Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
Vamos a revisar primero los ndices de los libros que tenemos en casa, despus los que
estn en las bibliotecas de la ciudad en la que vivimos y despus los que estn en las
libreras.
No se trata de leer el libro completo, tampoco todo el capitulo que nos interesa, sino de
hojear los ndices para que algn tema de inters nos salte a la vista.
De los temas encontrados en estos libros vamos a anotar cinco, estos temas pueden
estar sin estructurar, es decir, pueden ser ideas vagas que simplemente nos salieron a la
mente al estar revisando los ndices de los libros, por ejemplo: la publicidad, la vida
subacuatica, etc.
1
Pero tambin pueden surgirnos temas bien estructurados, por ejemplo: estudio de los
hbitos alimenticios de la comunidad rural x, estudio comparativo entre las formas de
construccin de la vivienda entre una ciudad en clima tropical y una ciudad en clima fro,
etc.
En este caso, tampoco se trata de comprar todos los libros en las libreras sino de
hojearlos, claro que si alguno nos interesa adelante!.
Hasta aqu ya llevamos en nuestra lista cinco temas.
2)
nada
estructurados,
pues se
estructuran
posteriormente.
Hasta aqu ya llevamos diez temas en nuestra lista.
Una persona que haya estudiado la licenciatura en pedagoga pero que trabaja
vendiendo tacos, no es un profesional de la pedagoga y si lo entrevistamos, poco o nada
podra decirnos acerca de la problemtica pedaggica que ha vivido en su experiencia
laboral.
Una persona que estudio la licenciatura en derecho que trabaja manejando un taxi, no es
un profesional del derecho, etc.
Nosotros nos acercaremos a los profesionales que estn ejerciendo
la carrera que
Podemos partir de algunas lagunas, por ejemplo: cmo funcionara la bolsa de valores
de Paris?, la industria de la pesca en Alaska, tiene las mismas reglamentaciones que
en el resto de la unin americana?, los inmigrantes de habla nhuatl en Xalapa, sufren
problemas de adaptacin laboral?, la informtica en el campo pedaggico, etc.
De todos estos temas vamos a escoger cinco y los anotamos.
Hasta aqu ya llevamos veinticinco temas anotados en nuestra lista.
6) REVISTAS Y PERIODICOS.
Una gran ventaja
investigaciones ms recientes, dado que para que estas investigaciones pasen a formar
parte de algn libro pueden transcurrir varios aos.
Existen dos tipos de revistas y peridicos a los que podemos recurrir las revistas
especializadas como las que se editan en los institutos de investigaciones de las
universidades y organismos pblicos como el inea, inmecafe, cfe, conacyt, etc.
En las cuales los temas que se abordan son cientficos y respectivamente tratan temas
especficos de las ciencias que manejan.
Por otra parte, existen las revistas de divulgacin o de divertimiento, en las cuales sin
embargo, encontraremos temas tambin de inters que pueden bien investigarse, tales
como vanidades, selecciones, muy interesante, etc.
Aqu vamos a anotar cinco temas que nos apasionen.
Ahora ya llevamos treinta temas anotados en nuestra lista.
7) ARCHIVOS O CATALOGOS DE INVESTIGACIONES.
Nos dirigiremos a los institutos de investigaciones de las universidades y organismos
pblicos o privados en donde se encuentran los archivos de las investigaciones que en
estos lugares se estn realizando, para revisar, como lo hicimos en el caso de las tesis,
los temas que ya estn demasiado tratados, los que podemos actualizar y a los que
podemos tratar desde una perspectiva diferente.
4
Vamos a pasar nuestros cuarenta y cinco temas por un cribado, un colador, una prueba,
a cada uno de ellos, para quedarnos por excepcin tan solo con tres, de la siguiente
forma:
Tenemos una serie de caractersticas que los temas deben cubrir para que puedan ser
realizables, estas caractersticas son:
1) El tema o problema debe ser indito o debe poder abordarse desde otro punto de
vista ( otra perspectiva ) o debe constituir una actualizacin.
2) Debemos ser aptos para realizar el tema.
3) El tema debe ser de nuestro completo inters.
4) Debemos estar dispuestos a realizar el tema.
Vamos a suponer que tenemos nuestra lista de cuarenta y cinco temas y el primero de
ellos es sobre la situacin de la mujer trabajadora en Alaska.
Decimos: el tema es indito?, al menos como una investigacin hecha en nuestra
universidad si
Entonces si posee la caracterstica numero 1.
somos aptos para realizar este tema?, si pues hemos ledo mucho sobre la cultura de
Alaska y nos gusta su historia. Entonces el tema posee la caracterstica numero 2.
El tema es de nuestro completo inters? Si, entonces posee la caracterstica numero 3.
Estamos dispuestos a realizar este tema?, aqu ya no, pues para realizarlo tendremos
que hacer frecuentes viajes a Alaska lo cual significara demasiado tiempo y dinero que
no poseemos para una investigacin de este tipo. Por consiguiente nuestro tema es
eliminado de la lista.
Esto quiere decir que con una caracterstica que no posea un tema de la lista, queda
eliminado de esta.
De esta forma vamos haciendo lo mismo con todos y cada uno de los cuarenta y cinco
temas hasta eliminar cuarenta y dos y quedarnos con tres que si posean las cuatro
caractersticas.
Cuando ya tenemos los tres temas, les asignamos un valor a la preferencia que
tengamos de cada uno de ellos, es decir, que al tema que ms nos haya gustado le
asignaremos el numero 1, al que nos haya gustado mucho, pero menos que el nmero 1
le asignaremos el nmero 2 y al final, al que menos nos haya gustado de los tres le
asignaremos el nmero 3.
