UNIVERSIDAD AUTONOMA DE TAMAULIPAS

Unidad Acadmica de Ciencias de la Salud y Tecnologa

6 Congreso Internacional
Retos y Expectativas de la Universidad
El papel de la universidad en la transformacin de la sociedad

Modalidades Educativas Alternas

B-Learning utilizando Software Libre, una alternativa viable
en Educacin Superior

Julio Csar Gonzlez Mario

jmarino@uat.edu.mx

H. Matamoros, Tam.

Abril de 2006

Resumen
Vivimos en la sociedad de la informacin, en un mundo globalizado donde
los avances tecnolgicos, principalmente en informtica y telecomunicaciones, han
originado profundas transformaciones tanto en la banca, como en los sistemas
financiero, comercial y productivo de todo el mundo, Por qu creemos que la
educacin puede sobrevivir sin hacer ninguna de esas transformaciones y sin
utilizar ninguna de las herramientas tecnolgicas, que la gente usa para
desarrollar transformaciones en todos los dems sistemas?. (Escorcia, 2001).
La incorporacin de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin TICs
en el aula, ha supuesto un cambio en la enseanza tradicional a nivel
metodolgico y actitudinal tanto para los profesionales de la enseanza, como
para los propios alumnos.
En esta ponencia se expone brevemente la factibilidad de incorporar TICs
en el aula tradicional, mediante un Entorno Virtual de Aprendizaje desarrollado con
una Plataforma LMS de Software Libre y gratuito llamada Moodle. Y a travs de
la implantacin de un programa de formacin contina en nuevas tecnologas
aplicadas a la educacin para el profesorado.
Este nuevo modelo denominado b-learning (Blended Learning), donde
no se trata solo de agregar tecnologa a clase, sino de reemplazar algunas
actividades de aprendizaje con otra apoyadas con tecnologa. (Rosas, 2005). Es
decir, se trata de un modelo compuesto por instruccin presencial y
funcionalidades del aprendizaje electrnico o e-learning, con la finalidad de
potenciar las fortalezas y disminuir las debilidades de ambas modalidades.

Introduccin
Sin lugar dudas, muchas son las ventajas y beneficios que ofrecen las
Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC) como medios para la educacin
a distancia, en todas sus modalidades: Entrenamiento Basado en Computadora
CBT, Entrenamiento Basado en Web WBT o plataformas gestoras del aprendizaje
(LMS) y Videoconferencia.
De acuerdo a un estudio realizado por la Organizacin para la
Cooperacin y el Desarrollo Econmico OCDE en 1998 estas son las principales
ventajas educativas que ofrecen las nuevas tecnologas.

Independencia en tiempo y en espacio: aprender en cualquier

sitio y momento.

Acceso de todos a la educacin.

Acceso a travs de Internet a recursos y servicios educativos

en permanente crecimiento.

Potencial para un aprendizaje basado en tareas utilizando

software rpido de bsquedas y recuperacin, o para el trabajo de

investigacin.

Formacin bajo demanda.

Enseanza / aprendizaje a distancia mediante las TIC.

Sin embargo, las TIC si se utilizan correctamente, pueden generar

grandes beneficios tambin a la educacin presencial. Vivimos en la sociedad de
la informacin, en un mundo globalizado donde los avances tecnolgicos han
originado profundas transformaciones tanto en la banca, como en los sistemas

financiero, comercial y productivo de todo el mundo, Por qu creemos que la

educacin puede sobrevivir sin hacer ninguna de esas transformaciones y sin
utilizar ninguna de las herramientas tecnolgicas, que la gente usa para
desarrollar transformaciones en todos los dems sistemas?. (Escorcia, 2001).
Adems de superar, las barreras de espacio y las limitaciones de horarios
rgidos y establecidos de la educacin tradicional. La incorporacin de las TIC en
el aula ayuda a mejorar los siguientes aspectos educativos, segn el mismo
estudio de la OCDE antes citado.

Eleccin del estilo de enseanza.

