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Secuencia Didctica
Horas aula:
Curso: Bioestadstica
3 (a la semana)
Clave: NIC02A2
Horas plataforma:
Antecedente:
Ninguno
2 (a la semana)
Elementos de competencia:
1. Comprender los conceptos y mtodos esenciales utilizados en la bioestadstica, para percibir la importancia de esta
en los diferentes campos de accin del Licenciado en Nutricin Humana.
2. Aplicar los conceptos de probabilidad y distribucin de probabilidades y expresarlos en una grfica secuencial que
permita el anlisis de datos y la toma de decisiones, para la resolucin de ejercicios enfocados al rea de la
nutricin.
3. Analizar los intervalos de confianza, la distribucin Z de la mediana y la distribucin t Student, para aplicar el
teorema del lmite central a un conjunto de datos provenientes de un ejercicio enfocado al rea de la nutricin.
Perfil del docente:
Maestra en Estadstica, Bioestadstica o un mnimo de tres aos de experiencia profesional en el rea. Planifica los
procesos de enseanza y aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en los contextos
disciplinares, curriculares y sociales amplios. Evala los procesos de enseanza y aprendizaje con un enfoque
formativo, con una actitud de cambio a las innovaciones pedaggicas. Construye ambientes para el aprendizaje
autnomo y colaborativo.
Elabor: Dr. Flix Medina Velzquez
Febrero 2015
Revis: Coordinacin de Procesos Educativos
ltima actualizacin: Dr. Flix Medina Velzquez
Autoriz: Coordinacin de Procesos Educativos
Junio 2015
Mayo del 2015.
Junio 2015
Elemento de competencia 1: Analizar los conceptos y mtodos esenciales utilizados en la bioestadstica, para
comprender la importancia de esta en los diferentes campos de accin del Licenciado en Nutricin Humana
Aula
( )
Grupal ( )
Recursos:
Crucigrama
estadstica
Plataforma ( X )
Individual ( X )
de
Tipo de actividad:
Aula
( )
Grupal ( )
generales
de
conocimientos
Equipo ( )
Plataforma ( X )
Individual ( X )
Equipo ( )
Recursos:
Apartado correspondiente al tema tratado en clases
de las fuentes de informacin recomendadas en esta
secuencia didctica.
Criterios de evaluacin de la actividad:
La entrega oportuna del avance del glosario de
trminos. Se considera el apego al formato, que
estn todos los trminos encargados y considerando
la rbrica para trabajos escritos para su evaluacin.
Tipo de actividad:
Aula
( X ) Plataforma ( )
Grupal ( )
Individual
(
( X)
Equipo
Recursos:
Fuentes de informacin citadas en esta secuencia
didctica.
Criterios de evaluacin de la actividad:
Capacidad de integracin del equipo, conocimientos
generales, asignar una puntuacin de acuerdo al
equipo con mayor nmero de participaciones
positivas.
Tipo de actividad:
Aula
( X ) Plataforma ( X )
Grupal ( )
Individual
(X)
( X)
Equipo
Recursos:
Material proporcionado por el facilitador en archivo
electrnico.
Actividad4.doc
Criterios de evaluacin de la actividad:
Capacidad de integracin del equipo, conocimientos
generales, asignar una puntuacin de acuerdo al
equipo con mayor nmero de respuestas correctas.
Tipo de actividad:
Aula
( ) Plataforma ( X )
Grupal ( ) Individual ( X )
Equipo ( )
Recursos:
Material proporcionado por el facilitador en archivo
electrnico y cuestionario autocalificable.
actividad5.doc
Recursos:
Presentacin en PowerPoint sobre los diferentes tipos de
tablas y graficas y su aplicacin.
Criterios de evaluacin de la actividad:
Participacin positiva del alumno y respuestas por equipo a los
casos planteados por el facilitador durante el desarrollo de la
actividad.
Tipo de actividad:
Aula
( X ) Plataforma (
Grupal ( X ) Individual (
)
)
Equipo ( )
Recursos:
Prestador de servicio del centro de atencin nutricional de la
LNH
Estadmetro y programa de Excel.
Criterios de evaluacin de la actividad:
Participacin positiva del alumno, asistencia para la toma de
datos y presentacin de la mejor grfica para cada variable.
Tipo de actividad:
Aula
( X )
Grupal ( X )
Plataforma ( X )
Individual ( X )
Equipo ( )
Recursos:
Presentacin sobre el tema y calculadora cientfica.
