Vous êtes sur la page 1sur 17

MDULO 2

TEXTO 1

PREVENCIN
DE DROGODEPENDENCIAS Y OTROS RIESGOS
SOCIALES EN LA ATENCIN PRIMARIA EN SALUD

MDULO 2
SEXUALIDAD DE LOS Y LAS ADOLESCENTES

Texto 1

SEXUALIDAD

PLATAFORMA DE FORMACIN EN LNEA

CURSO: PREVENCIN DE DROGODEPENDENCIAS Y OTROS RIESGOS SOCIALES


EN LA ATENCIN PRIMARIA EN SALUD

El Curso de Formacin On Line Prevencin de drogodependencias y otros


riesgos sociales en la Atencin Primaria en Salud se realiza en el marco
del Convenio AECID-FAD 07-CO1-046 Desarrollo de propuestas integrales
de intervencin en materia de prevencin de drogodependencias y otros
riesgos, con la poblacin de nios, nias y adolescentes en situacin de
vulnerabilidad ejecutado en Per por las Organizaciones Locales CRESER
y CEPESJU en coordinacin con el Ministerio de Salud MINSA (Direccin
General de Promocin de la Salud, Direccin General de Salud de las
Personas Direccin de Salud Mental, Direccin de Atencin Integral
Etapa de Vida Adolescente).

Elaboracin del texto:


Lic. Claudia Vsquez Arangoitia
Consultora

MDULO 2

TEXTO 1

Pgina

PLATAFORMA DE FORMACIN EN LNEA

CURSO: PREVENCIN DE DROGODEPENDENCIAS Y OTROS RIESGOS SOCIALES


EN LA ATENCIN PRIMARIA EN SALUD

Texto 1
SEXUALIDAD

CONTENIDOS

Tema

Contenidos
Nociones bsicas.
Funciones de la sexualidad

Sexualidad

Sexualidad como integralidad.


Derechos Sexuales y Reproductivos
La sexualidad y la equidad de gnero

MDULO 2

TEXTO 1

Pgina

PLATAFORMA DE FORMACIN EN LNEA

CURSO: PREVENCIN DE DROGODEPENDENCIAS Y OTROS RIESGOS SOCIALES


EN LA ATENCIN PRIMARIA EN SALUD

SEXUALIDAD - NOCIONES BSICAS


La sexualidad humana se define como: "Un aspecto central del ser humano, presente
a lo largo de su vida. Abarca al sexo, las identidades y los papeles de gnero, el
erotismo, el placer, la intimidad, la reproduccin y la orientacin sexual. Se vivencia y
se expresa a travs de pensamientos, fantasas, deseos, creencias, actitudes, valores,
conductas, prcticas, papeles y relaciones interpersonales. La sexualidad puede incluir
todas estas dimensiones, no obstante, no todas ellas se vivencian o se expresan
siempre. La sexualidad est influida por la interaccin de factores biolgicos,
psicolgicos, sociales, econmicos, polticos, culturales, ticos, legales, histricos,
religiosos y espirituales. (OMS-2006)
Al hablar de sexualidad es importante hacer una definicin clara de tres trminos que
muchos los consideran sinnimos, a continuacin se define claramente a la
sexualidad, sexo y acto sexual.

Sexo

Acto sexual:

nos

Son las caractersticas

Conocido

sentimos,

fsicas que nos definen

relaciones sexuales, es la

como

penetracin del pene en la

los

mujeres. Es decir los

vagina, ano, boca. En las

dems. La sexualidad es

rganos genitales (pene

relaciones sexuales lo ms

propia del ser humano

importante

esta presente desde el

caractersticas

fsicas

sentimientos

nacimiento

tales como la forma del

acompaan,

cuerpo, la voz, etc.

libremente

Sexualidad
Es

como

comportamos,
pensamos

nos

relacionamos

con

hasta

la

muerte.

hombres

vagina)

otras

tambin

como

son;

los

que

las
elegir

la

pareja

La sexualidad permite a

respetar la conducta de los

las

dems de la misma forma

personas

ser

cariosos, sentir atraccin

que

hacia los dems o sentir

respete la nuestra.

placer

Una buena educacin es el

tocando

cuerpo.

Todas

nuestro
estas

experiencias son parte de


nuestra

vida,

primer

pedimos

paso

que

para

una

sexualidad saludable.

son

naturales, y nos ayudan


a crecer.

