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CINEFETE

AUTRICHE
UN FESTIVAL CINEMATOGRAPHIQUE
POUR PUBLIC SCOLAIRE
DOSSIER PEDAGOGIQUE : INTOUCHABLES
un film de Eric Toledano et Olivier Nakache
Niveaux dexploitation CECR : A2-B2

2013
Dossier ralis par Eugne B. Ladmiral
Pour lInstitut Franais dAutriche Vienne

TABLE DES MATIERES


COMMENT UTILISER CE DOSSIER ?

I. INTRODUCTION AU FILM

4-7

A. Fiche technique et artistique





B. Traduction du titre du film dans diffrents pays
C. Synopsis





D. Les personnages principaux


4
5
6
7

II. ACTIVITES PEDAGOGIQUES

8-39

A. Avant daller voir le film


10

11
12

13
14

15
16-18

19
20-21



22
23-24

25-34
35-36

37-38
39

40-44

40
41-44
44

Activit 1 : sensibiliser au mdium film et au cinma en gnral


A2-B2 - Fiche enseignant




Activit 2 : dcouvrir le film par laffiche


A2 - Fiche apprenant




A2 - Fiche enseignant




Activit 3 : dcouvrir le film par la bande-annonce

B1-B2 - Fiche apprenant




B1-B2 - Fiche enseignant




Activit 4 : travailler avec la fiche technique
A2-B2 - Fiche apprenant




A2-B2 - Fiche enseignant




Activit 5 : feuille de route avant et aprs la projection
A2-B2 - Fiche apprenant





A2-B2 - Fiche enseignant




B. Aprs avoir vu le film

Activit 5 : feuille de route avant et aprs la projection


Activit 6 : reconstituer lhistoire


A2-B2 - Fiche apprenant



A2-B2 - Fiche enseignant



Activit 7 : analyser une squence



B1-B2 - Fiche apprenant



B1-B2 - Fiche enseignant



Activit 8 : tudier les personnages



A2-B2 - Fiche apprenant



A2-B2 - Fiche enseignant


III. POUR ALLER PLUS LOIN










A. Inspir dune histoire vraie : Philippe Pozzo di Borgo et Abdel Sellou
C. Dcoupage squentiel







D. Sitographie









Cinfte 2013/Dossier pdagogique/Intouchables, de E. Toledano et O. Nakache

COMMENT UTILISER CE DOSSIER ?



Ce dossier est destin tre utilis en cours de franais langue trangre (FLE) pour le public
scolaire autrichien dans le cadre Cinfte 2013. Ce festival cinmatographique est organis par
lInstitut franais dAutriche Vienne en coopration avec le Filmladen Filmverleih, le Votivkino de
Vienne, le Filmzentrum im Rechbauerkino de Graz, le Moviemento de Linz, le Leokino dInnsbruck
ainsi que le Das Kino de Salzbourg.
Le prsent dossier comprend huit fiches pdagogiques, dclines du niveau A2 jusquau niveau B2
du Cadre Europen de Rfrence pour les Langues (CECR) et disposes sous forme de feuillets
photocopiables la fois pour lapprenant et lenseignant. Il propose une exploitation possible du
film Intouchables en classe de FLE. Les fiches pdagogiques poursuivent lobjectif commun
dinitier les apprenants aux mthodes danalyse filmique travers un apprentissage socio-
culturel, communicatif et linguistique du franais.
Les fiches pdagogiques sont regroupes en trois blocs : Avant daller voir le film , Aprs avoir
vu le film et Pour aller plus loin . Chaque fiche peut tre exploite de manire indpendante.
Les comptences mises en jeu pour chaque fiche sont rassembles sous les abrviations
suivantes :
CO : comprhension orale
CE : comprhension crite
PO : production orale
PE : production crite



Cinfte 2013/Dossier pdagogique/Intouchables, de E. Toledano et O. Nakache

I. INTRODUCTION AU FILM
A. INTOUCHABLES : FICHE TECHNIQUE & ARTISTIQUE
Date de sortie au cinma :

le 2 novembre 2011

Tourn en :

franais

Genre :

comdie

lments techniques :

- dure : 112 minutes


- son : Dolby Digital
- format : 35 mm

Socits :

- production : Quad Productions


- coproduction : Chaocorp, Gaumont, TF1 Films Production
- distributeur France : Gaumont
- distributeurs ltranger : The Weinstein Company (Etats-Unis), Kinepolis
Film Distribution (Belgique), A Contracorriente Films (Espagne), Alliance Films
(Canada), Bloomage Entertainment (Core du sud), Budapest Film (Hongrie),
Cathay (Singapour), Distribution Company (Argentine), Filmfreak Distributie
(Pays-Bas), Filmtrade Spentzos Film (Grce), Filmware International (Taiwan),
Frenetic Films (Suisse), GAGA (Japon), Golden Scene (Hong Kong), MediaPro
Distribution (Roumanie), Medusa (Italie), Senator Filmverleih (Allemagne),
MTVA (Hongrie), Mongkol Major (Thalande), Tanweer Alliances (Pologne), Zon
Lusomundo Audiovisuais (Portugal)

Equipe technique :

- scnario et dialogues : Eric Toledano et Olivier Nakache, daprs le livre Le


second souffle de Philippe Pozzo di Borgo
- direction de la photographie et direction artistique : Mathieu Vadepied
- dcors : Franois Emmanuelli
- costumes : Isabelle Pannetier
- son : Pascal Armant
- script : Nathalie Vierny
- montage : Dorian Rigal-Ansous
- musique : Ludovico Einaudi
- ralisateurs : Eric Toledano, Olivier Nakache
- premier assistant ralisateur : Herv Ruet
- casting : Gigi Akoka
- storyboard : Fred Remuzat
- producteurs : Nicolas Duval Adassovsky, Yann Zenou et Laurent Zeitoun
- directeur de production : Laurent Sivot
- producteurs associs : Dominique Boutonnat, Arnaud Bertrand et Hubert
Caillard

Production :

Acteurs :

- Philippe : Francois Cluzet


- Driss : Omar Sy
- Yvonne : Anne Le Ny
- Magalie : Audrey Fleurot
- Marcelle : Clotilde Mollet

Prix / rcompenses :

- Csar du meilleur acteur pour Omar Sy (2012)


- Prix du public et prix spcial de la critique, 16me festival COLCOA du film
franais Hollywood (2012)
- Prix du meilleur film et prix du public, 14me festival international du film du
Wisconsin (2012)
- Prix du meilleur acteur pour Omar Sy, Prix Lumires 2012
- Prix du meilleur film et prix du meilleur acteur pour Omar Sy, Globes de cristal
2012
- Tokyo Sakura Grand Prix 2011 et prix du meilleur acteur pour Omar Sy et
Francois Cluzet, 24me festival international du film de Tokyo (2011)
- Trophes du magazine Le film franais 2011 : trophe du prix du public TF1,
trophe de Le film franais, trophe des trophes

