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REPUBLIQUE

DEMOCRATIQUE
DU CONGO
REPUBLIQUE DEMOCRATIQUE
DU CONGO
MINISTERE DE LENSEIGNEMENT PRIMAIRE, SECONDAIRE
MINISTERE
DE LENSEIGNEMENT PRIMAIRE, SECONDAIRE
REPUBLIQUE
DU CONGO
ET
INITIATION ADEMOCRATIQUE
LA NOUVELLE CITOYENNETE
MINISTERE
DE LENSEIGNEMENT
PRIMAIRE, SECONDAIRE
ET INITIATION
A LA NOUVELLE CITOYENNETE
ET INITIATION A LA NOUVELLE CITOYENNETE
PROGRAMME ECOLE ASSAINIE
PROGRAMME
ECOLE ASSAINIE

CARNET
DEPROGRAMMES
SUIVI
DESCOLAIRES
LA
CARNET
DE SUIVI
DIRECTION
DES

ET MATERIEL
DIDACTIQUE
DE LA
COMMUNAUTE
COMMUNAUTE
SCOLAIRE

SCOLAIRE

PROCESSUS ECOLE ASSAINIE PAS A PAS

PROCESSUS ECOLE ASSAINIE PAS A PAS


APPROCHE COMMUNAUTAIRE PARTICIPATIVE SUR LA STRATEGIE DE MISE
EN UVRE DU PROCESSUS PAS A PAS ECOLE ASSAINIE II

MODULE DU FORMATEUR

Ralis par le Programme dEducation pour la Sant et lEnvironnement (PESE)


Nom de lcole :

Version finale

Nom de lcole :
Programme
Programme
Ecole Ecole
AssainieAssainie
Orientations pour le suivi communautaire de la mise en uvre du processus
pas pas cole assainie

Orientations pour le suivi communautaire de la mise en uvre du processus pas pas cole
Fvrier 2015
assainie

CARNET DE SUIVI DE LA COMMUNAUTE SCOLAIRE

CARNET DE SUIVI DE LA COMMUNAUTE SCOLAIRE

CARNET DE SUIVI DE LA
COMMUNAUTE SCOLAIRE
Introduction
Flicitations ! Votre cole participe au Programme national Ecole Assainie ! Vous vous engagez
vous impliquer pleinement chacune des tapes du processus
Ecole Assainie pour lamlioration de vos conditions dans le domaine de leau, de lhygine et de
lassainissement.
Les diffrentes tapes de ce processus sont appeles Pas , comme les pas dun homme,
dune femme et dun enfant, qui marchent ensemble sur un sentier pour atteindre une cole
assainie. Ce sentier particulier comprend dix tapes, du Pas 0 la Post-Certification.
Le processus Ecole Assainie se droule Pas aprs Pas lcole pour latteinte et le maintien du
statut Assaini . Ce processus est continu : il ne sarrte pas la certification de lcole.
Laction communautaire doit se poursuivre au-del de lobtention du statut Assaini avec la
maintenance des ouvrages et le maintien des changements de comportements pour des
bnfices durables dans le temps.
Le Programme est bas sur une responsabilit mutuelle entre vous-mmes, le
Gouvernement et des partenaires.
Ce Carnet de Suivi vous permet de raconter et de documenter votre cheminement
pas pas vers une Ecole Assainie.

Une Ecole assainie , cest quoi ?

LES 4 NORMES MINIMALES ECOLE ASSAINIE . Le Programme national


Ecole Assainie consiste en quatre normes minimales que chaque cole doit atteindre voire
dpasser pour obtenir son statut Assaini (et ensuite les maintenir dans le temps pour
conserver son statut). Ces 4 normes sont les suivantes :
1. Au moins 80% des lves ont accs leau potable ;

2. Au moins 80% dlves se lavent les mains avec du savon/cendre avant de manger et aprs
avoir t aux latrines ;
3. Au moins 80% des filles et 80% des garons utilisent des latrines hyginiques
4. Lcole est propre

O en sommes-nous dans le processus Ecole Assainie ?

CARNET DE SUIVI DE LA COMMUNAUTE SCOLAIRE

Voici le chemin des Pas que nous empruntons ensemble :

6. Mise en uvre
POM

7. Evaluations
0. Dcision
Communautaire

5. Planification
8. Certification
1. Engagement
Mutuel

4. Analyse du
diagnostics
2. Diagnostics
3. Formation des
acteurs

NB : faire entrer dans le cycle programmatique EA des anciennes coles (depuis


2008)

Au Pas 8, nous arrivons au stade dune Ecole Assainie et sommes prts nous engager
maintenir le statut nouvellement acquis.
A la fin de chaque Pas, cochons la case correspondante ci-dessous afin de suivre notre parcours
et de pouvoir prsenter le chemin parcouru pas aprs pas jusqu prsent :

CARNET DE SUIVI DE LA COMMUNAUTE SCOLAIRE

Pas 0 - Dcision communautaire


Pas 1 - Engagement mutuel
Pas 2 Enqute CAP
Pas 3 - Formations des acteurs
Pas 4 - Analyse du diagnostic
Pas 5 Elaboration POM
Pas 6 Mise en uvre du POM
Pas 7 Enqute CAP
Pas 8 Certification
Post-certification

Veillons tre TOUS quitablement engags et considrs !


En tant que membres de notre cole, nous devons prendre des engagements afin de maximiser
les avantages du Programme et de profiter longtemps de ses bnfices.
Nous, membres du COPA (hommes et femmes) de lcole, devons tre pleinement impliques
dans les actions et prises de dcision : les tches quotidiennes de lapprovisionnement en eau,
de lassainissement et de lhygine nous concernent. Nos voix mritent dtre entendues : elle
est essentielle la russite du Programme dans notre cole !
Nous, les lves (filles et garons) de lcole, sommes les canaux srs pour la transmission des
messages la communaut, nous sommes la gnration de demain pour la communaut en
gnral : nous devons participer activement afin que le Programme bnficie ensuite nos
parents, nos petits-frres et grands frres et aux gnrations qui suivront.
En participant ds le plus jeune ge, nous sommes trs tt responsabiliss et adoptons de
nouveaux comportements pour la vie. Nous avons donc le droit la parole et participer !
Nous, les lves (infirmes, pygmes, vulnrable,) de lcole, avons notre mot dire : nos
besoins spcifiques doivent tre entendus afin que le Programme bnficie tous, sans
exception ! Nous sommes pleinement acteurs de notre dveloppement mais avons aussi le droit
dtre aids et accompagns vers notre mieux-tre.
Nous, directeur, enseignants de lcole, devons veiller la participation active de tous les lves
(filles, garons de toutes catgories) pour le bnfice de tous.
Tous, nous contribuons dans la mesure de nos moyens et de nos possibilits la ralisation puis
lentretien douvrages deau et dassainissement de qualit et de dispositifs dhygine
(transport et conservation de leau, lavage des mains) durables.

