MODALIDADES

DEFINICIN

DESARROLLO
COMUNITARIO

Son Procesos en cuya

virtud los esfuerzos de
una poblacin se suman
a los de su gobierno
para
mejorar
las
condiciones
econmicas, social y
culturales
de
las
comunidades, integrar
stas a la vida del pas y
permitirles
contribuir
plenamente al progreso
nacional
REZSOHAZY
1988
Este autor considera q el
desarrollo comunitario
es un fin hacia el que
habra que conducir a
las comunidades y es un
medio, en cuanto que
representa
una
metodologa
para
producir los cambios de
actitud de la poblacin
necesarios para que se
produzca el desarrollo
entendido
como
progreso,
no
solo
cuantitativo,
sino
cualitativo.

EMPRENDIMIEN
TO

Emprendimiento es la
capacidad de una
persona para hacer un
esfuerzo adicional por
alcanzar una meta u
objetivo, siendo
utilizada tambin para
referirse a la persona
que iniciaba una nueva
empresa o proyecto,
trmino que despus fue
aplicado a empresarios

CARACTERSTIC
AS

Integral,
endgeno:
autctono, ecolgico,
local
sustentable,
equilibrado
y
armnico, sostenible,
de
base
popular,
social y cultural.

bsqueda de cambios,
de dar soluciones a
los
problemas
y
siempre se les miden
a nuevos retos

TIPOLOGAS

COMPONENTES
ESTRUCTURALES

POTENCIALIDADES

CAMPOS DE
APLICACIN

VENTAJAS

desarrollo local
y rural

Organizarse, Que
definan las
necesidades,
Formulen planes,
Ejecute actividades
que la conduzcan a
elevar su nivel de vida
en forma continuada

mejorar las condiciones

de vida de las personas
que habitan un
determinado territorio

barrio, distrito,
municipio

el bienestar, la
autonoma y la
independencia de
las personas, a
saber;
subsistencia
(trabajo), abrigo y
refugio
(vivienda),
conocimiento
(educacin), salud
(sanidad,
medioambiente),
bienestar
(servicios
sociales),
participacin
(asociaciones,
rganos de
decisin), ocio
(deportes, cultura)

Emprendedor
Empresarial
Tradicional:
Emprendedor
innovador:
Emprendedor
Comercial:
Emprendedor de
servicios.
Emprendedor
Tecnolgico
Emprendedor

La sociedad del
conocimiento que
asume el reto ante los
cambios,
respondiendo de
manera positiva con
nuevas ideas y formas
de hacer las cosas,
con iniciativa y
decisin ante las
distintas
circunstancias.

Tener xito en el
desempeo laboral,
familiar y social.

Educadores
infantiles, nios
y nias, sus
padres y toda la
comunidad en
general.

El
emprendimiento
es una capacidad
de los seres
humanos para
salir adelante de
manera novedosa
y con ideas
renovadas. Ser
emprendedor
requiere de
habilidades no

REFERENCIAS
BIBLIOGRFICA
S
Naciones Unidas,
1958
Toms, U. S. (s.f.).
Obtenido de
http://soda.ustadist
ncia.edu.co/enlinea
margaritapena_traba
jocomunitario1/qu_
es_desarrollo_comu
nitario.html
REZSOHAZY 1988

Slideshare. (s.f.).
Obtenido de
http://es.slideshare.n
et/mejia741/definici
ones-deemprendimiento-yejemplos-deemprendedores
Guayacan. (s.f.).

que fueron innovadores

o agregaban valor a un
producto o proceso ya
existente

ENSAYOS Y
ARTCULOS

ESTUDIOS DE
CASOS

Es un texto escrito en el
que se exponen los
resultados de una
investigacin cientfica.
sta debe tener rigor
metodolgico,
especificacin y
utilizacin de categoras
de anlisis, as como las
particularidades que la
institucin acadmica
de nivel superior
solicita al ensayista en
el protocolo de
investigacin. A
diferencia del artculo
cientfico (en donde
slo se aborda una parte
de la investigacin), en
el ensayo cientfico se
trata el texto como una
totalidad. Es decir, se
presentan de manera
completa los resultados
de la investigacin,
privilegindose la
postura personal del
ensayista
El estudio de casos es
un mtodo de

Profesional:

El ensayo debe ser

Breve
Unitario
Objetivo
Personal
El artculo debe tener
Extensin
Estructura
Resumen curricular

Investigar fenmenos
en los que se busca

Tipos de
ensayo:
Ensayo
cientfico
Ensayo de
divulgacin
Ensayo literario.
Tipos de
artculo:
Artculo
cientfico
Artculo de
divulgacin.
Artculo
literario.

estudio
intrnseco de

slo a nivel
individual, sino
tambin colectivo.