La asignacin de estos nmeros de preferencia es importante para el siguiente paso que
es el de realizar un ndice para el trabajo.
El siguiente paso consiste en esto:
Se escriben, de preferencia en un pizarrn, los tres temas escogidos y se pulen, es decir,
se estructuran, por ejemplo si uno de los temas fue la publicidad en una empresa publica,
empezamos a redondear ms la idea cuestionndonos a nosotros mismos acerca de lo
que realmente es lo que nos interesara investigar respecto a este tema, puede ser que
lleguemos a lo siguiente: la publicidad en las actividades no lucrativas: el caso de la
empresa publica equis de la ciudad de Xalapa, ver. Esto significa estructurar un tema:
especificar tiempo y espacio, delimitar el objeto que queremos investigar. Ya cuando
estructuramos los tres temas vemos ahora si cual es con el que nos quedamos.
A veces resulta que el tema que nosotros tenamos como el numero 1 no es tan
interesante, ya estructurado, como el 2 o el mismo 3. De ah la importancia de la
estructuracin exhaustiva.
Ya que tenemos nuestro tema estructurado, es decir, bien delimitado aunque sea por su
titulo (recordemos que el titulo de un trabajo de investigacin nos debe ya indicar de que
trata el trabajo) la labor siguiente es la de elaborar el ndice que vamos a seguir para
realizar el trabajo.
La mejor forma de realizar un ndice es utilizando la tcnica de las tres variables.
Vamos a suponer, de entrada, que nuestro trabajo va a tener tres captulos bsicos a los
que llamaremos: capitulo A, capitulo B, y capitulo AB.
El capitulo A va a consistir en el estudio de una parte del fenmeno a estudiar, pero
que de ninguna manera va a interferir con el capitulo B; el capitulo A va a estar
dedicado a tratar una parte del fenmeno completamente independiente del capitulo B,
es en el capitulo AB donde nosotros relacionamos los dos captulos anteriores y
podemos, segn el caso, realizar un estudio de campo.
Pongamos un ejemplo: si nosotros queremos estudiar el stress que padecen los
contadores pblicos en la ciudad de Xalapa (si es que consideramos que una de las
variables fundamentales de que existan conflictos en los despachos contables sea el
stress) lo que debemos hacer es lo siguiente: descomponemos el fenmeno en tres
partes:
La primera de ellas es el stress (marco terico), la segunda de ellas es el contador
publico en la ciudad de Xalapa (marco de referencia), y la tercera parte es la relacin que
hacemos del stress y los contadores pblicos en Xalapa (estudio de campo).
Esto quiere decir que en un trabajo de investigacin ocuparamos el capitulo 1 hablando
acerca del stress, el aspecto psicolgico, qumico, histrico, fsico, fisiolgico, social, etc.
Del stress, en este capitulo no hablaremos absolutamente nada acerca de los contadores
pblicos ni de la ciudad de Xalapa, es un capitulo completamente independiente, es
nuestra variable A (stress).
En el segundo capitulo vamos a tratar el tema de los contadores pblicos y su vida y
trabajo en la ciudad de Xalapa, las caractersticas de la profesin contable, principales
actividades, das cargados de trabajo, empresas que usualmente atienden, la ciudad de
Xalapa, caractersticas de la vida empresarial de la ciudad, clima, sociedad, etc. Aqu no
hablaremos nada del stress.
Y, en el tercer capitulo relacionamos la variable A y la B, y podemos, tal vez mediante
un estudio de campo, conocer cual es la situacin del stress en los contadores pblicos
de Xalapa, cuando es que se trabaja con ms stress, podramos encontrar una
1.2. LA CIENCIA.
Ya que estamos utilizando la palabra "cientfico" como adjetivo, justo es entonces que
empecemos a hablar de lo que entendemos por ciencia ( el sustantivo }.
1.2.1. DEFINICIN.
Ciencia es el conjunto de conocimientos que siguiendo un mtodo y utilizando la razn y
la objetividad, describe, explica y predice fenmenos naturales y sociales.
Esta definicin vamos a dividirla en tres partes para su mejor comprensin, en primer
lugar tomamos la parte "siguiendo un mtodo y utilizando la razn y la objetividad" para
hablar de las caractersticas de la ciencia. En segundo lugar tomamos la parte "describe,
explica 'y predice" para tratar los objetivos que persigue la ciencia. Y, en tercer lugar
tomamos la parte "fenmenos naturales y sociales" para introducirnos en la clasificacin
de la ciencia.
1.2.2. CARACTERSTICAS.
Todo conocimiento cientfico, y por ende, la ciencia, posee todas y cada una de las
caractersticas siguientes:
a) La ciencia sigue un .mtodo. Es decir que sigue un camino, una serie de pasos para
llegar a su realizacin. Sin embargo, nosotros podemos tambin seguir un mtodo para
realizar un guiso y no por ello estamos haciendo ciencia, esto quiere decir que esta
caracterstica por s sola no nos sirve para definir la cientificidad de un conocimiento.
Vamos a ser ms exigentes pidindole a la ciencia otra caracterstica.
b) La ciencia es racional. El hombre se comunica con el universo a travs de tres formas
progresivas: la primera es mediante el reflejo (reaccin nerviosa inconsciente que resulta
de una impresin exterior), esto es, que los sujetos y los objetos se estn relacionando
de una forma primaria a travs de mecanismos reflejos.
