Trabajo Final Dr. Recio, 31 de Agosto de 2004

UNIVERSIDAD CATLICA SANTIAGO DE
GUAYAQUIL
UNIVERSIDAD EXTERNADO DE COLOMBIA
UNIVERSIDAD TECNOLGICA EQUINOCCIAL
DIPLOMADO SUPERIOR
PENSAMIENTO ESTRATGICO Y PROSPECTIVA
PARA LA EDUCACIN SUPERIOR
MATERIA: AUTOEVALUACIN Y ACREDITACIN
MODELO DE AUTOEVALUACIN DE LA
UNIVERSIDAD DE CIENCIAS, TECNOLOGA Y
BIOHUMANISMO- UCTIBIH
Profesor: Alvaro Recio Buritic, Ph. D.
Grupo # 2
Lourdes Estrada de Soria:
Mabel Bravo Nan.
Carlos Estarellas Velsquez.
Guillermo Garca Wong.
Fernando Gutirrez Vera.
Jos Miguel Garca
Roberto Ribadeneira Glvez
Guayaquil, septiembre 1 del 2004
VISIN
Universidad de Ciencias, Tecnologa y Biohumanismo.(UCTIBIH).
Esta Universidad ser un centro abierto de formacin cultural, cientfica y
tecnolgica que proyectndose al futuro, recoja las necesidades sociales
del Ecuador y promueva el desarrollo de nuevas carreras basadas en
nuestra biodiversidad, la multiplicidad de tradiciones y la voluntad poltica
de los ciudadanos ecuatorianos del siglo XXI, para producir proyectos
cientficos que incrementen su creatividad y lo inserten desde sus
mnimos referenciales, en la sociedad de los mximos conocimientos
del mundo globalizado.
MISIN
Universidad de Ciencias, Tecnologa y Biohumanismo.(UCTIBIH)
1.
Naturaleza
de
la
Universidad
de
Ciencias,
Tecnologa
Biohumanismo
1.1.Antecedentes Legales
De acuerdo a
los artculos 76 y 77 de la Constitucin Poltica del
Estado que sealan lo siguiente:

Artculo 76: Las universidades y escuelas politcnicas sern creadas por
el Congreso Nacional mediante ley, previo informe favorable y obligatorio
del Consejo Nacional de Educacin Superior, que autorizar el
funcionamiento de los institutos superiores tcnicos y tecnolgicos, de
acuerdo con la ley.
Artculo 77:
El Estado garantizar la igualdad de oportunidad a la
educacin superior. Ninguna persona podr ser privada de acceder a ella
por razones econmicas; para el efecto, las entidades de educacin

superior establecern programas de crditos y becas
Esta Universidad ha procedido a solicitar al Consejo Nacional de
Educacin Superior su informe favorable de acuerdo con el artculo 17 de
la Ley de Educacin Superior. As mismo, se han cumplido los
siguientes requisitos:
a) Presentacin
de
la
estructura
orgnica
funcional
de
esta
Universidad.
b) La oferta acadmica de las carreras de Artes y Ciencias Digitales y
Nutricin Humana donde se justifican las necesidades del
desarrollo nacional, la innovacin de las profesiones y se hace un
estudio de las tendencias del mercado ocupacional, basndose en
informacin estadstica adjunta.
c) Por otro lado, de acuerdo con lo que seala la ley la carrera de Artes
y Ciencias Digitales es de carcter tcnico, y el ttulo terminal es de
Ingeniero electrnico en Sonido
d) Un plan estratgico de desarrollo institucional para el mediano y largo
plazo, que contiene la misin, visin, objetivos, estrategias, lneas de
accin y resultados esperados.
e) La propuesta acadmica, con los respectivos diseos macro y micro
curriculares, perfiles profesionales, e informacin documentada de la
planta docente bsica, dentro de la cual se seala que tiene un 25%
con dedicacin a tiempo completo.
f) Estudio econmico financiero, proyectado a 5 aos, donde
se
considera los recursos propios, asignaciones, donaciones nacionales y

extranjeras, derechos, tasas y aranceles previstos. As mismo,
demuestra claramente que
se
se cuenta con recursos financieros
suficientes para su normal funcionamiento.

g) Propuesta de ingresos y gastos
h) Descripcin de las caractersticas de la infraestructura fsica, inventario
de laboratorios, centro de informacin, documentacin y fondos
bibliogrficos e infraestructura telemtica: equipos informticos, red
local para transmisin de datos y acceso a las redes de informacin

internacionales; y
i) El currculum vitae de los profesores que garantiza que el 25% de
ellos disponen de un ttulo acadmico de postgrado.
Tambin se adjunta el compromiso de los promotores por medio de una
escritura pblica, para la posterior transferencia en dominio de los bienes
y recursos sustentatorios del trmite a favor de esta universidad y el aval
del Comisin de planificacin y la certificacin del Ministerio de Finanzas y
Crdito
Pblico
para
la
creacin
de
la
partida
presupuestaria
correspondiente.
Por los motivos expuestos, esperamos el informe favorable del
CONESUP, para que sea remitido al Congreso Nacional y se expida la
Ley
de
Creacin
Universidad
de
Ciencias,
Tecnologa
Biohumanidades.
1.2. CARCTER INSTITUCIONAL
La Universidad de Ciencias, Tecnologa y Biohumanidades, posee todas
las caractersticas propias de una institucin de Educacin Superior. Es
una comunidad acadmica que busca insertarse en el mundo de la
posmodernidad ejerciendo la libertad de ctedra, investigacin y
aprendizaje basada en la relacin estado-sociedad, sin discriminaciones
raciales, de sexo, ideolgicas o religiosas.
2. REFERENTES CONTEXTUALES DE LA MISIN
2.1. ASPECTOS GENERALES
La Misin de la Universidad Ecuatoriana en general y la de la UCTIBIH en
particular, es la de formar ciudadanos comprometidos en construir una
sociedad mas justa y tolerante, capaces de generar, compartir, criticar y
recrear el conocimiento y la informacin, con una profunda conciencia de
la responsabilidad de educarse para responder a las demandas de una
sociedad pobre, que clama por un cambio, en la que cada estudiante

debe asumir que estos cambios se darn en la medida que, la produccin
de nuevos conocimientos se genere y transversalice desde el respeto a
la persona, considerada ciudadana del mundo, por encima de intereses
econmicos, polticos y de la diversidad de credos religiosos.
2.2. PROBLEMAS Y SITUACIONES CONCRETAS
Los indicadores de pobreza en Amrica Latina la sitan como la regin
que presenta mayor injusticia en la distribucin de la riqueza. En la
Conferencia introductoria de la Regional Latinoamericana de la UNESCO,
(Habana 1996, Carlos Tneman afirm que el promedio de distancia
entre el 20% de la poblacin ms pobre y el 20% de la ms rica es entre
diez y quince veces. 200 millones de personas viven en la pobreza 46%
de la poblacin total y el 22% de la poblacin vive en la pobreza absoluta,
es decir, extrema miseria. Frente a esta situacin que compartimos los
latinoamericanos, las instituciones educativas no pueden proyectarse con
indiferencia hacia el futuro.
La UCTIBIH debe estar consciente de que su misin al integrar cultura,
ciencia y tecnologa, debe partir de la historia de la educacin
ecuatoriana, reconocer, sus fortalezas, asumir sus debilidades y proyectar
su futuro vinculndose con el del Estado.
Es en este intento en el que basa su esencia que debe apartarla de la
produccin de profesionales semejantes a productos enlatados en serie,
sino, como empresa productora de profesionales capaces de:
-Generar
transmitir
conocimientos
cientficos,
tcnicos
humansticos
-Formar y Preservar de la identidad nacional por medio de la
cultura.
-Constituir un espacio para promocin y transformacin de la
realidad.
-.Capaces de insertarse a travs del conocimiento en las culturas

globalizadas contemporneas.
Que lleven a cabo investigaciones en todos los mbitos del saber.
-Colaborar
con
las
necesidades
de
Recursos
Humanos
especializadas para atender las demandas sociales.