MDULO 2

TEXTO 1

Pgina

se

PLATAFORMA DE FORMACIN EN LNEA

CURSO: PREVENCIN DE DROGODEPENDENCIAS Y OTROS RIESGOS SOCIALES


EN LA ATENCIN PRIMARIA EN SALUD

Identidad Sexual:
Es un aspecto fundamental de la personalidad. Se construye a lo largo de la vida con
base a comparaciones que establecen similitudes y diferencias con otros y otras.
Tiene que ver con el sexo, a travs del cual el individuo se identifica y se asume como
ser sexual (identidad de gnero), la forma como la persona se comporta (rol de
gnero) y la eleccin del o de la compaero/a sexual (preferencia u orientacin
sexual).

FUNCIONES DE LA SEXUALIDAD

Reproductiva: Esta funcin no se limita a los eventos biolgicos de la


concepcin, sino tambin a las manifestaciones psicolgicas y sociales asociadas
a la maternidad y paternidad.

Comunicativa: Permite vincularnos y sentirnos importantes para otros(as),; nos


ayuda a establecer niveles de relacin, a travs de las expresiones de afectos con
nuestra familia, amistades y con la pareja.

Ertica: Todos los seres humanos nacemos con la potencialidad de experimentar


el goce sexual y ertico. Sin embargo, muchas veces dejamos de explorarlo
porque sentimos que no es apropiado y esto es errneo. El erotismo es parte de
nuestra sexualidad y puede vivirse plenamente compartiendo con la pareja
caricias, fantasas y deseos que permitan sentir placer.

MDULO 2

TEXTO 1

Pgina

PLATAFORMA DE FORMACIN EN LNEA

CURSO: PREVENCIN DE DROGODEPENDENCIAS Y OTROS RIESGOS SOCIALES


EN LA ATENCIN PRIMARIA EN SALUD

SEXUALIDAD COMO INTEGRALIDAD


Desde una visin integral, entendemos la sexualidad como consustancial al ser
humano, propulsora de los vnculos afectivos y de la socializacin, en los cuales se
articulan las dimensiones biolgica reproductiva, socio-afectiva, tica y moral; todas
ellas en interaccin plena, formando una unidad dinmica durante la vida de las
personas, es un rasgo del psiquismo, una especie de conciencia de la dignidad del
cuerpo y en cierto modo, una intuicin ya desde las primeras etapas de vida, del
carcter ntimo y personal del amor. Asimismo, la sexualidad se expresa a travs de
los afectos, la identidad, la intimidad, el amor, la reproduccin, la familia, el bienestar,
las relaciones con los dems y los roles1. Las dimensiones son;

Biolgica reproductiva; que comprende las bases anatmicas y fisiolgicas


que diferencian a los seres Humanos, varones y mujeres. Constituyen esta dimensin:
la actividad sexual, la fecundidad, la fertilizacin, la gestacin, el parto, la maternidad,
entre otros aspectos.

Dimensin socio-afectiva: Esta dimensin integra factores psicolgicos


(emociones,

sentimientos,

actitudes

personales)

con

factores

socioculturales

(influencia del entorno social). Esta dimensin es fundamental para comprender la


importancia de la vida afectiva y emocional en la expresin de una sexualidad
saludable. Hablar de esta

dimensin es reconocer la importancia de construir

espacios de convivencia democrtica que favorezcan el encuentro interpersonal y el


ejercicio de los derechos.

Dimensin tica y moral: Comprende la reflexin sobre los valores y las normas
que dan sentido a la relacin, que el o la estudiante establece con las otras personas.
Esto implica el reconocimiento, aceptacin y valoracin del otro. Implica tambin el
desarrollo del juicio crtico, a fin de poder orientar el comportamiento en una direccin
beneficiosa para s mismo y para los dems. Esta dimensin es fundamental para que
el estudiante comprenda la importancia de asumir la responsabilidad de las decisiones
que tome con respecto al ejercicio de su sexualidad.

Lineamientos Educativos y Orientaciones Pedaggicas para la Educacin Sexual


Integral. DITOE, 2008
MDULO 2

TEXTO 1

Pgina

PLATAFORMA DE FORMACIN EN LNEA

CURSO: PREVENCIN DE DROGODEPENDENCIAS Y OTROS RIESGOS SOCIALES


EN LA ATENCIN PRIMARIA EN SALUD

Para concluir cuando hablamos de sexualidad es necesario considerar los siguientes


mensajes claves:

La sexualidad es parte de nuestra naturaleza humana.


