Guias Mallas Etica

A 1 A 4
GRADO: 1
PERIODO: 1.
EJE GENERADOR:
ESTNDAR:
ASIGNATURA: ETICA
Pregunta
mbitos
problematizada
conceptuales
Estrategias de
enseanza
(Contenidos posibles)
Por que nos

debemos
comportanor bien en
la escuela
Normas en el aula
de clase
Normas de la
institucin
Normas de
convivencia
Caractersticas de
la escucha
Como viven las
personas
Reconocimiento
del otro
Que es el buen
trato
Convivencias.
Reflexiones.
Narracin de
cuentos y fbulas.
Intercambio de
experiencias.
Dramatizaciones.
Salidas
pedaggicas.
COMPETENCIAS
Interpretativa
Argumentativa
Propositiva valorativa
(cognitiva)
(procedimental)
(ciudadana)
Describe la
importancia del
respeto y otros
valores para crecer
como persona.
Manifiesta respeto
por las normas
establecidas y se
preocupa por
cumplirlas.
Participa activamente en
actividades grupales,
demostrando siempre un buen
comportamiento.
GUIA DE INTERVENCION PEDAGOGICA

REA: ETICA
SUBTEMAS
LOGROS
Normas en el aula de
clase
Normas de la
institucin
Normas de
convivencia
Caractersticas de la
escucha
Como viven las
personas
Reconocimiento del
otro
Que es el buen trato
Conocimiento de las
normas de
comportamiento y
urbanidad
Reconocimiento de
la escucha como
factor fundamental
de el aprendizaje
GRADO 1
INDICADORES
PERIODO 1
MATERIAL DE APOYO
Identifica las normas de Block, fotocopias,

convivencia dentro del laminas, videos,
aula de clase
crayones, colores y
Acata ordenes y
sugerencias de sus
superiores
Valora la forma de vivir
de cada persona
Respeta las reglas
Practicas las normas
comportamentales
Posee hbitos de
higiene, orden, cortesa
y seguridad
materiales de
desechos
MECANISMOS DE EVALUACION
Trabajos en grupo
Trabajo individual
Evaluacin oral y escrita
Tareas e investigaciones
Socializaciones
GRADO: PRIMERO
AREA: TICA
PERIODO: II
EJE GENERADOR: Vamos creciendo.
ESTANDAR: me respeto, respeto y valoro a los dems.
COMPETENCIAS
PREGUNTA
Quines vivimos,
cmo nos vemos y
cmo crecemos como
personas en
comunidad?
AMBITO
La obediencia.
Me relaciono con
los dems.
Escucho y
respeto a los
dems.
ESTRATEGIA
Convivencias.
Reflexiones.
Narracin de
cuentos y
fbulas.
Intercambio de
experiencias.
Dramatizacion
es.
Salidas
pedaggicas.
INTERPRETATIVA
Describe la
importancia del
respeto y otros
valores para
crecer como
persona.
ARGUMENTATIVA
Manifiesta
respeto por las
normas
establecidas y se
preocupa por
cumplirlas.
PROPOSITIVA
Participa activamente en
actividades grupales,
demostrando siempre un
buen comportamiento.

REA ETICA GRADO 1
SUBTEMAS
La obediencia.
Me relaciono con los
dems.
Escucho y respeto a
los dems.
LOGROS
Destaca la
importancia de la
obediencia en el ser
humano.
Reconoce a us
compaeros y
profesores como
seres que se
relacinan.
Hace buen uso de la
escucha como
mecanismo para
interpretar lo que se
dice.
INDICADORES
PERIODO2
MATERIAL DE APOYO
Acata las sugerencias Block, fotocopias, laminas,

realizadasd por sus
videos, crayones, colores y
superiores.
materiales de desechos
Maneja habitos de
cortesia con sus
compaeros y
profesores
Escuha con atencin
las indicaciones de
sus compaeros y
profesores
Respeta y valora a
sus cmpaeros y
profesores.
Trabajos en grupo
Trabajo individual
Evaluacin oral y escrita
Consultas
Socializaciones
Dramatizaciones
AREA: ETICA
Grado: 1,
Periodo acadmico: 3
Eje Generador: admiracin y solidaridad
ESTANDAR: desarrollo habilidades y actividades a nivel de la solidaridad
pregunta
problematizadora
mbitos
conceptuales
Estrategias
enseanza.
de
Interpretativa
(cognitiva)
(contenidos
posibles)
siendo solidarios
estamos
aportando una
sana actividad de
sana convivencia?
*el concepto de
solidaridad
* brindo ayuda sin
esperar nada a
cambio
*aprendo a
compartir sin
egosmo
*comparto mis
conocimientos con
compaeros y
compaeras
*compaerismo
*juegos
*salidas
*conversatorios
*dibujos
*dramatizaciones
Argumentati
va
Propositiva
Valorativa(ciudad)
(procedimen
tal)
*distingue el
sentido de la
solidaridad
*participa en *innova formas de ser

conversatori solidarios y respetuoso
o de la
solidaridad y
respeto
AREA: ETICA
Grado: 1
Periodo acadmico: 3
SUBTEMAS:
LOGROS:
INDICADORES DE
LOGROS:
MATERIAL DE APOYO
MECANISMO DE
EVALUACION
*
el concepto de
solidaridad
distinguir el sentido
de la solidaridad
distingue el sentido
de la solidaridad
*brindo ayuda sin

esperar nada a
cambio
*participar
activamente en
conversatorio de la
solidaridad y respeto
*participa
activamente en
conversatorio de la
solidaridad y
respeto
* aprendo a
compartir sin
egosmo
*comparto mis
conocimientos con
compaeros y
compaeras
*compartir sus
conocimientos con
compaeros y
compaeras
*brindar ayuda sin
esperar nada a
cambio
*demostrar buen
compaerismo
Recurso humano,
vinilos cartulinas,
tijeras, colbon,
cuadernos, libros,
fotocopias.
*comparte sus
conocimientos con
compaeros y
compaeras
*brinda ayuda sin
esperar nada a
cambio
AREA: ETICA
Grado: 1
Periodo acadmico: 4
Eje Generador: el respeto
ESTANDAR: respetar y ser respetado en las relaciones con los dems
participacin en clase,
compromiso con
actividades asignadas ,
comportamiento
pregunta
problematiza
dora
mbitos
conceptuales
Estrategias
de
enseanza.
Interpretativa
Argumentativa
Propositiva
(cognitiva)
(procedimental)
Valorativa(ciudad)
(contenidos
posibles)
respetar y
ser
respetado
hace de una
sana
convivencia?
*valor del
respeto
*conversatori
os
*me relaciono
con respeto
*charlas
*me respeto a s
mismo y respeto
a los dems
*comprende
la
importancia
del respeto
*describe valores en
relacin con los
dems
*lecturas
*dibujos
*dramatizacio
nes
*respeto y valoro
todo lo creado
*convivencias
por dios
*valoro y respeto
a mis amistades

REA ETICA GRADO 1
PERIODO4
*se relaciona con facilidad con

sus compaer@s, docentes y su
familia
I
MALLA CURRICULAR: ETICA
SUBTEMAS
LOGROS
EJE GENERADOR:
GRADO:2
Valor del
respeto
comprender la
PERIODOS ACADMICOS:2
importancia del
ESTNDAR:
*me respeto
a s
NDICADORES
MATERIAL DE APOYO
comprender la
importancia del
respeto
Recurso humano,
participacin en clase, compromiso
vinilos cartulinas,
con actividades asignadas ,
respeto
tijeras, colbon,
comportamiento
mismo y respeto a
cuadernos, libros,
de
COMPETENCIAS
los demsPregunta problematizada
*innovar formas de mbitos
*innovar formasEstrategias
de
fotocopias
ser solidarios y conceptuales
ser solidarios y enseanza
Interpretativa
Argumentativa
Propositiva
*respeto y valoro
respetuoso
respetuoso
(contenidos posibles)
todo lo creado por
(Cognitiva)
(Procedimental)
Valorativa
dios
*respetar y valorar *respetar y valorar
(ciudadana)
todo lo creado por todo lo creado por
Cmo se reflejan
los anti
Los antidios
valores
Talleres
Identifica sus anti
Distingue entre
Es solidario
dios
valores?
El respeto de si
Trabajos en grupos
*valoro y respeto a
Cmo
demuestras
el
amor
mismo
mis amistades
Participacin en clase
hacia ti mismo? *valorar y respetar *valorar y respetar
Soy solidario
sus amistades
sus amistades
Puntualidad
Cmo demuestras que eres
solidario?
Cul es la diferencia entre
libertad y libertinaje?
Que es la libertad
Salidas al tablero
Cuaderno
Consultas
valores y trata de
superarlos
Reconoce los anti

valores que posee
como personas y trata
de superarlos.
libertad y
libertinaje
con sus
compaeros
INTERVENCION PEDAGOGICA
SUBTEMAS
REA ETICA
LOGROS
INDICADORES
GRADO 2
MATERIAL DE APOYO
PERIODO1
Los anti valores
Es solidario con sus

compaeros
Fotocopia
Reconocer los anti
libros
valores que poseemos
laminas
Soy solidario
como personas y as
Distingue entre libertad videos
Pregunta problematizada superarlos
mbitos y libertinaje
Estrategias de
salidas de campo
conceptuales
enseanza
Que es la libertad
Interpretativa
Identifica sus anti
valores y(contenidos
trata de
(Cognitiva)
superarlos posibles)
Reconoce los anti
Cmo se reflejan los anti
Los anti valores valoresTalleres
Identifica sus
que poseemos
valores?
anti valores y
como personas y as
El respeto de si
Trabajos en
trata de
superarlos
Cmo demuestras el amor
mismo
grupos
superarlos
hacia ti mismo?
Soy solidario
Participacin en
Reconoce los
Cmo demuestras que eres
clase
anti valores
Que es la libertad
solidario?
que posee
Puntualidad
como personas
Cul es la diferencia entre
y trata de
Salidas
al
tablero
libertad y libertinaje?
superarlos.
Cuderno
Trabajos individuales y grupales
El respeto de si mismo
Consultas
Grado: 2
Periodo: 1
Asignatura: Etica Valores
Talles
COMPETENCIAS
Salidas al tablero
Argumentativa
Propositiva
ComportamientoValorativa (ciudadana)
(Procedimental)
Pactos pedaggicos
Distingue
Es solidario con sus compaeros
entre libertad y
libertinaje
INTERVENCION PEDAGOGICA
REA ETICA
SUBTEMAS
LOGROS
INDICADORES
GRADO 2
MATERIAL DE APOYO
PERIODO1
Los anti valores