-Proveer educacin y entrenamiento especializado de cuarto nivel
con la creacin de pos-grados.
-Ofrecer variedad de servicios a las comunidades ms cercanas.
Prepara hombres y mujeres
para su desempeo como lderes
sociales en la vida pblica, profesional, industrial, comercial,

poltica y religiosa.
3. FORMULACIN OFICIAL DE LA MISIN DE LA UNIVERSIDAD DE
CIENCIAS TECNOLOGA Y BIOHUMANIDADES
La formulacin de la Misin de la Universidad de Ciencias Tecnologa y
Biohumanidades es un producto del sueo de varios profesores
universitarios que, conscientes del futuro de la educacin superior
ecuatoriana y con la experiencia de varios aos de ejercicio de la ctedra,
pretenden proyectarse hacia un futuro mejor que permita a su vez la
insercin del Ecuador en el mundo de la globalizacin.
En consecuencia, como una institucin de educacin superior, dedicada a
articular los avances cientficos con la cultura y la tecnologa
promoviendo la creacin de una nueva forma de humanismo; la
universidad de Ciencias, NTI y Biohumanidades, gestionar el proceso de
formacin humanstica del ciudadano universitario.
Sus actividades fortalecern acadmica y culturalmente el desarrollo del
pensamiento, las posibilidades de expresin desde el conocimiento
cientfico, la comunicacin y el dominio de las NTI en un marco de respeto
a la diversidad
ideolgica, dentro de una filosofa pluralista, nuevas
propuestas de dilogo y respeto absoluto a la dignidad de la persona
humana, para facilitar los consensos en busca de una sociedad en la que

primen la justicia y la felicidad.
4. Perspectivas de la Misin
4.1 Dimensin Teleolgica
Siendo la tarea de la Universidad, el promover una cultura humana que
permita a sus miembros distinguir entre el ser y el tener, se va a plantear
su dimensin teleolgica, siguiendo a Padrn en lo que respecta a: la
convergencia, entre Iglesia y Universidad que asume este autor, que
debe darse en la posibilidad de compartir su pasin por el hombre lo que
debe llevar a la universidad a implementar una nueva forma de
humanismo basada en: entender lo icnico como la contemplacin del
misterio del hombre en el misterio de Cristo; en el desarrollo de la
armona entre ciencia y tcnica, metodologa y epistemologa y en la
implementacin de la sabidura para lo cual el hombre universitario debe
distinguir entre estructura universitaria y hombre universitario(Padrn
Jorge, 2001).
Desde esta nueva forma de humanismo, propuesta por el autor, la
universidad se considera como un bien en s mismo que une lo material:
instalaciones, edificios y avances tecnolgicos, con lo espiritual
entendido como el trato con los hombres en los que se deben insertar
los beneficios de una nueva forma de educacin para volverlos

reverentes en el presente frente a la tradicin.
Esto se debe lograr por medio de la adquisicin de la sabidura que no
se entiende como simple adquisicin de conocimientos, sino como el
desarrollo de la vida en comunidad, que sintetiza los beneficios de la
razn en un mundo productivo que tendr como objetivo buscar una
mejor calidad de vida para todos.
Otra forma de lograr este nuevo humanismo frente al planteamiento de
la universidad como una empresa propio de la globalizacin, ser
considerar la vuelta al hombre como persona humana y como un fin en s
mismo, dispuesto a abrirse en un dilogo relacional con otros hombres.,
sin olvidar las necesidades econmicas de este hombre y su insercin
en la sociedad.
Si aceptamos la posibilidad del hombre como un fin dispuesto a un
dilogo relacional entre los elementos que forman la universidad y su
entorno social, debemos aceptar entonces, el carcter
moral de la
formacin universitaria y, por extensin del trmino universidad, su

carcter universal que hace referencia a lo comunitario entendindose
por tal, su misin no solo para con el hombre universitario, sino para
con los hombres beneficiarios de ella
justificando as su dimensin
comunitaria.
El carcter comunitario de la Universidad se encuentra avalado, desde
el autor que nos sirve de apoyo; por las referencias a otros autores de los
que recogeremos los criterios que nos parecen pertinentes; as pues,
Humboltd sita a la Universidad como: el sitio destinado a elaborar la
ciencia, entendida como capaz de contribuir al crecimiento de la persona
humana que se dedica a ella, as como al crecimiento de la sociedad. La
ciencia debe hallar la verdad, no para hacer ms sabia a la persona, sino
para comunicarla y hacerla comn por medio de la enseanza.
Para Humboltd, era importante la accin espiritual y cientfica de los

hombres
universitarios, entendida a travs de la cooperacin en la
organizacin de los institutos cientficos que adems, deban de estar

libres del control del estado, si bien favorecan a la comunidad con sus
avances.
Newman analiza la Universidad como Una comunidad viviente que
no solo acumula conocimientos, liderazgo socio poltico o econmico, ni
forma profesionales o promueve investigaciones tcnico cientficas, sino
como un sitio para educar personas en el amor que conduce a la
sabidura.
Junto con ellos, Juan Pablo II entiende el espritu comunitario de la
Universidad, desde su perspectiva de un nuevo humanismo que
privilegie lo dialgico-relacional proveniente del saber universitario y que
debe trascender los procesos de fragmentacin del conocimiento y las
hiperespecializaciones tcnico-cientficas.
Para San Agustn, el carcter comunitario de la Universidad est dado
por ser el sitio del Gozo de la verdad en su posibilidad comunicativa
pues, si bien el gozo se vive en primera persona, pasa de ser un hbito
del ser al saber universal; enfrenta la realidad en su conjunto y da
testimonio del espritu abierto a la naturaleza de las cosas.
En la formacin de la UCTIBIH, el pensamiento de estos autores ser la
base desde la que se oriente el quehacer institucional.
4.2. Dimensin Pragmtica
Sea como el sitio destinado a elaborar la ciencia y el crecimiento de la
persona, como centro de formacin de profesionales, de investigaciones
tcnico-cientficas, sociales o econmicas, como lugar que trasciende al
conocimiento fragmentario o como sitio de gozo de la verdad; parte de lo
esencial de la UCTIBIH, es su carcter comunitario que ir de la
formacin de la persona humana a su insercin como profesional al

servicio de la comunidad.
No se concibe
esta universidad como productora de enlatados de
profesionales ni como productora de un nmero de stos, que aumente

