Ensayo 1: El papel de la antropologa en la educacion.

La educacin representa la accin y efecto de educar. En el marco del

entendimiento coloquial, educar implica el desarrollo guiado de las facultades
intelectuales del ser humano. Mediante esta definicin es posible inferir el papel
del ser humano en la educacin; este toma una posicin activista y de naturaleza
dual, en la cual desempea un papel como actor, a la vez que es el objeto de la
educacin. Es decir, tanto la accin de guiar el proceso educativo como la accin
de ser educado son desarrolladas por seres humanos. Y de igual manera, el
objeto de la educacin gira en torno al desarrollo del ser humano como individuo,
ya sea para alcanzar el reconocimiento social, o incluso por la necesidad de
entender y aproximarse al entendimiento de la verdad. Por ser una actividad de
naturaleza humana para con cada ser humano, podra decirse, como el autor
expone en el articulo uno, que la educacin es una actividad enriquecedora tanto a
nivel individual como social. Al traer a colacin la ndole social, surge un conflicto
con los conceptos tales como la libertad y la autoridad; pues la accin de guiar al
educando supone el ejercicio de autoridad, lo cual podra llegar a restringir la
libertad del individuo (Barrio, 2015). Es aqu donde surge la cuestin la
educacin es una decisin por voluntad propia o es un proceso obligatorio para
vivir?.
De la mano de esta pregunta, se plantean muchas otras. Estas preguntas se
desencadenan de manera multidireccional y de manera consecuente, para dar
respuesta es posible adoptar distintas posturas. De esta misma manera surgen las
ciencias especializadas en las cuales la educacin fue desarrollando los pilares
bsicos, que hoy en dia se conocen como competencias. Cada pilar surge como
una respuesta de la necesidad del hombre de entender lo que lo rodea, de atender
a la verdad, de entender y conocer, pues el hombre presenta una necesidad de
hacerse cargo de su propia realidad para descubrir su verdadera esencia.
Pareciera entonces que el ser humano tiene una gran respondabilidad para
consigo mismo al adentrarse en la educacion. Esta responsabilidad se
relaciona directamente con la adquisicin del conocimiento y la necesidad de

divulgarlo, evaluarlo y reordenarlo, pero, sobre todo, porque mediante el acto

de educar es posible la formacin de una imagen integral del hombre (Arregui,
1992), la cual es un requisito para la vida en s y para el desarrollo constante
de los seres humanos como especie.
Bibliografa
Arregui, J. (1992). FILOSOFIA DEL HOMBRE UNA ANTROPOLOGIA DE LA
INTIMIDAD.
Barrio, J. M. (2015). Glosario de antropologia pegagogica . Cha.