Criterios de evaluacin de la actividad:
Al equipo se le evaluar de acuerdo con la rbrica de
exposicin, adems de la entrega oportuna de los resultados
de las medidas de tendencia central y las de dispersin, as
como indicar cual estadstico es pertinente para cada variable,
debe de entregarse con portada.
Tipo de actividad:
Aula
(
Grupal (
)
)
Plataforma ( X )
Individual ( X )
Equipo ( )
Recursos:
Foro de discusin.
Tipo de actividad:
Aula
( X )
Grupal ( X )
Plataforma ( )
Individual ( )
Equipo ( )
Recursos:
Presentacin en PowerPoint sobre el tema
Tipo de actividad:
Aula
( X ) Plataforma ( )
Grupal ( X ) Individual ( )
Equipo (
Recursos:
Presentacin en POWERPOINT sobre el tema
Criterios de evaluacin de la actividad:
Participacin positiva del equipo de alumnos y respuestas a las
preguntas realizadas por el facilitador durante el desarrollo de la
presentacin, tomando como base la rbrica de presentacin
Tipo de actividad:
Aula
( X ) Plataforma ( )
Grupal ( ) Individual ( )
Equipo ( X )
Recursos:
Archivos con problemas de probabilidad.
Criterios de evaluacin de la actividad:
Participacin activa del equipo de alumnos y correcta resolucin
de los ejercicios.
Tipo de actividad:
Aula
( ) Plataforma ( X )
Grupal ( ) Individual ( X )
Equipo ( )
Recursos:
Fuentes de informacin recomendados en esta secuencia
didctica y apuntes de la clase anterior.
Criterios de evaluacin de la actividad:
La realizacin en fecha solicitada de los ejercicios y correcta
resolucin.
Tipo de actividad:
Aula
( X ) Plataforma ( )
Investigar por equipos las caractersticas y Grupal ( ) Individual ( )
Equipo ( X )
propiedades de la distribucin Binomial y la
distribucin Normal para realizar un cartel que ser Recursos:
expuesto en clase por parte de los alumnos.
Internet y fuentes de informacin recomendados en esta
Retroalimentacin por parte del facilitador.
secuencia didctica.
Evaluacin estandarizada:
Evaluacin estandarizada a travs del banco de reactivos digitales tipo EGEL de CENEVAL, al finalizar el elemento de
competencia.
Aprobar la actividad de autoevaluacin del elemento de competencia en los periodos establecidos por la institucin.
Fuentes de informacin:
1. Reyes Castaeda, P. (2004). Bioestadstica aplicada (2 ed.). Mxico: Trillas.
2. Wayne W., D. (2002). Bioestadstica. Base para el anlisis de las ciencias de la salud. (4 ed.).Mxico: Limusa-Wiley.
3. Pagano, M., & Gaubvreau, K. (2001). Fundamentos de Bioestadstica (2 ed.). Madrid: Tomson Learning.
4. Anders, A. (1993). Biostatistics. EUA: Lewis Publishers.
5. Zar, J. H. (1984). Biostatistician Analysis. EUA: Prentice Hall.
6. Schefler, W. C. (1981). Bioestadstica. Mxico: Fondo educativo Interamericano.
Elemento de competencia 3: Analizar los intervalos de confianza, la distribucin Z de la mediana y la distribucin
t student, para aplicar el teorema del lmite central a un conjunto de datos provenientes de un ejercicio enfocado al
rea de la nutricin.
EC3 Fase I: Teorema del Lmite Central.
Contenido: Distribucin de la media muestral y poblacional; teorema del lmite central y aplicaciones del teorema del
lmite central
EC3 F1 Actividad de aprendizaje 18: Media de
muestra y de poblacin
Tipo de actividad:
Aula
( X ) Plataforma ( )
Grupal ( X ) Individual ( X )
Equipo ( X )
Recursos:
Presentacin en PowerPoint sobre el tema
Tipo de actividad:
Aula
( ) Plataforma ( X )
Grupal ( X ) Individual ( X )
Equipo ( )
Recursos:
Archivo con los ejercicios de media de una muestra y media de
una poblacin.
Criterios de evaluacin de la actividad:
Correcta resolucin de los ejercicios.
Tipo de actividad:
Aula
( X ) Plataforma (
Grupal ( X ) Individual (
)
)
Equipo ( X )
Recursos:
Presentacin en PowerPoint sobre el tema
Criterios de evaluacin de la actividad:
Participacin positiva del alumno, se evaluar con rbrica de
presentacin al equipo que exponga.
Tipo de actividad:
Aula
( ) Plataforma ( X )
Resolver los ejercicios planteados en el archivo Grupal ( ) Individual ( X )
anexo y capturar los resultados en la plataforma.