Las conductas sexuales son naturales en todas las edades. Debemos
considerarlas como una parte importante de nuestras vidas y ayudar a los
hijos a vivirlas con naturalidad.
Cada cuerpo es diferente, pero todos estn preparados para la sexualidad.
Los ms importantes son los sentimientos que acompaan a nuestras
relaciones sexuales, elegir libremente la pareja y respetar la conducta de los
dems de la misma forma que pedimos que se respete la nuestra.
Una buena educacin es el primer paso para una sexualidad satisfactoria
responda a las preguntas de su hijo(o) con sinceridad y sencillez).

Para orientar a los padres sobre sexualidad:


Cuando los hijos/s estn presentes es necesario mostrar afecto a la pareja con
una caricia.
Jugar con los hijos/as pequeos/as a nombrar las distintas partes del cuerpo,
incluyendo los genitales masculinos y femeninos ( pene, testculos, vulva,
vagina)
Contar a los hijos/as mayores como se enamoro por primera vez, que senta, lo
que hacia para que se fijara en usted.
Si los hijos/as son pequeos/as hablar con ellos de cmo nacen los seres
vivos, Si es posible hacer alguna excursin con ellos/as y mostrarles las
variadas formas de reproduccin en los animales y plantas.
Buscar un momento adecuado para hablar con el o la hijo/a sobre las
consecuencias de las relaciones sexuales no protegidas.
No tener vergenza de hablar con los y las hijos/as de estos temas.

MDULO 2

TEXTO 1

Pgina

PLATAFORMA DE FORMACIN EN LNEA

CURSO: PREVENCIN DE DROGODEPENDENCIAS Y OTROS RIESGOS SOCIALES


EN LA ATENCIN PRIMARIA EN SALUD

DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS


Hablar de derechos en estos das se ha convertido en un tema que no debe faltar en
ningn espacio, ya sea en el trabajo, en la escuela, en el hogar, en la comunidad, en
fin, es hasta un requisito indispensable cuando uno elabora un plan de trabajo o
proyecto, poner con un enfoque de derechos humanos.
Se dice mucho sobre los derechos que tienen los y las nios/as y adolescentes en
nuestro pas, por ejemplo se dice que tienen capacidad de goce, pero con capacidad
de ejercicio limitada. Tomemos en cuenta que segn el ordenamiento jurdico nacional
los califica como incapaces absolutos e incapaces relativos, y esto se delinea segn la
edad.
Pero empecemos por definir algunos conceptos y lo que significan ellos:
Derechos: Se trata de un conjunto de principios, preceptos y reglas que rigen
la conducta de las personas, dentro de un territorio, de carcter obligatorio y
que delimita todo aquello que uno puede hacer, no hacer, elegir, exigir o
abstenerse. Otro concepto hace referencia a que derecho es el conjunto de
normas que determinan las relaciones entre las personas y constituye el
instrumento del estado para gobernar, Ejemplos: los y las adolescentes tienen
derecho a la atencin integral de salud, educacin bsica, al trabajo, a la
libertad de opinin, a asociarse, entre otros.
El derecho es entendido como reglas de convivencia , estas reglas pueden estar
escritas (derecho positivo) o pueden haberse establecido por la costumbre (derecho
consuetudinario)
F. Simon; Anlisis del marco legal sobre la niez y la juventud y la accin policial.

Deberes: As como es importante hablar de derechos, es necesario hablar de


deberes, Qu significa entonces Deberes? Son mandatos y obligaciones que
modifican nuestra conducta, y que todos los y las ciudadanos/as deben de
cumplir a fin de vivir en armona. Ejemplos: los y las adolescentes tienen el
deber de respetar a sus padres, estudiar, colaborar en el hogar, respetar a los
dems, cuidar su salud personal, etc.
Todos estos derechos y deberes mencionados, se encuentran en el Cdigo de
los nios y adolescentes, el mismo que en la actualidad se encuentra en
revisin.