a su vez, el nmero de desempleados o emigrantes latinoamericanos,
tampoco se entiende esta institucin, como un centro de formacin de
personas humanas, que no tengan como un fin el descubrimiento de la
verdad como contemplacin y sabidura, basado en la investigacin
cientfica y proyectndose hacia el desarrollo de nuevas tecnologas para
responder a la demanda social.
Esta sera la posibilidad que marcara su fortalecimiento y crecimiento
como institucin formadora de personas humanas
graduados
universitarios,
desde
el
crecimiento
llevara a los
personal
al
fortalecimiento de nuevas formas de sociedades donde el amor, como

fuerza creadora impulsara el encuentro comunitario de los hombres en
busca de justicia y felicidad.
4.3.CRITERIOS QUE INSPIRAN LA MISIN
La Misin de la Universidad de Ciencias, Tecnologa y Biohumanidades
est inspirada en los siguientes criterios:
ETICOS Y MORALES: La Universidad de ciencias Tecnologa y
Biohumanismo busca privilegiar a la persona humana desde las
propuestas de las ticas dialgicas que deben llevar al hombre del siglo
XXI a considerarse ciudadano del mundo desde la posibilidad de
consensar partiendo de unos mximos referenciales propios de cada
sujeto, para concretar acuerdos mnimos que permitan desarrollar
sociedades ms justas donde exista un equilibrio entre deberes y
derechos que armonicen la vida del hombre en el planeta tierra.
PEDAGOGICOS: Considerando al hombre una unidad biopsicosocial, el

quehacer de la Universidad de Ciencias, tecnologa y Biohumanidades se
concretar en torno a la formacin integral de todas dimensiones del ser
humano. Partiendo de la pluriculturalidad y diversidad tnica del Ecuador,
trabajar en la formacin de cientficos, tcnicos e investigadores que
puedan llevar a su propio pas a la necesaria insercin en el mundo
globalizado; para ello, debern ser los constructores del conocimiento en
una proceso de interaccin educativa en el que educando y educador
desarrollen juntos el proceso educativo.
ANTROPOLGICOS:
Biohumanidades
La
Universidad
de
ciencias,
Tecnologa
promover la dignidad de la persona humana como
sujeto libre, inteligente, crtico, con deberes y derechos buscador y

constructor de un nuevo sentido dela vida y capaz de autorrealizarse
como ser en el mundo. (Universidad Militar de Nueva Granada).
SOCIALES: La Universidad de Ciencias, Tecnologa y Biohumanidades
procurar responder a la demanda social para lo cual deber trabajar
vinculada con los diferentes sectores de la comunidad procurando el
desarrollo de mejores condiciones de vida que promuevan respuestas
encaminadas a la obtencin de un nuevo tipo de profesional socialmente
responsable.
ECONMICOS: Sin dejar a un lado el contexto empresarial en el que
deber desenvolverse, propender a la formacin de empresarios
emprendedores desde su campo del saber, con los conocimientos
adecuados
que
le
permitan
visualizar
soluciones
vlidas
de
convivencialidad en las que ningn hombre sea explotador ni explotado

por otro.
POLTICOS: La universidad de Ciencias, Tecnologa y Biohumanidades
respetar todas las posiciones ideolgicas, polticas y partidistas de sus
miembros. Promover el desarrollo democrtico de
los derechos y
deberes civiles de los integrantes de su comunidad, con criterios
participativos y de tolerancia, Se declara en contra de todas las formas de

terrorismo, anarqua y violencia.
AMBIENTALES
ECOLGICOS:
La
Universidad
de
Ciencias,
Tecnologa y Biohumanidades tendr como fortaleza el desarrollo del

respeto de sus integrantes hacia los recursos sustentables del territorio
ecuatoriano. Cuidar del desarrollo de la conciencia de proteccin a la
naturaleza en cada uno de sus miembros para garantizar la estabilidad de
la vida de las futuras generaciones.
RELIGIOSO: Dentro de su autonoma promover la tolerancia hacia todos
los credos religiosos y entendiendo la dimensin religiosa como la forma
de vinculacin del hombre con la divinidad, proclamar y promover los
valores religiosos propios de cada creencia, como parte del respeto a los
derechos de la persona humana.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL PEI1. Justificacin
La Misin de la Universidad es promover el
fortalecer el desarrollo
humano, su pensamiento, expresin desde el aspecto cientfico,

tecnolgico; para contribuir a la construccin de valores comunitarios,
pluralistas donde prime la justicia y la felicidad.
Esto significa que la
Misin es la expresin de la identidad universitaria y de los cambios

necesarios para estar acorde con los avances del mundo contemporneo;
fomentando la multiplicidad, la biodiversidad y logrando crear proyectos
cientficos y avances tecnolgicos que beneficien al pas y a la
humanidad.
2. Nocin del Proyecto Educativo
El Proyecto Educativo es un conjunto de normar, criterios, metodologas,
principios y directrices que guan el cumplimiento de las funciones
derivadas de la Misin institucional. Est ntimamente relacionado con la

Misin, y as lograr establecer la calidad del mismo.
Tiene
como
principio
bsico
la
capacitacin,
especializacin
actualizacin integral de sus miembros en las distintas ramas del

conocimiento humano, con elevado nivel cientfico, tcnico y humanstico
a travs de la investigacin y la prctica constante de lo aprendido.
Las exigencias del PEI obligan a los miembros de la Universidad
UCTIBIH; a lograr un alto sentido de responsabilidad, aprovechar los
beneficios y oportunidades de las nuevas tecnologas, ser innovadores y
establecer un sistema de evaluacin que garantice el aprendizaje.
Esta Universidad facilita y promueve la igualdad de oportunidades, a
travs de lograr la excelencia acadmica de sus estudiantes, y su frrea
formacin humanstica inspirada en los valores de nuestra cultura.
3. Formacin integral
La Universidad aspira que sus alumnos:
Logren la autonoma en su aprendizaje, permitindole mayor control sobre
sus destrezas en el proceso del aprendizaje.
Involucrarse con cada una de sus actividades, pero lograr un aprendizaje
significativo, a travs de la investigacin, experimentacin y ensayo.
Adquirir habilidades investigativas para profundizar criterios y confrontar la
pluralidad de los mismos.
Desarrollar apertura a todas las ideologas y corrientes del pensamiento
dentro de una crtica racional.
Habilidad para analizar, reflexionar, juzgar y adoptar posiciones

fundamentales.
Fomentar un alto sentido de solidaridad, deber, compromiso y servicio por
la comunidad.
4. Investigacin
Fundamenta su quehacer educativo en el proceso de formar expertos
capaces de organizar acciones formativas, tendientes a desarrollar
nuevas formas de investigacin y tecnologas para gestionar su proceso
de enseanza-aprendizaje.
Planificar y desarrollar proyectos de investigacin que les permitan
innovar el mbito cientfico, tecnolgico y humanstico, de acuerdo a las
necesidades del siglo XXI.
5. Docencia
El profesor universitario tendr un conocimiento profundo y actualizado en
su rea especfica, a ms de un conocimiento global en las otras reas.
Dominar los principios, teoras y metodologas modernas de enseanza
aprendizaje.
Orientar a sus estudiantes a travs de tutoras presenciales, virtuales,
telefnica, va e-mail, entre otras tcnicas modernas.
Promover la investigacin y el anlisis crtico de sus estudiantes en el
mbito acadmico y humanstico.
6. Extensin o servicio a la Comunidad
La Universidad frente a los problemas y necesidades de la comunidad
nacional, presta servicios gratuitos de asesoras, consultoras y
planificaciones a instituciones y empresas que lo requieran y que

