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ESCUELA DE EDUCACION BSICA COMPLETA FISCAL ANA VILLAMIL

2016 - 2017
ICAZA
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
REA/ASIGNATURA
CARGA HORARIA SEMANAL

Matemtica
6

NOMBRE DEL DOCENTE


CARGA HORARIA ANUAL

Johanna Cecibel Ponce Cantos


222

AO/CURSO
PARALELO

Octavo
A

2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE
NIVEL

NMEROS Y FUNCIONES:

DOMINIO A

DOMINIO B

Determina la ecuacin de una funcin lineal con base en informacin dada 13. Resuelve ejercicios y
problemas utilizando las propiedades y operaciones14 definidas en el conjunto de los nmeros reales.
Reconoce, interpreta, evala y analiza funciones lineales a partir de tablas de valores y grficos.
Representa nmeros reales en la recta numrica. Establece relaciones de orden. Expresa nmeros
racionales en notacin fraccionaria o decimal y nmeros reales en notacin cientfica. Diferencia las
unidades del Sistema Internacional15 con las de otros sistemas16 y conoce sus equivalencias.
Resuelve y formula problemas mediante el empleo de funciones lineales, operaciones combinadas
con nmeros reales y conversiones de unidades. Expresa ideas con claridad y orden en el desarrollo de
las soluciones a las situaciones propuestas, mediante un uso correcto del lenguaje matemtico.

LGEBRA Y GEOMETRA:
Opera, factoriza o simplifica expresiones algebraicas sencillas 39. Resuelve inecuaciones de primer
grado y utiliza mtodos de resolucin de sistemas de ecuaciones lineales 40. Calcula elementos41, reas
y volmenes de cuerpos geomtricos con el uso de las razones trigonomtricas y los teoremas de Tales
o Pitgoras. Realiza conversiones de ngulos entre radianes y grados.
Identifica los elementos y la notacin bsica de expresiones algebraicas. Reconoce y describe los
elementos42 de polgonos. Comprende las propiedades de la semejanza de tringulos. Caracteriza
cuerpos geomtricos43. Determina las razones trigonomtricas en el tringulo rectngulo. Reconoce,
diferencia y relaciona medidas en grados y radianes de ngulos notables en los cuatro cuadrantes.
Conoce los teoremas de Tales y Pitgoras.
Realiza clculos, emplea estrategias y argumenta resultados en la resolucin de situaciones o
problemas geomtricos y aritmticos que involucren la aplicacin de razones trigonomtricas,
teoremas de Tales o Pitgoras, ecuaciones, inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Reconoce y
contrasta propiedades y relaciones geomtricas utilizadas en demostraciones de teoremas bsicos.

ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

DOMINIO C

Calcula el rango y las medidas de tendencia central en problemas reales. Calcula probabilidades
simples.
Elabora e interpreta informacin estadstica en tablas de frecuencias 51 y diagramas52 con datos
discretos y continuos. Identifica las caractersticas de las medidas de tendencia central y el rango.
Reconoce la probabilidad de que un suceso ocurra.
Aplica la informacin estadstica y de probabilidades en la resolucin de problemas. Justifica la validez
de procedimientos y conclusiones despus de un anlisis e interpretacin de datos y grficos
estadsticos

3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE REA

OBJETIVOS DE AO

Reconocer las variables como elementos necesarios de la


Matemtica, mediante la generalizacin de situaciones para
expresar enunciados simples en lenguaje matemtico.
Demostrar eficacia, eficiencia, contextualizacin, respeto y capacidad de transferencia al aplicar el

conocimiento cientfico en la solucin y argumentacin de problemas por medio del uso flexible de

Operar con nmeros enteros, a travs de la aplicacin de las las reglas y modelos matemticos para comprender los aspectos, conceptos y dimensiones
reglas y propiedades de las operaciones en el conjunto Z, con los
racionales fraccionarios y decimales positivos para aplicarlos en la matemticas del mundo social, cultural y natural.
resolucin de problemas.
Crear modelos matemticos, con el uso de todos los datos disponibles, para la resolucin de

problemas de la vida cotidiana.