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B. INTOUCHABLES : TRADUCTION DU TITRE DU FILM DANS DIFFERENTS PAYS1

letrevalk

Nietykalni

Quasi Amici

Hongrie

Pologne

Japon

Italie, Suisse italienne

Grce

The Intouchables

Nedodirljivi

Bulgarie

En ovntad
vnskap
Sude

Allemagne, Autriche, Suisse


germanophone

Etats-Unis, Canada anglophone

Croatie

Invincibilii

Nedotknuteln

Can Dostum

Roumanie

Rpublique tchque, Slovaquie

Turquie

Amigos
Improvveis
Portugal

Koskemattomat

1+1
()

De Urrlige

Nedodirljivi

Prijatelja

Norvge, Danemark

Serbie, Montngro

Slovnie

Finlande

Intocable
Espagne

Russie

Ziemlich beste
Freunde

Kowet, Emirats arabes Unis


1 Source : http://fr.wikipedia.org/wiki/Intouchables_(film). Consult le 5 septembre 2012.

C. SYNOPSIS2
Le film relate lhistoire de deux hommes que rien ne prdestinait se rencontrer. Philippe, riche
homme daffaires devenu ttraplgique suite un accident de parapente va embacher Driss
comme aide domicile. Jeune banlieusard, Driss sort tout juste de six mois de prison. Loin de
possder les qualifications requises pour le poste, il sduira Philippe dabord par son manque de
piti pour lui.
Le film met en scne la rencontre de ces deux univers, qui vont cohabiter, sapprivoiser, se
tlscoper et donner naissance une profonde amiti, une relation unique et hors normes qui les
rendra intouchables.
Ce film sinspire librement de lhistoire de Philippe Pozzo di Borgo et Abdel Yasmin Sellou.









2 http://www.allocine.fr/film/fichefilm_gen_cfilm=182745.html. Consult le 15 septembre 2012.

D. LES PERSONNAGES PRINCIPAUX



Philippe
Issu dune riche famille, Philippe est devenu ttraplgique suite un
accident de parapente. Mais son vritable handicap, cest davoir perdu sa
femme dcde des suites dun cancer. Ensemble, ils auront une fille,
Elisa, ge de quinze ans et sur laquelle Philippe na plus vraiment de
contrle.
Philippe est un rudit qui aime les arts (peinture, posie, opra, musique
classique), passion laquelle il peut dautant plus sadonner que son
handicap est physique.
Les douleurs ressenties ainsi que les sautes dhumeur quelles
engendrent font que Philippe enchane les aides domicile. Finalement,
cest en Driss quil trouve contre toute attente la personne. En effet,
celui-ci ne montre aucune piti son gard et ne le stigmatise pas dans
son handicap, bien au contraire.
Au contact de Driss, Philippe redcouvrira son ct spontan et un peu
fou. Il est provocateur, cultiv, gnreux, attentif aussi.

Driss

De son vrai nom Bakari Bassara. Originaire du Sngal, il sera adopt par
son oncle et sa tante lge de huit ans puis renomm Driss.
Avant dtre embauch par Philippe, Driss a fait six mois de prison pour
le cambriolage dune bijouterie. Face la difficult prouve retrouver
du travail, Driss prfre toucher ses Assdic. Il est galement en rupture
avec sa famille qui habite entasse dans un petit appartement de la
banlieue parisienne.
Au contact de Philippe, Driss surmontera son handicap social, passera
son permis, retrouvera du travail et renouera avec sa famille. Driss aime
la musique soul et funk dont il est littralement imprgn. Il est droit,
sans dtour, drle et attentif. Il est rude aussi.

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II. ACTIVITES PEDAGOGIQUES


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ACTIVIT N1 : SENSIBILISER AU MEDIUM FILM ET AU CINEMA


FICHE ENSEIGNANT

? Niveaux CECR : A2-B2
? Comptence travaille : PO
? Objectif : Introduire le thme du cinma et du mdium film en classe

Lexercice dchauffement suivant peut consister poser aux apprenants quelques questions sur
le mdium film et le cinma en gnral :
-"-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Est-ce que vous allez souvent au cinma ? Aimez-vous le cinma ? Dites
pourquoi.
Quand avez-vous t au cinma la dernire fois ?
Quel(s) film(s) avez-vous vu ? Quel(s) tait/taient le(s) thme(s) du film ?
Le film vous a plu ? Dites pourquoi.
Quel genre de film prfrez-vous : comdie, drame, science-fiction ?

Pourquoi ?
Lisez-vous les critiques des films qui viennent de sortir ?
Connaissez-vous des films franais ? Si oui, lesquels ?
Quels acteurs franais / francophones pouvez-vous citer ?
Connaissez-vous des ralisateurs franais / francophones ?
-"----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Vous pouvez mener ce petit questionnaire de diffrentes manires :
- Soit en posant les questions la vole en groupe-classe ;
- Soit en dcoupant le questionnaire et en le distribuant la classe divise en groupes de deux. Au
sein de chaque groupe, les apprenants se posent mutuellement les questions et notent les
rponses des autres. Ensuite, chaque apprenant pourra rapporter les rponses de son partenaire
la classe entire.



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ACTIVITE N2 : DECOUVRIR LE FILM PAR LAFFICHE (A2)


FICHE APPRENANT

1.
a) Dcrivez les personnages en les opposant en compltant le tableau ci-dessous. Trouvez au
moins cinq diffrences !


il est blanc

il est noir


b) Pour chacun des personnages, imaginez leur mode de vie respectif et leur lieu dhabitation.
Quelle musique coutent-ils ? Faites des hypothses.

2. Quel est leur point commun ? Dduisez : qui sont-ils lun pour lautre ?

3. Regardez maintenant le titre du film. A votre avis, que peut bien vouloir signifier
Intouchables ?

4. Quel est le genre du film ? Cochez la case correspondante. Essayez de justifier.
Film danimation
Film daction
Comdie
Comdie musicale
Documentaire
Western

q
q
q
q
q
q

Drame
Film fantastique
Film de guerre
Film historique
Thriller
Science-fiction

q
q
q
q
q
q


5. A votre avis, quels vont tre les thmes du film ?

Cinfte 2013/Dossier pdagogique/Intouchables, de E. Toledano et O. Nakache

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ACTIVITE N2 : DECOUVRIR LE FILM PAR LAFFICHE (A2)


FICHE ENSEIGNANT

? Niveau CECR : A2
? Comptences travailles : PO, PE
? Savoir-faire :
dcrire et interprter limage dune affiche, la mettre en relation avec le titre
dcrire et prsenter les personnages, les comparer brivement
exprimer ses opinions
? Actes de parole :
dcrire le physique de quelquun, dcrire les gots de quelquun
parler des habitudes de quelquun
comparer des personnes
? Dure : 30 minutes
? Matriel : laffiche du film projete par vidoprojecteur ou rtroprojecteur
[voir page 8 du dossier ou bien tlchargeable partir des liens suivants :
http://www.affichescinema.com/affiche.php?id=16873 pour laffiche franaise
http://www.cinefacts.de pour laffiche allemande et autrichienne]
1. a) Caractriser limage en comparant et dcrivant les deux personnages [travail individuel]
Consigne : Dcrivez les personnages en les opposant en compltant le tableau ci-dessous. Trouvez
au moins cinq diffrences !
Elments de rponse : Il est blanc/noir, il est grand/petit, il est chic/sportif

b) Faire des hypothses [par deux]
Consigne : Pour chacun des personnages, imaginez leur mode de vie respectif et leur lieu
dhabitation. Quelle musique coutent-ils ? Faites des hypothses.
Elments de rponse : libre cours limagination des apprenants partir des lments dduits de
limage.