MDULO 2

TEXTO 1

Pgina

PLATAFORMA DE FORMACIN EN LNEA

CURSO: PREVENCIN DE DROGODEPENDENCIAS Y OTROS RIESGOS SOCIALES


EN LA ATENCIN PRIMARIA EN SALUD

Ciudadana: Habiendo definido derechos y deberes, ahora podramos entender


que significa ciudadana. Al respeto hay muchos conceptos en torno a sta
palabra, pero resumiendo y ensayando una definicin diremos que Ciudadana
es el ejercicio que tiene toda persona de sus derechos y deberes, con
responsabilidad y respeto. Asimismo ciudadano/a es un individuo o
comunidad de individuos con derechos garantizados por el Estado y con
responsabilidad hacia la comunidad poltica de la que forma parte. Este
concepto

incorpora tres elementos: individualidad y autonoma, derechos

frente al Estado y pertenencia a una comunidad. Por ello es importante


inculcar a los nios/as y adolescentes, el ejercicio de su ciudadana, para crear
ciudadanos conscientes y respetuosos, que sepan exigir sus derechos,
asumiendo sus deberes.
Debemos incentivar la participacin de los y las adolescentes en la actividad
poltica, es decir, que puedan expresar sus opiniones ante las autoridades y
tener una intervencin ms activa en los procesos de elaboracin de proyectos,
de polticas pblicas, de participacin en la comunidad, formando ciudadanos y
ciudadanas comprometidos/as.

Existen incongruencias que podemos encontrar en las leyes que nos rigen, en la que a
los adolescentes (a partir de los 12 aos hasta los 18 aos, segn Cdigo de los Nios
y adolescentes), se les otorgan dentro de los derechos econmicos, sociales y
culturales, el derecho a la educacin el cual implica el desarrollo de un pensamiento
autnomo, crtico y creativo, la orientacin sexual y la planificacin familiar, as como
la capacitacin para el trabajo productivo y dems. As tambin cuando se habla de
derecho a la atencin integral de salud, el mismo que implica, la ejecucin de polticas
que permitan el desarrollo fsico e intelectual de los/as nios/as y adolescentes, como
tambin el recibir tratamiento y rehabilitacin en caso de enfermedades o limitaciones
fsicas o mentales, el abordaje para la disminucin de la mortalidad y la prevencin de
enfermedades, as como el apoyo a las adolescentes madres. Todo lo mencionado
est dentro del marco jurdico nacional.
Sin embargo tenemos otras leyes como el Cdigo Civil y la Ley general de salud, nada
concordantes, cuando de ejercicio de ciudadana de los adolescentes se trata. Y
menos an cuando se habla de los derechos sexuales y reproductivos en la sta
poblacin.

MDULO 2

TEXTO 1

Pgina

PLATAFORMA DE FORMACIN EN LNEA

CURSO: PREVENCIN DE DROGODEPENDENCIAS Y OTROS RIESGOS SOCIALES


EN LA ATENCIN PRIMARIA EN SALUD

Entonces nos hacemos muchas preguntas como; si los adolescentes tienen derechos
y deberes Por qu tendra que ir a un establecimiento de salud acompaado de su
padre, madre o tutor?, si por un lado nos dicen que ellos son responsables de cuidar
su salud personal, que pueden recibir tratamiento por alguna enfermedad, sin
mencionar que debe ir acompaado de una persona mayor de edad. Por qu un
adolescente tiene derecho a trabajar y colaborar con el hogar? Sin embargo a pesar
de tener una capacidad econmica para acceder a un servicio de salud, tiene que ir
acompaado de un adulto responsable, acaso el trabajar no lo hace responsable de
su propia salud?, Por qu si un adolescente menor de 16 aos es considerado un
incapaz absoluto, (segn Cdigo civil), puede trabajar? Y si es mayor de 14 aos, es
decir un incapaz absoluto, cesa su incapacidad a partir del nacimiento de un hijo, para
realizar actividades como la de reconocimiento de su hijo, reclamar gastos de
embarazo y parto, as como demandar alimentos. Es decir, una adolescente tiene que
ser madre para poder gozar y ejercer sus derechos como ciudadana. Nos
preguntamos Es qu acaso tenemos que tener mujeres adolescentes haciendo uso y
ejercicio de sus derechos a partir de un acontecimiento como es la maternidad?.
Les damos muchas responsabilidades a nuestros adolescentes, se dice que tienen
derechos, pero siempre con restricciones. Queremos tener ciudadanos y ciudadanas
responsables, sin embargo no gozan de sus derechos a plenitud.
Todo lo anteriormente mencionado son incongruencias que de las mismas normas
legales emanan.

Cuando hay conflictos entre normas, prevalece la norma especfica.