Cuando hay mucha luz, la pupila se cierra y cuando hay obscuridad se dilata, sin que
nosotros se lo ordenemos, es un acto reflejo.
13
c) La ciencia es objetiva.
El que la ciencia sea objetiva quiere decir que para sta no va a importar el sentido tico
o esttico de los objetos. Para definir si un conocimiento es cientfico o no, nosotros no
vamos a poder hacerlo mediante la tica (Ios valores, lo bueno o malo).
Que nosotros pensemos que la ciencia s debe buscar el bien de la humanidad es otro
tema, pongamos el siguiente ejemplo: el sacrificio humano era bueno para los aztecas y
malo para los espaoles, algo que es bueno para unos y malo para otros es subjetivo, es
decir, depende de cmo el sujeto mira al objeto y no de las caractersticas intrnsecas de
ste.
Otra materia que quedar excluida de la ciencia es la esttica. Los ideales de belleza,
cambian con la geografa y con el tiempo, una mujer maya del siglo XV considerada bella
tendra las siguientes caractersticas: baja estatura, nariz aguilea y prominente, piel de
color obscuro, gordita y si es posible (para aumentar su belleza) tendra estrabismo.
14
En 2003 el ideal de la belleza de la mujer yucateca sera as: alta, delgada, de ser posible
rubia y de ojos azules, dado que este es el patrn de belleza de los pases que nos han
conquistado tanto fsica como ideolgicamente: los pases de Europa Occidental y los
Estados Unidos de Norteamrica.
Por lo tanto, si algo es bello en una poca y feo en otra es subjetivo, es decir, depende
del sujeto que observa y no de las caractersticas intrnsecas del objeto
d) La ciencia es general. Propende a buscar la universalidad de los hechos, si un
cientfico hace un estudio sobre el dolor de cabeza de su abuelita que tiene 65 aos y
que vive en Xalapa, Ver. , va interesar a muy pocas personas, tal vez slo a su familia,
mientras que si hace un estudio sobre los malestares de cabeza de las ancianas entre
sesenta y setenta aos que viven en ciudades de ms de 200,000 habitantes y a ms de
1,000 metros sobre el nivel del mar, entonces su estudio se podra aplicar a ancianas que
vivan en ciudades y/o alturas semejantes, su estudio tendera a ser general, universal.
e) La ciencia es verificable. Los resultados de las investigaciones cientficas, las
relaciones encontradas entre los fenmenos estudiados por la ciencia, las conclusiones
sobre la causalidad de los fenmenos y dems productos cientficos pueden ser
probados y reproducidos, siguiendo los mismos mtodos y bajo las mismas condiciones,
es decir, pueden ser verificados.
1.2.3. OBJETIVOS.
Respecto a los objetivos que persigue la ciencia pondremos el siguiente ejemplo:
tenemos un objeto, una silla con paleta de las que usamos en los salones de .clase.
Vamos a describir este objeto: es un objeto construido de madera barnizada y aluminio
con remaches, pintados de color caf claro el asiento, el respaldo y la paleta; y de color
metlico todo lo dems.
Vamos ahora a explicar este objeto: es un objeto que sirve para sentarse y escribir.
Por ltimo vamos a realizar algunas predicciones sobre este objeto: despus de algunos
aos el metal puede oxidarse o mancharse, la madera puede rajarse o pudrirse, los
remaches aflojarse o las patas torcerse, de acuerdo al uso que se le d.
15
Lo que acabamos de hacer con este objeto llamado silla es realizar los tres objetivos de
la ciencia, al describirla mencionamos sus caractersticas distintivas que la hacen
diferenciarse de otros objetos en el universo, al explicarla dijimos el porqu y el para qu
de ella y al predecir eventos sobre ella dilucidamos la evolucin probable que tendr en
el futuro.
Exactamente esas tres cosas es lo que hace la ciencia con los objetos del universo, para
eso existe la ciencia y para eso trabajan los cientficos en todo el mundo, para describir,
explicar y predecir objetos y eventos.
1.2.4. CLASIFICACIN.
La ciencia estudia fenmenos que suceden en dos mbitos: la naturaleza y la sociedad,
podemos partir de esto para decir que existen dos grandes grupos de ciencias: las
naturales que son las que van a estudiar los fenmenos que se producen en la
naturaleza qumica, fsica, geologa. etc. y las sociales que son las que van a estudiar los
fenmenos propios de la actividad del hombre (pedagoga, administracin, antropologa,
etc.).
Dejaramos aparte a dos ciencias que llamaremos exactas: la lgica y la matemtica,
estas dos ciencias manejan la abstraccin simblica, nos sirven de instrumento para las
dems ciencias y adems tienen la peculiaridad de ser capaces de demostrarse a s
mismas.
1.2.5. EL MTODO CIENTFICO.
Est constituido por la serie de pasos que sigue el cientfico para adquirir conocimientos.
Primer paso: percepcin del problema.
En este paso el individuo se hace una pregunta acerca de un fenmeno que le preocupa,
identifica una dificultad y/o plantea un cuestionamiento acerca de la validez de algo. Por
ejemplo: Por qu tantos habitantes de Minatitln padecen enfermedades del aparato
respiratorio?
Segundo paso: formulacin de hiptesis
16
21
Existe una variante de este tipo de investigacin que podramos definir como sigue: en
vez de establecer una hiptesis, lo que vamos a hacer es emitir una opinin sobre lo
investigado, establecer una postura, un compromiso intelectual con lo que aseveremos a
lo largo del trabajo, esto puede darse en las conclusiones.
