Universidad de las fuerzas Armadas ESPE

Universidad y buen Vivir.

Integrantes:
Cali Isabela, Gantotena Diego, Saca Bryan, Sandoval Fernando, Tituaa Nicol.
Curso: D-304
Fecha: 13/08/2016.
2.-Desarrollar las actividades propuestas por el documento.
Imagina la siguiente situacin al llegar por la noche a tu habitacin, estiras tu mano
hacia el interruptor y de pronto... sientes el contacto de otra mano en la tuya, tu
reaccin, como la de la mayora de personas, la reaccin a lo que la mente percibe
como un problema, consistira en gritar, correr o retirar de manera inmediata la
mano extraa; podemos advertir dos caractersticas en la solucin a este problema:
1. La respuesta es rpida
2. La respuesta es impulsiva
Lo seala Goleman en su libro Inteligencia Emocional
Otra investigacin ha demostrado que, durante los primeros milisegundos de
cualquier percepcin, no slo sabemos inconscientemente de qu se trata sino que
tambin decidimos si nos gusta o nos desagrada. De este modo, nuestro
inconsciente cognitivo no slo presenta a nuestra conciencia la identidad de lo
que vemos sino que tambin le ofrece nuestra propia opinin al respecto. Nuestras
emociones tienen una mente propia, una mente cuyas conclusiones pueden ser
completamente distintas a las sostenidas por nuestra mente racional. (Goleman,
2008: 58) Y es que en situaciones de supervivencia, nuestro cerebro activa una
parte llamada amgdala que busca reacciones rpidas, impulsivas y fciles.
Ahora bien, la mayora de situaciones diarias que tenemos que resolver, que van
desde las decisiones cotidianas como aspectos acadmicos, exigen una refexin
ms profunda para tomar decisiones con la debida refexin y considerando varios
aspectos, y es ah donde entran los procesos de desarrollo del pensamiento,
2. REFLEXIN
Y como el tema de desarrollar el pensamiento tiene
que ver con la manera en que la mente digiere y
procesa una situacin, para comprender sus
procesos pondremos un ejemplo, considera la siguiente imagen y piensa en su temtica.
En 30 segundos realiza una listado de cinco
aspectos observados en el grfco:
-Un rostro, avez, lago, bote, rosas, ramas.

Un entorno costero
Un bote con una sola persona
Tres aver saliendo de aquel tnel
Un arco de rocas que da paso a un lago.

4. APLICACIN:
1. Enumera todas las caractersticas posibles del aula en la que
recibes clases
- es un aula grande con 30 pupitres.
-Muy ordenada con un pisarron muy grande.
- muy limpia.
2. Agrupa en variables las caractersticas enunciadas en el numeral 1.
3. Observa el siguiente grfco y completa la matriz:
CARACTERISTICAS
El contorno es octagono
- Es una aula muy grande
Un pizarrn muy grande
limpia

VARIABLES
Contiene el tiempo
Comodo y eficaz para el aprendizaje.
Poder escribir toda la materia
Harmonia entre compaeros

3. Observa el siguiente texto y completa la matriz

CARACTERISTICAS
informativa
Se vasa en porcentajes
Relacin del grafico con el tema
Incentiva a lectura

VARIABLE
Informar a las personas
Cuantitativa

3. En un grupo sube al blog un collage con las conclusiones de la

actividad N 3 CONCEPTUALIZAR.- Qu es observar?: 5 caractersticas de lo
que es observar.

Caractersticas.
1.- saber observar es mas que ver es aprender.
2.- observar es el paso principal de cualquier proceso mental, es la puesta de
entrada al mundo externo de nosotros mismos.
3.- observar es ensear a mirar minusiosamente.
4.- el observar nos ayuda encontrar caracteristicas y variables de los objetos
visualizados.
5.- es importante concentrarnos en la visualizacin.

Caractersticas.
Cosas uniformes que forman un espacio donde se encuentra una puerta, dos personas que
demuestran la intensidad de lo que se podra denotar como un beso.
CARACTERISTICAS
Cosas uniformes
puerta

VARIABLES
Dan vida al cuadro
Demuestra un lugar

2. Reflexion
Por qu crees que le dio este titulo a su obra?
Para que las dems personas puedan observar lo interesante de su nombre.
Que elementos se los podruia considerar como secundarios y porque?
Lneas rectas, cuadrados, porque no le dan mucho sentido al cuadro.

Qu carrera seguir?

Tendr futuro con la carrera que escoger?

Hare bien al escoger la carrera que ms quiero?