PLAN ACADMICO

Contenido
Presentacin.......................................................................................................................................................................................... 3
Normativa aplicable............................................................................................................................................................................... 5
Diagnstico............................................................................................................................................................................................ 7
Autoanlisis........................................................................................................................................................................................ 7
Indicadores Acadmicos.................................................................................................................................................................... 7
Resultados de la prueba enlace:...................................................................................................................................................... 11
Concrecin de la RIEMS en el plantel.............................................................................................................................................. 11
Directivos y planta docente.............................................................................................................................................................. 12
Procesos y servicios educativos....................................................................................................................................................... 14
Infraestructura (equipamiento)......................................................................................................................................................... 14
Planes de emergencia...................................................................................................................................................................... 15
Diagnstico del abandono escolar.................................................................................................................................................... 15
Estadstica del abandono escolar en el plantel:............................................................................................................................ 15
Diagnstico del Personal Docente, Directivo y Administrativo......................................................................................................15
Diagnstico de la comunidad:....................................................................................................................................................... 16
Identificacin de prioridades................................................................................................................................................................ 18
Programa de Mejora............................................................................................................................................................................ 19
Organizacin........................................................................................................................................................................................ 26
Recursos............................................................................................................................................................................................. 38
Aprobacin del PMC y personal participante....................................................................................................................................... 42
Apartado de evidencias...................................................................................................................................................................... 44

Presentacin
El da 7 de octubre de 1996, nace este plantel con una poblacin de 129 alumnos, como el primero de una institucin de 25
planteles de nivel medio superior con una matrcula global de poco ms de 6,700 estudiantes, como una necesidad de la sociedad
del municipio nmero 20 en ese entonces de muy reciente creacin, quienes organizados en un grupo de hombres y mujeres
gestionaron ante las autoridades federales en materia de educacin pblica la creacin de dicho Centro Educativo y con ello la
Institucin Educativa, ofreciendo las carreras de Tcnico en Turismo, Computacin Fiscal Contable y Electromecnica, como una
respuesta al crecimiento de la demanda potencial de los alumnos egresados de secundaria, que muchos de ellos dejaban trunca la
continuidad de su bachillerato por no contar con los medios econmicos para trasladarse al Puerto de Vallarta, lugar donde se
encontraban diversas oportunidades y modalidades de ese nivel educativo.
El Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Nayarit (CECyTEN), se crea por Decreto No. 8118, publicado en el
Peridico Oficial del Gobierno del Estado de Nayarit el da el 24 de octubre de 1998 como Organismo Pblico Descentralizado de la
Administracin Estatal, con personalidad jurdica y patrimonio propio.
Confiando en la calidad educativa que ofrece el Colegio y del considerable incremento en la demanda, se autoriza en el ciclo escolar
2005-2006 el turno vespertino con las carreras de Administracin, Turismo e Informtica.
Este documento tiene como propsito fundamental argumentar las acciones de un plan de mejora que incida en una educacin de
ms calidad del tipo medio superior, alineado al Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018, al Plan Estatal de Desarrollo de Nayarit
2011-2017, sus consiguientes Planes Sectoriales de Educacin y los principios de calidad y equidad educativa en el que se
fundamenta nuestro subsistema.
Se presentan los objetivos y sus lneas de accin que detallan la viabilidad del plan en comento.
I.- Polticas de calidad, mejora y principios del centro educativo.
Es imprescindible retomar lo enmarcado en el Plan Nacional Desarrollo 2013-2018 el cual hace referencia a la mejora de la calidad
educativa, la cual es la llave de la superacin y el xito. Las sociedades que ms han avanzado en lo econmico y social son las
que han cimentado su progreso en el conocimiento, tanto el que se adquiere mediante los programas educativos, como el que se
genera con la investigacin cientfica.
La educacin, la ciencia, la innovacin tecnologa y la cultura dependen hoy ms que nunca de la productividad y la competitividad
econmica e igualmente el desarrollo social y cultural. Esto podr alcanzarse siempre que el Estado cumpla su responsabilidad de
invertir ms a la educacin media superior, as como la necesaria solidaridad de los empresarios mexicanos que debern apoyar
tambin la inversin en educacin, la ciencia, la innovacin tecnologa para impulsar dicho desarrollo e incorporar a sus espacios
laborales jvenes egresados ms competentes que garanticen una mayor eficacia y productividad en sus clulas empresariales.
3

Tal como lo seala el Dr. Jos Navarro Robles La educacin, la investigacin la ciencia, la tecnologa y la cultura son
imprescindibles si se aspira a colocar a Mxico en el camino de una nueva etapa de desarrollo nacional sustentada en el
planteamiento de acciones con altura de miras y configuraciones a largo plazo.
La polticas pblicas en materia educativa de nuestro estado se encuentra insertas en el Plan Estatal de Desarrollo de Nayarit 20112017 y su Plan Sectorial de Educacin, establecen la obligatoriedad de ampliar la cobertura en los diferentes niveles, contribuyendo
con esto a que toda la poblacin tenga acceso a ella.
El decreto de creacin de nuestro colegio seala que impartir educacin del tipo medio superior en la modalidad de bachillerato
tecnolgico bivalente, conjugando el conocimiento terico que asegure su vertiente pedaggica, con el desarrollo de habilidades y
destrezas que garanticen al estudiante el acceso a la educacin superior o su incorporacin al sector laboral.
Es compromiso de quienes trabajamos para la educacin construir con responsabilidad y entrega la calidad educativa. Los
estudiantes aprenden de nuestros conocimientos, experiencias y actitudes por lo que nuestro principal recurso es nuestra propia
persona, como director, docente o como cualquier trabajador al servicio de la educacin.
Siempre debemos de tener claridad en la visin de lo que se quiere lograr y de cmo lo haremos, por lo que adems de la
planeacin debemos contar con instrumentos de evaluacin. Nunca debemos perder los cuatro pilares de la educacin
acompaando al estudiante a saber conocer, saber hacer, saber ser y convivir. Debemos evaluar continuamente caminando hacia la
mejora continua y calidad educativa.

MISION
Dedicar todas nuestras capacidades al desarrollo personal y de la institucin con responsabilidad, disciplina y estudio: ser
competitivos en los mbitos cientficos y tecnolgicos observando los valores humanos y aquellos que nos identifican y unen como
Mexicanos.

VISION
Ser una Institucin Educativa de calidad que responda con un criterio humanista y social a los retos cientficos y tecnolgicos, a
travs de una cultura de disciplina, esfuerzo y superacin continua, contribuyendo de esta manera al desarrollo del Estado y del
Pas

VALORES

Respeto.
Responsabilidad.
Honestidad.
Lealtad.
Confianza.
Justicia.
Solidaridad.
Compromiso.

