ENCUENTRO DE LOS NIOS CON LA LECTURA UNA EXPERIENCIA

INNOVADORA DE PROMOCIN A LA LECTURA

Ana Vale
UPEL IPB

RESUMEN

La experiencia obtuvo el Premio Nacional (1 lugar) en el V Concurso de Experiencias

Creativas en Educacin Simn Rodrguez, auspiciado por el Vicerrectorado UPEL,
Caracas, a travs del Programa Nacional de Extensin Acadmica. La experiencia surge a
travs de la prctica pedaggica de aula, en las asignaturas de Literatura Infantil y
Aprendizaje de la Lectura y Escritura en Preescolar y 1 grado. Atiende una poblacin
objetivo de 3000 escolares y 150 maestros de escuelas pblicas, privadas y rurales. Tiene
como objetivo fundamental contribuir al desarrollo integral de nio dentro de una
perspectiva constructivista y a la formacin de futuros lectores y productores de textos;
generar actividades ldico-recreativas, relacionadas con la promocin de la lectura en la
familia, la escuela y la comunidad desde la universidad, a travs de las actividades de
docencia, investigacin y extensin. La experiencia est dirigida a presentar un Modelo
Pedaggico Innovador para la Promocin de la Lectura a travs del diseo de un Tour
Literario con diversas estaciones divertidas de lectura. Es una experiencia creativa de
Extensin Acadmica y atencin comunitaria, avalada a travs del Programa de Educacin
Preescolar, la Subdireccin de Extensin, el Departamento de Castellano y Literatura, la
Subdireccin de Investigacin y Postgrado, el apoyo de diferentes instituciones educativas
culturales, pblicas y privadas y la empresa privada.

Descriptores: Experiencia Innovadora, Promocin de Lectura, Ldico-Recreativo.

La experiencia ENCUENTRO DE LOS NIOS CON LA LECTURA UNA

EXPERIENCIA INNOVADORA DE PROMOCIN A LA LECTURA surge en principio
a travs de la practica pedaggica de aula, en las asignaturas de Literatura Infantil y
Aprendizaje de la Lectura y Escritura en Preescolar y Primer Grado del Programa de
Educacin Preescolar de la Universidad Pedaggica Experimental Libertador Instituto
Pedaggico Luis Beltrn Prieto Figueroa de Barquisimeto (UPEL-IPB.) Con ella se
pretende satisfacer los espacios alternos de promocin a la lectura para nios de Preescolar
(Educacin Inicial) y de Educacin Bsica (incluyendo la primera y segunda etapa.) El
propsito fundamental es brindar actividades ldicas y recreativas relacionadas con la
promocin de la lectura y la formacin de futuros lectores y escritores crticos, con la
participacin de la familia, la escuela, la comunidad, y por ende la Universidad Pedaggica
Experimental Libertador como ente integrador y participativo.
El Encuentro de los Nios con la Lectura es una experiencia creativa de extensin
acadmica y atencin comunitaria, sin fines de lucro, que se ha venido realizando a travs
de la Universidad, especficamente en la ciudad de Barquisimeto, estado Lara, por nueve
aos ( 9) consecutivos, con el aval acadmico del Programa de Educacin Preescolar y la
Subdireccin de Extensin a travs del Programa de Extensin Acadmica. As mismo,
cuenta con el apoyo y colaboracin de diferentes instituciones pblicas y privadas, tales
como el Colegio Universitario Fermn Toro de Barquisimeto, el Museo de Barquisimeto, la
Sociedad Bolivariana Captulo Lara, el Ateneo de Cabudare, la Editorial Los Pioneros de
Cabudare, la Red de Bibliotecas Pblicas, la Escuela de Artes Plsticas Martn Tovar y
Tovar de Barquisimeto y la empresa privada, entre otros, dan su apoyo para el xito en la
ejecucin de la experiencia.
El Encuentro ofrece a la comunidad en general la oportunidad de solucionar en parte,
el grave problema de la lectura y la escritura en nuestro pas, especficamente en la ciudad
de Barquisimeto y zonas adyacentes, a travs de una serie de actividades pedaggicas y
ldico-recreativas, dirigidas a nios y nias desde el nivel inicial hasta la segunda etapa de
educacin bsica. Pretende adems contribuir con la capacitacin y actualizacin de los
maestros, padres y representantes, estudiantes de
Educacin, investigadores,
biblioteclogos, promotores culturales y pblico en general, a travs de un ciclo de talleres
que se ofrece en el marco de la ejecucin de la experiencia. Estos talleres estn a cargo de
especialistas en el rea de Educacin Preescolar, Bsica y Superior que voluntariamente
aportan sus conocimientos. Se ofrece, por lo tanto, la apertura a espacios o instituciones no
convencionales, a fin de enriquecer y contribuir con el desarrollo integral del nio.
Las actividades pedaggicas y recreativas infantiles estn a cargo de un equipo de
sesenta (60) estudiantes de la UPEL-IPB de diferentes especialidades tales como:
Educacin Preescolar, Integral, Castellano y Literatura, Ciencias Sociales, Ciencias
Naturales, Ingls, Educacin Fsica y Matemtica, entrenados y preparados durante la
planificacin previa a la ejecucin de la experiencia. Se capacitan en diferentes aspectos
relacionados con la formacin del nio y joven lector; programas de promocin a la lectura;
uso del libro; tcnicas de animacin a la lectura, entre otros.

