Quiz uno de los aportes ms valiosos de este autor, se refiere a la importancia de los

estmulos en el desarrollo del ser humano. Aunque en este caso se limita al rea
cognoscitiva, el impacto que implica en todas las reas del desarrollo de la persona, el
hecho de que alguien se ocupe de buscar y procesar la informacin que requiere para
poder adaptarse y desenvolverse en la sociedad, es definitivamente significativo.
Pero una adecuada estimulacin va ms all de lo cognoscitivo, abarca incluso el rea
afectiva, fsica y espiritual. La interaccin con el entorno y las personas que en l
participan, y el inters que demuestren por contribuir con el desarrollo de cualquiera de
estas reas, puede cambiar radicalmente no slo la autopercepcin del individuo, sino
tambin su proyeccin y adaptabilidad a los diversos campos de la vida cotidiana con
los que se relacione.
La consciencia de esta responsabilidad debera provocar en los encargados de mediar el
conocimiento, la suficiente motivacin para asumir de la forma ms eficiente y positiva,
su parte en la construccin del ser humano que tienen al frente.
Todo lo anterior va a implicar la seleccin de los medios generadores de estmulos
significativos, que se adapten a la realidad y a la capacidad del educando, sea un nio
genio o con necesidades especiales.
Obliga adems al mediador a tener como base el conocimiento detallado y la utilizacin
adecuada de las tecnologas que desde edades muy tempranas, estn a disposicin de
sus estudiantes, y que estos probablemente han aprendido a explotar en forma de
juego.

Feuertein hace coincidir la fuerza y

calidad de los estmulos con la
experiencia de aprendizaje mediado
para que el aprendizaje se produzca
en cualquier momento del
aprendizaje del nio. (Prieto, 34.)

Teoras y estilos de aprendizaje. MATIE 2008.

Partiendo de que la base es la actualizacin constante del conocimiento de la

tecnologa, el reto consiste ahora en no daar esa percepcin ldica que de ella tienen
las nuevas generaciones y reenfocarla educativamente, para aprovechar al mximo el
potencial de la integracin de medios que logra a su vez, estimular mltiples sentidos
simultneamente.
Se deben retomar las herramientas que hacen a los nios identificarse con un juego y
usarlas como la llave de la educacin, sin olvidar que el proceso empieza desde la
familia.
No obstante, no se debe limitar nicamente a una interfaz ldica tecnolgica. El
gancho debe considerar y estimular la dimensin afectiva, fsica, social y espiritual de
la persona como ser integral. La parte mgica del conjuro educativo ocurre cuando
trasciende el aula y alcanza ms all del uso de la tecnologa, una mezcla de opciones
que el destinatario final entiende e incluye en la resolucin de su vida.