demuestren su necesidad imperiosa de atencin.
Ofrece becas para estudiantes de excelencia acadmica, de escasos
recursos o que afrontan situaciones difciles que lo ameriten.
Para poderse graduar los estudiantes de las diferentes carreras deben
aprobar un ao de servicio a la Comunidad su rea de estudio.
7. Criterios Pedaggicos
La formacin integral del hombre, en el aspecto humansta, el cientfico y
tecnolgico; privilegiando la dignidad del mismo es uno de sus aspectos
fundamentales.
Los ideales de un pas justo y democrtico inspiran al estudiante a travs
de la reflexin y la autocrtica de lo aprendido.
El respeto por la diversidad de criterios, creencias religiosas, sociales y
polticas ayudar a la formacin de un mundo pluralista, justo y
equilibrado.
Promueve la investigacin y la reflexin como formas de establecer
criterios valederos que conduzcan hacia resultados que beneficien a la
comunidad y no a un determinado grupo.
Combate la violencia, el abuso y las formas de opresin.
Fomenta y desarrolla el amor y cuidado por el medio ambiente como
forma de precautelar por una vida de calidad en el mundo.
Abierta al cambio y a las innovaciones cientficas y tecnolgicas que
persigan mejorar la forma de aprendizaje y de mantenerse actualizado.
Ayuda a la formacin, capacitacin y actualizacin del docente a travs

del financiamiento de programas de postgrado que contribuyan a mejoras
continuas.
Promueve el acercamiento a otros pases a travs del intercambio de
estudiantes, tecnologas, informaciones.
Incrementa el desarrollo de un Nuevo humanismo que busca
ciudadanos del mundo con criterios de justicia y felicidad.
formar
MODELO DE AUTOEVALUACIN DE LA UNIVERSIDAD DE CIENCIAS,

TECNOLOGA Y BIOHUMANIDADES (UCTIBIH)
INTRODUCCIN
La UCTIBIH es una Institucin ecuatoriana de Educacin Superior,
orientada a satisfacer las necesidades de la sociedad del siglo XXI. Con
el propsito de lograr la ms alta excelencia acadmica, la Evaluacin
Institucional asumir
desde su objetivo
centrado en la formacin de
profesionales socialmente responsables, las fortalezas y debilidades del

proceso de Educacin Superior; que realiza permanentemente, para
efectuar los cambios pertinentes que aparezcan durante su realizacin.
De esta manera, reforzando fortalezas, reestructurando debilidades,
convirtiendo las amenazas en oportunidades,
se lograr el nivel de
excelencia, establecido en la misin y visin de la entidad.

1. JUSTIFICACIN
Siendo la UCTIBIH una Universidad que tiene como objetivo implantar un
sistema integral de profesionales socialmente responsables, capaces de
realizar la articulacin: cultura, ciencia y tecnologa; el sistema de
evaluacin se convierte en un parmetro esencial para su acreditacin
interna y externa.
En consecuencia, apoyndonos en la importancia de este modelo para
contrarrestar la tendencia al neoliberalismo en los profesionales del siglo
XXI, y en la conveniencia del aporte de la comunidad educativa de la
UCTIBIH en la realizacin permanente de su misin y visin; el sistema
de evaluacin de la misma se basar en dos parmetros:
La Evaluacin del contexto externo de la Institucin; cuyo objetivo
ser articular el Plan Institucional con los Reglamentos del
CONESUP y del CONEA para contrastar la UCTIBIH con otras

universidades nacionales e internacionales
La Evaluacin Interna y Auto-evaluacin de las Carreras y Planes
de estudio para contrastarlos con los objetivos planteados en la
Misin y Visin institucional
para poder medir su contribucin
sistemtica en la construccin de profesionales socialmente

responsables.
2. OBJETIVOS
2.1 GENERAL
Desarrollar un modelo de autoevaluacin
para que, en base de
indicadores objetivos consiga:

1) lograr y mantener la calidad propuesta con referencia a la misin y la
visin
2) acreditarse ante el CONEA.
2.2 ESPECFICOS
Incrementar
procesos interactivos de motivacin que permitan hacer
realidad la auto-evaluacin entre los miembros de la comunidad

universitaria: administrativa, acadmicos y fsicos para implementar por
conviccin ms que por imposicin.
2.2.1. Integrar la comisin de auto-evaluacin interna para que se
responsabilice de la elaboracin interpretacin, seguimiento y asesora de
la planificacin estratgica y operativa anual del rea de evaluacin.
2.2.2. La comisin de auto-evaluacin disear y coordinar la aplicacin
de instrumentos, el procesamiento de los resultados y su anlisis para
determinar sugerencias y recomendaciones
que lleven a mejorar la
planificacin universitaria, los procesos de docencia, investigacin y

administracin.
3. MARCO CONCEPTUAL
3.1 CONCEPCIONES SOBRE LA CALIDAD
Hay dos maneras de apreciar la calidad: una, con referencia a lo que ya
existe, a los productos y servicios socialmente disponible; otra, en relacin
con los propios objetivos institucionales dependientes de la Misin y la
Visin.
La UCTIBIH entiende la calidad
como excelencia
definida como el
resultado de la conjugacin de diferentes factores: acadmicos,

tecnolgicos, cientficos, administrativos, organizativos y econmicos que
son especficos de la institucin, siguiendo un modelo holstico de
integracin. Excelencia proviene del latn excellentia: superior calidad o
bondad que hace digno de singular aprecio y estimacin de algo.
3.2 CONCEPCIONES SOBRE AUTOEVALUACIN

La autoevaluacin de esta Universidad estar orientada a certificar la
excelencia en la formacin cultural, cientfica y tecnolgica para
que
responda a las necesidades sociales ecuatorianas y promueva la

investigacin, el desarrollo de la creatividad y la participacin activa de
sus alumnos y de sus profesionales en la formacin de sociedades ms
justas en este mundo globalizado.
En consecuencia el proceso de auto-evaluacin interna debe estar guiado
por los estndares de calidad que se desprenden de la misin y la visin
institucional, por lo que la evaluacin abarcar el funcionamiento integral
de la Universidad; as como tambin de todas las unidades y carreras;
buscando el consenso y la participacin de todos los estamentos de la
entidad; todo ello encaminado a lograr su acreditacin ante el CONEA.
3.3 LA UNIVERSIDAD QUE QUISIRAMOS TENER EN EL SIGLO XXI