El respeto de si mismo
Soy solidario
Que es la libertad
Reconocer los anti

como personas y as
superarlos
Reconoce que los seres
humanos tenemos
valores y antivaloeres.
Es solidario con sus

compaeros
Distingue entre libertad
y libertinaje
Fotocopia
libros
laminas
videos
salidas de campo
mbitos
Talles
Salidas al tablero
Identifica sus anti

valores y trata de
superarlos
Reconoce los anti
como personas y as
superarlos
PERIODO ACADMICO: 3 EJE GENERADOR: valoracin personal ESTNDAR:

Pregunta
Estrategias de
Comportamiento
Pactos pedaggicos
Dramatizaciones
Asignatura: ETICA
COMPETENCIAS
problematizada
Que pasara si Dios

no existiera?
Qu pasara si no
existiera la familia?
conceptuales
Conocimiento de
si mismo
El mejor ser
humano
enseanza
Interpretativa
Argumentativa
(Contenidos
posibles)
(cognitiva)
(procedimental)
(ciudadana)
Trabajos
individuales y
grupales
Talles
La autenticidad
Salidas al tablero
Valoracin
personal
Comportamiento
Mente sana
Reconocer en los
dems la
individualidad de
respetar par
mejorar la
convivencia
armnica y
pacfica
Pactos
pedaggicos
Descubrir valores
personales que existen
dentro de cada ser
humano que poseen
sentido universal para
actuar conforme a ellos
Valorar la importancia que tiene para el nio el

descubrirse como ser persona l existiendo
como si mismo
Establecer caracterstica
caractersticas intimas
del comportamiento que
contribuya al
conocimiento del propio
ser

REA ETICA
GRADO 2
PERIODO 3
SUBTEMAS
LOGROS
INDICADORES
MATERIAL DE APOYO
Conocimiento de si
mismo
Establecer caracterstica
caractersticas intimas del
comportamiento que
contribuya al
ser
Establece caracterstica
caractersticas intimas del
comportamiento que
contribuya al
ser
Fotocopia
Valorar la importancia que

tiene para el nio el
descubrirse como ser
persona l existiendo como
si mismo
Valora la importancia que

tiene para el nio el
descubrirse como ser
persona l existiendo como
si mismo
Reconocer en los dems

la individualidad de
respetar par mejorar la
convivencia armnica y
pacfica
Reconoce en los dems la

individualidad de respetar
par mejorar la convivencia
armnica y pacfica
El mejor ser humano

La autenticidad
Valoracin personal
Mente sana
Descubrir valores
dentro de cada ser
humano que poseen
GRADO: 2
Descubre valores
dentro de cada ser
humano que poseen
libros
Talles
laminas
Salidas al tablero
videos
Comportamiento
salidas de campo
Pactos pedaggicos
PERIODO ACADMICO: 4
EJE GENERADOR: el desarrollo de la sana convivencia
ESTNDAR:
Asignatura: ETICA
Pregunta
mbitos
problematizada
conceptuales
Estrategias de
enseanza
COMPETENCIAS
(Contenidos
posibles)
Cmo
desarrollar
una sana convivencia
entre las personas que
nos rodean?
El otro
Anlisis de textos
Mi hermano
Reflexiones
individuales y grupales
El perdn
Elaboracin
resmenes
La confianza
El
dialogo
y
responsabilidad
la
La vida
Retomemos los valores
Diseo de carteleras
Talleres
Ilustraciones
de
Interpretativa
Argumentativa
(cognitiva)
(procedimental)
(ciudadana)
Identificar
la
estructura intima de su
existencia a partir del
anlisis
de
los
sentimientos
Elaborar derrotero
personales que
conduzcan a una
vivencia integra en el
compromiso humano
Describir a travs de experiencias

personales el valor de la vida
COLEGIO SOLIDARIO SANTIAGO SANTA CRUZ RAMBAY

REA ETICA
GRADO 2
PERIODO 4
SUBTEMAS
LOGROS
INDICADORES
El otro
Identificar la estructura
intima de su existencia a
partir del anlisis de los
sentimientos
Identifica la estructura
Fotocopia
intima de su existencia a
partir del anlisis de los libros
sentimientos
laminas
Mi hermano
El perdn
La confianza
El
dialogo
y
responsabilidad
Elaborar derrotero
personales que
la conduzcan a una
compromiso humano
La vida
Retomemos los valores
GRADO: 3.
Elabora derrotero
personales que
conduzcan a una
compromiso humano
Describir a travs de Describe a travs de

experiencias personales experiencias personales
el valor de la vida
el valor de la vida
PERIODO ACADMICO: 1
MATERIAL DE APOYO
Talles
Salidas al tablero
videos
Comportamiento
salidas de campo
Pactos pedaggicos
EJE GENERADOR:
ESTNDAR:
ASIGNATURA: ETICA Y VALORES
Pregunta
mbitos
problematizada
conceptuales
Estrategias de
enseanza
(Contenidos
posibles)
Qu importancia
tiene una norma?
Normas de
aula de
clases.
Normas de
la
institucin
Normas de
convivencia
s
Mi ser
El mejor ser
humano
La
autenticida
d
Trabajo en
grupo
Investigacion
es
Trabajo
individual
Asistencia
Examen oral
Anlisis
comporta
mental
Debates
.
COMPETENCIAS
Interpretativa
Argumentativa
(cognitiva)
(procedimental)
(ciudadana)
Reconoce y
valora los
sentimientos de
cada persona en
los diferentes
espacios
Identifica las
normas de
convivencia
dentro del
grupo.
Reconoce las
Practica normas de
normas de
convivencia dentro y fuera
convivencia que
de la institucin
se viven dentro y
fuera de la
Valora la
Valora la vida como derecho
importancia del
primordial del ser humano
ser, tanto la de el
Identifica su
como
autenticidad en todo lo
los dems
que hace
institucin
GUIA DE INTERVENCION PEDAGOGICA 2088

REA: tica y Valores
GRADO: 3
PERIODO: 01
SUBTEMAS
Normas de
aula de
clases.
Normas de la
institucin
Normas de
convivencias
Mi ser
El mejor ser
humano
La
autenticidad
LOGROS
INDICADORES
Reconoce las
normas de
convivencia
que se viven
dentro y fuera
de la
institucin
Reconoce y valora
los sentimientos de
cada persona en
los diferentes
espacios
Identifica las
normas de
convivencia dentro
del grupo.
Practica normas de
convivencia dentro
y fuera de la
institucin.
Valora la
importancia del ser,
tanto la de el como
los dems
Valora la vida como
derecho primordial
del ser humano
Identifica su
autenticidad en
todo lo que hace
MATERIAL DE
APOYO
Reflexiones
Fotocopias.
Libros.
La minas.
Videos
Salidas al
Salida al
campo
Trabajo en grupo
Investigaciones
Trabajo individual
Asistencia
Examen oral
Anlisis compomental
Debates
GRADO: 3.
PERIODO ACADMICO: 2
EJE GENERADOR:
ESTNDAR:
ASIGNATURA: ETICA Y VALORES
Pregunta
mbitos
problematizada
conceptuales
Estrategias de
enseanza
(Contenidos
posibles)
Qu es una norma?
Qu influencia
tienen las norma s
para la vida?
.- Qu ES UNA NORMA?
LAS NORMAS DEL SALN
DE CLASE CAMINO PARA
APRENDER A SER
PERSONAS
-VIVIR COMO PERSONA
LA IMPORTANCIA DE
ESCUCHAR
ACEPTACIN DE TI MISMO
CMO SE MANIFIESTA LA
NO ACEPTACIN DE TI
Talleres
Trabajos en
grupos
Participacin en
clase
consultas
Salidas al tablero
COMPETENCIAS
Interpretativa
(cognitiva)
Argumentat
iva
(ciudadana)
(procedime
ntal)
Comprender que las
normas ayudan a
promover el buen trato
y evitar el maltrato en
el juego y en la vida
escolar.
Identificar cmo me
siento yo o las
personas cercanas
cuando no recibimos
buen trato
Conocer y
respetar las
reglas
bsicas del
dilogo,
como el uso
de la palabra
y el respeto
por la
palabra de la
otra
persona.
Expreso empata, es decir,

sentimientos parecidos o
compatibles con los de
otros.
MISMO

REA
ETICA Y VALORES HUMANOS
SUBTEMAS
LOGROS
GRADO 3
INDICADORES
MATERIAL DE
APOYO
PERIODO 2
.- Qu ES UNA
NORMA?
LAS NORMAS DEL
SALN DE CLASE
CAMINO PARA
APRENDER A SER
PERSONAS
Comprender que
las normas ayudan
a promover el buen
trato y evitar el
maltrato en el
juego y en la vida
escolar.
Identifico cmo me
siento yo o las
personas cercanas
cuando no recibimos
buen trato y expreso
empata, es decir,
sentimientos
parecidos o
compatibles con los
de otros.
Conocer y respetar
las reglas bsicas
-VIVIR COMO
del dilogo, como
PERSONA
el uso de la palabra
y el respeto por la
LA IMPORTANCIA DE
palabra de la otra
ESCUCHAR
persona.
ACEPTACIN DE TI
MISMO
CMO SE
MANIFIESTA LA NO
ACEPTACIN DE TI
MISMO
GRADO:3
EJE GENERADOR:
ESTNDAR:
Asignatura: tica
Cartillas
Talleres
Tablero
Trabajos en grupos
Tiza
Participacin en clase
Tijera
Puntualidad
Revistas
Salidas al tablero
Cuentos
Cuaderno
Salidas al medio
Consultas
Consultas
Papel peridico
Peridico
Pregunta
mbitos
problematizad
a
conceptuales
(Contenidos
posibles)
como se refleja La igualdad y la

justicia
los derechos de
los nios dentro
del ambiente
escolar?
Estrategias
de enseanza
Los derechos
del nio
Trabajos
individuales y
grupales
Talles
Las normas y la
convivencia
Salidas al
tablero
La
discriminacin
Comportamient
o
Consecuencias
de la
discriminacin
Pactos
pedaggicos
COMPETENCIAS
Interpretativa
Argumentativa
(cognitiva)
(procedimenta
l)
(ciudadana)
Reconocer las
diferencias
entre conflicto y
agresin
Comprender la
agresividad
como algo
daino para una
relacin
Identificar y expresar con mis propias

palabras las ideas y los deseos de
quienes participan en la toma de
decisiones en el saln y en le medio
escolar