Cheminer vers lcole assainie est laffaire de toutes et tous, pour le bien de
toute la communaut scolaire !

CARNET DE SUIVI DE LA COMMUNAUTE SCOLAIRE

Notre Ecole

:...............................................

Nombre de salle de classe

: ..............................................

Sous-Division Educationnelle :
Nom du village

Aire de Sant

:...............................................

Zone de Sant

:...............................................

Localit / Secteur

:...............................................

Province Educationnelle

: ..............................................

Nos contacts
Fonction

Nom

Sous-Proved

Numro de
tlphone

Inspool
Inspecteur Itinrant/Conseiller
denseignement
Personne de contact au sein de
lONG partenaire
Directeur
Personne de contact pour la
rparation de la pompe
Personne de contact pour
lachat de pices dtaches de
rechange
.

CARNET DE SUIVI DE LA COMMUNAUTE SCOLAIRE

PAS 0 DECISION COMMUNAUTAIRE


6 DOCUMENTATION DE NOTRE EXPERIENCE

QUESTION A CONSIDERER
PAR NOTRE COMMUNAUTE
SCOLAIRE
OBJECTIFS

Voudrions-nous renforcer nos actions locales avec le Programme Ecole


Assainie et demander au Gouvernement un appui afin datteindre puis
maintenir nos droits leau potable et lassainissement ?
-

DU PAS 0 EN BREF :

Prendre collectivement la dcision de demander de participation de


lcole au Programme Ecole Assainie
Adresser la demande de participation au Sous-Proved

Les Activits du Pas 0


Prise de dcision communautaire.
Date de la runion en
assemble
Nombre des membres
du COPA (hommes et
femmes) qui ont
particip la prise de
dcision
Nombre des lves filles
et garons ainsi que
enseignants qui ont
particip la prise de
dcision
Commentaires

2 Dpt de notre demande de participation au Programme Ecole Assainie


Date de dpt de notre
demande au Sous-Proved

Acteur(s) de la SDE
qui la demande a t
remise
Accus de rception
reu ?
Commentaires

3 Visite de notre cole pour vrification des critres dligibilit


Date de la visite

Acteurs de la SDE
prsents lors de la visite
initiale
Commentaires

ET POUR REFLECHIR PLUS AVANT SUR LE PAS 0 :


CARNET DE SUIVI DE LA COMMUNAUTE SCOLAIRE

ET POUR REFLECHIR PLUS AVANT SUR LE PAS 0 :


Comment avons-nous eu connaissance de lexistence du Programme Ecole Assainie et ses
avantages ?

Quelles sont les raisons qui nous ont motivs nous intresser au Programme Ecole Assainie et
nous runir en assemble communautaire scolaire pour en discuter ?

Avons-nous veill ce que tous les acteurs (directeur, parents dlves, enseignants et lves
filles et garons) participent cette prise de dcision en assemble communautaire scolaire ?

Comment avons-nous communiqu notre dcision ceux qui ntaient pas prsents lors de notre
runion en assemble, de manire renforcer le sentiment dappropriation et de collaboration de
tous lcole ?

Annexons en fin de ce carnet :


1/ la copie du Procs-Verbal de notre runion en assemble gnrale de parents dlves
pour la dcision communautaire.
2/ la copie de notre lettre de demande de participation au Programme Ecole Assainie
envoye au sous-Proved.
3/ la lettre de rponse reue du Sous-Proved pour notre admission participer au
Programme Ecole Assainie.

CARNET DE SUIVI DE LA COMMUNAUTE SCOLAIRE

PAS 1 ENGAGEMENT COMMUNAUTAIRE


6 DOCUMENTATION DE NOTRE EXPERIENCE

QUESTION A CONSIDERER
PAR NOTRE COMMUNAUTE
OBJECTIFS

DU PAS 1 EN BREF :

Souhaitons-nous renforcer nos actions locales de dveloppement au


travers de ce Programme national ?
- Apprhender le Programme national Villages et Ecoles Assainis,
les principes du Programme et le cycle pas pas
- Obtenir suffisamment dinformations pour prendre la dcision
collective claire de sengager dans le Programme national
- Prendre connaissance des articles du Protocole dAccord
concernant les engagements respectifs de la Sous-Dvision
Educationnelles et de la communaut scolaire

Les Activits du Pas 1


Runion d'information sur le Programme Villages et Ecoles Assainis
Date de la
runion

Heure d'arrive lcole


Heure de dpart de lcole

Acteurs de la
SDE prsents
la runion
Nombre de personnes (Directeur,
Enseignants, Parents dlves) qui
ont particip la runion
Nombre dlves qui ont particip
la runion
Commentaires

Runion de revue du contenu et de signature du Protocole d'Accord


Date de la
runion

Heure d'arrive lcole


Heure de dpart de lcole

Acteurs de la
SDE prsents
la runion
Nombre de personnes (Directeur,
Enseignants et Parents dlves)
qui ont particip la runion
Nombre dlves qui ont particip
la runion
Documents remis aprs signature
du Protocole dAccord

Commentaires

CARNET DE SUIVI DE LA COMMUNAUTE SCOLAIRE

ET POUR REFLECHIR PLUS AVANT SUR LE PAS 1 :


Entre les deux activits du Pas 1, avons-nous pris le temps de prendre connaissance, dans le
cadre dune assemble gnrale des parents, du contenu du Protocole daccord ? Lensemble de
la communaut scolaire y a-t-elle particip ? Et quels sont les points qui ont soulev le dbat ou
des questions au sein de la communaut scolaire ?

Quelles sont les personnes de la communaut scolaires qui nont pas rpondu linvitation lune
ou lautre de ces deux runions ? Comment les encourager assister aux runions et activits
futures dans le cadre du Programme ?

Annexons en fin de ce carnet notre exemplaire du Protocole dAccord sign entre toutes
les parties du Programme.

10

CARNET DE SUIVI DE LA COMMUNAUTE SCOLAIRE

PAS 2 ENQUETE CAP


6 DOCUMENTATION DE NOTRE EXPERIENCE

QUESTION A
CONSIDERER PAR
NOTRE
COMMUNAUTE
OBJECTIF

DU PAS 2 EN BREF :

O en sommes-nous aujourdhui par rapport notre situation hydrosanitaire ?