2. Faire des dductions [par deux]
Consigne : Quel est leur point commun ? Dduisez : qui sont-ils lun pour lautre ?
Elments de rponse : Ils sourient, ont lair de se sentir bien ensemble. Ils sont amis.
3. Observer le titre [par deux]
Consigne : Regardez maintenant le titre du film. A votre avis, que peut bien vouloir signifier
Intouchables ?
Elments de rponse : Intouchables signifie quensemble, dans leur amiti, ils sont forts et plus
rien ne les arrtent.

Pour rpondre la question, les apprenants pourront saider de la page 5 ( Traduction du film
Intouchables dans diffrents pays ) en considrant la traduction du titre du film dans dautres
langues quils connaissent (dont leur langue maternelle). Ils pourront aussi saider de laffiche du
film parue en Autriche (voir page 9).

4. Caractriser le genre du film [travail individuel]
Consigne : A votre avis, quel est le genre du film ? Cochez la case correspondante. Essayez de
justifier.
Rponse : comdie.

5. Faire des hypothses sur les contenus du film [groupe classe]
Consigne : votre avis, quels vont tre les thmes du film ?
Rponse : amiti, solidarit, handicap.

Eventuellement travailler galement partir de laffiche du film en allemand (voir page 9).
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ACTIVITE N3 : DECOUVRIR LE FILM PAR LA BANDE-ANNONCE (B1-B2)


FICHE APPRENANT

1. Qui sont ces personnages ? Inscrivez sous chaque photogramme le maximum
dinformations entendues et/ou dduites des scnes de la bande-annonce.









2. Selon vous, que signifie Intouchables ? A qui renvoie-t-il et pourquoi ?
3. A votre avis, quel est le genre du film ? Cochez la case correspondante. Justifiez en
voquant des scnes prcises de la bande-annonce.
Film danimation
Film daction
Comdie
Comdie musicale
Documentaire
Western

q
q
q
q
q
q

Drame
Film fantastique
Film de guerre
Film historique
Thriller
Science-fiction

q
q
q
q
q
q


4. Imaginez lintrigue du film.

!
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________

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ACTIVITE N3 : DECOUVRIR LE FILM PAR LA BANDE-ANNONCE (B1-B2)


FICHE ENSEIGNANT

? Niveaux CECR : B1-B2
? Comptences travailles : CO, PO, PE
? Savoir-faire :
CO : comprendre les points essentiels de la bande-annonce
PO : raconter lintrigue dun film, faire des descriptions simples
PE : faire un rcit
? Actes de parole :
CO, PO : caractriser quelquun, dcrire un lieu, situer quelquun/quelque chose dans le
temps et dans lespace
PO, PE : raconter une histoire fictive
? Dure : 50 minutes
? Matriel : un rtroprojecteur pour visionner la bande-annonce (voir Sitographie) et la fiche
apprenant en nombre suffisant.

1. Caractriser limage (personnages) [travail individuel ou par deux]
Consigne : Qui sont ces personnages ? Inscrivez sous chaque photogramme le maximum
dinformations entendues et/ou dduites des scnes de la bande-annonce.
Lors de la mise en commun, il convient de souligner que les deux personnages sont trs fortement
lis dans leur amiti travers leurs grandes diffrences (origine culturelle et sociale, parcours
individuel).

2. Observer le titre [par deux]
Consigne : Selon vous, que signifie Intouchables ? A qui renvoie-t-il et pourquoi ?
On pourra ventuellement utiliser/rinvestir les structures suivantes :
Je suis davis que / Il me semble que
Mise en commun. Dbat.
Pour guider les apprenants dans le travail sur le titre, ils pourront saider des traductions du
titre dans dautres langues (voir page 5).

3. Dfinir le genre du film [travail individuel ou par deux]
Consigne : A votre avis, quel est le genre du film ? Cochez la case correspondante. Justifiez en
voquant des scnes prcises de la bande-annonce.
Rponse : comdie.

4. Raconter [en petits groupes]
Consigne : Imaginer lintrigue du film. Prsentez votre travail la classe.
Donner ventuellement cet exercice raliser dans le cadre dune PE la maison.

Cinfte 2013/Dossier pdagogique/Intouchables, de E. Toledano et O. Nakache

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ACTIVITE N4 : TRAVAILLER AVEC LA FICHE TECHNIQUE (A2-B2)


FICHE APPRENANT

1. Quels mtiers du cinma vous suggre la fiche technique ? Ecrivez vos rponses tout
autour de la bulle :


le s mtiers du cinma




2. Qui suis-je ? A laide de la fiche technique, reportez le nom de la ou des personnes dont il
est question :
Jenregistre sur diffrentes bandes sons des voix et des
bruits pendant la prise de vue, de la musique, des
ambiances et des effets sonores.
Janalyse les paramtres financiers, artistiques et
commerciaux relatifs la ralisation dun film que je
voudrais produire.
Jcris des textes dune deux pages dont je suis
lauteur ou bien le collaborateur lcriture. Les
scnarios racontent lhistoire entire du futur film
mais sans indications techniques.
Japprends mon texte et jinterprte un personnage
dans un rle principal ou secondaire.
Je suis responsable de la composition et de la qualit
de limage.
Je dtermine tous les paramtres techniques et
artistiques du film que je ralise.

3. Vrai ou faux ? Justifiez votre rponse en citant la fiche technique.
a) Intouchables a t un fiasco.
vrai
faux
Justification :
b) Le film est un long mtrage.
vrai
faux
Justification :
c) Cest un film qui fait rire.
vrai
faux
Justification :
d) Le tournage a ncessit beaucoup de techniciens.
vrai
faux
Justification :

Cinfte 2013/Dossier pdagogique/Intouchables, de E. Toledano et O. Nakache

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ACTIVITE N4 : TRAVAILLER A PARTIR DE LA FICHE TECHNIQUE


FICHE ENSEIGNANT (A2-B2)

Tout comme le gnrique, la fiche technique permet de reprer des informations
essentielles du film comme le titre, le nom des principaux artisans de luvre ainsi que
dautres lments dinformation parfois implicites comme les lieux du tournage, les
auteurs des musiques Ici, son analyse permet travers lapprentissage de vocabulaire
relatif aux mtiers du cinma de sensibiliser les apprenants aux diffrentes tapes de
cration filmique.