Especialidad: En el caso de que existan dos normas de igual rango sufriendo
una colisin, aquella norma que busque la regulacin ms especfica de la
materia prevalece sobre la norma ms general (Colisin de normas,
http://es.wikipedia.org/wiki/Derecho_constitucional).

La norma especfica en este caso es el Cdigo de los Nios y Adolescentes, el mismo


que se encuentra en revisin.
Resumiendo, nuestro pas es un pas de gente joven, que necesita de cada uno de los
ciudadanos y ciudadanas para crecer, y cmo lo vamos a lograr si no enseamos a
nuestros nios/as y adolescentes a tomar decisiones acertadas, empezando por su
propia integridad fsica y mental, ejercer sus derechos, sin olvidar sus deberes y sobre
todo porque ante todo son seres humanos, que aportan y contribuyen a engrandecer
nuestra nacin.
MDULO 2

TEXTO 1

Pgina

10

PLATAFORMA DE FORMACIN EN LNEA

CURSO: PREVENCIN DE DROGODEPENDENCIAS Y OTROS RIESGOS SOCIALES


EN LA ATENCIN PRIMARIA EN SALUD

Si consideremos que la salud es un derecho fundamental y los derechos sexuales y


reproductivos forman parte de ellos, podemos concluir entonces que son derechos
humanos y le competen a todos y todas sin distincin de raza, religin, gnero, edad,
etc.
Se habla mucho sobre los derechos sexuales y reproductivos que todos y todas
tenemos, pero que muy pocos podemos reconocerlos y ejercerlos a plenitud. Ms an
cuando nos referimos a los adolescentes; entonces nos preguntamos:
Tienen derechos sexuales y reproductivos los adolescentes?

Los derechos sexuales incluyen el derecho humano de mujeres y hombres a gozar


de una vida sexual libre de violencia y gratificante, as como tener control de su
sexualidad, incluida su salud sexual y reproductiva.
Defensora del Pueblo - Per.
Los derechos sexuales y reproductivos tienen como finalidad que todas las personas
puedan vivir libres de discriminacin , riesgos, amenazas, coerciones y violencia en
el campo de la sexualidad y la reproduccin.
Ministerio de Salud Per.

Los principales derechos sexuales y reproductivos son:

Derecho al acceso a la informacin oportuna y adecuada.


Derecho a una atencin de calidad.
Derecho a una educacin sexual integral.
Derecho a disfrutar de la sexualidad independientemente de lo reproductivo.
Derecho a no ser rechazada o expulsada de la escuela.
Derecho a no ser despedida en el trabajo por estar embarazada.
Derecho y deber de cuidar de su salud, esto implica acceso a mtodos
anticonceptivos.
Derecho a no morir a causa de un embarazo o aborto.
Derecho a elegir a tener o no relaciones sexuales.
Derecho a la confidencialidad.
Derecho a no vivir en violencia.
Derecho a ser tratado con equidad de gnero.

MDULO 2

TEXTO 1

Pgina

11

PLATAFORMA DE FORMACIN EN LNEA

CURSO: PREVENCIN DE DROGODEPENDENCIAS Y OTROS RIESGOS SOCIALES


EN LA ATENCIN PRIMARIA EN SALUD

Por qu es importante hablar de los derechos sexuales y reproductivos de los y


las adolescentes?, porque los varones entre 12 a 14 aos ya se iniciaron
sexualmente, porque segn ENDES al 2004 el 12.7 % de adolescentes de 15 a 19
aos alguna vez han estado embarazas, as como se han practicado un aborto, y otras
murieron a causa del mismo, adems de que la mayora de este grupo poblacional son
pobres y con escasos recursos para acudir a un servicio de salud. Porque son ms
vulnerables a contraer una ITS e incluso el VIH y Sida.
El Cdigo de los nios y adolescentes dice claramente que uno de los deberes es
Cuidar de su salud personal, y en razn de ese mandato podramos decir que parte
de ese cuidado est vinculado a su salud sexual y reproductiva, por tanto el acudir a
un establecimiento de salud a recibir las prestaciones relacionadas a esta materia,
representa un ejercicio pleno y autentico de sus derechos.