Normativa aplicable
Documentos normativos-administrativos.
Constitucin poltica de los Estados Unidos Mexicanos. ltima Reforma publicada DOF 08-10-2013.
LEY GENERAL DE EDUCACIN, Publicada en el Diario Oficial de la Federacin el 13 de julio de 1993. ltima reforma
publicada DOF 10-06-2013.
Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018.
Ley de Educacin del Estado de Nayarit.
Plan Estatal de Desarrollo 2011-2017.
Decreto de Creacin del Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Nayarit Un. 8118.
Acuerdo 480, por el que se establecen los lineamientos para el ingreso de Instituciones Educativas al Sistema Nacional del
Bachillerato.
Acuerdo 442 (DOF del 26-09-2008) por el que se establece el Sistema Nacional del Bachillerato en un marco de diversidad.
Acuerdo 444 (DOF del 21-10-2008), modificado y adicionado mediante el Acuerdo 656 del 20 de noviembre de 2012, en el
que se establecen las competencias que constituyen el marco curricular comn del Sistema Nacional de Bachillerato.
Acuerdo 445 (DOF del 21-10-2008) por el que se conceptualizan y definen para la educacin media superior las opciones
educativas en las diferentes modalidades.
Acuerdo nmero 447 (DOF del 29-10-2008) por el que se establecen las competencias docentes para quienes impartan
educacin media superior en la modalidad escolarizada.
5

 Acuerdo nmero 449 (DOF del 24-11-2008) por el que se establecen las competencias que definen el Perfil del Director en
los planteles que imparten educacin del tipo medio superior.
Acuerdo 478. Reglas de Operacin del Programa de Infraestructura.
Acuerdo 479 Reglas de Operacin del EMS.
Acuerdo 480 (DOF del 23-01-2009) por el que se establecen los lineamientos para el ingreso de instituciones educativas al
Sistema Nacional de Bachillerato.
Acuerdo 488 (DOF del 23-06-2009) por el que se modifican los diversos nmeros 442, 444 y 447.
Acuerdo 4 cd-SNB Competencias disciplinares bsicas.
Acuerdo 5 cd-SNB Competencias disciplinares bsicas para el rea de conocimiento de Filosofa.
Acuerdo 8 cd-SNB Orientaciones sobre la evaluacin del aprendizaje bajo el enfoque de competencias.
Otros documentos

Contrato Colectivo de Trabajo 2013-2015.

Condiciones Generales de Trabajo 2012-2014.
Normas de Servicios Escolares Para los Planteles que Integran el Sistema Nacional de Bachillerato 2010.
Normas Especficas para los Servicios Escolares de los planteles de la DGB, DGECyTEM, DGETA, DGETI, CECyTES e
Incorporados.
Reglamento de Academias del Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Nayarit.
Reglamento interior del Colegio De Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado De Nayarit.
Reforma al reglamento interior al Colegio De Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado De Nayarit.
Reglamento de promocin docente para los planteles de bachillerato tecnolgico y educacin media superior a distancia
(EMSaD) dependientes del Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Nayarit (CECyTEN).
Manual de Organizacin del Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Nayarit (CECyTEN).
Manual de Ingresos del Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Nayarit (CECyTEN).
Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promocin en el sistema nacional de bachillerato (versin 3.0).
Manual para la Operacin de Proyectos de Fortalecimiento Acadmico del Personal Docente Homologado de planteles de
bachillerato tecnolgico y centros de educacin media superior a distancia de los colegios de estudios cientficos y
tecnolgicos de los estados.
Normas de control escolar Colegio De Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado De Nayarit.
Reforma Educativa.
Reforma Integral de la Educacin Media Superior Tecnolgica.
Programa Sguele, caminemos juntos.
Orientacin sobre la Accin Tutorial del SNB.
Sistema Nacional de Tutoras Acadmicas.
6

 Programa de Orientacin Vocacional.

Sistema de Alerta Temprana.
Programa Construye T.

Diagnstico
Autoanlisis
Al inicio del ciclo escolar 2013-2014, de manera conjunta la direccin, personal directivo, docente y administrativo del plantel, a
travs del trabajo colaborativo, desde nuestras trincheras, nos dimos a la tarea de detectar la problemtica que afecta la calidad del
servicio educativo que ofrecemos, partiendo de los resultados obtenidos del plan de mejora 2012-2013, as mismo con el fin de
determinar los principales problemas y definir su orden de importancia. Se emple como metodologa la matriz de fortalezas,
oportunidades, debilidades y amenazas (Anlisis FODA), igualmente, se analizaron los datos estadsticos y los criterios para el
ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato (Manual versin 3.1).
Indicadores Acadmicos.
Eficiencia Terminal y Desercin: el plantel considera principalmente estos dos indicadores como prioritarios, por lo que se
implement a partir del ciclo escolar anterior 2011-2012, a manera de acciones estratgicas los proyectos de fomento a la lectura,
de habilidades matemticas e Incrementa tu Aprovechamiento Acadmico. El 100% del personal docente a partir de entonces
incluye actividades de los talleres de comunicacin 1 y 2 dentro de la Secuencia Didctica de cada asignatura y/o mdulo (segn
sea el caso); as como ejercicios matemticos segn correspondan al semestre de que se trate. Se analizan los resultados en cada
uno de los parciales para detectar estudiantes de bajo aprovechamiento y brindarles un seguimiento personalizado con la finalidad
de que se regularicen en los periodos programados e informar a los padres de familia los resultados obtenidos. Se trabaja en
asesoras acadmicas extra clase para reforzar su situacin acadmica. As, cada periodo parcial y final de semestre, se aplican o
adecan las estrategias de acuerdo a como los resultados nos van indicando.
De acuerdo con los datos obtenidos respecto al promedio de aprovechamiento escolar en el plantel para el ciclo escolar 2011-2012,
este fue de 8.4, y para el ciclo 2012- 2013 fue de 8.3, lo cual refleja una disminucin en este rubro, sin embargo, el porcentaje de
reprobacin disminuy del 10.2 al 6.8, lo cual indica que hubo una mejora en la disminucin de la reprobacin y eso result muy
favorable. En el caso de la desercin escolar no se logr bajar el ndice, por el contrario esta aumento de un 6.5% a un 12% lo cual
indica que hubo un retroceso en las metas establecidas.
Obtenidos los datos duros, se analiz con la comunidad escolar sobre las posibles causas que provocan el abandono escolar; y as
emprender las acciones necesarias para contribuir a reducir esta problemtica, lo que arroj entre otras las causas siguientes:

Principales causas de desercin.

