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2 Gua sobre la Evaluacin APRENDER 2016

Introduccin

El presente documento es una herramienta que forma parte


del proceso de sensibilizacin de su Unidad Educativa para
llevar adelante APRENDER 2016. Le pedimos que como
directivo pueda apropiarse de este contenido, para comenzar
a instalar la cultura de la evaluacin en la Institucin que,
en el futuro, se llevar a cabo anualmente.

A este fin, es fundamental organizar reuniones para dar a


conocer, a partir de este documento, la evaluacin y los
procesos previstos (podran ser en horas institucionales, en
caso de Nivel Primario; reuniones con Jefes de
Departamento, en caso del Nivel Secundario, o las vas de
comunicacin que utilice habitualmente, todas son
bienvenidas).
Este es el primero de los envos que les haremos llegar como
parte del proceso de acompaamiento para el desarrollo de
APRENDER, y para una mayor profundizacin del sentido
de esta evaluacin.
Cul es el Objetivo de APRENDER?

El objetivo de esta propuesta es obtener y generar informacin


oportuna y de calidad que permita conocer mejor los logros
alcanzados y los desafos pendientes del sistema educativo y, de esta
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manera, brindar orientaciones que contribuyan a la mejora continua


de los aprendizajes y a una mayor equidad.

Para qu se evala?

Los resultados de APRENDER constituyen un insumo fundamental


para la toma de decisiones de poltica, el diseo y evaluacin de
programas, la gestin institucional de las escuelas y la reflexin
pedaggica de todos los actores del sistema educativo.

Con qu instrumentos se evaluar?

Evaluaciones de aprendizajes en distintas reas,


aprendizajes alcanzados (capacidades, contenidos y
conocimientos).

Cuestionarios sobre caractersticas y opiniones de los


estudiantes, docentes y directivos, en relacin a las
condiciones de aprendizaje, a fin de comprender qu factores
se vinculan con los resultados de la evaluacin y de este
modo mejorar las prcticas y polticas.

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Qu reas de conocimiento se evala?


Nivel

Primario

(Dispositivos:
Prueba a
estudiantes y
Cuestionario
complementario
a estudiantes,
docente y
directivo)

Secundario

(Dispositivos:
Prueba a
estudiantes y
Cuestionario
Complementario
a estudiantes,
docente y
directivo)

Ao de
estudio

Tercero
Sexto

Tercero
Sexto

Asignaturas

Fecha

Lengua y
Matemtica
Lengua y
Matemtica

18 de
octubre
18 de
octubre

Lengua y
Matemtica
Matemtica
y Ciencias
Sociales
Lengua y
Ciencias
Naturales

18 de
octubre
18 de
octubre

19 de
octubre

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QUINES INTERVIENEN DIRECTAMENTE EN EL


PROCESO, EN NUESTRA PROVINCIA?

REFERENTE
JURISDICCIONAL
REFERENTE REGIONAL
COORDINADOR DE
CABECERA
VEEDORES
APLICADORES
ESTUDIANTES

6 Gua sobre la Evaluacin APRENDER 2016

REFERENTE JURISDICCIONAL

Es el funcionario de la Direccin de Evaluacin e Investigacin


Educativa, responsable de la implementacin del Operativo
APRENDER en cada jurisdiccin.

Funciones:

Coordinar todo el operativo en la provincia.

Liderar el rea de evaluacin - equipo tcnico - y articular con las otras


reas de la Direccin Provincial de Planeamiento y las direcciones de
Nivel, para llevar adelante el operativo en la provincia.

Garantizar el cumplimiento de los objetivos del operativo de


evaluacin.
EQUIPO TCNICO JURISDICCIONAL

Son los integrantes del rea de Evaluacin de la Calidad Educativa, a cargo


de la asistencia tcnica del operativo de evaluacin APRENDER en la
provincia.
Funciones:

Disear conjuntamente con el Referente Jurisdiccional agenda y


cronograma de trabajo para los distintos actores involucrados en el
dispositivo.
Establecer canales de comunicacin con los referentes de cada Regin
de la provincia.

Acompaar a los Referentes Regionales en el proceso y puesta en


marcha de la evaluacin.

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REFERENTES REGIONALES

Son quienes acompaarn al Equipo Tcnico Jurisdiccional en las tareas


relativas a su implementacin en el territorio.
Funciones:

Asistir a la capacitacin y sensibilizacin del Operativo.

Coordinar y organizar un trabajo articulado con los Coordinadores de


Cabecera para el proceso de apropiacin del APRENDER 2016.
Constituirse como nexo entre el rea de evaluacin de la PBA y los
actores involucrados en el operativo.
COORDINADORES DE CABECERA

Son las personas designadas para recibir los materiales, garantizar su


correcta distribucin y asistir al Referente Regional en diversas
cuestiones relativas a esta evaluacin. Ser el intermediario entre el
Referente Regional y los Veedores.