La UCTIBIH se plantea como una institucin de educacin superior
dedicada a articular los avances cientficos con la cultura y la tecnologa,
promoviendo la creacin de una nueva forma de humanismo; la
Universidad de Ciencias, NTIC y Biohumanidades, gestionar el proceso
de formacin humanstica del ciudadano universitario.
Sus actividades fortalecern acadmica y culturalmente el desarrollo del
pensamiento, las posibilidades de expresin desde el conocimiento
cientfico y las artes, la comunicacin y el dominio de las NTI en un marco
de respeto a la diversidad ideolgica, dentro de una filosofa pluralista,
nuevas propuestas de dilogo y respeto absoluto a la dignidad de la
persona humana, para facilitar los consensos en busca de una sociedad
en la que primen la justicia y la felicidad.
4. MARCO OPERACIONAL
4.1 ACTIVIDADES PREVIAS
1. Creacin del Comisin de Autoevaluacin y Acreditacin por
resolucin del Consejo Universitario.
propsito:
Este Comisin tendr como
a. Desarrollar un proceso de autorreflexin y autorregulacin

tendientes al mejoramiento continuo de los programas y de la
institucin en su conjunto.
b. Redactar o revisar la misin institucional y el PEI acorde con un
abordaje prospectivo con una mira de quince a veinte aos.
c. Promover por medio de la motivacin de los miembros de la
entidad, la creacin de las condiciones apropiadas en la cultura
y clima organizacional para la ejecucin de la evaluacin
interna.
Este Comisin se hallar integrado por: el rector, quien lo preside; el
vicerrector, quien lo encabezar en ausencia del rector; el vicerrector
administrativo o el funcionario que haga sus veces. Incluir tambin a: el
director de planificacin que ser el secretario, y un representante de los
decanos.
Funciones del Comisin de Autoevaluacin y Acreditacin:
Determinar las polticas y objetivos de la autoevaluacin.
Planificacin de actividades a realizar respecto a autoevaluacin.
Organizar y distribuir funciones a los grupos de trabajo.
Orientar, asesorar y estimular el proceso de autoevaluacin.
Preparar informes parciales y finales.
4.2 EVALUACIN DEL CONTEXTO EXTERNO
El Comisin de Evaluacin de la UCTIBIH contratar un equipo tcnico
que se encargue de las evaluaciones del contexto externo e interno,
basndose en un estudio prospectivo de los problemas existentes.
En cuanto a lo externo debern considerarse los siguientes aspectos:
La existencia de una oferta mltiple de carreras en el mercado. La
Universidad
se visualiza como una Institucin del siglo XXI con un
planteamiento de nuevas carreras donde la tecnologa de punta sea su

principal sustento.
Las carreras y programas existentes en el mercado, para mejorar nuestra
oferta universitaria. Ser necesaria la realizacin de estudios de mercado
para afirmar sobre bases slidas la oferta de nuevas carreras y
programas.
Los programas destinados a preparar lderes capaces de lograr una
reforma social, de afirmar la identidad nacional en conexin con otras
culturas propias del mundo globalizado.
Los cambios que se introducen en la Educacin Superior para responder
a las necesidades del mundo globalizado. El mundo cambia, camina hacia
una Educacin a Distancia a travs del empleo de las TICs.
incrementa el desarrollo de estudios de postgrado
y de
Se
educacin
continua, especialmente a nivel comunitario.

Las insuficiencias en los mbitos educativo, social y econmico,
demostradas al hacer un estudio de los requerimientos del pas, que
reflejan la extrema pobreza y las desigualdades existentes en el medio; se
observa una cultura desintegrada, un escaso desarrollo cientfico,
tecnolgico y una total despreocupacin por el medio ambiente. En
contraste la UCTIBIH canaliza las preocupaciones por los problemas
expresados, a travs
del desarrollo de la investigacin en Ciencias
Naturales y Sociales que nos ayude a resolver algunas de las cuestiones

planteadas en la actualidad.
La existencia o planes para establecer redes universitarias con carcter
local, nacional e internacional, que las vinculen y ofrezcan nuevos
planteamientos para resolver situaciones complejas.
4.3 EVALUACIN DEL CONTEXTO INTERNO

4.3.1 Quin evala?
La entidad no requiere nicamente de las referencias del contexto
externo, sino tambin de la retroalimentacin interna a travs de la
autoevaluacin; para lo cual hay una comisin responsable de ello de
acuerdo con el Art. 29 de la Ley de Educacin Superior que establece que
Los rganos colegiados de los Centros de Educacin Superior que
se conformarn de manera obligatoria sern la Comisin de
Evaluacin Interna y la Comisin de Vinculacin con la colectividad,
cuyos fines, organizacin, integracin, atribuciones y deberes
debern ser normados por el estatuto, de conformidad con esta Ley.
En consecuencia se creara el Comisin de Evaluacin integrado por: el
Rector, quien lo preside; el Vicerrector, quien lo encabezar en ausencia
del Rector; el Vicerrector Administrativo o el funcionario que haga sus
veces. Incluir tambin al Director de Planificacin que ser el secretario,
y un representante de los Decanos.
4.3.2 Qu evaluar?
Se debe evaluar los siguientes factores:
a. Misin y Proyecto Educativo Institucional
b. Estudiantes y profesores
c. Bienestar universitario
d. Procesos acadmicos
e. Organizacin, administracin y gestin
f. Egresados e impacto sobre el medio
g. Recursos fsicos y financieros
h. Empleo de la tecnologa de punta
4.3.3 Cmo evaluar?

Las acciones que efectuaremos sern:
a. Actividades previas: a. Integrar y poner en funcionamiento el
Comisin de Evaluacin.
b. Elaborar el plan de trabajo. C.
Revisar la Misin, Visin y el PEI. D. Promover la cultura de la

evaluacin en los organismos de la Universidad, hasta lograr
consensos bsicos sobre el tema.
b. Elaboracin
prueba
de
instrumentos.
Las estrategias
empleadas sern:
1. Elaboracin y adopcin de pruebas estandarizadas.
2. Elaboracin de formularios y encuestas.
3. Planeacin
de
entrevistas
estructuradas
no
estructuradas.
4. Establecer sondeos de opinin a directivos, profesores,
estudiantes, egresados, empleados y comunidad en
general.
Antes de ser aplicado los instrumentos anteriores es importante
determinar las caractersticas de la informacin, realizar la validacin de
los mismos. Como caractersticas de ellos estn:
a. Oportuna, que se aplique en el momento preciso.
b. Fidedigna, que sea digna de confianza.
c. Completa, que posea toda la informacin requerida.
d. Objetiva, se apoya en criterios lgicos, de fcil interpretacin.
e. Vlida, cuando se mide justamente lo que se propone medir o
evaluar, sin opcin a error.
f. Comparable, que es confrontable con situaciones pasadas,
actuales o futuras.
Tambin se puede efectuar esta investigacin a travs de anlisis

documental, encuestas, entrevistas u otros de los medios anteriormente
planteados.
Si se manejan volmenes de informacin es importante crear un sistema
adecuado de clasificacin de la misma, el que se puede basar en:
a.
Recoleccin de la informacin,
entrenamiento
del
equipo
a travs de: Induccin,
tcnico,
aplicacin
de
los
instrumentos y codificacin de la informacin.

1. La induccin es la informacin del proceso a las personas que
va a estar implicadas en el mismo.
2. Entrenamiento
del
equipo
tcnico
para
establecer
las
responsabilidades y la forma de aplicar la prueba.