De esta forma muchas tesinas no tendrn que probar una hiptesis, pero s establecer
una opinin Comprometida con lo investigado.
c) Investigacin de campo sin hiptesis o memoria.
En este tipo de investigacin ya no vamos basarnos en documentos, sino que vamos a ir
al lugar donde se est produciendo el fenmeno para recabar la informacin pertinente.
Aqu no necesitamos establecer hiptesis por lo que se est hablando de un trabajo
eminentemente descriptivo.
Necesitamos ir al tiempo y lugar donde est sucediendo el evento pero no tenemos
necesidad de establecer una hiptesis pues no vamos a comprobar nada, vamos a
escudriar para ver qu encontramos.
22
23
24
2.2.1.2. Importancia.
Son los argumentos con los cuales justificamos la eleccin y desarrollo de la
investigacin. Ejemplo:
Es necesario, para el desarrollo econmico y social de nuestro Estado conocer e
impulsar las investigaciones cientficas que realicen los Ingenieros en Sistemas
Agropecuarios.
2.2.1.3. Objetivos.
En este apartado debemos sealar lo que se espera obtener al finalizar la investigacin.
Es muy importante hacer la distincin entre lo que son los objetivos del investigador y los
objetivos de la investigacin, aqu nos estamos refiriendo a estos ltimos. Ejemplo:
Objetivos:
Introduccin
Conclusiones
Anexos
Bibliografa
2.2.2. CRONOGRAMA.
Est constituido por un listado de las actividades que van a ser desarrolladas a lo largo
de la Investigacin, as como los perodos tentativos en los que van a realizarse. Las
actividades ms comunes para una Investigacin Documental son.
1) Planeacin.
1.1.
1.2.
1.3.
2) Recopilacin.
2.1. Determinacin de las fuentes.
2.2. Lectura.
2.3. Elaboracin de fichas bibliogrficas.
2.4. Elaboracin de fichas de trabajo.
2.5. Organizacin de las fichas
27
3) Procesamiento.
3.1. Definicin de la estructura.
3.2. Redaccin del trabajo.
4) Interpretacin.
4.1. Anlisis.
4.2. Descripcin, Explicacin y Prediccin.
5) Comunicacin.
.5.1. Estructuracin del informe.
5.2. Redaccin.
5.3. Presentacin.
2.2. INVESTIGACIN EXPERIMENTAL
Es aquella para la cual obtenemos informacin de primera mano la cual recabamos de
los sitios donde estn aconteciendo.
2.3.1. MARCO AXIOTELEOLGICO.
2.3.1.1. Nombre.
Igual consideracin que para una Investigacin Documental. Ejemplo:
"La contaminacin atmosfrica por bixido de azufre en la Ciudad de Mxico".
2.3.1.2. Hiptesis de trabajo.
Es la explicacin provisional que se establece acerca de la relacin que tienen los
elementos o variables participantes en un fenmeno y que vamos a comprobar a travs
de la investigacin en el campo.
La Hiptesis de trabajo se plantea de dos formas que son complementarias:
28
La Hiptesis de trabajo Nula (Ho): es la que niega la relacin que tienen los elementos o
variables participantes en el fenmeno.
La Hiptesis de Trabajo Alterna (H1 ): es la que acepta la relacin que tienen los
elementos o variables participantes en el fenmeno. Ejemplo:
Ho: La contaminacin atmosfrica por bixido de azufre en la Ciudad de Mxico no
provoca daos importantes a la salud de las personas que ah habitan.
H1: La contaminacin atmosfrica por bixido de azufre en la Ciudad de Mxico provoca
daos importantes a la salud de las personas que ah habitan.
2.3.1.3. Unidades de anlisis.
Son los objetos y/o sujetos cuyo estado o actividad vamos a investigar, ya sea
observndolos o manipulando variables sobre ellos. Ejemplo:
-Habitantes de las zonas contaminadas por bixido de azufre.
-Bixido de azufre en el aire.
2.3.1.4. Variables.
Son las caractersticas o cualidades que poseen o presentan las Unidades de Anlisis y
que pueden cambiar.
Es muy importante no confundir las variables con las unidades de anlisis ya que las
primeras son cualidades de las segundas, si decimos "veo un escritorio" el escritorio es la
unidad de anlisis, pero si decimos "veo un escritorio rojo que va a ser pintado de caf",
el color del escritorio es la variable que puede ser manipulada. Existen cinco tipos de
variables:
a) Variable Independiente: la que provoca la variacin del estado de una unidad de
anlisis y por lo tanto es causa del fenmeno.
Ejemplo:
Las concentraciones de bixido de azufre en el aire.
29
b) Variable Dependiente: estado de la Unidad de anlisis que vara provocado por una
variable independiente y por lo tanto es el efecto del fenmeno o el fenmeno en s .
Ejemplo:
Casos de bronquitis, enfisema y asma en los habitantes.
c) Intercurrente: Variable independiente que indirecta o implcitamente participa en el
fenmeno, pero que no podemos o no nos interesa considerar en la medicin del
fenmeno.
Ejemplo:
-Nivel socio-econmico de los habitantes.
-Presencia de otros contaminantes atmosfricos.
d) Variable Cuantitativa: variable independiente, dependiente o intercurrente que puede
ser medida a travs de escalas numricas (altura, distancia, peso, edad, etc.).
Ejemplo:
-150 casos de bronquitis.
-0.5 mg/m3 diarios de bixido de azufre
e) Variable Cualitativa: Variable independiente, dependiente o intercurrente que no puede
ser medida a travs de escalas numricas (color, sexo, carrera, valores, etc.).