Servicios y materiales de enseanza personalizados.

Seguimiento y registro individual de los procesos educativos.

Autoevaluacin y monitorizacin del rendimiento del alumno.

Comunicacin interactiva entre los agentes que participan o

influyen en los procesos educativos.

Acceso interactivo a recursos didctico.

El entrenamiento basado Web (WBT), es una de las tecnologas ms

utilizadas por su facilidad de implementacin. En los ltimos aos a evolucionado
de manera acelerada, con el surgimiento de plataformas gestoras del aprendizaje
LMS y sus variantes como las plataformas gestoras de contenidos de aprendizaje
LMCS y las sistemas manejadores de cursos CMS. Estas permiten crear un
entorno virtual de aprendizaje con mucha facilidad, sin necesidad de ser expertos
programadores. Podemos definir una LMS como un sistema que organiza las
actividades de formacin dentro de una institucin (Join, 2005). Las plataformas
comerciales ms conocidas son WebCT (presente en el 50% de los campus

espaoles) y Blackboard. Esta ltima es utilizada por la Universidad Autnoma de

Tamaulipas para sus programas de posgrado, mientras que ITESM lo incorpora
desde el nivel medio superior. (Gonzalez y Poveda, 2005).
El principal inconveniente de las plataformas LMS, es que son muy
costosas y difciles de mantener y administrar, por lo que muy pocas instituciones
cuentan con esta herramienta.
Una alternativa factible es utilizar plataformas LMS basadas software libre.
El software libre es el software que, una vez obtenido, puede ser usado, copiado,
estudiado,

modificado

redistribuido

libremente.

Suele

estar

disponible

gratuitamente en Internet.
El software libre es propiedad de todos: cada persona en el mundo tiene
derecho a usar el software, modificarlo y copiarlo de la misma manera que los
autores de este mismo. Es un legado de la humanidad que no tiene propietario, de
la misma manera que las leyes bsicas de la fsica o las matemticas. No existe
un monopolio y no es necesario pagar peaje por su uso. (Hernndez, 2005)
Moodle es uno de las plataformas LMS de software Libre ms populares
y est actualmente viviendo una fase explosiva de expansin. Su comunidad de
usuarios y desarrolladores es muy numerosa y se caracteriza por su entusiasmo
respecto al sistema. Moodle es un proyecto inspirado en la pedagoga del
constructivismo social. (Join, 2005). Es un sistema muy flexible que funciona
prcticamente en cualquier plataforma y muy fcil de administrar y operar, por esta
razn en esta ponencia se propone la implantacin de Moodle como entorno
virtual de aprendizaje, para apoyar y enriquecer la enseanza tradicional.

Desarrollo
B-Learning (Blended Learning)
La incorporacin de las TICs en el aula ha supuesto un cambio en la
enseanza tradicional a nivel metodolgico y actitudinal tanto para los
profesionales de la enseanza, como para los propios alumnos. (Romero, 2006).
Cuando la instruccin tradicional en el aula es combinada con tecnologa
Web, se le conoce como insercin de tecnologa o Mejoramiento en Web.
Actualmente, es uno de los segmentos ms populares y de ms extenso
crecimiento en la educacin superior. (Belanger y Jordan, 2000).
Los mejoramientos que el Web provee pueden ser utilizados para
preparar estudiantes antes de la clase, para retencin en el aprendizaje y para
proveer un til deposito de los materiales del curso.
Recientemente esta innovacin a dado lugar a un nuevo modelo
denominado b-learning (Blended Learning), donde no se trata solo de agregar
tecnologa a la clase, sino de reemplazar algunas actividades de aprendizaje con
otra apoyadas con tecnologa. (Rosas, 2005). Es decir, se trata de un modelo
compuesto por instruccin presencial y caractersticas del aprendizaje electrnico
o e-learning, con la finalidad de potenciar las fortalezas y

disminuir las

limitaciones de ambas modalidades.

