Trabajo Final: actividad individual de la semana 4

Consigna
Explorar los siguientes sitios, elegir al menos uno de los recursos
disponibles en ellos y disear una actividad a desarrollar durante una o
dos clases que incorpore TIC en la enseanza de contenidos de Prcticas
del lenguaje, siguiendo la plantilla-gua que est ms abajo.

De cuento en cuento
http://www.conectate.gob.ar/sitios/conectate/busqueda/buscar?rec_id=115535
Cuentos de silln
http://www.conectate.gob.ar/sitios/conectate/busqueda/buscar?rec_id=108632
Biblioteca digital del Plan Nacional de Lectura
http://planlectura.educ.ar/publicaciones/biblioteca_digital/
Las abuelas nos cuentan
http://www.planlectura.educ.ar/las-abuelas-nos-cuentan/src/ placas/cuentos.html
Antologa de textos literarios
http://bibliotecadigital.educ.ar/articles/read/antologia_textos_literarios
En el medio
http://www.conectate.gob.ar/sitios/conectate/busqueda/buscar?rec_id=109219

PLANTILLA GUA PARA LA RESOLUCIN DE LA ACTIVIDAD INDIVIDUAL 4 TRABAJO

FINAL

1. APELLIDO

Y NOMBRE:

2. CONTENIDOS

[Escribir aqu estos datos del autor del trabajo]

SELECCIONADOS

[Indicar el eje de los NAP y escribir los contenidos especficos correspondientes a ese eje que
se trabajarn durante la actividad/clase]
3. AO/GRADO
[Indicar el ao/grado de escolaridad para el que se pens la actividad/clase].
4. TIEMPO

ESTIMADO

[Indicar si la actividad est prevista para una o dos clases].

5. OBJETIVOS
[Escribir los objetivos en trminos de lo que se pretende que los alumnos y las alumnas logren
al finalizar la actividad/clase]
6. RECURSOS DIGITALES A UTILIZAR
[Enumerar las herramientas y recursos digitales que utilizarn. Recuerden explorar los que
compartimos, elegir al menos uno de ellos y copiar la direccin especfica en la que lo
encontraron, adems de mencionar y consignar las direcciones electrnicas de las
aplicaciones que usarn]

7. CONSIGNA
[Redactar la consigna detalladamente, subdivindola en pasos, tal como la presentarn a los
alumnos. Deben contemplar tres momentos en su realizacin:
a. Inicio de la actividad.
b. Desarrollo de la actividad.
c. Cierre de la actividad].
8. CRITERIOS

DE EVALUACIN/

RBRICA

PARA EVALUAR LA RESOLUCIN DE LA CONSIGNA

Para evaluar la resolucin de la consigna se tomarn en cuenta los siguientes criterios:

[Confeccionar la rbrica con los criterios que utilizarn para evaluar a sus alumnos/as tras la
resolucin de la consigna que ustedes disearon. A continuacin se presenta un modelo

realizado para evaluar la consigna dada Un mapa enriquecido de variedades, que

resolvieron grupalmente].

Identificacin de
las variedades
lingsticas
geogrficas y
sociales
Descripcin de
expresiones o
trminos

Necesita mejorar
Aceptable
No identifica variedades
Identifica variedad lingsticas,
lingsticas; no provee
pero no distingue las variedades
ejemplos adecuados para sociales de las geogrficas.
la lista de trminos.
La definicin no est
claramente enunciada, ni
se adecua al registro
propio de un diccionario.
No aporta un ejemplo.

Expresin
audiovisual:
lectura y edicin
de imgenes

Maneja los recursos

audiovisuales, pero no
interpreta la informacin
que aportan para
resolver la consigna.

Trabajo
colaborativo

No realiza aportes que

manifiesten compromiso
con la tarea asumida por
el grupo.

La definicin est bien

planteada, pero est formulada
de forma general y/o debe
ajustarse al registro de un
diccionario. Aporta un ejemplo,
pero este no ilustra claramente
la definicin.
Lee, interpreta y maneja
adecuadamente los recursos
audiovisuales, pero no articula
la informacin que aportan con
el concepto de variedades
dialectales.
Realiza aportes pero no siempre
busca el consenso con los otros
miembros del equipo y sus
tiempos y modalidades de
trabajo.

Excelente
Identifica con precisin las
diferentes variedades
lingsticas (geogrficas y
sociales) y reconoce el valor
discursivo de cada una.
La definicin est claramente
formulada y demuestra el
dominio del registro propio de
un diccionario. Aporta uno o
ms ejemplos que enriquecen la
definicin.
La articulacin entre los
recursos audiovisuales y los
conocimientos sobre variedades
dialectales enriquece la
comunicacin de los datos
investigados.
Sus aportes son relevantes para
el grupo y demuestran respeto
por las voces de todos los
integrantes.