Componentes del
ensayo: Introduccin,
desarrollo y
conclusin (adems
de los apndices)
Componentes del
artculo:
Introduccin
Metodologa
Resultados
Discusin.
Conclusin
Bibliografas

El verdadero ensayista
debe poseer un
perfecto dominio de
la materia y buena dosis
de cultura general para
desarrollar un tema
artsticamente a la
manera de un motivo
musical que se
desenvuelve a travs de
ricas y variadas
relaciones tonales.

humanstico,
filosfico,
poltico, social,
cultural, etc.

investigadores,
acadmicos y
estudiantes

El ensayo Para
redactarlo no es
necesario tener un
aparato
documental
formal, se realiza
de forma libre y
asistemtica y con
estilo propio
el artculo puede
ser escrito
variando el
tiempo

Obtenido de
https://guayacan.uni
norte.edu.co/divisio
nes/iese/lumen/edici
ones/7/articulos/em
prendimiento.pdf
Emprendo
Venezuela
. (s.f.).
Obtenido de
http://www.emprend
ovenezuela.net/2011
/07/6-tipos-deemprendimientos.ht
ml
Obtenido de
http://www.dgespe.s
ep.gob.mx/public/co
munidades/historia/r
ecursos/Tipos
%20de%20ensayos
%20y
%20articulos.pdf
Obtenido de
http://ensayoydirenc
iaentreotrostextos.bl
ogspot.com/
Obtenido de
http://www.monogr
afias.com/trabajos6
7/ensayomonografia/ensayomonografia.shtml#i
xzz4DJ4YPsv6

La seleccin y
definicin del caso.

El planteamiento de un
caso es siempre una

Familia
comunidad

Fuentes de ideas
acerca del

Obtenido de
https://www.uam.es/

EXAMEN
COMPLEXIVO

investigacin cualitativa
que se ha utilizado
ampliamente para
comprender en
profundidad la realidad
social y educativa. Para Yin (1989) el
estudio de caso consiste
en una descripcin y
anlisis detallados de
unidades sociales o
entidades educativas
nicas. - Para Stake
(1998) es el estudio de
la particularidad y de la
complejidad de un caso
singular, para llegar a
comprender su
actividad es
circunstancias concretas

dar respuesta a cmo

y porqu ocurren.
Permite estudiar un
tema o mltiples tema
determinados.
Es ideal para el
estudio de temas de
investigacin en la
que las teoras
existentes son
inadecuadas.
Permite estudiar los
fenmenos desde
mltiples perspectivas
y no desde la
influencia de una sola
variable.
Permite explorar en
forma ms profunda y
obtener un
conocimiento ms
amplio sobre cada
fenmeno.

Es un examen de
carcter complexivo que
evala las competencias
asociadas a los
conocimientos,
generales y especficos
de la carrera o
programa, con el
mismo nivel de
complejidad,
demostracin de
competencias,
habilidades, destrezas y
desempeos, que el
exigido en las diversas
formas de trabajos de
titulacin. Es un
instrumento
terico-prctico
articulado al perfil de

Permite la evaluacin
total o final para
valorar los logros o
resultados de
aprendizaje del futuro
profesional previstos
en la planificacin
curricular de la
carrera.
La titulacin mediante
el examen
complexivo es de
carcter obligatoria
que la carrera
contempla en su
estructura curricular;
para el caso de los
estudiantes que han
concluido la malla
curricular entes del 21

casos
estudio
instrumental de
casos
estudio
colectivo de
casos
estudios de
casos en
educacin (
Estudio de casos
descriptivo,
Estudio de casos
interpretativo,
Estudio de casos
evaluativo)

Elaboracin de una
lista de preguntas.
La localizacin de las
fuentes de datos.
El anlisis e
interpretacin.
La elaboracin del
informe.

Prueba de Base
Estructurada: Con las
siguientes
caractersticas: TIPO
DE PRUEBA
Objetiva TIPO DE
PREGUNTAS
Seleccin Mltiple
No.
DISTRACTORES
Cuatro (4) No.
PREGUNTAS
Sesenta (60) TIEMPO
DURACIN
PRUEBA Sesenta
(60) minutos
PONDERACIN
Cuarenta por ciento
(40%) del valor total
b. Prueba de Base No

oportunidad de
aprendizaje
significativo y
trascendente, en la
medida en que quienes
participan en su anlisis
logran involucrarse y
comprometerse tanto en
la discusin del caso
como en el proceso
grupal para su reflexin.