Reprobacin.
Problemas econmicos.
Problemas familiares.
Matrimonio (Por embarazo, acordado entre padres).
Cambio de residencia.
Escasa participacin o atencin de padres de familia.
Falta de entendimiento a los maestros.
No identifican donde ni que estudiar.

Recuperacin de la informacin del Plan de Mejora:

Eje(s) de la Reforma Integral que se enfoc su impacto:

Educacin Centrada en el Aprendizaje.

Estrategias Centradas en el aprendizaje, contribuye a la construccin y despliegue del sujeto.
Temas integradores que faciliten la interdisciplinariedad y transdisciplinariedad de los contenidos, a partir de la creatividad.
Estructura organizada de conocimientos, partiendo de conceptos fundamentales, subsidiarios y categricos. (De lo cotidiano
a lo sistematizado).
Planeacin, Formas y Medios de Enseanza integradores, abiertos y flexibles.
Transformacin de la Prctica Docente.
La construccin de conocimientos a partir de la diversidad y la pluralidad.
El estudiante y el docente son sujetos activos y se sitan en la realidad.
Por qu fue un problema la baja eficiencia terminal?

Porque se gener por ndices altos de reprobacin.

Porque fue un indicativo de que el proceso de enseanza-aprendizaje no se realiz de manera correcta.
Porque hubo jvenes que se quedaron sin la oportunidad de ingresar a escuelas de nivel superior.
Para qu se pretendi a resolver el problema de la baja eficiencia terminal?
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Para mejorar la calidad del servicio educativo.

Para aumentar el porcentaje de la eficiencia terminal.
Para que ms jvenes concluyan estudios de nivel medio superior.
Para generar jvenes competitivos en el mercado laboral.
Para que muchos jvenes tengan la oportunidad de ingresar a escuelas de nivel superior.
Anlisis de resultados del Programa de Mejora.

Al final de cada parcial, se reunieron las academias locales para evaluar el avance acadmico de los estudiantes y la
pertinencia de la aplicacin de las ECAS diseadas para redireccionar las acciones que as lo requieran para lograr mejores
resultados.
Con la instalacin de un planeador mensual en las aulas se pretendi que los docentes contarn con una herramienta que
les permitiera dosificar las actividades dirigidas a los alumnos, de tal manera que stos no se vieran abrumados por excesos
de cargas de trabajo.
Las preguntas que se tomaron en cuenta para hacer este anlisis son:

Se lograron las metas establecidas en el ao anterior?

De acuerdo con los datos duros obtenidos respecto al promedio de aprovechamiento escolar en el plantel para el ciclo escolar 20112012 este fue de 8.4, y para el ciclo 2012- 2013 fue de 8.3, lo cual refleja una disminucin en este rubro, sin embargo el porcentaje
de reprobacin disminuy del 10.2 al 6.8, lo cual indica que hubo una mejora en la disminucin de la reprobacin y eso fue
favorable, en el caso de la desercin escolar no se lograron bajar los ndices sino al contrario esta aument de un 6.5% a un 12% lo
cual indica que hubo un retroceso en las metas establecidas. Por qu? En trminos generales solo se avanz en un rubro y
desafortunadamente se retrocedi en dos ms, habiendo tambin diferentes causas tanto de parte del estudiante como del personal
que trabaja en el plantel.
Cul es la tendencia histrica de los indicadores prioritarios?
Ha sido variable, pero en trminos generales hoy ha bajado la reprobacin aunque el promedio de aprovechamiento se ha
mantenido en un rango estable y por otra parte, la desercin escolar aumento casi al doble por lo que se deben redoblar esfuerzos e
incorporar nuevas estrategias.
Cules son las principales fortalezas de la escuela?

El plantel en sus cerca de 17 aos de existencia tiene una estructura y cultura organizacional bien definida, esto permite dar un
mejor seguimiento a la parte administrativa y optimizar en la medida de lo posible los recursos humanos, financieros y materiales
con los que cuenta, sin embargo los recursos materiales y financieros que maneja cada vez son ms limitados.
Cmo puede la escuela conservar sus principales fortalezas y aprovecharlas para su desarrollo?
A travs de un proceso de concientizacin y motivacin sobre la importancia de mantener y mejorar cada vez ms los procesos
acadmicos y administrativos con el propsito de incrementar la calidad educativa del plantel.
Cmo estn siendo atendidos los principales problemas identificados en su escuela?
En la implementacin del Plan de Mejora se plantearon para resolver solo problemas de tipo acadmico ya que por falta de recursos
presupuestales tanto a nivel interno del plantel como los que se gestionaron en las instancias de nivel municipal y estatal no
obtuvieron ninguna respuesta favorable.
Por lo que las estrategias implementadas para resolver el problema fueron:

Aplicacin del SINATA con profesores con horas de Fortalecimiento Curricular.

Supervisin de la prctica docente para el diseo y aplicacin de las ECAS.
Deteccin temprana de estudiantes en riesgo de reprobacin.
Reportes mensuales de la aplicacin del SINATA.
Reuniones de academias para seguimiento y evaluacin de resultados parciales y diseo de estrategias.
Instalacin de un planeador en las aulas para una mejor organizacin de las actividades dirigidas a los estudiantes.

Cules son las principales casusas detectadas en torno al abandono escolar en su plantel y que implement para abatirlas?
El problema de abandono escolar es multifactorial, por lo tanto no existe una causa particular que origine este fenmeno, sin
embargo, las entre las causas ms importantes, fue la desintegracin familiar una de las principales causas de desercin escolar
entre los estudiantes de este plantel ya que esta situacin generaba diferentes problemticas en los mismos, desde la disminucin
del ingreso econmico a la familia separada o desintegrada, hasta problemas psicolgicos por el shock emocional causado en los
estudiantes por la separacin de sus padres, asimismo, la reprobacin escolar fue otra de las principales causas del abandono
escolar, incluso el argumento que manejaban los estudiantes era que no le entendan a algn docente o que no les gustaba la
carrera que estaban cursando.

Qu estrategias se implementaron para abatirlas?

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Se realizaron invitaciones a los facilitadores que disponan de horas de fortalecimiento curricular, para que participaran en la
aplicacin del SINATA para el logro de los objetivos acadmicos planteados.
A travs de las supervisiones de la elaboracin de Secuencias Didcticas y la aplicacin de ECAS en la prctica docente, se
constat que los ambientes de aprendizaje eran los propicios y las ECAS diseadas estuvieran orientadas al aprendizaje
significativo.
A travs de la deteccin temprana de estudiantes en riesgo de reprobacin, se les ofreci acompaamiento oportuno a los
estudiantes a travs del SINATA, se les dio seguimiento con base en los reportes mensuales del avance de la aplicacin del
propio SINATA.