Aplicar conceptos de proporcionalidad a travs del clculo de


permetros, reas y volmenes de figuras y de cuerpos (prismas y
Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de investigacin para desarrollar el gusto por
cilindros) semejantes para resolver problemas.

la Matemtica y contribuir al desarrollo del entorno social y natural.

Reconocer las diferentes lneas particulares de un tringulo,

mediante representaciones grficas y la aplicacin de sus


propiedades en la resolucin de problemas.
Analizar, comprender, representar y expresar informaciones
nacionales en diversos diagramas mediante el clculo de
frecuencias absolutas y acumuladas, para fomentar y fortalecer la
apropiacin de los bienes del pas.

4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES


4.1. EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL REA

EJE DE APRENDIZAJE

EJE TRANSVERSAL

Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para El razonamiento, la demostracin, la comunicacin,


las conexiones y/o la representacin.
interpretar y resolver problemas de la vida

BUEN VIVIR

4.2. TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORABLES

BLOQUES CURRICULAR/MDULO
.

BLOQUE 1: Relaciones y Funciones


BLOQUE 2: Numrico
BLOQUE : 3 Medida

NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO


DE LA PROGRAMACIN
NMERO DE
NMERO DE
PERIODOS
NMERO DE
PERIODOS
DESTINADOS
SEMANAS
NMERO DE NMERO
PARA
PARA EL
DESTINADAS AL
PERIODOS TOTAL DE EVALUACIONES DESARROLLO DE
BLOQUE/MDULO SEMANALES PERIODOS E IMPREVISTOS BLOQUE/MDULO
6
6
36
10
26
6

36
36

10
10

26
26

BLOQUE 4.- Geomtrico

BLOQUE 5.- la comunicacin, las conexiones


BLOQUE 6.- Estadstica y probabilidad

6
6
36

6
6

TOTAL

36
36
36
TOTAL

10
10
10

26
26
26
156

4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES


TTULO DEL BLOQUE

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARSE


Leer y escribir nmeros enteros, racionales fraccionarios y decimales positivos

BLOQUE 1:
Relaciones y Funciones

Ubicar nmeros enteros en la recta numrica


Generar sucesiones con nmeros enteros
Construir figuras geomtricas con el uso de la regla y el comps siguiendo pautas especficas
Reconocer pares ordenados con enteros y ubicarlos en plano cartesiano
Deducir las leyes y propiedades que rigen las operaciones bsicas en relacin con los nmeros enteros y racionales.

BLOQUE 2:
Numrico

Simplificar expresiones con nmeros enteros, racionales fraccionarios y decimales positivos con la aplicacin de las operaciones
bsicas
Reconocer la congruencia de tringulos en la solucin de problemas
Determinar el factor de escala entre dos tringulos semejantes

Resolver las cuatro operaciones de forma independiente con nmeros enteros, racionales, fraccionarios y decimales.
BLOQUE : 3
Medida

Definir y representar medianas, mediatrices alturas y bisectrices de un tringulo en grficos


Determinar el baricentro , ortocentro, incentro y circuncentro de un tringulo en grficos
Reconocer y representar monomios homogneos

BLOQUE 4.Geomtrico

Resolver operaciones combinadas de adicin, sustraccin multiplicacin y divisin exacta con nmeros enteros, racionales,
fraccionarios y decimales
Expresar un enunciado simple en lenguaje matemtico

BLOQUE 5.la comunicacin, las conexiones

Numrico
Aplicar las reglas de la potenciacin y radicacin con nmeros enteros, racionales fraccionarios y decimales.
Simplificar expresiones de nmeros enteros, racionales, fraccionarios y decimales con la aplicacin de la reglas de potenciacin y

radicacin
Deducir y aplicar las frmulas para el clculo del volumen de prismas
BLOQUE 6.Estadstica y probabilidad

Aplicar el teorema de Thales en la resolucin de figuras geomtrica similares


Determinar las escala entre figuras semejantes con la aplicacin de Thales
Estadstica y probabilidad
Calcular y contrastar frecuencias absolutas y acumuladas de una serie de datos grficos y numricos