? Niveaux CECR : A2-B2
? Comptence travaille : CE
? Objectifs danalyse filmique :
- Dcouvrir la fonction de diffrents mtiers impliqus dans la cration filmique
- Sensibilisation (implicite) aux diffrentes tapes dun film
? Objectifs linguistiques :
- Dcouvrir et apprendre du vocabulaire relatif au champ lexical du cinma
? Dure : environ 30 minutes
? Matriel :
- la fiche apprenant correspondante en nombre suffisant
- la fiche technique (page 4) en nombre suffisant

1. Rassemblement de vocabulaire autour du thme des mtiers du cinma
Distribuer la fiche technique.
[ deux]. Consigne : parcourir la fiche technique et crire autour de la bulle les mtiers du
cinma quelle vous suggre.
[Groupe classe]. Faire une mise en commun au tableau. Le cas chant, complter
ncessairement laide des mtiers suivants : le dcorateur, le producteur, le directeur de la
photographie, lacteur / le comdien, lingnieur du son, le costumier, le scnariste, le ralisateur,
le monteur, le ou la scripte.
Puis replacer le rle et la fonction de chacun des mtiers dans les diffrentes tapes de cration
dun film :
le scnariste : il est auteur ou collaborateur lcriture du scnario, qui est le dveloppement
de lhistoire dans son entit mais sans indications techniques. Le scnario comporte tous les
personnages, les lieux et les lments de lintrigue. Il permet de faire des reprages, le casting
ainsi que dvaluer le budget.
le ralisateur : il est le garant de lunit du film. Il participe lcriture du scnario, il choisit
les acteurs principaux, les lieux de tournage, met en scne le jeu des acteurs tout en dirigeant les
quipes techniques. Aprs le tournage, il assure le suivi des oprations de montage et de mixage.
le directeur de la photographie : en fonction du cadre et de la lumire dtermins avec le
ralisateur, il va choisir le matriel adquat (objectifs, pellicules, clairage). Il est galement
responsable de la composition de limage et de sa qualit.
le producteur : cest la personne qui dcide de la production dun film en fonction de critres
commerciaux, artistiques et financiers.
lingnieur du son : il est responsable de la prise du son cest--dire la fois de lorganisation
logistique du matriel ncessaire lors des enregistrements et aussi de la qualit du son. Il met
aussi en mmoire les ambiances et les effets de son qui seront incorpors la bande dfinitive. De
manire gnrale, image et son sont enregistrs sparment au tournage. Ce nest quau moment
du montage quils se retrouveront.
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lacteur : il apprend son texte avant le tournage. Pendant le tournage, il joue son rle
conformment aux exigences du metteur en scne. On distingue les rles principaux des rles
secondaires.
le scripte : il assiste le metteur en scne. Il indique le numro de la scne quon va tourner et le
note dans son script ; il note le time-code au dbut et la fin de la prise ; il observe attentivement
le droulement de la prise ; enfin, il note lavis de lquipe sur la qualit de la prise.
le monteur : il effectue les montages et assemblages successifs, techniques et artistiques, des
images et du son, partir des enregistrements bruts (support vido, preuves dveloppes par un
laboratoire cinmatographique ou "rushes"...) selon les instructions ou en concertation avec la
ralisation.

2. Faire des associations
[travail individuel]. Consigne : laide de la fiche technique, complter le deuxime exercice.
[Groupe classe]. Passer la correction laide des lments ci-dessous tout en claircissant ou en
expliquant les attributs de chaque mtier avec les informations indiques la page prcdente.
Noter galement au fur et mesure au tableau les verbes linfinitif suivants : enregistrer des
voix, des bruits, de la musique, des effets sonores sur des bandes son / produire un film / crire
un scnario / jouer un rle principal ou secondaire / tre responsable de la composition et de la
qualit de limage / raliser un film.

Jenregistre sur diffrentes bandes sons des voix et des
Pascal Armant
bruits pendant la prise de vue, de la musique, des
ambiances et des effets sonores.
Janalyse les paramtres financiers, artistiques et
Nicolas Duval Adassovsky, Yann
commerciaux relatifs la ralisation dun film que je
Zenou et Laurent Zeitoun
voudrais produire.
Jcris des textes dune deux pages dont je suis
lauteur ou bien le collaborateur lcriture. Les
Eric Toledano et Olivier Nakache
scnarios racontent lhistoire entire du futur film
mais sans indications techniques.
Japprends mon texte et jinterprte un personnage Francois Cluzet, Omar Sy, Anne Le Ny,
dans un rle principal ou secondaire.
Audrey Fleurot, Clotilde Mollet
Je suis responsable de la composition et de la qualit
Mathieu Vadepied
de limage.
Je dtermine tous les paramtres techniques et
Eric Toledano et Olivier Nakache
artistiques du film que je ralise.

3. Comprhension de texte
[travail individuel]. Consigne : laide de la fiche technique, complter le troisime et dernier
exercice. Ne pas oublier de justifier les rponses en inscrivant llment de rponse pertinent
dans le champ prvu cet effet.
[Groupe classe]. Passer la correction. Si ncessaire, noter au fur et mesure au tableau les mots
de vocabulaire suivants : la musique de film / tre compos de / un extrait de / sortir au cinma /
la date de sortie / la comdie / faire rire (les spectateurs)/ un film en noir et blanc, un film en
couleur.
a) Intouchables a t un fiasco.
vrai
Justification : le film a t rcompens par de nombreux prix.

faux

b) Le film est un long mtrage


vrai
Justification : la dure est de 1h52

faux

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c) Cest un film qui fait rire.


vrai
Justification : comdie.

faux

d) Le tournage a ncessit beaucoup de techniciens.


vrai
faux
Justification : A ct du ralisateur, il y a galement un directeur de la photographie, un
dcorateur, une costumire etc

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ACTIVITE N5 : FEUILLE DE ROUTE AVANT ET APRES LA PROJECTION


FICHE APPRENANT (A2-B2)
1. Les personnages
Combien de personnages principaux y-a-t-il ?
q 1

q 2

q 3

Comment sappellent-ils ? Quelle volution propre chacun est-il donn de suivre au


public ?

2. Le genre du film
Cochez la/les catgorie(s) pertinente(s). Justifiez.

q
q
Film danimation
Drame
q
q
Film fantastique
Film daction
q
q
Film de guerre
Comdie
q
q
Film historique
Comdie musicale
q
q
Thriller
Documentaire
q
q
Science-fiction
Western

3. Les lieux
- O se droule lhistoire ? Prcisez le plus possible.
- Choisissez trois adjectifs pour dcrire les univers respectifs de chacun des
personnages principaux. Quelles couleurs dominantes dans le choix des dcors ont t
utilises pour marquer une opposition entre les deux personnages ?
- Sur le plan psychologique, que symbolisent les intrieurs ? les excursions et escapades
lextrieur ?