Utilizando Moodle como Entorno Virtual de Aprendizaje y con un
programa de formacin continua, tericamente bien fundamentado para el
personal docente tanto en los aspectos metodolgicos como en los tcnicos. Es
posible incorporar gradualmente esta modalidad de enseanza en la Educacin
Superior.

Moodle
El software libre aplicado a contextos educativos, ofrece posibilidades que
pueden favorecer el proceso de enseanza aprendizaje en funcin de los
destinatarios, de sus necesidades, su nivel de formacin ya que puede ser
modificado y adaptado en funcin de nuestros intereses y de los objetivos que
persigamos. (Romero, 2006).
Moodle es un paquete de software libre para la creacin de cursos y sitios
Web basados en Internet. Consiste en un proyecto diseado con la filosofa de la
educacin social constructivista.
Puede funcionar en cualquier computadora en la que pueda ejecutarse
PHP y soporta numerosos tipos de bases de datos.
La palabra Moodle es el acrnimo de Modular Object-Oriented Dynamic
Learning Environment (Ambiente de Aprendizaje Modular Orientado a Objetos
Dinmicos). Se distribuye gratuitamente bajo licencia GPL de GNU.
Entre las caractersticas mas importantes de la plataforma Moodle a nivel
tcnico destacan las siguientes:
1. Su diseo es modular, permitiendo gran flexibilidad para agregar y
suprimir funcionalidades en muchos niveles.
2. Se ejecuta sin necesidad de cambios en el sistema operativo bajo
Unix, Linux, Windows, Mac OS X, Netware y todos aquellos
sistemas operativos que permitan PHP.
3. Soporta las principales marcas de manejadores de bases de datos.

4. Su actualizacin desde una versin anterior a la siguiente es un

proceso muy sencillo. Dispone de un sistema interno capaz de
reparar y actualizar sus bases de datos cada cierto tiempo.
A nivel pedaggico Moodle ofrece funcionalidades bastante atractivas
para los docentes, como las siguientes:
1. Promueve una pedagoga constructivista social. Dado el carcter
colaborativo de las herramientas utilizadas en l y la filosofa de
trabajo en la que se sustenta.
2. Es adecuado para la enseanza nicamente a travs de la Red
como para complementar la enseanza presencial.
3. Cuenta con un interfaz atractivo, de tecnologa sencilla, ligera
eficiente y compatible.
4. Permite el acceso de invitados a los cursos.
5. Los cursos son clasificados en categoras, lo que facilita su
bsqueda.
6. Es fcil de instalar, por lo que no precisa un nivel avanzado de
conocimientos informticos para proceder a su implementacin.
7. Un sitio Moodle puede albergar miles de cursos y estos pueden ser
clasificados en distintas categoras.
Moodle se rige por una filosofa basada en la teora constructivista,
sustentada en la idea de interaccin con los dems y a travs de la conexin de
conocimientos nuevos con aprendizaje previamente adquirido. Conectando la
estrategia didctica del profesorado con las ideas previas del alumnado,

construyendo de manera slida los conceptos, interconectando los unos con los
otros en forma de red de conocimiento. (Ballester, 2002).
Moodle, posee una interfaz intuitiva que facilita a los diseadores
instruccionales la construccin de Foros, chats, lista de correo, glosarios,
bibliotecas, autoevaluaciones y dems funcionalidades.
Utilizando Moodle como Entorno Virtual de Aprendizaje obtendremos un
sistema flexible donde, adems de aprender los alumnos pueden compartir
experiencias de aprendizaje y conocimientos con otras comunidades virtuales,
compuestas por otros usuarios de la plataforma en todo el mundo.

