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UNIVERSIDAD DE LAS FUERZAS ARMADAS

ESPE
NIVELACIN DE CARRERA
AULA VIRTUAL DE UNIVERSIDAD Y BUEN VIVIR
MDULO 6: PROCESOS DE COMPRENSIN

NOMBRE: Melany Dayane Meja Loor


AULA: Av7 D304

6.1. La Observacin
1. EXPERIENCIA
2. REFLEXIN
2.1. En 30 segundos realiza una listado de cinco aspectos observados en el
grfico:
1.- Tiene colores de gama oscura.
2.-parece que es un rostro sin nariz.
3.-los ojos dirigen su mirada a mi izquierda
4.-parece un hombre.
5.-elcolor ms llamativo es el celeste del centro.

3. CONCEPTUALIZACIN
3.1. El hecho de comprender algo implica un proceso complejo del pensamiento, que se inicia
con la actividad de OBSERVAR, que en una primera instancia es un acto instintivo, en lo que
se refiere al uso de los sentidos; pero para efectos de comprender, este acto debe convertirse
en un ejercicio de mayor profundidad de anlisis. Para que la observacin se realice de forma
pensante y no nicamente sensorial, hace falta reconocer tanto las caractersticas de lo
observado, como la variable del mismo; por ejemplo, realicemos a continuacin una

observacin ms detenida del grfico anteriormente planteado y nuevamente


anota cinco caractersticas:
1- Parece que es un paisaje camuflado en un rostro.
2- El celeste refleja un lago.
3- Parece que trata de indicar una perspectiva nueva del cuadro.
4- Los ojos y las cejas son aves volando.
5- La boca es un bote.

4. APLICACIN:

4.1. Enumera todas las caractersticas posibles del aula en la que recibes
clases
1) bancas
2) escritorios
3) pizarra

4) puerta
5) ventanas
6) luces

7) detector de movimiento
8) basureros

4.2. Agrupa en variables las caractersticas enunciadas en el numeral 1.


VARIABLES
MOVIBLES
-

Bancas
Escritorios
Basureros

ESTTICOS
Pizarra
Puerta
Ventanas
Luces
Detector de movimiento

4.3. Observa el siguiente grfico y completa la matriz:


CARACTERISTICAS
Es octagonal
Tiene nmeros romanos
El fondo es de color blanco
El marco es de color caf
El tiempo que marca es 7:52:03

VARIABLE
Forma
Contenido
Color
Color
Contexto

4.5. Observa el siguiente texto y completa la matriz


CARACTERISTICAS
Tiene una imagen de dos chicos utilizando una
computadora.
Nos muestra un articulo del peridico
El titulo resalta que la Web puede potenciar el inters
por la lectura
Tiene un texto organizado alrededor de la imagen
El articulo pertenece a la seccin de tecnologa en la
educacin

VARIABLES
Objetos integrados
Texto
imagen
organizacin
contexto

MATRIZ DE CARACTERSTICAS Y VARIABLES


Aseguran que la Web puede potenciar el inters por la lectura

CARACTERISTIC
AS

VARIABLES

La tecnologa potencia el
inters por la lectura

Tecnologa

Heramienta como canales


de expresin
Los jovenes hacen un mal
uso de las herramientas
tecnologIcas al utilizarlas
como entretenimiento
Leer de una forma mas
oredenada y sostenida
Fomentar el hbito de
lectura por medio de sitios
web
Los chicos leen ms en una
computadora que em libros
Se utiliza la computadora
para buscar informacin,
hacer la tarea o jugar.
Aseguran que la tecnologa
apoya el inters por la
lectura

Internet
Sociedad
Libro
Pginas Web
Ordenador
Inters
Objetivo

6.2. Organizacin del Pensamiento I

1. EXPERIENCIA:
Observa la siguiente obra de Pablo
Picasso llamada El Beso

1.1 Realiza un listado de caractersticas


y variables del mismo cuadro:

CARACTERISTICAS

VARIABLES

Los colores que ms usa es el negro, blanco y gris

Colores

Son formas curvas

Formas

Parecen humanos pintados de manera abstracta

Diseo

Hay dos parejas abrazadas

Contexto

Es un cuadro abstracto

Diseo

2. REFLEXIN

2.1. Por qu crees que el autor le design con ese ttulo a su obra?
Porque da la apariencia de que hay 4 figuras de forma humana unidos en pareja y da la
sensacin de que estn dndose un beso.

2.2. Qu elementos del cuadro se podran considerar como secundarios y por qu?
Los colores por el hecho de que no reflejan ms que algn aspecto oculto del autor, las formas
curvas de las figuras porque solo es la creatividad plasmada del autor.

3. CONCEPTUALIZACIN

3.1. En las situaciones, o problemas de la vida diaria o acadmica es improbable que


se presente con solamente un elemento o una sola variable, por esta razn, dentro de
los procesos del pensamiento se deben manejar un sinnmero de alternativas posibles
y es ah donde se disparan una serie de preguntas o dudas sobre cmo proceder, qu
alternativa escoger. Un ejemplo clsico es el escogimiento de la carrera
universitaria Cuntas interrogantes te asaltan? Plantea tres:
1.- eso es lo que quiero hacer por el resto de mi vida?
2.- realmente es la carrera que me gusta?
3.- Qu campo de trabajo tendr en el futuro si me gradu de esa carrera?

