Prcticas docentes para verificar la comprensin de

temas en clase
GUA PARA EL ANLISIS E IMPLEMENTACIN
Introduccin
El propsito de esta cpsula de vdeo es propiciar la reflexin sobre las prcticas
que emplean los docentes para verificar la comprensin de los alumnos durante
el desarrollo de la clase, as como el anlisis de alternativas para llevar a cabo
este proceso.
A lo largo de la cpsula se presentan fragmentos video grabados de clases a
partir de los cules se reflexiona sobre tres estrategias (ver esquema): hacer
preguntas, solicitar ejecucin de tareas e invitar a elaborar conclusiones y
recapitulaciones.

El siguiente ejercicio tiene el propsito de generar procesos de reflexin tanto

individual como en colegiado; especialmente, mediante la discusin en los
espacios de trabajo en las academias de los planteles.

I. Diagnstico previo a la revisin del vdeo

Responde las siguientes preguntas:

A. Menciona tres propsitos de las estrategias que empleas durante el

desarrollo de la clase para verificar que los alumnos estn comprendiendo
los contenidos.

B. Explica brevemente cmo compruebas que todos los alumnos estn

comprendiendo los contenidos durante el desarrollo de la clase.

C. Menciona tres dificultades para comprobar durante el desarrollo de la

clase que todos los alumnos estn comprendiendo conceptos o
realizando procedimientos correcta.
A. Menciona tres dificultades para comprobar durante el desarrollo de la clase
que todos los alumnos estn comprendiendo conceptos o realizando
D. Describe brevemente qu resultados te gustara conseguir al tomar en
procedimientos correctamente.
cuenta las prcticas que se sugieren en la cpsula para verificar la
B.

comprensin de temas en los alumnos durante el desarrollo de la clase.

E.

A. Menciona tres dificultades para comprobar durante el desarrollo de la clase

A. Menciona
tresalumnos
dificultades
para
comprobar durante
el desarrollo
de la clase
que todos los
estn
comprendiendo
conceptos
o realizando
que
todos los alumnos
estn comprendiendo conceptos o realizando
procedimientos
correctamente.
B. procedimientos correctamente.
B. Menciona tres dificultades para comprobar durante el desarrollo de la clase
A.

II. Anlisis del vdeo

A. Menciona
tresalumnos
dificultades
para
comprobar durante
el desarrollo
de la clase
que todos los
estn
comprendiendo
conceptos
o realizando
que
todos
los
alumnos
estn
comprendiendo
conceptos
o
realizando
procedimientos
correctamente.
Una vez que hayas visto la cpsula completa, te sugerimos observar
correctamente.
B. procedimientos
nuevamente
los fragmentos
que te resulten ms relevantes, especialmente de
te.B.
las sesiones de clase. Reflexiona sobre las semejanzas y diferencias con tu propia

D.
A. yMenciona
tres dificultades
para comprobar
el desarrollo
de la clase
prctica
sobre la pertinencia
de implementar
en durante
tu escuela
las actividades
que
todos
los
alumnos
estn
comprendiendo
conceptos
o
realizando
realizadas por los docentes que aparecen en los videos. A continuacin te
procedimientos
correctamente.
proponemos
algunos fragmentos:
B.

te.
F.

A. Minutos 1:48 a 2:00 y 2:37 a 3:19

En ambos segmentos, la maestra hace preguntas para comprobar si

los alumnos comprenden la nocin de catetos en un tringulo
rectngulo, cules son las diferencias entre las preguntas del primer
y segundo segmento?, cules de estas preguntas son ms tiles
para comprobar la comprensin de los alumnos?, por qu?
En el segundo segmento, la maestra hace tres tipos de preguntas
que demandan diferentes operaciones de los alumnos: identificar,
elegir y justificar. Cul pregunta corresponde a cada operacin?,
cul es el sentido de hacer est tipo de preguntas?, qu
diferencia tienen con preguntas referidas exclusivamente a
definiciones?

B. Minutos 4:14 a 5:20

Cul es el propsito de las preguntas que hace la maestra?, por qu

las hace al principio de la sesin?
Cmo hace la maestra para involucrar a la mayor parte de los
alumnos?, a quin dirige las preguntas?
En qu consiste la estrategia que emplea la maestra cuando los
alumnos no pueden responder una pregunta?

C. Minuto 10:14 a 11:37

Por qu el maestro pide al alumno que pase al pizarrn?, cmo

participa el resto del grupo?, cul es la reaccin de los alumnos
cuando identifican que su compaero ha cometido un error?, cmo
pudo el maestro usar esta informacin?
A lo largo de este segmento, el maestro realiza diversas preguntas al
alumno cules se relacionan con la interpretacin del problema?,
cules se refieren al procedimiento para resolverlo?, cules se
refieren a los resultados?, qu otros tipos de preguntas hace?,
para qu le puede servir al profesor la informacin obtenida con los
distintos tipos de preguntas?

III. Implementacin de las estrategias sugeridas en el vdeo

en mis clases
A. En la(s) asignatura(s) que impartes actualmente, qu aspectos
mencionados en el vdeo consideras son aplicables para verificar lo que
estn comprendiendo tus alumnos durante el desarrollo de las clases?.

B. En las asignaturas que impartes, qu estrategias puedes implementar

para comprobar si tus alumnos comprenden conceptos y/o realizan
procedimientos correctamente?.

C. A partir de los aspectos del vdeo que son aplicables a la(s)

asignatura(s) que impartes actualmente, menciona tres acciones
concretas que vas a realizar a partir de la prxima clase, para verificar
que los diferentes alumnos del grupo estn comprendiendo los
contenidos vistos en el aula.