Formacin Continua del Docente

En la sociedad de la informacin, como se le ha llamado a esta era en la
que se viven cambios vertiginosos en todos los sectores, principalmente
provocados por el avance tecnolgico acelerado y la facilidad de acceso a
cantidades de informacin astronmicas, el conocimiento es el activo ms
importante, por ello es necesaria una educacin que no solo se circunscriba a una
etapa de la vida, sino una educacin que continu a lo largo de toda la vida.
(Delors, 1996 citado por Fernndez, 2006). En este sentido la incorporacin de
esta tecnologa facilitara tanto a docentes como alumnos, adquirir el habito de la
formacin continua a lo largo de la vida a travs del acceso a comunidades
virtuales de todo el mundo.
La incorporacin del modelo B-Learning en la Educacin Superior, no
implica solo la instalacin de la plataforma Moodle en un servidor. La insercin de
la tecnologa debe ir acompaada de un programa de formacin inicial y continua

del profesorado, que incluya todos los aspectos referentes al uso de la plataforma
tecnolgica y a innovadoras metodologas de enseanza utilizando tecnologas.
Que lo capaciten para la innovacin y renovacin que los cambios tanto sociales,
tcnicos y cientficos se vayan requiriendo del papel del profesor. (Briet, 2006). Lo
cual supone un reto aun mayor y ms trascendente que la adquisicin de la
infraestructura.
En el caso particular de este proyecto la formacin inicial del profesorado,
se llevara a cabo por medio de un curso que lo ira instruyendo en la practica en el
manejo de la plataforma. El contenido de este curso versara

sobre nuevas

tecnologas aplicadas a la educacin. De modo que le permita al docente

contextualizar al aula, la utilizacin de las diferentes herramientas tecnolgicas
que tendr a su disposicin, para atender las necesidades especficas de
aprendizaje, que previamente haya identificado en su labor docente.

Conclusiones
La implantacin del modelo B-Learning en la Educacin Superior por
parte del profesorado resulta muy factible de realizarse, por el echo de tratarse de
una plataforma LMS gratuita,

fcil de usarse y con requerimientos tcnicos

mnimos Representa un mayor esfuerzo la dimensin humana del proceso

educativo, es decir, la formacin continua del profesorado. Puesto que es el
profesor quien necesariamente tendr que cambiar su funcin, para aplicar
eficientemente innovadoras metodologas que proporcionen a los alumnos,
herramientas para integrar conocimientos nuevos con los ya adquiridos.
Concibiendo la clase como un laboratorio donde todos tengan la posibilidad de

participar, donde los materiales se adapten al educando y no viceversa, para

responder a necesidades particulares dependiendo del contexto. (Briet, 2006).
Lograr que el profesor domine las herramientas tecnolgicas y se convierta en un
diseador instruccional, capaz de adoptar un modelo en funcin de las
necesidades especficas de aprendizaje, es el verdadero desafi que debemos
alcanzar para entregar una educacin de calidad, que responda a las necesidades
que demanda la sociedad actual.
Finalmente podemos concluir que es posible generar grandes beneficios
con la correcta aplicacin de este modelo, tanto para los alumnos, como para los
docentes y para la institucin.
Los alumnos podrn contar con extraordinaria herramienta para
comunicarse con el profesor y con otros alumnos, incluso con otras comunidades
de aprendizaje. Tendrn la posibilidad de acceder a las actividades y recursos de
aprendizaje desde cualquier lugar en cualquier momento.
La plataforma permitir al docente crear actividades de aprendizaje,
depositar materiales, evaluaciones, etc; auxiliar en el seguimiento del alumno, en
la asignacin de calificaciones, tareas etc.
El plan curricular Millenium III de la UAT basado en un modelo
pedaggico con actividades centradas en estudiante, con menos actividad ulica,
contempla

horas

de

trabajo

autnomo

del

alumno

otorgndole

mayor

responsabilidad de su propio aprendizaje. (UAT,2005).

Adoptando el modelo B-Learning, utilizando Moodle como entorno virtual
de aprendizaje, la institucin se beneficia enormemente al poder ofrecer al

profesorado una poderosa herramienta tecnolgica que le facilitara la asignacin,

seguimiento y evaluacin de actividades de aprendizaje del alumno.

Bibliografa
Ballester, A. (2002). El Aprendizaje Significativo en la Prctica. Como hacer el
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