3. Aplicacin de instrumentos, con una adecuada supervisin de
los equipos de trabajo en cuanto a: Orientacin y asesora, la
verificacin de los instrumentos, seguimiento a la aplicacin de
entrevistas, ayudar en el registro de opiniones y comentarios,
verificar que el muestreo sea el necesario, retroalimentar al
grupo de trabajo luego de la labor de campo.
4. Codificacin de la informacin, la cual ser procesada de
acuerdo a lo que determine el grupo evaluador.
5. Anlisis de la informacin, la misma que se puede hacer a
travs de: Documentos, anlisis estadstico, discusin de
resultados y elaboracin de los respectivos informes.
4.3.4 Para qu evaluar?

El proceso evaluativo nos permite confrontar la planificacin
estratgica, el PEI, la misin y la visin con los resultados obtenidos en el
periodo evaluado. La misma puede realizarse con fines institucionales
como: actualizacin del Plan Estratgico, creacin de nuevos programas y
carreras, desarrollar nuevas reas de Educacin Continua y en general
reforzar las fortalezas institucionales, convirtiendo las amenazas
en
oportunidades.
La evaluacin de los programas acadmicos nos llevara, segn el caso, a
su revisin y actualizacin o a la elaboracin de nuevos programas; a la
modernizacin de mtodos y recursos pedaggicos y didcticos, y a la
constatacin de necesidades propias de los procesos educativos.
As mismo permite lograr la Acreditacin ante el CONEA, cumpliendo
con lo que dispone el Art. 96 de la misma Ley: La planificacin y
ejecucin de la Autoevaluacin estar a cargo de cada uno de los
Centros de Educacin Superior, en coordinacin con el Consejo
Nacional de Evaluacin y Acreditacin cuando sea parte del proceso
de acreditacin.
4.3.5
Conclusiones
El proceso de evaluacin nos lleva a:

a. La construccin de un consenso muy amplio en la Comunidad
Universitaria alrededor del diseo, proceso y aplicacin de los
resultados de la autoevaluacion, comprometiendo para esto a
todos los estamentos de la Universidad.
b. Asegurar la calidad de la institucin y fomentar procesos
permanentes de mejoramiento acadmico y de gestin de este
Centro de Educacin Superior, desarrollando una Cultura de
evaluacin permanente.
c. Contribuir a garantizar la equivalencia de grados y ttulos dentro del

pas e internacionalmente.
d. Contribuir a que esta Universidad responda a las reales
necesidades de la sociedad.
4.4 FACTORES Y CARACTERSTICAS DE LA EVALUACIN INTERNA
4.4.1 Fuentes de informacin de la evaluacin institucional
Factor 1. Misin y PEI
Indicador
Fuentes de Informacin
Internas
Externas
001 002 003 004 005 006 007 008 009
1. Coherencia y pertinencia X
X
X
X
X
X
X
X
de
la
misin
naturaleza,
con
la
tradicin
logros institucionales
2. Coherencia y pertinencia
de
la
misin
con
el
entorno social, cultural,

ambiental y productivo
3. Coherencia y pertinencia
de la misin con los

procesos acadmicos y
administrativos
Convencin.
Fuentes internas. 001: Directivos; 002: Personal Administrativo; 003:
Docentes; 004: Estudiantes.

Fuentes Externas. 005: Egresados; 006:
Empleadores; 007: Autoridades locales y
regionales; 008: Cmaras Productivas; 009: Sector poltico.
Factor 2. Estudiantes y Profesores
Indicador
Internas
Externas
001 002 003 004 005 006 007 008 009
1. Reglamentacin clara y
completa de deberes,
derechos
participacin estudiantil
en
los
rganos
direccin
de
de
la
institucin
2. Criterios para ingreso y
permanencia
en
la
institucin
3. Reglamentacin clara y
completa de deberes,
derechos
participacin
profesores
de
los
en
los
rganos de direccin
de la institucin
4. Cantidad de profesores
y relacin de sta con
el
nmero
de
estudiantes
Convencin.

Indicador
Internas
Externas
001 002 003 004 005 006 007 008 009
5. Calidad
de
profesores,
ttulos
segn
obtenidos
experiencia
relacin
con
a
funciones
las
de
la
institucin.
6. Criterios
mecanismos para la
evaluacin
de
las
tareas asignadas a
los
docentes,
incluyendo
participacin de sus
pares acadmicos y
de sus alumnos.
Convencin.

Factor 3. Procesos Acadmicos

Indicador
1. Ambiente
discusin
sobre
Internas
Externas
001 002 003 004 005 006 007 008 009
para
la
crtica
las
concepciones de la
vida, el hombre, la
ciencia
la
tecnologa, la cultura
y
los
valores,
la
sociedad y el Estado
2. Polticas
institucionales
formacin
de
integral,
flexibilizacin
curricular
interdisciplinariedad
3. Procesos
y
mecanismos
de
evaluacin
actualizacin de los
currculos y planes de
estudio
4. Estrategias
que
garanticen el uso de
NTICs por profesores
y estudiantes
Convencin.

Factor 4. Investigacin
Indicador
Internas
Externas
001 002 003 004 005 006 007 008 009
1. Compromiso
profesorado
del
con
construccin
sistematizacin
la
y
del
saber como forma de

actualizacin
permanente
2. Compromiso
del
estudiantado con la
construccin
sistematizacin
del
saber como forma de

actualizacin
permanente
3. Estrategias y apoyos
institucionales
que
faciliten
la
construccin
de
conocimientos a los
profesores y a los
estudiantes
4. Campos y prioridades
investigativas
Convencin.

Indicador
5. Calidad
Internas
Externas
001 002 003 004 005 006 007 008 009
de
la
infraestructura
investigativa,
recursos de TIC e
informticos,
bibliogrficos.
6. Calificacin
acadmica
de
los
investigadores
7. Tiempo dedicado a
investigacin por el
personal acadmico;
tiempo
reconocido
por la institucin para

tareas investigativas
8. Presupuesto
de
investigacin propio
Convencin.

Factor 5.PERTINENCIA E IMPACTO SOCIAL

Indicador
Internas
Externas
001 002 003 004 005 006 007 008 009
1. Evaluacin
de
las
necesidades
contexto
del
visin
prospectiva
del
desarrollo social
2. Programas
actividades
de
extensin
proyeccin
social
coherentes
con
el
contexto
con
la
naturaleza
institucional
Convencin.

Indicador
Internas
Externas
001 002 003 004 005 006 007 008 009
3. Evaluacin
resultados
de
los
programas
actividades
de
educacin
continua,
consultora,
extensin,
transferencia
de
tecnologa y de las
polticas
para
desarrollo
el
y
mejoramiento
de
estos servicios.
4. Aporte sociales de los
egresados
en
los
campos empresarial,
cientfico,
cultural,
econmico y poltico
5. Aporte
de
los
postgrados
de
la
institucin al estudio y
solucin
de
problemas
regionales,
nacionales
internacionales
Convencin.

Indicador
Internas
Externas
001 002 003 004 005 006 007 008 009
6. Servicios que presta

la
institucin
para
estimular
la
incorporacin de los
egresados al trabajo
7. Sistemas
de
informacin
seguimiento
y
de
los
egresados
Convencin.