Resultados de la prueba enlace:

En el plantel San Juan de Abajo se tuvo una clara idea de la aplicacin de la prueba enlace durante los aos 2010, 2011 y 2012. En
el rea de comunicacin en 2010, estuvimos por encima de la media estatal y cercana de la media nacional y que en 2011 y 2012
superamos tanto la media estatal como la nacional.
En el rea de matemticas se obtuvo la misma tendencia que en la de comunicacin, lo que refleja los esfuerzos en los programas
de mejora continua implementados en el plantel.
Las estrategias implementadas fueron que se les imparten talleres de matemticas, de comunicacin y lectura durante una semana,
a todos los niveles, previo semanas antes de la aplicacin de la prueba ENLACE.

Concrecin de la RIEMS en el plantel.

El 100% de la planta docente desarrolla la planeacin de su trabajo acadmico a partir del diseo de Estrategias Centradas en el
Aprendizaje con un enfoque constructivista, las cuales se ordenan en Secuencias Didcticas, en un formato diseado por el rea
acadmica del Colegio.
Los Mdulos del Componente Profesional se imparten entre un 20 y 30% en el aula de clases y entre un 80 0 70% en los
laboratorios y talleres. La carrera de Administracin ya en proceso de liquidacin, no cuenta con taller para sus prcticas ni software
especializado, lo mismo ocurre en la carrera de Procesos de Gestin Administrativa. Para el caso de la carrera de Mantenimiento,
sus prcticas se realizan en un taller del plantel con equipamiento aunque aceptable de la ya liquidada carrera de Electromecnica,
estos equipos muchas veces no se adaptan a la nueva carrera.
Para el caso de las asignaturas, se considera que el 20% de los profesores an no dominan las tcnicas pedaggicas suficientes,
que les permitan generar los ambientes de aprendizaje y construccin de conocimientos con el enfoque de competencias. Del 80%
restante, se considera que el 50% realiza una combinacin de tcnicas de enseanza y tcnicas de aprendizaje en un 50%. El otro
50% de los profesores aplican estrategias centradas en el aprendizaje entre un 80-90%.
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La evaluacin de competencias se realiza de manera efectiva en los mdulos de componente profesional, en los cuales se evalan
conocimientos, desempeos y valores.
En el caso de las asignaturas, la evaluacin del aprendizaje se lleva a cabo en un 70% con la evaluacin de conocimientos, 20% se
evalan desempeos y un 10% se evalan valores.
Cada ciclo escolar se renueva el cuerpo colegiado del plantel, el cual se divide en tres grandes reas: Academia de Matemticas,
Academia de Comunicacin y Academia de Ciencias.
Las academias han colaborado de manera importante en la generacin de materiales y estrategias para la preparacin de los
estudiantes para la aplicacin de las pruebas PISA y ENLACE, sin embargo, su trabajo ha sido muy limitado en la generacin de
material didctico, herramientas de evaluacin del aprendizaje y propuestas de mejora acadmica.
A partir del presente ciclo se ortalecer el trabajo colegiado a travs del acompaamiento continuo por parte del personal directivo.
En los ciclos anteriores, se han desarrollado esfuerzos muy importantes encaminados a la aplicacin del Programa Nacional de
Tutoras, sin embargo, las limitaciones econmicas y contractuales del Colegio, as como la resistencia del personal docente,
padres de familia y estudiantes no han permitido que se obtengan resultados proporcionalmente positivos a la cantidad de esfuerzo
invertido.
El SINATA se contempla como una prioridad de apoyo a la Estrategia Nacional YO NO ABANDONO, para abatir precisamente el
abandono escolar de manera significativa, por lo que el Programa de Tutoras se ver significativamente fortalecido durante el
presente ciclo escolar, a travs del nombramiento de responsables directos de su aplicacin, as como por el diseo de estrategias y
herramientas de evaluacin y seguimiento. Se pretende tambin la consolidacin de infraestructura especfica para este programa.
El personal del plantel ha recibido capacitacin constante en materia de:
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Reforma Curricular de la Educacin Media Superior.

Evaluacin efectiva.
Aprendizajes significativos con un enfoque constructivista.
Diseo y aplicacin de Secuencias Didcticas.
Tcnicas de enseanza-aprendizaje.
Escuelas Inteligentes.

Solo en el pasado Ciclo, semestre Febrero-Julio 2013, se qued inconcluso el curso de Lgica, al que asistieron 3 docentes del
plantel. Sin embargo, la capacitacin al personal docente ha sido siempre una prioridad en San Juan de Abajo.

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Directivos y planta docente.

Se considera dar inicio al ciclo 2013-2014 con 23 docentes, de los cuales, 7 ya se han certificado en el Programa
PROFORDEMS, 10 concluyeron el programa pero an no se han certificado y 6 no han participado en ningn programa de
certificacin de competencias docentes.
1. El 100% del personal docente ha recibido capacitacin para el diseo y aplicacin de secuencias didcticas y cuentan con
experiencia en el desempeo de la actividad docente de varios ciclos escolares.
2. El 100% de la planta docente ha sido capacitado en la Reforma Integral de la Educacin Media Superior Tecnolgica y
conoce los acuerdos secretariales vinculados a su quehacer acadmico.
3. El 100% de la planta docente conoce o ha escuchado hablar de los programas estratgicos o prioritarios de la educacin
media superior tecnolgica, como son el programa Construye T, Sguele, SINATA, SIAT, Plan Institucional de Mejora
Continua, etc., y la mayora de ellos han participado en alguno de estos.
4. En la mayora de los casos se cuenta con docentes con los perfiles adecuados a la Unidad Acadmica de Aprendizaje
asignada.

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Procesos y servicios educativos.

En el plantel se imparte educacin en la modalidad de bachillerato tecnolgico bivalente, presencial, dividido en seis (6) periodos
semestrales. Se imparten 8 carreras, de las cuales tres (3) se encuentran en proceso de liquidacin.
Carreras vigentes:
1.
2.
3.
4.
5.

Tcnico en turismo.
Tcnico en produccin industrial de alimentos.
Tcnico en soporte y mantenimiento de equipo de cmputo.
Tcnico en mantenimiento industrial.
Tcnico en procesos de gestin administrativa.