Funciones:

Facilitar las condiciones para priorizar las acciones del operativo


APRENDER en los centros educativos a su cargo.
Facilitar y garantizar canales de comunicacin.

Implementar un sistema de seguimiento y monitoreo del operativo en


los centros educativos a su cargo.
Organizar capacitaciones con los veedores del Aprender.

Encargarse de la recepcin, resguardo, entrega y repliegue de los


materiales.

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VEEDORES

Son los directores o la autoridad mxima de las escuelas en las que se


realizar la evaluacin.
Funciones:

Organizar y supervisar la aplicacin en las secciones correspondientes a


su escuela.
Asistir a las capacitaciones convocadas.

Coordinar encuentros con los docentes aplicadores, a fin de replicar


informacin del dispositivo de evaluacin.

Retirar de la Cabecera Distrital y resguardar en la escuela las cajas con


los materiales.
Devolver todos los materiales en sus cajas originales al Coordinador de
Cabecera.

Garantizar la completa confidencialidad de los instrumentos todo el


tiempo que estn bajo su responsabilidad.
APLICADORES

Son los docentes responsables de la administracin de la prueba en la escuela


y seccin que se le asigne.
Funciones:

Acompaar y sensibilizar como parte del equipo docente, a los


estudiantes que sern evaluados.

Aplicar la prueba en el establecimiento designado segn las


instrucciones recibidas en las instancias de capacitacin sobre
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protocolos de aplicacin, aspectos pedaggicos y administracin de los


documentos de la evaluacin.

ESTUDIANTES INVOLUCRADOS

Alcance censal: ser aplicada en 6to grado del nivel primario y de 6


ao del nivel secundario. Esto significa que se aplicar a todos los
estudiantes del pas que se encuentren cursando dichos aos de estudio.
Alcance muestral: en 3er grado del nivel primario y en 3er ao del
secundario se aplicar la evaluacin en un conjunto de escuelas. Las
instituciones se seleccionarn de manera aleatoria (al azar), aplicando
tcnicas avanzadas de muestreo para garantizar la mayor calidad
posible.

DA DE LA IMPLEMENTACIN

La evaluacin tendr, por primera vez, carcter obligatorio para todos


los involucrados. En el caso de los estudiantes de 6 ao del secundario,
que sern evaluados en cuatro reas, la prueba se aplicar en dos das:
18 y 19 de octubre (en casos de fuerza mayor, se reprogramar para los
das 25 y 26 de octubre).
Slo se suspenden las clases el da 18 de octubre para los estudiantes
que no forman parte de la poblacin a ser evaluada por APRENDER
2016.
Por otro lado, el conjunto de los docentes de la escuela excepto
aquellos involucrados en la aplicacin de APRENDER 2016participarn ese mismo da de una jornada de sensibilizacin sobre
autoevaluacin institucional.

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RESULTADOS

La Secretara de Evaluacin Educativa llevar a cabo un plan de


produccin de resultados especializada para distintos usuarios, que
sern de difusin pblica o de acceso restringido en funcin de su
destinatario.

Se priorizar la comunicacin transparente de resultados y el acceso a


recursos de informacin para ampliar y fortalecer las miradas de anlisis en
articulacin con universidades, centros de investigacin, organismos
vinculados con la educacin y con la sociedad en general.
Preguntas Frecuentes?

Cmo sern los exmenes?

Los dispositivos de evaluacin sern de opcin mltiple y cada estudiante


deber colorear con lpiz en el crculo de la opcin elegida.
Con qu materiales cuenta la caja?

La caja ser contenedora de las copias de los exmenes, los cuadernillos,


planillas, cuestionarios, lpices y goma para cada estudiante. No debe regresar
en la devolucin los lpices y las gomas, todo el resto debe ser puesto
nuevamente en su misma caja y devolverlo.
Qu ocurre con material faltante de otra seccin?

El aplicador debe solicitarlo al veedor para que ste lo solicite al aplicador de


otra seccin.

Qu sucede si un alumno/a de 6 de la escuela secundaria se ausenta a


uno de los exmenes?

Si se ausenta, realiza slo un examen y completa en el cuadernillo solamente


lo que sea pertinente al da de examen que asisti, dejando en blanco la
informacin correspondiente al examen que se ausent.
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Cmo resolver situaciones de estudiantes con necesidades especiales o


discapacidades?

Se sugiere buscar estrategias institucionales, acordando criterios junto a las


familias, atendiendo la situacin particular de cada sujeto, e intentando que el
estudiante resuelva el examen con la mayor autonoma posible.
Qu rol juega el docente de la seccin evaluada?

Este actor debe completar el cuadernillo del docente, en funcin del grupo de
estudiantes.

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