Factor 6. Autoevaluacin y autorregulacin

Indicador
Internas
Externas
001 002 003 004 005 006 007 008 009
1. Polticas y estrategias
de
planeacin,
evaluacin
autorregulacin para
las distintas reas de
desarrollo y unidades
acadmicas
administrativas de la
institucin
2. Diseo de planes y
actividades
de
mejoramiento, a partir
de los resultados de
la autoevaluacin y
de
la
evaluacin
externa
3. Sistemas
evaluacin
seguimientos
de
y
de
logros asociados al
PEI
Convencin.

Fuentes Externas. 005: Egresados; 006: Empleadores; 007: Autoridades locales y
Indicador
Internas
Externas
001 002 003 004 005 006 007 008 009
4. Disponibilidad,
confiabilidad, acceso
y pertinencia de la
informacin y datos
necesarios
para
la
planeacin
de
la
gestin institucional
5. Indicadores
de
gestin
coherentes
con la bsqueda de la
gestin institucional
6. Consolidacin,
anlisis
mecanismos
adecuados
difusin
par
de
la
la
informacin
Convencin.

Factor 7. Bienestar Institucional

Indicador
Internas
Externas
001 002 003 004 005 006 007 008 009
1. Definicin
de
componentes
los
del
bienestar universitario
2. Estrategias
de
divulgacin
de
los
servicios de bienestar
universitario
3. Asignacin
de
presupuesto
adecuado
para
actividades
las
de
bienestar universitario
4. Cobertura de
los
programas
de
bienestar
5. Evaluacin peridica
de
los
servicios
ofrecidos
6. Prevencin
de
emergencias
Convencin.

Factor 8. Organizacin, Gestin y Administracin

Indicador
Internas
Externas
001 002 003 004 005 006 007 008 009
1. Aplicacin
de
polticas
administrativas al
desarrollo de la
docencia,
la
investigacin
extensin
proyeccin social
2. Existencia
de
mecanismos que
permitan conocer
y
satisfacer
las
necesidades
acadmicas
administrativas de
las
distintas
unidades
de
la
institucin
Convencin.

Indicador
001
Internas
Externas
002 003 004 005 006 007 008 009
3. Estructura
organizacional y
criterio
de
definicin
de
funciones y de
asignacin
de
responsabilidad
es, acordes con
la
naturaleza,
tamao
complejidad de
la institucin
4. Coherencia de
la estructura y
funcin
de
la
administracin
con
la
naturaleza
complejidad de
los
programas
existentes
5. Estrategias,
medios
de
comunicacin y
participacin
Convencin.

Indicador
Internas
Externas
001 002 003 004 005 006 007 008 009
6. Aplicacin de polticas
de
estmulo
promocin
y
del
personal
administrativo
7. Programas
de
capacitacin
8. Transparencia en la
designacin
de
responsabilidades
funciones y en los
procedimientos
que
deben seguirse dentro

de la institucin
Convencin.

Factor 9. Recursos de apoyo acadmico y planta fsica
Indicador
Internas
Externas
001 002 003 004 005 006 007 008 009
1. Colecciones
bibliogrficas
documentales.
Revistas.
2. Grado de eficiencia y
actualizacin de los
sistemas de consulta
bibliogrfica;
de
acceso
estudiantes,
profesores
investigadores a esas
fuentes; sistemas de
alerta, etc.
Convencin.

Indicador
Internas
Externas
001 002 003 004 005 006 007 008 009
3. Pertinencia y calidad
de
los
laboratorios
para
las
tareas
acadmicas
de
la
institucin (docencia,
investigacin,
extensin
proyeccin
social).
Disponibilidad
de
reactivos. Acceso de
estudiantes
profesores
los
laboratorios
equipos.
Mantenimiento
renovacin
de
equipos
4. Recursos didcticos,
equipos
didcticos,
grado de empleo de
los
equipos
didcticos,
mantenimiento
renovacin,
y
acceso
de estudiantes a los
equipos didcticos
Convencin.

Indicador
5. Sitios
Internas
Externas
001 002 003 004 005 006 007 008 009
de
acorde
prcticas
con
necesidades
docencia
las
de
la
la
investigacin.
Convenios
interinstitucionales,
convenios
docente-
asistenciales, reporte
de prcticas
6. Presupuestos
de
inversin en equipos
de
laboratorio,
bibliotecas y recursos
didcticos.
Convencin.

Indicador
Internas
Externas
001 002 003 004 005 006 007 008 009
7. Campus.
Manejo
racional y eficiente y
aprovechamiento
las
instalaciones.
Edificios,
calidad
de
salones,
arquitectnica.
Facilidades,
disponibilidad
espacio,
de
dotacin,
facilidades
de
transporte y acceso.
Previsin de su uso
por
personas
con
limitaciones.
Convencin.

Indicador
Internas
Externas
001 002 003 004 005 006 007 008 009
8. reas recreativas y
deportivas.
Capacidad,
respeto
de normas tcnicas.
Suficiencia,
seguridad,
salubridad,
iluminacin,
disponibilidad
espacio,
de
dotacin,
facilidades
de
transporte y acceso.
Revisin de su uso
por
personas
con
limitaciones.
Convencin.

Factor 10. Recursos Financieros

Indicador
Internas
Externas
001 002 003 004 005 006 007 008 009
1. Fuentes
de
financiamiento.
Recursos
provenientes
Estado.
del
Recursos
propios
2. Consolidacin
del
patrimonio
institucional realizado
en los ltimos diez
aos
situacin
financiera
de
los
ltimos cinco aos

3. Polticas y estrategia
para
la
asignacin,
ejecucin
evaluacin
presupuestal
4. Polticas y estrategias
para la elaboracin
del presupuesto de
inversin
de
funcionamiento
Convencin.

Indicador
Internas
Externas
001 002 003 004 005 006 007 008 009
5. Polticas
mecanismos
y
de
evaluacin financiera
para
las
grandes
reas de desarrollo
institucional y de la
institucin como un
todo
6. Estructura y de la
deuda en los ltimos
cinco aos. Plan de
cancelacin
de
compromisos
7. Transparencia en el
manejo
de
los
recursos financieros
8. Funcionarios probos,
calificados y eficaces
para
el
manejo
financiero
Convencin.