Ejemplo:
-Sexo de los enfermos.
-Olor desagradable del bixido de azufre
2.3.1.5. Importancia.
Igual consideracin que para una investigacin documental, haciendo nfasis en lo que
nos llev a construir la hiptesis. Ejemplo:
30
32
En algunas investigaciones vamos a querer y/o a poder estudiar todos y cada uno de los
elementos de una poblacin dada, esto depender del tamao de la poblacin en
estudio, de su asequibilidad y/o del tipo de estudio de que se trate. Por ejemplo, si vamos
a estudiar el mal de Parkinson (una enfermedad neurolgica) en los trabajadores al
servicio de la Secretara de Educacin y Cultura y conocemos que slo hay cinco
enfermos, no necesitamos realizar ningn muestreo sino que los estudiamos a todos.
Sin embargo, cuando no podemos estudiar a todos los miembros de una poblacin, uno
por uno, necesitamos realizar un muestreo lo cual significa elegir algunos miembros de
esa poblacin para realizar el estudio y de los resultados que se obtengan realizar
inferencias acerca de toda la poblacin, es decir, que las caractersticas que
encontramos en la muestra podemos decir que las posee toda la poblacin de donde fue
extrada. Para esto debemos realizar lo que llamamos un Plan de Muestreo, que tiene los
siguientes elementos:
2.3.1.9.1. Unidad de muestreo.
Es decir, a quin se va a estudiar. Son las unidades de anlisis de las que hablamos en
puntos anteriores. En el caso de ciencias naturales pueden ser hombres, animales,
partes de un cuerpo, glbulos rojos, rganos, plantas, rocas, etc. En el caso de ciencias
sociales pueden ser seres humanos, libros, sistemas, etc.,realmente no hay lmite en la
eleccin de las unidades de anlisis pues deben ser las adecuadas a la investigacin que
se piensa realizar y en las cuales se pretende medir las variables de estudio.
2.3.1.9.2. Procedimiento de muestreo.
Es decir, cmo deber elegirse a los elementos de la muestra. Tenemos las siguientes
clases de muestreo.
El Muestreo Probabilstico: es aquel donde los elementos de la poblacin tienen una
probabilidad conocida de ser elegidos. Dentro de los ms importantes muestreos de este
tipo estn: el Muestreo Aleatorio Simple, el Muestreo Aleatorio Estratificado y el Muestreo
Sistemtico o de Intervalos, que explicaremos ms adelante.
a) Muestreo Aleatorio Simple.
33
34
NUMEROS ALEATORIOS
Hilera
(1)
(2)
(3)
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
2l
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
24571
13670
30051
17977
92178
55136
56292
28852
36575
73548
72077
62212
15835
11418
75712
82781
11341
67303
15563
24516
29072
98398
76460
74656
44671
27906
40996
21917
71416
06475
46714
44155
64558
48437
48573
15915
65319
16521
83865
47653
23165
32919
56205
66365
52766
12504
65313
23758
00384
41988
69908
59442
87145
34412
00893
43481
31929
67361
55883
67385
24881
84599
07180
38853
32847
28645
11863
59181
97913
16974
35033
67697
40620
75697
61866
75596
21980
15881
33163
32290
39407
85543
28399
89867
05531
50905
87697
99995
56044
41754
26013
56691
62164
57620
75595
65187
46669
40344
75112
30307
51692
80434
17586
70503
91009
45676
78692
36117
42120
50487
60626
73377
56281
68647
08920
87992
74852
35674
21158
48778
(4)
60614
04891
57818
29215
89370
63482
77362
89994
71864
77623
89159
84042
00391
27362
99815
25236
91080
20562
51585
70874
76856
23325
89669
48664
54934
35369
95991
04700
91634
28922
22039
80482
64703
23526
23339
28897
01770
05940
89532
87661
(5)
(6)
(7)
(8)
91692
95940
50250
16767
29936
77089
25261
80072
37692
74789
29262
17000
48946
40064
16218
97977
53736
65616
85050
29955
70769
57478
51861
67571
52683
65227
14621
17593
87433
50273
28633
52186
21641
89468
55006
85916
82811
79340
62634
56275
53643
36404
64143
78664
73564
16116
41434
16037
93583
47006
21100
40994
85269
36081
04983
79008
98034
94776
45388
71904
91318
09349
94388
54981
77609
48617
30490
03176
42675
34026
10540
90008
93937
08261
41144
53472
57641
40810
05451
33849
15237
76575
21454
91052
89039
69540
53533
09242
67871
71348
13848
90372
43931
14038
25848
07923
03093
74398
82118
07820
33021
70354
38384
12207
50212
74535
84343
08479
21008
12902
89239
20379
48274
92414
53299
02117
40814
89367
83992
92014
75197
21672
43778
20792
87520
42617
78662
02476
55693
08856
26884
92380
84040
29753
85431
01439
82350
73140
85799
24392
56804
51570
55181
02247
30923
12413
91097
02393
72725
41020
59295
21490
05923
84681
19156
10983
03221
85602
28510
20928
36
37
007
017
027
037
047
057
067
077
087
10
097
11
107
12
117
13
127
14
137
15
147
Este tipo de muestreo es tambin adecuado cuando tenemos grandes extensiones para
muestrear tales como sembrados, kilmetros de carretera, millas nuticas, etc.