Carreras en liquidacin:
1. Tcnico en informtica
2. Tcnico en mantenimiento
3. Tcnico en administracin
El proceso de enseanza-aprendizaje se imparte con un enfoque constructivista, centrado en el aprendizaje, de acuerdo a lo
establecido en la Reforma Integral de la Educacin Media Superior Tecnolgica.
Los Planes y Programas de estudio, que se imparten en el plantel son los autorizados por la COSDAC y cuentan con su respectivo
reconocimiento.
Se tiene la normatividad que regula el ingreso, permanencia y egreso de los estudiantes, as como la reglamentacin que especfica
los trmites para su titulacin; de la misma manera, se encuentra normada la prestacin del servicio social y prcticas profesionales;
adicionalmente se cuenta con un sistema de registro de calificaciones.
Infraestructura (equipamiento).
En el ao de 1996 se hizo entrega de la primera etapa de las instalaciones del plantel, se cuenta con un total de 13 aulas, de las
cuales una se encuentra habilitada como taller de dibujo.
Se cuenta adems con 1 laboratorio de usos mltiples, 1 laboratorio de cmputo, 1 laboratorio de idiomas, 1 taller de turismo, 1
taller de produccin industrial de alimentos y 1 taller de electromecnica, el cual se utiliza para la carrera de mantenimiento
industrial.

14

Existe un espacio adecuado como biblioteca, adems se adecuaron espacios para 1 sala de maestros, 1 cubculo para el rea de
trabajo social y enfermera, 1 oficina administrativa, 3 espacios habilitados como bodegas y 1 espacio para prefectura.
Para los servicios estudiantiles, se cuenta con reas verdes, 1 cancha de futbol, 1 cancha de basquetbol en malas condiciones,
servicios sanitarios para cada sexo y una lonchera.
Respecto a las actividades de orientacin y tutora acadmica, se realiza en los mismos espacios de imparticin de ctedra, por no
existir los cubculos para las actividades de orientadores.
En relacin al equipamiento contamos con 7 proyectores, 42 computadoras al servicio de los estudiantes, 5 impresoras para
servicios administrativos, internet, 16 computadoras para el personal administrativo, 1 biblioteca adaptada con 1959 ejemplares y 1
oficina administrativa adaptada, 4 extinguidores.

Planes de emergencia.
Se cuenta con un comit de contingencias, el cual requiere ser actualizado para su operacin.
Se requiere la conformacin del comit de seguridad e higiene y la elaboracin de los planes y estrategias.
Se requiere completar la sealizacin establecida por las autoridades competentes

Diagnstico del abandono escolar.

Estadstica del abandono escolar en el plantel:
De acuerdo a los datos estadsticos del abandono escolar del plantel CECyTEN de San Juan de Abajo, considerados estos del ao
2012 a junio de 2013, nos arrojan los siguientes resultados:
La primera causa es por reprobacin, la segunda es por problemas econmicos, el tercero se describe como problemas
familiares, el cuarto por cambio de estado civil, el quinto por cambio de escuela.
Diagnstico del Personal Docente, Directivo y Administrativo
Anlisis de factores que influyen en el abandono escolar
1.- Divorcios e hijos de madre o padre soltero.
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La estrategia a seguir es canalizar a trabajo social, asesoras o tutoras y terapias psicolgicas.

2.- Escasos recursos econmicos/trabajo.
Canalizar a los estudiantes que as lo requieran para el sistema de becas y administracin de sus becas ya que es conocido que
sus becas las utilizan para todo menos para el fin que son destinadas.
3.- Desnutricin / Enfermedad.
Se debe implementar un programa de comida no chatarra, los estudiantes de la carrera de PIA, implementar un programa en la que
difundan lo inconveniente de consumir comida chatarra. Mediante programa de promocionales de nutricin y buena salud.
4.- Malos Hbitos/Redes Sociales.
Platicar con los padres para que observen y controlen horarios en lo que sus hijos estn en las redes sociales. (Escuela para
padres). Solicitar actividades y/o ejercicios a mano. Canalizar a los tutores de grupo a casos que presenten este problema.
Canalizar a los tutores de grupo a casos que presenten este problema.
5.- Noviazgo
Talleres sobre el noviazgo, autoestima, Inculcar valores en la familia y como institucin.
6.-Embarazo
Talleres para prevenir embarazos no deseados. Inculcar valores en la familia, implementar un proyecto institucional sobre vivir los
valores.
7.- Bullying
Solicitar a instituciones de educacin superior, prestadores de servicio social en el rea de psicologa.
8.- Contexto
Escuela para padres tutoras, realizar eventos deportivos y culturales.
Realizar eventos deportivos y culturales.
9.-Desagrado a la carrera y turno
Test de inters y de aptitud vocacional al finalizar primer semestre, para reubicarlos
Diagnstico de la comunidad:
Con la participacin del presidente ejidal, el delegado municipal de San Juan de Abajo, directoras de preescolar, miembros del
patronato, consideran que las principales causas de abandono son las siguientes:
16

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Aulas numerosas (hacinadas) que impiden una educacin de calidad.

Exceso de tareas que les dejan los maestros.
Escasa participacin de padres de familia.
Problemas econmicos/ necesitan trabajar.
Falta de entendimiento a los maestros.
No identifican donde ni que estudiar.

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Identificacin de prioridades

Orden de atencin
1
2
3
4
5

Categoras
Indicadores acadmicos
Concrecin de la RIEMS en el plantel
Directivos y planta docente
Programas de mejora y desarrollo
Instalaciones y equipamiento

18

Programa de Mejora
Categora: Indicadores acadmicos.
Meta: Disminuir en un 3 % el ndice de abandono escolar actual, con respecto al ciclo escolar anterior 2012-2013.

LNEAS DE ACCIN

ACTIVIDADES
Identificacin de estudiantes en riesgo.
Asignacin de tutores.
Elaboracin del plan de tutora.

Brindar tutoras para atender a

estudiantes en riesgo de
abandono.

Promover apoyo de becas

federales.

Reunin de seguimiento de docentes

tutores para intercambio de experiencias y
mejorar la tutora.
Seguimiento y evaluacin a los
estudiantes que estn dentro del
programa de tutoras.
Elaboracin de informes del programa.
Seguimiento y validacin de becas
oportunidades.
Asignacin del comit institucional de
becas modalidad abandono escolar.
Deteccin de estudiantes con riesgo de
abandono escolar.
Postulacin de estudiantes.

EVIDENCIA
Reporte.
Oficio.

FECHA DE
CUMPLIMIENTO
Septiembre 2013 y
Febrero 2014
Septiembre 2013 y
Febrero 2014

Informe.

Septiembre 2013

Minuta.

Septiembre 2013 y
Febrero 2014

Reporte.

Septiembre 2013 a
Julio 2014

Informe.

Enero 2014 y Julio

2014

Reporte.

Bimestral

Acta.
Reporte.
Acta.

Septiembre 2013 a
Julio 2014
Septiembre 2013 a
Febrero 2014
Septiembre 2013 a
Julio 2014

19

Validacin y seguimiento de resultados.