Evaluer nos comptences quant aux normes en Eau, Hygine et


Assainissement du Programme national Ecole Assainie

Enqute CAP

Les Activits du Pas 2

Date de l'Enqute

La Restitution des Rsultats CAP a


t faite ?
Quel est le niveau de lcole par
rapport aux 4 normes ?
Commentaires

Heure d'arrive
lcole
Heure de dpart
de lcole

ET POUR REFLECHIR PLUS AVANT SUR LE PAS 2 :


Rapportons ici les principaux rsultats de lenqute CAP qui nous ont t prsents par
lInspool/Inspecteur itinrant:

Quels aspects avons-nous dcouverts par rapport nos pratiques et nos conditions en eau,
hygine et assainissement ? Et par rapport nos capacits propres et nos ressources humaines
et/ou matrielles ?
Positifs, renforcer :
A amliorer :
Comment allons-nous informer les absents de nos rsultats ? Et comment les mobiliserons-nous
afin quils soient bien prsents lors des prochains exercices dauto-valuation raliss dans le
cadre du Programme ?

CARNET DE SUIVI DE LA COMMUNAUTE SCOLAIRE

11

PAS 3 FORMATION DES ACTEURS


6 DOCUMENTATION DE NOTRE EXPERIENCE

QUESTION A CONSIDERER
PAR NOTRE COMMUNAUTE

OBJECTIFS

DU PAS 3 EN BREF :

Pourquoi et comment former et/ou sensibiliser les acteurs (enseignants,


gestionnaires, membres du COPA, BSSE et lves dans le cadre du
programme EA ?

et gestion des conflits

Les Activits du Pas 3


Formation des enseignants sur la stratgie EA
Date du dbut de
la formation
Date de la
clture de la
formation
Site de formation
Acteurs du SDE
prsent la
formation
Nombre de
formateurs
Nombre des participants
(enseignants)
Nombre des participantes
(enseignantes)
Commentaires

Sensibilisation du COPA
Date du dbut de
la sensibilisation
Date de clture de
la sensibilisation
Site de la
sensibilisation
Acteurs de la SDE
prsent la
sensibilisation
Nombre de
sensibilisateurs
Nombre des participants
(femmes)
Nombre des participants
(hommes)
Commentaires

12

CARNET DE SUIVI DE LA COMMUNAUTE SCOLAIRE

Formation et sensibilisation des lves (BSSE)


Date du dbut
de la
sensibilisation
des lves
Date de
clture de la
sensibilisation
des lves
Nombre dlves/garons qui
sont lus

Date du dbut des


lections dmocratiques,
de linstallation et de
sensibilisation des BSSE
Date de clture des
lections dmocratiques,
de linstallation et de
sensibilisation des BSSE

Nombre dlves filles qui sont


lues
Commentaires

ET POUR REFLECHIR PLUS AVANT SUR LE PAS 3 :


CONSTITUTION DE NOTRE BSSE DE LECOLE
Fonction

Sexe

Nom et Prnoms

Classe

Signature

Brigadier (e) Gnral (e)


Birgadier (e) Gnral Adjoint (e)
2 Brigadiers en chef chargs de la
surveillance de la propret des
salles de classe
2 Brigadiers en chef chargs de La
surveillance de la propret de la
cour et du dpotoir

2 Brigadiers en chef chargs de la


surveillance de la propret des
lves
2 Brigadiers en chef chargs de la
surveillance de la propret des
denres alimentaires et de leau de
boisson

2 Brigadiers en chef chargs de la


surveillance de la propret des
latrines et des urinoirs
2 Brigadiers en chef chargs de la
surveillance de la propret des
stations de lavage des mains

CARNET DE SUIVI DE LA COMMUNAUTE SCOLAIRE

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2 Brigadiers en chef chargs de la


lutte contre le VIH/SIDA

2 Brigadiers en chef chargs de la


surveillance des espaces verts et
de la culture des fleurs

Comment comprenons-nous le rle et les responsabilits attendus de la BSSE ?

Comment comprenons-nous le rle et les responsabilits attendus du COPA ?

Quelle dcision avons-nous prise en assemble gnrale concernant la gestion des activits du
programme Ecole Assainie ?
Que le Comit de gestion . dj existant lcole fasse aussi office la gestion des activits EA en y
associant les BSSE lus dmocratiquement ainsi que le COPA en vue quil soit suffisamment dynamique et reprsentatif
de la communaut.

14

CARNET DE SUIVI DE LA COMMUNAUTE SCOLAIRE

PAS 4 ANALYSE DE LA SITUATION HYDRO-SANITAIRE


DE LECOLE
6 DOCUMENTATION DE NOTRE EXPERIENCE

4.1

4.2

DU PAS 4 EN BREF :

Les activits Pas du Pas 4


Visite avec observation
Priode de la visite
dobservation

Dure de la visite

Nombre de classes
ayant ralis la visite
dobservation
Nombre dlves filles
ayant particip la
visite dobservation
Nombre dlves
garons ayant
particip la visite
dobservation

Nombre denseignants
ayant conduits la visite
de terrain
Nombre denseignantes
ayant conduit cette
activit

Analyse des pratiques hydro-sanitaires de lcole (autovaluation initiale)


Priode de lanalyse
des pratiques hydrosanitaires
Nombre de classes
Nombre denseignants
ayant ralis lanalyse
ayant conduit la visite
de pratique hydrode terrain
sanitaire
Nombre dlves filles
Nombre denseignantes
ayant particip
ayant conduit cette
lanalyse des pratiques
activit
hydro-sanitaire
Nombre dlves
garons ayant
particip la visite
dobservation
Dessin reprsentant la situation pratique hydro-sanitaire de lcole
Date de runion
Nombre des Membres
du COPA ayant
particip la runion
Nombre de BSSE
ayant particips la
runion
Nombre denseignant
ayant particip la
runion