Recursos:
Archivo con ejercicios de distribucin Z.
1 hora individual asignada a plataforma.
Equipo ( )
en la plataforma.
3 hora grupal asignada a aula para el desarrollo de
exposicin. 1 hora individual asignada a plataforma
Evaluacin formativa:
1. Una evidencia a entregar en lnea en fecha programada: Actividad 19, 20 y 22
2. Dos evidencias a entregar personalmente: Actividades 18 y 21.
3. La asistencia y participacin en sesiones presenciales.
4. Valores y actitudes (Honradez, Honestidad, Esfuerzo, Justicia y Respeto).
Evaluacin estandarizada:
Evaluacin estandarizada a travs del banco de reactivos digitales tipo EGEL de CENEVAL, al finalizar el elemento de
competencia.
Aprobar la actividad de autoevaluacin del elemento de competencia en los periodos establecidos por la institucin.
Fuentes de informacin:
El curso de Bioestadstica se
desarrollar a lo largo del semestre
mediante la mxima utilizacin de la
plataforma ItsLearning. Los recursos:
Ejercicios prcticos, exmenes, foros y
dems actividades a desarrollar en las
distintas fases de los elementos de
competencia, estarn exclusivamente en
la Plataforma Educativa y permanecern
en ella hasta finalizar el ciclo escolar.
Para lograr la competencia del curso
"Analizar los conceptos y mtodos
utilizados en la bioestadstica, obtener
datos de casos e investigaciones
relacionados con la nutricin para
agruparlos y analizarlos para inferir
sobre las caractersticas de la poblacin,
utilizando el programa Excel." Se
proceder conforme a la siguiente
metodologa.
La dinmica del curso consiste en dar
seguimiento a cada tema establecido en
la secuencia didctica a travs de
diversos tipos de actividades destinadas
a ejecutarse en su mayora en forma
individual y algunas en equipo o grupal:
Actividades individuales que les
permitan a los estudiantes construir su
conocimiento e ir evaluando su progreso
a media que va avanzando el semestre.
Actividades en equipo o grupal que les
permitan a los estudiantes compartir
entre ellos la experimentacin y
comentarios en relacin a ciertos temas.
Con la finalidad de facilitar el
aprendizaje, adicional a los ejercicios
establecidos
en
las
sesiones
presenciales, se complementar con la
asignacin de trabajo virtual a travs de
ItsLearning con el objetivo de reforzar
los conocimientos adquiridos en el aula
de clase.
En las clases presenciales guiadas por
el facilitador de curso, se proporcionar
una explicacin de cada uno de los
temas para su mejor comprensin.
Adicional a esto, el profesor orientar en
relacin al material y las herramientas
ms apropiadas para un adecuado
obtendr la competencia en la
evaluacin correspondiente al
trabajo.
Las actividades que requieren la
entrega de evidencia en lnea, no
sern aceptadas en fecha
posterior al plazo de entrega
solicitado. En caso de no entregar
a tiempo alguna evidencia, la parte
proporcional de la actividad no
ser considerada.
El alumno debe ser puntual a las
sesiones de clase presencial. El
profesor determinar el tiempo
mximo permitido para ingresar al
aula y considerar la asistencia.
La integracin y participacin de
los equipos ser organizada por el
facilitador, buscando la integracin
creativa y productiva.
El alumno debe comunicarse por
medio de correo electrnico en el
horario virtual, establecido para
ello en la pgina de inicio, si desea
tener respuesta en un lapso no
mayor a 15 minutos. En caso de
enviar un correo electrnico fuera
del perodo especificado, tendr
respuesta en un plazo no mayor a
24 horas.
El alumno debe ser puntual a las
sesiones de clase presencial. El
profesor determinar el tiempo
mximo permitido para ingresar al
aula y considerar la asistencia.
La integracin y participacin de
los equipos ser organizada por el
facilitador, buscando la integracin
creativa y productiva.
El alumno debe comunicarse por
medio de correo electrnico en el
horario virtual, establecido para
ello en la pgina de inicio, si desea
tener respuesta en un lapso no
mayor a 15 minutos. En caso de
enviar un correo electrnico fuera
del perodo especificado, tendr
respuesta en un plazo no mayor a
24 horas.
La evaluacin del curso se dar
nica y exclusivamente en base a
las actividades presenciales y en
lnea encomendados en los
distintos
elementos
de
competencia, por lo que el
facilitador
proporcionar
retroalimentacin oportuna a los
alumnos.