REA ETICA
GRADO 3
PERIODO 3
SUBTEMAS
La igualdad y la
justicia
Los derechos del nio
Las normas y la
convivencia
La discriminacin
Consecuencias de la
discriminacin
GRADO: 3
PERIODO: 4
LOGROS
INDICADORES
Reconocer las
diferencias entre
conflicto y agresin
Reconoce las
diferencias entre
conflicto y agresin
Comprender la
agresividad como
algo daino para una
relacin
Comprende la
agresividad como
algo daino para una
relacin
Identificar y expresar
con mis propias
palabras las ideas y
los deseos de
quienes participan en
la toma de decisiones
en el saln y en le
medio escolar
Identifica y expresa
con mis propias
palabras las ideas y
los deseos de
quienes participan en
la toma de decisiones
en el saln y en le
medio escolar
MATERIAL DE APOYO
Fotocopia
libros
Talles
laminas
Salidas al tablero
videos
Comportamiento
salidas de campo
Pactos pedaggicos
EJE GENERADOR:
ESTNDAR:
ASIGNATURA: ETICA
Pregunta
mbitos
problematizada
conceptuales
Estrategias de
enseanza
Cmo expresas
el patriotismo
sentido de
pertenencia por tu
pas?
Sentimientos de
tristeza
Trabajos
individuales y
grupales
COMPETENCIAS
Interpretativa
Argumentativa
(cognitiva)
(procedimental)
(ciudadana)
identifica A travs
reconoce que ser
expresa a travs cuentos los
del dibujo los
patriota es sentirse
momentos de alegra
momentos de
orgulloso de los
tristeza
smbolos patrios del

pas
Talles
Sentimientos de
Salidas al tablero
alegra
Comportamiento
Pactos
pedaggicos.
REA ETICA
GRADO 3
PERIODO4
I
SUBTEMAS
LOGROS
NDICADORES
MATERIAL DE APOYO
Fotocopia
Sentimientos de
identifica A travs del

reconoce que ser
dibujo los momentos de patriota es sentirse
tristeza
orgulloso de los
smbolos patrios del
pas
laminas
Salidas al tablero
tristeza
expresa atreves
expresa atreves
videos
Comportamiento
cuentos los momentos
cuentos los momentos
de alegra
salidas de campo
Pactos pedaggicos
de alegra
reconoce que ser

patriota es sentirse
orgulloso de los
smbolos patrios del
pas
identifica A travs del

dibujo los momentos de
tristeza
el patriotismo
Sentimientos de
alegra
GRADO: 4
libros

Talles
PERIODO: 1.
EJE GENERADOR:
ESTNDAR:
ASIGNATURA: ETICA
Pregunta
mbitos
problematizada
conceptuales
Estrategias de
enseanza
Por qu son
importantes los
valores en nuestra
vida diaria?
los valores
reglas de
. Trabajos
convivencia
individuales y
grupales
en comunidad
respeto por las
diferencias
COMPETENCIAS
Interpretativa
Argumentativa
(cognitiva)
(procedimental)
(ciudadana)
identifica la
reconocer y valorar
aplica lo aprendido del tema a
importancia de los
las cualidades de
travs de l trato hacia sus
valores en la vida
cada persona a
compaeros
diaria
travs de la prctica
de los valores Y el
Talles
buen trato
Salidas al tablero
Comportamiento
Pactos
pedaggicos

REA: ETICA GRADO 4
PERIODO 1
I
SUBTEMAS
los valores
reglas de
LOGROS
NDICADORES
identifica la importancia identifica la importancia Fotocopia

de los valores en la vida de los valores en la vida
libros
diaria
diaria
convivencia en
comunidad
respeto por las
diferencias
reconocer y valorar las

cualidades de cada
persona a travs de la
prctica de los valores
Y el buen trato
reconocer y valorar las

cualidades de cada
persona a travs de la
prctica de los valores
Y el buen trato
aplica lo aprendido del

tema a travs del trato aplica lo aprendido del
hacia sus compaeros
tema a travs del trato
hacia sus compaeros
GRADO: 4
PERIODO: 2
EJE GENERADOR:
MATERIAL DE APOYO
Talles
laminas
Salidas al tablero
videos
Comportamiento
salidas de campo
Pactos pedaggicos
ESTNDAR:.
ASIGNATURA: ETICA
Pregunta
mbitos
problematizada
conceptuales
Estrategias de
enseanza
Por qu es
importante que en la
sociedad que
vivimos exista la
autoridad?
la autoridad
la autoestima
. Trabajos
individuales y
grupales
COMPETENCIAS
Interpretativa
Argumentativa
(cognitiva)
(procedimental)
(ciudadana)
analiza y comprende
reconocer la
afianzar la confianza y el amor por si
la importancia de la
importancia que
mismo
autoridad en
tiene la autoridad y
determinado grupo
el buen uso de esta

en un grupo
Talles
cualquiera
Salidas al tablero
Comportamiento
Pactos
pedaggicos
REA ETICA GRADO 4
PERIODO2
I
SUBTEMAS
la autoridad
la autoestima
GRADO: 4
PERIODO 3.
EJE GENERADOR:
ESTNDAR:.
ASIGNATURA : ETICA
LOGROS
NDICADORES
MATERIAL DE APOYO
analiza y comprende la analiza y comprende la Fotocopia

importancia de la
importancia de la
autoridad en
autoridad en
determinado grupo
determinado grupo
reconocer la
importancia que tiene
la autoridad y el buen
uso de esta en un
grupo cualquiera
reconocer la
importancia que tiene
la autoridad y el buen
uso de esta en un
grupo cualquiera
afianzar la confianza y
afianzar la confianza y
el amor por si mismo
el amor por si mismo
libros
Talles
laminas
Salidas al tablero
videos
Comportamiento
salidas de campo
Pactos pedaggicos
Pregunta
mbitos
problematizada
conceptuales
Estrategias de
enseanza
la responsabilidad en
la
responsabilidad
y honestidad
la vida el ser
el vocabulario
Qu importancia
tiene la honestidad y
humano?
. Trabajos
individuales y
grupales
COMPETENCIAS
Interpretativa
Argumentativa
(cognitiva)
(procedimental)
(ciudadana)
identifica la
reconoce la
responsabilidad
importancia de tener
como un valor
un buen vocabulario
fundamental para las

relaciones
Talles
personales
Salidas al tablero
Comportamiento
Pactos
pedaggicos

REA: ETICA GRADO 4
PERIODO3
practicar los valores
I
SUBTEMAS
LOGROS
NDICADORES
MATERIAL DE APOYO
Fotocopia
la responsabilidad
y honestidad
identifica la
identifica la
responsabilidad como
responsabilidad como
el vocabulario
un valor fundamental
un valor fundamental
para las relaciones
para las relaciones
laminas
Salidas al tablero
personales
personales
videos
Comportamiento
libros
reconoce la importancia reconoce la importancia salidas de campo

de tener un buen
de tener un buen
vocabulario
vocabulario
GRADO:4
PERIODO: 4
EJE GENERADOR:
ESTNDAR:
ASIGNATURA: ETICA

Talles
Pactos pedaggicos
Pregunta
mbitos
problematizada
conceptuales
Estrategias de
enseanza
el poema
Por qu actuamos al
. Trabajos
realizar un poema?
individuales y
grupales
COMPETENCIAS
Interpretativa
Argumentativa
(cognitiva)
(procedimental)
(ciudadana)
identifica el poema
reconoce la
como medio de
importancia de los
expresar
poemas
sentimientos
Talles
Salidas al tablero
Comportamiento
Pactos
pedaggicos

REA: ETICA
I
GRADO 4
PERIODO4
elabora y realiza poemas
SUBTEMAS
el poema
LOGROS
NDICADORES
identifica el poema
identifica el poema
como medio de
como medio de
expresar sentimientos
expresar sentimientos
reconoce la importancia reconoce la importancia
GRADO:
de los poemas
de los poemas
elabora y realiza
poemas
elabora y realiza
poemas
AREA:
ETICA Y VALORES
PERIODO ACADEMICO:
EJE GENERADOR:
Tu vida y la de los dems
MATERIAL DE APOYO
Fotocopia
libros
Talles
laminas
Salidas al tablero
videos
Comportamiento
salidas de campo
Pactos pedaggicos
ESTNDAR:
Pregunta
problematizada
Desde que mbito

conceptual miras tu
vida.
Coopero y demuestro solidaridad con mis compaeros y compaeras,
mbitos conceptuales
Estrategias de
enseanza
trabajo constructivamente
Interpretativa
(Cognitiva)
COMPETENCIAS
Argumentativa
Propositiva Valorativa
(Procedimental)
(ciudadana)
*Aceptacin de si mismo
*Videos
*Autoestima
*Reflexiones
*Tu vida y la de los dems
*Sopas de letras
mismo
*El valor de la amistad
*Exposiciones
*Reconozco la
relacionados con la
amistad como un
amistad.
*El valor de la comprensin.
*Dramatizados
*Que es un conflicto.
*Tablero
*Tizas.
*Reconozco la
*Explico en que consiste
*Aplico la aceptacin de mi mismo
importancia de
la aceptacin de si
para mi crecimiento personal.
aceptarme a mi
mismo.
valor social en la
vida diaria
*Sugiero estrategias para mantener
*Escribo cuentos
una buena amistad.