4. Thmes
Quels sont les thmes abords dans le film ? Cochez la bonne rponse et essayez de
justifier votre choix :

q Les riches et les pauvres
q Le handicap
q Lamiti, la solidarit
q Les banlieues parisiennes

5. Le rle de la musique
Quels genres musicaux avez-vous identifi dans le film ? Associez chaque genre de
musique identifi chacun des personnages principaux ainsi qu des squences
marquantes du film. Vous pouvez vous aider du dcoupage squentiel propos la fin de
ce dossier.

q
q
rock
soul / funk
q
q
disco
jazz
q
q
lectro
classique
q
q
techno
punk
q
q
zouk
reggae
q
q
grunge
pop

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ACTIVITE N5 : FEUILLE DE ROUTE AVANT ET APRES LA PROJECTION
FICHE ENSEIGNANT (A2-B2)
Avant la projection du film, lisez et expliquez les questions avec vos apprenants. Demandez-leur
de simprgner des questions et/ou demmener le questionnaire avec eux lors du visionnage. Vous
pouvez rpartir les questions entre diffrents groupes dapprenants.
Aprs la projection, faites une mise en commun des observations et des rflexions laide des
lments de rponse suivants :
1. Les personnages
Combien de personnages principaux y-a-t-il ?
q 1

q 3

Comment sappellent-ils ? Quelle volution propre chacun est-il donn de suivre au


public ? Philippe et Driss. Philippe a retrouv got la vie, Driss a appris mieux se
comporter, se contrler. De plus, Philippe va initier Driss la peinture contemporaine et
la posie.

2. Le(s) genre(s) du film
Cochez les catgories pertinentes. Justifiez.

q
q
Film danimation
Drame
q
q
Film fantastique
Film daction

q
Film de guerre
Comdie
q
q
Film historique
Comdie musicale
q
q
Thriller
Documentaire
q
q
Science-fiction
Western

Il sagit dune comdie : mme si le film pourrait touche des thmes qui pourraient galement
relever du drame, le ton du film est dfinitivement lhumour.

3. Les lieux
- O se droule lhistoire ? Prcisez le plus possible. A Paris, dans un htel particulier
dun arrondissement cossu.
- Choisissez trois adjectifs pour dcrire les univers respectifs de chacun des
personnages principaux. Quelles couleurs dominantes dans le choix des dcors ont t
utilises pour marquer une opposition entre les deux personnages ?
Elments de rponse : lunivers de Driss est monotone, chaotique, dans le besoin.
Lunivers de Philippe est chamarr, intellectuel, cossu. La banlieue de Driss est
reprsente dans des nuances de gris (symbole du malheur, de lennui, du dsarroi) alors
que les appartements de Philippe sont riches en couleurs : rouge, or, bleu etc (symboles
du pouvoir, de la domination, de la richesse).
- Sur le plan psychologique, que symbolisent les intrieurs ? les excursions et escapades
lextrieur ?
Les intrieurs symbolisent entre autres la souffrance, la routine, le repli sur soi voire
lennui mais aussi la mditation, la rflexion sur lart. Les extrieurs symbolisent quant
eux la libert, le mouvement, lextraversion.

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4. Thme
Quels sont les thmes abords dans le film ? Cochez la bonne rponse et essayez de
justifier votre choix :

q Les riches et les pauvres
Le handicap
Lamiti, la solidarit
q Les banlieues parisiennes

5. Le rle de la musique
Quels genres musicaux avez-vous identifi dans le film ? Associez chaque genre de
musique chacun des personnages principaux ainsi qu des squences marquantes du
film. Vous pouvez vous aider du dcoupage squentiel propos la fin de ce dossier.

q

rock
soul / funk
q
q
disco
jazz

q
lectro
classique
q
q
techno
punk
q
q
zouk
reggae
q
q
grunge
pop
La musique classique renvoie Philippe (Chopin, Berlioz, Vivaldi ). Squences : 2, 24
La soul / funk est la musique de Driss (Kool & the Gang, Earth, Wind & Fire ). Squences : 1,

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ACTIVITE N6 : RECONSTITUER LHISTOIRE (A2-B2)


FICHE APPRENANT

Consigne : numrotez les photogrammes selon leur ordre dapparition dans le film. Donnez
chaque photogramme un titre court et simple.


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ACTIVITE N6 : RECONSTITUER LHISTOIRE (A2-B2)


FICHE ENSEIGNANT

? Niveaux CECR : B1-B2
? Comptences travailles : PO, PE
? Objectifs danalyse filmique :
Savoir reprer la structure narrative dun film
Raconter lintrigue dun film
? Savoir-faire :
? Actes de parole : raconter une histoire (et son volution)
? Dure : environ 50 minutes
? Matriel : la fiche apprenant correspondante en nombre suffisant
1. Reconstitution de la chronologie de lhistoire
[travail individuel ou deux]. Distribuer la fiche apprenant ou bien les photogrammes dcoups.
Consigne : numroter/remettre les photogrammes selon leur ordre dapparition en donnant
chacun un titre court et simple
[Groupe classe]. Correction laide des rponses page suivante. Cette phase de correction va
ensuite permettre aux apprenants de faire le rsum oral de lhistoire. Noter le vocabulaire
nouveau au tableau.


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2. Raconter la suite du film
[travail individuel]. A partir du dernier photogramme, crivez la suite de lhistoire en 80 mots

environ.

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ACTIVIT N7 : ANALYSE DUNE SQUENCE (B1-B2)


FICHE APPRENANT


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42

43

44

45

46

47

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50

51

52

53

54

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57

58

59

60



Squence suivante, Lanniversaire .
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ACTIVITE N7 : ANALYSE DUNE SEQUENCE (suite)


FICHE APPRENANT

1.
a) Quelles sont les fonctions des diffrents plans ? Reliez les lments correspondants.
permet une apprhension plus intime
du personnage (situation morale,
psychologique)

Gros plan (isole un objet, un visage)

prsentation dun personnage et du


dcor dans lequel il volue

plan rapproch poitrine (personnages


coups juste dessous la poitrine)

trahit les motions et les sentiments du


personnage
permet de saisir les expressions du
personnage

plan rapproch taille (personnages


coups juste dessous la taille)
plan de demi-ensemble (rduction du
dcor, individus en groupe)


b) Observez attentivement la squence : quels sont les plans utiliss pour filmer les personnes ?
Cochez les cases pertinentes et justifiez en inscrivant des numros de photogrammes
correspondants.

Philippe

Driss

Plan de demi-ensemble

Plan rapproch taille

Plan rapproch poitrine

Gros plan


c) Pour chacun des deux personnages, que traduit le choix des plans par rapport leur volution
personnelle ? Quel type de plan rvle lamiti naissante entre les deux personnages ?

2. Rpondez aux questions suivantes laide des photogrammes. Les cases vierges ct
des photogrammes sont prvues pour y inscrire vos annotations.
a) Quelles scnes soulignent le rapprochement entre les deux personnages voire un sentiment
dappartenance commune ? Justifiez.
b) Scne du lger recadrage (photogrammes 23 30). Observez les photogrammes 25 et 30.
Quel objet visible permet de faire le raccord avec les photogrammes prcdents et suivants ?
Quel est le rle jou par Driss dans cette scne ?
c) Combien de scnes comptez-vous lintrieur de cette squence ? Comment qualifierez-vous
le rythme de cette dernire ?