A) Comparacin y relacin
Observa las siguientes figuras y completa el cuadro

CUADRO DE COMPARACIN
CARACTERSTICA
1. Pensar caractersticas y la
variable en que son iguales
2. Pensar caractersticas en que
son diferentes

VARIABLE

Son mndalas, parten


de un centro

Definicin y punto de
partida

Tienen formas
asimtricas y simtricas

Rasgo geomtrico

Posesin de formas
Forma
3. Pensar caractersticas en que
artistas
son similares
Concomitante a la comparacin surge el proceso de relacin mediante el cual se
busca unir los objetos comparados y buscar su correspondencia, describimos la
relacin:
1.- La figura A es circular mientras que la figura (b) es de contorno irregular.
2.- La figura A es simtrica mientras que la figura (b) es de asimtrica.
3.- La figura A posee en el centro la forma de una estrella mientras que la figura (b) en su
centro tiene la imagen de una flor.

B) Clasificacin
En este segundo proceso se busca ubicar los elementos en grupos de acuerdo a la
variable que los contiene. Por ejemplo tenemos un listado de palabras para
clasificar en variables de tipo gramatical, ubcalas en el casillero
correspondiente:

Caminar
Examen
Or

Feroz
Tener
Texto

Proyecto
Exitoso
Preciso

SUATANTIVOS

ADJETIVOS

VERBOS

Examen
Texto
Proyecto

Feroz
Exitoso
preciso

Caminar
Or
Tener

C) Jerarquas
Finalmente, en este proceso, una vez que se establecieron comparaciones y
relaciones, debemos tener en cuenta lo que es ms importante, y es ah precisamente
donde estriba el concepto de jerarqua, que relaciona lo analizado en categoras de
importancia o dicho de otra manera en niveles, es decir se establecen niveles
principales, secundarios, terciarios, etc.; por ejemplo, con los datos del siguientes
listado sobre El Sistema Circulatorio organizar un cuadro de jerarquas:

Corazn
Arterias
Sangre
Venas

Vlvulas
Vasos sanguneos
Vasos capilares
Glbulos Blancos

Glbulos Rojos
Clulas sanguneas
Plasma
Cmaras

La primera accin que debemos realizar es la identificacin en partes, de acuerdo a


sus caractersticas, as determinamos tres grandes grupos, una vez clasificadas las
palabras en las subcategoras, solamente resta el organizar el cuadro jerrquico,
que estara conformado de la siguiente manera:

CORAZN
Vlvulas
cmaras

SISTEMA CIRCULATORIO
VASOS SANGUNEOS SANGRE
Vasos capilares
Venas
arterias

Glbulos rojos
Plasma
Glbulos blancos

4. APLICACIN:
a) Realiza una clasificacin jerrquica, referente a la msica actual; te
sugerimos que partas de dos grandes variables:
Msica bailable
Msica no bailable
Debes incluir subniveles tales como, autores, gneros, temas.

GNEROS

SUBGNE
ROS

ROCK

Garage rock
Grunge
Hard rock
Heavy metal
Indie rock
Punk rock
Rockabilly
Rock duo
Rock
progresivo
Rock
psicodlico
Rock tropical
Shoegazing
Stoner rock
Rock
alternativo
Blues rock
Country rock
Folk rock
Funk rock
Glam rock
Jazz rock
Polka rock
Rap rock
Reggae rock
Ska punk
Soul rock
Tango rock
Garage rock
Gothic rock
Doom rock
Death rock

bailable

MSICA ACTUAL
AUTORES
AC/DC
Andrs Calamaro
Bon Jovi
Depeche Mode
Extremoduro
Guns n' Roses
Hroes del Silencio
Ilegales
Iron Maiden
Jarabe de Palo
Machine Head
Mgo de Oz
Marilyn Manson
Mecano
Medina Azahara
Megadeth
Metallica
Nirvana
Offspring
Pantera
Queen
Saratoga
Sepultura (Abyss)
Sepultura (Salva)
Ska-p
Soda Stereo
Tierra Santa
U2
La Vela Puerca

TEMAS
1 QUEEN - Bohemian rhapsody
2 LED ZEPPELIN - Stairway to
heaven
3 AC/DC - Highway to hell
4 DEEP PURPLE - Smoke on the
water
5 GUNS N' ROSES - Sweet child o'
mine
6 METALLICA - Nothing else
matters
7 THE ROLLING STONES - (Can't
get no) Satisfaction
8 LYNYRD SKYNYRD - Free bird
9 JIMI HENDRIX - Voodoo child
(Slight return)
10 JOHN LENNON - Imagine
11 THE WHO - Baba O Riley
12 PINK FLOYD - Wish you were
here
13 JETHRO TULL - Aqualung
14 KANSAS - Dust in the wind
15 THE DOORS - Break on through
16 BRUCE SPRINGSTEEN - Born
to run
17 BOB DYLAN - Like a rolling
stone
18 BON JOVI - Livin' on a prayer
19 BLACK SABBATH - Paranoid
20 AEROSMITH - Dream on
21 THE EAGLES - Hotel California
22 DIRE STRAITS - Sultans of
swing
23 ERIC CLAPTON & DEREK &
THE DOMINOS - Layla
24 NEIL YOUNG - Rockin in the
free world
25 THE MAMAS & THE PAPAS California dreamin'
26 DON MCLEAN - American pie
27 STEPPENWOLF - Born to be
wild

Rock cido

REGGAE

No bailable

REGGAETON

vailable

SALSA
CHOQUE

Rockers
Dub
Roots Reggae
Lovers Rock
Early Reggae

Dembow
Perreo
Romantiqueo
Electro-flow
Bachata
Merengue/Sal
sa/Fusion stuff
Garbage