Si los y las adolescentes son sujeto de responsabilidades en los diferentes campos de


la jurisprudencia, esto amerita que lo sean tambin para el ejercicio de sus derechos.
Cuando a un adolescente no se facilita el acceso a la informacin sanitaria y a los
mtodos de planificacin familiar o a los preservativos, se est incurriendo en un
desconocimiento de sus derechos como persona. Principalmente cuando estas
prestaciones son requeridas en los establecimientos del sector pblico, ya que los
adolescentes que pueden costear su atencin en el sector privado, no encuentran
ninguna limitacin para recibir las prestaciones. Esto pone en discusin el tema del
acceso universal a la salud, al cual el Per se encuentra vinculado por mltiples
compromisos internacionales.

La informacin sobre salud sexual y reproductiva para los y


las adolescentes, no es estrictamente sanitaria, ya que se
encuentran en este rubro aquella impartida por los
establecimientos de salud, pero tambin aquella que se
disemina en los centros educativos y otros organismos del
estado que tienen como responsabilidad el bienestar de los
y las adolescentes para un satisfactorio desarrollo de su
salud biolgica, emocional y social.

MDULO 2

TEXTO 1

Pgina

12

PLATAFORMA DE FORMACIN EN LNEA

CURSO: PREVENCIN DE DROGODEPENDENCIAS Y OTROS RIESGOS SOCIALES


EN LA ATENCIN PRIMARIA EN SALUD

Alcanzar este objetivo amerita una movilizacin nacional que integre en una discusin
abierta y proactiva a los diferentes estamentos del estado, la sociedad civil y los
mismos adolescentes, los cuales a travs de sus representantes deben de brindar sus
aportes y vivencias para enriquecer esta construccin que debe repercutir
favorablemente en el ejercicio de la ciudadana y por ende en el desarrollo del pas.

LA SEXUALIDAD Y LA EQUIDAD DE GNERO

Los mandatos culturales y sociales frente a


cmo los varones y mujeres deben vivir su
sexualidad son claramente diferenciados, pues
se espera y muchas veces se exige experiencia
sexual en el varn, mientras que por el contrario
en la mujer lo "correcto" es la represin de su
sexualidad. Si bien el valor de la virginidad es
cada vez ms relativa, ello no implica que a la
mujer se le "permita" asumir su deseo sexual y
ello esta relacionado al gnero.
La nocin de gnero se refiere a la construccin sociocultural basada en las
diferencias

sexuales,

que

define

valoraciones,

comportamientos,

funciones,

oportunidades y cuotas de poder para mujeres y varones. Dichas percepciones y


prcticas socioculturales organizan las relaciones de poder en un grupo humano, en
un contexto cultural y poca determinada.
El trmino gnero no es sinnimo de mujer sino que hace referencia a los atributos
socioculturales al anlisis de las funciones de cada sexo y de sus interrelaciones
Otro concepto de gnero hace referencia a las diferencias socioculturales que existen
entre mujeres y hombres en determinados perodos histricos y culturas. Las
sociedades configuran una serie de responsabilidades, papeles y funciones y
determinan diferencias en el acceso a los recursos, en las necesidades y en la visin
del mundo de las mujeres y los hombres de las distintas clases sociales.

MDULO 2

TEXTO 1

Pgina

13

PLATAFORMA DE FORMACIN EN LNEA

CURSO: PREVENCIN DE DROGODEPENDENCIAS Y OTROS RIESGOS SOCIALES


EN LA ATENCIN PRIMARIA EN SALUD

La determinacin de gnero opera desde antes de nacer; desde el embarazo y desde


antes de este, se van marcando las diferencias y las expectativas. Se elige el color de
la ropa en funcin del sexo, se establece una imagen determinada, que van marcando
como deben ser los hombres y como las mujeres.

Las personas no slo nacen con una imagen establecida de gnero, sino que sta se
va aprendiendo a lo largo de la vida y asumindose cotidianamente. La separacin de
los juguetes infantiles (muecas para las nias y carritos para los nios), las
actividades escolares, espacios de juegos y recreacin, deportes diferenciados de
acuerdo al sexo (ftbol para los nios y voley para las nias), van marcndose como
procesos naturales, perdindose totalmente la nocin de que hay un proceso
formativo detrs que refuerza estas diferencias y que se hace a travs de los
mensajes permanentemente recibidos en la escuela, en el entorno amical, en los
espacios laborales, en los medios de comunicacin, en los servicios, en las leyes, en
las instituciones, etc.