5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES

PARA LOS DOCENTES

.Problemas de la vida real,


grficos,
diagramas, carteles,
cifras estadsticas actualizadas,
retroproyector

Textos de consulta,
material geomtrico,
lminas de acetato,
juegos matemticos,
problemas de la vida real,
grficos,
COMPRENDER Qu debe hallar? Qu informacin va a usar?
diagramas, carteles,
PLANEAR Qu estrategias puede usar para resolver el problema?
RESOLVER aplicar la estrategia seleccionada.
cifras estadsticas actualizadas,
REVISAR Cmo puede saber si la respuesta es razonable o si puede aplicar otra retroproyector
estrategia?
Verificar si tratan de resolver problemas de forma lgica y reflexiva y si pueden
estructurar otros problemas

Mapas conceptuales
Croquis
Textos
Ficheros
Revistas
Audio visuales
Copias

Las cuatro fases de aprendizaje de la matemtica: concreta, grfica,


abstracta y complementaria
- La etapa concreta,
experimentar e interactuar con material
concreto base 10 para la adquisicin de las primeras nociones y
destrezas.
La etapa grfica representaciones grficas de las experiencias e
interacciones , mediante dibujos, cuadros, barras, diagramas, entre
otros.
La etapa abstracta es cuando las estudiantes y los estudiantes
empiezan a expresar la realidad por medio de smbolos y signos
convencionales, pginas del cuaderno de trabajo 47 en adelante.
Utilizar el lenguaje matemtico.

Carteles,

Plantas

ilustraciones,

Semillas
Libro
Texto
Carteles.
Papelgrafos,
Videos
T.V.
Organizadores grficos

revistas,
textos literarios,
textos informativos,
lectura diaria de la prensa,
novelas,
diccionario,
folletos
Guas didcticas
Mapas conceptuales
Croquis
Audio visuales
Documento de apoyo. Videos
T.V.
Carteles.
Planificaciones
Guas didcticasOrganizadores grficos

6. METODOLOGA
MTODOS PROPUESTOS
MTODO DEDUCTIVOINDUCTIVO
PROCESO:
1.- Enumeracin
2.-Comprobacin
3.-Aplicacin
MTODO INDUCTIVODEDUCTIVO
PROCESO:
1.- Observacin
Comprobacin

TCNICAS

INSTRUMENTOS

Lluvia de ideas,

Ficha de observacin, lista de cotejo,

pesca,

Guin de entrevista, Reactivos de evaluacin,

naipe,
rompecabezas,
bingo,

Rueda de atributos
Fase manipulativa: con el uso de fichas, o de material de base 10,
Fase grfica: una de las ventajas del material concreto de base 10 es que es muy fcil
representarlo grficamente
Hacer en sus cuadernos, con lo cual queda un registro de lo que hacen,
Establecer la reversibilidad de las operaciones.Mesa de la idea principal

gama de 10.

Luces cmara y accin

Juguemos a detective

Mis padres son extranjeros

Mis padres son extranjeros

Panel

Idea principal
Resumir

2.-Experimentacin
Aplicacin

Relacin causa-efecto

3.-Comparacin

BINGO

4.-Abstraccin

Juego de naipes

5.- Generalizacin

Ensalada de letras

Cmo seguir instrucciones

Mesa redonda
Discusin dirigida
Debate en pequeo grupo
Foro
Torbellino de ideas
Solucin de problemas
El sociodrama.
seis sombreros para pensar.

MTODO ANALTICOSINTTICO

Cotejo

observacin

Acrstico

PROCESO:
1.- Sncresis o percepcin
blobal

Comisin

Organizadores grficos.
Collage

2.-Descomposicin

Debate

3.-Clasificacin
4.- Reunin (Sntesis)
5.- Relacin
MTODO HEURSTICO
PROCESO:
1.-Entender el problema
2.- Exploracin de caminos

Panel

Visualizacin.
ensayo

Lluvia de ideas
Phillys 66
Mesa redonda
Ejecucin de laboratorio
Mapas conceptuales
Del girasol
Ginkana
Figuras geomtricas