Bons et mauvais comportements EHA

4.3

Priode dont les bons


et mauvais
comportements EHA
ralis
Nombre de classes
ayant ralis cette

CARNET DE SUIVI DE LA COMMUNAUTE SCOLAIRE

15

activit

4.4. Analyse priodique de la situation hydro-sanitaire de lcole (autovaluations

hebdomadaires et trimestrielles)
4.4.a. Autovaluations trimestrielles
Date de la premire
lautovaluation
ralise
Nombre des Membres
du COPA ayant
particip la runion
Nombre de BSSE
ayant particips la
runion
Nombre denseignant
ayant particip la
runion
Date de la deuxime
autovaluation
ralise
Nombre des Membres
du COPA ayant
particip la runion
Nombre de BSSE
ayant particips la
runion
Nombre denseignant
ayant particip la
runion
Date de la troisime
autovaluation
ralise
Nombre des Membres
du COPA ayant
particip la runion
Nombre de BSSE
ayant particips la
runion
Nombre denseignant
ayant particip la
runion

4.4.b. Autovaluations hebdomadaires


Etat davance
dautovaluations
ralises (en mettant
la croix)

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39

40

Analyse de la chaine de transmission des maladies fco-orales et des barrires


Priode dont lactivit

4.5. sur lanalyse de la

chaine de transmission
des maladies fco-

16

Nombre de classes
ayant ralis cette
activit

CARNET DE SUIVI DE LA COMMUNAUTE SCOLAIRE

orales et barrires a
t ralises

Vision communautaire eau, hygine et assainissement

Date de la ralisation
de lactivit
Nombre de classes
ayant ralis cette
4.6. activit
Nombre des BSSE lors
de la ralisation de la
carte communautaire
scolaire

Les classes suivantes


ont ralis cette activit
:
Nombre denseignants,
Membres du COPA et
Directeur lors de la
ralisation de la carte
communautaire
scolaire

ET POUR REFLECHIR PLUS AVANT SUR LE PAS 4 :

Notre Visite dobservations

Quelles sont les observations que nous avons pu raliser durant la visite ? Et parmi ces observations, quels sont
les lments que nous devons conserver en mmoire pour la planification de nos actions au Pas 5 en vue de
lamlioration de nos conditions en Eau, Hygine et Assainissement ?

Expliquons ici quel tait lobjectif de ce premier exercice dauto-valuation et ce quil nous a
apports :

Quels aspects avons-nous dcouverts par rapport nos pratiques et nos conditions en eau,
hygine et assainissement ? Et par rapport nos capacits propres et nos ressources
humaines et/ou matrielles ?
Positifs, renforcer :
A amliorer :
Comment allons-nous informer les absents de nos rsultats ? Et comment les mobiliseronsnous afin quils soient bien prsents lors des prochains exercices dauto-valuation raliss
dans le cadre du Programme ?

CARNET DE SUIVI DE LA COMMUNAUTE SCOLAIRE

17

Notre Carte de la communaut scolaire


Reproduisons ici (en miniature) la reprsentation de notre carte de lcole :

Nos pratiques courantes les plus nfastes selon le Classement deux piles

Parmi nos pratiques habituelles en Eau, Hygine et Assainissement, quelles sont celles que nous avons identifi
comme tant la fois frquentes dans notre communaut scolaire et nfastes pour notre sant ?

Notre analyse des voies de transmission fco-orale des maladies

Reproduisons ici (en miniature) notre diagramme des voies de transmission fco-orale des maladies :

Notre Vision communautaire scolaire en Eau, Hygine et Assainissement

Reproduisons ici en miniature notre reprsentation de notre vision communautaire scolaire en EHA pour notre
cole :

18

CARNET DE SUIVI DE LA COMMUNAUTE SCOLAIRE

PAS 5 PLANIFICATION DE LA COMMUNAUTE SCOLAIRE


6

DOCUMENTATION DE NOTRE EXPERIENCE DU PAS 5 EN BREF :


QUESTIONS A CONSIDERER PAR NOTRE
COMMUNAUTE OBJECTIFS

ACTIONS A
PRENDRE

Quelle est notre vision pour un Ecole assainie ?


Quels sont les moyens les plus efficaces et les plus faciles pour bloquer les voies
de transmission ?
Quelles amliorations souhaitons-nous apporter en matire dapprovisionnement
en eau ? en matire dassainissement ? en matire dhygine ?
Dcider des changements et amliorations quon souhaite apporter dans le
domaine de leau, de lassainissement et de lhygine
Elaborer un Plan dOpration et de Maintenance pour la mise en uvre des
changements relatifs leau, lassainissement et aux comportements dhygine

Rsum du Pas 5

Type de point d'eau planifi


Nombre de points d'eau planifis
Type de latrines planifies
Nombre de latrines planifies
Nombre de lave-mains planifis

Nombre de trous ordures planifis

Les Activits du Pas 5


Date

5.1

5.2
5.3
5.5
5.6

Nbre dlves BSSE

Choix des amliorations en


matire d'approvisionnement
en eau potable
Option(s) retenue(s) pour amlioration de
lapprovisionnement en eau potable :
Choix des amliorations en
matire d'assainissement
Option(s) retenue(s) pour amlioration de
lassainissement de lcole et des classes:
Choix des amliorations en
matire d'hygine

Nbre membres du
COPA, Directeur et
Enseignant

Option(s) retenue(s) pour amlioration des


pratiques dhygine des classes :

Planification du changement

ET POUR REFLECHIR PLUS AVANT SUR LE PAS 5 :

Annexons Notre Plan dOpration et de Maintenance pour le changement

Rapportons dans le tableau POM en fin de carnet les lments de notre Plan dOpration et de Maintenance.

CARNET DE SUIVI DE LA COMMUNAUTE SCOLAIRE

19

PAS 6 MISE EN UVRE DU POM


6 DOCUMENTATION DE NOTRE EXPERIENCE DU PAS 6 EN BREF

QUESTIONS A
CONSIDERER
PAR NOTRE
COMMUNAUTE

OBJECTIFS

ACTIONS
PRISES

Comment raliser la mise en uvre de notre Plan dopration et de


maintenance ?
Quelles actions devons-nous prendre pour assurer ladoption des bonnes
pratiques pour tous les lves ?
Comment allons-nous grer notre point deau pour assurer la continuit de
leau potable pour notre communaut ? (les lments techniques et
financiers)
Accompagner, stimuler et encourager les membres de notre communaut
maintenir leurs efforts pour le changement
Rendre comptents les membres de la Communaut scolaire dans la
maintenance des ouvrages hydro-sanitaire

Rsum du Pas 6

Type de point d'eau construit

Nombre de points d'eau construits


Type des latrines construites
Nombre de latrines construites
Nombre de lave-mains construits
Nombre de trous ordures construits
Dates

6.1

20

Actions ralises

Membres du
COGES/
hommes

Membres du
COGES/
Femmes

Accompagnement du
charg des
Infrastructure ou de son
dlgu

6.2

Sensibilisation de la
communaut sur les
bonnes pratiques en
Eau, Assainissement et
Hygine

6.3

Construction des
ouvrages et contrle de
qualit

6.4

Rception provisoire
des ouvrages

CARNET DE SUIVI DE LA COMMUNAUTE SCOLAIRE

ET POUR REFLECHIR PLUS AVANT SUR LE PAS 6 :

Accompagnement dont nous avons bnfici dans la mise en uvre


Comment valuons-nous la qualit de laccompagnement reu de la part des acteurs
externes (charg des infrastructures ou son dlgu)?