3. Mettez-vous la place de Philippe et rdigez en 100 mots environ un monologue
intrieur partir de ce quil peut bien ressentir (photogramme 60) au vu de ce quil se
passe juste aprs (photogramme 61).
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ACTIVITE N7 : ANALYSE DUNE SEQUENCE (B1-B2)


FICHE ENSEIGNANT

Une squence est une unit de sens - pour la narration et son esthtique la fois
explicite et implicite, situe nimporte quel moment du film. Elle se trouve la
charnire entre le film entier et les plans, units de plus petite dimension qui forment la
cohrence interne.
La squence possde une double dimension :
- La dimension visuelle comprend dabord les lments constitutifs de limage, leur
position, la composition gnrale, leur mouvement, le jeu du champ et du hors-champ.
Puis leur mode de reprsentation dans chacun des plans : chelle des plans, angles de
prises de vue, profondeur de champ, lumire, contraste, mouvements de la camra,
raccords
- La dimension sonore est constitutive de la structure rythmique de la squence : elle
peut reprsenter une continuit ou encore une rupture.
Lobjectif de lanalyse de Lentente (00:57:13) est de sensibiliser les apprenants aux
diffrentes composantes visuelles dune squence, dont notamment ici lchelle des
plans ; De plus, lanalyse de diffrentes scnes dans une perspective la fois esthtique
et narrative permettra de montrer dans quelle mesure la squence exactement situe
la moiti du film - contribue souligner le rapprochement entre les deux personnages et
mettre en place la comdie, le burlesque.

? Niveaux CECR: B1-B2
? Objectif danalyse filmique : Sensibilisation aux techniques danalyse filmique (chelle des
plans)
? Comptence travaille : PE
? Savoir faire : faire un rcit
? Actes de parole :
exprimer des sentiments
parler du pass
? Dure : 1h30
? Matriel : la fiche apprenant correspondante en nombre suffisant.
1. Sensibilisation lchelle des plans
a)
[travail individuel] Consigne : reliez les lments correspondants et rpondez la question.
[groupe classe] Correction :
> Plan de demi-ensemble : prsentation dun personnage et du dcor dans lequel il volue.
> Plan rapproch taille : permet de saisir les expressions du personnage.
> Plan rapproch poitrine : permet une apprhension plus intime du personnage (situation
morale, psychologique).
> Gros plan : trahit les motions et les sentiments du personnage.

b)
[travail deux] Consigne : Observez attentivement la squence : quels sont les plans utiliss
pour filmer les personnes ? Cochez les cases pertinentes et justifiez en inscrivant des numros de
photogrammes correspondants.

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Plan de
demi-ensemble
Plan rapproch
taille
Plan rapproch
poitrine
Gros plan

Philippe

Driss

X
41, 46, 55

X
41, 46, 55
X
7, 11, 13, 15

X
3, 14, 19


X
26, 47, 49

c)
[travail individuel] Consigne : Pour chacun des deux personnages, que traduit le choix des plans
sur leur volution personnelle ? Quel type de plan souligne lamiti naissante entre les deux
personnages ?
Elments de correction : pour Philippe, les gros plans soulignent une volution interne,
psychologique, un passage du mal-tre au bien-tre ; Pour Driss, les plans plus larges soulignent une
volution positive dans le comportement et dans les tches accomplir. Les plans de demi-ensemble
mettent en relief les liens dentente entre Philippe et Driss.

2. La mise en place du burlesque
[travail individuel] Consigne : Rpondez aux questions laide des photogrammes.
[groupe classe] lments de correction :
a) Quels passages soulignent le rapprochement entre les deux personnages voire un sentiment
dappartenance commune ? Justifiez.
> Scne des photogrammes 3 14 : les photogrammes montrent la bonne entente et le plaisir de
Philippe et Driss travailler ensemble.
> Scne des photogrammes 44 46 : Driss fait monter un moteur plus puissant sur la chaise-roulante
de Philippe. Ils prennent plaisir dpasser les segways sur un pont parisien.
> Scne des photogrammes 47 49 : Driss et Philippe profitent tous deux de massages. Ils fument
ensemble un joint.
> Scne 51 55 : Driss choisit pour Philippe une boucle doreille qui ressemble fortement celle quil
porte lui-mme.

b) Scne du lger recadrage (photogrammes 23 30). Observez les photogrammes 25 et 30.


Quel objet visible permet de faire le raccord avec les photogrammes prcdents et suivants ? Quel
est le rle jou par Driss dans cette scne ? Le babyphone fait le lien entre Philippe en train de
sermoner sa fille et Driss en train de peindre dans sa dpendance. Driss a somm Philippe de
remettre les pendules lheure avec sa fille et dtre plus ferme avec elle.

c) Combien de scnes comptez-vous lintrieur de cette squence ? Comment qualifierez-vous le


rythme de cette dernire ? La squence compte dix scnes. Ce tempo est trs rythm voire musical. Il
est un des attributs de la comdie.

3. Production crite
[travail individuel] Consigne : Mettez-vous la place de Philippe et rdigez en 100 mots
environ un monologue intrieur partir de ce quil peut bien ressentir (photogramme 60) au vu
de ce quil se passe juste aprs (photogramme 61).
Remarques : vous pourrez donner ce travail de rdaction faire la maison.
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ACTIVITE N8 : ETUDIER LES PERSONNAGES (A2-B2)


FICHE APPRENANT

1. Faites le portrait de chacun des personnages

















2. Ligne 1 : faites le portrait du personnage de Driss partir du premier photogramme
(attitude, sentiments prouvs) et expliquez comment et pourquoi il a chang
(deuxime photogramme)
Pour la ligne 2, expliquez en quoi la vie de Philippe a chang.

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3. Choisissez un des deux personnages. Racontez toute lhistoire en disant je :

!
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ACTIVITE N8 : ETUDIER LES PERSONNAGES (A2-B2)


FICHE ENSEIGNANT

? Niveaux CECR : A2-B2
? Objectif danalyse filmique : analyse des personnages
? Savoir-faire :
crire une suite de phrases simples (A2)
faire un rcit (B1-B2)
? Actes de parole :
dcrire des personnes
dcrire des sentiments
? Comptences travailles : PE, PO
? Dure : environ 40 minutes
? Matriel : la fiche apprenant correspondante en nombre suffisant
1. et 2. Travail de description et danalyse
[travail individuel] Consigne : Faites le portrait de chacun des personnages.
[groupe classe] Elments de correction : reportez-vous au descriptif des personnages au dbut
du dossier.
[travail par deux] Consigne : Ligne 1 : faites le portrait du personnage de Driss partir du
premier photogramme (attitude, sentiments prouvs) et expliquez comment et pourquoi il a chang
(deuxime photogramme). Pour la ligne 2, expliquez en quoi la vie de Philippe a chang.
[groupe classe] Elments de correction :
> Ligne 1, Driss : sur le premier photogramme, Driss a lair nglig, il ne se tient pas bien. Il nest pas
motiv, dfaitiste. Sur le deuxime photogramme, Driss est tout le contraire. Au contact de Philippe
et de son amiti, il a radicalement chang son attitude envers lui et les autres.
> Ligne 2, Philippe : Au contact de Driss, Philippe a retrouv got la vie. Cest grce Driss que
Philippe rencontre Elonore, la femme avec laquelle il entretient une correspondance pistolaire.