Subgnero de
la salsa

bailable

POP
No bailable

Brit-pop
dance-pop
Electro-pop
Pop latino
Emo-pop
Pop-punk
Indie-pop
K-Pop
J-Pop
Power-pop
Sophisti-pop
Synth-pop
Future-Pop
Teen-Pop
Noise-Pop.
Deam-Pop

Bob Marley (Jamaica)


Peter Tosh (Jamaica)
Jimmy Cliff (Jamaica)
Steel Pulse (Inglaterra)
Bunny Wailer (Jamaica)
Black Uhuru (Jamaica)
Gregory Isaacs
(Jamaica)
UB40 (Inglaterra).
Inner Circle (Jamaica)
Lucky Dube (Sudfrica)
Eddy Grant (Guyana)
Lee Perry (Jamaica)
King Tubby (Jamaica)
Yellowman (Jamaica)
Horace Andy (Jamaica)
Dennis Brown (Jamaica)
reykon
j-king y maximan
trebol clan
yandar y yostin
romeo santos
farruko
prince royce
wisin j balvin
andy rivera
yandel
cosculluela
nicky jam
golpe a golpe
yelsid rkm
engo flow
j alvarez
jowell y randy
maluma
Cj Castro
Los Traviesos
Integracin Casanova
La Gente Pesada
Cali Flow Latino
Joel Mosquera
Los Traviesos
3D Corazones con
Pepe Mayolo y Kmilocha
Mucho Flow
Madonna
Britney Spears
Cristina Aguilera
Michael Jackson
Justin Timbarlake
La orega de Van goth
Pink
Rihanna
Mika
Julieta Venegas
Gwen Stefani
Cher
Enrique Iglesias
Avril Lavigne
Alizee
Juanes
Celion Dion
Kylie Minonque

1. No Woman, No Cry Bob Marley


and the Wailers...
2. Israelites - Desmond Dekker
3. Stir It Up - Bob Marley
4. Pressure Drop - Toots & The
Maytals
5. The Harder They Come Jimmy
Cliff
6. One Love - Bob Marley/The Wailers
7. 54-46 Thats My Number - Toots
& the Maytals

sexo telefonico
hoy(remix)
Pa romper la discoteca
6am
no lo deseas na
de rumba(remix)
Llamado de emergencia
plakito(remix)
Tu principe
fantasma
zun dada
passion whine
quiere calle
hola beba
travesuras
voy a beber(remix 2)
gata fiera
noche de travesuras
Chichoky
La rumba va sola
La tusa
Cucha
Ras tas
Tacatucuta
El ponche
El semforo
Campaneo al destrampe Y dele
Latigazo
She Will Be Loved, This love,
Goodnight Goodniht, TODAS son
buenisimass!!!! -Maroon 5
More Than Words -Extreme
Bleeding Love - Leona Lewis
Take a bow - Rihanna
Read My mind, Mr. Brightside- The
killers (algunos dicen q es Rock pero a
mi me suena mas a POP)
Stop & Stare - One Republic...
Ufff.. y tngo un montonn d cancionces
en ingless, pero esas son las que
estoy escuchando ahorita
El Tiempo De Ti - Playa Limbo
A Gritos De Esperanza - Alex Ubago
Inolvidable- Reik
Absurda Cenicienta - Chenoa
Lejos Estamos Mejor- Motel
Que Hago Yo - Ha*Ash

ELECTRONICA

No bailable

RAP Y HIP HOP

Msica Pop
Cristiana
electro
electro house
electronica
progressive
house
latin house
dubstep
techno
tech house
techno
industrial
chill out
trance
progressive
trance
uplifting
trance
vocal trance
melodic
trance
hard
trance/psy
trance
hard techno
hardcore
tech trance
indie
dance/nu
disco
dj tools
electro indie
lounge
down tempo
acid jazz
progressive
techno
drum & bass
Alternative Hip
hop
East Coast Hip
Hop
West Coast
Hip Hop
Southern Hip
hop
Turntablism
Christian Hip
hop
Conscious Hip
hop (O bien
Conscious
Rap)
Freestyle Rap
Gangsta Rap
******** Hip
hop
Horrorcore

Saints & Sinners


Kyau & Albert
Tiesto
Andy Moor
Andy Blueman
Claudia Cazacu
Sean Tyas
Armin van Buuren
Deadmau5
Paul van Dyk
Sebastian Ingrosso
Axwell
Steve Angello
Laidback Luke
Matti Kotala
Filo & Peri
John O'Callaghan
Guru Josh
Ferry Corsten
Roger Sanchez
Chapter XJ
Robbie Rivera
ATB
Lasgo
Cascada
DJ Toxic
DJ Tatana
Leon Boiler
Dirty South

love comes again:dj tiesto


lethal industry:dj tiesto
eurodancer:dj mangoo
adagio for strings:dj tiesto
cocaine:dj paul oakenfold dj sasha
and carl cox
remember:summerlove so many
times:gadjo
numa numa:o zone
opa opa:antique
summer moon:bob sinclair
world hold hon:bob sinclair
batucada:carl cox
hey baby (if you be my girl):dj otzi
just be:dj tiesto
members only:dj tiesto

tupac
akil ammar
boca floja
skool 77
ned man guerrero
bribones hasta el cuello
doble v
doble filo
h muda
menuda coincidencia
alika
baston
el elote
nach
zpu
abram
linco
xhelazz
zatu
tempo
e.u.
public enemy
wistye boys
n.w.a
mos def