El Muestreo No Probabilstico: es aquel donde todos los elementos que componen la
poblacin no tienen la misma oportunidad de ser elegidos. Dentro de los ms importantes
muestreos de este tipo tenemos: el Muestreo por Conveniencia y el Muestreo por Juicio
que explicaremos ms adelante.
a) Muestreo por conveniencia.
38
39
3) No nos interesa el tamao real de la poblacin. Por ejemplo personas que poseen el
pelo caf claro en la ciudad de Puebla, no nos interesa el dato porque a travs de las
frmulas estadsticas para obtener el tamao adecuado de muestra no tenemos que ir a
contar a todos los poblanos a ver cuantos tienen el pelo de ese color.
En base a estas tres consideraciones nos inclinamos a recomendar lo siguiente:
Utilizar las frmulas n
z 2 pq
z2s2
o
y realizar una prueba piloto en una premuestra.
n
e2
e2
Con el objeto de probar nuestro instrumento de recopilacin (porque tal vez necesite
correcciones) y obtener los datos numricos necesarios para utilizar la frmula y
establecer, apoyados en nuestra experiencia, el nivel de confianza que queremos y el
error estndar o de muestreo que nos permitamos.
Slo de esta manera podremos garantizar la imparcialidad necesaria para un muestreo
cientfico cuando las poblaciones son grandes, generalmente definimos por grande a una
poblacin de ms de 30 elementos.
He aqu el procedimiento para calcular el tamao adecuado de muestra utilizando
frmulas estadsticas y considerando infinita a la poblacin.
Problema:
En una granja de pollos varias aves estn disminuyendo mucho de peso e incluso llegan
a morir en 2 o 3 semanas aunque se les proporcione el alimento de siempre y las
condiciones de vida acostumbradas; motivo por el cual se sospecha de la existencia de
un virus que las est atacando.
Objetivo:
Conocer el tamao adecuado de la muestra de pollos que deben estudiarse a travs de
la observacin de su comportamiento, anlisis varios. etc. ya que en los pollos muertos
no se ha podido encontrar nada significativo por la rapidez con que se descomponen.
Primer paso: realizar una prueba piloto.
41
Dado que la granja cuenta con ms de 10,000 aves en varias instalaciones, y en todas
las instalaciones se ha dado este problema, necesitamos hacer una prueba piloto con un
instrumento preliminar a una premuestra de 25 elementos tomados al azar. 25 es el
nmero adecuado para realizar una prueba piloto ya sea en ciencias naturales o sociales.
Segundo paso: elaborar el instrumento preliminar.
Que en este caso puede ser una ficha de campo en la cual anotaremos nuestras
observaciones, en esta ficha de campo vamos a anotar dos datos significativos para
nuestro estudio: a) los gramos de peso que diariamente vaya perdiendo el ave hasta
completar lo relativo a 2 semanas, y b) las aves que al final del periodo de estudio
mueran.
Tercer paso: recopilar los datos de la premuestra.
Se asla a las 25 aves y se empieza a observarlas obteniendo los siguientes resultados:
42
Muri
01
100
No
02
99
No
03
101
No
04
99
Si
05
98
Si
06
100
No
07
100
Si
08
100
No
09
98
Si
10
99
No
11
101
Si
12
100
No
13
100
Si
14
101
Si
15
99
Si
16
98
Si
17
100
Si
18
100
No
19
99
No
20
101
Si
21
101
No
22
99
Si
23
98
Si
24
100
No
25
100
Si
43
z 2 pq
e2
Donde:
n= el tamao adecuado de la muestra que se busca.
z= el nivel de confianza que se quiere que tengan los resultados de la investigacin, es
vlido en ciencias naturales desde 85% hasta 99.99% y en ciencias sociales desde un
95% hasta 99.99%, pero estos valores debemos traducirlos en trminos de Z.
p= el porcentaje de casos positivos
q= el porcentaje de casos negativos.
e= el error estndar o de muestreo, es decir, el error que consideramos vamos a tener al
realizar nuestra investigacin, dado que no existe el muestreo perfecto, debemos
considerar un porcentaje de que nuestra muestra no haya sido tan adecuada como para
inferir el 100% de sus caractersticas a toda la poblacin. En ciencias naturales es
adecuado definir un error desde 1% hasta 5% y en ciencias sociales desde 1% hasta
10%.
44
45
si por azar la poblacin de pollos fuese menor a 414, quiere decir que debemos ser
menos exigentes y disminuir nuestro nivel de confianza (o sea nuestra Z) y aumentar
nuestro error de muestreo, o definitivamente en vez de realizar un muestreo, realizar el
estudio en todos los pollos de la granja, pero en este caso del ejemplo tenemos
aproximadamente 10,000 aves en la granja por lo que 414 es el cientficamente
adecuado dadas las condiciones que impusimos y los resultados de la prueba piloto.
Cuarto paso bis: utilizar la frmula de varianza.
Frmula: n
z2s2
e2
x 99.52
n
(x X )
24.12
0.9648
25
46
Elemento
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Sumas
X
100
99
101
99
98
100
100
100
98
99
101
100
100
101
99
98
100
100
99
101
101
99
98
100
100
2491
(x-X)2
0.2304
0.2704
2.1904
0.2704
2.3104
0.2304
0.2304
0.2304
2.3104
0.2704
2.1904
0.2304
0.2304
2.1904
0.2704
2.3104
0.2304
0.2304
0.2704
2.1904
2.1904
0.2704
2.3104
0.2304
0.2304
24.12
(2.6896)(0.9648)
1,622 pollos es el tamao adecuado de nuestra muestra para
(0.0016)
realizar el estudio definitivo
como se hizo notar en este ejemplo, cuando utilizamos la frmula para varianza el
tamao de la muestra resulta mayor que cuando utilizamos la frmula para proporciones,
sin embargo esta eleccin se deja a criterio del investigador.
cul es el mejor?, la diferencia es cualitativamente tenue, con los datos obtenidos a
travs de la varianza estamos siendo ms finos en el anlisis de la variable peso, y al
utilizar la frmula de proporciones solamente estamos observando los vivos y los
muertos, es decir un resultado final, no del proceso, sin embargo, supongamos que la
47
variable ms adecuada para este estudio no sea el peso sino otra, entonces tal vez en la
prueba piloto deberamos probar con ms variables registradas.
