar, por su misma naturaleza, es difcil de detectar.
Los/as implicados/as no lo comunican, las vctimas no piden ayuda precisamente por el
mismo miedo e intimidacin de que son objeto, las familias no llegan a saberlo, las
profesoras y profesores pueden no darse cuenta de lo que ocurre y los compaeros/as
que lo conocen no suelen intervenir ni lo ponen en conocimiento de las personas adultas.
Aunque este problema no es nuevo ya que en todos los tiempos se han producido tratos
abusivos entre iguales en todas las edades, en este momento hay mayor sensibilizacin
social hacia el respeto de los derechos de la infancia y adolescencia, pese a que vivimos
en un contexto social de mayor tolerancia y permisividad hacia la violencia, alentado
por los medios de comunicacin, que con frecuencia muestran programas en que los
protagonistas pegan, amenazan, insultan, se burlan, etc.
En Paraguay, segn datos de la campaa Aprender sin miedo, impulsada por el
Ministerio de Educacin y Cultura (MEC), el 38% de los estudiantes son violentados o
agredidos por sus compaeros, de forma fsica o verbal. Adems, son pocas las
Instituciones que tienen conocimiento y toman conciencia de su responsabilidad en el

tema, y ms escasas an, las que trabajan de alguna manera para prevenir o disminuir
este tipo de violencia mencionada.
De all que la presente investigacin pretenda describir la situacin del acoso escolar y
las estrategias de prevencin abordadas por la institucin y los profesores en el 3 ciclo
de la Educacin Escolar Bsica y la Educacin Media del Colegio Nacional EMD Dr.
Fernando de la Mora, de Fernando de la Mora en el ciclo lectivo 2010.

CAPTULO I EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN

1. PLANTEAMINETO DEL PROBLEMA
1.1. ENUNCIADO
Cada vez es mayor la frecuencia con que las instituciones educativas aparecen en los
medios de comunicacin por episodios de violencia entre estudiantes, que alcanzan gran
atraccin pblica y causan alarma social.
El acoso escolar puede producirse mediante conductas diferentes. A pesar de compartir
los rasgos comunes de desequilibrio de poder, intencionalidad y reiteracin, muestran
tambin una especificidad que debe ser tenida en cuenta a la hora de interpretar sus
consecuencias y deducir la mejor manera de intervenir. Se distinguen conductas de
exclusin social (ignorar y no dejar participar); agresin verbal (insultar, poner apodos o
marcantes ofensivos, hablar mal del otro); agresin fsica directa (pegar); agresin
fsica indirecta (robar, romper, esconder); amenazas; acoso sexual (verbal o fsico). A
estas manifestaciones se ha unido ltimamente el denominado ciber-bullying,
conductas en las que cualquiera de los otros tipos de agresiones se realiza grabando la
agresin y difundindola mediante el celular o internet, o se utilizan estos medios para
acosar a la vctima fuera del recinto escolar.
La OMS propone la siguiente definicin de violencia:
El uso deliberado de la fuerza fsica o el poder, ya sea en grado de amenaza o
efectivo, contra uno mismo, otra persona o un grupo o comunidad, que cause o
tenga muchas probabilidades de causar lesiones, muerte, daos psicolgicos,
trastornos del desarrollo o privaciones. (OMS, 2002; citado por Moncls, 2005).
LAVENA, C. (2002). Primera aproximacin a la violencia escolar en la Argentina.
Consultado en agosto de 2011 en www.udesa.edu.ar/files/EscEdu/Resumen
%20Ma/Lavena.pdf
Abraham y Grandinetti 1997 expresan:

La violencia escolar es todo acto por el cual un individuo o grupo utiliza la

fuerza fsica, armas o la coaccin psquica o moral en contra de s mismo, de
objetos o de otra persona o grupo provocando como resultado la destruccin o
dao del objeto y la limitacin o la negacin de cualquiera de los derechos
establecidos de la persona o grupo dentro de la comunidad escolar (Abraham y
Grandinetti 1997; citado por Lavena, 2002).
Hay una gran diversidad de aspectos que deben ser considerados para analizar el acoso
escolar, como las posibles variaciones segn el gnero y el curso, as como tener en
cuenta dnde sucede, quin lo lleva a cabo, no slo en cuanto al gnero de los agresores,
sino tambin al nmero y configuracin del grupo, y tambin a quin se lo cuentan las
vctimas, si piden ayuda o no y a quin lo hacen y cmo se comportan los testigos que
asisten a estos conflictos.
Asimismo, el acoso escolar se aborda en el marco de la educacin para la convivencia,
del desarrollo de la competencia personal y social y del clima de relaciones
interpersonales, dado que el maltrato entre pares se entiende como un problema de
convivencia, una forma de malas relaciones entre iguales y, un fracaso en el aprendizaje
de la competencia social. Los aspectos sobre los que se explora son la valoracin de
problemas en el funcionamiento del centro y evolucin de la conflictividad en el mismo.
Sobre esta problemtica del acoso escolar, no se cuenta an con suficientes datos a nivel
nacional sobre la incidencia del bullying tanto en instituciones pblicas como
privadas, que se constituyan en un punto de partida para explorar los mtodos ms
eficaces para intervenir en este problema y prevenirlo. A partir de estos datos surge el
siguiente planteamiento: Cul es la situacin del acoso escolar y las estrategias de
prevencin abordadas por la institucin y los profesores en el 3 ciclo de la Educacin
Escolar Bsica y la Educacin Media del Colegio Nacional EMD Dr. Fernando de la
Mora, de Fernando de la Mora?