*Ofrezco criterios para asumir de
manera pacifica y constructiva los
*Presento pautas para
conflictos.
solucin de conflictos.
*Identifico las
diferentes clases
de conflicto.
REA: ETICA Y VALORES

SUBTEMAS
LOGROS
GRADO: 5
INDICADORES
PERIODO: I
MATERIAL DE APOYO
MECANISMOS DE
EVALUACION
*- Aceptacin de ti mismo.
*- Auto estima.
*-Tu vida y la de los dems
*-El valor de la amistad.
*-El valor de la comprensin
*-Qu es un conflicto.
GRADO:
AREA:
*Animar al alumno para encontrarse

asimismo como ser personal y luego
proyectarse como ser humano en la
sociedad.
*Identificar la estructura interna de su
existencia a partir del anlisis de los
sentimientos con el fin de orientar su vida.
*Describir a travs de experiencias
personales el valor del SER autntico, el
mejor, el nico, el verdadero YO como
funcin humana.
5
ETICA Y VALORES
*Se reconoce asimismo como ser

personal
*Se identifica como un ser
autentico
*Reconoce sus habilidades
fortalezas y defectos.
*Dinmicas
*Talleres.
*Lecturas
*Participacin en clases.
*Reflexiones
*Asistencia.
*Carteleras
*Trabajo en grupo.
*Marcadores
*Trabajo individual.
*Fortalece las relaciones

*Videos
interpersonales como mediadoras
de conflictos.
*Revistas.
*Evaluacin escrita.
PERIODO ACADEMICO:
II
EJE GENERADOR:
La Libertad y la Libre Expresin.
ESTNDAR:
Pregunta
problematizada
Participo constructivamente en el proceso democrtico en mi saln y en el medio escolar
mbitos conceptuales
Estrategias de
enseanza
Interpretativa
(Cognitiva)
COMPETENCIAS
Argumentativa
(Procedimental)
(ciudadana)
*Porque decimos que las
*La persona y sus
*Trabajos colectivos.
*Identifico las
*Escribo con detalle las
*Ofrezco soluciones que contribuyan a
personas tienen
necesidades
*Dramatizaciones.
necesidades
necesidades de mi
suplir las necesidades de mi
*La participacin.
*Sopas de letras.
bsicas de las
comunidad.
comunidad.
*El trabajo en equipo.
*Talleres.
*Explico la importancia de
*Construyo mecanismos de
*Reconozco los
practicar los valores en mi
participacin para instruir en valores.
*El valor de la solidaridad.
*Cuestionarios.
valores como base
entorno social.
necesidades principales.
*Por qu es importante
la libre expresin y la
personas.
fundamental para
participacin en la
*El valor de la libertad y la libre
Sociedad.
la vida en
expresin.
sociedad.

SUBTEMAS
LOGROS
GRADO: 5
INDICADORES
PERIODO: II
MATERIAL DE APOYO
MECANISMOS DE
EVALUACION
*Necesidades bsicas de las

personas.
*Identificar las necesidades bsicas de los

diferentes grupos sociales.
*Importancia de la participacin.
*Valorar la participacin de cada individuo

en sus diferentes grupos sociales.
*El valor del trabajo en equipo.

*Que es la solidaridad.
*Que conoces por libertad y libre
expresin.
*Reconocer la importancia de participar en

actividades que requieran el trabajo en
equipo
*Expositivas la Solidaridad, la libertad y la
libre expresin para un bien comn.
*Reconoce las necesidades bsicas *Fotocopias

del ser humano.
*Videos
*Valora la importancia de cada
*Charlas
individuo en su diferente grupo
social.
*Salidas de campo
*Participa activamente en
actividades que requieren el
trabajo en equipo.
*Aplica para un bien comn los
valores de libertad y libre
expresin.
*Seguimiento y asistencia.
*Dramatizaciones.
*Talleres
*Evaluacin escrita.
*Revistas.
*Anlisis de comportamiento.
GRADO:
AREA:
ETICA Y VALORES
PERIODO ACADEMICO:
III
EJE GENERADOR:
ESTNDAR:
Pregunta
problematizada
mbitos conceptuales
A que se llama una
*El valor de la igualdad y la
norma.
justicia.
*Las normas y la convivencia.
*La discriminacin.
*Consecuencias de la
discriminacin.
Las Normas y la Convivencia Comunitaria.

Identifico, utilizo y practico el valor de la igualdad para resaltar la justicia
Estrategias de
enseanza
*Talleres.
*Reflexiones
*Carteleras.
*Videos.
Interpretativa
(Cognitiva)
COMPETENCIAS
Argumentativa
(Procedimental)
(ciudadana)
*Identifico el valor
*Utilizo el valor de la
*Practico el valor de la igualdad para
de la igualdad y la
igualdad para resaltar la
hacer resaltar la justicia.
justicia.
justicia.
*Reconozco las
normas para una
buena
*Trabajos en equipo.
convivencia.
*Dramatizados.
*Analizo la
discriminacin y
*Sopas de letras.
sus
consecuencias.
GRADO: 5
PERIODO: III
SUBTEMAS
LOGROS
INDICADORES
MATERIAL DE APOYO
MECANISMOS DE
EVALUACION
-La identificacin de una norma.
-Identificar el valor de la igualdad y la

justicia.
-Identifico la igualdad como valor.
-Videos
-Seguimiento procedimental
-Reconozco las normas como

elemento fundamental en la vida
del ser humano.
Talleres
-Control de asistencia
Reflexiones
-Participacin en clases
-Conferencias
-Evaluacin escrita
-Sopas de letras etc.
Dramatizado etc.
-La igualdad como valor.

-Reconocer las normas para una sana
convivencia.
-La norma y la convivencia social.
-La discriminacin y sus

consecuencias.
-Analizar la discriminacin y sus

consecuencias.
-Analizo la discriminacin social y

sus consecuencias.
GRADO:
AREA:
ETICA Y VALORES
PERIODO ACADEMICO:
IV
EJE GENERADOR:
Mi forma de relacionarme
ESTNDAR:
aceptan
Pregunta
problematizada
*Como deben ser mis

relaciones con los dems.
Comparo como me siento cuando me discriminan o me excluyen y como me siento cuando me
mbitos conceptuales
Estrategias de
enseanza
*Mi forma de relacionarme.
Videos
*T y el ambiente.
*Talleres
Interpretativa
(Cognitiva)
COMPETENCIAS
Argumentativa
(Procedimental)
(ciudadana)
*Analizo la forma
*Utilizo las relaciones
de relacionarme
interpersonales para una
con los que me
mejor convivencia social.
Aplico la forma de relacionarme
*Tu vida y la de los dems.
*Reflexiones
*La importancia de escuchar.
*Lecturas
*Dramatizados
*Trabajos en grupos
rodean.

SUBTEMAS
LOGROS
GRADO: 5
INDICADORES
PERIODO: IV
MATERIAL DE APOYO
MECANISMOS DE
EVALUACION
-Las relaciones interpersonales.
-La importancia de saber

escuchar .
-Reconoce la importancia de tener una

forma especial de relacionarse.
-Valora su entorno y el ambiente en que

vive.
Seguimiento
-Talleres
-Asistencia
-Reconocer la importancia de tener

-Reflexiones
una forma especial para
relacionarse.
-Lecturas
-Valorar los recursos y el medio en

donde vive.
-Mi forma de relacionarme.
-El ambiente y t.
Videos
-Identifica las formas de valorar su vida y la

de los dems.
-Identificar la forma de valorar su
vida y la de los dems.
-Valora la importancia de saber escuchar.
-Valorar la importancia de saber
escuchar.
-Dramatizados
-Trabajos en grupos
-Participacin
-Trabajo colectivo
-Dramatizados
-Evaluacin etc.
GRADO:
AREA:
PERIODO ACADEMICO:
EJE GENERADOR:
Los derechos de la familia.
ESTNDAR:
educacin y la recreacin.
Pregunta
problematizada
*Por qu decimos que

son importantes los
derechos de la familia?
mbitos conceptuales
Comprendo que todas las familias tienen derechos, al trabajo, la salud, la vivienda, la propiedad, la
Estrategias de
enseanza
(contenidos
posibles)
*Los derechos de la familia
-Investigaciones.
*Conocimiento de mi mismo.
-Videos.
-Talleres
COMPETENCIAS
Interpretativa
(Cognitiva)
Argumentativa
(Procedimental)
(ciudadana)
*Diferencio derechos y
*Expongo las razones para
*Sugiero alternativas de
deberes.
reclamar mis derechos.
solucin ante la violacin de los
*Identifico defectos y
*Utilizo diferentes cualidades para
derechos.
*Escuchar es un arte.
audiovisuales
cualidades de mi mismo
*El valor de la honestidad.
-Visitas domiciliarias.
*Interpreto la escucha
-Exposiciones.
-Dramatizados.
relacionarme con los que me
*Propongo alternativas que le
rodean.
permitan interactuar con los
como respeto hacia los
*Utilizo el arte de escuchar en
dems.
diferentes mbitos.
*Identifico las
*Explico la importancia de ser
caractersticas de una
una persona honesta.
persona honesta.
dems.
*Aplico la escucha en el diario
vivir.
*Sugiero alternativas para ser
una persona honesta.
REA: ETICA Y VALORES HUMANOS
GRADO: 6
SUBTEMAS
LOGROS
*Los derechos de la familia.
*Reconocer los derechos fundamentales de *Reconoce que en una familia hay

la familia como base primordial de la
derechos y deberes.
sociedad.
*Identifica defectos y cualidades
*Establecer caractersticas intimas del
de si mismo.
comportamiento personal que contribuyan
al conocimiento del propio ser en el mundo *Reconoce la escucha como
respeto hacia los dems.
*Cultivar acciones que promuevan la
*Practica el valor de la honestidad.
escucha como un arte.
*Los derechos del nio.