2.3.1.10. Contenido.
Aqu, al igual que en el caso de una Investigacin Documental, ponemos de una manera
tentativa el ndice de los temas que piensan tratarse.
3.2. CRONOGRAMA.
igual que en una Investigacin Documental, est constituido por un listado de las
actividades que van a ser desarrolladas a lo largo de la investigacin. as como los
perodos tentativos en los que van a realizarse.
Las actividades ms comunes para una investigacin de campo son:
1 Planeacin.
1.1 Conceptualizacin del problema o tema
1.2 Elaboracin del marco axioteleolgico
1.3 Elaboracin del cronograma
2 Recopilacin.
2.1 Determinacin de las fuentes
2.2 Elaboracin del instrumento
2.3 Entrenamiento de auxiliares
2.4 Aplicacin del instrumento
3 Procesamiento
3.1 Tabulacin
48
3.2 Medicin
3.3 Sntesis
4 Interpretacin.
4.1 Anlisis.
4.2 Descripcin, explicacin y prediccin.
4.3 Formulacin de conclusiones.
5 Comunicacin.
5.1 Estructuracin del informe.
5.2 Redaccin.
5.3 Presentacin.
49
50
51
52
Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos; si la fuente carece de los datos
acerca de la ciudad ylo pas donde fue editada, ponemos sIc o s/p, si carece de fecha,
ponemos slf y si carece de cualquier identificacin. por honestidad debemos aclarar.
documento mecanografiado o fotocopiado obtenido en talo cual lugar, en talo cual fecha.
3.2.4.2. La ficha de trabajo
Es una tarjeta donde vamos a registrar los datos que seleccionemos de nuestras fuentes
: documentales.
Se compone de tres partes:
a) Identificacin bibliogrfica: se escribe en la parte superior izquierda de la tarjeta y
consta de todos los datos de la fuente obtenida de la ficha bibliogrfica, mas la (s) pgina
(s) de donde fue obtenida la informacin.
b) Identificacin temtica: se escribe en la parte superior derecha de la tarjeta y consta
de los temas y subtemas en los que vamos a clasificar las fichas. Conviene en este caso
seguir el ndice del trabajo para hacerlo.
c) Cuerpo: se escribe en la parte central de la tarjeta y consta de la informacin que
obtuvimos de la fuente documental respectiva.
Existen tres tipos de fichas de trabajo, de los ms importantes o comunes. Hlos aqu:
1) Ficha de trabajo textual: consigna textos transcritos ntegramente de la fuente
documental, los cuales deben ir entrecomillados.
Ejemplo:
La contaminacin
-Visibilidad
55
-Actividades de la ONU.
1993, pp 33-37.
El asentamiento de refugiados guatemaltecos en Quintana Roo denominado "la Laguna"
tiene como uno de sus principales objetivos consolidar las polticas de autosuficiencia
alimentaria a travs de sistemas adecuados de produccin agropecuaria, contando para ello
con la asistencia del A.C.N.U.R. (Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los
refugiados).
56
3.3.1. FUENTES.
Percepcin del fenmeno en estudio que realiza el investigador tal cual sucede sin
intervenir en l. La observacin que el investigador realiza no es fortuita, es metdica,
racional y objetiva.
Al igual que el ficheo documental, es un paso intermedio, un puente, pero en este caso
entre los acontecimientos del fenmeno en estudio y la informacin que nos va a servir
para comprobar nuestra hiptesis de trabajo. Consiste en anotar los datos observados en
tarjetas de cartulina (de preferencia blanca) de 20 por 12.5 cm. que se compran en
cualquier papelera, estas tarjetas se llaman ahora fichas de campo.
57
Es la tarjeta donde vamos a registrar los datos que observemos del fenmeno en estudio.
Se compone de cuatro partes:
Fecha: 8 de Mayo de
1980
Hora de inicio:7 AM
Hora de trmino: 10 AM
Esquina de
Insurgentes
Sur con Flix
Cuevas
3.3.2.2. La encuesta.
Es la tcnica con la cual se obtienen datos de un grupo de personas mediante una lista
de preguntas
3.3,2.2.1. El cuestionario.
58
Ejemplo:
Posee Ustd en su granja algn sistema para procesar los excrementos de los
puercos?
S
No
a.3.) Pregunta de opcin mltiple: es aquella que ofrece al interrogado varias opciones
que no son mutuamente excluyentes para que elija ms de una.
Ejemplo:
Marque con una "X" dos de las reas de investigacin agropecuaria que le despierta
mayor inters:
O Gen tica
O Organizacin de empresas agropecuarias
O Biologa molecular
O Mercadotecnia de productos agropecuarios
O Sistemas de produccin de cerdos
a.4.) Pregunta con escala de Likert: es aquella que ofrece al interrogado una declaracin
con la cual muestra su nivel de acuerdo o desacuerdo.