1.2. OBJETIVOS
1.2.1. OBJETIVO GENERAL

Determinar la situacin del acoso escolar y las estrategias de prevencin abordadas

por la institucin y los profesores en el 3 ciclo de la Educacin Escolar Bsica y la
Educacin Media del Colegio Nacional EMD Dr. Fernando de la Mora, de
Fernando de la Mora.

1.1.2. OBJETIVOS ESPECFICOS

Describir las diferentes modalidades de acoso escolar (fsico, verbal, social) desde
los distintos roles de vctima, agresor o testigo.

Caracterizar a los protagonistas del maltrato.

Conocer los escenarios donde se producen situaciones de acoso en el contexto del

centro educativo.

Determinar las reacciones de los implicados en situaciones de violencia entre

compaeros

Reconocer las causas del maltrato entre compaeros.

Identificar las consecuencias que experimentan los agredidos.

Conocer la visin del profesorado sobre los problemas en el funcionamiento del

centro educativo

Discriminar las estrategias de prevencin primaria, secundaria y terciaria

implementadas en el centro y en el aula.

Reconocer las medidas sugeridas por el profesorado y los alumnos para solucionar
los problemas de acoso escolar

1.3. JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN

Ante los episodios de violencia escolar, algunos graves, de los que se han hecho eco los
medios de comunicacin y que han propiciado un clima de temor y preocupacin sobre
lo que est ocurriendo entre los estudiantes, resulta de especial inters conocer cules
son los tipos de conductas violentas ms habituales en los centros educativos, y a partir
de ah, adoptar las medidas que permitan prevenir el acoso, amparar a sus vctimas y
frustrar el inicio y la consolidacin de las conductas violentas en el aula.
La presente investigacin surge viendo la necesidad de estudiar el acoso escolar en 3
ciclo de la Educacin Escolar Bsica y la Educacin Media, con el propsito de conocer
la cantidad de casos ocurridos en las distintas modalidades de maltrato entre pares, tal
como lo informan los propios estudiantes desde su triple perspectiva de testigos,
vctimas o agresores, as como las estrategias de prevencin adoptadas por la Institucin
y los profesores ante este tipo de conductas antisociales.
Debido a que no se cuenta con suficientes estudios de alcance nacional sobre el
fenmeno bullying, el presente trabajo es conveniente para afianzar un mayor
conocimiento sobre la ocurrencia de cada tipo de acoso, sus caractersticas principales y
las necesidades de intervencin ms prioritarias.
Por otra parte, la investigacin contribuira a ampliar los datos sobre el acoso escolar,
para contrastarlos con otros estudios similares, y analizar las posibles variantes segn el
gnero, el grado o curso, el nivel socioeconmico, la gestin del centro (pblica o
privada) y la localidad o departamento de pertenencia.
Proporcionar informacin que ser til a toda la comunidad educativa para mejorar el
conocimiento sobre el alcance del problema en la institucin y las formas de prevenirlo.
Por un lado las familias, que deben implicarse en la educacin de sus hijos,
contribuyendo activamente a su desarrollo social y moral, participando y colaborando
junto a los centros educativos. Por otra parte, la escuela, como institucin socializadora
y formativa, debe ser un contexto de convivencia pacfica y democrtica, generando un

clima escolar de cooperacin, confianza, respeto, equidad y de consistencia de las

normas de convivencia, haciendo conscientes a alumnos y profesores de la importancia
y los efectos negativos del acoso escolar, facilitando que los conflictos se resuelvan de
forma dialogada.
El trabajo tiene una utilidad metodolgica, ya que podran realizarse futuras
investigaciones que utilizaran metodologas compatibles, de manera que se posibilitaran
anlisis conjuntos, comparaciones entre periodos temporales concretos y evaluaciones
de las intervenciones que se estuvieran llevando a cabo para la prevencin y
erradicacin del acoso escolar.
La investigacin es viable, pues se dispone de los recursos necesarios para llevarla a
cabo.
1.4. DELIMITACIN
El estudio de campo se llev a cabo en el Colegio Nacional de E.M.D. Dr. Fernando de
la Mora, de Fernando de la Mora, Paraguay, con alumnos/as y profesores del 3 ciclo
de la Educacin Escolar Bsica y Educacin Media. El perodo de estudio se efectu en
el mes de noviembre del ciclo lectivo 2010.