Run D.M.C- Run House, Its Tricky


N.W.A- Express yourself
Gorillaz- Clint Eastwood
Eminem- Lose Yourself
Dr. Dre- Let Me Ride
2pac & Dr. Dre- California Love
Deltron 3030- Time of Keep Slipping
Molotov- Gimme the Power
Gorillaz- Feel Good INC.
Beastie Boys- Shake your Rump
Biggie Small- Juicy
Wu-tang Clan- Aint no **** with Wu
Tang
Mobb Depp- Shock Ones part II
Public Enemy- Fight Power
Run D.M.C- Run House
D-12- Shit on You

Instrumental
Hip hop
Mafioso Rap
Nerdcore (El
Peor en mi
Opinion xD)
Political Hip
hop
Bounce
Midwest Hip
hop
Chicano Rap
Jazz Rap
Native
American Hip
hop
Downtempo

b) Ejercicio de enfoque al Proyecto Integrador de Saberes: Elige un organizador


grfico en el que se pueda visualizar una jerarqua del uso del tiempo en las
actividades a realizarse en el Proyecto Integrador de saberes; para ello debes realizar
un listado de las actividades y priorizar las ms importantes
Tiempo
Mayo
Actividad

Junio

26

Crear el tema de la
investigacion

Julio

02 -

14 28

Agosto
11

30

Tener elaborada la
Justificacin de proyecto
Planificacin de
objetivos y elaboracin
de marco terico
Elaboracin
de
encuestas
Tabulacin de las
encuestas,
interpretacin de
resultados ,
recomendaciones
y
Defensas
del Proyecto
de aula

6.3. Organizacin del Pensamiento II


1. EXPERIENCIA:
Lee detenidamente el siguiente texto:
Con los objetivos de optimizar la transicin entre el bachillerato y la educacin superior, obtener un diagnstico real de
las destrezas adquiridas por las y los estudiantes de tercer ao de bachillerato, adems de promover la integralidad
entre los sistemas de educacin, la Secretara de Educacin Superior, Ciencia, Tecnologa e Innovacin y el Ministerio
de Educacin, mediante Acuerdo Interinstitucional 2014-001, han acordado aplicar el Examen Nacional para la
Educacin Superior (ENES) de manera universal y obligatoria en todo el territorio ecuatoriano. A partir de ahora, toda la
poblacin que se encuentra vinculada al tercer ao de bachillerato de los colegios fiscales, fisco misional, municipal y
particular deber rendir el ENES a escala nacional. Adems, pueden inscribirse para rendirlo todos los bachilleres que

quieran obtener un cupo en la educacin superior. Los resultados del ENES no formarn parte de las calificaciones del
estudiante dentro del bachillerato, as explic Ren Ramrez, Secretario de Educacin Superior, Ciencia, Tecnologa e
Innovacin en la Rueda de Prensa brindada a los medios de comunicacin el 31 de enero en las instalaciones de la
Secretara. Por otro lado, se enfatiz que una vez rendido el ENES los estudiantes que desean acceder a la educacin
superior pblica continuaran con el proceso del SNNA. Para quienes deseen vinculase a las universidades
autofinanciadas y cofinanciadas no es necesario ni obligatorio continuar con el proceso del SNNA, ya que ellos
debern realizar el procedimiento de admisin regular que solicitan dichas instituciones Estamos transitando hacia la
convergencia de calidad en todos los niveles de educacin. La universalizacin de la educacin superior es un paso
fundamental para evaluar, conocer y brindar igualdad de oportunidades en el acceso a la universidad. No existe
calidad sin evaluacin dijo Ramrez. El ENES es un instrumento de evaluacin que explora procesos cognitivos que
son esenciales para cursar con xito la educacin superior; permite integrar contenidos acadmicos bsicos obtenidos
durante la instruccin formal y aquellos aprendizajes implcitos en el ser humano que se desarrollan con la prctica y la
resolucin de problemas diarios. Esta evaluacin brinda igualdad de oportunidades a las y los ecuatorianos. As, la
universalizacin del ENES promueve la igualdad de condiciones y oportunidades en el acceso de las y los estudiantes
al sistema de educacin superior, disminuyendo las brechas de la poblacin histricamente excluida, fortaleciendo la
permanencia y culminacin de los estudios.

Anota cuatro opiniones, dos a favor y dos en contra que los estudiantes
emitan en torno al tema planteado.
A FAVOR

EN CONTRA

diagnstico real de las destrezas adquiridas

Un puntaje define el futuro y restringe al


estudiante a mas oportunidades
No se puede escoger la universidad, la
universidad te escoge a ti

promover la integralidad entre los sistemas


de educacin

2. REFLEXIN
Antes de dar sus opiniones, qu crees que tuvieron que hacer los estudiantes?
Ponerse en los zapatos de todos los jvenes que anhelan un cupo universitario, que quieren un
buen futuro pero se frustran por no poder obtener el cupo que quieren pero que a veces tienen
que conformarse con el sistema

Cundo existe un tema que abarca a muchas personas, crees que hay un solo
criterio? Por qu?
No, todos pensamos de forma diferente, es imposible creer que una persona puede pensar lo
mismo que t, puede pensar parecido pero siempre tendr su propio criterio.

