UNIVERSIDAD DEL VALLE DE GUATEMALA

FACULTAD DE EDUCACIN
EC 299 Investigacin Aplicada
M.A. Helga Ramrez Petersen de Lino
SEGUNDO CICLO, 2016

APELLIDOS: Muoz Tablas NOMBRE: Jorge Emilio FECHA: Jueves 21 de Julio de 2016

GUA # 2:
APRENDER A INVESTIGAR INVESTIGANDO
INSTRUCCIONES: Lea los captulos 1, 2 y 3 del documento Aprender a investigar investigando 1 (No
debe hacer los ejercicios). Este documento est disponible en el Blackboard o en el sitio indicado en
la referencia. Luego, realice lo que a continuacin se le pide.
1. Extraer un mnimo de 5 trminos significativos del documento y definirlos. Recuerde definirlos con
sus propias palabras. No puede colocar definiciones textuales.
a)
b)
c)
d)
e)

Pertinencia: es sentirse parte de algo como factor importante o necesario

Intuitivo: la capacidad de prever algo simplemente por el hecho de saber que as es o ser.
Indagar: poner nfasis y analizar a fondo sobre alguna situacin o tema.
Currculo: conjunto de lineamientos, datos, mtodos y temas.
Investigacin: Analizar, explorar y buscar soluciones (aunque no siempre podremos
encontrar soluciones, pero si acercarnos bastante a un resultado).

2. Escriba la relacin existente entre todos los siguientes trminos: investigacin, asombro,
frustracin y verdad.
Al investigar nos sorprendemos por los datos que encontramos o la falta de los mismos, nos
asombramos, por encontrar lo que desebamos o encontrar nada, nos frustramos si no es lo que
esperbamos o si es lo que esperbamos y no sabemos cmo usarlo o aplicarlo pero
encontramos la verdad, ya sea que seamos capaces de solucionarlo o darnos cuenta que
necesitamos seguir investigando para usar los datos de la investigacin previa.
3. Explique en qu consiste la sabidura prctica, por qu no es suficiente para el xito y cul
proceso es necesario para que una persona se transforme en un investigador en el contexto de la
prctica.
La sabidura practica es aquella adquirida durante el ejercicio de nuestras actividades, son todos
aquellos tips y atajos que durante nuestra labor docente encontramos o formamos, sin embargo,
no es suficiente para el xito porque puede encerrarnos en un rutina y estancamientos, dicindolo
en buen chapn, nos acomodamos, y en mi opinin personal, es algo de (si no es que mucho) lo
que pasa en el sistema educativo a nivel nacional. Lo cual provoca que no investiguemos ni
aprendamos, sino que; por saber que algo funciona no probamos cosas nuevas, es como seguir
usando un computador de 1995 por el hecho que yo s cmo manejarlo, aun cuando han pasado
ms de 20 aos y evolucionado todo, pero yo me siento feliz as, estancado en la rutina.
Para que una persona se transforme en la prctica, necesita tener un ojo afilado, para poder
detectar situaciones y problemas de su entorno, solo habiendo detectado esas situaciones, ser
capaz de analizar, investigar y dar solucin a su conflicto.

4. Escriba un ejemplo de la vida cotidiana, en el aula, en donde se haya realizado una investigacin
emprica de una causa, con resultados positivos.
Juanito copia del pizarrn a su cuaderno de una manera lenta y con muchas pausas
Se le cambio de lugar y segua igual
Se le dejaron planas y no mejor
Durante los dictados el copiaba a la misma velocidad que el resto del grupo
Se determin que Juanito tena problemas de visin y no de aptitudes al escribir. Juanito compro
lentes y ahora es de los sobresalientes al momento de copiar.
5. Escriba un ejemplo de la vida cotidiana, en el aula, en donde se haya realizado una investigacin
emprica, con una causa equivocada.
Sofa siempre hace sus tareas a la carrera, regularmente el da previo a entregarlas o el mismo da,
ella decidi ver porque suceda esto.
Durante la semana ve sus novelas y no se puede concentrar en la tarea
Tiene cita con su novio a diario, regresa ya tarde como para hacer la tarea
Chatea y escucha msica y no puede hacer la tarea
Decidido, ella mejor no har tareas.
REFERENCIA:
1

Fundacin Fe y Alegra. Aprender a investigar investigando. Captulos 1 a 3 (Pginas 11- 33)

Disponible en:
http://www.feyalegria.org/images/acrobat/Folleto%2013%20Aprender%20a%20investigar,%20investigando_2819.pdf

PARA CALIFICAR:
GUA # 2
5 trminos significativos
Explicar relacin entre todos los trminos
Explicar en qu consiste la sabidura prctica
Explicar por qu no es suficiente para el xito
Explicar el proceso necesario para ser investigador
Ejemplo 1
Ejemplo 2

20
20
10
10
10
15
15

NUESTRO RETO: TRANSFORMAR LA EDUCACIN EN GUATEMALA