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Sujeto a cambios
T1. Al finalizar esta unidad, el estudiante entiende el papel de los cuerpos de agua dulce y agua salada en los
ecosistemas. Tambin disea un artefacto instrumento que les permita llevar a cabo el proceso de filtracin y
purificacin de manera fcil y con materiales de uso comn en sus hogares. Comprende el rol que desempea el ciclo
del agua en la Tierra. El estudiante aprende cmo los procesos geolgicos forman diferentes tipos de rocas en el ciclo
de stas.
El estudiante adquiere destrezas para
A1. Comprender que las rocas pueden cambiar de un tipo a otro dependiendo de las condiciones.
A2. Disear un instrumento casero para llevar a cabo el proceso de filtracin y purificacin primaria del agua.
A3. Identificar y comparar los procesos geolgicos que dan origen a la formacin de rocas gneas, sedimentarias y
metamrficas.
A4. Comparar los cuerpos de agua dulce y agua salada.
OBJETIVOS DE TRANSFERENCIA Y ADQUISICIN (UNIDAD 5.4)
T1. Al finalizar esta unidad, el estudiante tiene una comprensin de las propiedades de los tomos y las caractersticas
de la materia. A travs de la experimentacin, los estudiantes pueden diferenciar entre los cambios fsicos y qumicos.
Tambin aprenden que la estructura atmica bsica, as como el conocimiento de las soluciones y compuestos son los
fundamentos que constituyen la estructura y composicin de la materia.
El estudiante adquiere destrezas para
A1. Demostrar que en un cambio fsico la materia no cambia aun cuando el envase que la contenga pueda cambiar.
A2. Comparar y contrastar los cambios fsicos y qumicos de la materia.
A3. Distinguir entre las propiedades fsicas y qumicas de la materia.
A4. Entender que los modelos son representaciones fsicas que normalmente no se pueden ver a simple vista.
A5. Diferenciar entre masa y peso.
A6. Comparar y contrastar entre, sustancias, mezclas y soluciones.
OBJETIVOS DE TRANSFERENCIA Y ADQUISICIN (UNIDAD 5.5)
T1. Al finalizar esta unidad, el estudiante comprende lo que es movimiento, trabajo y la relacin entre la fuerza y las
mquinas. El estudiante tambin demuestra conocimiento de la Ley de conservacin de energa y comprende la
relacin entre masa y aceleracin.
El estudiante adquiere destrezas para
A1. Demostrar que un objeto posee energa.
A2. Utilizar y comparar diversos tipos de mquinas simples y compuestas.
A3. Distinguir entre los conceptos de rapidez y velocidad.
A4. Describir diversos tipos of energa.
A5. Comparar las leyes del movimiento.
A6. Explicar la relacin entre energa, movimiento, y trabajo.
A7. Comprender que la energa nunca se puede crear o destruir, solo transformar.
OBJETIVOS DE TRANSFERENCIA Y ADQUISICIN (UNIDAD 5.6)
T1. Al final de esta unidad, el estudiante comprende la gran diversidad de organismos vivos, cmo se clasifican y que
los seres vivos tienen un ciclo de vida y que deben adaptarse para sobrevivir en su medio ambiente a travs del tiempo.
Tambin reconoce, identifica y establece las diferencias entre organismos vertebrados e invertebrados, as como las
diferencias entre las plantas vasculares y no vasculares que les permiten sobrevivir y adaptarse en su medio ambiente.
El estudiante adquiere destrezas para
A1. Clasificar las plantas de acuerdo con caractersticas tales como: color, tamao, textura, tipo de hoja y otras.
A2. Comparar y contrastar entre plantas vasculares y no vasculares.
A3. Identificar los factores que intervienen en el crecimiento de las plantas y del rol de cada uno.
A4. Diferenciar entre los reinos de la vida (arqueobacteria, eubacteria, protistas, hongos, plantas y animales) y explicar
la importancia de los microorganismos en el ambiente.
A5. Clasificar las caractersticas principales de cada subgrupo dentro de los invertebrados (porfera, celenterados,
gusanos, moluscos, artrpodos, equinodermos).
A6. Clasificar las caractersticas principales de cada subgrupo dentro de los vertebrados (peces, anfibios, reptiles, aves
y mamferos).
OBJETIVOS DE TRANSFERENCIA Y ADQUISICIN (UNIDAD 5.7)
T1. Al finalizar esta unidad, el estudiante comprende los biomas que se encuentran alrededor de la Tierra con un
enfoque particular en las plantas y animales que se encuentran en Puerto Rico. El estudiante tambin disea formas de
proteger los recursos naturales de su comunidad.
Sujeto a cambios
6 9Semanas
2 - 6Semanas
2 - 5Semanas
UNIDADES
Unidad 5.1: Los procesos cientficos y las plantas (4
Unidad 5.2: Sistemas espaciales (4 semanas)
semanas)
TAREAS DE DESEMPEO: 2
29 - 35Semanas
mSe
2 manas24 - 28Semanas
mSe
Sujeto a cambios
Actividades de evaluacin
Exmenes parciales
Valor Total
200 puntos
100 puntos
100 puntos
Total de 400
puntos cada
10 semanas
TEXTOS DE REFENCIA*
*El maestro podr utilizar otros textos disponibles en la escuela o que tenga a su alcance y los recursos contenidos
en cada unidad del mapa curricular en la etapa 3. Se incluir tambin como referencia la literatura que se publique en
el blog de la clase.
NOTAS GENERALES
1. Asistir puntual y regularmente a la clase.
2. Cumplir con los trabajos diarios, asignaciones y exmenes con honestidad y puntualidad.
3. En caso de ausencia, el estudiante es responsable del material discutido en clase y debe traer excusa que la
justifique (Ver Reglamento del Estudiante del Departamento de Educacin).
4. Exhibir un comportamiento respetuoso y cordial en el saln.
5. Los estudiantes que participan del Programa de Educacin Especial, Seccin 504 de la Ley de
Rehabilitacin Vocacional y del Programa de Limitaciones Lingsticas recibirn los acomodos razonables
especificados en: PEI, Plan de Servicios/Seccin 504 y Plan de Desarrollo del Lenguaje; segn corresponda.
6. Si algn estudiante tiene alguna condicin mdica que requiera adaptaciones curriculares favor de
informarlo.
7. Este bosquejo de curso est sujeto a cambios por condiciones atmosfricas adversas, enfermedad del
maestro o necesidades acadmicas (de reenseanza) de los estudiantes, entre otros.
ESCALA DE EVALUACIN
ESCALA PARA PROMEDIO GENERAL
100 90 A
4.00 3.50 A
89 80 B
3.49 2.50 B
79 70 C
2.49 1.60 C
69 60 D
1.59 0.80 D
59 0 F
0.79 0.00 F
Firma del estudiante
Firma del maestro
Ivette Pintado
Plan de Evaluacin de Ciencias 5 (Quinto Grado)
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