3. CONCEPTUALIZACIN
1. Considerar los pros y los contras
Qu pasara si falto a clases?
De inmediato la mente inicia el trabajo mental buscando a priori los aspectos
negativos tales como:
1.- Me retraso en las materias
2.- Tengo que hacer el trmite de justificacin.
3.- pierdo notas u oportunidades
4.- acumulo faltas
5.- pierdo el ritmo de las clases

Pero al considerar el otro extremo tenemos un abanico mayor de posibilidades


1.- Descanso ms
2.- tengo ms tiempo libre
3.-puedo reforzar clases pasadas
4.- con la tecnologa puedo enterarme y estar al tanto de las clases

2. Establecer las causas y consecuencias


CAUSAS

1.-falta de disposicin

2.-posibles asuntos de fuerza mayor


3.- calamidad domestica

CONSECUENCIAS
1.-retraso de las materias
2.-vacios en conocimiento
3.-malas notas (incluso perdida de nivel)

3. Considerar los puntos de vista de otros


PADRES
1.- no se cumple a cabalidad la asistencia y esto implica que se desconozca de ciertos temas
2.- esto generara que el estudiante deje sus responsabilidades y se dedique a otras
actividades perjudiciales
3.- se dificulta la asimilacin de los temas de clases, y aunque te puedes igualar en las clases
pero no recuperas el mismo grado de conocimiento impartido en la clase para solventar las
inquietudes de los estudiante

PROFESORES
1.- da a entender que al alumno no le interesa la materia
2.- no le est dando importancia a su carrera ya que no da importancia a sus actividades
3.- no va a llegar a ser un buen profesional y es posible que no llegue a terminar su carrera
4- es ms difcil que te guie en tus inquietudes de los temas perdidos pues tiene que continuar
con el ritmo de la clase

HERMANOS
1.- al faltar a clases puedes ser mal ejemplo para tus hermanos menores
2.- me va a ir mal en la vida porque eso corres el riesgo de perder una materia trayendo
consecuencias negativas en el futuro de tu camino estudiantil
3.- sera una actitud muy irresponsable y demuestra falta de madurez en el estudiante

AMIGOS
1.- Los buenos amigos te van a aconsejar que no faltes a clases y que organices mejor tu
agenda para poder tener tiempo de estudia y de divertirte as ningn evento interfiere con el
otro
2.- los malos amigos por el contrario te van a iniciar a que faltes a clases para poder pasar un
tiempo ameno con ellos evadiendo tus responsabilidades

4. Alternativas de solucin
En la siguiente situacin, plantea cuatro alternativas de solucin, y resalta aquella que
consideres la ms viable:
ALTERNATIVAS DE SOLUCION
1.- Tener ms disposicin para poder ir a clases
2.- recordar que cada accin te lleva ms cerca del xito
3.- dejar las malas influencias a un lado y formarte tus propios ideales.
4.- realizar el FODA y de esa manera guiarte en tu camino al xito(la ms viable)

5. APLICACIN
Considera la siguiente situacin:
Has trabajado, arduamente en el Proyecto Integrador de Saberes para tu centro
educativo, durante un mes has preparado la informacin, las presentaciones, etc.; en
la noche anterior a la fecha de entrega, cuando ests a punto de imprimir el informe
final, hay un corte de luz en tu barrio, esperas por espacio de una hora y la energa
elctrica no regresa

Plantea los procesos aprendidos a la situacin anterior

5.1. Considerar los pros y los contras:


PROS
Te da tiempo a realizar otras actividades
Te da la alternativa de ser proactivo e idear
soluciones nuevas al problema

5.2. Establecer las causas y consecuencias


CAUSAS
Corte circuito en el barrio
Dejar todo al ltimo
No tener un plan de contingencia

CONTRAS

Que posiblemente la informacin se haya


perdido
Que las soluciones sean escasas, limitadas
o hasta inexistentes

CONSECUENCIAS

Falta de electricidad por un periodo largo de


tiempo
Estar en apuros y desesperado/a
Tener que tomar medidas extremas

5.3. Considerar los puntos de vista de otros


5.4. Alternativas de solucin (resaltar la ms viable)
ALTERNATIVAS DE SOLUCIN
1.- poder tratar de buscar otro lugar donde pueda compilar la informacin( esta es la
ms viable)
2.-puedo dedicarme a estudiar para la defensa del proyecto esperando que regrese la
luz en cualquier momento
3.- pedir a alguien que me ayude a buscar una fuente de energa elctrica alternativa,
al menos para recuperar el trabajo y guardar la informacin

6.4. La Sntesis

1. EXPERIENCIA:
DEFINICIN: La fotosntesis es un proceso en virtud del cual los organismos con
clorofila, como las plantas verdes, las algas y algunas bacterias, capturan energa en
forma de luz y la transforman en energa qumica.

1.1. Por qu la definicin anterior tiene relacin con la palabra


SNTESIS?
Porque da referencia a la sintetizacin de la luz, la fotosntesis es la sntesis de la luz solar,
definiendo SINTESIS como el proceso de asimilacin y posterior procesamiento de algo. Del
diccionario tenemos que es una cosa compleja que resulta de reunir distintos elementos que
estaban dispersos o separados organizndolos y relacionndolos.

2. APLICACIN

2.1. Menciona en qu actividades del colegio se te solicit hacer una sntesis, y


en qu consisti
Cuando hacia resmenes de libros, cuando de una exposicin me pedan que hiciera la sntesis
de lo expuesto, etc.

3. CONCEPTUALIZACIN
3.1. De las siguientes figuras generar un todo para obtener un resultado
significativo

3.2. Conforma un prrafo, utilizando las palabras que anteceden:

En los territorios del actual Ecuador, la Provincia Libre de Guayaquil obtuvo su


independencia de forma aislada el 9 de octubre de 1820. El ejrcito liderado por Bolvar
intentaba atacar a las fuerzas realistas de Quito desde el norte, con poca efectividad, y es por
ello que envi a Antonio Jos de Sucre a que organice una alianza entre los ejrcitos
guayaquileos y colombianos para tomar Quito. Tras la batalla de Pichincha en 1822, Quito y
Cuenca se unieron a Colombia, mientras que Guayaquil mantuvo su soberana hasta la
posterior invasin y dictadura de Bolvar, anexando as todo el territorio de la antigua Real
Audiencia de Quito a la Gran Colombia. Ecuador fue uno de los muchos pases de Amrica que
fue liberado por el libertador de libertadores: Simn Bolvar.