Promover apoyo de becas
federales

Asignacin de la beca de alimentos.

Seguimiento de la beca de permanencia.
Brindar atencin oportuna a travs de un
sistema de informacin Alerta temprana
que
permita
detectar
y
prevenir
situaciones de riesgo de abandono
escolar y seguimiento.
Curso de induccin a los estudiantes.

Brindar atencin integral de los

estudiantes.

Reunin con padres de familia con

diagnostico reprobatorio.
Ofrecer a los estudiantes orientacin
vocacional.
Escuela para padres, Conferencias y
campaas de apoyo psicosocial,
Fomento de los valores y hbitos
saludables a travs del deporte.

Informe.
Acta.
Reporte.

Octubre 2013 y
Febrero 2014
Septiembre 2013 y
Febrero 2014
Octubre 2013 y
Febrero 2014

Reportes.

Septiembre 2013 a
Julio 2014

Reporte.

Septiembre 2013

Minuta.

Septiembre 2013 a
Julio 2014

Listas de asistencia.

Bimestral

Informes.

Diciembre 2014

Informes.

Septiembre 2013 a
Julio 2014

20

Categora: Concrecin de la RIEM

Meta: Lograr que el 100% de los docentes diseen secuencias didcticas con alineamiento constructivo.
LNEAS DE ACCIN

ACTIVIDADES
Elaboracin de la secuencias.
Supervisin de la elaboracin.

Desarrollar secuencias
didcticas.

Aplicacin de la secuencia.
Supervisin de la aplicacin.

EVIDENCIA
Secuencia.
Reporte.

FECHA DE CUMPLIMIENTO
Agosto 2013 a Julio 2014
Septiembre 2013 a Julio
2014

Reporte.

Agosto 2013 a Julio 2014

Reporte.

Septiembre 2013 a Julio

2014

Categora: Concrecin de la RIEMS

Meta: Lograr que el 100% de los docentes evalen conocimientos valores y desempeos.
LNEAS DE ACCIN

Diseo
y
aplicacin
de
instrumentos
de evaluacin
(autoevaluacin,
coevaluacin,
evaluacin externa).

ACTIVIDADES
Verificar la Integracin de competencias
genricas y disciplinares en la aplicacin
de las ECAS.
Aplicacin en el aula de las evaluaciones
diagnostica sumativa y formativa que
consideren las competencias genricas y
disciplinares dentro de la secuencia.

EVIDENCIA

FECHA DE
CUMPLIMIENTO

Secuencia.

Septiembre 2013 a Julio

2014

Instrumentos de
evaluacin.

Septiembre 2013 a Julio

2014

21

Categora: Concrecin de la RIEM

Meta: Llevar a cabo 4 reuniones de trabajo colegiado durante el semestre.
LNEAS DE ACCIN
Organizar trabajo colegiado.

ACTIVIDADES

EVIDENCIA

Integracin de las academias de acuerdo

a los campos disciplinares de la RIEMS.
Elaboracin del plan de trabajo.

Acta.
Documento.

Revisin y validacin de reactivos para

examen departamental.
Evaluacin de los programas
institucionales.

Acta.
Acta.

FECHA DE
CUMPLIMIENTO
Septiembre 2013 y
Febrero 2014
Octubre 2013 y Marzo
2014
Septiembre 2013 a Junio
2014
Septiembre 2013 a Julio
2014

Categora: Directivos y planta docente

Meta: Lograr la acreditacin de un programa de profesionalizacin directiva.
LINEAS DE ACCION
Acreditar el programa de
la
actualizacin
y
capacitacin del director.

ACTIVIDADES
Participacin en el Programa PROFORDIR.
Acreditacin del Programa de Actualizacin y
Profesionalizacin directiva.
Participacin en el Diplomado en Desarrollo de
Habilidades Gerenciales.

EVIDENCIA

FECHA DE CUMPLIMIENTO

Registro.

Julio 2014.

Diploma.

Enero 2014.

Diploma.

Noviembre 2013.

22

Meta: Lograr que 11 docentes se certifiquen en PROFORDEMS.

LNEAS DE ACCIN
Brindar las facilidades para que el
personal docente se certifique en
el ROFORDEMS.

ACTIVIDADES

Difusin de convocatorias.
Asignar apoyo entre docentes en el
plantel.

EVIDENCIA

Convocatoria.

FECHA DE
CUMPLIMIENTO
Julio 2014

Minuta

Julio 2014

Informe

Julio 2014

Seguimiento.

Categora: Directivos y planta docente

Meta: Lograr que 6 docentes obtengan el diplomado de PROFORDEMS.
LNEAS DE ACCIN
Lograr que los docentes
participen en el PROFORDEMS.

ACTIVIDADES

EVIDENCIA

Difusin de convocatorias.

Convocatoria.

Seguimiento de la inscripcin.

Documento de
inscripcin.

FECHA DE
CUMPLIMIENTO
Julio 2014

Julio 2014

23

Categora: Planes de mejora y desarrollo

Meta: Contar con un plantel con instalaciones limpias y seguras.

LNEAS DE ACCIN

Operar un programa de
seguridad e higiene.
Operar proyecto de
sustentabilidad.

ACTIVIDADES

Integracin del comit.

Acta.

Sealizacin.

Fotogrfica.

Aplicacin de Simulacros.

Reporte.

Integracin del comit.

Proyecto ejecutivo.
Puesta en marcha.

Operar proyecto Aula digna.

EVIDENCIA

Integracin del comit.

Proyecto ejecutivo.
Puesta en marcha.

Acta.
Documento.
Informe.

FECHA DE CUMPLIMIENTO

Octubre 2013
Octubre y Noviembre 2013
Noviembre 2013 y Marzo 2014
Septiembre 2013
Octubre 2013
Noviembre 2013 a Julio 2014

Acta.

Septiembre 2013

Documento.

Septiembre 2013

Informe.

Septiembre 2013 a Julio 2014

24

Categora: Instalaciones y equipamiento

Meta: Un expediente de infraestructura integrado correspondiente al taller de mantenimiento industrial
LNEAS DE ACCIN
Gestionar con las autoridades el
equipamiento
del
taller
de
mantenimiento industrial.

ACTIVIDADES

EVIDENCIA

Difusin de la convocatoria.

Convocatoria.

FECHA DE
CUMPLIMIENTO
Enero - Febrero 2014

Elaboracin del proyecto de

infraestructura.

Oficio o Minuta.

Febrero - Marzo 2014

Seguimiento a la propuesta.

Informe.

Abril Julio 2014

25

Organizacin
Categora: Indicadores acadmicos
Lneas de accin: Brindar tutoras para atender a estudiantes en riesgo de abandono.
CICLO ESCOLAR 2013-2014
ACTIVIDADES
Identificacin
estudiantes
riesgo.
Asignacin
tutores.