BIBLIOGRAFA1
ALJURE NASSER, Emilio, y otros. Lineamientos para la acreditacin
institucional. Consejo Nacional de Acreditacin. Junio, 2001.
FERMN MIGNONE, Emilio. Calidad y evaluacin universitaria: Marco
terico. Lectura dentro del ciclo de conferencias sobre gestin de la
calidad de la educacin organizado por el grupo GRAU, grupo para la
autoregulacin universitaria. Bogot, D. C., Septiembre 28 y 29 de
1998.
KELLS, Herbert R. Procesos de Autoevaluacin. Una Gua para la
autoevaluacin en la educacin superior. Per. Fondo Editorial de la
Pontificia Catlica de Per, 1997.
RECIO BURITIC, Alvaro. Hacia un modelo de evaluacin institucional.
Revista de investigacin y desarrollo de la Universidad Militar Nueva
Granada, Vol. 8, No 18, 1997, p. 25-40.
_____. Compromiso del docente universitario con la formacin de
profesionales. Revista de investigacin y desarrollo de la Universidad
Militar Nueva Granada, N. 16, 1996, p. 24-30.
1
Esta es la bibliografa bsica que utiliz el grupo investigador para el desarrollo del presente
trabajo.
ROA VALERO,
Alberto. Acreditacin y calidad de la docencia
universitaria. Bogot, D. C, programa de la investigacin cotidiana de la
ctedra, 1997.
INDICE
VISIN....................................................................................................................2
MISIN...................................................................................................................2
1.1.Antecedentes Legales.........................................................................................2
1.2. CARCTER INSTITUCIONAL......................................................................4
2. REFERENTES CONTEXTUALES DE LA MISIN.........................................4
2.1. ASPECTOS GENERALES...............................................................................4
2.2. PROBLEMAS Y SITUACIONES CONCRETAS...........................................5
3. FORMULACIN OFICIAL DE LA MISIN DE LA UNIVERSIDAD DE
CIENCIAS TECNOLOGA Y BIOHUMANIDADES...........................................6
4. Perspectivas de la Misin.....................................................................................7
4.1 Dimensin Teleolgica.....................................................................................7
4.2. Dimensin Pragmtica......................................................................................9
4.3.CRITERIOS QUE INSPIRAN LA MISIN...................................................10
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL PEI-........................................12
1. Justificacin.......................................................................................................12
2. Nocin del Proyecto Educativo..........................................................................12
3. Formacin integral.............................................................................................13
4. Investigacin......................................................................................................14
5. Docencia.............................................................................................................14
6. Extensin o servicio a la Comunidad.................................................................14
7. Criterios Pedaggicos........................................................................................15
MODELO DE AUTOEVALUACIN DE LA UNIVERSIDAD DE CIENCIAS,
TECNOLOGA Y BIOHUMANIDADES (UCTIBIH).........................................17
INTRODUCCIN.................................................................................................17
1. JUSTIFICACIN.............................................................................................17
2. OBJETIVOS......................................................................................................18
2.1 GENERAL.......................................................................................................18
2.2 ESPECFICOS.................................................................................................18
3. MARCO CONCEPTUAL..................................................................................19
3.1 CONCEPCIONES SOBRE LA CALIDAD....................................................19
3.2 CONCEPCIONES SOBRE AUTOEVALUACIN........................................19
3.3 LA UNIVERSIDAD QUE QUISIRAMOS TENER EN EL SIGLO XXI....20
4. MARCO OPERACIONAL................................................................................20
4.1 ACTIVIDADES PREVIAS.............................................................................20
4.2 EVALUACIN DEL CONTEXTO EXTERNO.............................................21
4.3 EVALUACIN DEL CONTEXTO INTERNO..............................................23
4.3.1 Quin evala?.............................................................................................23
4.3.2 Qu evaluar?...............................................................................................23
4.3.3 Cmo evaluar?............................................................................................24
4.3.4 Para qu evaluar?.......................................................................................26
4.4 FACTORES Y CARACTERSTICAS DE LA EVALUACIN INTERNA...27
4.4.1
Fuentes de informacin de la evaluacin institucional..........................27
FERMN MIGNONE, Emilio. Calidad y evaluacin universitaria: Marco
terico. Lectura dentro del ciclo de conferencias sobre gestin de la calidad de la
educacin organizado por el grupo GRAU, grupo para la autoregulacin
universitaria. Bogot, D. C., Septiembre 28 y 29 de 1998.....................................49

Trabajo Final Dr. Recio, 31 de Agosto de 2004

Transféré par

Informations du document

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Trabajo Final Dr. Recio, 31 de Agosto de 2004

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

UNIVERSIDAD CATLICA SANTIAGO DE

MATERIA: AUTOEVALUACIN Y ACREDITACIN

Profesor: Alvaro Recio Buritic, Ph. D.

los artculos 76 y 77 de la Constitucin Poltica del

Estado que sealan lo siguiente:

El Estado garantizar la igualdad de oportunidad a la

educacin superior. Ninguna persona podr ser privada de acceder a ella

por razones econmicas; para el efecto, las entidades de educacin

considera los recursos propios, asignaciones, donaciones nacionales y

se cuenta con recursos financieros

suficientes para su normal funcionamiento.

local para transmisin de datos y acceso a las redes de informacin

sociedad pobre, que clama por un cambio, en la que cada estudiante

-.Capaces de insertarse a travs del conocimiento en las culturas

especializadas para atender las demandas sociales.

para su desempeo como lderes

sociales en la vida pblica, profesional, industrial, comercial,

ideolgica, dentro de una filosofa pluralista, nuevas

propuestas de dilogo y respeto absoluto a la dignidad de la persona

humana, para facilitar los consensos en busca de una sociedad en la que

los beneficios de una nueva forma de educacin para volverlos

formacin universitaria y, por extensin del trmino universidad, su

Para Humboltd, era importante la accin espiritual y cientfica de los

universitarios, entendida a travs de la cooperacin en la

organizacin de los institutos cientficos que adems, deban de estar

formacin de la persona humana a su insercin como profesional al

esta universidad como productora de enlatados de

profesionales ni como productora de un nmero de stos, que aumente

fortalecimiento de nuevas formas de sociedades donde el amor, como

PEDAGOGICOS: Considerando al hombre una unidad biopsicosocial, el

promover la dignidad de la persona humana como

sujeto libre, inteligente, crtico, con deberes y derechos buscador y

convivencialidad en las que ningn hombre sea explotador ni explotado

deberes civiles de los integrantes de su comunidad, con criterios

participativos y de tolerancia, Se declara en contra de todas las formas de

Tecnologa y Biohumanidades tendr como fortaleza el desarrollo del

humano, su pensamiento, expresin desde el aspecto cientfico,

Esto significa que la

Misin es la expresin de la identidad universitaria y de los cambios

derivadas de la Misin institucional. Est ntimamente relacionado con la

actualizacin integral de sus miembros en las distintas ramas del

Habilidad para analizar, reflexionar, juzgar y adoptar posiciones

planificaciones a instituciones y empresas que lo requieran y que

Ayuda a la formacin, capacitacin y actualizacin del docente a travs

MODELO DE AUTOEVALUACIN DE LA UNIVERSIDAD DE CIENCIAS,

profesionales socialmente responsables, las fortalezas y debilidades del

excelencia, establecido en la misin y visin de la entidad.

CONESUP y del CONEA para contrastar la UCTIBIH con otras

para poder medir su contribucin

sistemtica en la construccin de profesionales socialmente

para que, en base de

indicadores objetivos consiga:

procesos interactivos de motivacin que permitan hacer

realidad la auto-evaluacin entre los miembros de la comunidad

que lleven a mejorar la

planificacin universitaria, los procesos de docencia, investigacin y

resultado de la conjugacin de diferentes factores: acadmicos,

3.2 CONCEPCIONES SOBRE AUTOEVALUACIN

responda a las necesidades sociales ecuatorianas y promueva la

3.3 LA UNIVERSIDAD QUE QUISIRAMOS TENER EN EL SIGLO XXI

Este Comisin tendr como

a. Desarrollar un proceso de autorreflexin y autorregulacin

se visualiza como una Institucin del siglo XXI con un

planteamiento de nuevas carreras donde la tecnologa de punta sea su