3.-Presentacin de informes

TRIADAS PARA
4.-Abstraccin Generalizacin APRENDER A
ESCUCHAR
5.- Evaluacin
Habilidad para tomar notas
MTODO SOLUCIN DE
Palabra clave
PROBLEMAS
Rompecabezas
PROCESO:
Collage
1.- Leer y comprender el
problema
Simposio
2.-Datos del problema

Discusin libre

3.-Razonamiento

Discusin dirigida

Narracin
Caminata de lectura
Interrogatorio
Del subrayado
Cuadro sinptico
Tiro al blanco

4.- Resolucin

Dilogo simultneo

5.- Respuesta

Proceso del taller


pedaggico

6.- Comparacin y
Comprobacin
MTODO DE PROYECTOS
PROCESO:
1.-Relacin del Proyecto
2.- Definicin y formacin del
proyecto
3.- Planteamiento y
comparacin de datos
4.- Ejecucin
5.- Evaluacin del Proyecto
MTODO DE LABORATORIO
PROCESO:
1.-Planteamiento del
proyecto
2.-Reedecin de informacin
3.-Ejecucin de Experiencias
4.- Apreciacin y anlisis de
resultados
5.- Comprobacin y aplicacin
del conocimiento

Estudio dirigido
Foro

6.- Conclusiones
7.- Aplicacin
FASES DE MATEMTICAS
PROCESO:
1.- Fase concreta o manipuleo
2.-Fase semiconcretasimblica
3.- Fase de abstraccin
MTODO DEDUCTIVOINDUCTIVO
PROCESO:
1.-Observacin
2.-Comparacin
3.-Abstraccin
4.-Generalizacin
5.-Aplicacin
MTODO LGICO
PROCESO:
1.-Observacin
2.-Investigacin
3.-Anlisis
4.-Sntesis
5.-Aplicacin
MTODO DIDCTICO

PROCESO:
1.- Orientacin
2.-Comparacin
3.-Ordenacin
4.-Adecuacin
5.-Interesante

7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA: Utilizar normas APA vigentes


Alvarado, M. y Brizuela B. (2005). Haciendo nmeros. Las notaciones numricas vistas desde la psicologa, la
didctica y la historia. Argentina: Editorial Paids.
Bermejo, V. (1990). El nio y la aritmtica. Instruccin y construccin de las primeras nociones aritmticas.
Argentina: Editorial Paids.
Cerda, H. (2000). La evaluacin como experiencia total. Logros - objetivos - procesos competencias y desempeo.
Bogot: Cooperativa Editorial Magisterio.
Confederacin Ecuatoriana de Establecimientos de Educacin Catlica (1999). Tcnicas activas generadoras de
aprendizajes significativos. Ecuador: Autor.
Fernndez, J. (2003). Tcnicas creativas para la resolucin de problemas matemticos. Bilbao: Col. Monografas
Escuela espaola, Praxis, S.A.
Laboratorio latinoamericano de evaluacin del la calidad de la educacin XVII, reunin de coordinadores
nacionales (2009). Habilidades para la vida en las evaluaciones de matemtica, (SERCE - LLECE), Oficina
Regional de Educacin para Amrica Latina y el Caribe, UNESCO.
Lahora, C. (2000). Actividades matemticas. Con nios de 0 a 6 aos. Madrid: Editorial Narcea.
National Council of Teachers of Mathematicas (2000). Principles and Standars for School Mathematics.
UnitedStates of America: Autor.
Parra, C. y Saiz, I. (2009). Ensear aritmtica a los ms chicos. Argentina: Ediciones HomoSapiens.
Parra, C. y Saiz, I. (2008). Didctica de las matemticas, aportes y reflexiones. Argentina: Editorial Paids.
Panizza, M. y otros (2006). Ensear matemtica en el Nivel Inicial y el Primer ciclo de la EGB. Argentina: Editorial
Paids.

8. OBSERVACIONES

Pitluk, L. (2006). La planificacin didctica en el Jardn de Infantes. Las unidades didcticas, los proyectos y las
secuencias didcticas. El juego trabajo. Argentina: Ediciones HomoSapiens.

ELABORADO
DOCENTE: Johanna Cecibel Ponce Cantos
Firma:
Fecha:

REVISADO
NOMBRE:
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Fecha:

APROBADO
NOMBRE:
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