Cabe destacar que hablar de la calidad de la educacin venezolana implica

necesariamente hacer referencia a los roles, no slo del educando y del educador, sino de la
sociedad educadora en general, lo que implica referirse tambin a los programas, objetivos,
estrategias didcticas, recursos, en fin, todo lo que implique la transferencia tecnolgica de
mejoramiento de los sistemas de aprendizaje de la lectura y la escritura y la formacin de
futuros lectores
En cuanto a recientes investigaciones relacionadas con la problemtica de la lectura y
la escritura, encontramos que Ferreiro, E y Gmez, M. ( l982), CERLALC ( l982),
UNESCO ( l982), Agudo, A.(l984), Goodman (l984), Rodrguez Trujillo, N. ( l984), D
Jess de Rivas (l990), Universidad de Los Andes ( U.L.A, l992), Boscn, N. , Vale, A. Y
Sira, M. (l995) y CENAMEC ( l998), entre otros, aportan resultados alarmantes acerca de
la problemtica de la lectura y la escritura en todos los niveles del sistema educativo, la
forma como se ha venido enfocando esta problemtica, sus deficiencias y los modelos para
el mejoramiento del aprendizaje de la lengua en todas sus dimensiones dentro de una
sociedad educadora ideal.
Las estrategias didcticas que se presentan en esta experiencia estn diseadas para
nios desde el nivel inicial hasta la segunda etapa de educacin bsica, de tal forma que
aporta elementos innovadores en cuanto a la transferencia de tecnologas educativas dentro
y fuera del aula. La experiencia puede ser aplicada a cualquier mbito local, regional,
nacional e internacional. El modelo de experiencia propuesto, permitir involucrar a los
diferentes entes de la sociedad, especialmente a los alumnos y a los maestros, quienes se
benefician de las actividades, estrategias didcticas, recursos, experiencias ldicas con la
lectura y la escritura y los aprendizajes significativos a travs del lenguaje oral y escrito.
Todo ello involucra pertinencia, responsabilidad, creatividad, competitividad en relacin
con la calidad acadmica.
Es bien sabido que el modelo de la escuela bsica tradicional se ha caracterizado por
tener implcito orientaciones pertenecientes a un estilo de educacin tecnocrtica y
conductista con influencia del neopositivismo y la corriente pragmtica- conductista, que ha
hecho de la lectura y la escritura un instrumento de sometimiento al servicio de la clase
dominante. En cuanto al nio de educacin preescolar ( educacin inicial), cabe sealar
que, antes de incorporarse al sistema educativo formal, ha experimentado un desarrollo
psico-social, producto de la constante interaccin con su medio familiar y social, lo que va
a influir positivamente en la apertura de un campo de referencia muy rico y dinmico con
el lenguaje.
Tanto el Nuevo Diseo Curricular de Preescolar ( l986) como el de Educacin Bsica
(l997) representan una innovacin, ya que consideran al nio como eje central del proceso
educativo, bajo una concepcin constructivista y significativa. Los planteamientos
anteriores ameritan proponer nuevos retos y cambios profundos no slo a nivel mental, sino
en todas las dimensiones de la sociedad venezolana, a fin de mejorar la calidad de la
educacin a travs del lenguaje como medio de comunicacin, el cultivo de valores, nuestra
idiosincrasia y el desarrollo de una conciencia histrica y ecolgica, mediante una
educacin activa, integral, centrada en procesos mentales, que estimulen en los nios y
jvenes la participacin, la autonoma, el aprendizaje constructivo y por descubrimiento y