3. Le point de vue des personnages
Consigne : Choisissez un des deux personnages. Racontez toute lhistoire en disant je .
[travail individuel] A loral ou lcrit.

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III. POUR ALLER PLUS LOIN



A. LA VERITABLE HISTOIRE ENTRE PHILIPPE POZZO DI BORGO ET ABDEL
YASMIN SELLOU

? Niveaux CECR : B1-B2
? Savoir-faire :
faire un rcit
rsumer et classer des lments dinformation issus de source diverse
comprendre, mme partiellement, des missions de tlvision
comprendre, mme dans les points significatifs, un article de journal
? Actes de parole :
raconter une histoire
exprimer une opinion, un jugement
reformuler, rsumer
argumenter
? Comptences travailles : CO, CE, PO, PE
? Dure : 180 minutes


Pistes de travail :

Le film Intouchables sest librement inspir dune histoire vraie. Le reportage A la vie
la mort (ralis par Jean-Pierre Devillers, 2002) est lorigine du film. Pour vous
informer sur lhistoire des personnes relles, faites des recherches sur le sujet. Vous
pouvez entre autres consulter les liens repertoris dans la sitographie la fin du dossier
(dont plusieurs liens vers des supports vido). Ces recherches vous permettront de
relever dans le film la part de fiction et la part de ralit.
Enfin, vous pourrez, avec votre ressenti et vos propres mots, crire la suite du film,
rdiger une critique de ce film ou bien mener un dbat sur les points forts/faibles
du film (notamment la manire dont les thmes du film ont t traits ou encore la
qualit technique du film : choix des plans, mouvements de la camra etc).

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B. DECOUPAGE SEQUENTIEL
N

MINUTAGE

00:00:00
00:06:30

00:06:31
00:11:38

DUREE

DESCRIPTION DE LA SEQUENCE

0630

Gnrique de dbut : la course poursuite Deux hommes semblent


prendre soudainement la fuite bord dune Maserati en rgion parisienne.
Lun de couleur noire est au volant, lautre de couleur blanche est assis
ct, lair dans le vague. Leur excs de vitesse leur vaut dtre poursuivis
puis arrts par la police. Pour se sortir daffaire, le conducteur (Driss)
affuble son passager, handicap (Philippe), dune crise imaginaire. Ce
dernier se prend au jeu, ils sont escorts jusqu lhpital. Arrivs devant
le btiment, ils repartent sans attendre le personnel des urgences.
Musique Jazz-funk (Earth, Wind & Fire, September).

0457

Lentretien dembauche Musique classique. Dans un riche htel


parisien, de nombreux candidats un entretien dembauche sont
auditionns pour une place daide domicile auprs dun riche handicap.
Driss soctroie le droit de passer avant les autres. Il ne cherche qu
obtenir le plus rapidement possible une signature afin de pouvoir
retoucher les Assdic.

00:11:39
00:16:10

0431

En banlieue Driss rentre chez lui aprs une longue absence. Le


spectateur lui dcouvre de nombreux frres et ses surs, tous entasss
dans un petit appartement dHLM. Sa mre, rvolte de ne pas avoir eu de
nouvelles de lui pendant six mois le chasse de chez elle (on apprendra plus
tard quil a purg six mois de prison pour le braquage dune bijouterie).

00:16:11
00:17:36

0125

La nuit dans la rue Driss passe la soire puis la nuit en bas des HLM
avec dautres, fumant des joints. Il sen va au petit matin. Travelling sur les
HLM.

00:17:37
00:21:09

0342

Le papier des Assdic Driss revient lhtel parisien chercher son


papier pour les Assdic. On lui fait visiter la maison ainsi que sa
dpendance. Philippe lui propose de le prendre lessai. Musique
classique.

00:21:10
00:21:38

0028

00:21:39
00:25:09

0330

La formation Il apprend les premiers gestes pour soccuper de son


patron : il le met du lit au fauteuil roulant en oubliant de le sangler, le lave
en intervertissant shampoing et crme pour les pieds, lui enfile non sans
difficult des bas de contention.

00:25:10
00:25:51

0041

Rticence Driss refuse deffectuer une des tches qui lui incombe
consistant vider le cul de son patron.

Emmnagement Il intgre la dpendance qui lui est attribue.

00:25:52
00:29:43

0351

Les dbuts Driss traite la fille de Philippe sans piti, soccupe de manire
convenable mais inconventionnelle de Philippe, sintresse de prs
Magalie, la secrtaire de Philippe, se fait masser domicile, oublie lheure
quand il est dans la baignoire.

10

00:29:44
00:31:11

0127

La voiture Driss choisit la Maserati pour conduire Philippe. Driss fait


comprendre avec violence au voisin quil ne peut pas se garer devant la
sortie de lhtel.

11

00:31:12
00:33:05

0153

A la galerie dart Dans une galerie, Philippe sintresse un tableau


contemporain. Driss montre beaucoup dincomprhension envers lintrt
de Philippe pour ce tableau et pour la peinture moderne en gnral. Driss
tourne en drision le handicap de Philippe par une vanne .

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41

12

00:33:06
00:34:48

0142

Mise en garde Un proche de Philippe le met en garde contre Driss, au vu


de son casier judiciaire, de son comportement et de sa visible
incomptence. Philippe ne tient pas compte de cet avertissement car il
apprcie chez Driss sa manire de le traiter comme une personne tout
fait normale.

13

00:34:49
00:36:04

0115

La drague Driss propose Magalie de prendre un bain avec lui.


Proposition quelle dcline avec humour.

14

00:36:05
00:37:57

0152

La relation pistolaire Driss dcouvre que Philippe entretient une


relation pistolaire avec une certaine Elonore.

15

00:37:58
00:39:59

0201

La crise Philippe fait une crise en pleine nuit. Driss le calme avec des
compresses.

16

00:40:00
00:43:00

0300

Prendre lair Les douleurs fantmes de Philippe reprennent, il a


besoin de respirer. Driss lemmne dehors, faire un tour aux bords de la
Seine. Il est environ quatre heures du matin. Driss et Philippe discutent et
partagent un joint. Philippe se sent mieux.

17

00:43:01
00:46:43

0342

Embauch Aux deux magots , Philippe et Driss continuent au petit


matin dapprendre se connatre, Philippe parle un peu de sa vie et des
drames qui lont marque. Il embauche Driss de manire dfinitive.

18

00:46:44
00:48:47

0203

Au commissariat de police Driss va rcuprer son petit frre Adama au


commissariat de police. Il tait en garde vue pour avoir t pris avec
trente grammes de drogue.

19

00:48:48
00:52:18

0330

Lappel tlphonique Driss, excd par les lettres que Philippe envoie
Elonore, le somme de lappeler. Driss forcera le premier coup de fil.
Philippe est trs stress.

