2015

Manual del
Informe de Referencia
de Terceros
Sistema de Evaluacin del Desempeo
Profesional Docente

Presentacin
El Informe de Referencia de Terceros es uno de los cuatro instrumentos del
Sistema de Evaluacin del Desempeo Profesional Docente y tiene especial
importancia porque recoge la visin de jefes tcnicos y directivos/as sobre el
desempeo de cada docente en evaluacin.
Cada Director/a y Jefe/a de UTP debe registrar sus evaluaciones en la
Plataforma Docentems, la cual estar disponible entre el 19 de octubre y el 27
de noviembre.
La informacin que usted entregue en esta evaluacin es muy importante, ya que
formar parte del Informe de Evaluacin Individual que cada docente recibir
en marzo de 2016, y de los informes que se entregarn al Equipo de Gestin de
cada establecimiento y al Municipio (Jefe DAEM o Director de la Corporacin de
Educacin y Alcalde), en abril de 2016.
Los aspectos que usted evaluar en este Informe son similares a los que
completar cada docente en su Pauta de Autoevaluacin. De esta manera,
se genera la oportunidad de reflexin conjunta entre docentes y directivos/as,
para analizar la calidad del desempeo del docente, y trabajar de manera
cooperativa para potenciar fortalezas y superar las debilidades.
Usted podra sostener reuniones individuales con cada docente en las que
analicen los aspectos evaluados, los puntos de coincidencia o discrepancia, y
lleguen a acuerdos sobre las acciones a seguir.
Le invitamos a revisar las secciones Gestin Directiva y Prcticas de
Liderazgo en la pestaa Directivos del sitio web www.docentemas.cl,
donde encontrar herramientas para la evaluacin y retroalimentacin de los
y las docentes.

Informe de Referencia
de Terceros

2015

Pasos para elaborar el Informe de Referencia de Terceros

El presente manual contiene toda la informacin necesaria para llevar a cabo su evaluacin y elaborar su
Informe. Esta informacin se organiza en tres secciones que dan cuenta de los pasos que usted debiese
seguir:
I. Qu hacer antes de completar el Informe de cada docente? En este acpite usted encontrar
sugerencias que le pueden ayudar a recabar antecedentes para evaluar a cada uno de sus docentes.
II. Cmo evaluar el desempeo de cada docente? Aqu se explica cmo utilizar la rbrica de
evaluacin para completar el Informe.
III. Criterios, indicadores y rbricas de evaluacin. En esta parte usted encontrar cada uno de
los criterios del Marco para la Buena Enseanza considerados en esta evaluacin, as como los
indicadores en que estos se desglosan para los efectos de ella.

I. Qu hacer antes de completar el Informe de cada docente?

1. Revise los aspectos de la prctica docente a travs de los cuales deber evaluar a cada docente. Para
esto, revise la seccin III de este manual, donde se especifican los criterios e indicadores evaluados.
2. Asegrese de contar con suficiente informacin sobre el desempeo de cada docente en los distintos
criterios evaluados. Considere que la evaluacin de los/as docentes debe corresponder a su desempeo
en el ao en curso. Para recoger esta informacin, puede utilizar las siguientes fuentes:
Observacin directa de la prctica docente en el aula: observacin del ambiente de aprendizaje,
de las explicaciones e instrucciones que les entrega, de la forma en que aprovecha los errores
de los estudiantes, entre otras.
Registros completados por el/la docente: anotaciones en el libro de clases, registros de notas,
planificaciones, evaluaciones, informes de reuniones o citas de apoderados, etc.
Participacin de el/la docente en instancias del establecimiento: reuniones del profesorado,
reuniones de apoderados, capacitaciones, talleres, actividades extra-programticas, etc.
Entrevistas a otros miembros de la comunidad escolar para conocer las prcticas del docente:
entrevistas a miembros del equipo de gestin, estudiantes, otros docentes, etc.
Otras evaluaciones internas o externas disponibles: reportes del equipo de gestin,
evaluaciones institucionales, resultados SIMCE, etc.

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Informe de Referencia
de Terceros

2015

II. Cmo evaluar el desempeo de cada docente?

Lleve a cabo los siguientes pasos frente a cada criterio:

PASO 1

Lea el criterio del MBE.

PASO 2

Criterio A.2: Conoce las caractersticas, conocimientos y experiencias

de sus estudiantes.