*Conocimiento de si mismo.
INDICADORES
PERIODO: I
MATERIAL DE APOYO
*Dinmicas.
*Evaluacin oral.
*Videos.
*Talleres.
*Msica.
*Reflexiones.
*Asistencia.
*Talleres.
*Trabajo en equipo.
*Carteleras.
*Autoevaluacin.
*Revistas.
*Evaluacin escrita.
GRADO:
AREA:
PERIODO ACADEMICO:
II
EJE GENERADOR:
Escuchar es un arte.
ESTNDAR:
Pregunta
problematizada
Que habilidades
sociales se necesitan
para una buena
convivencia.
Uso mi libertad de expresin y respeto las opiniones ajenas.
mbitos conceptuales
Estrategias de
enseanza
Interpretativa
(Cognitiva)
*Gua para escuchar bien.
*Charlas.
*La convivencia.
*Talleres.
*El valor del respeto y la
*Cuestionarios.
*Reconozco que
*Presento alternativas de
Aplico las habilidades sociales para
para una sana
trabajo para construir una
una sana convivencia con los seres de
convivencia es
sana convivencia.
mi entorno.
especficas.
*Consultas.
*Reconozco la
necesario tener
habilidades
responsabilidad.
*Videos.
COMPETENCIAS
Argumentativa
(Procedimental)
(ciudadana)
escucha como
respeto hacia los
*Realizaciones de
dems.
encuestas.
GRADO: 6
PERIODO: II
SUBTEMAS
LOGROS
INDICADORES
*Importancia de saber escuchar.
*Valorar la importancia de saber escuchar.
*Mtodos para una buena

escucha.
*Reconocer estrategias que fomenten la

buena escucha.
*Normas de convivencia.
*Propiciar espacios que redunden para una

sana convivencia.
*Reconoce la importancia de saber *Revistas

escuchar.
*Peridicos
*Aplica estrategias para fomentar
*Carteleras.
la buena escucha.
*Bases para el respeto y la

responsabilidad.
Construir estrategias que permitan aplicar

el respeto y la responsabilidad.
*Fomenta la cultura de una sana

convivencia.
*Demuestra con su actuar el
respeto y la responsabilidad.
MATERIAL DE APOYO
*Seguimiento.
*Asistencia.
*Videos.
*Trabajo escrito.
*Fotocopias.
*Dramatizaciones.
*Charlas.
*Evaluacin escrita.
GRADO:
AREA:
PERIODO ACADEMICO:
III
EJE GENERADOR:
La comunicacin efectiva y asertiva
ESTNDAR:
Pregunta
problematizada
*Que es un buen trato
Identifico, utilizo y construyo normas para una comunicacin efectiva y asertiva
mbitos conceptuales
*Comunicacin efectiva y
asertiva
*Estas es cuchando
*Grupo sociales
Estrategias de
enseanza
*Videos
*Talleres
Interpretativa
(Cognitiva)
*Identifico la
comunicacin
efectiva y asertiva
*Reflexiones
*Lecturas
*Diferencio or de
escuchar
*Utilizo la comunicacin
*Construyo normas de comunicacin
efectiva para establecer la
efectivas y asertivas
unin
*Organizo grupos para un
enlace de comunicacin
*Presento dictados para
*Dramatizados
*Trabajos en grupos
COMPETENCIAS
Argumentativa
(Procedimental)
(ciudadana)
*Identifico los
diferentes grupos
sociales
fomentar una buena

escucha
*Propongo integraciones entre los

grupos sociales
*Aplico normas para la sana
comunicacin

SUBTEMAS
LOGROS
GRADO: 6
INDICADORES
PERIODO: III
MATERIAL DE APOYO
-Reconoce los diferentes tipos de

comunicacin
-La comunicacin y sus

beneficios
-Reconocer los diferentes tipos de

comunicacin
-La escucha como valor
-valora la comunicacin como

instrumento indispensable en la
-Valorar la comunicacin como instrumento vida social
indispensable en la vida social
-Los grupos sociales en mi

entorno
-Identificar los diferentes grupos sociales
-Identifica los diferentes grupos

sociales y sus fines
-Seguimiento
-Videos
-Asistencia
-Talleres
-Participacin
-Reflexiones
-Dramatizados
-Lecturas
-Dramatizados
-Trabajos en grupos
-L comunicacin efectiva y
asertiva
-Diferenciar el or de escuchar
-Diferencia el or de escuchar
-Trabajo colectivo
-Evaluacin
GRADO:
AREA:
PERIODO ACADEMICO:
IV
EJE GENERADOR:
El trabajo en equipo
ESTNDAR:
Pregunta
problematizada
*Es necesario que
Reconozco, expreso y aplico normas del trabajo en equipo.
mbitos conceptuales
conozca mis derechos.
Estrategias de
enseanza
Videos
*Talleres
*El valor de la tolerancia.
*Reflexiones
*Estoy con mi entorno.
*Lecturas
Interpretativa
(Cognitiva)
*Reconozco que
*Expreso mis conceptos
*Aplico las normas del trabajo en
las cosas
sobre el trabajo en equipo.
equipo para realizar actividades en mi
importantes se
*Reconozco la
*Dramatizados
*Trabajos en grupos
entorno.
logran con
esfuerzo y trabajo.
*Mis responsabilidades.
COMPETENCIAS
Argumentativa
(Procedimental)
(ciudadana)
importancia de los
recursos de mi
entorno.
*Reconozco el
valor de la
tolerancia para
*Utilizo los recursos de mi

entorno para desarrollar
*Ofrezco recursos de mi entorno para
trabajos en equipo.
aplicarlos en la vida diaria.
vivir en sociedad.

SUBTEMAS
LOGROS
GRADO: 6
INDICADORES
PERIODO: IV
MATERIAL DE APOYO
-La tolerancia y su valor.
-Reconoce el trabajo en equipo para lograr

grandes metas.
-Reconocer los logros alcanzados

con esfuerzo y trabajo
Videos
Seguimiento
-Talleres
-Asistencia
-Reflexiones
-Participacin
-Trabajo colectivo
-Trabajar en equipo.
-Reconoce la importancia del valor de la

tolerancia para trabajar en equipo.
-Expresar mis conceptos sobre

trabajo en equipo
-Lecturas
-Dramatizados
-El entorno y t.
-Reconoce el entorno y sus recursos
-Utilizar los recursos de mi entorno

para desarrollar actividades en
equipo
-Tus responsabilidades.
GRADO:
AREA:
7
EDUCACIN ETICA
-Trabajos en grupos
-Dramatizados
-Evaluacin etc.
PERIODO ACADEMICO:
EJE GENERADOR:
Los derechos de la familia.
ESTNDAR:
Pregunta
problematizada
*Por qu decimos que

son importantes los
derechos de la familia?
Comprendo que todas las familias tienen derechos, al trabajo, la salud, la vivienda, la propiedad, la educacin y la recreacin.
mbitos conceptuales
Estrategias de
enseanza
*Los derechos de la familia
-Investigaciones.
*Conocimiento de mi mismo.
-Videos.
-Talleres audiovisuales
-Visitas domiciliarias.
-Exposiciones.
-Dramatizados.
Interpretativa
(Cognitiva)
COMPETENCIAS
Argumentativa
(Procedimental)
(ciudadana)
*Diferencio
*Expongo las razones para
*Sugiero alternativas de solucin ante
derechos y
reclamar mis derechos.
la violacin de los derechos.
*Utilizo diferentes
*Propongo alternativas que le
*Identifico
cualidades para
permitan interactuar con los dems.
defectos y
relacionarme con los que
cualidades de mi
me rodean.
deberes.
mismo
*Interpreto la
escucha como
respeto hacia los
dems.
*Identifico las
caractersticas de
una persona
honesta.
*Utilizo el arte de escuchar

en diferentes mbitos.
ser una persona honesta.
*Aplico la escucha en el diario vivir.

*Sugiero alternativas para ser una
persona honesta.
REA: EDUCACIN ETICA

SUBTEMAS
LOGROS
GRADO: 7
INDICADORES
PERIODO: I
MATERIAL DE APOYO
*Los derechos de la familia.

*Los derechos del nio.
*Conocimiento de si mismo.
*Reconocer los derechos fundamentales de *Reconoce que en una familia hay

la familia como base primordial de la
derechos y deberes.
sociedad.
*Identifica defectos y cualidades
*Establecer caractersticas intimas del
de si mismo.
comportamiento personal que contribuyan
al conocimiento del propio ser en el mundo *Reconoce la escucha como
respeto hacia los dems.
*Cultivar acciones que promuevan la
*Practica el valor de la honestidad.
escucha como un arte.
*Dinmicas.
*Evaluacin oral.
*Videos.
*Talleres.
*Msica.
*Reflexiones.
*Asistencia.
*Talleres.
*Trabajo en equipo.
*Carteleras.
*Autoevaluacin.
*Revistas.
*Evaluacin escrita.
GRADO:
AREA:
EDUCACIN ETICA
PERIODO ACADEMICO:
EJE GENERADOR:
II
La responsabilidad.
ESTNDAR: Comprendo la importancia de participar en el gobierno escolar y de hacer seguimiento a sus representantes
Pregunta
problematizada
*Qu dimensiones se
alcanzan en una sana
convivencia?
mbitos conceptuales
Estrategias de
enseanza
*La convivencia
*Videos
*Habilidades sociales para la
*Charlas
convivencia
*Dimensiones relacionadas con
la convivencia
*Qu es el gobierno escolar?
Interpretativa
(Cognitiva)
COMPETENCIAS
Argumentativa
(Procedimental)
(ciudadana)
*Clasifico las
*Explico las dimensiones
*Aplico los conocimientos adquiridos
dimensiones
relacionadas con la sana
para mantener una buena convivencia
logradas bajo una
convivencia en mi saln de
social en mi entorno
*Talleres
sana convivencia
clases
*Debates
*Analizo las
* Explico los
funciones que
procedimientos para la
*Exposiciones
tiene un gobierno
constitucin de un
*Consultas
escolar
gobierno escolar
*Cuestionarios
*Aplico los conocimientos para la