AG

RESPONSABLE
de Subdirectora
en coordinacin
acadmica.
de Director.

Elaboracin del plan Docentes

de tutora.
horas
fortalecimiento.
Reunin
de Docentes
seguimiento
de horas
docentes
tutores fortalecimiento.
para intercambio de
experiencias
y
mejorar la tutora.
Seguimiento
y Director.
evaluacin
a los
estudiantes
que
estn dentro del
programa de tutoras.
Elaboracin
de Docentes con
informes
del horas de
programa.
fortalecimiento.

SEP

OCT

NO
V

DIC

ENE

FEB

MA
R

ABR

MAY

JUN

JUL

con
de
con
de

26

Categora: Indicadores acadmicos

Lneas de accin: Promover apoyo de becas federales.
CRONOGRAMA
CICLO ESCOLAR 2013-2014
ACTIVIDADES

RESPONSABLE

AG
O

Seguimiento
de
becas
oportunidades.
Asignacin
del
comit institucional
de becas modalidad
abandono escolar.
Deteccin
de
estudiantes
con
riesgo de abandono
escolar.
Postulacin
de
estudiantes.
Validacin
seguimiento
resultados.

y
de

Asignacin
del
comit
beca de
alimentos.
Seguimiento de la
beca
de
permanencia.

SEP

OC

NO

DIC

ENE

FEB

MA
R

ABR

MAY

JUN

JUL

Subdireccin del
plantel.
Director del plantel.

Comit (Director,
Subdirector, 2
Padres y 3
Docentes).
Comit (Director,
Subdirector, 2
Padres y 3
Docentes).
Comit (Director,
Subdirector, 2
Padres y 3
Docentes).
Director del plantel.
Subdireccin del
plantel.

27

Categora: Indicadores acadmicos

Lneas de accin: Brindar atencin integral de los jvenes.

28

CRONOGRAMA
CICLO ESCOLAR 2013-2014
ACTIVIDADES

Brindar
atencin
oportuna a travs de
un
sistema
de
informacin
Alerta
temprana que permita
detectar y prevenir
situaciones de riesgo
de abandono escolar
y seguimiento.
Curso de induccin a
los estudiantes.

RESPONSABLE

AGO

SEP

OCT

NO
V

DIC

ENE

FEB

MA
R

ABR

MAY

JUN

JUL

Subdireccin del
plantel y control
escolar.

Director,
subdirector,
coordinador
acadmico
y
administrativo
Reunin con padres Director
y
de
familia
con Subdirector.
diagnostico
reprobatorio.
Ofrecer
a
los Docentes
estudiantes
responsables de
orientacin
la asignatura.
vocacional.
Escuela para padres, Director
del
Conferencias
y plantel.
campaas de apoyo
psicosocial.
Fomento
de
los Docentes.
valores y hbitos
saludables a travs
del deporte.
29

Categora: Concrecin de la RIEM

Lneas de accin: Desarrollar secuencias didcticas.
CRONOGRAMA
ACTIVIDADES

RESPONSABL
E

CICLO ESCOLAR 2013-2014

AG
O

Elaboracin de la
secuencias.

Docentes.

Supervisin de la
elaboracin.

Coordinacin
acadmica.

Aplicacin de la
secuencia.

Docentes.

Supervisin de la
aplicacin.

Coordinacin
acadmica.

SEP

OC

NO

DI

EN

FEB

MA

AB

MAY

JU

JU

30

Categora: Concrecin de la RIEM

Lneas de accin: Diseo y aplicacin de instrumentos de evaluacin (autoevaluacin, coevaluacin, evaluacin externa)
CRONOGRAMA
CICLO ESCOLAR 2013-2014
ACTIVIDADES

RESPONSABLE

AG
O

Verificar la integracin de
competencias genricas
y disciplinares en la
aplicacin de las ECAS
Aplicacin en el aula de
las
evaluaciones
diagnostica sumativa y
formativa
que
consideren
las
competencias genricas
y disciplinares. dentro de
la secuencia.

Docentes
coordinador
acadmico.

Docentes
coordinador
acadmico.

SEP

OC

NO

DI

EN

FE

MA

AB

MAY

JU
N

JUL

31

Categora: Concrecin de la RIEM

Lneas de accin: Organizar trabajo colegiado
CRONOGRAMA
CICLO ESCOLAR 2013-2014
ACTIVIDADES

RESPONSABLE

AG
O

Integracin de las
academias de acuerdo a
los campos disciplinares
de la RIEMS.
Elaboracin del plan de
trabajo.

Director.

Revisin y validacin de
reactivos para examen
departamental.

Cuerpo colegido.

Evaluacin de los
programas
institucionales.

Cuerpo colegido.

SEP

OC

NO

DI

EN

FE

MA

AB

MAY

JU
N

JUL

Presidente de
Academia.

32

Categora: Directivos y planta docente

Lnea de accin: Acreditar el programa de la actualizacin y capacitacin del director.
ACTIVIDAD
Participacin en
el Programa
PROFORDIR.
Acreditacin del
Programa de
Actualizacin y
Profesionalizaci
n directiva.
Participacin en
el Diplomado en
Desarrollo de
Habilidades
Gerenciales.

RESPONSABLE

Ago

Sep

Oct

CICLO ESCOLAR 2013 - 2014

Nov
Dic
Ene
Feb
Mar
Abr

May

Jun

Jul

Director.

Director.

Director.

33

Categora: Directivos y planta docente

Lneas de accin: Brindar las facilidades para que el personal docente se certifique en el PROFORDEMS.
CRONOGRAMA
CICLO ESCOLAR 2013-2014
ACTIVIDADES

RESPONSABLE

Difusin de
convocatorias.

Director.

Asignar apoyo entre

docentes en el plantel.

Coordinador
acadmico.

Seguimiento a la
propuesta de trabajo.

Coordinador
acadmico.

AG

SE

OC

NO

DI

EN

FE

MA

AB

MAY

JU

JU

Categora: Directivos y planta docente

Lneas de accin: Motivar y concientizar a los docentes para que participen en el PROFORDEMS.
CICLO ESCOLAR 2013-2014
ACTIVIDADES

RESPONSABLE

Difusin de
convocatorias.

Director.

Seguimiento de la
inscripcin.

Coordinador
acadmico.

AG
O

SEP

OC

NO

DI

EN

FE

MA

AB

MAY

JU
N

JUL

34

Categora: Programa de mejora y desarrollo

Lneas de accin: Operar un programa de seguridad e higiene.
CICLO ESCOLAR 2013-2014
ACTIVIDADES

RESPONSABLE

Integracin del comit.