Reflexione acerca del grado en que cada uno de los siguientes

indicadores forma parte de su prctica docente habitual:
La evidencia observada por usted permite afirmar que el/la docente en

Aprovecho
el tiempo
de clasepasado:
en actividades relevantes para el logro
Lea cada indicador y
evaluacin,
durante
el semestre
de los objetivos de aprendizaje.
determine si ha formado
Consider las experiencias personales de sus estudiantes al preparar sus
Criterio
A.2: Conoce las caractersticas, conocimientos y experiencias de sus estudiantes.
Adapto
parte de la prctica del
clases. los tiempos de las actividades de acuerdo a los avances y
dificultades
que observo
endel
miscontexto
alumnos.
docente en evaluacin.
Incluy
aspectos
relevantes
familiar
los/as durante
estudiantes
en
La evidencia
observada
por usted
permite afirmar
que el/la docente
en de
evaluacin,
el semestre
pasado:
Comienzo
mis clases
puntualmente y trabajo con todos mis alumnos
las actividades
que planific.
Para ello, utilice la
hasta
de stas.
continuamente
Integr
elementos
de el
la trmino
cultura
o deallapreparar
comunidad
donde se inserta
Consider
las experiencias
personales
de sus local
estudiantes
sus clases.
informacin que ha

el
establecimiento
al
disear
sus
clases.
Incluy
aspectos
relevantes
del
contexto
familiar
de los/las estudiantes en las actividades que
recogido durante el ao.
Destacado
Competente
Bsico
planific.

Integr elementos de la cultura local o de la comunidad donde se inserta el establecimiento al

disear sus clases.

PASO 3

Lea la rbrica y determine

el nivel de desempeo del
docente en ese criterio.
Como puede observar, esto
depende de la cantidad
de indicadores con que
cumpla el docente.

Solo si evala a el/la

docente como Destacado,
debe describir las
prcticas pedaggicas que
hacen que su desempeo
sea sobresaliente en ese
criterio.

Solo si marc Destacado, fundamente aqu describiendo su(s) prctica(s) sobresaliente(s).

Las prcticas que describa para justificar el nivel Destacado deben

relacionarse con el criterio en que est evaluando a el/la docente.
Si al marcar el nivel Destacado en algn criterio, usted no fundamenta,
se asignar a el/la docente el nivel Competente en ese criterio.

IMPORTANTE
Debe evaluar todos los criterios del Informe.
Si usted no ha podido recabar informacin acerca de uno o ms indicadores de algn
criterio, marque la opcin S/I (Sin Informacin) en ese criterio y no asigne ningn nivel
de desempeo a el/la docente en l. Esto NO perjudicar la evaluacin del profesor/a.
Solo si ha evaluado a el/la docente como Destacado en un criterio, debe describir las
prcticas que lo hacen sobresaliente.

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Informe de Referencia
de Terceros

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Tenga en cuenta que

Los/as Directores/as y Jefes/as de UTP son quienes mejor conocen la prctica diaria de los/as docentes
y el contexto en que ellos/as se desempean. Por esto, junto con asignar un nivel de desempeo en cada
criterio evaluado, usted puede entregar informacin adicional, al final del Informe, en relacin a los siguientes
aspectos:
Antecedentes complementarios sobre la prctica de el/la docente
Seale aspectos de la prctica de el/la docente que usted considere relevantes para complementar la
evaluacin. Adems, puede mencionar las acciones que se han desarrollado en su establecimiento para
aportar al desarrollo profesional de este docente y que usted considera relevante de compartir.
Consideraciones Contextuales
Si usted considera que existen situaciones o condiciones de la escuela o del estudiantado que afectan
positiva o negativamente la labor de el/la docente que evala, y que deben ser consideradas en la
evaluacin de su desempeo profesional, es importante que las seale.

RECUERDE
Usted debe ingresar su evaluacin en la Plataforma Docentems.
Para acceder a ella, debe ir al sitio web www.docentemas.cl/plataforma. Tambin
puede ingresar a travs de www.docentemas.cl. Al final de la pgina, en el costado
derecho, encontrar el botn de acceso a la Plataforma.
La Plataforma estar disponible para directivos/as y jefes/as de UTP entre el 19 de
octubre y el 27 de noviembre.

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de Terceros

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III. Criterios, indicadores y rbricas de evaluacin.