Comment, durant ce Pas de mise en uvre du POM, valuons-nous le niveau de


consultation de nos lves et parents dlves par les COGES, en assembles plnires,
chaque fois quune dcision importante a d tre prise ?

Sances de sensibilisation auxquelles nous avons particip

A quelle frquence avons-nous t sensibiliss dans le cadre dune sance (en assemble
gnrale, en petit groupe ou en porte--porte) ? Par qui ? Et sur quelles thmatiques ont
port ces sances de sensibilisation ?
Assemble Gnrale
Petit Groupe
Porte--porte

Qualit et Rception provisoire des ouvrages raliss

Voici les donnes sur notre point deau :


Forage / Puits :

Source Amnage :

Profondeur :

Dbit :

Niveau statique de la nappe :

Distance du Village :

Type de pompe manuelle :

Temps Approximatif Aller-Retour :

Numro de Garantie :

Nom du Technicien / Maon :

Nom du Technicien / Artisan Rparateur :

Quels sont les dfauts/malfaons quil a t demand de corriger avant la rception dfinitive
des ouvrages ?

Annexons en fin du carnet notre exemplaire du Procs-Verbal de rception


provisoire des ouvrages.

CARNET DE SUIVI DE LA COMMUNAUTE SCOLAIRE

21

PAS 7 ENQUETE CAP)


6 DOCUMENTATION DE NOTRE EXPERIENCE

QUESTION A
CONSIDERER PAR
NOTRE COMMUNAUTE

OBJECTIF

DU PAS 2 EN BREF :

Quel est le rsultat de nos actions ?


Comment allons-nous maintenir nos progrs?
Quelles sont les urgences spcifiques notre contexte local dans le
domaine de leau, lhygine et lassainissement ?
Vrifier si nous avons atteint nos objectifs : les 4 normes ainsi que
notre vision
Elaborer un plan de maintenance de la communautaire scolaire pour
assurer la durabilit des changements de comportements et des
ouvrages
Savoir quoi faire dans le cas o il y aurait un vnement
exceptionnel

Les Activits du Pas 7

Enqute CAP
Date de l'Enqute

La Restitution des Rsultats CAP a t


faite ?
LEcole atteint-elle les 4 normes ?

Heure d'arrive
lcole
Heure de dpart
de lcole

Commentaires

Auto-valuation (voir le Pas 4)

ET POUR REFLECHIR PLUS AVANT SUR LE PAS 2 :


Rapportons ici les principaux rsultats de lenqute CAP qui nous ont t prsents par
lInspool/Inspecteur itinrant :

Quels aspects avons-nous amliors au niveau de nos pratiques et de nos conditions en eau,
hygine et assainissement ? Et par rapport nos capacits propres et nos ressources
humaines et/ou matrielles ? Quels progrs avons-nous raliss ?
Positifs, renforcer :
A amliorer :

Comment allons-nous informer les absents de nos rsultats ? Et comment les mobiliseronsnous afin quils soient bien prsents lors des prochains exercices dauto-valuation et de
lenqute CAP raliss dans le cadre du Programme ?

Annexons Notre Plan dOpration et de Maintenance actualis


Rapportons la fin de carnet les lments de notre POM actualis

22

CARNET DE SUIVI DE LA COMMUNAUTE SCOLAIRE

PAS 8 CERTIFICATION
6 DOCUMENTATION DE NOTRE EXPERIENCE DU PAS 8 EN BREF

QUESTION A CONSIDERER
PAR NOTRE COMMUNAUTE
OBJECTIF

Comment pouvons-nous clbrer notre progrs ?


-

Clbrer lvnement avec la communaut scolaire et encourager


celle-ci dans la poursuite de ses efforts pour le maintien du statut

Les Activits du Pas 8


Validation de notre atteinte des normes par le Sous-proved et Certification de
notre Ecole
Date de la runion

Heure d'arrive lcole

Heure de dpart lcole


Acteurs du SDE prsent
la runion
Nombre de personnes (Directeur,
Enseignants, Parents dlves) qui ont
particip la runion
Nombre dlves/BSSE qui ont particip la
runion
LEcole atteint-elle les 4 normes ?
Date de la prochaine visite Post Certification
Elments de visibilit remis
Commentaires

ET POUR REFLECHIR PLUS AVANT SUR LE PAS 8 :


Comment avons-nous vcu la journe de notre certification ? Quavons-nous ressenti ?

Comment allons-nous maintenant nous organiser dans ltape suivante de la Post-Certification


pour assurer le maintien des bonnes pratiques (nouveaux comportements) et la maintenance
en bon tat des ouvrages ?

CARNET DE SUIVI DE LA COMMUNAUTE SCOLAIRE

23

POST-CERTIFICATION
Maintenant, dbute pour nous tous une nouvelle tape, lune des plus importantes
du processus pas pas car elle est la seule qui garantit le maintien dune meilleure
sant pour lensemble de notre communaut scolaire dans le temps.
Documentons ici les actions entreprises pour le maintien du statut de notre cole et
des bons comportements adopts par les membres de la communaut scolaire.

Nos Actions de maintien des normes et des acquis

Nos Actions de rattrapage des normes et des acquis perdus

Difficults et contraintes que nous rencontrons dans la post-certification

Nos Foires dchanges inter-coles

Les pages qui suivent nous permettent galement de documenter les


rsultats de chacune de nos auto-valuations ralises dans ltape de
post-certification, afin den garder mmoire et de mesurer les progrs
accomplis petit petit.

