UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)
RECINTO CIBAO ORIENTAL NAGUA

Asignatura:
Prctica Docente I

Tema:
Tarea I

Participante:

Facilitador:
Francis E. Santana de la Cruz

13 de Julio 2016, Nagua,

Provincia Mara Trinidad Snchez, R.D.

Introduccin
A continuacin se presenta un breve informe en donde se
describe un concepto de prctica docente y la importancia
de ensear con un enfoque constructivista, adems se
analizan tres videos que muestran parte de la realidad de la
labor docente en las aulas de las escuelas. Al final acabo
dando una breve opinin personal con relacin al tema.
Actividad 1
Redacta un informe que contenga:
1-Una definicin de lo que es la prctica docente y la
importancia de ejecutar prcticas con un enfoque
constructivista.
Prctica docente es la prctica que realiza un maestro/a en
el momento de impartir una clase en la escuela o cualquier
otra institucin educativa. Est influenciado por la
formacin acadmica del docente y por las condiciones que
presente el lugar en donde se est realizando dicha
actividad.
La principal funcin es ensear y preparar personas para el
escenario social en todas sus dimensiones.
Importancia de ejecutar practicas con un enfoque
constructivista
Como ya sabemos es de gran importancia el ejecutar
prcticas de forma constructivista.
El constructivismo es una corriente pedaggica que apunta
a alentar la exploracin activa, el debate y expansin de las
ideas existentes.
El enfoque constructivista basa su importancia en permitir
que los estudiantes adopten conocimientos de una manera
dinmica, participativa y explicativa, donde el docente solo
acta como gua y colaborador/a en las aulas.

Su importancia es permitir que los estudiantes adopten

conocimientos de una manera dinmica, participativa y
explicativa, donde el docente solo acta como gua y
colaborador/as en las aulas.
2. Observa los siguientes vdeos y luego reflexiona
tomando en cuenta los siguientes criterios:
a. Contenido del vdeo.
Estos videos enfocan las prcticas docentes, que realizan
las maestras en diferentes niveles, la parte que ms me
gusto es donde la maestra cuenta el cuento y lo transforma
en realidad haciendo uso de su cuerpo y de su voz, lo cual
le permite transmitir un mensaje ms claro con relacin al
contenido de la idea que se quiere ensear.
b. Metodologa usada por la maestra/o en el vdeo.
En estos videos la metodologa que se utiliza es de
participacin, colaboracin, motivacin, la docente permite
que los compaeros se ayuden mutuamente al momento de
estar realizando una actividad en la pizarra, tambin les
asignas actividades grupales. Adems de uso de los
recursos.
c. Enfoque de lengua usado por la maestra/o en el
vdeo.
Estos videos nos demuestran que en el nivel inicial y bsico
es importante tomar en cuenta el idioma que se utiliza en
las prcticas docente. Lo recomendable es usar un lenguaje
llano que fue el utilizado por las docentes en los videos.
Adems el enfoque comunicativo, fue utilizado.
Opinin personal
Para ensear a leer y escribir hay que utilizar prcticas
acorde al nivel educativo que este el nio y a la capacidad
que posee el mismo. El video muestra a un alumno
enseando a otro alumno a leer con pedazos de escritos,
considero que no es la mejor manera de ensear a leer
debido a que esta prctica debe de realizarla el nio que
aprende junto a su maestra aplicndole sus estrategias y
actividades para lograr el objetivo del mismo. Adems a

travs de la lecto-escritura se aprende de una manera ms

fluida a prender a leer y escribir.

Conclusin
Para concluir esta tarea debo decir que el constructivismo
son una gama de herramientas y estrategias para la
prctica

docente

dentro

del

aula.

Las

practicas

constructivistas que desde un punto de vista particular, los

maestros en de nuestro acervo tambin debemos emplear,
es entonces que bajo este enfoque se sugiere que dentro
de la prctica docente los maestros deben ser: promotores
de aprendizajes significativos, que sean principalmente
aplicables para la vida cotidiana del alumno.
Que sean capaces de realizar, utilizar y ensear a hacer
esquemas para facilitar el procesamiento de informacin.
Que apropien las diferentes estrategias de estudio y
optimicemos el tiempo dentro y fuera del aula, que sean
facilitadores

del

conocimiento,

empleando

andamiajes

necesarios para lograr y construir aprendizaje tomando en

cuenta la diversidad y los conocimientos previos, y por
ltimo que sean mediadores entre conocimiento y el
aprendizaje de los alumnos y compartan las experiencias y
saberes en conjuncin.