Equidad de gnero; hace referencia a la distribucin justa de recursos y beneficios


entre mujeres y hombres
El Estado peruano se ha comprometi a una serie de acciones para lograr la igualdad
entre las mujeres y los hombres. stas suponen medidas de equidad de gnero,
afirmativas y de justicia social, es decir, contemplan empoderar a la mujer desde la
niez con el fin de eliminar las desigualdades de gnero y potenciar una asociacin
armoniosa entre mujeres y hombres.
El Plan Nacional EPT 2005-2015 seala que la equidad de gnero es un principio de
justicia que trata de eliminar todas las barreras que impiden la igualdad de
oportunidades econmicas, polticas, de acceso a la educacin, a los recursos y a los
servicios bsicos entre hombres y mujeres. Destaca que la igualdad de gnero
connota igualdad de derechos, responsabilidades y oportunidades, con reconocimiento
de las necesidades, prioridades, limitaciones y aspiraciones especficas de hombres y
mujeres; supone un disfrute equitativo de bienes, recursos, recompensas, opciones y
posibilidades de vida para ambos sexos.
Una sociedad, en donde el mayor poder y los roles mas valorados socialmente lo
ostentan los hombres, se denomina sociedad patriarcal, sin embargo, es importante
reconocer que este estatus no slo brinda ventajas a los hombres, sino que tambin
les genera dificultades, que los hace tambin vulnerables a determinados riesgos. Tal

MDULO 2

TEXTO 1

Pgina

14

PLATAFORMA DE FORMACIN EN LNEA

CURSO: PREVENCIN DE DROGODEPENDENCIAS Y OTROS RIESGOS SOCIALES


EN LA ATENCIN PRIMARIA EN SALUD

como se seala en el siguiente cuadro, tanto hombres como mujeres se vern


afectados/as en su vida y en su salud a causa de las inequidades de gnero.

Violencia de gnero. Es toda violencia originada en el menor poder de la mujer


respecto del hombre en la sociedad (Morrison, Ellseberg y Bott 2004: 2). Es un criterio
que se aplica a todas las formas de violencia y discriminacin por razones de gnero,
e incluye la intolerancia y discriminacin por identidad de gnero o por orientacin
sexual, as como la homofobia.

Masculinidad: Conjunto de atributos, valores, funciones y conductas que socialmente


se atribuyen a los varones, en el marco de una sociedad, cultura

y poca

determinada. En nuestro pas como en Amrica Latina, el modelo hegemnico

de

masculinidad se presenta como un esquema en donde el varn se constituye como


esencialmente dominante. Esta posicin le otorga el derecho para discriminar y
subordinar a la mujer y a otros varones que no se adaptan a l. (De Keijzer, 1977).

Feminidad: Conjunto de atributos, valores, funciones y conductas que socialmente


se atribuyen a la mujer en el marco de una sociedad, cultura y poca determinada.
El modelo hegemnico de femineidad caracteriza a las mujeres como las responsables
descuidado de los dems, su misin en la vida es ser madre y criar a sus hijos e hijas.
La ternura, delicadeza, pasividad y sumisin deben ser parte de su personalidad.
Siempre debe estar bonita (para los dems) y cuidar su aspecto fsico. Esta destinada
a aprender y ejercer los oficios domsticos.
A partir del acceso de las mujeres a la educacin y al trabajo, se estn dando cambios
importantes en las diferentes formas de ser mujer.
Sin embargo muchas mujeres an viven en condiciones de desventaja con relacin a
los varones, fomentando en ellas sentimientos de inferioridad, que afectan
negativamente su bienestar, salud y desarrollo.

MDULO 2

TEXTO 1

Pgina

15

PLATAFORMA DE FORMACIN EN LNEA

CURSO: PREVENCIN DE DROGODEPENDENCIAS Y OTROS RIESGOS SOCIALES


EN LA ATENCIN PRIMARIA EN SALUD

CONSECUENCIAS DE LAS INEQUIDADES DE GNERO


PARA LOS HOMBRES Y PARA LAS MUJERES
PARA LAS MUJERES

PARA LOS HOMBRES

Desvalorizacin de las mujeres, que les impide Costo alto para mantener el poder: Los hombres no
cuidar de su propia salud y por general, se estn permitidos de mostrarse dbiles o enfermos,
deterioran ms rpido.
lo que hace que muchas veces recurran a los
servicios de salud, de manera tarda
Dependencia y menores posibilidades de
desarrollo, que impide a las mujeres tomar
decisiones que no slo contribuirn a la mejora
de sus condiciones de vida, sino de quienes
dependen de ella.