24

CARNET DE SUIVI DE LA COMMUNAUTE SCOLAIRE

ANNEE 1. POST-CERTIFICATION - VISITE 1


(6 mois aprs certification/Nouvelle anne scolaire)
Les activits lies lautovaluation post-certification
Visite avec observation

Priode de la visite
dobservation

Dure de la visite

Nombre de classes
ayant ralis la visite
dobservation
Nombre dlves filles
ayant particip la
visite dobservation
Nombre dlves
garons ayant
particip la visite
dobservation

Nombre denseignants
ayant conduits la visite
de terrain
Nombre denseignantes
ayant conduit cette
activit

Priode de lanalyse
des pratiques hydrosanitaires

Nombre dlves
garons ayant particip
la visite dobservation

Analyse des pratiques hydro-sanitaires de lcole (autovaluation initiale)

Nombre de classes
Nombre denseignants
ayant ralis lanalyse
ayant conduit la visite
de pratique hydrode terrain
sanitaire
Nombre dlves filles
ayant particip
lanalyse des pratiques
hydro-sanitaire
Actualisation du dessin reprsentant la situation pratique hydro-sanitaire de lcole
Date de runion
Nombre des Membres
du COPA ayant
particip la runion
Nombre de BSSE
ayant particips la
runion
Nombre denseignant
ayant particip la
runion

Bons et mauvais comportements EHA

3.

Priode dont les bons


et mauvais
comportements EHA
ralis

Nombre de classes
ayant ralis cette
activit

4. Analyse priodique de la situation hydro-sanitaire de lcole (autovaluations

hebdomadaires et trimestrielles)
4.4.a. Autovaluations trimestrielles
Date de la premire
lautovaluation
ralise PC

CARNET DE SUIVI DE LA COMMUNAUTE SCOLAIRE

25

Nombre des Membres


du COPA ayant
particip la runion
Nombre de BSSE
ayant particips la
runion
Nombre denseignant
ayant particip la
runion
Date de la deuxime
autovaluation
ralise PC
Nombre des Membres
du COPA ayant
particip la runion
Nombre de BSSE
ayant particips la
runion
Nombre denseignant
ayant particip la
runion
Date de la troisime
autovaluation
ralise PC
Nombre des Membres
du COPA ayant
particip la runion
Nombre de BSSE
ayant particips la
runion
Nombre denseignant
ayant particip la
runion

4.b. Autovaluations hebdomadaires PC


Etat davance
dautovaluations
ralises

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

Nos Actions de maintien des normes et des acquis

Nos Actions de rattrapage des normes et des acquis perdus

26

CARNET DE SUIVI DE LA COMMUNAUTE SCOLAIRE

Difficults et contraintes que nous rencontrons dans la post-certification

Nos Foires dchanges inter-coles

Enqute CAP Post-certification 1(aprs 6 mois/Nouvelle anne scolaire)

Enqute CAP

Date de l'Enqute

La Restitution des Rsultats CAP a t


faite ?
LEcole maintien-elle les 4 normes ?

Heure d'arrive
lcole
Heure de dpart
de lcole

COMMENTAIRES / RECOMMANDATIONS DU Sous-proved :

DATE PREVUE POUR LA PROCHAINE


Enqute CAP POST-CERTIFICATION :

CARNET DE SUIVI DE LA COMMUNAUTE SCOLAIRE

27

ANNEE 1. POST-CERTIFICATION - VISITE 2


(PREMIER ANNIVERSAIRE)
Les activits lies lautovaluation post-certification
Visite avec observation

Priode de la visite
dobservation

Dure de la visite

Nombre de classes
ayant ralis la visite
dobservation
Nombre dlves filles
ayant particip la
visite dobservation
Nombre dlves
garons ayant
particip la visite
dobservation

Nombre denseignants
ayant conduits la visite
de terrain
Nombre denseignantes
ayant conduit cette
activit

Priode de lanalyse
des pratiques hydrosanitaires

Nombre dlves
garons ayant particip
la visite dobservation

Analyse des pratiques hydro-sanitaires de lcole (autovaluation initiale)

Nombre de classes
Nombre denseignants
ayant ralis lanalyse
ayant conduit la visite
de pratique hydrode terrain
sanitaire
Nombre dlves filles
ayant particip
lanalyse des pratiques
hydro-sanitaire
Actualisation du dessin reprsentant la situation pratique hydro-sanitaire de lcole
Date de runion
Nombre des Membres
du COPA ayant
particip la runion
Nombre de BSSE
ayant particips la
runion
Nombre denseignant
ayant particip la
runion

Bons et mauvais comportements EHA

3.

Priode dont les bons


et mauvais
comportements EHA
ralis

Nombre de classes
ayant ralis cette
activit

4. Analyse priodique de la situation hydro-sanitaire de lcole (autovaluations

hebdomadaires et trimestrielles)
4.4.a. Autovaluations trimestrielles
Date de la premire
lautovaluation
ralise PC
Nombre des Membres
du COPA ayant
particip la runion
Nombre de BSSE
ayant particips la

28

CARNET DE SUIVI DE LA COMMUNAUTE SCOLAIRE

runion
Nombre denseignant
ayant particip la
runion
Date de la deuxime
autovaluation
ralise PC
Nombre des Membres
du COPA ayant
particip la runion
Nombre de BSSE
ayant particips la
runion
Nombre denseignant
ayant particip la
runion
Date de la troisime
autovaluation
ralise PC
Nombre des Membres
du COPA ayant
particip la runion
Nombre de BSSE
ayant particips la
runion
Nombre denseignant
ayant particip la
runion

4. b. Autovaluations hebdomadaires PC
Etat davance
dautovaluations
ralises

10

11

12

13

14

15

16

17

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36

37

38

39

40

Nos Actions de maintien des normes et des acquis

Nos Actions de rattrapage des normes et des acquis perdus

Difficults et contraintes que nous rencontrons dans la post-certification


CARNET DE SUIVI DE LA COMMUNAUTE SCOLAIRE

29

Nos Foires dchanges inter-coles

Enqute CAP Post-certification 1(aprs 6 mois/Nouvelle anne scolaire)

Enqute CAP

Date de l'Enqute

La Restitution des Rsultats CAP a t


faite ?
LEcole maintien-elle les 4 normes ?