3.3. Conforma un prrafo, utilizando las palabras del enunciado de arriba:

Jos Mara Velasco Ibarra fue presidente del Ecuador por eleccin popular en cinco
ocasiones. A los 29 aos de edad se gradu de jurisconsulto en la Universidad Central del
Ecuador. Trabaj aplicando su profesin en la docencia universitaria, en la secretara del
Consejo de Estado, en la sindicatura de la Municipalidad de Quito y de la Asistencia Pblica.

Entre 1920 y 1929, con el seudnimo de Labriolle escribi ensayos para El Comercio de
Quito y con su nombre propio, los libros Cuestiones americanas, Democracia y
constitucionalismo, Estudios varios, Meditaciones y luchas. La obra pblica en los perodos
presidenciales es de notable trascendencia: carreteras, hospitales, puentes. Fue innumerable la
obra pblica y social que realiz durante sus gobiernos. A l se le deben instituciones como el
TSE (Tribunal Supremo Electoral) y la red vial del Ecuador. Fue Padre de nuestro pas, fue
querido por muchos y dio a ver en su gobierno la humildad de su alma.

3.4. Definir los pasos que realiza para resolver este problema

Sueldo : x
Alimentacin :

x
2

Colegiatura=Movilizacin ; y= y

Diversin: z
64 Um=

y+z
64 Um3= y + z 192z = y
3

4. APLICACIN
a) Partiendo del proceso se manifiesta que el pensamiento autnomo de cada persona
est definido en forma general por su habilidad de comprender, valuar, idealizar y la
rapidez que tiene cada uno en la manera de resolver los problemas ya sean cotidianos
y acadmicos. A continuacin realizar una
Sntesis de las figuras dadas.

b) En el siguiente link: http://www.redalyc.org/coleccionHome.oa busca un


artculo relativo a tu carrera y realiza una sntesis del mismo.
Globalizacin vs. Soberana: gobernanza, guerra o progreso y orden
mundial
Desde la Ciencia Poltica y las Relaciones Internacionales, se reflexiona acerca del impacto de
la globalizacin en asuntos que ataen el frente internacional. Se discute hasta dnde el
fenmeno globalizador se relaciona con las transiciones integracionistas y polticas que han
dominado las relaciones internacionales desde el fin de la guerra fra, todo lo cual represent
un parteaguas del sistema internacional. Se analiza si existe una relacin entre globalizacin y
la identificacin de las nuevas conexiones entre economa y poltica, capitalismo y democracia,
seguridad y migracin, seguridad y progreso, cultura y sociedad, etc., y se valoran las nuevas
identidades que estas conexiones tienen en el contexto globalizador. Se indaga cmo la
globalizacin afecta en el siglo xxi aspectos fundacionales del orden mundial, como la
soberana, la frontera, la guerra y las migraciones, as como el proceso de declive de Estados
Unidos versus la preeminencia de otros actores globales.

Soberana y transformacin del Estado en la globalizacin


Histricamente, la globalizacin es una categora asociada a la fundacin del Estado moderno,
momento en que da inicio la forma capitalista de produccin. El trmino ha sido usado, con
mayor frecuencia, en cuatro diferentes formas:
Soberana interna (organizacin de la autoridad pblica dentro del Estado), soberana
interdependiente (habilidad de las autoridades pblicas para controlar movimientos
transfronterizos), soberana legal internacional (el reconocimiento mutuo de los Estados) y la
soberana de Wesfalia (la exclusin de actores externos en las configuraciones de la autoridad
interna) (Krasner, 1999).

Soberana nacional, gobernanza y orden internacional


Ante el panorama mundial contemporneo, es inevitable pensar que la soberana, al igual que
el Estado nacional, son categoras que se componen de distintas tipologas, ya que el momento
histrico (entre siglos) y las condiciones sociales mundiales son otras, lo cual ha hecho que la
topografa narrativa (y argumental) propia del internacionalismo liberal se haya ido modificando
gradualmente, pero hasta dnde es visible que la soberana est desapareciendo?, en qu
medida la ha restringido o transformado la globalizacin?, se trata de un fenmeno
fragmentado por la movilidad intrnseca a la que ha estado sujeto por los flujos crecientes y
veloces que ha impuesto la globalizacin? Ciertamente ya no se puede decir que la soberana
siga siendo la misma que Rousseau conceptualiz como el poder nico, inalienable, absoluto,
pleno y total del Estado, porque entonces ya no existira Estado soberano alguno, debido a las
relaciones de interdependencia de carcter transnacional que los han afectado y que dominan
el orden internacional desde el fin de la guerra fra, e incluso desde antes, a partir de la
segunda posguerra (que es, desde luego, tambin el periodo de entreguerras, en cuyo regazo
se agudiza la crisis econmica global que incuba al nazismo).

