Escuela Bsica N 30

Poblacin Alessandri

UNIDAD

Uno

AO / I SEMESTRE

2014

CURSO

Cuarto Ao Bsico.

ASIGNATURA

Historia, geografa y
Ciencias Sociales

DOCENTE RESPONSABLE

Rosa Salgado Gonzlez

CONOCIMIENTOS

Recursos naturales: distincin entre renovables y no renovables, su carcter limitado,

necesidad de cuidado y preservacin, utilizacin de los recursos en objetos de uso
cotidiano.
Paisajes del continente americano: climas, ros, poblacin, idiomas, pases, ciudades;
formas de adaptacin y transformacin del entorno.
Recursos naturales de Amrica: ubicacin y distribucin, desarrollo sostenible.

ACTITUDES

Demostrar valoracin por la vida en sociedad para el desarrollo y el crecimiento de la persona.

Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas.
Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, la
valoracin y la reflexin sobre su historia personal, la de su comunidad y la del pas.
Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia
de desarrollar relaciones que potencien su participacin equitativa en la vida econmica,
familiar, social y cultural.
Reconocer la importancia y la dignidad de todos los trabajos, valorando y respetando a las
personas que los realizan.
Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espritu emprendedor y con una disposicin

positiva a la crtica y la autocrtica.

TIEMPO

OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE

1.-Ubicar
lugares en un
mapa,
utilizando
coordenadas
geogrficas
como
referencia
(paralelos y
meridianos).

34 horas estimadas.

INDICADORES DE EVALUACIN

1.- Distinguen paralelos y meridianos en un

mapa o en un globo terrqueo, y
reconocen las principales lneas de
referencia de la Tierra (meridiano cero o de
Greenwich, crculo del Ecuador, entre
otras).

ACTIVIDAD

1.-A partir del texto de estudio o del contenido expuesto

por el docente, los estudiantes responden en su cuaderno
las siguientes preguntas:
Qu son los paralelos?
Cuntos paralelos son?
Cul es el nombre del principal paralelo?
Qu relacin tienen los paralelos con los puntos

(OA 6)

cardinales?
2.-Identifican las principales
caractersticas de los paralelos y los
meridianos.

Qu son los meridianos?

Cuntos meridianos son?
Cul es el nombre del principal meridiano?

3.- Dibujan paralelos y meridianos en

un mapa, en un planisferio o en una
maqueta.

4.- Definen una coordenada geogrfica

como el punto donde se intersecta un
paralelo con un meridiano.

5.- Relacionan la latitud y la longitud

con la distancia de un punto sobre la
superficie de la Tierra con respecto del
crculo del Ecuador y del meridiano de
Greenwich, respectivamente.

Qu relacin tienen los meridianos con los puntos

cardinales?

2.-Los estudiantes elaboran una maqueta de la Tierra

con red de coordenadas geogrficas, utilizando una
pelota de plumavit y siguiendo las indicaciones que se
sealan a continuacin:
Marcan el crculo del Ecuador con un lpiz azul y el
meridiano cero (0) o de Greenwich con un lpiz rojo.
Marcan el trpico de Cncer, el trpico de
Capricornio, el Crculo Polar rtico y el Crculo Polar
Antrtico con un lpiz de color celeste.
Marcan otros meridianos con color rosado.

6.- Localizan algunos pases y ciudades

del mundo y de Amrica, utilizando la
red de coordenadas geogrficas, e
indican su latitud y longitud.

Identifican el hemisferio norte y el hemisferio sur.

Identifican el hemisferio este y el hemisferio oeste.
Trabajan en sus cuadernos y anotan preguntas dadas.

Copian en sus cuadernos las caracterstica de los paisajes

de las regiones (Norte, Centro, Sur)

Dan ejemplos de paisajes.

2.-Distinguir recursos 1.-Definen con sus propias palabras

Pegan
en renovables
sus cuadernos
por la
naturales
y paisajes
recursospedidos
naturales:
profesora, los clasifican de que regin son y los describen.
No renovables,
reconociendo el
carcter limitado de
-renovables y no renovables.
Hacen
comparaciones de caractersticas fsicas y
los recursos
naturales.
naturales y la
necesidad de
cuidarlos, e
2.- Reconocen recursos naturales
identificar recursos
renovables y no renovables presentes en
presentes en
objetosdespus
Evaluacin
individual
de explicar ya sea en grupo
su entorno.
bienes cotidianos.
oyindividual
cada alumno.
(OA 7)
3.- Relacionan los recursos naturales con
los objetos y los bienes que utilizan en la
vida cotidiana.

4.- Identifican recursos naturales

abundantes y escasos.

5.- Explican qu significa el carcter

limitado de los recursos naturales.

6.- Argumentan sobre la importancia de

1. A partir del texto de estudio o de lo expuesto por el

docente, explican con sus propias palabras qu es un
recurso natural renovable y qu es un recurso natural no
renovable, dando tres ejemplos de cada uno.
Adicionalmente, indican para cada ejemplo si se trata de un
recurso abundante o escaso. Anotan su explicacin en un
cuadro resumen.

2. Los estudiantes elaboran un collage sobre una hoja de

bloc con imgenes de recursos asociados al agua dulce, al
mar, al aire y a los bosques (tres imgenes de cada
espacio), utilizando fotografas y/o dibujos. Algunos
voluntarios exponen sus trabajos y estos se pegan en un
lugar visible de la sala.

Luego, en sus cuadernos, describen los recursos naturales

presentes en las imgenes y escriben una idea de cmo
cuidar cada uno de esos recursos. Al finalizar, comentan
sus ideas con su compaero de asiento.

3. Completan una tabla como la siguiente, sealando frente

a cada elemento si se trata de un recurso renovable o de un
recurso no renovable, y dando ejemplos de productos o
bienes que se elaboran a partir de ellos y de las

1.-Observan fotografas de paisajes americanos e

identifican en ellas elementos naturales que los
caracterizan.

2.- En cada paisaje, los estudiantes describen las

caractersticas climticas, de relieve, de flora y fauna,
etc., usando criterios como fro, clido o templado, rido
o hmedo, si cuenta con muchas precipitaciones o
escasez de ellas, si hay mucha o poca vegetacin, si es
plano o montaoso, si es costero o est al interior, entre
otros.

3.-El profesor retroalimenta cuando todos hayan

finalizado y cada estudiante escribe en su cuaderno las
dos caractersticas que considere ms representativas
de cada paisaje.

4.-Hacen resumen de las opiniones en sus cuadernos.