Aislamiento afectivo. A los hombres por lo general


les
es
negado
mostrarse
afectuosos,
particularmente con sus hijos varones, lo que les
coloca barreras afectivas.

Falta de poder para manejar sus vidas: Escasa


autonoma de las mujeres para aspectos que
les compete directamente, como decidir si
quiere no tener hijos o tener una relacin
sexual placentera

Sobrecarga laboral: Los hombres por lo general,


para mantener el estatus y la responsabilidad de ser
los proveedores obligados, hace que tengan que
asumir mayor trabajo de lo que en realidad pueden
hacer

Poca autoestima; que impide que las mujeres Poco control de su fecundidad. Muy pocos hombres
se relacionen con mayor decisin frente a los deciden si realmente quieren tener hijos, esta es
aspectos que les compete.
una decisin que por lo general, se deja en el
campo de las mujeres.
Recarga de responsabilidades familiares: Las
mujeres, incluso de las que laboran fuera de la
casa, asumen ms responsabilidades que
aquellas que se contabilizan, el cuidado de los
nios y nias, el cuidado de los enfermos, la
educacin se restringe por lo general, al
campo de las mujeres

Riesgos de salud; los hombres para mantener sus


estatutos, por lo general se ven expuestos a
mayores riesgos que son causa directa de
accidentes o situaciones riesgosas.

Con frecuencia la expone a un doble trabajo,


lo cual influye mucho en sus posibilidades de
acceso a los cuidados y servicios adecuados
de salud.

MDULO 2

TEXTO 1

Pgina

16

PLATAFORMA DE FORMACIN EN LNEA

CURSO: PREVENCIN DE DROGODEPENDENCIAS Y OTROS RIESGOS SOCIALES


EN LA ATENCIN PRIMARIA EN SALUD

REFERENCIAS BIBLIOGRFICA

KRAUSKOPF, Dina Las Conductas de riesgo en la fase juvenil en:


http://www.ilo.org/public/spanish/region/ampro/cinterfor/temas/youth/doc/not/libro37/libr
o37.pdf.
FRENZ, Patricia Desafos en Salud Pblica de la Reforma: Equidad y Determinantes
Sociales de la Salud en:
http://www.redsalud.gov.cl/portal/url/item/6b9b038df97d550fe04001011e014080.pdf
Gua para adolescentes: agrupemos para hablar de sexualidad. CESIP. 2005.
Lima. Per.
LOAYSSA1, I. Echage, La salud en la adolescencia y las tareas de los servicios de
salud en: http://www.cfnavarra.es/salud/anales/textos/vol24/suple2/suple11a.html
J Cornell i Canals, La relacin medico adolescentes en Anales del Sistema Sanitario
de Navarra; Vol 25, Supl 2. Pediatra en atencin primaria: del nacimiento a la
adolescencia.;131-143,en:
http://biblioteca.universia.net/html_bura/ficha/params/id/51999613.html
Mensaje Bsico: Proyecto cerrando Brechas: Hacia el logro de los objetivos de
desarrollo del milenio en TB y VIH y SIDA en el Per-2009.
Mesa Tcnica de Diagnostico, orientacin y consejera en salud Integral Comisin
para el desarrollo y una vida sin drogas DEVIDA, Aspectos tericos para la
consejera en poblacin adolescente, Lima 2004.
MINISTERIO DE EDUCACIN, Gua de deteccin del consumo de drogas y otras
conductas de riesgo en la adolescencia Lima 2006.
MINISTERIO DE SALUD/GTZ. Protocolo de consejera para la atencin integral
del adolescente. Lima- 2008.
DELGADO, Oliva. Desarrollo cerebral y asuncin de riesgos durante la adolescencia.
Art. Apuntes de Psicologa Colegio Oficial de Psicologa 2007, Vol. 25, nmero 3,
pgs. 239-254.
Prevencin de la transmisin vertical del VIH. Manual para el rotafolio. Proyecto
Fortalecimiento de la prevencin y control del SIDA y la Tuberculosis en el Per.
Objetivo 3 del componente VIH. Lima, 200
RAMOS Floreano Urza Curso salud y desarrollo del adolescente, Mdulo 4, leccin
16, Conductas de riesgo y factores protectores en:
http://escuela.med.puc.cl/paginas/ops/curso/lecciones/leccion16/m4l16leccion2.html

MDULO 2

TEXTO 1

Pgina

17