Director.

Sealizacin.

Comit
seguridad
higiene.
Comit
seguridad
higiene.

Simulacros.

AG
O

SEP

OC

NO

DI

EN

FE

MA

AB

MAY

JU
N

JUL

de
e
de
e

Categora: Programa de mejora y desarrollo

Lneas de accin: Operar proyecto de sustentabilidad
CICLO ESCOLAR 2013-2014
ACTIVIDADES

RESPONSABLE

Integracin del comit.

Director.

Proyecto ejecutivo.

Comit
de
sustentabilidad.
Comit
de
sustentabilidad
y
comunidad
estudiantil.

Puesta en marcha.

AG
O

SEP

OC

NO

DI

EN

FE

MA

AB

MAY

JU
N

JUL

35

Categora: Programa de mejora y desarrollo

Lneas de accin: Operacin del proyecto Aula digna.

CICLO ESCOLAR 2013-2014

ACTIVIDADES

RESPONSABLE

Integracin del comit.

Director del plantel.

Proyecto ejecutivo.

Comit
digna.

Puesta en marcha.

Comit
de
aula
digna y comunidad
estudiantil.

de

AG

SE

OC

NO

DI

EN

FE

MA

AB

MAY

JU
N

JUL

aula

36

Categora: Instalaciones y equipamiento.

Lnea de accin: Un expediente de infraestructura integrado correspondiente al taller de mantenimiento industrial
CICLO ESCOLAR 2013-2014
ACTIVIDADES

RESPONSABLE

Difusin de la
convocatoria.

Director.

Elaboracin del proyecto

de infraestructura.

Director.

Seguimiento a la
propuesta.

Director.

AG

SE

OC

NO

DI

EN

FE

MA

AB

MAY

JU
N

JUL

37

Recursos
Nombre de la categora: Indicadores acadmicos
RECURSOS
HUMANOS

CANTIDAD Y/O
VOLUMEN

COSTO
APROXIMADO

Docentes, directivos,
administrativos.

29

Nomina.

CANTIDAD Y/O
VOLUMEN

COSTO
APROXIMADO

RECURSOS
MATERIALES
Aulas.
Hojas.
Marcadores.
Impresoras.
Equipo de
cmputo.
Proyector digital.
TOTAL

2
300
1
1

CARACTERISTICAS
ESPECIALES
-

Coordinador de
tutoras.
- Docentes.
- Trabajo social.
CARACTERISTICAS
ESPECIALES

FECHA
REQUERIDA
Todo el ciclo
2013-2014.
FECHA
REQUERIDA
Todo el ciclo
2013-2014.

38

Nombre de la categora: Concrecin de la RIEM

RECURSOS
HUMANOS

CANTIDAD Y/O
VOLUMEN

COSTO
APROXIMADO

Docentes, directivos.

25

Nomina.

CANTIDAD Y/O
VOLUMEN

COSTO
APROXIMADO

CARACTERISTICAS
ESPECIALES

FECHA
REQUERIDA
Todo el ciclo
2013-2014.

CARACTERISTICAS
ESPECIALES

FECHA
REQUERIDA

RECURSOS
MATERIALES
Aulas.
Hojas.
Impresoras.
Equipo de
cmputo.
Proyector digital.
Mesa de trabajo.
Marcadores para
Pintarron.
Pintarron.
TOTAL

CARACTERISTICAS
ESPECIALES
-

Coordinador y
Docentes.

1000
1
1
1
2
3 paq.

FECHA
REQUERIDA
Todo el ciclo
2013-2014.

Nombre de la categora: Directivos y planta docente

RECURSOS
HUMANOS

CANTIDAD Y/O
VOLUMEN

COSTO
APROXIMADO

Docentes.

23

Nomina.

RECURSOS
MATERIALES

CANTIDAD Y/O
VOLUMEN

COSTO
APROXIMADO

TOTAL

Docentes.

CARACTERISTICAS
ESPECIALES

Todo el ciclo
2013-2014.
FECHA
REQUERIDA

$ 0.00
39

Nombre de la categora: Planes de mejora y desarrollo

RECURSOS
HUMANOS

CANTIDAD Y/O
VOLUMEN

COSTO
APROXIMADO

Docentes, directivos,
administrativos
RECURSOS
MATERIALES
- Hojas.
- Impresoras.
- Equipo de
cmputo.
- Contenedores.
- Pintarron.
- Sealamientos.
- Extintores.
- Pintura.
- Marcadores para
pintarron.
- Toner.

60 personal y 948

Nomina.

CANTIDAD Y/O
VOLUMEN
2
1
1
5
1
10
7
1
2 paq.

COSTO
APROXIMADO

CARACTERISTICAS
ESPECIALES

FECHA
REQUERIDA

CARACTERISTICAS
ESPECIALES

Todo el ciclo
2013-2014.
FECHA
REQUERIDA
Todo el ciclo
2013-2014.

TOTAL

40

Categora: Instalaciones y equipamiento.

RECURSOS

CANTIDAD Y/O

HUMANOS
Director.
RECURSOS

VOLUMEN
1
CANTIDAD Y/O

MATERIALES
Hojas.
Impresora.
Toner.

VOLUMEN
200
1
1

COSTO APROXIMADO

CARACTERISTICAS
ESPECIFICAS

Nomina.
COSTO

CARACTERISTICAS

APROXIMADO

ESPECIFICAS

FECHA REQUERIDA
Enero 2014.
FECHA REQUERIDA
Febrero 2014.
Marzo 2014.
Marzo 2014.

TOTAL

Aprobacin del PMC y personal participante

41

PERSONAL QUE PARTICIPO EN LA ELABORACIN DEL PLAN DE MEJORA CONTINUA

NOMBRE COMPLETO
CARGO
FIRMA
Director
Subdirectora
Subdirectora
Coordinador acadmico
Coordinador administrativo
Docente
Docente
Docente
Docente
Docente
Docente
Docente
Docente
Docente
Docente
Docente
PERSONAL QUE PARTICIPO EN LA ELABORACIN DEL PLAN DE MEJORA CONTINUA
42

NOMBRE COMPLETO

CARGO
Docente

FIRMA

Docente
Docente
Docente
Docente
Docente
Docente
Docente
Docente
Docente
Docente
Docente
Jefa de oficina
Jefa de oficina
Prefecto
Prefecto

43

CONTROL DE REVISIONES
CARGO
FIRMA

NOMBRE COMPLETO

FECHA DE REVISION

Director
Subdirector
Subdirector
Coordinadora Acadmica
Coordinador Administrativo

APROBO EL PMC

NOMBRE Y FIRMA

Apartado de evidencias

44