Heure d'arrive
lcole
Heure de dpart
de lcole

COMMENTAIRES / RECOMMANDATIONS DU Sous-proved :

DATE PREVUE POUR LA PROCHAINE


Enqute CAP POST-CERTIFICATION :

30

CARNET DE SUIVI DE LA COMMUNAUTE SCOLAIRE

PROTOCOLE DACCORD
ENTRE
LE BUREAU DE LA SOUS-DIVISION EDUCATIONNELLE DE
ET LECOLE PRIMAIRE ..............
DANS LE CADRE DU PROGRAMME NATIONAL ECOLE ASSAINIE DU GOUVERNEMENT DE LA
REPUBLIQUE DEMOCRATIQUE DU CONGO
Reconnaissant que tous les Congolais et Congolaises de la Rpublique Dmocratique du Congo, sans
distinction de sexe, dge, dorigine ethnique ou sociale, de langue, de religion et autres, ont le droit
inalinable leau potable et lassainissement, conditions essentielles de leur sant et de leur dignit,
Reconnaissant quune attention spciale doit tre prte aux besoins de particuliers et de groupes qui sont
vulnrables ou ont traditionnellement des difficults exercer leur droit leau et lassainissement,
notamment les femmes, les enfants et les peuples autochtones,
Reconnaissant que le droit leau et lassainissement doit tre exerc dans des conditions de durabilit
pour les gnrations actuelles et futures,
Reconnaissant que lenseignement national assure une formation initiale et continue en matire de lutte
contre les violences sexuelles et les maladies endmiques et pidmiques,.
Considrant la demande de participation au Programme Ecole Assainie exprime par la communaut
scolaire
Attendu que lEcole Primaire remplit les conditions dligibilit partant des critres dtermins par le
Ministre de lEnseignement Primaire, Secondaire et Initiation la Nouvelle Citoyennet dans le cadre du
Programme de Coopration avec lUnicef
Les membres de la communaut scolaire sengagent par lentremise de leur(s) reprsentant(s) (Directeur dcole,
Coordinateur Provincial,...) signataire(s) de ce prsent accord,
1) faciliter la participation active des enfants et des adolescents la vie de la collectivit, la prise de
dcision et au partage des ressources en fonction de leur ge et de leur maturit afin de favoriser leur
autonomie,
2) respecter le droit de chacun, en particulier les filles, de participer au processus de prise de dcisions qui
affectent leur droit leau et lassainissement,
3) assurer une reprsentation quitable dans la prise de dcision et les comits dlves dans le comit de
gestion de lcole,
4) rflchir ensemble de manire approfondie en donnant la parole tous et toutes sur les problmes de
manque deau, de manque dhygine et dinsalubrit du milieu,
5) rflchir ensemble sur les actions prendre pour corriger les problmes identifis,
6) faire linventaire des ressources disponibles au sein de la communaut scolaire pour lexcution des
actions prioritaires identifies,
7) participer activement dans la construction des infrastructures deau communautaire et dassainissement
au niveau de lcole,
8) constituer de manire dmocratique une Brigade Scolaire de Sant et dEnvironnement (BSSE) qui sera
charge de veiller la bonne utilisation des ouvrages ainsi quau maintien des bonnes pratiques hydrosanitaires, sous la supervision du corps enseignant.,
9) protger, nettoyer, rparer et toujours garder en bon tat de fonctionnement les infrastructures
dapprovisionnement en eau et les installations sanitaires au sein de lcole.
10) promouvoir et maintenir durablement les bonnes pratiques hydro-sanitaires lcole au-del de la priode
de mise en uvre du Programme.
Dans la limite de ses ressources humaines, techniques et financires disponibles, Le Ministre de lEnseignement
Primaire, Secondaire et Initiation la Nouvelle Citoyennet sengage par lentremise du signataire du prsent
accord :
1) faire suivre une formation rapide un groupe de volontaires mus par lintrt collectif sur les principes de
base les plus simples de la gestion financire et administrative,
2) faciliter la cration dmocratique dune Brigade Scolaire de Sant et dEnvironnement au sein des Ecoles
en processus et sassurer dune bonne reprsentation et en respectant le genre,
CARNET DE SUIVI DE LA COMMUNAUTE SCOLAIRE

31

3) apporter toute linformation technique ncessaire aux particuliers et aux groupes constituant la
communaut scolaire pour quils puissent rflchir et prendre des dcisions sur des bases parfaitement
objectives,
4) faciliter des runions o la communaut scolaire rflchira ses problmes deau, dhygine et
dassainissement et aux solutions quelle veut y apporter,
5) faciliter des runions o la communaut dfinira des actions concrtes et faciles mettre en uvre pour
atteindre le statut de Ecole Assainie en utilisant ses propres ressources qui pourront tre entre autre
lexpertise traditionnelle, le temps, largent, la nourriture, la main duvre qualifie et non qualifie, les
matriaux de construction locaux (sables, gravier, moellons, bois, bambous, briques, adobe, vannerie), les
espaces de stockage, les outils traditionnels et modernes, et le transport,
6) sassurer de la fourniture des matriaux de construction, les outils et lexpertise technique manquants la
communaut scolaire et qui sont ncessaires la mise en uvre du plan daction communautaire,
notamment le ciment pour le systme dapprovisionnement en eau, la pompe et le transport entre autre,
7) si ncessaire, recourir un appui temporaire dune Organisation Non Gouvernementale, de prfrence
locale, pour assister le personnel du Ministre de lEnseignement primaire, Secondaire et Professionnel dans
ses tches techniques ou logistiques dassistance la communaut scolaire,
8) faciliter la formation de groupes de volontaires accepts par la communaut scolaire et constitus de
prfrence de femmes, qui se chargeront de la promotion de lhygine auprs des lves en particulier du
lavage des mains aux cinq moments critiques, laide des matriaux de communication et dinformation,
9) suivre lvolution des conditions dhygine, deau et dassainissement dans la communaut scolaire au
moyen de deux valuations au dbut et la fin de lintervention,
10) certifier lcole comme tant une "Ecole Assainie" quand celle-ci a rempli les 4 normes requises travers
8 Pas du processus de mise en uvre et remettre solennellement un drapeau et un certificat.
11) suivre et appuyer dans la bonne gestion des ouvrages hydro-sanitaires et dans le maintien durable des
bonnes pratiques en eau, hygine et assainissement.
Fait ., le ..
Pour le Ministre de lEPS-INC
(Nom, fonction, date et signature)

Pour la communaut Scolaire


(Nom (s), fonction(s), date et signature(s))

Pour la Coordination/Ecole conventionne


(Nom (s), fonction(s), date et signature(s))