Dominio A: Preparacin de la enseanza

Criterio A.2: Conoce las caractersticas, conocimientos y experiencias de sus estudiantes.
La evidencia observada por usted permite afirmar que el/la docente en evaluacin, durante el semestre
pasado:
Consider las experiencias personales de sus estudiantes al preparar sus clases.
Incluy aspectos relevantes del contexto familiar de los/as estudiantes en las actividades que
planific.
Integr elementos de la cultura local o de la comunidad donde se inserta el establecimiento al disear
sus clases.

S/I

Insatisfactorio

Bsico

Competente

Destacado

Cumple con solo uno

o ninguno de los tres
indicadores.

Cumple con dos de

los tres indicadores.

Cumple con los tres

indicadores.

Cumple con los tres

indicadores.
Y
Lleva a cabo otras
prcticas que
hacen sobresaliente
su desempeo en
este criterio.

Criterio A.4: Organiza los objetivos y contenidos de manera coherente con el marco curricular y las
particularidades de sus alumnos.
La evidencia observada por usted permite afirmar que el/la docente en evaluacin, durante el semestre
pasado:
Organiz la secuencia de las clases y la duracin de las actividades, logrando una adecuada cobertura
curricular.
Emple materiales y recursos que favorecieron el cumplimiento de los objetivos de aprendizaje.
Planific actividades que le permitieron abordar los contenidos y las habilidades desde diferentes
perspectivas o situaciones.

S/I

Insatisfactorio

Bsico

Competente

Destacado

Cumple con solo uno

o ninguno de los tres
indicadores.

Cumple con dos de

los tres indicadores.

Cumple con los tres

indicadores.

Cumple con los tres

indicadores.
Y
Lleva a cabo otras
prcticas que
hacen sobresaliente
su desempeo en
este criterio.

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Informe de Referencia
de Terceros

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Criterio A.5: Las estrategias de evaluacin son coherentes con los objetivos de aprendizaje, la disciplina
que ensea, el marco curricular nacional y permiten a todos los alumnos demostrar lo aprendido.
La evidencia observada por usted permite afirmar que el/la docente en evaluacin, durante el semestre
pasado:
Dise estrategias de evaluacin apropiadas a los contenidos y/o habilidades trabajadas.
Utiliz evaluaciones variadas que permitieron a todos/as sus estudiantes demostrar de diversas formas
lo aprendido.
Incluy actividades de evaluacin en las que sus estudiantes aplicaron lo aprendido a situaciones
cotidianas.

S/I

Insatisfactorio

Bsico

Competente

Destacado

Cumple con solo uno

o ninguno de los tres
indicadores.

Cumple con dos de

los tres indicadores.

Cumple con los tres

indicadores.

Cumple con los tres

indicadores.
Y
Lleva a cabo otras
prcticas que
hacen sobresaliente
su desempeo en
este criterio.

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Informe de Referencia
de Terceros

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Dominio B: Creacin de un ambiente propicio para el aprendizaje

Criterio B.1: Establece un clima de relaciones de aceptacin, equidad, confianza, solidaridad y respeto.
La evidencia observada por usted permite afirmar que el/la docente en evaluacin, como parte habitual
de su trabajo:
Genera un ambiente de confianza en que sus estudiantes se sienten acogidos/as y seguros/as.
Fomenta el respeto por las diferencias individuales entre sus estudiantes.
Promueve que todos/as sus estudiantes participen, no solo quienes tienen ms facilidad para hacerlo.

S/I

Insatisfactorio

Bsico

Competente

Destacado

Cumple con solo uno

o ninguno de los tres
indicadores.

Cumple con dos de

los tres indicadores.

Cumple con los tres

indicadores.

Cumple con los tres

indicadores.
Y
Lleva a cabo otras
prcticas que
hacen sobresaliente
su desempeo en
este criterio.

Criterio B.2: Manifiesta altas expectativas sobre las posibilidades de aprendizaje y desarrollo de todos
sus alumnos.
La evidencia observada por usted permite afirmar que el/la docente en evaluacin, como parte habitual
de su trabajo:
Propicia que sus estudiantes indaguen y encuentren soluciones por s mismos/as durante sus clases.
Demuestra a sus estudiantes que confa en que pueden lograr importantes avances en su aprendizaje.
Se preocupa de que todos/as sus estudiantes opinen y comuniquen sus ideas a sus compaeros/as.

S/I

Insatisfactorio

Bsico

Competente

Destacado

Cumple con solo uno

o ninguno de los tres
indicadores.

Cumple con dos de

los tres indicadores.

Cumple con los tres

indicadores.