la identidad nacional. Todos estos procesos se logran activamente a travs de experiencias

ldicas, por medio de las cuales los nios y nias van construyendo sus acciones e hiptesis
sobre el mundo que les rodea.
Las investigaciones sealadas al inicio de este trabajo facilitan grandes aportes para la
comprensin y revalorizacin de la lectura y la escritura como sistema de comunicacin e
interaccin social. L a didctica del lenguaje debe ser considerada de suma importancia en
todos los niveles del sistema educativo, especialmente en el nivel de educacin inicial
(preescolar), porque es ah donde comienza a germinar la semilla de los valores lingsticos
que identificarn al futuro ciudadano. Estas ideas, sustentan la conceptualizacin,
planificacin y ejecucin de esta experiencia, que ofrece a los docentes, padres y
representantes, investigadores y promotores de lectura, ideas innovadoras y nuevas
tecnologas educativas para mejorar el proceso de enseanza-aprendizaje y de creacin en
el aula, como un aporte que permitir subsanar en parte las fallas que en lectura y escritura
presentan los educandos. As mismo, puede servir de referencia para otras investigaciones
que desarrollen lneas de trabajo relacionadas con el tema planteado.
Entre los objetivos primordiales de la experiencia estn el contribuir al desarrollo
integral del nio dentro de una perspectiva constructivista y a la formacin de futuros
lectores y escritores crticos, a travs de experiencias ldicas referidas a la lectura recreativa
y su relacin con todas las reas del conocimiento; generar actividades ldico-recreativas
relacionadas con el lenguaje en todas sus manifestaciones; facilitar al pblico participante
las herramientas terico-metodolgicas necesarias para fortalecer los programas de
promocin a la lectura en las comunidades, escuelas o bibliotecas y finalmente, propiciar en
los participantes la adquisicin de destrezas bsicas relacionadas con el desarrollo del
lenguaje en todas sus manifestaciones a travs del ciclo de talleres que se ofrecen durante
la ejecucin de la experiencia.
En cuanto al contexto poblacional de la experiencia se toma en cuenta la siguiente
poblacin objetivo:
- Sectores: escuelas y colegios pblicos, privados rurales y no convencionales
- Niveles educativos a atender: Preescolar (educacin inicial) y educacin bsica
( hasta la segunda etapa.)
- Nivel gerencial: supervisores, directivos y miembros de los equipos de capacitacin
docente.
- Nivel Operativo: estudiantes universitarios, maestros, padres y representantes,
auxiliares de preescolar, investigadores, biblioteclogos, recreadores y promotores
culturales.
El logro del objetivo de esta experiencia no supone la solucin definitiva de la
problemtica de la enseanza- aprendizaje de la lectura y la escritura en ambos niveles. Por
el contrario, slo aspira a contribuir como fuente de informacin actualizada en la
aplicacin de un modelo de aprendizaje innovador, basado en la aplicacin de experiencias
ldicas relacionadas con la lectura recreativa.
En cuanto a la metodologa utilizada en la experiencia, sta se realiza en tres Fases:
- Fase I: Planificacin y organizacin de la experiencia.

Fase II: Visitas a las instituciones educativas ( Promocin y difusin.)