De las utopas en el contexto globalizador

La globalizacin tambin es un proceso de influencia recproca y de interdependencia entre las


diferentes regiones, pases, grupos humanos e individuos; en esta definicin se encuentran los
actores no gubernamentales. Pero no slo se ha dado un proceso de integracin, sino que al
mismo tiempo los nacionalismos y localismos han resurgido. El concepto propuesto por James
Rosenau fragmegration captura con sutil audacia la interaccin que se da entre las fuerzas de
la localizacin tendientes a la fragmentacin y de la globalizacin inherentemente integradora
(Rosenau, 1997). Por otro lado, la cooperacin ha sido limitada y condicionada; la normatividad
institucional de la integracin no ha sido totalmente respetada; el poder y la preponderancia
cuasi total de la defensa de la seguridad nacional han ocupado un lugar central en la poltica
exterior de las naciones, en gran medida por imposicin de la agenda estadunidense como
resultado de los ataques terroristas del 11 de septiembre de 2001.

Los temas de la globalizacin


En la dcada de los noventa, tuvo una gran fuerza la idea de que con la expansin de la
democracia se podra eliminar la anarqua del sistema internacional, ya que lasdemocracias
cooperaran y no tendran guerras entre s. Francis Fukuyama10 asegur en los aos noventa
que con la derrota del socialismo real el liberalismo haba triunfado como sistema poltico y ya
no existan alternativas viables al capitalismo como sistema econmico (1992). Segn
Fukuyama, ello se demostraba con el restablecimiento de relaciones de produccin capitalista
en Rusia, China y Europa del Este, y con la incorporacin de stos a la economa de mercado,
as como en el mbito del sistema democrtico.11 Polticamente, este desarrollo signific la
concepcin del liberalismo como Estado homogneo universal. Al no existir regmenes polticos
superiores y al haber fracasado los modelos que se pretendan alternativos, la democracia
capitalista apareca como el rgimen poltico nico e ideal

Guerra y extremismo mesinico: el otro precio de la hegemona


La larga crisis en Irak, provocada por la poltica exterior unilateralista de George W. Bush y que
ha obligado a Obama a regresar al campo de guerra civil que es ese pas, a fin de contener el
yihadismo extremista representado por el ei y aq, es una muestra de lo anteriormente dicho. En
este sentido, democracia y libertad han sido tambin funcionales desde el poder supremo del
ltimo actor internacional dominante de la modernidad, pero paradjicamente ms para
legitimar las nuevas formas que adquiere la guerra moderna que para eliminarla (Siria y la
polarizacin internacional producida es un ejemplo). Esto es lo que se ha concebido como la
representacin de la destruccin y guerra como una verdadera construccin civilizatoria
(Subirats, 2002). De tal forma que, en el nombre de un reordenamiento que, en algunos
aspectos de su especificidad, es falsamente necesario y autnticamente vago, se destruyen
pueblos, historias e identidades, con el fin de obligar a una insercin en un mercado de trabajo
y democrtico empeado en dinamizar y excluir a la vez lo que le sea ajeno; de este modo
uniforma, muchas veces de manera forzada, tanto la produccin como el consumo de valores
econmicos y polticos.

Historia, guerra y poltica


La historia tiene un sentido del humor negro; la de Irak se presenta como una guerra que
parece no tener fin, pero que hoy por hoy es un conflicto en una etapa muy superior a la
anterior, que obliga a su contencin dada su naturaleza transnacional. Lo hered Obama a raz
de las torpes obsesiones de Bush y del grupo compacto de maximalistas, agrupados en The
Project for The New American Century, que pretenda a toda costa dominar el mundo y
continuar en la lnea del unipolarismo militarista abandonado tiempo atrs. Su obsesin por
dominar encegueci a Bush, Cheney, Wolfowitz y compaa; les impidi comprender que la
guerra fra ya haba terminado.

Guerra y conflicto: desarmar y rearmar utopas?


Pudiera ser entonces que estemos ante un estado de guerra permanente, que tiene tanto una
localizacin regional especfica como un potencial de expansin a partir del impulso que ahora
le dan el terrorismo y la reinsurgencia de actores informales y formales como el ei, Hams, Irn,
Israel y la Federacin Rusa, que parecen dispuestos a subvertir de tiempo en tiempo todo
arreglo racional del orden y los equilibrios regionales o globales.26 La guerra y el conflicto,
entonces, son vistos como espectculo internutico? Se trata de ocuparse en responder si
estamos ante una sociedad mundial mediatizada o ante el creciente desafo que presenta una

globalizacin como presumible estado de asimetra distributiva permanente y, para algunas


visiones ms radicales, irresoluble; que adems ha sido incontestada estratgicamente por una
arquitectura institucional internacional, que si bien sigue respondiendo al internacionalismo
liberal originado en Westfalia, se encuentra en una situacin precaria que demanda su urgente
compostura.

La prevalencia de lo unvoco, hacia el fin del multiculturalismo o la migracin


como el problema no resuelto de la modernidad?
Una visin unvoca de civilizacin no es viable, ya que el proceso de integracin/ mezcla de las
diversas culturas e identidades en el marco de la diversidad occidental es por naturaleza,
aunque polmicamente, benfica y enriquecedora, a la vez que oxigena el entorno de la vida
pblica, pluralizando la interaccin social e, incluso, promoviendo el debate poltico acerca de la
viabilidad que tiene, en el marco de la sociedad abierta, la reorganizacin democrtica de la
multiinclusin como divisa de la modernidad. En este escenario, el futuro del mundo
globalizado, si bien se prev mestizo y en una dinmica de interaccin constante, no se avizora
tan tolerante y libre como quisiramos, pues sufre el acoso de tendencias conservadoras y
nativistas, tanto seculares como no seculares, formales como informales, internas como
externas.