20

00:52:19
00:54:48

0229

A lopra Philippe et Driss se rendent lopra. Philippe est encore au


tlphone avec Elonore. Driss tourne la pice dopra en drision.

21

00:54:49
00:55:29

0040

La photo Driss choisit la photo que Philippe devrait envoyer Elonore.


Philippe complexe cause du fauteuil roulant.

22

00:55:30
00:57:12

0142

Lger recadrage Driss ne supporte pas le comportement dElisa, la fille


de Philippe : son maquillage, son petit ami Bastien que Driss surnomme
le plumeau ( cause de sa coiffure), sa manire de traiter les autres. Il
exige de Philippe de ragir le plus rapidement possible.

23

00:57:13
01:01:21

0410

Lentente Diffrentes scnes montrent lentente entre Philippe et Driss.


Ils sinfluencent mutuellement, cette proximit les rend heureux et forts.

24

01:01:22
01:11:28

1006

Lanniversaire Dans une ambiance familiale guinde, la fte


danniversaire a lieu autour dun concert de musique classique.
Latmosphre se dtend au dpart de la famille. Lorchestre joue un
dernier morceau pour Philippe, qui initie Driss la musique de Vivaldi.
Suite quoi, Driss fera couter ses classiques Philippe en faisant rentrer
dans la maison une vritable ambiance de fte. Tout le monde se met
danser autour de Driss et Philippe se rjouit de la bonne humeur rgnante.
Cest heureux quil va se coucher. Driss lui ouvre alors la lettre dElonore
dans laquelle se trouve une photo.

25

01:11:29
01:12:18

0049

Prparation pour le rendez-vous Yvonne et Driss conseillent Philippe


sur la tenue vestimentaire quil doit mettre pour le rendez-vous avec
Elonore. Philippe est trs stress.

26

01:12:19
01:13:00

0041

La menace Driss attrape Bastien la sortie de lcole et lui ordonne de


mieux se comporter avec Elisa.

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27

01:13:01
01:15:43

0242

Le rendez-vous Philippe, arriv un peu avant le rendez-vous fix avec


Elonore, est trs stress. Il boit plusieurs whiskys. Pendant ce temps,
Driss est parti sur le lieu de travail de sa mre et lobserve. Philippe
lappelle et lui demande sil veut prendre le large. Driss accepte. Philippe a
besoin de respirer. Il nattend pas larrive dElonore et part du caf. Ils se
croisent la porte du caf sans se voir.

28

01:15:44
01:18:31

0247

Lavion Driss fait monter Philippe dans un jet priv apprt pour le vol.
Philippe transmet Driss une enveloppe contenant onze mille euros pour
le tableau quil a peint.

29

01:18:32
01:21:17

0245

Le parapente Philippe effectue un vol en parapente. Il demande ce que


Driss soit galement quip. Driss refusera dabord puis sous la pression
prendra galement son envol.

30

01:21:18
01:22:42

0124

Retour Paris A leur retour Paris, lentente entre les deux hommes est
parfaite. Driss trouve avec dplaisir son petit frre venu trouver refuge
chez lui, probablement suite une rixe de dealers.

31

01:22:43
01:25:53

0310

Le pass de Driss Driss se livre Philippe et lui raconte son pass


familial. La scne se passe devant un tableau. Ils dcident de mettre fin
leur belle histoire, Driss tant oblig de retourner chez lui pour recadrer
son petit frre.

32

01:25:54
01:26:17

0023

Les croissants Sur lordre de Driss, Bastien purge sa peine tous les
matins en apportant des croissants lhtel.

33

01:26:18
01:30:06

0348

Dpart de Driss Driss prend cong du personnel de la maison. Yvonne


lui remet une photo de Philippe en souvenir.

34

01:30:07
01:31:12

0105

Sur le quai de la gare Driss et son frre attendent leur mre qui rentre
du travail pour rentrer ensemble la maison.

35

01:31:13
01:34:02

0249

Philippe dprime, Driss en banlieue Depuis le dpart de Driss,


Philippe fait de la dprime. Deux aides domicile lui succdent sans
succs. Dans lintervalle, Driss est rentr en banlieue et cherche remettre
son petit frre dans le droit chemin.

36

01:34:03
01:35:29

0126

Entretien dembauche Driss est convoqu un entretien dembauche. Il


brille par la manire de se prsenter, de par sa culture. Il a pass le permis
de conduire un mois plus tt.

37

01:35:30
01:36:47

0117

Le retour de Driss Philippe replonge dans des crises que rien ne semble
calmer. Yvonne demande Driss de venir.

38

01:36:48
01:38:31

0243

La fuite Ensemble, Driss et Philippe vont partir.


Echo au flashforward, squence numro 1.

39

01:38:32
01:39:36

0104

Au bord de la mer Driss et Philippe sont au bord de la mer.

40

01:39:37
01:41:36

0159

Le rasage Driss rase Philippe et samuse lui tailler diffrentes


moustaches.

41

01:41:37
01:43:00

0123

Au restaurant Driss emmne Philippe au restaurant face la mer. Peu


aprs leur arrive, Driss prend cong. On comprend quil a arrang un
rendez-vous avec Elonore. Philippe stresse un peu.

42

01:43:01
01:43:50

0436

Le dpart de Driss A travers le carreau, Driss prend une fois encore


cong de Philippe. Elonore arrive. Philippe lair ravi.

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01:43:51
01:44:42

0051

Philippe Pozzo di Borgo et Abdel Yasmin Sellou.

Cinfte 2013/Dossier pdagogique/Intouchables, de E. Toledano et O. Nakache

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01:44:42
01:49:00

0418

Gnrique de fin.


C. SITOGRAPHIE

En francais :


http://fr.wikipedia.org/wiki/Intouchables_(film)

http://www.youtube.com/watch?v=cXu2MhWYUuE
(bande-annonce)

http://www.allocine.fr/film/fichefilm-182745/secrets-tournage/

http://www.franceinter.fr/emission-parenthese-retour-sur-le-film-de-l-annee-2011-intouchables
(reportage radiophonique)

http://www.lexpress.fr/culture/cinema/toledano-nakache-dans-une-societe-qui-tire-vers-la-
performance-intouchables-exalte-la-fragilite_1077578.html

http://www.lexpress.fr/emploi-carriere/emploi/intouchables-est-un-appel-a-recruter-
autrement_1107796.html

http://www.youtube.com/watch?v=tJrnjP54OCg
http://www.youtube.com/watch?v=DHsKzrpoa-0
http://www.youtube.com/watch?v=FOrNIYZKQYo
(Intouchables, la vritable histoire, documentaire)


En allemand :


http://www.welt.de/kultur/kino/article13930548/Die-wahre-Geschichte-von-Ziemlich-beste-
Freunde.html

http://derstandard.at/1325485455100/Klassengrenzen-ueberschreiten-und-fuers-Leben-lernen









Cinfte 2013/Dossier pdagogique/Intouchables, de E. Toledano et O. Nakache

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