Ejemplo:
"Las fuentes mviles generalmente son ms contaminantes que las fijas"
O Fuertemente de acuerdo O De acuerdo. O Fuertemente en desacuerdo O Deacuerdo
a.5. ) Pregunta con diferencial semntico: es aquella en la que se inscribe una escala del
1 al 10 entre dos palabras antagnicas y el interrogado selecciona la calificacin que
representa su percepcin de las cosas.
60
Ejemplo:
La Universidad Veracruzana es:
Desconocida. Importante en el Pas
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Inexperta Experimentada
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Obsoleta Moderna
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
a.6.) Pregunta con escala de clasificacin: es aquella que clasifica alguna cualidad desde
mala hasta muy buena.
Ejemplo: La calidad del aire en la Ciudad de Mxico es:
O mala
O regular
O buena
O muy buena
b) Preguntas abiertas.
Son aquellas que se formulan al interrogado sin lmite de respuesta (salvo que exista una
restriccin en el tiempo de respuesta y que sta sea una variable importante), ste
contesta con toda amplitud de acuerdo a su voluntad. Ejemplo:
Conteste por favor las siguientes preguntas:
1.- Segn Usted, quin contribuye ms a la contaminacin atmosfrica en esta Ciudad y
por qu?
R=
2.- Supongamos que se inventa un aparato que elimina todas las impurezas del aire en
cada casa. Este aparato pondra fin a todos los problemas de aire contaminado en su
61
casa. Si Usted quisiese tenerlo, cunto estara dispuesto apagar cada mes para
obtenerlo y por qu?
Realmente no hay lmite para la creatividad cuando se estructuran cuestionarios, muchas
veces ninguna de las opciones mostradas por los textos nos parece adecuada y surge de
nosotros mismos una forma nueva de hacer las preguntas.
3.3.2.2.2. La cdula de entrevista. . Conjunto de preguntas formuladas aun respondiente
acerca de un problema. Tiene las mismas consideraciones que para la elaboracin del
cuestionario, sin embargo, es personal, ya que debe hacerse cara a cara con cada
persona, con esto queremos decir que incluso puede ser el mismo instrumento que para
el cuestionario, pero su caracterstica fundamental es que es cara a cara y por lo tanto la
relacin de confianza que establezca el entrevistador con el entrevistado es de vital
importancia para obtener las respuestas requeridas.
3.3.3. LA EXPERIMENTACIN.
3.3.3.1. Definicin.
Percepcin del fenmeno en estudio que realiza el investigador induciendo relaciones
empricas entre variables por medio de la manipulacin de alguna de ellas. A travs de la
experimentacin comprobamos la veracidad de una hiptesis.
Con el objeto de conceptual izar mejor lo que vamos a realizar a travs de una
experimentacin, debemos concientizar que una hiptesis es una relacin supuesta entre
dos variables principales, la variable independiente y la variable dependiente. La
hiptesis que se formula y que va a ser puesta aprueba a travs de la experimentacin
presupone una relacin entre estas dos variables que toma la forma de causa-efecto (la
variable independiente es la causa de que aparezca la variable dependiente o efecto).
Es a travs de la experimentacin que el cientfico vara las condiciones del fenmeno
modificando el estado de la variable independiente con el fin de observar los cambios
que esto produce en la variable dependiente.
De tal manera que si el experimento produce los resultados presupuestos por la hiptesis
se dice que sta se acepta, caso contrario, se rechaza. Ejemplo:
62
presentan las manchas amarillas que s presentan las plantas que fueron dejadas en el
jardn de la casa, entonces la hiptesis habr sido aceptada. En caso contrario, la
hiptesis se rechaza y da origen a otras hiptesis que habra que poner de nueva cuenta
en comprobacin. Hasta explicar satisfactoriamente el problema.
Esto quiere decir que al aceptar la hiptesis se corrobora la relacin entre las dos
variables.
He aqu los elementos intervinientes en el ejemplo citado:
1) Hiptesis: la aparicin de manchas amarillentas en las hojas de las plantas en los
jardines de las casas de la ciudad de Minatitln se debe a las altas concentraciones de
bixido de azufre en el aire, la mayor parte del ao.
2) Variable independiente: las altas concentraciones de bixido de azufre en el aire en la
ciudad de Minatitln.
3) Variable dependiente: aparicin y/o aumento del amarillamiento de las hojas.
4) Poblacin: las hojas de las plantas de la ciudad de Minatitln.
5) Muestra: las hojas de las plantas elegidas para el experimento.
6) Grupo experimental: las plantas aisladas.
7) Grupo control: las plantas dejadas en sus condiciones naturales.
64
65
UNIVERSIDAD VERACRUZANA
INSTITUTO DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
66
70
72
concentraciones por bixido de azufre en el aire como las causantes de dicho problema,
por lo que se acepta la hiptesis alterna (que s establece esta relacin de causa-efecto).
Adems, todos los resultados los podemos graficar de acuerdo a nuestro gusto ya que
existe una gran diversidad de grficas que podemos utilizar y que adems se encuentran
ya a nuestra disposicin en varios paquetes computacionales, estas son la grfica de
barras, la de pastel o el polgono de frecuencias.
4.3.4. PROCEDIMIENTOS ESTADSTICOS.
No olvidar que para poder procesar algunos de los datos de ciertas investigaciones
vamos a necesitar de los mtodos que la estadstica pone a disposicin, Por ser estos
mtodos muy especficos y caer dentro del campo de la estadstica es conveniente
auxiliarse del especialista en esta materia con quien nos coordinaremos para estos
efectos.
74
76
77