eleccin de un gobierno escolar
REA: EDUCACIN ETICA

SUBTEMAS
LOGROS
GRADO: 7
INDICADORES
PERIODO: II
MATERIAL DE APOYO
*Estrategias de convivencias
*Factores que afectan o
fortalecen la convivencia
*La convivencia y sus
dimensiones
*Criterios para conformar el
gobierno escolar
*Reconocer la importancia de una sana

convivencia
*Reconoce la importancia de una

sana convivencia
*Identificar causas que afectan o fortalecen *Identifica las causas que afectan
la sana convivencia
o fortalecen la sana convivencia
*Clasificar las dimensiones de la
convivencia en sus diferentes mbitos
*Clasifica las dimensiones de la

sana convivencia
*Identificar las funciones de los integrantes *Identifica las funciones de los

del gobierno escolar
integrantes del gobierno escolar
*Revistas
*Seguimiento
*Peridicos
*Asistencia
*Afiches
*Participacin en clases
*Carteleras
*Trabajo escrito
*Marcadores
*Dramatizados
*Charlas
*Evaluacin
*Fotocopias
*Talleres
*Videos
*Anlisis de comportamiento
GRADO:
AREA:
EDUCACIN ETICA
PERIODO ACADEMICO:
III
EJE GENERADOR:
La comunicacin efectiva y asertiva
ESTNDAR: Identifico, utilizo y construyo normas para una comunicacin efectiva y asertiva
Pregunta
problematizada
*Que es un buen trato
mbitos conceptuales
*Comunicacin efectiva y
asertiva
*Estas es cuchando
*Grupo sociales
Estrategias de
enseanza
*Videos
*Talleres
Interpretativa
(Cognitiva)
*Identifico la
comunicacin
efectiva y asertiva
*Reflexiones
*Lecturas
*Diferencio or de
escuchar
*Utilizo la comunicacin
*Construyo normas de comunicacin
efectiva para establecer la
efectivas y asertivas
unin
*Organizo grupos para un
enlace de comunicacin
*Presento dictados para
*Dramatizados
*Trabajos en grupos
COMPETENCIAS
Argumentativa
(Procedimental)
(ciudadana)
*Identifico los
diferentes grupos
sociales
fomentar una buena

escucha
*Propongo integraciones entre los

grupos sociales
*Aplico normas para la sana
comunicacin
REA: EDUCACIN ETICA

SUBTEMAS
LOGROS
GRADO: 7
INDICADORES
-Reconoce los diferentes tipos de

comunicacin
-La comunicacin y sus

beneficios
-Reconocer los diferentes tipos de

comunicacin
-La escucha como valor
-valora la comunicacin como

instrumento indispensable en la
-Valorar la comunicacin como instrumento vida social
indispensable en la vida social
-Los grupos sociales en mi

entorno
-Identificar los diferentes grupos sociales
-Identifica los diferentes grupos

sociales y sus fines
PERIODO: III
MATERIAL DE APOYO
-Seguimiento
-Videos
-Asistencia
-Talleres
-Participacin
-Reflexiones
-Diferenciar el or de escuchar
-Diferencia el or de escuchar
-Trabajo colectivo
-Dramatizados
-Lecturas
-Dramatizados
-Trabajos en grupos
-L comunicacin efectiva y
asertiva
-Evaluacin
GRADO:
AREA:
EDUCACIN ETICA
PERIODO ACADEMICO:
IV
EJE GENERADOR:
Importancia sobre el trabajo en equipo
ESTNDAR: Reconoce y valora el trabajo en equipo como objetivo principal para la sana convivencia social
Pregunta
problematizada
*Es necesario que

conozca mis derechos
*
mbitos conceptuales
Estrategias de
enseanza
*Mis responsabilidades
Videos
*Estoy con mi entorno
*Talleres
*El trabajo en equipo
*Reflexiones
*El valor de la tolerancia
*Lecturas
*El trabajo en grupo
*Dramatizados
*Trabajos en grupos
Interpretativa
(Cognitiva)
COMPETENCIAS
Argumentativa
(Procedimental)
(ciudadana)
*Reconozco que
*Utilizo la responsabilidad
*Propongo responsabilidades en
todas las personas
como ejemplo para la vida
trabajos y tareas
tiene sus
diaria
responsabilidades
REA: EDUCACIN ETICA

SUBTEMAS
-Responsabilidades y tareas
LOGROS
-Reconoce que todas las personas tienen

sus responsabilidades
GRADO: 7
INDICADORES
PERIODO: IV
MATERIAL DE APOYO
Videos
Seguimiento
-Reconocer que todas las personas -Talleres

tienen sus responsabilidades
-Reflexiones
-Tolerar es saber vivir
-Participacin
-Trabajo colectivo
-Diferencia el trabajo en equipo del el

trabajo en grupo
-Diferenciar e identificar el trabo

en equipo y el trabajo en grupo
-Lecturas
-Dramatizados
-Trabajar en equipo
-El trabajo en grupo
-Asistencia
-Aplica el valor de la tolerancia en su diario

vivir
-Aplicar en su diario vivir el valor

de la tolerancia
-Utiliza la responsabilidad
-Utilizar la responsabilidad como

una norma para la vida
Como una norma para la vida
-Trabajos en grupos
-Dramatizados
-Evaluacin etc.
GRADO:
AREA:
PERIODO ACADEMICO:
EJE GENERADOR:
LENGUAJE PARA UN BUEN TRATO: DERECHOS Y DEBERES.
ESTNDAR: CONSTRUYO, CELEBRO, MANTENGO Y REPARO ACUERDOS ENTRE GRUPOS.
Pregunta
problematizada
*En que momento siento

que mis derechos han
sido violados?
mbitos conceptuales
Estrategias de
enseanza
*Derechos y deberes
*Talleres audiovisuales.
*Tipos de valore humanos.
*Auto evaluacin.
*Valores personales.
*Elaboracin de proyectos
*Valores sociales.
*Valores trascendentales.
de vida.
COMPETENCIAS
Argumentativa
(Procedimental)
(ciudadana)
Interpretativa
(Cognitiva)
Reconozco cuales
*Realizo investigaciones
*Aplico el conocimiento de los
son mis derechos
que me conduzcan a
derechos y deberes en mi vida diaria.
y deberes.
distinguir los derechos de
*Clasifico los
diferentes tipos de
*Investigaciones.
valores humanos.
*Exposiciones.
*Reconozco los
valores sociales y
los deberes.
*
Cambio que permitan enriquecer sus
propios valores.
*Construyo ensayos resaltando los
valores sociales.
sus actitudes.
*Analizo los
valores
trascendentales.
REA: EYICA Y VALORES HUMANOS
GRADO: 8
PERIODO: I
SUBTEMAS
LOGROS
INDICADORES
*Derechos y deberes.
*Reconocer el concepto del valor a travs

de la conducta humana, que sirva como
base del crecimiento personal y una mejor
convivencia comunitaria.
*Reconoce sus deberes y derechos *Videos.
*Evaluacin escrita.
*Diferencia los tipos de valores

humanos.
*Lecturas reflexivas.
*Talleres
*Talleres.
*Descubrir los tipos de valores Por medio

de reflexiones, con el fin de construir una
escala propia de los mismos con miras a
una realizacin personal.
*Analiza frases de grandes

pensadores.
*Revistas.
*Asistencia.
*Dinmicas
*Trabajo en equipo.
*Carteleras.
*Auto evaluacin.
*Tipos de valores humanos

*Valores sociales.
*Ilustrar frases de grandes pensadores

para que ayuden en el afianzamiento de
los valores.
*Afianza sus valores a travs de la

prctica de los mismos.
MATERIAL DE APOYO
*Evaluacin oral.
GRADO:
AREA:
PERIODO ACADEMICO:
II
EJE GENERADOR:
La liberta y la autonoma
ESTNDAR: Conozco analizo y uso el mecanismo de participacin ciudadana
Pregunta
problematizada
mbitos conceptuales
*Qu mecanismos de
*Mecanismo de participacin
participacin ciudadana
ciudadana
conoces en tu medio?
*
*Los medios de comunicacin

*El valor de la libertad y la
autonoma
*Los derechos y los deberes
Estrategias de
enseanza
*Talleres
*Videos
*Sopa de letras
Interpretativa
(Cognitiva)
*Reconozco los
*Utilizo los mecanismos de
*Participo en la construccin
mecanismos
democrtica a travs de mi voto
necesarios de
como el voto
participacin
ciudadana para la
*Dramatizados
*Trabajos colectivos
COMPETENCIAS
Argumentativa
(Procedimental)
(ciudadana)
construccin de
una ciudad
democrtica
*Salidas de campo
*Analizo
*Explico la funcin
primordial que deben tener
los medios de
comunicacin
*Sugiero temas de inters que deben

presentar los medios de comunicacin
crticamente la
informacin de los
medios de
comunicacin

SUBTEMAS
PERIODO: II
INDICADORES
MATERIAL DE APOYO
*La participacin ciudadana y sus *Identificar los mecanismos de

diferentes mecanismo
participacin ciudadano
*Utiliza mecanismos de particin

ciudadana
*Revistas
*Seguimiento
*Peridicos
*Asistencia
*Clasificacin de los medios de

comunicacin
*Clasifica los medios de

comunicacin
*Afiches
*Participacin en clases
*Carteleras
*Trabajo escrito
*Fotocopias
*Dramatizaciones
*Videos
*Talleres y anlisis de
comportamiento
*Concepto de libertad y
autonoma
LOGROS
GRADO: 8
*Clasificar los medios de comunicacin

*Socializar conceptos de libertad y
autonoma
*Analizar la importancia de conocer,