Cumple con los tres

indicadores.
Y
Lleva a cabo otras
prcticas que
hacen sobresaliente
su desempeo en
este criterio.

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Informe de Referencia
de Terceros

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Criterio B.3: Establece y mantiene normas consistentes de convivencia en el aula.

La evidencia observada por usted permite afirmar que el/la docente en evaluacin, como parte habitual
de su trabajo:
Establece normas de convivencia claras y conocidas por sus estudiantes.
Mantiene, de manera constructiva, una adecuada convivencia entre sus estudiantes.
Cuando ocurren situaciones de desorden o conflicto entre sus estudiantes, las aprovecha para que
reflexionen acerca del significado y utilidad de las normas de convivencia.

S/I

Insatisfactorio

Bsico

Competente

Destacado

Cumple con solo uno

o ninguno de los tres
indicadores.

Cumple con dos de

los tres indicadores.

Cumple con los tres

indicadores.

Cumple con los tres

indicadores.
Y
Lleva a cabo otras
prcticas que
hacen sobresaliente
su desempeo en
este criterio.

Criterio B.4: Establece un ambiente organizado de trabajo y dispone los espacios y recursos en funcin
de los aprendizajes.
La evidencia observada por usted permite afirmar que el/la docente en evaluacin, como parte habitual
de su trabajo:
Aprovecha los recursos y espacios disponibles en el establecimiento para desarrollar actividades de
aprendizaje con sus estudiantes.
Utiliza el entorno social, natural y cultural del establecimiento como recurso de aprendizaje.
Solicita y emplea recursos o materiales pertinentes y accesibles para los/as estudiantes y/o sus familias.

S/I

Insatisfactorio

Bsico

Competente

Destacado

Cumple con solo uno

o ninguno de los tres
indicadores.

Cumple con dos de

los tres indicadores.

Cumple con los tres

indicadores.

Cumple con los tres

indicadores.
Y
Lleva a cabo otras
prcticas que
hacen sobresaliente
su desempeo en
este criterio.

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Informe de Referencia
de Terceros

2015

Dominio C: Enseanza para el aprendizaje de todos los estudiantes

Criterio C.2: Las estrategias de enseanza son desafiantes, coherentes y significativas para los
estudiantes.
Segn lo que usted ha observado, las clases realizadas por el/la docente en lo que va del ao escolar,
permiten afirmar que:
Implement situaciones de aprendizaje que permitieron a sus estudiantes aplicar lo aprendido a
situaciones nuevas.
Incluy actividades para que sus estudiantes exploraran, reflexionaran o buscaran diferentes
soluciones.
Realiz actividades desafiantes que lograron mantener interesados/as a sus estudiantes.

S/I

Insatisfactorio

Bsico

Competente

Destacado

Cumple con solo uno

o ninguno de los tres
indicadores.

Cumple con dos de

los tres indicadores.

Cumple con los tres

indicadores.

Cumple con los tres

indicadores.
Y
Lleva a cabo otras
prcticas que
hacen sobresaliente
su desempeo en
este criterio.

Criterio C.4: Optimiza el tiempo disponible para la enseanza.

Segn lo que usted ha observado, las clases realizadas por el/la docente en lo que va del ao escolar,
permiten afirmar que:
Siempre comenz puntualmente y trabaj con todos/as sus estudiantes de forma continua hasta el final.
Aprovech todo el tiempo en actividades relevantes para el logro de los objetivos de aprendizaje.
Cada vez que fue necesario, adapt los tiempos de las actividades de acuerdo a los avances y
dificultades observadas en sus estudiantes.

S/I

Insatisfactorio

Bsico

Competente

Destacado

Cumple con solo uno

o ninguno de los tres
indicadores.

Cumple con dos de

los tres indicadores.

Cumple con los tres

indicadores.

Cumple con los tres

indicadores.
Y
Lleva a cabo otras
prcticas que
hacen sobresaliente
su desempeo en
este criterio.

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Informe de Referencia
de Terceros

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Criterio C.5: Promueve el desarrollo del pensamiento.

Segn lo que usted ha observado, las clases realizadas por el/la docente en lo que va del ao escolar,
permiten afirmar que:
Utiliz estrategias que favorecen el desarrollo del pensamiento crtico, creativo y reflexivo de sus
estudiantes.
Aprovech los errores de sus estudiantes como oportunidades para enriquecer su aprendizaje.
Incluy actividades para que sus estudiantes analizaran su propio desempeo y el de sus pares.