Fase III: Implementacin de la Experiencia: Cmo se lleva a cabo las actividades
infantiles? . Se llevan a cabo a travs del diseo de un TOUR LITERARIO
diseado por la autora de esta experiencia, el cual comprende alrededor de diecisis
estaciones de lectura recreativa, adaptadas a cada modalidad del sistema educativo
(educacin inicial, primera y segunda etapa de educacin bsica.)Estas estaciones
de lectura son diferentes en cada Encuentro, de acuerdo a los acontecimientos
educativos, culturales, histricos y/ recreativos que ocurran en nuestro estado,
regin o pas. Entre esas estaciones de lectura se puede mencionar: El Rincn
Patrio; Onza, Tigre y Len; Cuenta-Cuentos; El Rincn de los Clsicos; El Dado de
los Cuentos; Cuentos Acuticos; Vamos a conocer el Zoolgico; Cntame un
Cuento; La Ruleta de la Lectura; Matemgicas, El Tnel de la Lectura; Un
acercamiento a Don Po Tamayo; Conociendo a Julio Garmendia, Andrs Eloy
Blanco para Nios; Mi Mundo Ecolgico, El Peridico en el aula; Los Fenmenos
Csmicos; La Magia del Plegado; Conociendo el ABC Cultural Larense, El Nio y
el Arte; El maestro Luis Beltrn Prieto Figueroa; Un acercamiento a Teresa de la
Parra; El maravillosos viaje de Alejandro Von Humboldt, Ciencia para Nios; El
nio y las Artes Escnicas; El Increble Mundo de los Dinosaurios; Los Juegos
populares un retorno a la Infancia; Jugando con Ekar; Lectura y Recreacin; La
Magia de la Lectura; Conociendo a Don Mario Briceo Iragorry; Conociendo a
Mariano Picn Salas; El Tnel de la Lectura; Teatro de Sombras; El Maravillosos
Mundo del Ingls; La Edad de Oro de Jos Mart. Tambin se han organizado cinco
estaciones de lectura basadas en aspectos relacionados con el Currculo Bsico
Nacional y Estadal, por ejemplo: La Fiesta de las palabras ( Eje Lenguaje); La
Mensajera de los Valores ( Eje Valores); Juego, Pienso y Aprendo ( Eje Desarrollo
del Pensamiento); El Trabajo me divierte ( Eje Trabajo); Acervo, Manos y Tierras
de Lara. (Currculo Bsico Estadal), entre otras.

Entre los logros de la Experiencia tenemos los siguientes: En el rea pedaggica,

se mantiene cada ao la matrcula de nios asistentes; se mantiene la motivacin de las
escuelas que siempre participan y de las nuevas que cada ao desean incorporarse con
sus nios y maestros; cada ao crece la participacin y motivacin de los estudiantes de
la UPEL-IPB en el proceso de seleccin, capacitacin y entrenamiento para el
desarrollo de la experiencia, gran entusiasmo y participacin de los profesores de la
UPEL-IPB y de otras instituciones, como facilitadores en los talleres de capacitacin.
En el rea de accin comunitaria (social): incorporacin entusiasta de la familia, la
escuela, la comunidad y la universidad, con el propsito de conocer nuevas
metodologa, tcnicas y recursos, para la motivacin a la lectura y la escritura con
significado y para la vida.
Entre las limitaciones que se han confrontado en la planificacin, desarrollo y
ejecucin de la experiencia se encuentra la falta de los recursos financieros para cubrir
holgadamente los gastos que ocasiona el evento. Otras de las limitaciones lo constituye
el espacio fsico requerido para el xito de las actividades, ya que cada ao se quedan
muchas escuelas sin poder participar.

Para concluir, se puede decir que los resultados de estos nueve aos brindan una
retrospectiva ptima y positiva. Uno de ello se observa cuando los nios ya no sienten
miedo ni aversin de acercase a los libros y a la lectura, como un medio que enriquece
su campo vivencial y su formacin integral, inicindose as desde pequeos, como
productores y lectores de textos significativos.
Otro de los resultados positivos lo constituye la gran emocin y entusiasmo que
manifiesta el docente o el pblico en general cuando participa en el ciclo de talleres de
capacitacin, ya que stos se caracterizan por tener un basamento terico-prctico
slido y sencillo de aplicar. Por otro lado, los padres y representante aprenden
herramientas bsicas y agradables para ser utilizadas en sus hogares o comunidades
donde los materiales de lectura y escritura son escasos.
Finalmente, el Encuentro de los Nios con la Lectura ha sido una manera de
concebir el proceso de la lectura y la escritura de una manera agradable, desde la vida y
para la vida; una forma de resaltar cmo se puede educar y formar a travs de
estrategias didcticas divertidas, donde el juego viene a ser el eje central de la actividad
infantil.
El jurado calificador otorg el primer premio a esta experiencia basndose en las
siguientes razones: Encuentro de lo Nios con la Lectura, por Ana Vale. Por
presentar una experiencia de alto valor creativo, capacidad de convocatoria, renovacin
y potencial de pedagoga accionadora de entusiasmo y aprendizaje desde la innovacin
y la discusin.

* Para mayor informacin de esta experiencia consultar el texto: V Concurso de

Experiencias Creativas en Educacin Simn Rodrguez. Trabajos ganadores en la
Quinta Edicin.
Fondo Editorial de la Universidad Pedaggica Experimental
Libertador (FEDUPEL) y Vicerrectorado de Extensin, Caracas, 2000.