32

CARNET DE SUIVI DE LA COMMUNAUTE SCOLAIRE

SYSTEME DE GESTION DES POINTS DEAU A ANALYSER AVEC LA COMMUNAUTE SCOLAIRE

AXES POUR LETABLISSEMENT DU


SYSTEME DE GESTION ET DE
MAINTENANCE DU POINTS DEAU

OUI

NON

1 - La communaut scolaire a identifi les


membres de la brigade chargs de la
gestion du point deau au quotidien
2 - La communaut effectue avec le
responsable des infrastructures scolaires un
calcul du cot dentretien de louvrage retenu
(Annexe 1)
(identifier les pannes pour les forages
durant les 5 premires annes et leurs
cots indicatifs, comparer plus tard avec le
montant prvisionnel de la caisse)
3 - Le COPA sengage mettre en place
une caisse de maintenance en conformit
avec les cots de maintenance de louvrage
choisi, en proposant une option de
mobilisation des ressources
4 - Le COPA accepte de signer un contrat
dentretien prventif et curatif et de
rmunrer lartisan rparateur (cas de
forage/ pompe)

RESULTATS DES DISCSSIONS


Brigade concerne selon la rpartition
des taches

Montant prvisionnel connu pour


lentretien des points deau pour
chaque anne

Mise en place dun mcanisme de


mobilisation des ressources (Cotisation
des parents dlves, une partie des
frais de fonctionnement de lcole, de la
vente de leau la pompe de lcole )
Le COPA est prt payer le
dplacement de lartisan rparateur de
pompes, du maon pour la dgradation
ventuelle de la superstructure (estimer
le montant)

5 - Le COPA accepte dinformer lartisan


rparateur ou le maon des pannes ou des
dgradations survenues, dans lheure qui
suit toute panne et accepte de payer les
pices de rechange

Modalits de communication choisies


(tlphone, envoy etc...)

6 - Le COPA accepte dinformer le fabricant


de la pompe de toute panne pendant la
priode de garantie de la pompe

Modalits choisies pour communiquer


avec le promoteur de la pompe
(tlphone, envoy etc)

Fait le.
Le prsident du COPALe prsident du GOGES.

Nom, Prnoms et signatureNom, Prnoms et signature..

CARNET DE SUIVI DE LA COMMUNAUTE SCOLAIRE

33

MATRICE DU PLAN DACTION OPERATION ET DE MAITENANCE

PRATIQUES ET DECLINAISON

LAVAGE DES
MAINS AU SAVON
/ CENDRE

ACCES ET
GESTION DE
LEAU POTABLE

ACCES ET
UTILISATION DES
LATRINES
HYGIENIQUES

ASSAINISSEMENT DE
LECOLE

34

PROB
LEME
S
IDENTI
FIES

ACTIONS
PROPOSEE
S

RESSOURCES
LOCALES

EXTERNES

QUI FAIT
QUOI

CHRONOGRA
MME DE MISE
EN OEUVRE

RESPONSA
BLE DU
SUIVI

LAVAGE DES MAINS AU SAVON /


CENDRE
PRATIQUE DU LAVAGE DES MAINS EN
GROUPE

ACCES A LEAU POTABLE

GESTION DE LEAU POTABLE

ACCES AUX LATRINES HYGIENIQUES

UTILISATION DES LATRINES

NETTOYAGE DE LA COUR DECOLE


ET SALLE DE CLASSE

GESTION DES DECHETS

CARNET DE SUIVI DE LA COMMUNAUTE SCOLAIRE

PROGRAMME ECOLES ET VILLAGES ASSAINIS


PROVINCE DE _________________________________

PROCES VERBAL DE RECEPTION PROVISOIRE


Le (Date de la rception), il a t procd la rception PROVISOIRE de
LATRINES SCOLAIRES ralises par. (Nom du prestataire) dans le
village /cole..Zone de Sant /sous division de : Aire de
Sant : ................................................ Coordonnes gographiques de louvrage:
S/N=E/W=
La rception PROVISOIRE est faite conformment aux critres de fonctionnement et de durabilit
retenus dans le document contractuel.
Cette rception PROVISOIRE est tablie en prsence de :
Nous,
FONCTION
NOM ET PRENOMS
Directeur :
..
Prsident du COPA :
Reprsentant
DE
LONG
de
mise
en
uvre :.
Apres avoir vrifi les travaux excuts sur base des spcifications techniques contractuelles,
prononons la rception provisoire de louvrage. Cependant les rserves suivantes ont t mises.
Liste des rserves (malfaons constates) lever dans un dlai de jours/mois partir de la
date de signature du prsent procs-verbal :
1
..
2

La signature du PV de rception dfinitive sera conditionne la leve de ces rserves.


Le prsent procs-verbal est tabli pour servir et valoir ce que de droit.
Signatures des :

Directeur dcole
Prsident du COPA
Charg des infrastructures
Reprsentant de lONG de mise en uvre

CARNET DE SUIVI DE LA COMMUNAUTE SCOLAIRE

35

PROGRAMME ECOLES ET VILLAGES ASSAINIS


PROVINCE DE _________________________________

PROCES VERBAL DE RECEPTION DEFINITIVE DES OUVRAGES


(forage manuel, forage mcanis, source, latrine scolaire)
Le (Date de la rception), il a t procd la rception DEFINITIVE
de.... (Type douvrage) ralis par. (Nom du
prestataire) dans le village/cole..Zone de Sant / Sous-Division
de : , Aire de Sant : .......... Coordonnes gographiques de
louvrage: S/N=E/W=
La rception DEFINITIVE est faite conformment aux critres de fonctionnement et de durabilit
retenus dans le document contractuel.
Cette rception DEFINITIVE est tablie en prsence de :
Nous,
FONCTION
NOM ET PRENOMS
Reprsentant du Gouvernement :
.
Reprsentant des bnficiaires :
.
Reprsentant du partenaire de mise en uvre /PME : .

Aprs avoir constat le bon fonctionnement de louvrage et la leve des rserves ventuellement
stipules lors de la rception provisoire, prononons la rception DEFINITIVE de louvrage.

Le prsent procs-verbal est tabli pour servir et valoir ce que de droit.


Signatures des :
Directeur dcole
Prsident du COPA
Charg des infrastructures
Reprsentant de lONG de mise en uvre

36

CARNET DE SUIVI DE LA COMMUNAUTE SCOLAIRE

REGISTRE DE LENTRETIEN ET DES REPARATIONS


DU POINT DEAU
DATE

DESCRIPTION

MATERIEL MONTANT
NOM
SIGNATURE
PAYE
(Technicien)

CARNET DE SUIVI DE LA COMMUNAUTE SCOLAIRE

37

38

CARNET DE SUIVI DE LA COMMUNAUTE SCOLAIRE

CARNET DE SUIVI DE LA COMMUNAUTE SCOLAIRE

39

Voila comment pas pas , grce aux efforts des


tous notre cole a t certifie Ecole assainie

40

CARNET DE SUIVI DE LA COMMUNAUTE SCOLAIRE