10

S/I

Insatisfactorio

Bsico

Competente

Destacado

Cumple con solo uno

o ninguno de los tres
indicadores.

Cumple con dos de

los tres indicadores.

Cumple con los tres

indicadores.

Cumple con los tres

indicadores.
Y
Lleva a cabo otras
prcticas que
hacen sobresaliente
su desempeo en
este criterio.

10

Informe de Referencia
de Terceros

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Dominio D: Responsabilidades profesionales

Criterio D.1: El profesor reflexiona sistemticamente sobre su prctica.
La evidencia observada por usted permite afirmar que el/la docente en evaluacin, como parte habitual
de su trabajo:

Revisa y hace ajustes a sus planificaciones a partir de los aprendizajes que alcanzan sus estudiantes.
Aprovecha las oportunidades de desarrollo profesional que ofrece el establecimiento y/o sistema
educativo.
Actualiza sus prcticas incorporando nuevas metodologas y/o conocimientos disciplinarios
atingentes a su labor.

11

S/I

Insatisfactorio

Bsico

Competente

Destacado

Cumple con solo uno

o ninguno de los tres
indicadores.

Cumple con dos de

los tres indicadores.

Cumple con los tres

indicadores.

Cumple con los tres

indicadores.
Y
Lleva a cabo otras
prcticas que
hacen sobresaliente
su desempeo en
este criterio.

Criterio D.2: Construye relaciones profesionales y de equipo con sus colegas.

La evidencia observada por usted permite afirmar que el/la docente en evaluacin, como parte habitual
de su trabajo:

Aporta con sus conocimientos y experiencias al trabajo de sus colegas.

Recoge buenas prcticas e ideas de sus colegas y las incorpora al desarrollo de sus clases.
Participa activamente en la creacin o mantencin de espacios de reflexin e intercambio con sus
colegas.

12

S/I

Insatisfactorio

Bsico

Competente

Destacado

Cumple con solo uno

o ninguno de los tres
indicadores.

Cumple con dos de

los tres indicadores.

Cumple con los tres

indicadores.

Cumple con los tres

indicadores.
Y
Lleva a cabo otras
prcticas que hacen
sobresaliente su
desempeo en este
criterio.

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Informe de Referencia
de Terceros

2015

Si el docente es de Educacin de Adultos y sus estudiantes no cuentan con

apoderado/a, no le corresponde evaluar este tem. Omtalo y pase al N14.
Esto NO perjudicar el desempeo del docente.
Criterio D.4: Propicia relaciones de colaboracin y respeto con los padres y apoderados.
La evidencia observada por usted permite afirmar que el/la docente en evaluacin, como parte habitual
de su trabajo:
Informa directa o indirectamente1 a los apoderados acerca de las dificultades y avances de sus
estudiantes.
Transmite una valoracin positiva de la participacin de las familias en el proceso educativo.
Promueve que las familias de sus estudiantes participen en las actividades que el establecimiento
realiza.
1 Refiere

a cualquier manera de informar a apoderados, de forma presencial o no presencial, por ejemplo: informar a
travs del profesor/a jefe/a, enviar una comunicacin, solicitar la firma de una evaluacin aplicada al estudiante, etc.

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S/I

Insatisfactorio

Bsico

Competente

Destacado

Cumple con solo uno

o ninguno de los tres
indicadores.

Cumple con dos de

los tres indicadores.

Cumple con los tres

indicadores.

Cumple con los tres

indicadores.
Y
Lleva a cabo otras
prcticas que
hacen sobresaliente
su desempeo en
este criterio.

Criterio D.5: Maneja informacin actualizada sobre su profesin, el sistema educativo y las polticas
vigentes.
La evidencia observada por usted permite afirmar que el/la docente en evaluacin, como parte habitual
de su trabajo:
Cumple las normas de funcionamiento administrativo del establecimiento.
Aporta con su reflexin acerca de la implementacin de los programas y proyectos del establecimiento.
Propone mejoras a las normas de funcionamiento y de convivencia del establecimiento.

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S/I

Insatisfactorio

Bsico

Competente

Destacado

Cumple con solo uno

o ninguno de los tres
indicadores.

Cumple con dos de

los tres indicadores.

Cumple con los tres

indicadores.

Cumple con los tres

indicadores.
Y
Lleva a cabo otras
prcticas que
hacen sobresaliente
su desempeo en
este criterio.

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