Conclusiones
Por muy sonora que sea esta reivindicacin, la contencin de la crisis econmica, la
reconciliacin nacional y el rediseo de una estrategia de seguridad que pueda enfrentar las
amenazas contemporneas y refleje proteccin, reivindicando a Estados Unidos en el mbito
internacional, pasan a segundo o tercer trmino frente a las tareas prioritarias de la
administracin de Obama, tales como la crisis en Irak y en Siria. La reivindicacin de Estados
Unidos es una prioridad impostergable dadas las urgencias del pas; frente a su condicin de
relativo decaimiento como gran potencia en el marco de un proceso de globalizacin de
enorme dinamismo y velocidad, est urgido de una relegitimacin si aspira a jugar un papel
activo en el reordenamiento que el sistema mundial demanda. Esto se lograr slo con una
estrategia multilateralista, a fin de que se sienten las bases para una gobernanza global mucho
ms equilibrada, tanto en lo que toca al papel de las instituciones internacionales, como en el
que tienen los jugadores ms destacados dentro de ellas. Si bien es admisible que los trminos
que impone y que se asimilan voluntariamente de la globalizacin son parte de una realidad
global sumamente compleja, tambin son muchos los retos de los Estados frente a la
globalizacin, pero, tal y como se argumenta en este trabajo, sern quiz las migraciones, las
libertades y derechos humanos individuales y colectivos, el progreso, el desarrollo y la guerra
los que acabarn concentrando cada vez ms las complejas realidades de un mundo que es
diverso en todos los aspectos, pero cerrado cuando se trata de aceptar realidad y protegidos de
la globalizacin. Frente a esto el Estado tiene el mayor reto de la modernidad; resolverlo
exitosamente depender en buena medida del modelo de progreso sustentable que el
Occidente ms desarrollado se ha empeado en preservar desde la Ilustracin, lo cual podr
garantizar un orden mundial relativamente ms estable, prspero y pacfico.

6.5. La Generalizacin

1. EXPERIENCIA:
Volviendo atrs en el tiempo, recuerdas cuando en el colegio el maestro solicitaba el
resumen de cierto artculo, Cmo podras definir lo que es un resumen?

Para m un resumen un extracto breve de lo esencial de un tema o materia, de manera oral o


escrita. Reduce y sintetiza el contenido de una lectura, de un texto, de un documento o de una
exposicin oral; haciendo un extracto en el que se recoja lo ms importante de stos, con
precisin y utilizando nuestras propias palabras.

2. REFLEXIN
Qu pasos seguas para hacer resmenes?
Primero organizaba toda la informacin posible, e iba resaltando los puntos que yo consideraba
importantes descartando lo dems, as adquira un concepto exacto y preciso que contena solo
lo ms importante.

Para qu crees que es necesario hacer resmenes?


Para organizar la mayor cantidad posible de informacin, para poder sacar las ideas ms
importantes, redactar las ideas, favorece la retencin de ideas y de los conceptos para poder
ser ledos, memorizados, y estudiados de forma ms cmoda,

3. CONCEPTUALIZACIN
3.1. Lee el siguiente artculo, plantea dos caractersticas con sus
variables:

CARACTERISTICAS
La diferenciacin entre especies domsticas
y salvajes
La diferencia de las condiciones de vida
entre la naturaleza y el cuidado humano.

VARIABLES
Caractersticas o taxonoma
Condiciones de viada

3.2. Completa la formulacin de una regla vlida a partir del texto


analizado:
La taxonoma de las especies vara mucho tan solo tomando en cuenta si es una especie (tanto
animal como vegetal) que ese desarrolla al cuidado del hombre versus a la que se desarrolla
naturalmente y todo debido a la uniformidad en las condiciones de vida de esa especie.

3.3. La gran variedad de producciones domsticas se debe a que:


Es mucho ms fcil que el hombre pueda tener en control a la naturaleza, tanto para el estudio
como para la domesticacin de las especies para luego aprovechar de sus caractersticas y
usarlas para el beneficio y necesidad del hombre.

Objetivos

En toda actividad que implique el pensamiento, surge la interrogante de hacia


dnde se dirige, a este fin, o meta se conoce como objetivo y responde a tres
aspectos fundamentales
Qu vamos a hacer o conocer?
Cmo lo vamos a hacer? y
Para qu realizaremos la actividad?

3.4. Tomando en cuenta el texto del recuadro, formula un objetivo


contestando los interrogantes que lo conforman:
Qu vamos a hacer o conocer?
Conocer los requisitos para poder dar la prueba de ingreso a la universidad Snna.

Cmo lo vamos a hacer?


Cumpliendo con los mismos requisitos como el ttulo de bachiller, la cedula y una foto tamao
carnet

Para qu realizaremos la actividad?


Para poder registrarme y estar inscrita para dar la prueba de ingreso para aspirar a entrar a la
Universidad

4. APLICACIN
Ahora que ingresas al Sistema Nacional de Nivelacin Acadmica, piensa en el
contexto en el que te desenvuelves y en las diferencias que existen entre el Colegio y
la Universidad, y plantea una regla o norma de comportamiento y un objetivo que
puedan aplicarse a esta nueva etapa de tu vida:

REGLA.- Las etapas de la vida son totas distintas, el colegio era la etapa de entrada a la
juventud, de explorar, de conocerte, la Universidad es en cambio de refuerzo, ah tu
personalidad adquiere ms fuerza, ah forjar el futuro es la regla ms importante, conseguir
el ttulo es el principio de una vida profesional y estable
OBJETIVO.- Adquirir mi ttulo Universitario con excelencia, estudiar arduamente en busca
de ese objetivo. Llegar a ser la mujer que deseo ser.