*Importancia del conocimiento de valorar y respetar los derechos de las
los deberes y derechos del
personas
ciudadano
*Socializa conceptos de libertad y

autonoma
*Conoce y respeta los derechos de
las personas
GRADO:
AREA:
PERIODO ACADEMICO:
III
EJE GENERADOR:
El principio de la buena fe y el valor de la igualdad
ESTNDAR: Identifico, utilizo y aplico el valor de la igualdad como principio de justicia
Pregunta
problematizada
*A que llamamos buena

fe
*Que es el principio de la
buena fe
mbitos conceptuales
Estrategias de
enseanza
Interpretativa
(Cognitiva)
*La discriminacin y sus clases
Videos
*El valor del respeto
*Talleres
*El valor de la tolerancia
*Reflexiones
clases sociales
*Principio de la buena fe
*Lecturas
*Reconozco los
*El derecho a la asociacin
*Dramatizados
*El derecho a la intimidad
*Trabajos en grupos
COMPETENCIAS
Argumentativa
(Procedimental)
(ciudadana)
*Identifico la
*Aplico el conocimiento de la
discriminacin y
igualdad para practica de
discriminacin para valorar a las
las diferentes
la justicia social
personas
*Explico en que consiste el
*Sugiero la practica del valor de la
valor de la tolerancia
tolerancia para vivir en comunidad
*Acepto las opiniones
*Practico la buena fe para
ajenas sobre los principios
relacionarme con los q me rodean
valores del
respeto y
tolerancia para
vivir en la
sociedad
de buena fe
*Asumo el
principio de buena
fe como principio
de vida
GRADO: 8
PERIODO: III
SUBTEMAS
LOGROS
INDICADORES
MATERIAL DE APOYO
-La discriminacin y sus clases
-Reconocer el valor del respeto como el

principio de los de los derechos
-Clasifica lo diferentes tipos de

discriminacin
-Videos
-Seguimiento
-Talleres
-Asistencia
-El valor del respeto

-Asumir el principio de buena fe como
principio de vida
-Reconoce el valor del respeto

para una vida social agradable
-El valor de la tolerancia
-Principios d la buena fe
-El derecho a la asociacin
-El derecho a la identidad
-Reconocer el valor de la tolerancia para la

vida diaria
-Asume el principio de buena fe

como el principio de vida sana
-Reconoce el valor de la tolerancia

para una sana convivencia
-Reflexiones
-Participacin
-Trabajo colectivo
-Lecturas
-Dramatizados
-Trabajos en grupos
-Dramatizados
-Evaluacin
GRADO:
AREA:
PERIODO ACADEMICO:
IV
EJE GENERADOR:
El mal trato y el abandono infantil
ESTNDAR: reconoce el abandono infantil como un problema social y cultural
Pregunta
problematizada

que mi participacin en
los procesos es
significativa
mbitos conceptuales
Estrategias de
enseanza
*Estoy con mi entorno
Videos
*Peleas y agresiones entre
*Talleres
compaeros
*El liderazgo
*La responsabilidad
*Reflexiones
*Lecturas
*Dramatizados
*Trabajos en grupos
Interpretativa
(Cognitiva)
COMPETENCIAS
Argumentativa
(Procedimental)
(ciudadana)
*Reconozco el mal
*Utilizo los derechos del
*Propongo talleres charlas para
trato infantil como
nio para luchar contra el
mejorar el flagelo del mal trato infantil
un problema social
mal trato infantil
y cultural
SUBTEMAS
LOGROS
GRADO: 8
INDICADORES
PERIODO: IV
MATERIAL DE APOYO
-El entorno y yo
-Reconoce que el mal trato y el abandono

sus problemas sociales y culturales
-Utilizar los derechos del nio para

luchar contra el maltrato infantil
Videos
Seguimiento
-Talleres
-Asistencia
-Reflexiones
-Tus responsabilidades
-Trabajo colectivo
-Lecturas
-La tolerancia y su valor
-Participacin
-Dramatizados
-Trabajos en grupos
-Dramatizados
-Evaluacin etc.
GRAD0
AREA:
PERIODO ACADEMICO:
EJE GENERADOR:
LENGUAJE PARA UN BUEN TRATO: DERECHOS Y DEBERES.
ESTNDAR: CONSTRUYO, CELEBRO, MANTENGO Y REPARO ACUERDOS ENTRE GRUPOS
Pregunta
problematizada

que mis derechos han
sido violados?
mbitos conceptuales
Estrategias de
enseanza
*Derechos y deberes
*Talleres audiovisuales.
*Tipos de valore humanos.
*Auto evaluacin.
*Elaboracin de proyectos
*Valores sociales.
de vida.
COMPETENCIAS
Argumentativa
(Procedimental)
(ciudadana)
Interpretativa
(Cognitiva)
Reconozco cuales
*Realizo investigaciones
*Aplico el conocimiento de los
son mis derechos
que me conduzcan a
derechos y deberes en mi vida diaria.
y deberes.
distinguir los derechos de
*Clasifico los
diferentes tipos de
*Investigaciones.
valores humanos.
*Exposiciones.
*Reconozco los
valores sociales y
sus actitudes.
*Analizo los
valores
trascendentales.
los deberes.
*
Cambio que permitan enriquecer sus
propios valores.
*Construyo ensayos resaltando los
valores sociales.

SUBTEMAS
LOGROS
GRADO: 9
INDICADORES
PERIODO:I
MATERIAL DE APOYO
*Derechos y deberes.
*Tipos de valores humanos
*Valores sociales.
*Reconocer el concepto del valor a travs

de la conducta humana, que sirva como
base del crecimiento personal y una mejor
convivencia comunitaria.
*Reconoce sus deberes y derechos *Videos.
*Evaluacin escrita.
*Diferencia los tipos de valores

humanos.
*Lecturas reflexivas.
*Talleres
*Talleres.
*Descubrir los tipos de valores Por medio

de reflexiones, con el fin de construir una
escala propia de los mismos con miras a
una realizacin personal.
*Analiza frases de grandes

pensadores.
*Revistas.
*Asistencia.
*Dinmicas
*Trabajo en equipo.
*Carteleras.
*Auto evaluacin.
*Ilustrar frases de grandes pensadores

para que ayuden en el afianzamiento de
los valores.
*Afianza sus valores a travs de la

prctica de los mismos.
*Evaluacin oral.
GRAD0
AREA:
PERIODO ACADEMICO:
II
EJE GENERADOR:
El gobierno escolar
ESTNDAR: Analizo crticamente mi participacin en los que vulneran o respetan los derechos e identifico como dicha participacin a mejorar o
Empeorar la situacin
Pregunta
problematizada
mbitos conceptuales
*Cmo mi participacin
*Conformacin del gobierno
contribuye a mejorar la
escolar
situacin actual.
*Los mecanismos de
*El valor de la libertad
*Estudio de casos
Estrategias de
enseanza
*Videos
*Carteleras
*Sopa de letras
*Dramatizado
*Trabajo colectivo
Interpretativa
(Cognitiva)
COMPETENCIAS
Argumentativa
(Procedimental)
(ciudadana)
*Identifico la
*Consulto las funciones del
*Aplico los mecanismos de
importancia de
gobierno escolar
participacin para la eleccin del
participar en el
gobierno escolar
gobierno escolar

SUBTEMAS
LOGROS
GRADO: 9
INDICADORES
PERIODO:II
MATERIAL DE APOYO
*La importancia de conformar el

gobierno escolar
*Reconozco la importancia de conformar el

gobierno escolar
*Reconozco la importancia de
conformar el gobierno escolar
*Videos
*Seguimiento
*Revistas
*Asistencia
*La participacin ciudadana y sus *Identifico los mecanismos de participacin *Identifico los medios de
distintos mecanismos
ciudadana
comunicacin
*Peridicos
*Participacin
*Concepto de libertad
*Fotocopias
*Trabajo colectivo
*Reflexiones
*Dramatizados
*Charlas
*Evaluacin
*Reflexin de casos relacionados

con la libertad
GRAD0
*Construir conceptos sobre el valor de la

libertad atreves de la lluvia de ideas o
*Contribuyo conceptos sobre el

valor de la libertad
*Analizar casos especficos atreves de

lecturas, Videos y experiencias vividas
*Analizo casos especficos atreves

de las reflexiones
AREA:
PERIODO ACADEMICO:
III
EJE GENERADOR:
La pobreza gran problema social
ESTNDAR: Diferencio, explico y aplico las normas y conceptos de reunin y asociacin
Pregunta
problematizada
*Que relacin tiene la

tica con la pobreza
mbitos conceptuales
Estrategias de
enseanza
*El derecho de reunin
Videos
*La pobreza gran problema
*Talleres
social
*La personalidad
*Bienestar social
*Reflexiones
Interpretativa
(Cognitiva)
*Diferencio el
*Explico normas o
*Aplico normas que regulan las
concepto de
condiciones para las
reuniones
reunin y el
reuniones
concepto de
asociacin
*Lecturas
*Analizo la
*Dramatizados
*Trabajos en grupos
COMPETENCIAS
Argumentativa
(Procedimental)
(ciudadana)
pobreza como un
estado en la vida
del hombre
*Diferencio pobreza de
desorganizacin
*Sugiero mecanismos para solucionar

el nivel de pobreza

SUBTEMAS
LOGROS
GRADO: 9
INDICADORES
PERIODO:III
MATERIAL DE APOYO
-La pobreza gran problema social
-Reconocer la pobreza como un estado en

la vida del hombre
-Reconoce la pobreza como un

estado de el ser humano
-La personalidad y la autoestima

-Diferenciar los conceptos de personalidad
y autoestima
-Normas de reunin y asociacin
-Diferencia entre reunin y

asociacin
-Define la autoestima como

principio fundamental en el
crecimiento personal, moral y
social del hombre
-Identificar normas que rigen reuniones y

asociaciones
-Valora las normas que rigen las
asociaciones
-Analizar funciones de reunin y asociacin
-Analiza funciones de los
diferentes grupos sociales
-Videos
-Seguimiento
-Talleres
-Asistencia
-Reflexiones
-Participacin
-Trabajo colectivo
-Lecturas
-Dramatizados
-Trabajos en grupos
-Dramatizados
-Evaluacin
GRAD0
AREA:
PERIODO ACADEMICO:
IV
EJE GENERADOR:
El liderazgo y sus funciones
ESTNDAR: Asume actitudes y responsabilidades partiendo desde el liderazgo
Pregunta
problematizada
*De que beneficios

disfruta un lder
mbitos conceptuales
Estrategias de
enseanza
*Un buen lder
*Convivencias
*Funciones de un lder
*Reflexiones
*El conducto regular
*Narraciones de cuentos y
*Peleas y agresiones entre

compaeros
fabulas
*Intercambio de
experiencias
*Salidas de campo,
Interpretativa
(Cognitiva)
COMPETENCIAS
Argumentativa
(Procedimental)
(ciudadana)
*Manifiesta el
*Utiliza el liderazgo para
*Practica el liderazgo en el medio que
sentido de
ejercer sus funciones
lo rodea
*Utiliza el conducto regular
*Organizo eventos que puedan de
*Identifico las
para dirigirse a sus
mostrar las funciones de un lider
funciones de un
superiores
liderazgo
lder
*Dramatizados
*Dinmicas