Proporcionar al
estudiante una gua
metodolgica, para
rendir el examen
complexivo en el marco
de las disposiciones
legales implementadas
por el CES como
alternativa para obtener
el ttulo

escuela

Universidades

comportamiento:
Informacin
individuos y
causas del
comportamiento.
Mtodo para
estudiar
fenmenos poco
comunes: baja
frecuencia. Nio
de Aveyron.
(Shattuck,1994).
Complemento al
estudio
nomottico del
comportamiento:
Leyes universales.
(Personas con
esquizofrenia
presentan mana
persecutoria).
Reto a los
supuestos
tericos: Teora
del marciano con
tres cabezas.
Para la prueba
estructurada de
tipo objetiva, se
utilizar la
plataforma virtual
institucional.
Para la prueba no
estructurada,
recibir las
preguntas/proble
mas especficos
que deber
desarrollar el
estudiante, de
temas y subtemas
especficos de la
Escuela en el
tiempo estipulado
para el efecto
(120 min).

personal_pdi/stmari
a/jmurillo/Investiga
cionEE/Presentacio
nes/Est_Casos_doc.
pdf
Obtenido de
https://www.uam.es/
personal_pdi/stmari
a/jmurillo/Investiga
cionEE/Presentacio
nes/Curso_10/EstCa
sos.pdf
Obtenido de
http://coleccion.edu
c.ar/coleccion/CD6/
contenidos/teoricos/
modulo-2/m26.html

Obtenido de
http://www.utm.edu.
ec/seguimosavanzan
do/wpcontent/uploads/bol
etines/2015/01/guias
-exacomplex/GUIAEXA
MENCOMPLEXIV
O1.pdf
Obtenido de
http://www.utm.edu.
ec/seguimosavanzan
do/wpcontent/uploads/bol
etines/2015/01/guias
-exacomplex/guia.exa.co
mplex.cont.audit.pd

egreso de la carrera
mediante el cual el o la
postulante
demuestra el dominio
metodolgico para la
resolucin creativa e
innovadora de
problemas abordados
desde la profesin, bajo
estricta correspondencia
con los resultados de
Aprendizaje definidos
en la carrera. Slo podr
receptarse cuando l o
la solicitante haya
completado La totalidad
de las horas establecidas
en el currculo de la
carrera, incluidas las
horas de vinculacin
con la sociedad y las
prcticas preprofesionales

PROYECTO DE
INVESTIGACI
N

Babbie (1999) que

llama al Proyecto de
investigacin propuesta
de investigacin, indica
que es un adelanto de
porqu se emprender
un estudio y de la forma
en que se llevar a cabo.

de Noviembre del
2008 (es decir haber
aprobado hasta el
perodo MarzoAgosto 2008) es la
nica opcin de
titulacin prevista en
el Reglamento de
Rgimen Acadmico.
El nivel de
complejidad tiempo
de preparacin y
demostracin de
competencias
conocimientos,
aptitudes y actitudes
del estudiante estn
acordes al rigor de
otros tipos de trabajos
de titulacin aplicados
en la formacin de
grado.
Su contenido debe
estar ligado a los
aprendizajes
adquiridos en la
carrera y tienen un
nivel de complejidad
correspondiente con
las competencias del
objeto de estudio de la
profesin.
Los contenidos del
examen complexivo
estn sustentados en
el campo de
formacin de la praxis
profesional.
Cuentan con un
propsito.
Se resumen en
objetivos y metas.
Se han de ajustar a un
plazo de tiempo
limitado.
Cuentan con, al

Estructurada: Con las

siguientes
caractersticas: TIPO
DE PRUEBA No
estructurada TIPO DE
PREGUNTAS O
PROBLEMAS Las
establecidas por la
carrera No.
PREGUNTAS O
PROBLEMAS
Mximo Tres (3)
TIEMPO
DURACIN
PRUEBA Noventa
(90) minutos
PONDERACIN
Sesenta por ciento
(60%) del valor total

Proyecto de
investigacin
experimental
Proyecto de
investigacin
bioinformtico
Proyecto
bibliogrfico:

1. Ttulo (portada
oficial)
2. Agradecimientos o
dedicatoria (opcional)
3. Introduccin
4. Justificacin
5. Objetivos generales
y especficos

Alcance
Tiempo
Integracin
Coste
Calidad
Gestin de accionistas
Comunicaciones
Gestin del riesgo

Toda rea que

requiera un
proyecto,
escuela,
universidad,
empresa,etc

Involucran a
personas, que
actan en base a
distintos roles y
responsabilidades

Obtenido de
http://www.sc.ehu.e
s/plwsaecc/DOKU
MENTUAK/El
%20proyecto%20de
%20investigacion.p
df

menos, una fase de

planificacin, una de
ejecucin y una de
entrega.
Se orientan a la
consecucin de un
resultado.
Han de sujetarse a un
seguimiento y
monitorizacin para
garantizar que el
resultado es el
esperado.
Cada uno es
diferente, incluso
delos de similares
caractersticas

Proyectos de
gestin
Proyectos
docentes:

6. Caracterizacin del
rea en que particip
7. Problemas a
resolver con su
respectiva
priorizacin
8. Alcances y
limitaciones
9. Marco terico
10. Procedimiento y
descripcin de las
actividades realizadas
11. Resultados
(planos, grficas,
prototipos y
programas)
12. Conclusiones y
recomendaciones
13. Fuentes de
informacin
14. Anexos

Recursos humanos
Abastecimiento

Obtenido de
www.unav.es/cienci
as/alumnos/defacult
ad/tiposdeproyecto
s.pdf