SUBTEMAS
LOGROS
GRADO: 9
INDICADORES
PERIODO: IV
MATERIAL DE APOYO
-Un buen lder
-Manifiesta el sentido de liderazgo
-Manifestar o expresar el sentido

de liderazgo
Videos
Seguimiento
-Talleres
-Asistencia
-Reflexiones
-Funciones de un lder
-Reconoce las funciones de u lder
-Participacin
-Trabajo colectivo
-Utilizar el liderazgo para ejercer

funciones
-Lecturas
-Dramatizados
-Utiliza el conducto regular para dirigirse a

sus superiores
-Identificar las funcione de un lder
-utilizar el conducto regular para

dirigirse a sus superiores
-Trabajos en grupos
-Dramatizados
-Evaluacin etc.
GRADO:
AREA:
ETICA Y VALORES
PERIODO ACADEMICO:
II
EJE GENERADOR:
La Libertad y la Libre Expresin.
ESTNDAR:
Pregunta
problematizada
Participo constructivamente en el proceso democrtico en mi saln y en el medio escolar
mbitos conceptuales
Estrategias de
enseanza
Interpretativa
(Cognitiva)
COMPETENCIAS
Argumentativa
(Procedimental)
(ciudadana)
*Porque decimos que las
*La persona y sus
*Identifico las
*Escribo con detalle las
*Ofrezco soluciones que contribuyan a
personas tienen
necesidades
*Dramatizaciones.
necesidades
necesidades de mi
suplir las necesidades de mi
*La participacin.
*Sopas de letras.
bsicas de las
comunidad.
comunidad.
*Talleres.
*Construyo mecanismos de
*Reconozco los
practicar los valores en mi
participacin para instruir en valores.
*El valor de la solidaridad.
*Cuestionarios.
valores como base
entorno social.
necesidades principales.
*Por qu es importante
la libre expresin y la
personas.
fundamental para
participacin en la
*El valor de la libertad y la libre
Sociedad.
la vida en
expresin.
sociedad.
GRADO: 5
PERIODO: II
SUBTEMAS
LOGROS
INDICADORES
*Necesidades bsicas de las

personas.
*Identificar las necesidades bsicas de los

diferentes grupos sociales.
*Importancia de la participacin.
*Valorar la participacin de cada individuo

en sus diferentes grupos sociales.
*Reconoce las necesidades bsicas *Fotocopias

del ser humano.
*Videos
*Valora la importancia de cada
*Charlas
individuo en su diferente grupo
social.
*Salidas de campo
*El valor del trabajo en equipo.

*Que es la solidaridad.
*Que conoces por libertad y libre
expresin.
*Reconocer la importancia de participar en

actividades que requieran el trabajo en
equipo
*Expositivas la Solidaridad, la libertad y la
libre expresin para un bien comn.
*Participa activamente en
actividades que requieren el
trabajo en equipo.
*Aplica para un bien comn los
valores de libertad y libre
expresin.
MATERIAL DE APOYO
MECANISMOS DE
EVALUACION
*Seguimiento y asistencia.
*Dramatizaciones.
*Talleres
*Evaluacin escrita.
*Revistas.
GRADO:
AREA:
ETICA Y VALORES
PERIODO ACADEMICO:
III
EJE GENERADOR:
ESTNDAR:
Pregunta
problematizada
mbitos conceptuales
A que se llama una
*El valor de la igualdad y la
norma.
justicia.
*Las normas y la convivencia.
*La discriminacin.
*Consecuencias de la
discriminacin.
Las Normas y la Convivencia Comunitaria.

Identifico, utilizo y practico el valor de la igualdad para resaltar la justicia
Estrategias de
enseanza
*Talleres.
*Reflexiones
*Carteleras.
*Videos.
Interpretativa
(Cognitiva)
*Identifico el valor
*Practico el valor de la igualdad para
de la igualdad y la
igualdad para resaltar la
hacer resaltar la justicia.
justicia.
justicia.
*Reconozco las
normas para una
buena
*Trabajos en equipo.
COMPETENCIAS
Argumentativa
(Procedimental)
(ciudadana)
convivencia.
*Dramatizados.
*Sopas de letras.
*Analizo la
discriminacin y
sus
consecuencias.

SUBTEMAS
LOGROS
GRADO: 5
INDICADORES
PERIODO: III
MATERIAL DE APOYO
MECANISMOS DE
EVALUACION
-La identificacin de una norma.
-Identificar el valor de la igualdad y la

justicia.
-La igualdad como valor.

-Reconocer las normas para una sana
convivencia.
-Identifico la igualdad como valor.
-Videos
-Seguimiento procedimental
-Reconozco las normas como

elemento fundamental en la vida
del ser humano.
Talleres
-Control de asistencia
Reflexiones
-Participacin en clases
-Conferencias
-Evaluacin escrita
-Sopas de letras etc.
Dramatizado etc.
-La norma y la convivencia social.
-La discriminacin y sus

consecuencias.
-Analizar la discriminacin y sus

consecuencias.
-Analizo la discriminacin social y

sus consecuencias.
GRADO:
AREA:
ETICA Y VALORES
PERIODO ACADEMICO:
IV
EJE GENERADOR:
Mi forma de relacionarme
ESTNDAR:
aceptan
Pregunta
problematizada
*Como deben ser mis

relaciones con los dems.
Comparo como me siento cuando me discriminan o me excluyen y como me siento cuando me
mbitos conceptuales
Estrategias de
enseanza
*Mi forma de relacionarme.
Videos
*T y el ambiente.
*Talleres
*Tu vida y la de los dems.
*Reflexiones
*La importancia de escuchar.
*Lecturas
*Dramatizados
*Trabajos en grupos
Interpretativa
(Cognitiva)
COMPETENCIAS
Argumentativa
(Procedimental)
(ciudadana)
*Analizo la forma
*Utilizo las relaciones
de relacionarme
interpersonales para una
con los que me
mejor convivencia social.
rodean.
Aplico la forma de relacionarme

SUBTEMAS
-Las relaciones interpersonales.
-La importancia de saber

escuchar .
LOGROS
-Reconoce la importancia de tener una

forma especial de relacionarse.
-Valora su entorno y el ambiente en que

vive.
GRADO: 5
INDICADORES
MATERIAL DE APOYO
MECANISMOS DE
EVALUACION
Videos
Seguimiento
-Talleres
-Asistencia
-Reconocer la importancia de tener

-Reflexiones
una forma especial para
relacionarse.
-Lecturas
-Valorar los recursos y el medio en

donde vive.
-Mi forma de relacionarme.
-El ambiente y t.
PERIODO: IV
-Identifica las formas de valorar su vida y la

de los dems.
-Identificar la forma de valorar su
vida y la de los dems.
-Valora la importancia de saber escuchar.
-Valorar la importancia de saber
escuchar.
-Dramatizados
-Trabajos en grupos
-Participacin
-Trabajo colectivo
-Dramatizados
-Evaluacin etc.

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Por que nos

GUIA DE INTERVENCION PEDAGOGICA

Identifica las normas de Block, fotocopias,

GUIA DE INTERVENCION PEDAGOGICA

Acata las sugerencias Block, fotocopias, laminas,

*participa en *innova formas de ser

*brindo ayuda sin

GUIA DE INTERVENCION PEDAGOGICA

*se relaciona con facilidad con

Reconoce los anti

Los anti valores

Es solidario con sus

Trabajos individuales y grupales

Asignatura: Etica Valores

Los anti valores

Reconocer los anti

Es solidario con sus

Identifica sus anti

PERIODO ACADMICO: 3 EJE GENERADOR: valoracin personal ESTNDAR:

Trabajos individuales y grupales

Que pasara si Dios

Valorar la importancia que tiene para el nio el

GUIA DE INTERVENCION PEDAGOGICA

Trabajos individuales y grupales

Valorar la importancia que

Valora la importancia que

Reconocer en los dems

Reconoce en los dems la

El mejor ser humano

Describir a travs de experiencias

COLEGIO SOLIDARIO SANTIAGO SANTA CRUZ RAMBAY

Describir a travs de Describe a travs de

tiene una norma?

GUIA DE INTERVENCION PEDAGOGICA 2088

Expreso empata, es decir,

GUIA DE INTERVENCION PEDAGOGICA

ETICA Y VALORES HUMANOS

como se refleja La igualdad y la

Identificar y expresar con mis propias

GUIA DE INTERVENCION PEDAGOGICA

reconoce que ser

expresa a travs cuentos los

del dibujo los

smbolos patrios del

GUIA DE INTERVENCION PEDAGOGICA

identifica A travs del

cuentos los momentos

cuentos los momentos

reconoce que ser

identifica A travs del

Trabajos individuales y grupales

aplica lo aprendido del tema a

travs de l trato hacia sus

GUIA DE INTERVENCION PEDAGOGICA

identifica la importancia identifica la importancia Fotocopia

reconocer y valorar las

reconocer y valorar las

aplica lo aprendido del

afianzar la confianza y el amor por si

el buen uso de esta

GUIA DE INTERVENCION PEDAGOGICA

REA ETICA GRADO 4

participa en innova formas de ser

Reconoce las necesidades bsicas Fotocopias